體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

面包實驗心得體會篇一

1.這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程，測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統靜動態性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬測試技術的運用等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較, 回轉機構振動測量及譜分析, 懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證;用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數;掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法;了解并掌握機械振動信號測量的基本方法;掌握測試信號的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等;提高了自己動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。

3.這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較;回轉機構振動測量及譜分析;懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。

通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出?？梢哉f是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

不過這次實驗雖好，但是我認為它安排的時間不是很好，還有測試技術考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設計時間有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什么出錯請指出!

面包實驗心得體會篇二

第一段：引言（100字）

面包作為一種常見的食品，在我們的日常生活中占據了重要的地位。為了更好地理解面包的制作過程和原理，我們進行了一次面包制作實驗。通過這次實驗，我深刻體會到了面包制作的技巧和方法，并獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：實驗過程（200字）

在實驗中，首先我們準備了面粉、酵母、糖和鹽等原料。然后按照配方的要求，將這些原料逐步加入到容器中，攪拌均勻。隨后，我們加入了適量的水，用手揉搓面團，直至面團變得光滑和有彈性。接著，將面團放置在室溫下發酵，待其發酵至兩倍大。最后，將面團放入預熱好的烤箱中，烘烤約20分鐘，直至面包金黃酥脆。

第三段：實驗結果（200字）

經過一番努力，我們的面包終于完成了。經過烤箱的烘烤，面包變得金黃酥脆，發出陣陣誘人的香味。當我們拿起一塊面包時，發現它的外皮酥松，內部酥軟，并且散發出一股濃郁的酵母味道。切開面包，內部的氣孔均勻細膩，面包質地松軟。整體上，這一次實驗的面包制作取得了令人滿意的結果。

通過這次面包制作實驗，我深刻體會到制作面包需要細心和耐心。首先，正確的配料和比例是制作面包的關鍵。在實驗中，我們準確地按照配方的要求進行了面團制作，保證了整個過程的順利進行。其次，面團的發酵過程也需要掌握好時機。在面團發酵期間，我們密切觀察了面團的變化，以便及時調整溫度和時間，保證面團的發酵質量。最后，烘烤過程決定了面包的口感和外觀。我們將面團放入預熱好的烤箱中，并控制好時間和溫度，使得面包烘烤均勻，呈現出金黃酥脆的外皮。

通過這次實驗，我還體會到了團隊合作的重要性。在面包制作過程中，我們互相合作、共同努力，才能成功地制作出美味的面包。每個人都扮演著重要的角色，共同完成整個實驗的過程。

第五段：總結（300字）

通過這次面包制作實驗，我不僅學到了面包制作的技巧和方法，還領悟到了其中的科學原理。通過掌握面包制作的基本步驟和要點，我們可以制作出美味的、健康的面包，并且在實驗過程中培養了團隊合作精神。這次實驗不僅讓我們享受了面包的美味，還讓我們深入了解了面包制作的奧妙，為我們的日常生活增添了一份樂趣和實用性。

通過這次實驗，我對面包制作有了更深入的理解和體會。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一名優秀的面包師傅，為更多的人帶去美味和快樂。我也希望能夠與更多熱愛面包制作的人一起分享心得和經驗，共同進步。總的來說，這次面包制作實驗是一次難忘而有意義的經歷。

面包實驗心得體會篇三

早上9點此參觀開始，老師首先帶領我們來到了位于一樓的激光焊實驗室。實驗室的高級工程師詳盡的為我們介紹了激光焊的原理及應用，并且演示了tdjg-1型激光焊機的具體功能及操作，激光焊采用激光作為焊接熱源，機器人作為運動系統。激光熱源有著極高的加熱能力，能把大量的能量集中在很小的焊接點上，所以具有能量密度高、加熱集中、焊接速度快和焊接變形小等特點，可實現薄板的快速連接，與傳統的焊接方法相比有著自己的獨特優勢，因此我們對此都很有興趣，還提出了一些相關的問題，老師也不厭其煩的為我們解答，并且在最后使用激光焊機實際操作了焊接過程，通過對過程的觀摩以及最終比較成型的焊縫，我們對激光焊的優勢有了更直觀又深刻的理解。老師和我們交流了一下參觀激光焊接的感受，隨后帶領我們來到了25樓的地下實驗室。

當我們走進25樓的地下實驗室時，映入我們眼簾的不是豪華的裝修，而是一臺臺的科研設備。這里是科技育人的實驗基地，是各種高新科技的中心，因此我們都細心地聽老師講解，默默地記錄，希望以后可以有機會實際操作這些設備進行科學創新。老師給我們詳細的介紹了一系列的材料性能測試機，其中包括拉伸彎曲試驗機，30噸及100噸位的萬能試驗機以及沖擊試驗機和低溫韌性試驗機等等，其中有一臺微小力學性能試驗機給我的映像最深，據老師介紹，此試驗機可以測試的最大噸位也只有2kg，精密程度非常的高，是從外國進口而來，價值近百萬元，引起了我們的一片驚嘆。

樣制作簡單，不損傷樣品，無污染等等。老師的介紹幫助我們更好的了解到無損檢測技術在焊接結構缺陷檢測方面的應用及前景，老師告訴我們加強焊接結構無損檢測技術的研究與開發是保證焊接產品安全所必需認真對待的課題，同時他也也歡迎有興趣的同學將來從事這一方面的研究。

在第二次的實驗室參觀之行中我們終于見到了期盼已久的焊接機器人，此次參觀的焊接機器人主要包括機器人和焊接設備兩部分。機器人由機器人本體和控制柜（硬件及軟件）組成。而焊接裝，則由焊接電源、送絲機、焊槍等部分組成。機器人具有6個自由度。其中，1、2、3軸可將末端工具送到不同的空間位置，而4、5、6軸解決工具姿態的不同要求。通過焊接機器人實際焊接過程可以明顯的體會到它的優越性，，人工施焊時焊接工人經常會受到心理、生理條件變化以及周圍環境的干擾。在惡劣的焊接條件下，操作工人容易疲勞，難以較長時間保持焊接工作穩定性和一致性，而焊接機器人則工作狀態穩定，不會疲勞。因而，選擇應用焊接機器人對產品進行焊接可以實現用穩定一致的工藝條件確保產品焊接強度和滿足產品各項性能指標的要求，同時滿足焊縫成型良好的產品外觀質量要求。焊接機器人在高質高效的焊接生產中，發揮了極其重要的作用。我國焊接機器人技術的研究應用雖然較晚，但借鑒于國外的成熟技術，得到了迅速的發展。近年來，我國在焊縫跟蹤、智能控制等方面進行了大量的研究與應用，取得了許多優秀的成果。展望未來隨著智能機器人技術和人工智能理論的進一步發展，焊接機器人系統還有許多值得我們認真研究的問題。

此次的實驗室之行給我帶來了很多的感觸。古往今來，任何科研無一不是經過實驗的驗證的，也可以說，實驗是檢驗理論的唯一標準。作為一個大學生，我們決不能容忍自己死讀書，讀死書，只是在理論上去分析而缺乏實踐。我相信：只要我們肯動手動腦，再輔之以勤奮和堅持，必能不斷提高我們的實干能力，必能不斷的創新，為我國的焊接事業發展與進步貢獻出自己的一份力量。

面包實驗心得體會篇四

第一段：引言（120字）

面包是我們日常生活中經常接觸到的食物，它不僅香甜可口，而且營養豐富。最近，在化學實驗中，我對面包進行了一次有趣的實驗。這個實驗讓我深刻認識到面包背后的化學原理，也讓我體會到實驗的樂趣和重要性。在這個實驗中我學到了很多東西，同時也收獲了一些心得體會。

第二段：實驗過程（240字）

這個實驗首先需要準備面包和常見的廚房物品：堿水和酵母。首先，在一杯水中加入堿水，然后將面包放入堿水中浸泡。酵母是面包發酵的關鍵，在面包中加入適量酵母后，密封好容器，靜置一段時間。經過了一段時間的觀察和等待，面包開始膨脹并變得松軟。這時，就可以將面包放入烤箱中烘烤。最后，我們可以品嘗到制作成功的面包，感受到自己親手制作的成果。

通過這次實驗，我深刻了解到了面包的制作過程。在浸泡面包的堿水中，面包中的蛋白質會與堿水中的氫離子結合，形成蛋白質溶液。當酵母被加入面包中時，酵母會分解蛋白質溶液中的氫氧離子，產生二氧化碳。二氧化碳會被困在面團中，使其膨脹并變得松軟。這就是為什么面包發酵后可以變成松軟的原因。通過自己動手制作面包，我親眼見證了這個化學過程，對于化學原理有了更深刻的理解。

第四段：實驗樂趣（240字）

實驗除了給我帶來知識，更為重要的是給我帶來了樂趣。在實驗中，我需要按照特定的步驟進行操作，觀察實驗過程中的變化。這讓我感到非常有趣，也增強了我對化學實驗的興趣。而且，通過實驗親手制作出美味的面包，讓我體味到實驗成果的喜悅，增加了我對實驗工作的熱情。實驗不僅是學習的一種方式，更是一種娛樂和探索的方式。

第五段：實驗的意義（360字）

這次面包實驗讓我意識到實驗的重要性。實驗不僅可以讓我們更深入地了解知識，還可以培養我們的動手能力和觀察力。通過實驗，我們可以通過親身經歷加深對知識的記憶和理解。實驗也可以讓我們學會觀察周圍的現象，分析事物的變化規律。此外，實驗可以鍛煉我們的實際動手能力和解決問題的能力。正是通過這些實驗，我們才能在日常生活中應用所學的知識，做出正確的判斷和決策。

總結：

通過這次面包實驗，我不僅了解了面包制作的化學原理，還發現了實驗的樂趣和實驗的意義。實驗為我們提供了一種更直觀的學習方式，并且讓我們在實踐中探索和發現。因此，我們應該充分利用實驗這個學習的平臺，提高自己的實驗技能，并將所學知識與實際應用相結合，不斷拓寬我們的知識面，提高自己的能力水平。

面包實驗心得體會篇五

隨著網絡的不斷普及和電子商務的迅猛發展，電子商務這種商務活動新模式已經逐漸改變了人們的經濟活動方式、工作方式和生活方式，越來越多的人們開始接受并喜愛網上購物，可是，電子商務發展的瓶頸——安全問題依然是制約人們進行電子商務交易的最大問題，因此，安全問題是電子商務的核心問題，是實現和保證電子商務順利進行的關鍵所在。校園電子商務是電子商務在校園環境下的具體應用與實現，其安全性也同樣是其發展所不容忽視的關鍵問題，因此應當著重研究。

1 校園電子商務概述。

1.1 校園電子商務的概念。

校園電子商務是電子商務在校園這個特定環境下的具體應用，它是指在校園范圍內利用校園網絡基礎、計算機硬件、軟件和安全通信手段構建的滿足于校園內單位、企業和個人進行商務、工作、學習、生活各方面活動需要的一個高可用性、伸縮性和安全性的計算機系統。

1.2 校園電子商務的特點。

相對于一般電子商務，校園電子商務具有客戶群穩定、網絡環境優良、物流配送方便、信用機制良好、服務性大于盈利性等特點，這些特點也是校園開展電子商務的優勢所在。與傳統校園商務活動相比，校園電子商務的特點有：交易不受時間空間限制、快捷方便、交易成本較低。

2 校園電子商務的安全問題。

2.1 校園電子商務安全的內容。

校園電子商務安全內容從整體上可分為兩大部分：校園網絡安全和校園支付交易安全。校園網絡安全內容主要包括：計算機網絡設備安全、計算機網絡系統安全、數據庫安全等。校園支付交易安全的內容涉及傳統校園商務活動在校園網應用時所產生的各種安全問題，如網上交易信息、網上支付以及配送服務等。

2.2校園電子商務安全威脅。

校園電子商務安全威脅同樣來自網絡安全威脅與交易安全威脅。然而，網絡安全與交易安全并不是孤立的，而是密不可分且相輔相成的，網絡安全是基礎，是交易安全的保障。校園網也是一個開放性的網絡，它也面臨許許多多的安全威脅，比如：身份竊取、非授權訪問、冒充合法用戶、數據竊取、破壞數據的完整性、拒絕服務、交易否認、數據流分析、旁路控制、干擾系統正常運行、病毒與惡意攻擊、內部人員的不規范使用和惡意破壞等。校園網的開放性也使得基于它的交易活動的安全性受到嚴重的威脅，網上交易面臨的威脅可以歸納為：信息泄露、篡改信息、假冒和交易抵賴。信息泄露是非法用戶通過各種技術手段盜取或截獲交易信息致使信息的機密性遭到破壞;篡改信息是非法用戶對交易信息插入、刪除或修改，破壞信息的完整性;假冒是非法用戶冒充合法交易者以偽造交易信息;交易抵賴是交易雙方一方或否認交易行為，交易抵賴也是校園電子商務安全面臨的主要威脅之一。

2.3 校園電子商務安全的基本安全需求。

通過對校園電子商務安全威脅的分析，可以看出校園電子商務安全的基本要求是保證交易對象的身份真實性、交易信息的保密性和完整性、交易信息的有效性和交易信息的不可否認性。通過對校園電子商務系統的整體規劃可以提高其安全需求。

3 校園電子商務安全解決方案。

3.1 校園電子商務安全體系結構。

上述安全體系結構中，人文環境層包括現有的電子商務法律法規以及校園電子商務特有的校園信息文化，它們綜合構成了校園電子商務建設的大環境;基礎設施層包括校園網、虛擬專網和認證中心;邏輯實體層包括校園一卡通、支付網關、認證服務器和交易服務器;安全機制層包括加密技術、認證技術以及安全協議等電子商務安全機制;應用系統層即校園電子商務平臺，包括網上交易、支付和配送服務等。

針對上述安全體系結構，具體的方案有：

(1)營造良好校園人文環境。加強大學生的道德教育，培養校園電子商務參與者們的信息文化知識與素養、增強高校師生的法律意識和道德觀念，共同營造良好的校園電子商務人文環境，防止人為惡意攻擊和破壞。

(2)建立良好網上支付環境。目前我國高校大都建立了校園一卡通工程，校園電子商務系統可以采用一卡通或校園電子帳戶作為網上支付的載體而不需要與銀行等金融系統互聯，由學校結算中心專門處理與金融機構的業務，可以大大提高校園網上支付的安全性。

(3)建立統一身份認證系統。建立校園統一身份認證系統可以為校園電子商務系統提供安全認證的功能。

(4)組織物流配送團隊。校園師生居住地點相對集中，一般來說就在學校內部或校園附近，只需要很少的人員就可以解決物流配送問題，而不需要委托第三方物流公司，在校園內建立一個物流配送團隊就可以準確及時的完成配送服務。

3.2 校園網絡安全對策。

保障校園網絡安全的主要措施有：

(1)防火墻技術。利用防火墻技術來實現校園局域網的安全性，以解決訪問控制問題，使只有授權的校園合法用戶才能對校園網的資源進行訪問，防止來自外部互聯網對內部網絡的破壞。

(2)病毒防治技術。在任何網絡環境下，計算機病毒都具有不可估量的威脅性和破壞力，校園網雖然是局域網，可是免不了計算機病毒的威脅，因此，加強病毒防治是保障校園網絡安全的重要環節。

(3)技術。目前，我國高校大都已經建立了校園一卡通工程，如果能利用技術建立校園一卡通專網就能大大提高校園信息安全、保證數據的安全傳輸。有效保證了網絡的安全性和穩定性且易于維護和改進。

3.3交易信息安全對策。

針對校園電子商務中交易信息安全問題，可以用電子商務的安全機制來解決，例如數據加密技術、認證技術和安全協議技術等。通過數據加密，可以保證信息的機密性;通過采用數字摘要、數字簽名、數字信封、數字時間戳和數字證書等安全機制來解決信息的完整性和不可否認性的問題;通過安全協議方法，建立安全信息傳輸通道來保證電子商務交易過程和數據的安全。

(1)數據加密技術。加密技術是電子商務中最基本的信息安全防范措施，其原理是利用一定的加密算法來保證數據的機密，主要有對稱加密和非對稱加密。對稱加密是常規的以口令為基礎的技術，加密運算與解密運算使用同樣的密鑰。不對稱加密，即加密密鑰不同于解密密鑰，加密密鑰公之于眾，而解密密鑰不公開。

(2)認證技術。認證技術是保證電子商務交易安全的一項重要技術，它是網上交易支付的前提，負責對交易各方的身份進行確認。在校園電子商務中，網上交易認證可以通過校園統一身份認證系統(例如校園一卡通系統)來進行對交易各方的身份認證。

(3)安全協議技術。目前，電子商務發展較成熟和實用的安全協議是set和ssl協議。通過對ssl與set兩種協議的比較和校園電子商務的需求分析，校園電子商務更適合采用ssl協議。ssl位于傳輸層與應用層之間，能夠更好地封裝應用層數據，不用改變位于應用層的應用程序，對用戶是透明的。而且ssl只需要通過一次“握手”過程就可以建立客戶與服務器之間的一條安全通信通道，保證傳輸數據的安全。

3.4 基于一卡通的校園電子商務。

(1)校園網是一個內部網絡，它自身已經屏蔽了絕大多數來自公網的黑客攻擊及病毒入侵，由于有防火墻及反病毒軟件等安全防范設施，來自外部網絡人員的破壞可能性很小。同時，校園一卡通中心有著良好的安全機制，使得使用校園一卡通在校內進行網上支付被盜取賬號密碼等信息的可能性微乎其微。

(2)校園一卡通具有統一身份認證系統，能夠對參與交易的各方進行身份認證，各方的交易活動受到統一的審計和監控，統一身份認證能夠保證網上工作環境的安全可靠。校園網絡管理中對不同角色的用戶享有不同級別的授權，使其網上活動受到其身份的限制，有效防止一些惡意事情的發生。同時，由于校內人員身份單一，多為學生，交易中一旦發生糾紛，身份容易確認，糾紛就容易解決。

4 結束語。

開展校園電子商務是推進校園信息化建設的重要內容，隨著我國校園信息化建設的不斷深入，目前已有許多高校開展了校園電子商務，它極大的方便了校園內師生員工的工作、學習、生活?？墒桥c此同時，安全問題成為制約校園電子商務發展的障礙。因此，如何建立一個安全、便捷的校園電子商務應用環境，讓師生能夠方便可靠的進行校園在線交易和網上支付，是當前校園電子商務發展要著重研究的關鍵問題。

面包實驗心得體會篇六

第一段：實驗目的和準備

進行實驗前，我們了解到實驗的目的是通過自己動手制作面包，學習基本的面包制作技巧，培養我們的實踐能力。為了完成這個實驗，我們需要準備面粉、酵母、白糖、牛奶等原料，并計劃好制作步驟和時間，確保實驗能夠順利進行。

第二段：實驗過程和經驗

在實驗的第一步，我們將面粉、酵母和適量的白糖混合在一起，慢慢加入牛奶并揉至柔軟，然后放置在溫暖的地方發酵。在這個過程中，我們發現加入適量的白糖可以更好地激活酵母，并且一定要揉至柔軟才能幫助面團充分發酵。

在發酵過程中，我們需要保持溫暖的環境，以便面團能夠快速發酵。同時，我們要注意發酵時間，過長會導致面團變得酸澀而不是香軟。所以，我們需要養成觀察面團狀態和掌握發酵時間的習慣。

在實驗的最后一步，我們將發酵好的面團搟平，并按照自己的喜好添加各種餡料，然后將其卷成卷餅狀，并入烤箱烘烤。在這個過程中，我們發現面團搟平時需要用力，否則無法將餡料均勻地包裹在面團里。烘烤時，我們需要根據面包的大小和餡料的種類來調整烘烤時間，以確保面包烤熟并達到口感的要求。

第三段：實驗結果和感受

經過一番努力，我們終于完成了自己的面包制作。通過烘烤，面包變得香軟可口，外表金黃誘人。當捧起熱乎乎的面包咬下去時，將口感和香氣傳送給我們的味蕾，讓人陶醉其中。這份成就感和滿足感是無法用言語表達的。同時，通過參與實驗，我們也了解到了制作面包的過程并深刻體會到了其中的艱辛與樂趣。

第四段：實驗中的困難與解決辦法

在實驗中，我們遇到了一些困難。首先，面團發酵的時間把握不準確，導致部分面團發酵不足，面包松軟程度不夠。其次，面團搟平時難以做到均勻厚度，導致烤出的面包口感不一致。針對這些問題，我們分別調整了發酵時間和搟面團的力度，最終得到了滿意的解決辦法。

通過這次面包制作實驗，我深刻體會到了面包制作的樂趣和挑戰。在實驗中，我學到了很多面包制作的技巧，并培養了自己的觀察和動手能力。同時，我也意識到面包制作需要耐心和細心，每一個環節都要認真對待。建議以后可以進行更多面包制作實驗，通過多次實踐來提高自己的烘焙技術和口感判斷能力。

總結：通過這次面包制作實驗，我不僅學到了面包制作技巧，還鍛煉了自己的動手能力和觀察能力。面包制作不僅是一種烘焙技術，更是一種藝術。通過不斷地實踐和嘗試，我相信我會越來越擅長制作出美味的面包。

面包實驗心得體會篇七

對一些實驗注意事變要在意。這里可不是說弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個道理：水火無情，電更無情。老師每次讓學生實驗時，彷佛對學生很不放心，可謂事必躬親，再三囑咐，這也有一個好處：試驗墮落的可能性大大削減，而且安素性也大大增加了。

在實驗的過程中，讓學生學會如何分析問題，如何解決問題，以及如何總結問題。

實驗講授是培養學生動手操作能力。操作的過程是獲取知識、熟練技術、思維創新的過程。教師應充分發揮實驗講授在電工講授中的作用;運用新的科技成果和新的方法，優化實驗講授內容;認真做好實驗過程的指導工作，不停地提高講授質量。

實驗講授有助于培養學生求真務實的科學精神。

學習不僅需要智力、能力，更需要求真務實的科學精神。儀表誤差、讀數誤差、電源電壓不穩、線路接觸不良、接線錯誤等故障城市影響實驗結果，造成實踐與理論的脫節。這就要修業生在實驗過程中，要實事求是如實地記錄實驗數據和現象，不允許人為改動，教師要耐心引導學生積極思考、認真分析錯誤和產生誤差的原因。然后，盡可能擺設學生重做實驗，直至得出正確的實驗結果。通過實驗講授培養學生嚴謹、求實的科學作風。

做實驗很重要的一點就是膽大心細。一個老師曾經說過，做實驗肯定是要大膽，失敗了可以重做，儀器壞了可以再買，不要有什么心理負擔。每次做實驗的時候，我們城市遇到如許一種情況，或是我們自己，或是他人，每次遇到問題就問同學問老師，未免有點"拿來主義"，實質上說確實缺乏勇氣的一種表現，就實驗，遇到卡殼是很常見的，這未免不是一件好事，至少在肯定是程度上鍛煉了我們。 通過了這一周的電工的實訓，也培養了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。 通過這為期一周的電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視閾。通過這一次的電工實訓，增強了我的動手打操作的能力，培養了我們的規范化的工作作風。

在為期一個月的實訓當中感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，運用所學的知識，一步一步的去探索， 是完全可以解決遇到的一般問題的。

本次實習的目的主要是：使我們對電子元件及電路安裝有肯定是的感性和理性熟悉，培養和鍛煉我們的實際動手能力。 使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具備專業知識，而且還具備較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應用型技術人才，為以后的順利就業作好準備。