在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

用心靈去傾聽教學設計一等獎篇一

1、知識與技能

（1）認讀課文中的二類生字，以及由生字組成的新詞。

（2）感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。

（3）了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

（1）通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。

（2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。

（3）通過理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

3、情感、態度價值觀

通過本科教學，引導學生理解課文內容，感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，進而教育學生要關心身邊的每一個人。

1、進一步領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

2、通過理解課文內容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

一課時

一、導入

1、師：前面我們學習了《唯一的聽眾》，文中的老婦人用傾聽給了我信心。今天這節課我們再來學習一篇有關傾聽的真情故事。

2、板書課題：用心靈去傾聽

（1）指名讀課題

（2）理解“傾聽”

二、讀閱讀要求，明確學習目標

1、齊讀閱讀要求。

2、?指名說要求。

三、初讀課文，了解大致內容

1、請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。

2、掃清文字障礙。

3、理解詞語的意思。

4、用自己的語言說說課文的主要內容。

5、?說說蘇珊給了小時候的“我”那些幫助？

四、精讀課文，品詞悟情

1、課文的那些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。

2、交流最受感動的地方。（重點關注描寫人物言行、心理的語句）

3、品讀令自己感動的句子。

（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

（4）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

4、用自己的語言說說你心中的蘇珊。

5、在課文中找出與這些句子相對應的句子。說說這樣寫有什么好處。

五、總結全文

六、拓展延伸：人與人之間相處最重要的是什么？為什么？

七、作業布置：寫一寫，學了這篇課文你心中的感受。

用心靈去傾聽教學設計一等獎篇二

教學目標：

知識與能力：了解“悅耳、耐心、沉默”等詞語在句子中的意思和作用。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程和方法：在自主、探究的研讀過程中，通過教師的引領、感悟，了解蘇珊對我的關愛。

情感、態度、價值觀：體會關愛他人的精神，懂得幫助別人自己也在享受幸福。

課時安排：

一課時

教學流程：

一、審題

1、示題：傾聽：什么意思？

2、看來課題你想問些什么？或者你有哪些疑惑？

二、初讀課文，確立探究問題

1、簡單說說你理解的一些問題的答案。

2、提一提新的問題，板示：

3、進行歸納：

（1）問題集中的重點所在

（2）確立需要解決的問題重點

三、研讀課文，抓住重點問題進行探究

1、按照問題，自己進行探究討論：給學生一定時間，進行研究。

2、自己選擇性回答

3、抓住下列語言文字：

（1）我發現在這奇妙的電話機里，住著一個無所不知的小精靈。

（2）小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

（3）蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

（4）長大以后，我離開家鄉，也知道了電話是怎么回事。

（5）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我的第二個母親的人。

（6）她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經好了。

（7）我們一起大笑起來。

（8）隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。

四、拓展閱讀，升華情感

1、感悟蘇珊和我的那份互相依戀的母子情深。

2、感悟人與人之間的那份真誠和幫助別人后的愉悅。

3、明白和享受那心靈份傾聽所帶來的快樂和幸福。

板書

用心去傾聽

幫助

蘇珊——“我”

用心靈去傾聽教學設計一等獎篇三

1、知識與技能

（1）認讀課文中的二類生字，以及由生字組成的新詞。

（2）感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。

（3）了解“我”和蘇珊的.交往過程，感受真情。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

（1）通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。

（2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。

（3）通過理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

3、情感、態度價值觀

通過本科教學，引導學生理解課文內容，感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，進而教育學生要關心身邊的.每一個人。

1、進一步領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

2、通過理解課文內容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

一課時

一、導入

1、師：前面我們學習了《唯一的聽眾》，文中的老婦人用傾聽給了我信心。今天這節課我們再來學習一篇有關傾聽的真情故事。

2、板書課題：用心靈去傾聽

（1）指名讀課題

（2）理解“傾聽”

二、讀閱讀要求，明確學習目標

1、齊讀閱讀要求。

2、指名說要求。

三、初讀課文，了解大致內容

1、請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。

2、掃清文字障礙。

3、理解詞語的意思。

4、用自己的語言說說課文的主要內容。

5、說說蘇珊給了小時候的“我”那些幫助？

四、精讀課文，品詞悟情

1、課文的那些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。

2、交流最受感動的地方。（重點關注描寫人物言行、心理的語句）

3、品讀令自己感動的句子。

（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

（4）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

4、用自己的語言說說你心中的蘇珊。

5、在課文中找出與這些句子相對應的句子。說說這樣寫有什么好處。

五、總結全文

六、拓展延伸：人與人之間相處最重要的是什么？為什么？

七、作業布置：寫一寫，學了這篇課文你心中的感受。

用心靈去傾聽教學設計一等獎篇四

用心靈去傾聽教學設計一等獎篇五

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

３、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。

４、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。

理解課文，感受真情的美好。

一課時。

一、質疑導入

板書：傾聽。質疑、釋義。

板書課題：用心靈去傾聽。

怎樣的聽是“傾聽”？用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。

二、初讀感知

１、朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確。自己特別有體會的句子可以劃下來。

２、指名讀課文。

３、默讀課文，思考課文講了一個怎樣的動人故事？

４、你劃出了哪些句子，讀給大家聽一聽，并說說自己的.體會。

三、研讀感悟

１、出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）

２、你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。

３、學生交流感受。

４、接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣？（指名說）齊讀句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

５、那么蘇珊是怎樣看待她和我之間的交往的？（指名說）

６、同學們，蘇珊對我母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發現了什么？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。

討論：蘇珊為什么留言？你怎么理解她的留言內容？

四、總結

同學們，讓我們再次齊讀課題，用心靈去傾聽能給他人帶來什么？

（將愛心傳遞給他人，減緩“我”對死亡的恐懼，給別人以溫馨的安慰與幫助。）

本課教學從課題入手，區分“聽”與“傾聽”的不同。質疑：傾聽是我們的一種學習方式，用心靈傾聽是一種怎樣的傾聽？學生通過讀書，弄清楚了誰在用心靈傾聽誰的話？找出令自己感動的語句，仔細研讀，體會到用心靈傾聽能給別人帶來幫助，緩解對死亡的憂傷與恐懼，學生之間互相啟發，互相釋疑，效果不錯。