心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
西餐比賽心得體會總結篇一
第一段：引言（150字）
近年來，西餐在中國的受歡迎程度不斷上升。為了提高西餐技巧和推廣西餐文化，許多餐廳和機構都舉辦了各種西餐比賽。近期，我有幸參加了一場西餐比賽，并獲得了一等獎。在這場比賽中，我不僅僅實踐了自己的西餐技巧，也與其他廚師們交流了經驗。通過這次比賽，我深刻體會到了西餐的魅力和挑戰，也從中獲得了寶貴的心得體會。
第二段：技巧與準備（250字）
在比賽前的準備階段，我認真學習了西餐的基本知識和技巧。我了解到西餐強調的是精致、創新和細膩。所以在比賽前，我做了大量的實踐，多次嘗試不同的烹飪方法和配料搭配，以確保我能在比賽中盡量發揮出自己的最佳水平。此外，我還觀看了許多西餐比賽的視頻，學習其他優秀廚師們的技術和策略，并與其他參賽者交流經驗和想法。這一切的準備工作，為我在比賽中的表現奠定了堅實的基礎。
第三段：挑戰與機會（300字）
比賽中，我面臨了許多挑戰。首先，時間緊迫，要求在規定時間內完成所有的菜肴。這對技巧和配料的掌握都提出了很高的要求。其次，與其他參賽者競爭也是一大挑戰。每個人都有自己的特色和獨特的技巧，這讓比賽變得更加激烈。然而，正是這種挑戰給我提供了更多的機會。在與其他廚師的交流中，我學到了許多新的技巧和創新的想法。我看到了其他人的優點和不足，并通過與他們的交流改善了自己的不足之處。
第四段：學習與成長（300字）
通過這次比賽，我收獲了豐富的經驗和知識，從中學到了許多東西。首先，我進一步提高了烹飪技巧。由于比賽中的時間要求，我在更快的時間內做出了更多的菜肴，這提高了我的烹飪速度和效率。其次，我了解到了團隊合作的重要性。在比賽中，我與我的搭檔一起工作，我們相互幫助，取長補短，為團隊的勝利做出了貢獻。最后，我還學到了如何處理壓力和處理突發情況的能力。比賽中出現的問題和意外讓我學會了冷靜思考和靈活應對，不被困難擊倒。
第五段：結論（200字）
參加西餐比賽讓我對西餐充滿了更深刻的理解。我意識到西餐不僅僅是一道美味的菜肴，更是一門藝術和文化的結合。通過比賽，我不僅僅收獲了榮譽和獎品，更重要的是我獲得了對西餐的認識和體驗。我將繼續努力學習和提高自己的技巧，為西餐事業做出更大的貢獻。最后，我想鼓勵更多的人參加西餐比賽，通過比賽的鍛煉和交流，不斷提高自己，為西餐文化的傳承和發展做出貢獻。
（總字數：1200字）
西餐比賽心得體會總結篇二
相信大家或多或少都聽過甚至見過釣魚比賽，今天，我們班也轟轟烈烈的舉辦了一場別具一格的釣‘魚’比賽。
賽場上，總共有24條‘飼養的魚’——制作的瓶蓋上帶有豎立鐵絲環的飲料瓶。比賽人員分成六組，每三組同時進行比賽，最早用釣竿釣完前面8只‘魚’的隊伍獲勝。
比賽開始了，組長率先出戰，俗話說得好：老將出馬一個頂倆。可是組長并沒有像我們所期望的那樣首戰告捷，反而過了許久也沒有絲毫戰果。聽著其他組接連不斷的歡呼聲，我們心中充滿了焦急。
萬般無奈之下，我們只好更換馬李婭去‘征戰沙場’。馬李婭沉住了氣，眼睛死死地咬住了鐵環。只見她操縱釣竿，使釣鉤緩緩移動到了鐵環周圍，近了，近了，更近了，就在釣鉤觸碰鐵環的一剎那，就在千鈞一發的一瞬間，她果斷收起了釣鉤，太棒了!‘魚’上鉤了!
輪到我了，我萬分緊張地拿起了釣竿，身上就像背了一座大山，壓得我我喘不過氣來。我的實踐能力一向很差，常常名落孫山，這次如果在關鍵時刻掉鏈子，拖全組后腿，肯定會成為千古罪人，說不定還會‘遺臭萬年’。而且連女生都不如，豈不是很沒面子?想到這，我愈發感到‘壓力山大’。但也只能硬著頭皮上了。我把釣竿用力一甩，釣鉤在瓶子周圍搖擺不定，我剛想依葫蘆畫瓢，仿照馬李婭的方法。突然，我略微感到釣鉤似乎碰到了什么，便用力一拉，嘿，‘魚’上鉤了。
后面的組員受到了我和馬李婭勝利的鼓舞，一路過五關斬六將，勢如破竹。我們猶如砌墻的石頭——后來居上。取得了第一名的好成績。
我們繼續釣著‘魚’，整個校園中都彌漫著我們的歡聲笑語。
西餐比賽心得體會總結篇三
隨著中國對西方餐飲文化的認可與接納，西餐比賽在中國越來越受到重視。作為一位參加過西餐比賽的業余廚師，我深刻體會到了參加比賽的意義和價值。在此，我將分享我在西餐比賽中的心得與體會。
首先，參加西餐比賽要有很強的自我修養和追求卓越的態度。西餐比賽注重創意和獨特性，廚師們需要發揮自己的才能和想象力，將傳統的西餐元素與創新的理念融合在一起。參加比賽要求良好的職業素養和全方位的廚藝技能，這就要求我們不斷地自我提升和完善。在我參加比賽時，我意識到只有持續學習和不斷挑戰自己，才能不斷進步，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
其次，參加西餐比賽是一種對藝術的追求和展示。烹飪不僅僅是廚師的一項技能，更是一門藝術。在西餐比賽中，我們可以展示自己的創意和才華，通過食材和烹飪技術的運用，表達自己對美食的理解和追求。參加比賽的過程就像是一次藝術家創作的過程，每一個步驟都需要精心設計和呈現。我記得在一次比賽中，我將菜肴的盤子設計成一幅畫，通過翻滾的色彩和精心布局的食材展現了我對自然和美的獨特理解。這種藝術的表達不僅僅是對味覺的享受，更是對視覺和觸覺的感受。
再次，參加西餐比賽是一次鍛煉自我的機會。廚房是一個需要高度配合和團隊精神的地方，而參加西餐比賽則需要我們充分展現自己的個人能力。在比賽中，我們需要獨立思考和靈活應對各種問題，同時還要與廚師團隊緊密配合，確保每一個環節的完美執行。這對我的組織能力和溝通能力提出了很大的要求。通過一次次比賽，我逐漸克服了緊張和壓力，學會了更好地控制自己的情緒和思維。這對我的職業生涯和人際交往都起到了積極的影響。
最后，參加西餐比賽需要不斷的學習和創新。與其他行業一樣，餐飲業也在不斷發展和變化。參加比賽的廚師們需要時刻關注最新的烹飪技術和潮流，不斷更新自己的知識和實踐。只有與時俱進，不斷創新，才能在激烈的競爭中保持競爭力。我通過參加比賽，結交了很多同行，并從他們那里學到了許多寶貴的經驗和技巧。這些經驗和技巧不僅對我的職業發展有著重要的影響，也讓我更加了解了西方餐飲文化。
通過參加西餐比賽，我深刻體會到了西餐文化的魅力和廚師的魅力。在接下來的日子里，我將繼續努力學習和提升自己，為中國的西餐事業做出更大的貢獻。
西餐比賽心得體會總結篇四
- 比賽心得體會
- 公開課講課比賽心得體會
- 參加英語演講比賽的心得體會
- 青年教師講課比賽心得體會
優質課比賽心得體會
上個星期為了參加學校優質課比賽而備戰，是最充實的一個星期，是壓力最大的一個星期，但卻又是收獲最大的一個星期。雖然已經講過好幾次市優質課，但是學校里的優質課還是第一次參加，心情很忐忑。我準備講《全神貫注》一課，從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。我一遍遍看著于永正、王春燕等名家的講課視頻，在學習中不斷完善著自己的教案，在反復的聽課過程中，我吸取了很好的經驗，同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態不完美，慢慢改正，自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活貫通運用實用的教學用語。雖然比賽只有一節課，但是我卻有了一個星期充實自己的時間。
通過這次講課比賽，受益匪淺：
一、因為很久沒有參加過講課比賽，所以學校領導一宣布要比賽時，就感到有壓力。其實有了壓力，應該看成動力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己更自信。
二、要想給學生一碗水，自己必須有一桶水。“唯有好學的先生，才會有好學的學生。”現在上課我們提倡學生一課一得，那我們就必須要求自己一日幾得。只有老師學的多，學生才會有更大的收獲！
一、參加這次比賽,我認為大賽有以下幾個優點：
1、各學校領導高度重視。并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。教學方法不一，大部分的課堂都體現了新課標的理念。
2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學是本次活動的最大亮點。
3、運用多種多樣化的教具作為實施本堂課的輔助手段，使課堂直觀化、形象化提高學生學習興趣把抽象與實在，課堂與課外聯系起來。
4、本次比賽教案、教具全部都是自行設計制作的，比如劉xx老師的數學課，開始利用一個手工剪紙“囍”子來要同學認識到對稱的感覺。無論從講課內容、選材上都體現“教具”的輔助功能，有現場大量的圖片資料等等，資源非常豐富。
5、參加這次比賽，學到了不少新的創新，在他們舉手投足間我感受到他們風情幽默、激情上進。上課時口齒清晰，條理分明，很有水準。這種語言，學生喜歡，有親和力。
6、教學是一門藝術，它不僅需要精湛的教學技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發學生學習的激情，活躍課堂的氣氛，點燃學生思維的火花呢？我們經常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態良好，進入操場會容光煥發，思維敏捷，進而會帶動學生的學習狀態，會營造出一種和諧溫馨的學習氛圍，生的學習情緒高漲。
7、利用有限的時間認真研究教學策略，挖掘策略實質，用策略指導教學設計，認真備課，做好參加縣優質評選活動的一切準備。課堂上活動在精不在多，活動要有層次，活動的目的要明確，要把活動進行有機整合，使課堂上的各個環節銜接自然，最好設計一個大情境，把各個活動串起來，讓學生在任務中完成學習訓練活動。
8、要注意思考課堂上的細節問題，從細微處完善自己的課堂教學，對于課堂上出現的問題要認真思考，細究深層次的原因。
9、評價不但要全面，而且要有層次，有針對性，評價要與展示交流相結合，與競爭相結合，與合作交流相結合，給盡可能多的學生機會，突出學生主體地位，體現面向全體。
10、課堂準備要充分，尤其是要備好學生，掌握所教年級的學生特點，根據學生特點，改進完善教學活動設計，讓學生樂于參與活動，提高活動的效率，思維活躍，學習效果良好。
二、通過這次公開課，自己先是談幾點自己發現的差距：
1、老師的引 這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，雖然自己的話不多，但是卻能引導學生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態。而回想自己的課堂，很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐,但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長的時間。同樣是教,同事是引導，而我卻是在指揮。 所以，今后自己還要多向別的有經驗的老師課堂學習,通過自己的觀察去實現自己的領悟。在向老教師的學習中，抓住引導的時機、關鍵詞,同時借鑒不同專家的教學實例進行學習和對比。在對比中抓住相同點，反復琢磨、反復感悟。
2、教師用語上的問題?? 教師的用語對于教學有很大的意義。自己的課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。所以不科學的操控，就很可能導致學生在學習中該認真時不認真，該放松時卻提了一股勁。這樣一來，一節課上下來學生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學習的一些關鍵也許就沒有抓住。
三、本次講課活動自己的收獲：
1、信心 比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力，應該看成動力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。
2、貴在積累 我不可能讓自己在兩周內成為專家，所以今后要注意自己自身的積累。現在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步，自己就不要怕累，動起來，勤一點。
3、多請教，眾人力量大?? 在指導我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習，不丟人。
各位老師集思廣益，讓我吸取了很好的經驗，同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活貫通運用實用的教學用語。總之，通過向其他老師的學習，讓自己一點點完美起來，不過自己現在還沒有到達那樣的境界，自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助, 但是我已經悟出來了，今后的進步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學校的教師之間的很多差距。這次講課比賽，我感觸己的不足，同時我要更加努力地工作，去積淀了作為教師的點滴。但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經做好了準備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
忙了這么一陣子，覺得自己真的盡力了。嗓子一直不太好，咳嗽好幾個星期都沒有好利索，就是每天吃消炎藥吃止咳藥，西瓜霜金嗓子跟糖一樣的往嘴里塞的一種境界。上火，口腔潰瘍，梨和梨汁就像救命稻草一樣每天跟緊我。
從發音到抑揚頓挫，老師糾正了很多遍。每天對著墻壁嘚嘚，對著鏡子大聲練習，這是別人看在眼里的。對著別人演講了很多遍，今天一遍又一遍的過鏡頭，那種馬上接近成功但是突然卡殼的感覺就是讓人非常沮喪，非常崩潰，壓力非常大。當看到劉雨萌這種氣場非常大的女生時，哦天，我真的覺得自己好渺小，那種自卑感真的讓人覺得好難受。今天我在臺上的時候，每掃過她一眼，我語速就加快，就緊張，這種滋味兒真不好過。也不得不說，每次見到崔洋學長都覺得非常開心，我很緊張，但是見到他，他不用有任何表情，任何動作，我就覺得他很奇葩，我自己在旁邊就可以咯咯的樂個不停了，然后娜娜和徐偲學姐就迷茫地看著我，可是自己每次見到那個奇葩學長，還是好想笑。。。但是，奇葩學長作為專業組的一員，發音真的so棒的說很疲憊。可以說這些天一直很疲憊。可是我知道，這些天我真的在成長。
我心理素質并不好。這些天我一直在邁過很多坎。很多時候，我都覺得自己不行，做不到，很想放棄，很想逃脫，不想面對。我也很喜歡安逸的日子，喜歡靠在靠墊上，桌旁一杯咖啡或者果汁的讀書，聽音樂，抱著電腦看電視劇。我實在是個明明很需要大口呼吸新鮮空氣卻又自己束縛自己，讓自己去做很多事的人。我活的非常矛盾。我一直追求理想的安逸，卻為這個理想的安逸在現實中馬不停蹄。記得你跟我講，人要有信仰。那么，按你告訴我的，作為我對信仰的解釋，我只能信仰：我現在所做的一切，對我的未來是有幫助的。
目前，我只能以此來獲得絲毫的安慰與解脫。
我很累。不是說很想大口吃東西，或者睡一大覺就可以滿足的。我需要大口的呼吸新鮮空氣，我覺得我的生活缺氧了，以至我的麻木由頭蔓至全身，就連微笑都有垂死的感覺。
只能說，經歷過不后悔吧。三進二我也成功了。娜娜最后被刷掉的一刻，我不得不非常矯情的說我的心疼了一下，這么多天一起奮斗，共同經歷，過關斬將，內心的波瀾是不能完全敘述得清的。我們都在見證彼此，一點一滴。
我自己的聲音我知道，緊張就會有顫音，有時只是別人聽不出來而已，而且有時不知不覺就會緊張起來。我真的有努力克服，那種明知會出現這種情況，卻要極力控制的感覺真的很煎熬卻又非常難以形容。但有時又非常放的開，整個過程沒有一點緊張的成分，非常放松的去完成整個演講，那種感覺是奇妙的，像完成某種超越，使英語演講像真正用母語說話一樣的感覺，不會那么刻板。
演講老師一直在跟我講流暢，一種像用母語說話的氣息的流暢，只可惜我大多時候都做不到。在我眼里，這稿子它就是臺詞兒，哪里會跟我平常說話一樣呢。
我的英語老師和演講老師是兩個人，我想強調一下，也感謝這兩個人。一個人在我在眾人面前丟臉，淚流滿面，瀕臨放棄，失去信心的時候鼓勵我參賽，另一個人在這些天里不厭其煩的輔導我發音，幫我改稿子，一句一句的教我抑揚頓挫，一點一點的糾正我的問題，在我緊張出錯的時候，一直對我保持鼓勵，甚至覺得我穿黑正裝不夠上相時，特意找出自己的粉色上衣和白襯衣拿給我穿。所以當錄影結束的時候，第一個感謝的是演講老師這么多天的陪伴和教導，另一個是我的英語老師。
期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認真研究教材，虛心學習，相互請教，我們共同交流，他們取得了可喜的成績。
期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區級的能手，都是名師，教學成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計輪到哪一天，能學到哪個地方，要講哪一節課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神，我們組的所有老師齊心協力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網上也學習了大量的優秀教師的講課實錄，以及優秀學案的設計，在此基礎上根據自己學生的基礎和學生特點確定自己的講課思路，確定課堂教學環節，設計學案。怎么引入課題才能激發學生的學習熱情，就僅僅在引入上設計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學方法、順序、呈現形式以及語言如何組織，讓學生的動手制作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學案的設計、課件的制作、課堂教學對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足
從課堂教學發現自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學習任務。因為看錯時間而學生歸納總結的時間沒了。由這次講課反思自己平時的教學隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至于現用現學，把平時的教學抓實抓牢。學生的習慣也在每個課堂養成。
通過這次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術，提高45鐘效率，上好每一節課，把培養學生分析問題、解決問題的能力做為一項長期任務來抓。
西餐比賽心得體會總結篇五
西餐比賽是展示廚藝和烹飪技巧的機會，我參加了一次西餐比賽，這是我一次難忘的經歷。這次比賽讓我更加了解了西餐文化和烹飪技巧，也深深感受到了合作和壓力管理的重要性。在比賽前我備戰了很久，經歷了各種挑戰和困難，但最終的結果讓我獲益匪淺。
第二段：備戰與準備
為了參加這次西餐比賽，我開始進行系統的備戰和準備。我仔細學習了多種西餐菜肴的制作方法，并親自動手操作。在獨立操作的過程中，我也向我的導師請教并聽取他的建議和指導。我還不斷練習時間管理和協調技巧，努力提高自己的工作效率和表現。這次備戰和準備過程中，我學到了很多新的技巧和知識，也改善了我在廚房中的操作和組織能力。
第三段：比賽經歷
比賽當天，緊張的氛圍充斥著整個場館。我和我的搭檔一起工作，一起協作完成了整個菜品的制作。在有限的時間內，我們必須高效地工作和溝通，盡可能將菜品制作得更完美。在這個過程中，我深刻體會到了團隊協作的重要性。每個人都擔負著不同的責任和任務，而我們需要快速而準確地進行分工和合作，才能順利完成菜品。同時，比賽對我的心理承受能力也提出了很大的考驗，我必須在壓力下保持冷靜和清晰的思維，以免出差錯。
第四段：總結和體會
比賽結束后，我開始反思整個比賽的經歷，并總結出了一些重要的體會。首先，備戰是成功的關鍵，只有充分準備，才能在比賽中發揮出自己的實力。其次，團隊合作和溝通十分重要，只有良好的協作才能完成任務。再者，學會管理好壓力是十分關鍵的，能夠在艱難的局面下保持冷靜才能發揮自己的潛力。最后，比賽只是一個過程，重要的是在這個過程中學到東西并成長。
第五段：對未來的展望
這次西餐比賽經歷讓我更加自信地面對未來的廚師生涯。我意識到，要想在這個競爭激烈的行業中取得成功，不僅僅需要精湛的烹飪技巧，還需要良好的時間管理、協作能力和應對壓力的能力。我決心繼續不斷地學習和提高自己的技術和能力，為將來更具挑戰性的比賽和職業發展做好充分準備。
在這次西餐比賽中，我獲得了很多寶貴的經驗和教訓。這次經歷讓我深入了解了西餐文化和烹飪技巧，展示了我在團隊合作和壓力管理方面的能力，也更加堅定了我在廚師職業道路上前進的決心。這是我人生中一次難忘的旅程，我相信這次比賽對我未來的發展將產生深遠的影響。
西餐比賽心得體會總結篇六
經過孫老師的一番選拔后，我班派出了最強陣容：魁梧兩將秦澤豪、黃毅誠處前鋒;各強坐鎮中央;更有重帥謝錦宸墊后方。拉拉隊員列陣兩旁。大家摩拳擦掌、躍躍欲試、信心十足。
在此起彼伏的吶喊聲中，我們一路過關斬將。終于到了最后時刻：和九班巔峰對決。
雙方站定、起繩、拿穩、倒!“加油!加油……”加油聲不絕于耳，分不清是哪方為哪一方加油。再看一下此時的戰局戰況，雙方進入了僵持階段。秦澤豪、黃毅誠居最前方，雙手緊緊拉繩、身體順勢后傾，大有一夫當關萬夫莫敵的氣勢。但上屆冠軍九班英勇無比，徐任杰等各位強者硬是壓住了我們的排山氣勢。雙方進入了艱難的拉鋸賽階段。
隨著時間推移，姜還是老的辣，九班陣營穩住了重心。而我班陣營由于前面八戰耗力著實過大，隊員中有幾人出現了面紅氣喘的現象。九班慢慢占據優勢，繩子中心點慢慢靠向九班。一厘米、兩厘米……只剩大約五厘米就靠到九班線了!我方隊員在拉拉隊員的激情鼓舞下，再度強勢發力，一度將中心點拉離九班，但各位強者終因體力不支，最后敗下陣來。
這是我們小學階段的最后一次拔河比賽。雖抱憾未拔頭籌，但卻是我班拔河史上最好的成績。賽后，我們全班沉浸在突破自我、更上一層樓的喜悅中。同時，我們相信，如果假以時間，再有一次拔河比賽，定能勝過九班!
西餐比賽心得體會總結篇七
上次說課比賽結束時，要求參賽的美術教師寫一篇心得體會，希望促進教師的反思、提高。一周過去了，部分教師發來了心得體會，這樣能夠及時總結的老師，一定能在較快的時間成長起來。
10月14日，我參加了區教育局在焦東路小學舉辦的山陽區美術教師說課比賽，全區共有27名美術教師參加了比賽。我是第一次參加說課比賽,并且比賽選手大多都是資深前輩和優秀同仁,所以當時心里難免有些擔心和緊張。
作為一名剛剛步入教師隊伍的我來說，這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次提高，更是一次學習的好機會。
通過這次說課比賽，結合評委中肯、準確的評價，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身時間原因準備得不是很充分，說課課件做的有些簡單，其中的作品也沒有采用教材中的，不利于展示說明自己的整個教學設計，其次，在說課過程中，由于說課稿沒有記牢，說的不夠流暢，感染力不強。這些說明了自己的教學基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著專業化方向發展。
此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應該有一個簡明扼要的課件，有一定的理論體系，但只是一個提綱，忌煩瑣。說課的關鍵就是要“說”，說教學目標，說教學內容，說教學思路，說教學方法，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據。在說課中教學過程是很關鍵的，不僅要說全面，還要說明為什么要這樣做。說教學過程要簡明扼要，要講清楚教學思路：即根據本節課的內容、課型及學生的年齡特點，采用什么樣的教學方法，以達到什么樣的教學目的，采用什么樣的教學方法突破難點，理論依據是什么，以及主要教學環節。
經過了這次說課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標和方向，我要以此為動力，刻苦鉆研，積極向有豐富經驗的教師學習，努力使自己的教學基本功越來越扎實。希望自己在以后的教學中認識問題,改進問題,對自己今后的教學有一個完整的規劃,迅速成長為一名有觀點和深度的美術教師。
西餐比賽心得體會總結篇八
9月11號星期六學校對我們新教師進行了說課能力的培訓。這次是幾位老師的說課比賽，對于我來說，是一個很好的學習機會，從中也收獲不小。看到我們學校的好多老師在臺上精彩的表現，覺得自己需要學習的地方還很多!雖然自己對于說課的認識還不深，也無法評判臺上的幾個老師的說課水平有多高。但是通過比較，我還是發現說課的很多方面值得自己在以后的學習中加以深思和研究。
回去之后通過認真的思考和總結，我的收獲頗多。我想在今后的學習過程中我會在這些方面好好的去努力。
這次活動我對說課內容有了更深的理解。明確了說課都說些什么?即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價。
“說課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。通過這次說課比賽，我發現了自己身上存在著許多不足。如果給我這個題目的話，我是腦袋一片空白的，即使自己在準備時將每一個環節的思路都寫出來了，但在實際說課中也不知道該怎么去說，更別說達到他們的水平。
還有在工具的使用上，比如ppt課件的使用。這次的10個老師中，一部分老師使用了ppt演示說課，還有些老師則直接口頭講述。使用ppt的老師，說課明顯比沒有使用ppt的老師講得更加形象具體，使說課的內容能夠一目了然的展現在我們的面前。然而也有個別老師在使用ppt時未能達到預期的效果，反而使內容變得繁瑣冗長，沒有起到ppt應有的作用。
我想在今后的學習過程中，學習如何使用ppt加強自己的說課水平，并且始終注意使用ppt的一些負面影響。
在語言的表達桑，我想說課就要要流暢，幾個環節過渡要自然。說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環節來說也是如此。
在個人的主觀上，我想說課還要就像演講要自信，富有激情和個性。說的過程中拿出最好的狀態最好神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短，體現個性。
說課的能力離不開自己平時長期的鍛煉，不是一朝一夕就能進步的。不過我相信在經歷鍛煉之后就會成長，慢慢的提高自己的水平，多多的鍛煉自己。相信在不久的將來能從容應對各種考驗!
西餐比賽心得體會總結篇九
6月5日，我縣組織了第二屆小學英語教師技能比賽，43位老師在比賽中展現了自己的風采。本次比賽包括簡筆畫，口語表達，歌曲演唱和課堂設計四個方面。本次比賽中我收獲了很多，領略了我縣小學英語教師的風采，看到了他們的實力和創造才能。下面我就本次比賽的四個環節分別談談自己的感受。
(一)簡筆畫
教師們在比賽中大都能在規定的時間內按照英語短文的提示迅速而正確地作畫，許多老師的畫布局合理，美觀大方，線條流暢，只有個別教師的畫不夠美觀。我想簡筆畫是不可能在短時間之內一蹴而就的，因此為使我們的課堂更精彩更生動堅持使用簡筆畫吧。
(二)口語表達
這一環節中老師們基本都能圍繞話題組織語言，語音語調大都正確自然。句子的重音停頓和節奏快慢把握得比較準確。但有個別老師不能脫稿;有的話語太少，只有三五句話，與要求的3-5分鐘的時間有較大差距;有的老師語言組織的不太順暢;個別老師的語言內容不夠豐富像記流水賬。印象深刻的有馬玲老師的口語表達。她的話題是“shopping”她講述了自己的一次購物經歷，過程詳實，語流順暢，表現了她深厚的語言功底。還有殷蘭蘭老師，在交流中我們能看出她在現場有一個邊思考邊表達的一個過程，這體現了口語交際化的一個特點。我們知道真正的口語交際不可能留出時間讓我們去準備，能在這種場合邊思考邊表達流暢展現了她良好的語言基礎。
(三)歌曲演唱
這一環節表現得參差不齊。有的老師演唱得旋律優美、準確，聲音清晰洪亮，節奏把握適度，如殷蘭蘭老師還配以優美的律動，表現得大方自然。有的老師不夠大方，有的老師記不住旋律和歌詞，有的直接棄權，準備得不夠充分。歌曲是教學中創造英語學習氛圍、提高學習興趣，鞏固知識的一個重要的輔助手段，因此它的作用也不可小覷喔。
1、說課要重視“說”字。
一定要注意自然大方地說一說自己的設計思路，注意有感情，有表情，有與傾聽者的目光交流，這樣才能富有感染力。千萬不要自顧自地讀稿子，羞答答地說課，最好能做到脫稿。
2、前有設計后有突破。
我們在設計教學目標的時候提出的重點在過程設計中應針對性地設計怎樣突出訓練這個重點，前面提出的難點后面要設計如何突破難點的。這一點許多老師做得非常到位，如郭淼老師的設計。針對目標中的重點句子“which season do you like best ?”采用圖解的方式讓學生理解“best”的意思。針對“always” “play with snow ”這兩個理解上的難點設計了相應的游戲和圖片進行突破。
3、適當進行微格展示。
展示你在教學設計中的亮點部分，讓大家明白你是怎樣操作的，更清楚地看到亮點亮在哪里。這一點做好了能為你的整個說課增光添彩!如馬玲老師在說課中用一個大的鐘表巧妙設計出自己一天的活動，讓大家清楚地看到了她在教學中是是如何排除閱讀障礙和進行閱讀前的活動，一目了然。
4、確保板書正確、規范、美觀。
板書的正確性是最主要的，比賽中有兩三位老師可能因為緊張板書出現了錯誤，這是很值得引起注意的。為節約時間最好邊說課邊進行板書設計，這樣還有利于讓聽者更清楚地了解你在課堂上出現板書的時機。另外，板書不要太隨意，有的老師同時拿兩支粉筆畫四線三格，但許多老師都畫得有些歪歪扭扭，這樣就起不到示范的作用，也不能給人美感，可以直接工整地寫出來，然后告訴大家你在課堂中是用四線三格來板書的。
以上是我對本次技能比賽的一點粗淺的認識，有不當之處敬請李老師和各位同行批評指正!