體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

參觀地鐵站的心得體會篇一

20xx年11月11日11月16日，我有幸參加了浙江外國語學院舉辦的浙江省小學品德課堂有效教學研修班的培訓，和來自龍游、長興的八十多位老師一起認真聆聽了多位專家精彩的講座，欣賞了兩堂優質的名師示范課。通過學習，我領略了專家們精辟獨到的分析和一線教師的風采，開闊了視野，增長了見識，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。這次培訓使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認識，更深入的領會思想品德新課標的精神實質，真正理解了品德課的生活性、活動性、開放性，對今后的工作有了更為明確的目標和方向。在此，我想從幾個方面談談自己參加本次培訓的心得體會。

《品德與生活》《品德與社會》課本內容和編排都緊密圍繞學生的生活展開，從道德教育到心理品質和健康教育，從法制教育到發展常識和國情教育，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯系。生活中有豐富的案例和素材，教師可以多方面采集發生在學生身邊的事例，深入淺出，讓課本中得圖畫，課本上的事例活起來、動起來，讓事實說話，將遙遠的接近，讓歷史復活……這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。品德與生活教學提倡課程內容生活化，但絕不是生活內容的簡單翻版，課程內容既來源于生活，又高于學生的生活，因此，在教學中，教師應結合學生生活，提煉典型場景，設計多種多樣的實踐活動，讓學生通過直接參與各種活動進行學習。

兒童天性好玩，生性好動，可以說喜歡活動是兒童的天性。活動不僅是兒童認識的源泉，也是兒童發展的基礎。只有在生動活潑的活動中兒童的主體參與性才能得到充分發揮，才能有效地改變兒童的道德認識和道德情感。讓兒童在活動中學習、體驗、思考道德問題，受到道德情感的熏陶，最終形成新的道德認識，促進良好品德和行為習慣的形成。因此，小學品德課的教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，寓教育于活動之中。

小學品德課活動的形式多種多樣，常用的有參觀訪問、社會調查、角色游戲、小品表演、講故事、聽音樂、看錄像、看投影、討論交流等。但從總體上大致可以歸納為三種類型：課前準備活動、課堂學習活動和課后延伸活動。教師應根據教材特點和學生實際靈活地選用活動形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的活動空間。

品德課的教學內容是開放的，向兒童自身開放，向兒童身邊的大自然開放，向兒童生活的社會開放。活動主題可以由兒童自己發現或提出；可以由師生共同發現或提出；可以是兒童在教師引導下產生和提出；也可以是教師提出的問題得到學生的響應。

我們在教學中應該注重創造性地利用教材內容的開放性，力求面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。開放性的特點決定了教學內容不能僅僅局限于教材提供的范例，應該結合本地區、本校、本班學生的具體情況拓展教學內容。因此，開放性的特點也決定了課前參與的重要性。

給我們授課的老師也不是生來就是專家，他們也是每個地區的一線品德教師。我要以他們為榜樣，不斷學習，充實自己。這次培訓，真是讓我受益匪淺，感受深刻。在以后的教學中，我將努力把培訓中學到的新知識，新的教學方法、模式運用到課堂上，讓學生樂于學習，喜愛老師，從而不斷提高課堂教學的實效性。

參觀地鐵站的心得體會篇二

從翻轉課堂的起源來看，我們不難發現翻轉課堂的出現基于讓缺課的或成績相對較弱的同學補課的目的。它的實現必須具備兩個前提：一是必須為學生提供一個完善的網絡環境;二是學生必須具備非常強的自覺性。

一、 翻轉課堂的優點

1、“翻轉”讓學生自己掌控學習，有助于培養學生的自主管理能力。翻轉課堂后，利用教學視頻，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行;而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現讓學生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學生學習效率的提高，實現學生學習的個性化。

2、“翻轉”增加了師生、生生之間的互動。學生在課下視頻學習中，可以跟同學進行充分合作交流，培養了學生的合作精神，課堂上就會節約出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探索學習中的疑點和難點，提高教學效率。

二、翻轉課堂的疑惑

1、如果每門學科課前都有視頻學習和預習學案和課后作業，學生有哪些時間看視頻?何時小組合作交流?何時完成預習學案和課后作業?實現這一目標前提是學生必須有強大的學習能力。

2、翻轉課堂從聽課來看，更多的去培養學生的探索意識、創新意識、合作意識等情感態度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數理化等理科的知識必須具備一定訓練量和反復次數，學生才會掌握相關知識點，課堂上不注重知識與技能的訓練，能不能實現掌握相關知識點的目標值得商榷，這與我們現行的考試體制也不一致。

三、思考與建議

課前學生的學習時間投入明顯加大，甚至超過學生原來完成作業的時間。如果長期下去，學生能不能吃得消，會不會課業負擔過重? 除非，每節課所有知識點全部在課堂上消化落實，課下不留作業。

4、以目前的學校技術手段，很難實現網絡環境的全覆蓋。即使實現了無線網絡全覆蓋，能否保證每一位學生能夠自覺的去完成視頻學習，會不會出現有些同學假借網絡視頻學習之名，行上網游戲、聊天之實。再者，學生與教師時時互動交流平臺的建設并非一朝一夕之功。

參觀地鐵站的心得體會篇三

本次上課的的教師有幾個共同特點：

1.語音標準、自然。聽了10節課，每個老師的語音都非常的標準，對單詞的學習都有注重語音。

2.善于利用評價機制，讓學生在學習知識的過程中和同班同學進行比賽，有效的調動了學生的積極性。如孫瓊老師執教的my clothes一課，評價機制利用獲得衣服圖片的方法，既美化了板書又與課文內容相結合；胡小仙老師教的what would you ?like?一課，評價內容是往盤中加食物，而食物圖都是學過的生詞，非常新穎。

3.教態自然，表情豐富，充分利用肢體語言，讓學生在一個寬松民主的氛圍中學習。尤其記得廖小嫻老師，她的課件雖然不是特別吸引眼球，但是她的課堂上用許多肢體語言，特別是她warming up部分的chant，配上了動作使學生一下子就記住了chant的內容，還很好地吸引了學生的注意力。

4.有扎實的英語基礎知識和教學功底。

教師都重視在情景中進行操練，讓學生扎實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和多媒體等創設的情景對語法知識進行歸納。如方圓老師通過拔蘿卜的故事來導入課題的學習并且通過讓學生討論carrots，來鞏固操練所學的句型。從而發展學生的思維能力，更深層次地理解整體語篇。

大多數的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，培養學生好的朗讀習慣。而且每次聽課文錄音或者讀課文時都設有一定的任務，極大的提高了聽讀的效率。江曉紅老師的設計很有新意，每個環節都給學生設定一定難度的任務，任務由易到難特別恰當，并指出了難度指數，使朗讀步步深入，讓不同水平的學生都得到展示，也激發了學生的學習積極性，使得學生們讀有所獲。

本次參賽的教師所制作的課件都非常的美觀，從中可看出老師們對ppt的各項功能運用自如。鄭楚楚老師的課件特別的精美而且很直觀、實用。課堂教學中設計了一個robin機器人，非常新穎。陳圓圓老師的拓展部分讓學生根據動車的出發地和到達的地點操練句型，既有效又非常的貼近學生的生活實際，效果好。而且很多老師用的“sharp eye”來復習學過的單詞或者操練課文句子，極大地吸引了學生的注意力，還考察了學生的觀察能力，特別好。

通過這次聽課，讓我深切地體會到了自己需要學的東西還很多。在今后的教育教學過程中我一定會多向別人請教，努力提升自己的學科專業素養，做一個永不自滿的學習者。

參觀地鐵站的心得體會篇四

英語是一門比較難教的課程，如何讓學生發音標準更是很難，很多小學生說話都會有點不太清楚，讓他們英語口語流利更是艱難，我們要如何教學，在近期觀看的英語語音觀摩課上，你有什么感悟？下面給大家帶來的是20xx年小學英語語音觀摩課心得體會。

10月30日，我很榮幸地參加了xx小學開展的小學英語課堂研修活動。此次活動旨在探討小學英語語音教學，提高小學教師的專業水平和小學生的英語學習能力。此次活動分三項進行：首先是xxx、xxx及xxx老師的語音教學研討課，接著是集中研討，最后由縣教研員程賽華老師做最后的點評并介紹語音教學的方法及重要性。

活動開場是由實驗小學xxx老師執教的五年級上冊unit 3 what would youlike一課。陶老師在整節課中，始終關注學生的情感，營造出了輕松、民主、和諧的學習氛圍。在教學過程中，陶老師讓學生自主的發現字母組合的規律，并通過chant強化發音規律，學生在輕松的氛圍中掌握了知識，并能夠按照語音規則自主地完成相應的語音練習。教師也適時地通過獎勵蘋果卡片來激發了學生的學習興趣和動機，讓學生樂于開口，達到初步運用英語拼讀的能力。

第二節是由至德小學xxx老師執教的四年級上冊unit3my friends語音課。胡老師導入部分親切自然，通過簡單的自我介紹不僅巧妙地滲入本課的知識點，也拉近了師生之間的距離。胡老師通過大量的輸入語音詞匯，讓學生變換單詞，開口輸出新詞，豐富了學生知識儲備，強化了學生的知識結構。

第三節是xxx老師的網絡課，王老師的課十分精彩。整節課通過“好朋友”pete設置各種情景，讓學生在情境中自主學習。語音教學中通過聽歌找語音規律，并用chant強化鞏固，學生學習熱情高漲，與老師的互動頻繁，也在不知不覺中鍛煉了口語能力，課堂氛圍十分活躍。

精彩的語音課后，老師們都積極參與了評課議課，充分肯定了三節語音課的新穎和有效性，縣教研員程老師也給予三節課高度的評價。此外，對于程老師所講的語音教學要注重自然拼讀這個觀點給我的印象十分深刻。她認為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學英文，這樣不僅延誤了語言開發的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯系起來，徹底解決學生學英語發音難、發不準音的問題，也能真正幫助孩子聽音即可拼寫、見詞會讀，值得每位老師認真學習，合理運用，做到教學無痕，教學相長。

本次課堂觀摩活動是對語音教學的一次有效探索，為我今后的教學工作提供了規范的模板，起到了引領示范的作用。在今后的英語語音教學中，我會認真汲取三位老師的精華之處，讓學生在今后的英語學習中逐步做到見詞能讀，聽音能寫。要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。

參觀地鐵站的心得體會篇五

20xx年11月6日，我有幸來到東山縣實驗幼兒園參加半日觀摩活動，園所環境創設、晨間戶外活動、晨間早操、集中教學活動，每一個環節我都在不斷的總結、比對、反思。這次活動留給我最深印象的便是幼兒的安靜、有序和聽話，可以說是"令行禁止"，我想這么好的常規肯定離不開老師平時點點滴滴的培養，離不開老師對班上每個幼兒的解讀和分析。

這次觀摩活動，幼兒園把我安排在了中(2)班，而這次參加半日活動的朱老師經過精心準備，為我們展示了非常精彩的半日活動，讓我們進一步明確一日帶班過程中的保教細則。首先，朱老師嫻熟地組織幼兒進行形式多樣的戶外體育活動，沐浴在清晨的陽光下，幼兒"跳腳印-爬山洞-走平衡木-套圈"， 在這一系列的戶外活動中，幼兒都安靜有序地進行。每個環節孩子們參與的熱情高漲。

此環節可以看出朱老師事先已經讓幼兒了解了各種器械的玩法，在這樣有計劃、有準備的組織下，活動方能起到鍛煉身體，提高走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。接下來是做早操環節，在早操之前朱老師先向幼兒講明早操規則，在早操時各班老師都充滿激情地帶領著幼兒，力求做好每一個動作。接下來朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點心。接下來則是本次觀摩活動最主要的部分--集中教學活動：中班繪畫活動《秋葉》。集體教學活動是幼兒園一日生活中必不可少的環節，是教師專業技術水平的體現，是幼兒發揮想象、探索創造的空間。

活動中，朱老師教態自然，教學設計非常有創意，形式新穎，讓人耳目一新。可以看得出朱老師的這節繪畫課是經過精心的研究，每一個環節都經過認真的思考，明白什么地方要引導，什么地方該適當地提些問題。比如，在"讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾"環節中，朱老師事先引導幼兒認識不同的圖形和線條，讓幼兒進一步地了解可以用什么方法來裝飾樹葉寶寶。總的來說，這節課讓我在欣賞到朱老師精彩的同時，同時也發現了自己的很多不足。以前我只知道用不同的顏色，不同的形狀來裝飾葉子，從沒想過一片樹葉還可以劃分區域來裝飾，可以同時用上波浪線，鋸齒線，長城線，螺旋線，左斜線，右斜線，橫線和豎線，甚至還可以用大的圓，小的圓，黑的圓，白的圓來裝飾。用朱老師的話說，就是"裝飾樹葉要有對比，可以是大小對比，也可以是黑白對比。

"這節課真讓我大開眼界，也受益匪淺，原來繪畫課是可以這樣上的。一直以來，我都覺得只有色彩斑斕的水彩畫才會美，沒想到由簡單地圖形和線條組成的線描畫也同樣可以這么美。最后的兩個環節是午餐和午睡環節，由于時間關系，我們沒有觀摩完整個流程，但這并不影響這次半日觀摩活動的完整性。

半日觀摩活動結束了，雖然這次觀摩的機會是短暫的，可帶給我的思考卻是長久的。我決定在這次觀摩活動結束后，回到自己的幼兒園，對照半日活動相關要求，開展相對規范的幼兒園半日活動，通過在自己的實際教育教學工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導每一位孩子，并和他們一起成長!

參觀地鐵站的心得體會篇六

為交流初中語文新課程教學經驗，推進初中語文教學改革，xx省教育學會和中學語文教學專業委員會于xx市xx中學舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學優秀課例觀摩活動。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚xx市xx中學，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學優秀課例觀摩活動。我有幸參加了這次觀摩活動，我認為這是廣大一線語文教師學習寓言童話這兩種文體的教學的一次很好的學習機會。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會……以下是我的一點點感受和收獲。

一、把握好文體特征進行教學，準確地制定教學目標。教學有一定基本規律，不同文體的文章，教學方法也不同，要提高教學效率，須因文而異，因文定法，根據不同文體，制定準確的教學目標進行教學，提高課堂的實效性。教學目標是教學活動的出發點和落腳點，是我們的教學要達到的目的，目標對于整個教學活動具有很強的引領性和規定性。教學目標準確了，我們可以選擇合適的教學方法，激勵性的評價語言，激發學生的學習興趣，使目標的達成更加高效。而在平時的教學實踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準確地制定教學目標，形成基本的教學思路，影響了教學效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點評的時候說：“解析鑒賞守根本，便于學生會讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循。”所以語文教師一定要有文體意識，教會學生不同的文體有不同的閱讀方法。

二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動中的幾位教師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強調最幸運，等文章學完了，學生又回到了原點，學生泛泛而談，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運，而沒有上升到生命的價值觀的問題。15號選手就抓得很準。

三、教師角色發生了徹底的轉變。新的課堂教學,教師所扮演的角色已經發生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是對學生進行一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。

四、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統的講授法為主的課堂教學，而是綜合運用了討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養了學生各個方面的思維能力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創設讀寫的機會和思考的余地，讓他們有機會發現問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，教師少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，充實了課堂，如：師生互動、并把歌曲和關于寓言童話的名人名言帶進了課堂，增加讀寫的機會，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。

五、教師們的設計是從學生的角度出發的，學生主體地位得以實現。學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在靜靜地朗讀，自由地發表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動，轉客體為主體。比如教師們的設計是從學生的角度出發的，學生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導學生，而不是控制學生，因為控制學生很容易，讓學生思維活躍起來不容易啊！如果學生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！

六、專家專業的精彩的點評，引發了現場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。這次觀摩活動展示的是15名獲得優秀課例的老師現場教學寓言或童話，他們經受住了考驗，在上送省的100多節課題中脫穎而出，在現場做課中表現出色，獲得優異成績，得到專家的高度評價。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺，最主要的是專家給活動帶來了專業的精彩的點評，引發了現場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結時，特意強調了寓言童話的教學一定要重視文本的解讀和結合學情進行教學，把握好教師主導性和學生主體性的度。

為交流初中語文新課程教學經驗，推進初中語文教學改革，xx省教育學會和中學語文教學專業委員會于xx市xx中學舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學優秀課例觀摩活動。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚xx市xx中學，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學優秀課例觀摩活動。我有幸參加了這次觀摩活動，我認為這是廣大一線語文教師學習寓言童話這兩種文體的教學的一次很好的學習機會。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會……以下是我的一點點感受和收獲。

一、把握好文體特征進行教學，準確地制定教學目標。教學有一定基本規律，不同文體的文章，教學方法也不同，要提高教學效率，須因文而異，因文定法，根據不同文體，制定準確的教學目標進行教學，提高課堂的實效性。教學目標是教學活動的出發點和落腳點，是我們的教學要達到的目的，目標對于整個教學活動具有很強的引領性和規定性。教學目標準確了，我們可以選擇合適的教學方法，激勵性的評價語言，激發學生的學習興趣，使目標的達成更加高效。而在平時的教學實踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準確地制定教學目標，形成基本的教學思路，影響了教學效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點評的時候說：“解析鑒賞守根本，便于學生會讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循。”所以語文教師一定要有文體意識，教會學生不同的文體有不同的閱讀方法。

二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動中的幾位教師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強調最幸運，等文章學完了，學生又回到了原點，學生泛泛而談，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運，而沒有上升到生命的價值觀的問題。15號選手就抓得很準。

三、教師角色發生了徹底的轉變。新的課堂教學,教師所扮演的角色已經發生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是對學生進行一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。

四、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統的講授法為主的課堂教學，而是綜合運用了討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養了學生各個方面的思維能力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創設讀寫的機會和思考的余地，讓他們有機會發現問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，教師少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，充實了課堂，如：師生互動、并把歌曲和關于寓言童話的名人名言帶進了課堂，增加讀寫的機會，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。

五、教師們的設計是從學生的角度出發的，學生主體地位得以實現。學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在靜靜地朗讀，自由地發表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動，轉客體為主體。比如教師們的設計是從學生的角度出發的，學生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導學生，而不是控制學生，因為控制學生很容易，讓學生思維活躍起來不容易啊！如果學生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！

六、專家專業的精彩的點評，引發了現場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。這次觀摩活動展示的是15名獲得優秀課例的老師現場教學寓言或童話，他們經受住了考驗，在上送省的100多節課題中脫穎而出，在現場做課中表現出色，獲得優異成績，得到專家的高度評價。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺，最主要的是專家給活動帶來了專業的精彩的點評，引發了現場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結時，特意強調了寓言童話的教學一定要重視文本的解讀和結合學情進行教學，把握好教師主導性和學生主體性的度。

通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學，也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學水平，從中，我對寓言童話教學有了一個全新的認識，收獲非常豐富。

xx年一月八日

參觀地鐵站的心得體會篇七

2011年5月13日，我有幸參加了小枧溝鎮中心小學舉辦的教研活動，參加了小學數學教學觀摩活動。感謝領導給我這次學習的機會，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。各位老師的互動交流，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化，我真正認識了熟悉教材，把握教材，更好的駕馭教材的重要性。不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，同時也為我下一步的發展指明了方向。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

課前教師同學生交流，或是談話、或是集體唱一首歌曲，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，積極的心態投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流，這樣可以不僅起到拉回學生的注意力到課堂，而且緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。

每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，比如孫金霞老師“先學后教，當堂訓練”教學模式的踐行，真正的把課堂還給學生，讓他們做學習的主人，教師不過是一個引導者，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學三角形的內角和時，首先出示合作要求，讓學生通過量一量、拼一拼、折一折的方法，驗證三角形的內角和，趣味性強，動手能力也很強，體現了小組合作的重要性。

數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。

參觀地鐵站的心得體會篇八

課前，老師們都有準備充足的道具，預備鈴響起，孩子們就能迅速安靜下來。小學英語的趣味性十足，所以很多老師都運用了英語歌或chant來引入課堂，孩子們的課前準備做好了，就能迅速的融入課堂。

印象很深的是戈向紅老師的snail’s adventure這一繪本教學時，孩子們有很多生僻詞匯是不理解的，所以都是直接回答的中文，戈老師便利用她豐富的肢體語言和面部表情來提示孩子們單詞的大概意思。在課后她作分享時有強調：語言是思維的工具，要盡量避免對母語的依賴和排除母語帶來的部分干擾。小學階段是學習英語的關鍵時期，而且現階段所學的內容都較為簡單，教師完全可以使用較直觀的教學手段如：手勢，眼神，表情，動作等形式，以此來培養學生直接理解，直接學習，直接運用英語的習慣，初步形成直接用英語學習的思維能力。

小學英語教學課堂必須盡最大限度的引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動老師可以根據不同的教學內容，創設各種教學情境，做到情景化。曹碩老師的一節can i have a pet?中，她設置情境，帶領孩子們走入她開的寵物店，讓他們選擇自己喜愛的寵物，并說出原因，貼近孩子們的實際生活，學生能夠迅速的融入其中。在教學模式和方法上，重實踐重體驗重創造教學設計貼近學生生活，符合學生學習興趣的需求。

崔吉娟老師的單元整合這個講座就更是給我們帶來了福音，在教學上我們面臨著“教學內容多，課時緊”難題，我們不得不思考如何對英語課程進行整合，才能使學生在有限的時間內取得最佳的學習效果。我們可以從知識點的整合和話題的整合這兩方面著手，學會調整與代替，既能做到知識的連貫性又能延續知識。她強調：教材整合并不完全是把難的內容刪掉或變簡單，而是將教材內容整合的更加符合課標，更符合實際，更能提高教學效率，使我們的教學工作變得愉快一點，輕松一點。對于目標的定位也要明確且有層次感。

作為一個鄉村小學英語教師，我更加要認真揣摩學習，不斷提升自己，讓每一次學習都能學有所用，讓鄉村孩子在不同意義上真正的享受城市教育。