心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

理想誦讀心得體會(huì)篇一

理想誦讀是一種獨(dú)特的閱讀方式，它通過反復(fù)朗讀短文以達(dá)到熟悉、理解、融會(huì)貫通的效果。在我參與理想誦讀的過程中，我深深地體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力，不僅提升了我的閱讀理解能力，還拓展了我的知識(shí)視野。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，談一談對(duì)理想誦讀的心得體會(huì)。

第二段：前期準(zhǔn)備

理想誦讀前期需要對(duì)所要誦讀的文章進(jìn)行閱讀和理解，確保對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主題有足夠的了解才能進(jìn)行誦讀。在前期準(zhǔn)備時(shí)，我會(huì)先閱讀一遍文章，了解文章的大致內(nèi)容。接著，我會(huì)反復(fù)閱讀每一個(gè)段落，分析句子結(jié)構(gòu)和詞匯用法，確保自己對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解準(zhǔn)確無誤。通過這樣的準(zhǔn)備，我能夠在理想誦讀的過程中更好地把握文章的結(jié)構(gòu)和主題，提高我的理解能力和記憶力。

第三段：反復(fù)朗讀

理想誦讀的核心環(huán)節(jié)是反復(fù)朗讀。我會(huì)選擇一篇適合自己的文章，用一種流暢、自然的語調(diào)朗讀。剛開始時(shí)，我會(huì)按照每個(gè)句子的停頓，有選擇地加重重音，以加強(qiáng)理解和記憶。然后逐漸減少停頓和重音，增強(qiáng)整篇文章的連貫性和流暢性。通過多次朗讀，我能夠更好地掌握文章的節(jié)奏和語調(diào)，讓自己的朗讀更加地自然流暢。

第四段：理解融會(huì)

在反復(fù)朗讀的過程中，我會(huì)逐漸理解和融會(huì)文章的含義。每一次朗讀，我都會(huì)嘗試?yán)斫庾髡叩挠靡猓伎甲髡叩挠^點(diǎn)和感受。通過不斷地思考和分析，我能夠更好地理解文章的主題和要點(diǎn)，將其融會(huì)貫通，提高我對(duì)文章的理解能力和思維邏輯。

第五段：效果與收獲

通過參與理想誦讀，我獲得了很多收獲。首先，我的語言表達(dá)能力得到了提升。通過反復(fù)朗讀，我掌握了更多的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，讓我的表達(dá)更加地準(zhǔn)確和流暢。其次，我的閱讀理解能力也有了顯著的提高。在理想誦讀的過程中，我能夠更好地把握文章的結(jié)構(gòu)和主題，理解作者的意圖。最后，理想誦讀還為我開拓了知識(shí)視野。通過朗讀各種類型的文章，我了解了更多的文化和知識(shí)，拓寬了我的視野。

總結(jié)：

通過理想誦讀，我不僅提高了自己的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，還拓展了我的知識(shí)視野。理想誦讀不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種生活態(tài)度。它教會(huì)了我耐心思考、有效溝通和全面理解。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，理想誦讀的經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持理想誦讀，不斷提升自己的閱讀能力和綜合素質(zhì)。

理想誦讀心得體會(huì)篇二

中華民族有著五千年的.悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。

我，作為一名普通的小學(xué)語文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我感覺不僅是我，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。

我們班有個(gè)女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中她的經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的。

在她上二年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)同學(xué)根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動(dòng)的'學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學(xué)們對(duì)活動(dòng)還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時(shí)的思想開始游離于經(jīng)典之外了。

我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會(huì)，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會(huì)，她和同學(xué)們對(duì)經(jīng)典誦讀更深的認(rèn)識(shí)，知道用心去讀，揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。

從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機(jī)械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學(xué)，經(jīng)常同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動(dòng)的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎(jiǎng)，朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了她的視野，增長了她的學(xué)識(shí)，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則。現(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。

通過傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)的開展，使我們廣大農(nóng)村的孩子們接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)了他們的觀察、審美、想像和創(chuàng)新能力，熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)了民族自豪感，讓這些農(nóng)村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上，讓文明的種子播向更廣闊的天地。

理想誦讀心得體會(huì)篇三

第一段：引言（100字）

理想誦讀是一種富有教育意義的閱讀方式，它能夠幫助我拓展視野、提高思維能力，并培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過理想誦讀，我能夠享受到閱讀的樂趣，收獲豐富的知識(shí)和智慧，同時(shí)也感受到了成長的喜悅。

第二段：拓展視野（200字）

理想誦讀讓我接觸到了世界各種各樣的文化與思想。我逐漸了解到世界之大，人類的智慧和創(chuàng)造力是無窮的。通過閱讀名人傳記、歷史故事等，我認(rèn)識(shí)了偉大的先知和政治家，了解了他們的人生經(jīng)歷和思想；通過閱讀科學(xué)類書籍，我了解到了世界上眾多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和知識(shí)；通過閱讀世界名著，我深入感受著不同國家的文化與人文精神。這些閱讀經(jīng)驗(yàn)拓展了我的視野，讓我能夠從更廣闊的角度看待問題。

第三段：提高思維能力（300字）

理想誦讀讓我養(yǎng)成了深度思考的習(xí)慣。在閱讀過程中，我常常會(huì)思考作者的用意、表達(dá)方式和思維邏輯。通過分析解讀，我能夠從中獲得更深刻的內(nèi)涵，久而久之，我的思維逐漸變得更加敏銳和理性。此外，理想誦讀還鍛煉了我的推理和判斷能力。在讀推理小說和科學(xué)論文時(shí)，我會(huì)主動(dòng)思考劇情和論據(jù)，嘗試解答作者設(shè)下的謎題。這種思維鍛煉讓我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度看待問題，培養(yǎng)了我靈活運(yùn)用邏輯思維的能力。

第四段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（300字）

理想誦讀讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是一種耐心和堅(jiān)持的過程，通過不懈地努力，我的閱讀速度不斷提高，閱讀量也逐漸增加。我每天都會(huì)設(shè)置專門的閱讀時(shí)間，保證自己能夠讀到足夠數(shù)量的書籍。另外，理想誦讀讓我養(yǎng)成了記錄閱讀心得的習(xí)慣，無論是通過寫讀書筆記還是與他人討論，都能夠幫助我更好地消化和吸收讀書的內(nèi)容。我也會(huì)定期回顧自己的讀書記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲，以便進(jìn)一步提升自己的閱讀能力。

第五段：總結(jié)（200字）

通過理想誦讀，我收獲了拓展視野、提高思維能力和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等多方面的好處。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀能力成為了重要的競爭力，而理想誦讀正是培養(yǎng)和提升這種競爭力的有效途徑。理想誦讀不僅給我?guī)砹碎喿x的樂趣，更讓我在閱讀中成長，并為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持理想誦讀，不斷豐富自己的知識(shí)，拓寬自己的思維，在閱讀中不斷成長。

理想誦讀心得體會(huì)篇四

煩惱是夏日炎熱的太陽，撫平心靈，靜靜的翻開書，進(jìn)入詩詞的世界，為夏日帶來一絲涼爽的風(fēng)，轉(zhuǎn)眼間，煩惱無影。

——題記

曾經(jīng)讀李煜的《虞美人》，被感動(dòng)得一塌糊涂。

“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。”一彌漫著憂傷氣息的開頭讓我為之動(dòng)容，便不可抗拒地愛上了他，一個(gè)帶著傳奇色彩的詞人。他總愛用詞去抒發(fā)內(nèi)心之感。詞中夾著一股傷氣，每當(dāng)我翻開書，總會(huì)有種感覺，不可名狀，那傷氣似乎是一種氣體，彌漫在我的身體周圍。那首帶著亡國之情的詞，讓我久久不能釋懷。或許心中也在跟著他一起傷感，但那時(shí)，我的靈魂似乎進(jìn)入了那個(gè)世界，很難自我控制了。

我的一個(gè)好友甚至比我更喜歡他的詞，她常常低聲吟誦，甚至流淚，我不知她內(nèi)心的感受，但猜，她一定是回到了那時(shí)。

也曾讀過柳永的《雨霖鈴》，他的詞中也有股氣息，帶著憂傷，卻是為情。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆睅疫M(jìn)入了凄涼的秋天。碼頭上，有一個(gè)身著白衣的男子在與女子告別，分明見他眉宇間流露著一股衰傷與不舍。那女子傾城，或閉月，她那雙眼睛中帶著些許的無奈。兩人深深的望著，此時(shí)，是用心在交流。

琪也喜歡這首詞，她不試著編過歌，但很快就忘記了，她只好笑笑。她說，若是她能理解柳永透徹，那此生無悔。

李白自是不能少的，他豪爽深深厚感染了我，我曾偷偷懷疑他是否是重慶人，當(dāng)然那時(shí)我還很小，想法自然奇怪。

李白的詩總能引人入勝，和他一起或仰天長嘆或邀月飲酒，你可以體領(lǐng)到他內(nèi)心的悲涼，他也愁，愁什么？國家破碎，民不聊生。他堂堂八尺男兒卻無力拯救，他嘆，他悲，他用酒來釋放自己，酒后人醉，心不醉。他的悲愁與無奈全都融合在了心中，化成了壯麗的詩篇。這是酒的功勞的嗎？李白的詩讓我不禁感嘆：好一個(gè)瀟灑的唐朝少年！

她是一個(gè)女子，帶著傳奇的女子，試想，在黃昏，她輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟，于自然嬉戲，然后興盡晚回舟。在她心中，生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄才稱得上英雄。她的一生大起大落，少女的快樂，少婦的暢快，中年的焦愁，老年的凄涼。全都化作一首首詞，她嘆息“人比黃花瘦”，她吟誦“紅肥綠瘦”，她的季節(jié)乍暖還寒，她為我增添了愁，那愁，才下眉頭，卻上心頭。

理想誦讀心得體會(huì)篇五

第一段：體會(huì)誦讀的意義和目的（引入）

誦讀是一種將文章或詩歌通過朗讀的方式表達(dá)出來的藝術(shù)形式，也是人們追求美好心靈的一種方式。理想誦讀更是把這一藝術(shù)形式與個(gè)人價(jià)值觀緊密結(jié)合，旨在通過誦讀來加深對(duì)于理想的追求和對(duì)于生活的感悟。我參與理想誦讀活動(dòng)已有一段時(shí)間，從中收獲良多。在這里，我愿與大家分享自己的心得體會(huì)。

第二段：誦讀述說思考（主體）

誦讀給予我一種述說和思考的機(jī)會(huì)。當(dāng)我蓄勢待發(fā)，一字一字地誦讀出自己凝結(jié)心血的文字時(shí)，那種美妙的感覺讓我忘卻了時(shí)光，沉浸在作品的氛圍中。同時(shí)，為了做好一次次的演講，我不得不對(duì)誦讀的內(nèi)容有一定的了解和思考，因此更加深入地理解和體會(huì)了作品的內(nèi)涵與意義。這種思考和理解的過程不僅僅讓我積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了我辯證思維和理性判斷的能力。

第三段：思想升華修養(yǎng)（發(fā)展）

理想誦讀給予我一個(gè)展示自我的平臺(tái)，也幫助我在誦讀中實(shí)現(xiàn)思想的升華和修養(yǎng)的提高。在傳統(tǒng)的經(jīng)典作品中，我找到了一種精神上的滿足和思想上的寄托。我從中學(xué)會(huì)了欣賞與思索，感受到了理想的力量，看到了信仰的價(jià)值。同時(shí)，我也逐漸培養(yǎng)了自己的審美情趣和文化修養(yǎng)，使自己更富有內(nèi)涵和智慧。深入理解作品背后的社會(huì)、人性和生命的內(nèi)涵，對(duì)于個(gè)人的心靈成長有著積極的影響。

第四段：情感溝通心靈抒發(fā)（發(fā)展）

誦讀不僅是對(duì)于作品的真實(shí)表達(dá)，也是對(duì)于內(nèi)心情感的釋放與抒發(fā)。通過誦讀，我將作品中的情感與自己的心靈相結(jié)合，將心靈中的感受與作品相對(duì)應(yīng)。在這個(gè)過程中，我感受到了與作品的情感相呼應(yīng)，與作者的情感相共鳴。這種情感的共鳴不僅讓我更加深入地理解作品，也讓我與作者產(chǎn)生了一種奇妙的心靈交流。

第五段：詩意生活美好未來（總結(jié)）

通過理想誦讀，我感悟到了生活的詩意和美好，也體驗(yàn)到了詩意生活帶給我的快樂和滿足。在忙碌的生活中，誦讀成為了我與自己的對(duì)話，成為了我心靈的庇護(hù)所。在這里，我不僅能夠感受到作品的魅力，也能夠找到自己內(nèi)心的堅(jiān)持和追求。理想誦讀不僅是一種表達(dá)形式，更是一種生活態(tài)度和人生追求。通過誦讀，我心懷理想，豁達(dá)自信，更加堅(jiān)定地走向未來。我相信，在未來，我會(huì)繼續(xù)保持并且發(fā)揚(yáng)理想誦讀的精神，堅(jiān)持自己的信仰和追求，迎接更美好的將來。

總結(jié)：

通過理想誦讀，我收獲了述說思考、思想升華修養(yǎng)、情感溝通心靈抒發(fā)等方面的成長。這些收獲不僅影響了我的個(gè)人成長，也讓我更加熱愛生活，熱愛誦讀。在這個(gè)過程中，我真切地感受到了詩意生活的美好與意義。我相信，只要我們保持對(duì)理想的追求，堅(jiān)持理想誦讀，生活會(huì)因此而更加美好，未來會(huì)因此而更加光明。讓我們一起在誦讀的世界中，點(diǎn)亮理想，創(chuàng)造美好！

理想誦讀心得體會(huì)篇六

這個(gè)學(xué)期最讓我開心的時(shí)刻就是每周三下午的綜合實(shí)踐課，我們一起打開還散發(fā)著油墨香的新書———《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》，一起誦讀經(jīng)典詩文。

從這本新書里，我認(rèn)識(shí)了古代的圣賢孔子、孟子、老子……特別是記錄孔子言行的《論語》，在老師的講解下變得淺顯和易懂，里面的一句句話都包含著一個(gè)個(gè)深刻的做人做事道理。從中我知道了做學(xué)問要“溫故而知新”，要“知之為知之，不知為不知”；做事情要從小做起，從簡單開始，由易到難地去做，這就是“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)”。想到我自己平時(shí)在學(xué)習(xí)上遇到困難總想著要退縮，不想去努力，我不禁有些臉紅，這些話語，使我受到了很大的啟發(fā)和教育。

在這本書里，我還認(rèn)識(shí)了拾遺求利的樂羊子和拾金不昧的樂羊子的妻子；認(rèn)識(shí)了可愛的“蜀鄙二僧”，他們讓我懂得了———“有志者，事竟成”。最讓我感到好笑的是那個(gè)濫竽充數(shù)的南郭先生，我真想對(duì)他說：不學(xué)習(xí)，不勞動(dòng)，靠欺騙過日子是只能混得了一時(shí)，混不了一世的，最終必定成為大家恥笑的對(duì)象。

“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。”早上還躺在被窩里的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)不由自主的朗誦起朱自清《匆匆》里的開頭，它讓我知道了我們的日子是永遠(yuǎn)一去不復(fù)返的，我們要珍惜每一分每一秒的時(shí)間。

在這本書的第一頁上寫著：經(jīng)典浸潤人生，經(jīng)典伴隨一生。讓我們都來誦讀經(jīng)典吧！我想我們一定會(huì)收獲更多、更多。

理想誦讀心得體會(huì)篇七

古詩文是中華民族優(yōu)秀的文化資源寶庫。它千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。

正如國學(xué)大師南懷瑾先生所說的：在心靈純凈的童年時(shí)期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會(huì)變成營養(yǎng)成為生命的一部分，長大之后學(xué)習(xí)、工作、待人接物中自然運(yùn)用出來。至于成年后再來讀這些書，因?yàn)橛辛讼热霝橹鞯挠^念，猶如脾胃不健康的人，即便面對(duì)串盛的美食，也難以吸收其營養(yǎng)了。

我們的經(jīng)典琳瑯滿目，經(jīng)典詩文的誦讀，這項(xiàng)活動(dòng)的開展，孩子們受益匪淺。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山斜將杜老先生那種高-瞻遠(yuǎn)矚和俯視一切的雄心彰顯出來，那種豪邁的氣概又影響了多少后人。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”孔老先生的這句話，讓我更偏重理解的是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺這一方面。正所謂“興趣是的老師”。“少壯不努力，老大徒傷悲”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“白發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”等等這些千古名句教育了一代又一代的人，要珍惜時(shí)間，時(shí)間是寶貴的。“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這些古詩句教育人們要做一名愛國，尊重他人，孝敬父母的人。

通過經(jīng)典誦讀，孩子們從小就能體會(huì)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，朋友間的深情厚意。

我希望今后在我的引導(dǎo)下，孩子們能真正喜歡上古詩文，真切的感受到古詩文之中的美，并將它發(fā)揚(yáng)光大。