每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

班主任給學生評語寫的實用技巧篇一

每個學期老師都要給學生寫評語，對學生在整個學期的各方面表現進行一個評價，連同期末成績一同寄給學生家長。但是，如何能把學生的在校表現寫得恰如其人，使它發揮好的教育作用，這應該說是不大容易的。很多老師給學生寫評語都是用傳統的模式，總是寫上該生在校表現如何如何，把優點羅列出來，然后指出學生的不足之處。這樣寫多了，到頭來學生看見評語就煩，家長也煩，甚至老師自己也覺得煩了。

那么，如何寫好評語呢？我認為寫好評語要注意幾個方面：

老師對學生們要有全面客觀的評價，不要總是死抓學生的學習成績不放。要看到，成績再差的學生都有他自己的優點。比如：一個學生成績不大理想，但喜歡唱歌，這并不是他的缺點，而正是他的優點，因為唱歌可以陶冶人的情操，也能給人帶來快樂。老師應抓住此優點展開進行教育。可以給他這樣寫評語：你的歌唱得很好，如能把對歌的喜愛也轉到學習上來，老師相信你一定行！這樣寫，既肯定他又鼓勵他，學生會很愉快接受的。

二、老師的評語，要包含學生取得的進步。

不能死抓學生的缺點不放，以“某一點進步”為契機進行肯定表揚，以促其取得更大的進步。有太多缺點的學生寫其主要的且能改變的一、二點即可，多找出他取得的進步。否則，容易使學生甚至家長覺得心灰意冷，盡量做到“避短揚長”。

老師在評語中，要告訴學生改正缺點的方法。學生自己很多缺點他們是知道的，但他們不知道怎么去改，所以老師指出來無疑對他們是很有幫助的。

四、老師的評語，要包含學生的發展方向。

給學生寫評語，不要打擊學生，不要說該生難以教育之類的話，要用發展的眼光去評價學生，每個學生總有適合他發展的方向。這要求老師去幫助他找到這個方向。

五、老師的評語，要用第二人稱，語言要簡練。

改變用第三人稱或用該生的稱呼書寫評語，這樣能縮短師生間距離，使學生也更易接受。

六、應該多寫長處，盡量少寫或不寫缺點。

這樣使學生們正確地認識和發現自己的優點。讓學生正確地評價自己。我一般用這樣一些話語。現列舉一二，僅做參考。

對于能力較強的學生，這樣寫：

“你的藍球打得很好，繼續練習。”

……

“你很沉穩，老師們都很喜歡你，放開心胸去學習吧！”

……

對于學習上有困難的學生，這樣寫：

“老師們都很關注你，快行動吧，你的成績一定會好起來的。”

……

總之，給學生寫評語，要求老師要全面客觀、要用發展的眼光去評價學生，要用既是朋友、又是師長的口吻，用簡短的、富有啟發性的語言去引導學生積極向上，真正發揮其教育作用。

班主任給學生評語寫的實用技巧篇二

班主任給學生評語寫的實用技巧篇三

1、實事求是，客觀公正

即在評定時，即要看學生的思想認識，又要看其行為和態度；即要看學生在校內的表現，又要看學生在家庭和校外的表現；即要看學生各自原有基礎，更須注意了解一個時期以來學生的發展情況。寫時即要肯定進步，也要恰當指出缺點，并誠懇提出要求希望。

2、能反映學生的個性特點

寫評語反對一刀切，給優秀學生寫評語，不是一律以“學習刻苦認真，成績優異”來評價，而是分清“苦學”還是“巧學”，“創造型”還是“模仿型”等等；對中等學生不以“一般”兩字概括，而是抓住他們不“一般”的優點。有的學生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對后進生，更要抓住他們微小的進步，給予肯定，喚起他們的自尊心。

3、語言簡潔明確，有分寸

評語要求言簡意賅，恰如其人，明確清楚，把握分寸。對好學生多用一些褒義詞，對中等生也不要吝嗇，對差生也不隨意用“道德敗壞”等詞，當然也不能含糊其辭，故弄玄虛，將偷竊行為寫成“手腳靈活”，而是用恰如其分的詞下結論，用誠懇的語言提希望，這樣才有教育作用。

評語例一：你聰明伶俐，活潑可愛，你那一張張彩照多漂亮呀!老師還特別愛聽你唱歌。但為什么你的學習卻和你的外表、歌聲有那么大差異呢?下學期，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優秀。

評語例二：學習認真，上課積極發言，有時對問題有獨到見解。工作主動、熱情，辦事利索，能出色完成工作任務。熱愛勞動，尊敬師長，團結同學。今后要積極參加體育鍛煉，做一個德、智、體全面發展的好學生。

評語例三： 當你一次次主動地幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，當你單薄的身體奔跑在運動場上時，不發你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！

肯定了進步，也恰當指出了缺點，并誠懇提出要求希望，注意到了全面評價，也尊重了學生。

班主任給學生評語寫的實用技巧篇四

大家忘不了一號喬騰坤同學，做事踏實認真，雖然不善言語，但卻有股不甘落于人后的精神。課后，總是默默不語，埋頭讀書寫作業，取得了特大進步。可是，在課堂上你也沉默不語，使你失去許多表達和思維訓練的機會。不要再“沉默”下去了好嗎，大家希望你以自己的學號為目標，成為一個思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子，真正第一的棒小伙！

機靈可愛的洪豪，小腦袋里裝滿了各種各樣純真的想法。你說希望自己考第—，真是—位要強，肯上進的小男子漢啊！可是，如果只貪玩不學習，知識不會自己長翅膀飛到你的小腦子里呀！老師送你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。只要有毅力有恒心，就能和字寶寶成為好朋友！只要你肯學，你一定是最了不起的！

操威是個聽話、懂事、愿意幫助別人的大男孩。正如你高高的個子一樣，在學習上也是非常棒的。你會勤于思考問題，積極發表自己的見解，但是在工作時，還缺少一點膽量和帶動力，要抓住每一個鍛煉自己能力的機會噢。老師還希望你不論是在學校還是在家里都能做一個獨立自主，聽話懂事的孩子。

奚致遠小朋友是個樸實誠懇、心地善良的孩子。老師喜歡你一絲不茍的學習、做事態度。你不再當小蝸牛時，就變成了聰明活潑，可愛、嘻笑著的“一休哥”。一分耕耘一份收獲，小男子漢，希望你能舒展笑眉，努力地學、盡情地笑！

魏學特小朋友憨厚純樸，心地善良，大家都愛和你玩兒。記得開學初，你還是一個讓大家擔心的愛哭不懂事的娃娃。現在的你適應小學生活了，每當望著你瞪著亮晶晶的大眼睛認真聽講的可愛模樣；看著你端坐書桌前工工整整寫作業的專注表情，老師心里有說不出的高興。你的進步是老師和父母最大的欣慰。努力吧！老師天天為你加油。

葉人豪小朋友，你是個聰明活潑、上進心強的孩子。記得開學第一天你還躺在地上打滾呢，現在的課堂上有你響亮清脆的發言，課后有你關心集體的身影，大家都愿與你這位熱情善良的同學成為好朋友。我們一起努力抓害蟲，讓你成了小小書法家。再抓掉一條上課會講悄悄話的害蟲好嗎，老師相信，聰明的你會做得更加出色，加油吧！

王凱豪小朋友是個懂事、學習認真的小男子漢。每次作業一交上來，總是趴在講臺邊問老師有沒有五角星。每次看到你課堂上高舉的小手，老師由衷的高興，你的努力沒有白費。再抓掉一條上課會講悄悄話的害蟲好嗎，老師希望你能象你的媽媽一樣認真，相信聰明的你還會做得更加出色，加油吧！

吳煒嘉小朋友的眼睛里寫滿了乖巧和懂事。小小個兒的你身上沒有嬌氣，反而憨厚、樸實，愛幫助同學。大家最愛聽你繪聲繪色地講故事了。課堂上，當你和老師有理有據地展開辯論時，老師是多么喜歡你呀！豐富的課外生活和廣泛的興趣愛好使你越來越聰明活潑。但是你有時有點驕傲，要注意克服哦！

一看曹家偉就知道是個聰明愛動腦的小男孩。課堂上高高舉起的小手，是你認真思考的證明；遇到問題時緊皺的眉頭是你積極動腦的標志；變得越來越工整的作業是你上進心的又一展示。要知道進步的前提是踏實加認真，老師相信只要你明白這點，憑你的聰明和克服困難的勇氣，你定會取得更大的成功！

王嘉豪小朋友是個聰明、機靈的小男孩。老師時刻都在關注你，活潑的你，上課有時會把手舉得高高爭著回答問題，有時會東張西望找伙伴談話，有時會把腦子用到不正常的地方去。其實你一點也不比別人差，你同樣是老師最喜歡的學生，只是貪玩和貪心占用了你的時間。以后要把這兩個小搗蛋趕走，把你的聰明才智用到學習上去，才會更優秀！

可愛的小劉宇機靈的小腦袋里裝滿了各種各樣純真的想法。與同齡的孩子相比，你做事認真，有毅力有恒心，畫畫的時候，你能大半天一動不動地坐著觀察。在其他事情上，你同樣或得了大豐收，拼音大王、識字大王、朗讀大王、小小書法家、小小發言家、口算高手……老師堅信：成功屬于認真的你！

徐明豪是個認真、踏實的帥小子，可你有點羞羞答答的。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業，同學們都十分欣賞你。可是，在課堂上你也沉默不語，使你失去許多表達和思維訓練的機會。老師真希望你能成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。勇敢點，自信點，加油！努力！你會更帥的！

宗琮小朋友是一個愛玩好動的小男生，當然這不是缺點，錯的是你在不該玩的時候玩，為此你也受了不少批評。在你身邊有兩個形影不離的小伙伴：“聰明”和“調皮”。“聰明”因“調皮”的搗亂而少了很多。希望下學期你能主動趕走這個“小調皮”，變得更聰明！老師還想對你說句話：不遵守紀律的孩子就會象離群的大雁一樣孤單無援。

士軍小朋友是我們班進步最大的同學。每次老師問誰想得第—，你總會把小手高高舉起，真是—位要強肯上進的聰明孩子。老師高興極了，因為你終于知道什么是學習了。老師相信，只要你肯學，你一定是最了不起的！老師真希望你能像大家一樣，手臂再舉高些，聲音再響亮些，作業再認真些，新的一年里能取得更好的成績。你的爸爸、媽媽也一定會為你自豪的！

王玲小朋友是一個聰明、漂亮的女孩子，與小朋友之間和睦相處，總是默默地掃地，干這干那，可積極了，老師看了真的很喜歡你。可現在你有點變了，喜歡和媽媽唱反調了，上課也放松了對自己的要求，這樣大家可不喜歡。只要踢走倔脾氣這塊成功的絆腳石,你一定會成為各方面都很出色的好女孩。對自己要有信心哦！

王光挺小朋友遇到老師時，總是會親呢地叫一聲“老師好”，真是一個有禮貌的孩子。你不但融入了我們班這個大家庭，還成了班里的總管，勞動時，你的身影總是最忙碌，老師多么希望你對待學習能像勞動那樣積極、主動、認真。如果這樣，你定將成為一個品學兼優的孩子！

李浩杰小朋友聰明、健談、思維敏捷，這是老師最欣賞你的地方。不管是朗讀還是回答問題，聲音最響總是你。你還很熱心地為班級做事，比賽時總能為班級爭光，大家多希望你能把自己在賽場上不甘落后的勁頭用在學習上和自我管理上，團結同學，遵守紀律，成為一名品學兼優的好學生！

支殊翔，父母給你取這個名字是希望你展翅高飛吧！經過一個學期的小學生活，你開朗活潑多了，也更可愛了。課堂上總能看到你等待回答問題時迫切的神情，大課間活動你也和大家一起玩得很開心，這是你成功戰勝自己膽怯心理的結果。可是有些時候，你卻調皮不遵守紀律，上課思想開小差，你知道老師和同學多著急呀！相信明年的你一定能讓大家刮目相看。

小萌萌是個文靜美麗的小女孩。你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察，桌椅歪了你主動擺好，紙簍滿了你主動倒掉，課堂上發言的次數也多了。老師希望你成為一個學習更主動的孩子，抓住每一個鍛煉自己的機會，提高自己的語言表達力，成為一個能言善辯的小學生。

晨慧長著圓圓的臉，水靈靈的眼睛，真是一個可愛的小女孩。和剛開學時比，你進步好快，上課時能擦掉眼淚認真聽講，作業能按時完成，而且字也寫得漂亮多了。你待人誠懇，心地善良，大家都非常喜歡你，希望你性格再開朗一些，投入集體溫暖的懷抱，你會更加快樂！

小海寧那雙珍珠般的大眼睛里，盛滿熱情、聰慧……課堂上你思維敏捷、發言積極，那獨到的見解令人欽佩；書寫的作業，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師意外的驚喜；美術課上，能看到你畫畫、做手工時專注的神情；音樂課上，能聽到你悅耳的歌聲，看到你精彩的表演。教室里的大五角星上，你的獎品總是最多。相信優秀的你將贏得更多的掌聲！

大家好喜歡上課時的陳璇小朋友，那時的你思維活躍，發言大膽；好喜歡勞動中的你，那時的你勤勞能干，不怕臟和累；好喜歡集體活動中的你，那時的你生動活潑，熱情大方；但大家可不喜歡作業時的你哦，我們都不相信這是你這樣聰明漂亮的小女孩的作業呢！只要多努力一下下，你的字就可以寫得很漂亮，腦子多思考一下下，你就會更棒！

每次看到了小卓倩笑瞇瞇的可愛樣子，老師也會忍不住開心起來。你渾身上下充滿了活力，愛玩也愛學習，上課時回答的聲音美麗又動聽，課間活動的身影活潑又可愛，臺上的舞姿優美又大方，大家都很喜歡你。臨近期末，你的紀律有點散漫，好像對你的椅子有意見，每次上課總想離開它。虎頭蛇尾可不好噢，希望下個學期你讓大家看到一個更可愛的小卓倩！

曉敏是大家心目中的大班長，每位小朋友都很喜歡你。提起你，就不由得想起你那一手清秀、整潔的小字，你的性格就象那字一樣躍然紙上。做事勤勤懇懇，踏踏實實，你不愧為小老師，檢查作業總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。希望今后你在學習生活中大膽施展自己的才干，使自己更加出色！

在大家眼中，美晶是一顆美麗大方、勤奮好學的亮晶晶的“星星”！晨讀時有你婉轉動聽的書聲，課堂上有你清脆悅耳的發言，你思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，深情的朗讀，令老師贊嘆，同學們羨慕！大家都真心希望你能夠改掉嬌氣的毛病，相信你會贏得更多的友誼！

張靜怡小朋友，文文靜靜是你美好的氣質；樸樸實實，是你優秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學習習慣。雖然你總是輕輕的來，悄悄的去，很少與大家談心，你仍舊是大家十分喜歡的孩子，因為你最聽老師的話。抓住每一個鍛煉自己的機會吧，大家都希望你能再活潑些，多把歡樂的笑聲帶給同學們！

夢婷小朋友，文文靜靜是你美好的氣質；樸樸實實，是你優秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學習習慣。你的學習有了很大進步，課堂上你愿意主動發言了，這真是一件令人高興的事。盡管有時候也會走神，但你一直在努力，這從你的每一次作業上都能感覺得到。總有一天，你也會跑在班級的最前面！

鄭倩那雙珍珠般的大眼睛里啊，盛滿美麗和聰慧。課堂上，每當老師講到精彩處，你的嘴角總會露出一絲微笑。你勤奮好學，思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩。你書寫的作業，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常令老師贊嘆，同學們羨慕。希望今后你大膽施展才干，使自己更加出色！

評你，你總是苦著小臉，你為什么不能捉掉自己的害蟲，讓老師永遠都看到你會心的笑容呢？在班里的女同學中，你的個子是最高的，老師希望你也是最懂事的！

曉冉是一位乖巧可愛的小女孩，甜甜的笑容中透出心靈的善良。你那一手清秀、整潔的字，就像你的性格一樣躍然紙上。全班的女孩子們猶如朵朵怒放的鮮花，你卻像墻角悄悄綻放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，這是多么寶貴的美啊！老師期待著有一天你也能大膽地舉手，流利地發表自己的見解；更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花，在集體的花園里昂首怒放！

小嚴嘉欣那忽閃的大眼睛總是含著笑，透著聰明與機靈。你總愛默默地為班級掃地，干這干那，可積極了，大家看了真的很喜歡你。你書寫認真時特別漂亮，老師希望你以后在學習上多下一點功夫，做事情要認真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，不挑食，健康快樂地成長！

小雨晴像墻角悄悄綻放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，這是多么寶貴的美啊！這學期，你取得了飛躍性的進步，你的點滴進步包含著你的努力，也凝聚著老師、同學和阿姨們的心血。大家希望你今后更加認真，尤其在書寫速度上。期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花，在集體的花園里昂首怒放。

看到嘉瑤可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師就不由得喜歡。你喜歡和老師在一起，對同學也非常熱心，你會講很多故事，給大家帶來歡樂。特別是在課堂上聽到你響亮清脆的回答，看到你專注認真的眼神，真是棒極了！如果你的動作能再快些，遇到困難時不要苦著小臉，勇敢地去面對，讓大家永遠都看到你會心的笑容，那該多好啊！

周敏是個天真活潑、乖巧聽話的小女孩。上課用心聽講時，作業寫得多認真呀，給大家留下了非常深刻的印象。但是有些時候，你的馬虎和嬌氣會打敗你的認真，老師相信你能改掉這些壞毛病，不斷努力戰勝害蟲吧，用心學習，大膽舉手發言，讓自己變得更聰明！

小偉剛是一個憨厚、善良、單純的男孩兒。老師總把你當成自己的孩子，但是小小年紀的你總是有些孤獨，不愛和大家玩兒。在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達和思維訓練的機會。小小男子漢，不要再“沉默”下去了，大膽地舉起手，流利地回答老師的提問，努力地學、盡情地笑，使自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧，活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”吧!

你能勇敢地與它作斗爭，這樣你才會不斷進步，你能做到嗎？

聰明機靈的小煊煊，全班同學中，最聰明的是你，最調皮的也是你，最能干的是你，最偷懶的還是你；老師最欣賞的是你，最操心的又是你；最讓老師得意的是你，最讓老師傷心的還是你。畫畫和玩的時候，你好專心！學習上，你雖然有自己的巧方法，接受能力強，反應快又有創造性，可卻沒有你畫畫和玩時那樣專心哦，所以你收獲的蘋果總是沒有第一個多。我們真希望你能快些長大，學會自己約束自己，成為一個真正堅強的小男子漢！

浩天是個熱情活潑的小男子漢，頭腦靈活，思維敏捷。每當望著你瞪著亮晶晶的大眼睛，認認真真聽講的可愛模樣，看著你端坐書桌前工工整整寫作業的專注表情，聽著你悅耳的瑯瑯書聲，看著你埋頭讀故事的身影，老師心里就有說不出的高興，真為你驕傲！但有時候因為你的調皮、好動，也會一時疏忽犯點小錯誤影響自己的形象。你是一個有志氣的男子漢，一定會捉掉自己身上的害蟲，成為一個老師信任、同學愛戴的出色的好班長！

班主任給學生評語寫的實用技巧篇五

班主任對學生的評語，是學校德育工作的重要組成部分,它既是班主任代表學校對學生思想、學習、心理、個性的綜合評價，也是學生、家長、教師情感溝通的重要紐帶。班主任應高度重視學生評語的撰寫工作，充分發揮評語的評價反饋和激勵功能，讓學生從老師的評語中受到教育和啟迪。那么，如何提高學生評語的撰寫質量，這就要求我們班主任老師要以發展的眼光，從細微處入手，恰如其分地對每個學生進行評價，帶著教師職業的使命感和責任心，用愛心與智慧撰寫評語。

首先，在稱呼中我們能否把冷漠、生硬的“該生”改為“你”，讓學生和家長有一種親切感，無形中就拉近了師生之間的距離。如：我們班的羅旭同學體育方面突出，但學習成績一般，于是我在給她的評語中這樣寫道：“你是一個好孩子，上學從不遲到，作業能及時完成，運動場上你更是神氣，為集體爭得了不少榮譽！可是這些你就滿足了嗎？加把油，把學習搞上去，相信你是不甘落后的，我的信任和鼓勵，使羅旭同學增強了學習勁頭，在全校作文競賽中榮獲三等獎。再如，我給我們班衛生委員的評語是：身為衛生委員的你，是老師得力的小助手。因為有你，老師可以放心地下班，可以安心地備課改作業。所以，老師好想跟你說一聲謝謝。你有工作責任感，做事踏實，聰明機智。不過，老師希望你在上課時能積極地發表見解，多跟大家交流，這樣你的口頭表達就會更順暢了。又如，我給一位小組長的評語是：默默無聞的你，總是默默地做著平凡的事，老師喜歡這樣認真的你，認真的去當好組長，認真地做好老師布置的任務，也認真地學習。但是你的成績還是不太理想，或許就在于你在學習上不太動腦筋，不懂又不敢去問老師的緣故吧！優異的成績總是光顧自信的愛動腦筋的孩子喲，希望你能多總結學習方法，爭取更大的進步！

分鐘熱度，不能持之以恒的學習態度是你成績不穩定的天敵。老師希望你在新的學期中能以嶄新的態度對待學習，讓自己的成績名列前茅。

一則好的評語，要突出學生的個性，切忌千人一面。我給班里性格內向的一位男生的評語是：“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在課堂上聲音洪亮地回答問題，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！我給班里紀律委員的評語是：當上了紀律委員的你，還真象模象樣，時時不忘自己的職責，對維護班集體的紀律還真發揮了不少作用。在課堂上，你能發揮自己的聰明才智，發表自己的見解。但你是否意識到了自己管不住那顆貪玩的心，所以，做作業時總是想著去玩，作業做得馬馬虎虎，偷工減料。老師多么希望你能認識到這一點，然后，通過你的努力去克服這個缺點。我給班里最愛學習，學習成績優秀的一位男生的評語是：你的勤奮和努力是班里出了名的，課堂上總能看到你端正的坐姿，聽到你清脆的嗓音。無論是學習還是做事你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，書寫認真，成績穩定，大家是多么喜歡你。持之以恒地努力學習吧，千萬別松懈！你將成為一個更出色的好男兒。我給一位性格開朗但學習上不用功的男生的評語是：老師很欣賞你這種敢于說真話的人。你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，但明辯是非的能力較差，學習上還欠勤奮、踏實，一手字也寫得潦草，我真為你擔心。希望你寫字時做到不慌不忙，作業時認真思考，提高學習成績。

四、以激勵競爭為主線促進學生的健康快樂成長

有一五年級男生，天資聰明，家庭經濟條件好，喜歡看電視，玩手機里的游戲，學習成績很差。我給他的評語是：憑你的天資和你的家庭條件，你可以讀大學，但若你這樣堅持下去，可能要輟學！有位經常會犯這樣那樣毛病的學生，我給他的評語是這樣寫的：我多次找你談話，你都痛下決心改正，而在真正需要你付出的時候，你卻退縮了，這算什么好男兒？老師真為你痛心。到你好好反省自己的時刻了。我給班里失去父親不久的沙超的評語是：你真堅強，終于挺住了。現實畢竟是事實，你的勤奮上進，活潑可愛，老師很喜歡你，你頭腦靈活，發言積極，老師欣賞你。但你要嚴于律己，才能成為一個堅強的孩子。我給一個有組織能力女生的評語是：你是個聰明機靈而又活潑的孩子，課外活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你在考試時能集中精力寫出一個個答案；你將會跑在大家的前頭。老師相信你能行!

五、以精煉優美為畫筆描繪學生的五彩生活

有一次，少先隊活動組織年級籃球賽，我們班的總體實力還是強的，可我們班沒拿到年級冠軍。原因就是我們班的主力隊員孫碧程過分自私。期末我給他寫這樣的評語語：“小碧程，年級籃球賽我們輸的不是球而是合作精神，你說是不是？”從此，他打球時配合得很好。我給班里一位默默做事的同學的評語是：老師時時記得你在課間默默彎腰拾垃圾的身影。你還和同學一起參加知識競賽，為班級爭得了榮譽??我給現班級的班長這樣寫到：你給老師的第一個驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷，你還率領著班委為班級制定了班規呢。給班里一位成績下滑的小男生的評語是：你那優美的日記，簡直漂亮極了！無疑，你是個好學生，但最近，你卻常犯一個很不好的毛病，那就是粗心。粗心會使你做錯很多的事，你說呢？ 聰明的你，老師希望再次看到你勤奮、細心的身影！又給一位品學兼優的學生這樣寫到：你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律，但依舊天真活潑；平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你！如果你能適時參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡！