心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
惠普觀念心得體會篇一
惠普從誕生之初就以“一切從顧客需求出發”為核心價值觀，為顧客提供最優質的產品和服務。在與惠普合作的過程中，我深深地感受到了惠普的這種強烈企業文化。以下是我的惠普觀念心得體會。
第一段：惠普的文化背景
惠普的文化背景與創始人威廉·休萊特生平密切相關。他志在創造客戶需要的產品和服務，創立公司后，依靠誠實、勤奮、創新的理念發展壯大。這些理念不僅深入人心，還見證了惠普多年的成功。公司的價值觀形成于此。
第二段：以顧客為中心
“一切從顧客需求出發”的理念，追求顧客滿意度是惠普文化的核心。從產品設計、售前服務、售后服務到產品回收等各個環節，惠普都以顧客需求為中心，積極尋求和探索更好的服務方式和產品性能。這種顧客導向的理念，讓我深深地感受到了顧客需求的關鍵性和價值。
第三段：強調科技創新
惠普在科技創新方面也非常重視。不斷進行創新和變革，提高產品的品質和性能，是惠普成功的重要原因之一。面對快速變化的市場和客戶需求，惠普時刻關注市場變化和技術趨勢，投入大量資源在研發和創新上，不斷推出適應市場需求的產品，為客戶提供卓越的服務和卓越的產品。這些讓我了解到惠普的追求卓越的誠意和決心。
第四段：重視員工研發
員工是惠普的核心資產。惠普鼓勵員工踏實肯干、專注創新、勇于擔當。公司建立了一個開放的團隊和諧一體的工作環境，注重員工培訓和成長，讓員工感受到自身價值和品牌使命。我在這里受益于多年工作的經驗和領導的指導，進一步提高自己的價值感和認知。
第五段：助力社會可持續發展
惠普秉承“創建更美好的世界”的企業愿景，充分認識到企業對社會和經濟發展的影響和責任。惠普積極推行可持續發展方針，強調企業的道德與清廉，實現了企業價值和社會價值的完美融合，讓我對企業的社會責任和經濟價值實現方式有了更深層次的了解。
總結：
惠普作為一家全球性信息技術企業，始終堅持“一切從顧客需求出發”、“開拓創新、引領未來”的企業文化和價值觀，注重員工、客戶、社會的滿意度，以卓越的質量、卓越的服務和卓越的人才，助力全球經濟和社會的發展，樹立了企業的形象和品牌價值，讓我在這里汲取到了許多寶貴的企業文化經驗，我相信，在未來的工作中，這些惠普的觀念和價值將會長期指引和鼓勵著我。
惠普觀念心得體會篇二
進入21世紀后，中國教育圍繞著經濟建設這一中心所面臨的挑戰是當代科技的發展和人才的競爭。例如：知識經濟占主導地位，將把素質教育從經濟社會的邊緣推向經濟社會的中心；信息社會的到來，網絡課程的開發，將對傳統的教學過程從理論到實踐提出挑戰：基礎教育培養目標的轉變將擺上日程，必須在增加投入與開拓中小學生能力、素質上尋求解決辦法；市場經濟的發展，作為提高國民素質的基礎教育，必須解決連串的新問題；加入世界貿易組織，基礎教育不僅要面向國內市場，而且要面向世界市場，競爭將更加激烈，對基礎教育的質量要求將更進一步提高。
面對新的形勢，教育在體制、結構、人才培養模式以及教育教學內容與方法等諸多方面相對滯后，“為應試而教、為應試而學”的傾向影響了青少年的全面健康發展，不能夠適應社會主義現代化建設和提高國民素質的迫切需要。深化教育改革，全面推進素質教育，加快培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權、搶占制高點的關鍵，事關社會主義現代化建設事業的全局。
我認為：
陶行知告誡教師說：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”這段話對我們教師應該是一種提醒和啟發：不要嘲笑學生，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現不好，教師如果能換一種眼光，換一種角度來看待這些學生，就會驚奇地發現他們是多么地有個性和有出息。
教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養成什么樣的人，用什么標準來評價學生。調查顯示，在相當一部分教師的觀念里，學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然注重分數的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。在有些教師看來，聽老師話的學生才是好學生，有的老師甚至認為：老師的話對學生應該具有法律的效應，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是：不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行為方式是：“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學生應該是“全優”的，各方面都應該是“尖子”，這才叫“全面發展”。他們的所謂全面發展實際上是“平均發展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現缺陷。他們看不到特長對于人才發展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發展。
總之，新的學生觀要求教師從一種全面的、發展的角度來看待學生，正如美國全國專業教學標準署對優秀教師提出的要求那樣，“熱愛學生，一心撲在學生身上，承認學生有不同的特征和天賦并且善于使每個學生全部學到知識。同時相信人的尊嚴和價值，相信每個孩子內在的潛能。”教師只有樹立正確的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起民主平等、教學相長的師生關系，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。
惠普觀念心得體會篇三
“惠普觀念”是惠普公司的核心理念，旨在為公司贏得成功的同時維系其道德和社會責任感。作為一位在惠普公司工作的員工，我深深感受到了惠普觀念的重要性和實用性。本文將介紹我的惠普觀念心得體會，同時探討惠普觀念如何在工作中引導我們成為更好的員工和更負責任的社會成員。
惠普觀念有八個核心價值觀，分別是客戶第一、良心經營、尊重個人、奮斗追求卓越、貢獻社會、創新演變、團隊合作和榮譽和誠信。這些價值觀構成了公司文化的基石，也反映了惠普公司的使命和價值。對于我們員工來說，惠普觀念提供了明確的準則和指導方針，使我們能夠更加高效地從事工作并成為更優秀的團隊成員。
惠普觀念不僅是公司文化的體現，也是工作中的指導原則。例如，客戶第一的價值觀要求我們在幫助客戶解決問題時始終保持客戶至上的態度，尊重個人的價值觀則要求我們關注員工的福祉和幸福感，給予他們足夠的尊重和認可。在生產銷售的過程中，惠普公司也遵循良心經營的原則，保證產品的質量和安全，向社會作出責任和貢獻。
惠普觀念的實用價值不僅能在公司內部看到，也對整個社會產生了積極的影響。惠普公司注重環保和可持續發展，為創建更美好的未來作出了巨大的努力。通過積極參與社會事務和捐贈慈善機構，惠普公司成為了一個負責任和優秀的企業公民。在惠普公司的倡導下，更多企業也開始重視社會責任和道德經營，逐步改變著商業慣例和市場規則。
五、結論
惠普觀念是一套極為實用的工作指南，能夠讓我們在復雜的工作環境中保持準確和高效。惠普觀念通過體現客戶至上、良心經營、尊重個人和社會責任等核心價值，幫助我們成為更優秀的員工和更負責任的社會成員。作為一位惠普員工，我將一如既往地遵循惠普觀念，為公司和社會持續作出貢獻。
惠普觀念心得體會篇四
教育觀念的轉變是教育改革發展的先導教育觀念對教育改革具有先導性和前瞻性.教育觀念的先導性表現在教育觀念對教育實踐有著巨大的作用,下面是小編精心整理的教師轉變觀念心得體會，供大家學習和參閱。
傳統教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發揮，個性特長得不到發展。要培養高素質人才，我們必須打破傳統教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。
過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復記憶的結果。根本不反映學生的創造能力。創造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現狀，我們應該實事求是，多一點危機感的好，更應該多一些啟發式教育，注意學生的個性、思維、想象力的發揮，目的是培養創新能力。創新教育追求在德、智、體、美、勞全面發展的基礎上激發和培養全體學生的創新精神和創新能力，啟發學生創造性地學知識，創造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質教育的今天，教師除具備優秀的品格、過硬的業務水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉化教育思想，正確認識素質教育的核心是培養學生 的創新精神和實踐能力，才能全面推進素質教育。
二、創新教育需要創新型教師
創新教育從形式方面來說，創新教育要打破傳統的教育格局，對傳統教育要取其精華，創造出一種全新的教育模式，是以培養學生能力，提高學生綜合素質，挖掘人的內在潛能為宗旨，弘揚人的主體精神，尊重學生的主體地位，可以說創新教育是素質教育的核心。從教育內容方面來說，要求教育工作者在施教過程中，注意培養受教育者的創新意識，創新精神，從而形成創新能力。實施創新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創新能力和創新意識，再次教師本身要有創造性的素質。創造型的教師在教育活動中，往往喜歡使用靈活，更有實踐性和創造性的方法，傾向于采取“建設性的行為”來發展學生的創造力，在各學科尤其是實驗教學中，教師采取“建設性的行為”后如何培養學生的創新思維，創新能力其實施空間很大。注意培養受教育者的創新意識，創新精神，從而形成創新的實踐能力，應培養學生從想說、想問、想做，發展到敢說、敢問、敢做，最后達到會說、會問、會做。這個過程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發學生興趣，引導學生獨立思考，培養創新精神，提高實踐能力，才能不斷推動素質教育向縱深發展。
三、樹立“發揮潛能，全面育人”思想
素質教育是以全面提高學生的基本素質為目的，它要求學生在各個方面都能得到全面發展。同時，素質教育的性質不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學生，是一種使每個人都得到發展的教育。其根本任務是為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實而穩固的基礎。也只有這樣，才能充分發揮學生的學習積極性，拉近師生距離，使每個學生特長都能得到發揮，真正體現發揮潛能，全面育人的教育思想。
四、營造和諧的教學氛圍
情感因素在學習過程中的作用已經越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學生不同生命體之間的信息交流，這信息不僅有知識的內容，更有情感的蘊涵，我們常會發現學生因喜歡某一位教師而努力學習他的課，這說明融洽的師生關系是調動學生積極參與課堂教學活動的保證。正如心理學家羅杰斯所說：“創造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的主要條件，而這種良好的教學氣氛的創設又是以良好的教學氣氛的人際關系為基礎或前提的。”教師關愛學生，滿腔熱忱，耐心細致地對待每個學生是營造良好的教學氣氛的關鍵，特別是對傳統教育中被稱作“后進生”的學生，教師更應想到“尺有所短，寸有所長”的道理，竭力地發現他們的優點并加以表揚。“愛人者人恒愛之”，只有在這種情況下，學生才會以更大的熱情和信心投入學習，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭辯，勤于動手。
五、培養自學能力，為終身教育打好基礎。
在現代社會中，知識的飛速發展和個人領會吸收之間存在矛盾，學校教育不能保證學生在校期間所學的知識一輩子夠用。因此，終身教育是未來教育的基本思想，所以，教師十分重要的任務是教會學生獲取知識和信息，培養他們在綜合、分析、研究過程中進行創造能力，使學生在自學中“自我完善，造就自我”，.只要教師持之以恒，循序漸進地狠下功夫，學生的自學能力是一定能夠培養和提高的。
素質教育是一個系統工程，也是一項長期的工作，需要教師的不懈努力。從轉變教育觀念入手，不斷探索教改的新思路。
近幾年來，我在班級工作中，值得欣喜的一點做法，就是完成了一種思路上的轉變——從“保姆式”服務到“點菜式”消費。
“保姆式”服務要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個特點：一是細，事無巨細，眉毛胡子一把抓;二是忙，忙課上，忙課間，忙室內，忙環境;三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩。“保姆式”老師“保育”出的學生也具有襁褓中嬰兒的特點：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學，靠你替他做;二是嬌，滿身委屈，老師和學生都是他的出氣筒;三是獨，凡事唯我獨尊，老子天下第一。
事后，我沉思，我究竟有什么錯?我不停地問，問自己，也問別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學生去想，讓學生去做，讓學生去實踐自己的未知。
直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應該是教師，是授業的教者，更是傳道的師者。班主任更應該研究傳道之術，要授人以魚，更要授人以漁;是學生的引路人，更是學生的大朋友;是飯店的“老板”，更應是“侍者”。學生的受教育用商業宣傳術語來表達，應該稱為“點菜式”消費。
要讓學生到你的“菜譜”上點到可口的“菜”，班主任必須具有幾個方面的優勢：一是博，博學多才，博聞強記。二是活，方法靈活，應變能力強。三是闊，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴，與學生打成一片。四是正，身正，利于身教;理正，以理服人，公平合理。
“解放思想，轉變觀念”是“6.25”講話精神的核心，是當前指導全經濟社會又好又快發展的指導思想和行動指南。思想是行動的先導，只有開放的思想才能有效地指導社會主義各項事業的發展。
近階段，通過認真學習市委、市政府文件，特別是“只有標兵、沒有追兵”的尷尬位置，使我深深感受到了“等不起”的緊迫感、“慢不起”的危機感，“坐不住”的責任感，更加深刻理解開展解放思想大討論的極端重要性。我認為，市委、市政府在全市開展“深入解放思想，加快跨越發展”主題實踐活動非常必要，十分及時，讓我們看清了差距，發現了不足。如何進一步解放思想?對勞動保障部門來說，解放思想必須體現到就業再就業、職業培訓、勞動維權、社會保障等實際工作當中，落實到每一件事關百姓切身利益的大事、好事、實事上。
一、進一步解放思想，把認識統一到勞動保障工作重要性日益提高的要求上來。
二、進一步解放思想，把措施具體到優化發展環境和維護職工權益的各項工作上來。
一是實現優化發展環境和維護職工權益并重，努力為經濟發展服務。牢固確立環境是第一競爭點、抓環境就是抓經濟的觀念，不斷強化為企業服務、為項目服務、為客商服務的意識，堅決落實縣“三制保護”有關規定，嚴格執行優化環境“七項制度”。在維權上，堅持多宣傳，多告知，多調解，少仲裁，慎處罰。努力使客商感到最優美的環境在阜寧，最優質的服務在阜寧。二是堅持規范執法和提升執法服務水平并重，切實維護職工的合法權益。進一步完善勞動保障監察工作目標考核辦法，建立執法責任制，暢通信息反饋體系和緊急預 案等工作機制，做到任務落實到位、人員責任到位和工作效率到位，實行領導分工負責制和分管領導責任制。提出執法與服務并重的工作思路，建立優質服務體系，實施政策宣傳、法律培訓、執法監察三位一體的服務措施，實現“零距離”管理與服務，從優化發展環境出發，使執法服務工作落實到位，進一步提升工作質量與效果。三是認真貫徹《勞動合同法》、《勞動爭議仲裁調解法》，全力推動勞動合同制度的落實。牢固樹立全局一盤棋意識，積極為企業用工服務，為企業培訓服務，為社保擴面服務，通過加強對勞動用工的動態管理，大力推進“簽約參保”工作。與此同時，扎實推進勞動爭議仲裁機構實體化建設，在企業聚集的鄉鎮、街道和工業園區建立勞動爭議調解組織，盡快形成多層次的勞動爭議調解網絡。以推進“網絡化”和“網格化”建設為重點，健全勞動保障監察組織網絡。
三、進一步解放思想，把行動落實到尋找招商引資信息和服務招商引資工作中來。
招商引資是壯大地方經濟總量、提高經濟增長質量和效益的重要途徑，也是擺在我們面前的一項緊迫的工作任務。作為科級領導干部，我將充分挖掘和利用已有的人脈資源，積極主動地廣交商界朋友，加強接觸，聯絡感情，以商招商，以情感商，一旦發現有價值的線索，要咬住不放，緊盯到底，確保取得成果。與此同時，加強對分管科室、分管單位招商引資重要性的教育和督查，使大家明白“大招商、快發展，小招商、慢發展，不招商、難發展”的道理，自覺繃起做好招商引資工作這根弦，主動提供招商線索，積極參與到招商引資工作中去，為阜寧跨越發展做出自己的貢獻。
惠普觀念心得體會篇五
從上個世紀八十年代起，惠普公司就以其獨特的文化、系統的管理、注重員工發展等方面贏得了廣泛的贊譽。今天，作為一家變革的企業，惠普仍然在以新的方式，新的方法，面對未來挑戰，并且成為全球數字化領域的引領者。在我的職業生涯中，我所接觸到的惠普的觀念讓我從中汲取了不少寶貴的經驗和體會。
第二段：注重團隊
惠普強調團隊意識，注重團隊協作。在惠普，每個員工都是企業曲棍球隊中的一員，因為只有任何一項工作都必須由其他人的合作才能開展。在這樣的環境中成長的員工，逐漸養成了注重團隊協作、相互支持的習慣。這不僅有助于提高工作效率，也能建立起一支更有凝聚力和戰斗力的團隊。
第三段：鼓勵創新
惠普總是鼓勵員工大膽創新，勇于嘗試新事物。作為一個創新型企業，惠普一直把創意作為競爭力的核心。在惠普，員工被鼓勵提出他們的建議和想法，發揮創意和創造力來推進公司的發展。這啟發我們在工作中敢于“闖禍”，敢于走出自己的舒適區，挑戰不可能，達成目標。
第四段：關注顧客
惠普關注客戶體驗，旨在為顧客提供最好的產品與服務。惠普的所有工作都是以客戶為中心開展的，最終目的是滿足客戶的需求。此外，惠普還通過頻繁的顧客溝通和反饋機制與客戶保持緊密聯系，了解客戶的需求和改進方案。這也激發我們在工作中、時刻關注客戶的需求和反饋，并將其轉化為改善和提升的動力。
第五段：持續學習
惠普在員工的培訓和發展上投入大量資金和人力，鼓勵員工持續學習和成長。惠普希望每個員工均獲得優質的課程和培訓，從而提高他們的技能和能力。這也激發我們在工作中不斷地學習和成長，在面對新技術、新產品時，能快速上手和應對。
總結
惠普以團隊合作、鼓勵創新、關注顧客、持續學習為基礎理念，著力推進了企業文化的建設，通過一系列有效的實踐和經驗，創造出了一種特殊的觀念和文化，促使員工自發地“把自己變成行動”為公司的成功做出貢獻。相信每一個想要在職業生涯中不斷奮斗、前行的人們都可以從中獲得有益的啟示和幫助！