我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新課改心得體會初中篇一

新一輪課改是順應時代的發展，是素質教育從形式走向實質，從探索走向實施的又一大步。本人作為高中數學新課程標準實施教學的一線親歷者，我想談幾點體會。

1、重視課改

新課程改革是歷史的必然和時代的需要。現在的學生個性都比較強，墨守陳規，拿來主義，在他們身上已過時。他們需要張揚自己的個性，有自己的思想，過去那種傳授式教學已不適合他們，他們需要自己去發現問題，解決問題。新一輪的課程改革從理念、內容到實施，都有較大變化。要實現課程改革的目標，教師是關鍵。教師應首先轉變觀念，教師不僅是課程的實施者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。為了更好地實施新課程，教師應積極地探索和研究，提高自身的數學專業素質和教育科學素養。

2、教師角色的轉變

教學中，教師的講授雖然仍是重要的教學方式之一，但必須關注學生的主體參與，師生互動既要有教師的講授和指導，更要有學生的獨立思考。因此，課改中的教師應由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”，與學生共同學習。

3、以學生的發展為本

高中數學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數學內容。選修課程有4個系列，對于選修課程，學生可以根據自身的條件以及今后自己的發展方向，選擇選修課程。體現了“人人都能學數學，人人都能學到對自己有用的數學”，這一以人為本的教育理念。同時也有利于學生積極主動、勇于探索這一良好學習習慣的養成。學生是學習的主體，所有教學活動，所有改革，我覺得都應以“學生是否真正受益“為準則！

4、要讓學生重視數學

數學是人們對客觀世界定性的把握、逐漸抽象概括、形成理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，它并不是孤立于書本之上的，因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。

學數學的重要性之一不在于是為了解幾個數學題，或是應付考試，而在于它不但是其他各門學科的工具和助手，更重要的是，數學在訓練人的思維、思想方法以及熏陶人的精神方面有著無法替代的作用。

一個大學數學系教授曾說過：“在美國的西點軍校，所有的指揮管都要學數學課，在實踐戰爭中，他們不可能用數學去計算炮彈落在哪里，但是，正是這種平時學習數學的思考方法，讓他們具備了優秀指揮官的素質，能很好的應急各種問題。

5、激勵為主

6、數學教學活動更加豐富

變“要我學”為“我要學”。就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習。恰當運用現代信息技術，提高教學效率。

7、科學設計教學過程

新《課標》的精髓是：＂以學生為學習主體＂的參與模式。

教師如何引導，啟發，點撥？能否真正把學生領到這一領域，教師在平時備課中不但要吃透新教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料。精心選擇出教材中的典型題目，并努力創設出問題解決的各種意境，設計新穎、多種靈活的教學方法，激發學生主動參與，讓學生在發現、猜想、探索等思維活動過程中受到不同層次的思維訓練，真正體驗到成功者的喜悅，從而使枯燥的數學轉化為激發學生求知欲望的數學問題。對于課堂教學，不光是知識的傳授，教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。

8、教學要有針對性

9、注重過程

新課程理念下教學將由＂關注學生學習結果＂，轉向＂關注學生活動過程＂

計算機在科學研究，經濟建設和社會管理等方面扮演的角色越來越重要。無論是軟件還是硬件都離不開算法的設計，算法原為計算機程序設計的組成部分，現在把它放到高中數學課本的必修部分，充分體現了新課標重應用、重能力的思想。算法嚴格地說是數學的一個分支，然而算法的相關概念比較枯燥，理論過于抽象，對學生的能力要求較高，所以在教學過程中往往難以把握，也不容易引起學生的興趣，俗話說"興趣是最好的老師"，而經過操作，驗證，在計算機上實現，卻是受學生歡迎的。于是我通過上網自學一個多月，學會用vb語言真正實現了一些常用算法程序，利用教室投影機演示給同學們看，充分調動了學生的學習參與過程，達到了很好的教學效果。

10、好的教學傳統不能丟

數學課程改革是一個漸進的過程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。"從而，在積極參與課程改革的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，對中國的傳統一定不要輕易否定與拋棄。比如說，"雙基"教學是中國的特色與傳統。近幾年來，西方國家特別是美國出現了一股"向中國學習"的熱潮。因此，總結好的傳統，認清存在的問題，是為了更好地面向未來。

總的來說，課改中的數學教學真正地體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向向全體學生，實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學。不同的人在數學上得到不同的發展。以后我將會繼續在新課標的指導下努力提高自己的教學水平。，并加強合作、經常進行大討論，集思廣益。

新課改心得體會初中篇二

自2019年全國范圍內開始實施的新課改，對于我國教育事業的改革與發展具有重要意義。作為一名教育工作者，我有幸參與了這一改革的實施，并在實踐中有了一些心得與體會。新課改的落實需要教師的深入思考與實際操作，以下是我在這方面的五個主要體會。

第一，深化課程理念。新課改明確了要“讓學生真正成為學習的主體”，這對教師來說是一個很大的挑戰。我們需要逐漸摒棄“灌輸式”的教學方式，而是要通過啟發學生的思維，引導他們積極參與課堂活動。在我的課堂上，我注重培養學生的創新能力，給予他們更多的探究和思考的機會。我會在課上組織一些小組活動，讓學生互相合作，共同解決問題，這樣既培養了學生的合作能力，也鍛煉了他們的思維能力。

第二，加強課程內容。新課改要求課程內容更加注重實用性與針對性，使學生學到的知識能夠真正應用到生活與工作中。在我的課堂上，我會根據學生的特點和需要，精心設計實用的教學內容，使學生能夠更好地將所學知識與實際結合。例如，在教授英文寫作時，我會引導學生參加一些寫作比賽，讓學生能實際動手寫，通過實踐提升寫作水平。通過這樣的方式，學生能夠更加深入地理解所學內容，并且在實踐中得到驗證。

第三，提升教育技能。新課改要求教師具備較強的教育技能，如善于創造合作學習環境、鼓勵學生自主學習、開展多元評價等。在落實新課改過程中，我意識到自己的教育技能還需要不斷提升。因此，我會參加一些教師培訓班和學習交流活動，學習先進的教育理論與實踐經驗。通過不斷學習和實踐，我能更好地應對新課改帶來的挑戰，并逐漸提高自己的教學水平。

第四，關注學生的情感需求。新課改要求教師注重培養學生的情感素質，在學習過程中關注學生的情感需求。在我的課堂上，我經常與學生進行心理交流，了解他們的想法和感受。我會經常鼓勵學生，肯定他們的努力和進步，并積極與他們建立良好的師生關系。通過與學生保持密切的聯系，我能夠更好地理解他們的需求，為他們提供更好的教育服務。

第五，鼓勵學生自主發展。新課改強調學生的自主學習和發展，要求學校和教師提供合適的環境和條件來滿足學生的需求。在我的課堂上，我會鼓勵學生自主思考和解決問題，提供適當的引導和支持，讓學生充分表達自己的觀點和想法。在學生自主發展的同時，我也會為他們提供必要的指導和幫助，幫助他們規劃自己的學習和發展道路。通過這樣的方式，學生能夠更好地發展自己的興趣與潛力。

總之，落實新課改是一項系統性工作，需要教師的積極參與和不斷實踐。在這個過程中，我明白了教育改革的重要性和挑戰，也認識到提高自身教育水平的重要性。作為一名教育工作者，我將繼續努力，不斷改進自己的教學方法和理念，為新課改的實施做出積極貢獻。相信在新課改的指引下，我國教育事業會取得更加明顯的改革與發展。

新課改心得體會初中篇三

本次培訓我最深刻的感受是要轉變自己教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討進步教學質量的途徑。必須進步自身專業素質。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的進步和新課程目標的實現。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力，學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的長大服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。

面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在現代課程中，教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

(1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。

(2)教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向;引導可以表現為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

(3)教師應成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。我在教學中也學到了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。

新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。

教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又贊賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產生創造性思維的火花。

以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，在新的教學方法的培養下，孩子們的學業將會更上一個新的臺階。

新課改心得體會初中篇四

隨著新課改的推進，閱讀已成為學生學習中不可或缺的部分。在新的閱讀教育中，學生的閱讀技能、閱讀習慣以及文學素養都得到了提高，讓我深刻地感受到了閱讀對自己的影響。接下來，我將分享我的一些體會與心得。

一、閱讀讓我更加熱愛生活

在新課改的教育中，閱讀注重培養學生的文學素養，讓學生通過閱讀文學作品，了解不同的人生故事和文化背景，從而更好地感受人生的不同階段和不同的經歷。通過閱讀，我感受到不同的生命和故事的積淀，了解了許多值得我學習和借鑒的東西。而這些感悟，讓我更加熱愛生活，更加對未來充滿希望。

二、閱讀讓我更加自信

新課改的閱讀教育不僅強調學生閱讀技能的培養，還注重個人表達能力的訓練。在閱讀教育中，我學會了自己的閱讀思路、讀書筆記以及閱讀感悟的表達。這些能力的提升，讓我不再有閱讀的畏懼，也讓我在思考和表達問題時更加自信。

三、閱讀讓我更加善于思考

在新的閱讀教育中，學生需要通過閱讀文獻、研究資料等方式來發現問題和解決問題。這種方式讓學生學會了“問問題，找答案”的思考方法，并且培養了學生獨立思考、探究知識的習慣。通過閱讀，我發現我的思考速度越來越快，思考的深度越來越深，從而遠離了應試教育的重壓，讓我擁有了更多的思考空間。

四、閱讀讓我更加有創意

新課改的閱讀教育注重培養學生的閱讀興趣和思辨能力。閱讀的多元性和開放性，讓我有了更多的語言思維的創意。在新課改的閱讀教育中，我習慣于閉目養神，或是打開一本寫作練習本，在閱讀后嘗試著寫一些自己的文字。這些習慣，讓我愈加地喜愛文字，也讓我的寫作和表達有了更多的靈感和創意。

五、閱讀讓我更加具備社會責任感

新課改的閱讀教育更注重個人的健康成長和社會責任，學生除了學習知識技能，還要學會如何成為一個有擔當，有愛心，有幫助社會的人。通過閱讀，我認識到自己對未來的社會有著很多的責任，不僅僅是自己的成長，還要成為一個對社會做貢獻的人。閱讀讓我明白，一個不斷進步的人，必須肩負起對社會的責任。

總的來說，新課改的閱讀教育讓我深刻地體會到了閱讀給我帶來的影響。閱讀不僅讓我愛上了生活，變得更加自信、善于思考，還能讓我有更多的創意和社會責任感。希望學校能夠繼續推進新課改的閱讀教育，讓更多的學生在閱讀中收獲自己的成長與提升。

新課改心得體會初中篇五

20xx年5月，在區教研室的帶領下，我有幸成為“榆陽區初中教師濰坊培訓班”的一員，到山東濰坊培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。

去濰坊前，我對課改一直抱有質疑，總認為應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往昌樂二中聽第一節課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。

報告會上，發言人先進的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率為出發點，引導學生走出“題海+時間”的應試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質教育，讓學生自主發展，主動進取。當我們還將目光停留于抓成績，當我們的思想還徘徊于應試教育與素質教育的矛盾沖突時，昌樂二中己高瞻遠矚，把目光轉向了讓學生學會做人，學會做事。“271模式”為我們如何在應試教育體制下踐行素質教育，激發學生內在動力，做了很好的表率。

1、改理念。“教育是對人的成全、培養完整的人”；“深刻的教育來自學生深刻的體驗”；“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想濰坊孩子們在課堂上積極自主的學習狀態，我們不得不發自內心的感慨：昌樂二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠的發展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的；雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。濰坊的老師教學有法，教有所成；濰坊的學生學有所樂，學有所長。

高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設置，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。

3、改考核評價體系和管理。

改革需大環境。就昌樂二中的成功而言，考核評價體系的轉變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。濰坊對學生的考評，課堂表現和考試成績各占30%，參與各種活動和創新創意占40%。我們單以一紙成績定優劣，濰坊學校注重對學生學習過程的關注。濰坊能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔！濰坊在看似學生自主管理的背后，有著精細的類似企業化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮榆陽區的教育大環境，切不可只看片面。

總之，這次濰坊之行，使我的教育理念有了質的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行“道（通“導”）而弗牽、關注內驅”的教育理念，應試教育體制下的素質教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩濰坊教育同仁付諸素質教育的務實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為榆陽課改貢獻我的綿薄之力。

新課改心得體會初中篇六

近年來，隨著人類社會的飛速發展，生物課程的教學模式也在不斷更新。為了滿足學生的實際需求，并激發他們對生物學習的興趣和熱情，我校引入了生物新課改，實施了一系列改革措施。經過一段時間的實踐和總結，我有幸參與了這一改革，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。以下將就生物新課改的主要內容、改革效果以及對學生的幫助等方面展開闡述。

首先，生物新課改的主要內容主要包括課程設計的改進和教學方法的優化。在課程設計方面，我們精心制定了以問題為導向、以探究為主要內容的新課程大綱。課程內容更加貼近生活，同時注重提高學生對生物學科的實際運用能力。在教學方法的優化方面，我們重視培養學生的團隊合作精神和實踐操作能力。通過小組學習和實驗設計等方式，讓學生在實際操作中學習并解決問題，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

其次，生物新課改的改革效果非常顯著。學生們在參與了生物新課改后，對生物學習更加感興趣。他們對課堂上的問題提出了更多的質疑，并積極主動地去尋找答案。同學們也更加關注生物學與生活的聯系，懂得將所學知識運用到實際生活中。學生們的實踐操作能力也得到了明顯提高，不再是簡單的接受知識，而是通過實踐來理解知識，實踐中的失敗也成為他們學習的一部分。

此外，生物新課改對于學生的幫助也是不可忽視的。通過生物新課改，學生的思維能力得到了培養。在傳統的生物學習過程中，學生往往只是被動接受知識的灌輸，思維能力不夠靈活。而在生物新課改中，學生需要主動地去思考問題，尋找答案，并通過實際操作去驗證。這樣訓練了學生的自主學習和探究能力，使他們的思維變得更加靈活敏捷。

最后，生物新課改給教師帶來了新的挑戰和機遇。傳統的教學模式中，教師主要扮演知識傳授者的角色。但在生物新課改中，教師不再是簡單地傳授知識，而是引導和幫助學生進行探究和實踐。對于教師而言，這需要不斷提升自己的教學能力和知識水平。同時，帶給教師的挑戰也是機遇。通過生物新課改，教師能更好地了解學生的需求和想法，更好地引導他們學習，從而提高教學質量和效果。

綜上所述，生物新課改是一次有益的嘗試和創新。通過課程設計的改進和教學方法的優化，改革取得了顯著的效果。學生們對生物學習的興趣和熱情得到了提升，思維能力和實踐操作能力也得到了培養。同時，生物新課改也帶來了新的挑戰和機遇，對教師而言是一次教學能力和知識水平的更新。相信隨著生物新課改的不斷推進和完善，對于學生和教師的幫助必將越來越大，生物教育的質量也會逐步提高。

新課改心得體會初中篇七

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。

提高法制意識，保護學生的合法權利；

加強師德建設，純化師生關系。師生倫理關系是師生關系的有機組成部分，我們應面向新時代，努力創建民、平等和促進個性發展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

師生情感關系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優化師生關系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關系改革的現實要求。新型的良好的師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。創造新型的師生情感關系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關心愛護學生。第二，展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優秀品質，這是優化師生關系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。

1、創設情境，發揮最佳效果。

2、獎勵激勵，提高學習積極性。

又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯，和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。

3、學生應成為課堂學習的主人

一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

新課改心得體會初中篇八

第一段：引言（150字）

近年來，我國教育領域進行了一系列改革，其中最重要的便是新課改。新課改是基于學生發展需求和社會發展要求的課程改革，旨在培養學生的創新思維、實踐能力和綜合素養。作為一名教師，我積極參與了新課改的探索和實踐，通過觀察和思考，我從中汲取了許多寶貴的經驗和體會，分享給大家。

第二段：學生主體性的重要性（250字）

新課改強調學生的主體性，注重培養學生的自主學習能力和合作精神。我自己親身感受到，當課堂由教師主導轉變為學生主導時，學生的積極性和主動性明顯提升。他們在課堂上愿意思考和表達自己的觀點，敢于與同學進行討論和合作。通過這種方式，學生不僅能夠自主地掌握知識和技能，而且能夠培養解決問題和合作解決問題的能力。他們不再是被動接受知識的工具，而是主動參與學習過程的主人。

第三段：多元評價的實施（300字）

新課改提倡多元評價制度，鼓勵用多種方式評價學生的學習成果。我認為，與傳統的以考試為主的評價方式相比，多元評價更能全面、公正地評價學生的學習狀況。通過日常表現觀察、項目作業評估、同伴互評等方式，我能更加了解每個學生的優勢和不足，并采取相應的教學策略幫助他們進步。同時，多元評價也減輕了學生的考試壓力，鼓勵他們積極參與到學習中，提高學習的效果和樂趣。我希望在以后的教學中能進一步完善多元評價的實施，以更好地促進學生的全面發展。

第四段：創新能力的培養（300字）

新課改強調培養學生的創新能力，鼓勵他們獨立思考和解決問題。在課堂上，我鼓勵學生跳出固定思維模式，提出自己的獨特觀點和解決方案。通過項目制和實踐活動，我引導學生進行創新性思考和實踐操作，培養他們的創新意識和實踐能力。我發現，學生在這種積極的學習環境中能夠充分發揮自己的創造力，他們的解決問題的能力和自信心明顯提高。作為教師，我也更加注重培養學生的創新能力，通過各種形式的課程設計和評價，激發學生的創新潛能和動力。

第五段：新課改的希望與挑戰（200字）

新課改給教育帶來了很多變化和希望，但也面臨一些挑戰。一方面，新課改需要教師與學生共同努力，對傳統的教學觀念和方式進行改變，接受新的理念和方法，才能更好地適應新的課程要求。另一方面，新課改需要全社會的支持和共識，要求各方共同努力，提供良好的條件和資源，為新課程的實施創造良好的環境。我堅信，隨著時間的推移和經驗的積累，新課改一定能夠取得更好的效果，促進我國教育事業的發展。

結尾（100字）

總之，通過參與新課改的實踐，我深刻體會到學生主體性、多元評價和創新能力的重要性。新課改給教育帶來了新的希望和挑戰，需要教師與社會共同努力。我將繼續積極參與新課改的實施，創造更好的教學環境和條件，培養更多優秀的學生，為我國的教育事業做出更大的貢獻。

新課改心得體會初中篇九

新課程標準的基本理念之一是“實現人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展”。理念之二是“學生的數學學習內容應當貼近學生的生活，教師要緊密聯系學生的生活環境，要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。學習數學的興趣和學習數學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師應該將學生的生活與數學學習結合起來，讓學生熟知.親近.現實的生活數學走進學生視野，進入數學課堂，使數學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發現數學的作用與意義，學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數學作用意識。基本理念之三是“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。

從新的課程標準來看:數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。

它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發學生的思維，要善于發現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，老師要向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。

心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學，還可用現代化教學手段創設情境，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。

學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發展為根本，努力為學生創造一個良好的學習情境。

新的基礎教育課程基本目的是:培養學生的創新精神、創新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面 發展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創新，實現課程改革的既定目的。

新課改心得體會初中篇十

近年來，教育界一直在呼吁進行新的課程改革，為更好的培養未來的一代打下堅實的基礎。在這樣的背景下，許多學校紛紛開始了新課程改革的工作。而作為一個從事教育工作的人，我也親身經歷了新課改工作，并從中學到了很多。

一、熟悉新教學理念

新的課程改革引入了新的教學理念，不僅強調傳統學科知識的學習，更注重學生的綜合素質和能力的培養。為了更好地適應新的改革，我認真學習了新教學理念，通過研究教材、參加培訓等途徑，深入了解了新的課程體系和教學方法，從而更好地為學生們的成長做好服務。

二、在教學過程中靈活應用

在實際教學過程中，我發現新的課程改革越來越需要教師具備更全面的能力，因此需要我們教師更加靈活地應用各種教學方法，為學生主動創造各種學習機會。比如在小組合作環節中，我更加注重引導學生學會合作，學會傾聽、協商等社交技能，通過小組活動對學生進行個別素質培養。

三、注重學生創新能力的培養

新的課程改革注重學生綜合素質的培養，因此我們教師需要更加注重學生的創新能力的培養。在我教學的課程中，我多次采用自由表達的方式，讓學生們自由發揮自己的想象空間，嘗試新鮮事物的創新。如此一來，讓學生們更加主動去思考，并且激發他們的好奇心和探究欲望。

四、注重跨學科的整合

新課程改革更加注重跨學科知識和技能的融合，因此我們教師需要更好地整合各種學科知識，打破各學科之間的壁壘，讓學生們全面學習，成為具有多方面領域知識和技能的全面發展的人才。在我的教學中，我經常與其他老師探討如何整合其他學科知識，并將這種新的思想與專業知識滲透到我的教學中。

五、積極反思創新教學

新的課改過程中，我們每一個人都會面臨不同的挑戰，需要我們教師不斷反思自己的認知和教學方式。因此我經常進行教學反思，對自己的教學效果進行深入的分析，并不斷嘗試新的教學方法，進行創新教學。這樣，能夠讓自己和學生都得到全方面的提高。

總的來說，新課改工作對我們教師來說是一次難得的機會。只有那些充分熟悉新的課程體系和教學方法、能夠注重學生的創新能力及跨學科知識教學整合、不斷反思和創新的教師，才能夠真正為學生的成長和未來做出積極的貢獻。