心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

大雁歸來的心得體會篇一

在吳承思寫書的時候，已經是他晚年了，這本書一定反映了當時混亂的社會現象，這也是作者對自已愿望的寄托，這本書是一部充滿波瀾的神話，值得我們一試。

其中，孫悟空是我們的榜樣，他是一位還原“潑猴”形象的，本乃產自石縫，在花果山上稱王，創造了他放任玩劣，不服輸的精神，他搶走老龍王的定海神針，上天入地去地府撕了“生死薄”，他還大鬧蟠桃會，偷吃仙桃，自封“齊天大圣”，無理無賴，七十二變戲耍天將，不放玉皇大帝在眼里，自我抬高，受到了如來的懲罰，說明一切事都有自已的克星，但后來唐僧救了大圣，他便心隨唐僧，西行取經，他為了師父的安危，顧不得自已就與妖魔大戰，不向惡勢力低頭，正義感十足，對付壞人從不手軟，可后來還是留一條生路，讓他們低頭換面，說明悟空還是有勇有謀的，除害護師的心從未改變。

二師兄八戒，他在高老莊中，一身的壞毛病，私利好色，貪財貪吃，好吃懶做，愛占小便宜，遇見了事情只知逃避，推卸責任，就“人參果”一事，若不是他心中有貪，也不會有此禍端，就“四圣試禪心”一事，他好色貪財，不然也不會受“金縷衣”的懲罰，但是他在觀音的指點下，勇于認錯，不會再犯，在唐僧被抓后，也是十分積極，護主心切，這一點上還是值得學習。

沙僧是一位十分老實的人，被觀音點悟，放下了屠刀，專心與師父西行，他心地善良，忠心耿耿，任勞任怨，濃厚淳樸的形象打動著讀者，實力也十分不凡，護主乃一片真心。

唐僧是一位心系大眾，為了得到真經，不惜長途跋步風餐露宿，一路上雖然有些膽怯，過于依賴徒弟，不分清白，但是那不畏懼，不退縮，嚴格自我約束的性格形象是大家學習的榜樣。

讀了前二十六回，不得不驚嘆文章構思的巧妙，處處有呼應，處處露真情，就以那老者說的話來說，就在上文中說出了師徒經歷，下文又重合，剛看到這句話，讓人摸不住頭腦，下文一看收伏悟凈，又讓人拍手叫好，波瀾起伏的劇情，讓讀者的內心與文一起跳動，趣味性十足。

通過這短短的二十六回，就想象到之后的磨難，可他們師徒卻從不說一聲不，從不放棄，朝著西天大行，堅定不移的信念，永不言敗的骨氣，讓我想到自已，在我的學藝途中，葫蘆絲，畫畫，舞蹈，手工，哪一個不是神龍見首不見尾，放鍋連油都沒熱就被消滅了，做到了“渾身都是才藝，樣樣都不精通”的境界，現在后悔又怎么來得及，試想當初要是有唐僧師徒的信念，也不會現在這樣，這一路的曲曲折折、坎坎坷坷，如果我們安于現況，安逸享樂，“真經”又有誰能取?不經歷風雨怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功。

大雁歸來的心得體會篇二

“齊天大圣孫悟空，身如玄鐵，火眼金睛，長生不老還有七十二變，一個筋斗就有十萬八千里?！苯鲀旱恼Z氣里充滿了崇拜跟期待，被壓在五指山下的孫悟空也聽得享受，而當江流兒說到金箍棒的時候，孫悟空卻停了下來，不讓他繼續說下去。這是他心里的痛，法力盡失，此刻他不過是一只普通的猴子，帶著禁錮被小小石神嘲笑的猴子。但在江流兒眼里，他是最初的英雄，是反抗天庭身手不凡的齊天大圣，是他的精神支柱與偶像，看不得大圣被欺負，不顧危險揭開符咒，他與孫悟空的關系就此改變。

沒有金箍棒，也無法一個跟斗到達花果山，卻多了江流兒這樣一個“粉絲”或者說朋友?我想猴子他是寂寞的，從他從石頭里蹦出來的時候，他就是寂寞的。他鬧龍宮、他闖天庭、他搗地獄、他目無一切，可他卻如此孤寂沒有朋友。花果山雖好，卻也是被奉承稱王，你看這五指山下的五百年，可有一人去看過他?沒有人在乎，直到遇見了江流兒。

“以后我要天天念經，因為大圣說佛祖可以聽見，那樣我就可以讓佛祖把法力還給大圣了?！眴渭儏s認真的一段話，讓這個“逆天而行”的猴子濕了眼眶。

他盡力保護著江流兒，不讓他受到一點傷害，卻在“傻丫頭”這件事上退了步。他一直重復著說：“我管不了”，是無奈，卻讓我滿是心酸，天下妖神他何時怕過?齊天大圣又如何?連一個丫頭都救不了，他心里是苦的。

最后他還是去了，去救傻丫頭，去保護他最重要的江流兒。我想，他真的想通放下一切的時候，并不是覺得江流兒死了的時候，而是八戒那一句：“別忘了，你可是齊天大圣啊。”就算沒了法力又怎樣?他還是江流兒心中的英雄，還是自己，他不能讓江流兒失望，更不能讓自己失望?！彼チ耍瑳]有筋斗云就征服那條白龍;沒有金箍棒就捏緊拳頭;沒有威風凜凜的戰衣就輕裝上陣。這一刻，他不是齊天大圣，只是想救朋友的猴子。因為江流兒是在他如此落魄的時候還陪著他的朋友，也是不顧危險拼死救他的朋友。所以他愿意為了江流兒冒險，愿意肉身死搏，所以他在江流兒“死”后沖破了禁錮。此刻他是齊天大圣，是江流兒最期待、最相信的齊天大圣。

身披鎧甲、殷紅披風，打贏后背影卻滿是落寞，“大圣”一句呼喚，孫悟空轉頭，眼里重燃希望，落幕。

對于國產動畫電影一直抱有期待，雖然也失望多次，可《大圣歸來》卻讓我眼前一亮，甚至不能忘懷。《大鬧天宮》是經典，《西游記》更是，而《大圣歸來》不僅讓我找回了記憶，更多的是讓我對它留下深刻的印象，人物的大膽創新，情節的全新構造，這些都是它的成功之處，我覺得，這是一次成功的創新，是某種程度上的希望。

同時，這部電影也讓我看到了自己，或者說看到了生活，每個人都有一個英雄夢，都曾嘗試著去改變這個世界，到頭來卻發現什么都改變不了。小時候不能理解為什么孫悟空要被如來征服，皈依佛門?也許是當時的叛逆，又或許他從最開始想要的就不是成仙成佛，他想要的只是陪伴唐僧，護他一世平安，僅此而已。

大雁歸來的心得體會篇三

1、課標要求

新課程標準提出：初中語文教學應注重對學生基本功的培養與提高，尤其應加強語言表達能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實詞語積累量，培養科學理性的精神和人文關懷的精神，全面提高語文素養。而這一切都應在保證教學以學生為主體及激發學生學習興趣的前提下進行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現教學目標。

2、教材分析

本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，抒發了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經給大雁制造著災難。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。

3、教學理念

本課設計主要以體現新課標為主，突出學生課堂教學中的主體地位，整個課堂以學生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學習方式，鼓勵學生大膽沖破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解。

4、教學目標

基于以上分析，將本課目標確定為：

知識與能力：

1、了解作者的相關情況;理解并積累文中的生字生詞學會運用。

2、整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。

過程與方法

1、品讀課文，體會本文的寫作特色;揣摩語句，體味句子表達的思想感情。

2、了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

情感態度及價值觀 感受作者的愛鳥情懷，激發珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。

重點 品位語言，理解作者對大雁傾注的感情

難點 理解文中表意含蓄的幾個難句

關鍵 在快速閱讀的基礎上進行概括、討論、歸納

（一）設疑創境

（二）整體感知

1、由題目，大家猜想一下此文可能會寫什么內容呢？（大雁回來了……）提示一下，作者是環境保護主義者，他寫此文是否還有其他用意呢？通過閱讀，大家自會明白。

（三）問題探究

1、為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點，作者是怎么做的？請跳讀課文，快速在文中抓取信息。

2、你認為又是什么力量推動他為大雁付出那么多呢？（愛）在文中有直接的表露嗎？再次跳讀。

3、文中還對大雁的活動作了細致描寫，在字里行間也流露出對大雁的深情，請從文中找出你最喜歡的一個詞，或一句話，或最能激發想象的一組畫面，有感情地朗讀，并試著作批注。

（四）整合小結

2、教師小結： 正如同學們所說，這篇文章給了我們很多啟示，同時也引人深思：我們現在平靜的較高的生活水準，是否值得以犧牲自然的、野外的、無拘無束的東西為代價呢？曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡化得只剩下自己，環境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感;回歸自然，是人類的終極追求。

大雁歸來的心得體會篇四

《大雁歸來》是一首優美的散文詩，在文中凝聚了作者對自然、對生命、對人生深刻的思考。而作者思考的出發點就是將大雁作為大自然生命中的一個平等的成員來看待，而非可以任意掠奪的對象。正如《敬畏自然》一文中所說的，自然界中的任何生命都是“宇宙智慧的創造物”“宇宙之美的展示者”，大雁也是一樣具有智慧與美的生物。而我們分析文章，也正應當從這兩個角度入手，看看作者如何展示大雁那獨一無二的智慧與美。

1、 把握文章內容，明白大雁的生活習性;

2、熟悉文章寫法上的特點;

3、體會文章飽含情感的語句;

4、培養關愛動物的情感。

1、把握文章主要內容，熟悉大雁的相關習性;

2、體會文章飽含情感的語句。

理解文章寫法上融知識性、形象性、抒情性于一體的特點。

教學創意:以題目為突破口，用加標點的方法啟發學生思考文章，理解文章。

1、學生介紹自己課前查找的有關大雁的知識，教師在黑板上板書提要:

如:鳥綱，鴨科、候鳥、 益鳥、游禽(類屬)

善飛、尊老愛幼、有智慧(性情)

對作者可以簡單介紹，略。

2、學生在黑板上寫出自己預習中發現的生字生詞。兩名同學，其他學生在書上標出來。

1、學生閱讀課文，畫出文中描寫大雁的相關語句，思考文章都介紹了與大雁相關的哪些知識。

比如:大雁是報春的使者;大雁在3月份和11月份對待自己喜歡的水塘和沼澤態度不同;孤雁是失去親人的，叫聲充滿憂傷;大雁為了聯合可以付出生命的代價等。

討論明確:大雁歸來。是一個簡單的陳述句，只是表述了一個客觀事實--大雁飛回來了。

大雁歸來!是一個感嘆句，表示了對大雁歸來的期盼、激動和興奮--大雁可算飛回來了，太好了。

這是一篇寫法上融知識型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語句或段落來說明。

學生小組合作探究，明確:

知識型主要體現在文中對大雁有關生活習性的描述和介紹(段落略)

形象性主要體現在文中對大雁的相關的描述上，語言很形象(語句略)

抒情性主要體現在文中多出流露出作者對大雁的喜愛和贊美之情(語句略)

學生提出不理解的語句來進行集體討論。(過程略)

查找陳百強的《孤雁》一首歌的歌詞，進行簡單賞析。

大雁歸來的心得體會篇五

什么要排成一字形或人自行往南飛呢？

于是，我急忙回到家里，上網找了資料這才知道。原來大雁是，大雁是人們熟知的鳥類類群之一，在遷徙時總是幾十只、數百只，甚至上千只匯集在一起，互相緊接著列隊而飛，古人稱之為“雁陣”?！把汴嚒庇捎薪涷灥摹邦^雁”帶領，加速飛行時，隊伍排成“人”字形，一旦減速，隊伍又由“人”字形換成“一”字長蛇形，這是為了進行長途遷徙而采取的有效措施。當飛在前面的“頭雁“的翅膀在空中劃過時，翅膀尖上就會產生一股微弱的.上升氣流，排在它后面的就可以依次利用這股氣流，從而節省了體力。但“頭雁”因為沒有這股微弱的上升氣流可資利用，很容易疲勞，所以在長途遷徙的過程中，雁群需要經常地變換隊形，更換“頭雁”。

當讀完這段資料時，真是讓我驚嘆不已。心想這么一個小小的舉動，竟然有這么多的奧妙。

大雁歸來的心得體會篇六

1、重視學生閱讀文本，加深學生對文本的理解。在教學過程中，讓學生反復閱讀，力求讓學生和作者一起去“觀察和思考”，通過對文本語言文字的整體性品味和理解，深層次地感悟其中所包含的情感態度和價值觀，真正理解作者“土地共同體”的思想。

2、讓學生通過對文本的理解，掌握有關大雁的知識，讓學生知道要與動物和諧相處，不僅讓學生學會欣賞自然界美好的和諧畫面，且能給予他們一種思想上的“碰撞”，讓他們改變人們一貫以自然的“主宰者”身份居高臨下審視“自然”的角度，學得一種新的世界觀、人生觀。

能做到這兩點，這堂課應該說是成功的，但也存在著不足。

1、教學設計不夠“活”。課文中體現的有高度有難度的環保觀念——“土地倫理”，讓初二學生真正理解確實有難度，應尋找一種學生比較感興趣的、又能夠行之有效活動形式來實現教學，而不是像這堂課所采用的研讀、討論等如此“家?！被慕虒W形式，對學情估計不足。

2、教師調控不夠“靈”。在這堂課上，始終感覺教師的親和力還不夠，還不夠機智。其實學生的發言還是相當出彩的，缺少的正是老師在語言、行動、情緒方面的靈活“調控”。

大雁歸來的心得體會篇七

二、檢查預習字詞情況

緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 半蹼鷸

緘默：閉口不說話

窺探：暗中察看

狩獵：打獵

顧忌：恐怕對人或事情不利而有所疑慮

目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起

三、朗讀課文 整體感知

(1)擬對大雁有哪些了解?

(2)作者對大雁作了哪些描寫?

(3)作者在大雁身上找到了哪些市區的東西?

(4)本文表達的主旨?

四、重點了解作者的思想感情(課后練習二)

結合下列巨資說說句子所表達的思想感情

1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有一無損的帶著野性的詩歌。

五、總結

作者用擬人的手法描寫大雁，表達了作者對大雁的喜愛之情，作者把春燕的數目看作自己農場春天富足的兩大標準之一，他是那樣珍愛大雁。