無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科研導(dǎo)論論文篇一
周三有幸聽(tīng)了xx市教育培訓(xùn)中心xx主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
x主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類(lèi)型和選題原則。以前我也曾參與過(guò)學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽(tīng)了x主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線(xiàn)教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀(guān)察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，x主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫(xiě)第一次坐飛機(jī)的感受來(lái)加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話(huà)“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)。x主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話(huà)的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過(guò)程中，x主任提倡課堂教學(xué)的觀(guān)摩與研討活動(dòng)（如教研組的聽(tīng)課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等）、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如專(zhuān)題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀(guān)摩與學(xué)習(xí)等）、開(kāi)展課題組內(nèi)的專(zhuān)題研討（可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專(zhuān)題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫(xiě)作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線(xiàn)教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀(guān)察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
科研導(dǎo)論論文篇二
時(shí)間飛逝，又一年過(guò)去了，在這一年的學(xué)習(xí)與工作中我學(xué)會(huì)了很多也失去了很多。從一年前對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)這些領(lǐng)域的完全陌生到現(xiàn)在的初步入門(mén)，我很感謝在學(xué)生會(huì)的這份工作教會(huì)了我很多東西，給了我許多膽量去做一些事情。
記得一年前我剛接任這個(gè)部門(mén)時(shí)，還十分的擔(dān)心自己的能力與學(xué)識(shí)是非能勝任這份工作，于是不斷的督促自己去學(xué)習(xí)，去補(bǔ)充這個(gè)領(lǐng)域的空白，在完全不懂的情況下逼著自己開(kāi)始去做一些項(xiàng)目，隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)這些原本沒(méi)有一點(diǎn)兒膽量去做的事情并不是想象中的那么難，一樣是要考自己用心去做，去發(fā)現(xiàn)。
一年來(lái)，部門(mén)沒(méi)有舉辦什么活動(dòng)，都是在組織同學(xué)們?nèi)⒓右恍┵愂拢残惺歉覜](méi)有接觸到這個(gè)領(lǐng)域前的思想一樣，都不敢去嘗試，所以我們年級(jí)普遍都不是很積極，反而只有自己總在壯著膽試一下，而我發(fā)現(xiàn)這并沒(méi)有想象中的那么神秘，一些東西都是在做事情中邊學(xué)邊掌握的，而不是說(shuō)等把所有的知識(shí)都掌握全了再去做它，在實(shí)際操作中學(xué)東西會(huì)快得多，更有目的性，方向性，也可以彌補(bǔ)在理論學(xué)習(xí)中的諸多不足。
大學(xué)是短暫的，剩余的時(shí)間已不多，我想應(yīng)該是時(shí)候做一些自己的事情了。這次歐氏杯的評(píng)比結(jié)果給我的打擊太大，我個(gè)人認(rèn)為評(píng)委存在著非常大的不公平因素，讓我很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)做項(xiàng)目心灰意冷。但我想我個(gè)人的力量是弱小的，看一些自己改變不了的事情也沒(méi)有辦法，想了很久想到了比爾.蓋茨先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，“這個(gè)社會(huì)是不公平的”。同時(shí)也想到“物競(jìng)天擇，適者生存”，在這個(gè)不公平的社會(huì)里，是“適者”而不是“強(qiáng)者”能“生存”。這正像自由軟件運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖理查德.馬修.斯托曼與微軟帝國(guó)的比爾.蓋茨間的較量，最終斯托曼"退出"了舞臺(tái)而蓋茨創(chuàng)造了帝國(guó)。
我屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。學(xué)會(huì)了思考，在這個(gè)有太多選擇而不是沒(méi)有選擇的時(shí)代，我也學(xué)會(huì)了選擇，學(xué)會(huì)了不能單純的做一個(gè)“強(qiáng)者”，而是要去做一個(gè)“適者”中的“強(qiáng)者”，那才是真正的“強(qiáng)者”。
科研導(dǎo)論論文篇三
作為一個(gè)走上工作崗位才六年的青年教師，一聽(tīng)到別人提及“搞科研”這三個(gè)字，總感覺(jué)它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)。總覺(jué)得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我聽(tīng)完xxx所長(zhǎng)的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個(gè)道理：科研，離不開(kāi)實(shí)踐，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個(gè)有心人，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài)，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái)，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富。
聽(tīng)完講座，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：
第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校亢芏嘟處熃?jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員，自己的工作是一種等價(jià)交換；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作，美其名曰“教書(shū)匠”；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來(lái)自一線(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，選擇的研究問(wèn)題切實(shí)來(lái)自一線(xiàn)教育教學(xué)情景，是亟須解決的；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線(xiàn)教師開(kāi)展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來(lái)決定。考慮到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問(wèn)題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的，較為適用于大樣本量的問(wèn)卷、量表等則不大適合，而諸如觀(guān)察、訪(fǎng)談、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開(kāi)展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等，進(jìn)行深入、全面的反思，開(kāi)發(fā)緘默知識(shí)，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí)，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，其作用非常明顯。
參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn)，消除浮躁心情，靜下心來(lái)教學(xué)，潛下心來(lái)研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
科研導(dǎo)論論文篇四
總之，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改，參與教科研培訓(xùn)，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量，分享心得體會(huì)。下面是本站小編為大家收集整理的教科研培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
(一)新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)
整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時(shí)的心情，輕松而明快。
近年來(lái)，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái)，似有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”之勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的，但卻是勢(shì)在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇，誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專(zhuān)家的這些話(huà)語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過(guò)說(shuō)“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的……。全市的校長(zhǎng)教師在一起，聽(tīng)講座、提問(wèn)題，激昂的轉(zhuǎn)變觀(guān)念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒(méi)有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂(lè)、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái)，看著大家突然忙碌起來(lái)，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀(guān)念，就要被淘汰!
容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主、快樂(lè)、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂(lè),讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來(lái)，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂(lè)了,一節(jié)課下來(lái)，體會(huì)只有一個(gè)字：亂!剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái)。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢。通過(guò)實(shí)踐，漸漸地，我的思維變得開(kāi)闊了，對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日：我之所以茫然，是因?yàn)閷⒄n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及;之所以感覺(jué)亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過(guò)的追求，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂(lè)、高效的!
贊訶夫說(shuō)過(guò)：“書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知”。教學(xué)中，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂(lè);課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
(二) 多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲
師生之間多多交流，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽(tīng)學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對(duì)此，我深有感悟。
每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽(tīng)，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。
本人本期積極聽(tīng)課、評(píng)課，大膽嘗試，認(rèn)真寫(xiě)好教案、學(xué)案，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課前提出知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以及有待解決的問(wèn)題，把全班分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)各組預(yù)習(xí)筆記，討論筆記嚴(yán)格檢查，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo)，學(xué)生大膽上臺(tái)演說(shuō)，讓學(xué)生當(dāng)老師，同學(xué)間互相討論，積極發(fā)言，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學(xué)生吃透知識(shí)。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺(tái)講解知識(shí)的學(xué)生用，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用，各組以激勵(lì)性的稱(chēng)謂給自己小組命名，如“精誠(chéng)合作”、“勇往直前”……等等，學(xué)生都很積極。
本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上，已基本形成一定模式，課前寫(xiě)出學(xué)案，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，探究知識(shí)。課前讓各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，重難點(diǎn)以及碰到的問(wèn)題，探究知識(shí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問(wèn)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí)。然后教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)予以肯定及適當(dāng)解釋?zhuān)檬昼娮笥視r(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識(shí)，然后練習(xí)鞏固，讓學(xué)生講解解題過(guò)程，從分析到運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn)，解題演算，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識(shí)，這樣學(xué)生能吃透知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)變、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的目的。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
通過(guò)大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論問(wèn)題積極，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，表達(dá)知識(shí)的口述能力得到了很大的提高，晚自習(xí)討論題目很激烈，各自表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，有的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下，才請(qǐng)教老師。但有部分學(xué)生性格孤僻，膽小，語(yǔ)言表達(dá)能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當(dāng)教師。
“換位教學(xué)”法不是簡(jiǎn)單的變換思維，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際，從思維上徹底更新，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時(shí)間更多，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。
總之，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀(guān)看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握?通過(guò)觀(guān)看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
科研導(dǎo)論論文篇五
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)湖南省農(nóng)業(yè)廳關(guān)于全力做好冬春農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)活動(dòng)的通知精神平江縣農(nóng)業(yè)局迅速行動(dòng)制定了冬春培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施方案細(xì)節(jié)上下聯(lián)動(dòng)、多層次、多渠道、多形式地開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)，形成了大聯(lián)合、大協(xié)作、大培訓(xùn)的工作格局，在全縣范圍內(nèi)掀起了“學(xué)科技、用科技、促雙增”的熱潮。有力地促進(jìn)了平江縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民科技素質(zhì)的提高，取得了好的成效。
一、培訓(xùn)行動(dòng)取得實(shí)效
(一)、培訓(xùn)點(diǎn)多面廣，普及性強(qiáng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)由縣農(nóng)業(yè)局統(tǒng)一規(guī)劃安排，縣、鄉(xiāng)、村上下聯(lián)動(dòng)，各部門(mén)和陽(yáng)光工程培訓(xùn)基地相互配合，全縣組成了415人的培訓(xùn)教師隊(duì)伍，到4月15日止，以縣集中培訓(xùn)農(nóng)技人員300多人次，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中培訓(xùn)職業(yè)農(nóng)民1300人次，其中培訓(xùn)農(nóng)機(jī)手150人、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社負(fù)責(zé)人100人、村級(jí)動(dòng)物防疫員100人、水稻病蟲(chóng)害防治員240人、水稻集中育秧員450人，畜禽繁殖員260人，培訓(xùn)農(nóng)業(yè)科技示范戶(hù)和種養(yǎng)大戶(hù)3000多人次，在全縣24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)深入到312個(gè)村入戶(hù)培訓(xùn)普通農(nóng)民30000多人次，印發(fā)技術(shù)資料30萬(wàn)多份，入戶(hù)指導(dǎo)和技術(shù)咨詢(xún)6000多人次。
(二)、培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。緊緊圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)、供、銷(xiāo)服務(wù)以及農(nóng)村管理與社會(huì)事業(yè)發(fā)展，從當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展人才需求和農(nóng)民培訓(xùn)需求出發(fā)，根據(jù)農(nóng)事季節(jié)和農(nóng)業(yè)發(fā)展需求開(kāi)展培訓(xùn)，一是針對(duì)不良?xì)夂蛴绊懀远鹤魑锱喙芗夹g(shù)為重點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，在長(zhǎng)壽、三市、木金、城關(guān)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)油菜、茶葉、蔬菜等作物的田間培管技術(shù)120多場(chǎng)次，培訓(xùn)農(nóng)民5200多人次，針對(duì)今春低溫多雨等不良?xì)夂蚣皶r(shí)進(jìn)村入戶(hù)指導(dǎo)1000多次。二是以水稻三項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)為重點(diǎn)，對(duì)農(nóng)技人員、科技示范戶(hù)、種植大戶(hù)和水稻高產(chǎn)創(chuàng)建示范區(qū)的農(nóng)戶(hù)開(kāi)展培訓(xùn)，全縣已建立了2個(gè)萬(wàn)畝水稻高產(chǎn)創(chuàng)建示范區(qū)，推廣早稻集中育秧面積70000多畝，已在平江縣的安定、伍市、向家等重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)水稻集中育秧員450人，培訓(xùn)水稻專(zhuān)業(yè)合作社負(fù)責(zé)人100人，培訓(xùn)水稻病蟲(chóng)害防治員240人，培訓(xùn)水稻科技示范戶(hù)和種糧大戶(hù)1000多人，新發(fā)展種糧大戶(hù)110多個(gè)。三是圍繞牲豬春季防疫，開(kāi)展了動(dòng)物防疫技術(shù)培訓(xùn)。平江縣農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校與縣畜牧局相互配合，根據(jù)豬春季防疫的重點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn)，先后在虹橋、三墩等鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)村級(jí)動(dòng)物防疫員100人，畜禽繁殖員260人，以縣集中對(duì)40個(gè)規(guī)模養(yǎng)殖大戶(hù)進(jìn)行了培訓(xùn)。四是圍繞春耕生產(chǎn)需要，開(kāi)展農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)今年農(nóng)機(jī)購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼新的政策，平江縣機(jī)電職業(yè)學(xué)校與縣農(nóng)機(jī)局緊密配合，加大宣傳力度，為購(gòu)機(jī)農(nóng)民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，現(xiàn)培訓(xùn)水稻機(jī)械化插秧手60人，農(nóng)機(jī)駕駛與維修員90人，培訓(xùn)水稻專(zhuān)業(yè)化防治員240人。
二、工作措施
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視：根據(jù)上級(jí)行動(dòng)方案的具體要求，平江縣農(nóng)業(yè)局迅速行動(dòng)制定了冬春培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施方案細(xì)節(jié)成立了平江縣冬春農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由吳宗佑局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，李語(yǔ)松、余藝濤、彭七鳳三位副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，科教、糧油、植保、經(jīng)作、推廣、土肥、辦公室等股負(fù)責(zé)人為成員，制定了培訓(xùn)行動(dòng)方案，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員分成六個(gè)督導(dǎo)小組，每個(gè)小組聯(lián)系四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)活動(dòng)工作，督促、協(xié)助抓好各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作，并將冬春農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)行動(dòng)納入對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站的全年工作考核重要內(nèi)容，縣農(nóng)業(yè)局整合各項(xiàng)資金30萬(wàn)元用于今年冬春農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)行動(dòng)，局長(zhǎng)吳宗佑多次到所聯(lián)系的安定、長(zhǎng)壽、龍門(mén)、三市四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加培訓(xùn)活動(dòng)，如安定鎮(zhèn)到目前為止，共組織各種培訓(xùn)40多場(chǎng)次，培訓(xùn)農(nóng)民達(dá)到5000多人次，由于一把手帶頭，全縣上下行動(dòng)迅速，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都將冬春農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作當(dāng)作這個(gè)時(shí)期農(nóng)業(yè)工作的重要內(nèi)容來(lái)抓，都較好的完成了今年冬春農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)任務(wù)。
(二)精心組織：
一是成立技術(shù)講師團(tuán)，確定培訓(xùn)內(nèi)容：縣農(nóng)業(yè)局成立由示范縣項(xiàng)目專(zhuān)家小組成員組成專(zhuān)家講師團(tuán)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)由農(nóng)技骨干擔(dān)任教師，各陽(yáng)光工程培訓(xùn)基地組織專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍，全部參與冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)行動(dòng)。按照我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需要，確定了培訓(xùn)培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容，糧食生產(chǎn)技術(shù)以水稻集中育秧和機(jī)插秧技術(shù)、保基本苗技術(shù)、抓住季節(jié)防寒露風(fēng)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治及綠色防控技術(shù)、測(cè)土配方施肥技術(shù)作為重點(diǎn);蔬菜生產(chǎn)技術(shù)以蔬菜優(yōu)良品種和病蟲(chóng)害防控、改土培肥等先進(jìn)適用技術(shù)作為重點(diǎn);經(jīng)作以茶葉的新品種及配套高產(chǎn)栽培技術(shù)為重點(diǎn)。
三是突出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重點(diǎn)，上下聯(lián)動(dòng)抓培訓(xùn)：以開(kāi)展高產(chǎn)創(chuàng)建和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)示范村農(nóng)民為重點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn)。對(duì)重點(diǎn)村培訓(xùn)實(shí)行縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)聯(lián)動(dòng)，縣農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)技術(shù)授課，鄉(xiāng)鎮(zhèn)包村干部和聯(lián)村包戶(hù)農(nóng)技人員負(fù)責(zé)宣傳發(fā)動(dòng)、組織、農(nóng)民培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)課堂管理等工作，村長(zhǎng)、書(shū)記負(fù)責(zé)培訓(xùn)場(chǎng)地安排、培訓(xùn)人員通知、培訓(xùn)安全等工作，如我縣伍市鎮(zhèn)的黨政領(lǐng)導(dǎo)非常重視農(nóng)民培訓(xùn)工作，鎮(zhèn)人代主席、主管農(nóng)業(yè)的副鎮(zhèn)長(zhǎng)和分管水稻生產(chǎn)的黨委委員三位領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，到目前已組織了70多場(chǎng)次的培訓(xùn)，以鄉(xiāng)集中培訓(xùn)了水稻集中育秧員、科技示范戶(hù)和種糧大戶(hù)、村組干部三次培訓(xùn)，對(duì)38個(gè)村進(jìn)村入戶(hù)培訓(xùn)了69場(chǎng)次，培訓(xùn)農(nóng)民達(dá)到5000多人次，培訓(xùn)取得了很好的效果，該鎮(zhèn)推廣了水稻集中育秧16000多畝，建立了一個(gè)萬(wàn)畝水稻高產(chǎn)創(chuàng)建示范區(qū)，推廣水稻“雙超”配套高產(chǎn)栽培1.2萬(wàn)畝，建立了1000畝雙超”配套高產(chǎn)栽培核心示范區(qū)。
(三)強(qiáng)化管理：縣農(nóng)業(yè)局將培訓(xùn)工作納入到對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站全年工作考核內(nèi)容和農(nóng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)先安排的重要條件，對(duì)每次培訓(xùn)都要求有培訓(xùn)人員登記情況、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、及培訓(xùn)影像資料等方面的檔案資料，并按時(shí)月報(bào)，縣農(nóng)業(yè)局及時(shí)對(duì)培訓(xùn)工作。如在2月底我們發(fā)現(xiàn)浯口鎮(zhèn)培訓(xùn)進(jìn)度慢，農(nóng)業(yè)局李語(yǔ)松副局長(zhǎng)立即對(duì)該鎮(zhèn)進(jìn)行了督促，該鎮(zhèn)15天內(nèi)就組織了8個(gè)村的培訓(xùn)，并以鎮(zhèn)集中舉辦培訓(xùn)了玉米高產(chǎn)栽培和生姜高產(chǎn)栽培技術(shù)培訓(xùn)班。
(四)加大宣傳：充分發(fā)揮各類(lèi)宣傳媒體的作用，宣傳大培訓(xùn)行動(dòng)的目的意義和好做法、好典型，宣傳農(nóng)民群眾依靠科技增收致富的典型，激發(fā)了廣大農(nóng)民學(xué)科技用科技的熱情和發(fā)展生產(chǎn)的主動(dòng)性。今年以來(lái)我們已在平江電視臺(tái)報(bào)道了2次培訓(xùn)行動(dòng)新聞，在種類(lèi)網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙宣傳媒體上報(bào)道了10多次。
三、后段安排
將以冬春科技培訓(xùn)行動(dòng)為起點(diǎn)，按照全國(guó)科技促進(jìn)年活動(dòng)要求，繼續(xù)抓好全年各項(xiàng)科技活動(dòng)。一是組織開(kāi)展科技興農(nóng)活動(dòng)。圍繞全縣農(nóng)業(yè)發(fā)展大局，組織開(kāi)展“領(lǐng)導(dǎo)干部包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)技人員下基層”科技興農(nóng)活動(dòng)。二是開(kāi)展糧油生產(chǎn)高產(chǎn)創(chuàng)建推進(jìn)行動(dòng)。由縣農(nóng)業(yè)局牽頭，按照項(xiàng)目引導(dǎo)、行政督導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)三結(jié)合的要求，集中力量、集約資源、集成技術(shù)，抓好安定、向家、伍市三個(gè)萬(wàn)畝水稻高產(chǎn)示范片和浯口鎮(zhèn)5000畝玉米高產(chǎn)示范片，推進(jìn)高產(chǎn)創(chuàng)建工作。三是開(kāi)展測(cè)土配方施肥普及行動(dòng)。由縣土肥站牽頭，以鄉(xiāng)為單元，通過(guò)測(cè)土配方施肥補(bǔ)貼項(xiàng)目帶動(dòng)，整建制鄉(xiāng)鎮(zhèn)向家等三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、共600個(gè)村，占全縣85%覆蓋面積。全縣推廣測(cè)土配方施肥技術(shù)面積達(dá)到80萬(wàn)畝以上，農(nóng)民施用配方肥5000噸以上，免費(fèi)為全縣農(nóng)戶(hù)提供技術(shù)服務(wù)。四是開(kāi)展農(nóng)作物病蟲(chóng)害專(zhuān)業(yè)防治示范行動(dòng)。由縣植保站牽頭，積極扶持專(zhuān)業(yè)防治組織，大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治，推進(jìn)水稻、茶葉、蔬菜、果樹(shù)等作物的病蟲(chóng)害專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治，力爭(zhēng)水稻病蟲(chóng)統(tǒng)防統(tǒng)治率達(dá)到40%。五是開(kāi)展超級(jí)稻“雙增一百”科技行動(dòng)。由縣農(nóng)業(yè)局科教股牽頭，以超級(jí)稻示范推廣項(xiàng)目為載體，以推廣主導(dǎo)品種、主推技術(shù)，開(kāi)展主體培訓(xùn)為關(guān)鍵措施，在糧食生產(chǎn)重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)伍市鎮(zhèn)建立1萬(wàn)畝超級(jí)稻雙超配套高產(chǎn)栽培示范區(qū)，在四知村建立1000畝雙超配套高產(chǎn)栽培核心示范區(qū)，輻射帶動(dòng)全縣示范推廣超級(jí)稻20萬(wàn)畝，培訓(xùn)農(nóng)戶(hù)20xx0戶(hù)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)畝增產(chǎn)100斤、節(jié)本增效100元的目標(biāo)。六是開(kāi)展種業(yè)科企合作推進(jìn)行動(dòng)。由縣種子站牽頭，積極推進(jìn)種子產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，繼續(xù)實(shí)施水稻新品種展示，組織2場(chǎng)以上新品種觀(guān)摩會(huì)，篩選出適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)的早、中、晚稻主推品種，加強(qiáng)種子市場(chǎng)監(jiān)管，打擊套牌侵權(quán)違法行為。七是開(kāi)展加快龍頭企業(yè)科技創(chuàng)新行動(dòng)。由產(chǎn)業(yè)化辦公室牽頭，引導(dǎo)龍頭企業(yè)以科技為本，制定企業(yè)科技發(fā)展戰(zhàn)略，將創(chuàng)新的理念融入到企業(yè)文化和制度建設(shè)，走科技強(qiáng)企之路。八是開(kāi)展農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)科技指導(dǎo)行動(dòng)。由縣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗(yàn)檢測(cè)站牽頭，進(jìn)一步加大農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全知識(shí)和《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》的學(xué)習(xí)宣傳進(jìn)一步提升我縣農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)水平，確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。九是開(kāi)展“12316”信息進(jìn)農(nóng)家行動(dòng)。由局信息股牽頭，在已開(kāi)通“12316”三農(nóng)熱線(xiàn)和短信服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)上，將“12316”信息服務(wù)向農(nóng)村基層延伸。升級(jí)“12316”三農(nóng)熱線(xiàn)服務(wù)模式，直接接聽(tīng)咨詢(xún)電話(huà)和農(nóng)資打假投訴電話(huà)，形成近距離服務(wù)農(nóng)民群眾工作機(jī)制。積極探索新的農(nóng)產(chǎn)品流通業(yè)態(tài)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)。
科研導(dǎo)論論文篇六
在萊陽(yáng)市中心醫(yī)院神經(jīng)外科實(shí)習(xí)的兩個(gè)周的時(shí)間里，我感受頗深。它不僅讓我在護(hù)理上有了理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，也讓我充分體會(huì)到一名護(hù)理人員所應(yīng)具有的愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
護(hù)理是一門(mén)高尚精細(xì)的職業(yè)，同時(shí)也充滿(mǎn)了瑣碎與復(fù)雜，它這一突出特點(diǎn)就要求我們不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有一般人所沒(méi)有的奉獻(xiàn)精神。我們的服務(wù)對(duì)象是人，這也就從一種高度上要求你必須認(rèn)真善待它，不能有絲毫的馬虎大意，南丁格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“護(hù)理是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合”，這是對(duì)我們護(hù)理工作最好詮釋?zhuān)粌H要求我們要有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與心理素質(zhì)，還要求我們要有良好的身體素質(zhì)，只有具備了這些素質(zhì)，才能在瑣碎的護(hù)理工作中游刃有余。
就其研究范圍來(lái)說(shuō)，神經(jīng)外科主要研究對(duì)象是中樞神經(jīng)系統(tǒng)，由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的解剖復(fù)雜，加上人類(lèi)大腦的機(jī)能的認(rèn)識(shí)并不是十分清楚，而且病人的臨床癥狀、體征千差萬(wàn)別，同種、同部位的疾病可有不同的臨床表現(xiàn)，不同的臨床表現(xiàn)也可能是同一種或同一部位的疾病，這給神經(jīng)外科疾病、特別是顱內(nèi)神經(jīng)外科疾病的診斷帶來(lái)了一定的困難，例如：對(duì)于昏迷的病人，可能是顱內(nèi)疾病所致(如腫瘤、出血)，也可能是顱外疾病所致(如水電解質(zhì)紊亂、心血管疾病)，其研究范圍可能屬于外科范圍，也可能是屬于內(nèi)科疾病，因此，對(duì)于神經(jīng)外科醫(yī)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)有神經(jīng)系統(tǒng)癥狀的病人，首要的問(wèn)題是確定，是否屬于本學(xué)科的研究范圍。然后才考慮治療方案。
就其治療方法上看，神經(jīng)外科的手術(shù)治療涉及大腦及其病灶，面對(duì)著人類(lèi)目前還不十分清楚的、復(fù)雜結(jié)構(gòu)的、而且又是生命中樞所在的大腦，神經(jīng)外科醫(yī)生在手術(shù)前必須決定，在什么部位、以何種方式進(jìn)行手術(shù)，既達(dá)到治療目的，又對(duì)大腦正常組織損傷最小的理想術(shù)式;在手術(shù)時(shí)，必須十分熟悉大腦的局部解剖，以嫻熟的操作技巧，進(jìn)行手術(shù)操作，才能做到既損傷小，又能達(dá)到手術(shù)治療的目的，在手術(shù)后，采取何種有效的方法，促進(jìn)病人的恢復(fù)，這一切，都對(duì)神經(jīng)外科醫(yī)生的理論水平及操作技巧提出了較高的要求。
對(duì)于顱腦損傷的病人來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，這就要求神經(jīng)外科醫(yī)生臨危不亂，對(duì)病人的病情進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的分析判斷，并及時(shí)采取有效的搶救及治療措施。因此，隨時(shí)準(zhǔn)備處理突發(fā)事件，也是神經(jīng)外科的特點(diǎn)之一，而具備對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力，也是神經(jīng)外科醫(yī)生必須具備的基本素質(zhì)。
在這兩個(gè)周中，在代教老師的幫助下，學(xué)習(xí)了靜脈輸液、抽血、氣管切開(kāi)消毒、口腔護(hù)理、尿道口護(hù)理等操作以及微量泵、心電監(jiān)護(hù)等儀器的使用，可以說(shuō)基本上都是從0開(kāi)始，我也第一次知道看似簡(jiǎn)單的操作實(shí)施起來(lái)竟然這么困難。
通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)本科的典型病——腦出血也有了一定的認(rèn)識(shí)，我學(xué)會(huì)了對(duì)腦出血病人的護(hù)理, 腦出血可導(dǎo)致顱內(nèi)壓增高，會(huì)出現(xiàn)顱內(nèi)高壓三主征，通過(guò)臨床使我掌握了對(duì)甘露醇、甘油果糖等降顱內(nèi)壓藥物以及益氣化瘀、舒筋活絡(luò)等藥物的靈活應(yīng)用;由于此類(lèi)患者長(zhǎng)期臥床皮膚干燥容易失去彈性，易于受損，當(dāng)發(fā)生皮膚皸裂，產(chǎn)生小的傷口，不重視護(hù)理，極易發(fā)生感染并導(dǎo)致褥瘡;干燥的皮膚要清洗干凈我們協(xié)助此類(lèi)患者每天定時(shí)翻身、按摩, 減少因長(zhǎng)期受壓而引起潰瘍。
說(shuō)到護(hù)理的瑣碎與復(fù)雜，每天與病人接觸最多的就是我們的護(hù)士，也可以說(shuō)最能觀(guān)察出病人病情變化的也是我們，從每天清晨的第一縷曙光，我們的護(hù)理工作可以說(shuō)才剛剛開(kāi)始。整體護(hù)理的實(shí)施從一定程度上雖然也緩解了護(hù)士工作的繁瑣，但是卻提供了更多與患者交流的機(jī)會(huì)，以便對(duì)患者提供更加適合其身心、社會(huì)、文化的需要。可以說(shuō)這兩個(gè)周中，我時(shí)時(shí)刻刻都在體會(huì)著這種精神，我也相信這種精神會(huì)成為我以后工作的動(dòng)力源泉。
護(hù)理學(xué)導(dǎo)論心得體會(huì)5
科研導(dǎo)論論文篇七
時(shí)間飛逝，又一年過(guò)去了，在這一年的學(xué)習(xí)與工作中我學(xué)會(huì)了很多也失去了很多。從一年前對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)這些領(lǐng)域的完全陌生到現(xiàn)在的初步入門(mén)，我很感謝在學(xué)生會(huì)的這份工作教會(huì)了我很多東西，給了我許多膽量去做一些事情。
記得一年前我剛接任這個(gè)部門(mén)時(shí)，還十分的擔(dān)心自己的能力與學(xué)識(shí)是非能勝任這份工作，于是不斷的督促自己去學(xué)習(xí)，去補(bǔ)充這個(gè)領(lǐng)域的空白，在完全不懂的情況下逼著自己開(kāi)始去做一些項(xiàng)目，隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)這些原本沒(méi)有一點(diǎn)兒膽量去做的事情并不是想象中的那么難，一樣是要考自己用心去做，去發(fā)現(xiàn)。
一年來(lái)，部門(mén)沒(méi)有舉辦什么活動(dòng)，都是在組織同學(xué)們?nèi)⒓右恍┵愂拢残惺歉覜](méi)有接觸到這個(gè)領(lǐng)域前的思想一樣，都不敢去嘗試，所以我們年級(jí)普遍都不是很積極，反而只有自己總在壯著膽試一下，而我發(fā)現(xiàn)這并沒(méi)有想象中的那么神秘，一些東西都是在做事情中邊學(xué)邊掌握的，而不是說(shuō)等把所有的知識(shí)都掌握全了再去做它，在實(shí)際操作中學(xué)東西會(huì)快得多，更有目的性，方向性，也可以彌補(bǔ)在理論學(xué)習(xí)中的諸多不足。
大學(xué)是短暫的，剩余的時(shí)間已不多，我想應(yīng)該是時(shí)候做一些自己的事情了。這次歐氏杯的評(píng)比結(jié)果給我的打擊太大，我個(gè)人認(rèn)為評(píng)委存在著非常大的不公平因素，讓我很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)做項(xiàng)目心灰意冷。但我想我個(gè)人的力量是弱小的，看一些自己改變不了的事情也沒(méi)有辦法，想了很久想到了比爾。蓋茨先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，這個(gè)社會(huì)是不公平的。同時(shí)也想到物競(jìng)天擇，適者生存，在這個(gè)不公平的社會(huì)里，是適者而不是強(qiáng)者能生存。這正像自由軟件運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖理查德。馬修。斯托曼與微軟帝國(guó)的比爾。蓋茨間的較量，最終斯托曼退出了舞臺(tái)而蓋茨創(chuàng)造了帝國(guó)。
我屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。學(xué)會(huì)了思考，在這個(gè)有太多選擇而不是沒(méi)有選擇的時(shí)代，我也學(xué)會(huì)了選擇，學(xué)會(huì)了不能單純的做一個(gè)強(qiáng)者，而是要去做一個(gè)適者中的強(qiáng)者，那才是真正的強(qiáng)者。
看到了自己的諸多不足，我想為自己擠出一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)，所以我想在下個(gè)學(xué)期辭去這個(gè)部門(mén)的職務(wù)，讓更有能力的同學(xué)來(lái)把這個(gè)部門(mén)做的更好，請(qǐng)張導(dǎo)考慮下我的請(qǐng)求。
科研導(dǎo)論論文篇八
經(jīng)過(guò)幾天的簡(jiǎn)單培訓(xùn)，xx護(hù)豚小藍(lán)分隊(duì)于xx年8月1日到達(dá)xx中華白海豚保護(hù)區(qū)，開(kāi)展了為期24日的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這24天中，我們一起工作，一起玩耍，一起體驗(yàn)艱苦的滋味，一起享受奮斗的樂(lè)趣。我真的很慶幸自己是其中一員。而開(kāi)始的開(kāi)始，純粹是被余sir的介紹所吸引，抱著一種“好好玩啊”的心態(tài)去報(bào)的名。但，真的萬(wàn)萬(wàn)想不到，那一時(shí)的貪玩竟能帶給我如此多的意外收獲。
開(kāi)始幾天的日記中反復(fù)出現(xiàn)這么一句話(huà)：一切的一切都是那么新鮮！是的，24天里經(jīng)歷了太多的“第一次”。第一次接近大海，發(fā)現(xiàn)海水真的'很咸很咸；第一次爬那么真實(shí)的山，以前爬的山都是有人造階梯的！第一次睡在石頭，爛木板上，還完全不覺(jué)得別扭；第一次接觸這么高大上的儀器；第一次認(rèn)識(shí)么高大上的人······然而，從第六天開(kāi)始，日記中不再是純粹的贊美，我開(kāi)始出現(xiàn)一些負(fù)面情緒。抱怨自己為什么要拿這么多數(shù)據(jù)來(lái)做，12點(diǎn)多還沒(méi)能洗澡，每天只能睡5-6個(gè)小時(shí)。沒(méi)有新鮮感的支撐，越來(lái)越不知道自己在干嘛。直至江教授的那席話(huà)，驚醒了迷懵的我。那天下午，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)稱(chēng)，所以所有的網(wǎng)都是我跟洪軒測(cè)量。加上漁獲量很多，我跟洪軒的速度非常快，這一幕被教授看到了。晚上開(kāi)會(huì)，他問(wèn)我們這種做法跟流水線(xiàn)上的工人有什么分別。只知道怎么做，卻不知道為什么要這樣做。只會(huì)付出勞動(dòng)，卻不會(huì)享受勞動(dòng)成果，面對(duì)龐大的數(shù)據(jù)都不以為然。然后教授又舉出很多例子，告訴我們要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)。每一個(gè)現(xiàn)象都隱藏著許許多多的原因，我們做調(diào)查就是要把原因找出來(lái)。而找原因，就要通過(guò)大量的數(shù)據(jù)，找出規(guī)律，再?gòu)囊?guī)律中發(fā)現(xiàn)特例，從特例中去尋找這個(gè)原因。曾經(jīng)那些被我定義為大而空的話(huà)，在加以例子說(shuō)明后，我才覺(jué)悟，原來(lái)是自己水平不夠，領(lǐng)略不了這些話(huà)的內(nèi)涵。于是一切又都變得明朗起來(lái)。每次跟高手們一起開(kāi)會(huì)討論，心里都會(huì)默默地想：對(duì)喔，為什么我想不到呢？頓覺(jué)自己腦袋裝的是草，可是又非常喜歡這樣的討論，因?yàn)榭梢詮膭e人的話(huà)語(yǔ)中感受別人的思維方式，一種更為全面，更為新穎的邏輯。另外，做事一向粗心大意的我確確實(shí)實(shí)感受到了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀(guān)。師兄師姐們對(duì)待數(shù)據(jù)好認(rèn)真啊,細(xì)致到一個(gè)字的差距都不會(huì)放過(guò)，因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)不僅僅是今年的成果，可能更會(huì)影響幾年的觀(guān)察。這讓我學(xué)會(huì)了要帶著責(zé)任去做事，并要把事情做到極致。
其實(shí)，最讓我糾結(jié)的是做社區(qū)調(diào)查，并不是說(shuō)害怕與陌生人接觸，而是連我自己都無(wú)法說(shuō)服自己為什么要這樣做。記得一個(gè)被訪(fǎng)大哥說(shuō)，我們大學(xué)生做的這些調(diào)查根本起不了作用，也阻止不了核電站要建在那里的事實(shí)，出來(lái)做調(diào)查也只是給我們玩玩，體驗(yàn)一下，積累一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)罷了。雖然他的態(tài)度有點(diǎn)偏激，但說(shuō)的話(huà)未嘗也沒(méi)有一點(diǎn)道理。而且從很多被訪(fǎng)人的口中聽(tīng)到了他們的無(wú)奈，這也很讓我失落。火電站，核電站對(duì)環(huán)境，對(duì)人體有危害，誰(shuí)都知道，但又有什么辦法呢？政府說(shuō)要這樣做，作為普通市民的他們又能做點(diǎn)什么呢？然而，我們又能做點(diǎn)什么呢？晚上開(kāi)會(huì)也有說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題。勉強(qiáng)能接受的一個(gè)說(shuō)法就是，我們要從經(jīng)濟(jì)和環(huán)保兩方面來(lái)考慮。核電站對(duì)白海豚生活環(huán)境多多少少會(huì)有一點(diǎn)負(fù)面影響，但如果核電站可以給當(dāng)?shù)貛?lái)非常顯著的經(jīng)濟(jì)效益，那就不能只顧環(huán)保，而不考慮當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，所以我們要權(quán)衡這個(gè)輕重。另外，雖然我們不能改變這個(gè)事實(shí)，但我們能做到的就是拿出數(shù)據(jù)，真真切切地說(shuō)明核電站對(duì)周?chē)h(huán)境確實(shí)產(chǎn)生不良影響，從而要求核電站做出賠償或者采取改良措施。社會(huì)生活本來(lái)就存在著很多復(fù)雜的關(guān)系，稚嫩的我也會(huì)慢慢學(xué)習(xí)。
科研導(dǎo)論論文篇九
作為學(xué)院專(zhuān)任教師的一員,在本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我非常有幸能參加此次學(xué)院為提升教師科研素質(zhì)與能力的培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)非常緊湊,從上周四上午饒書(shū)記簡(jiǎn)短而又深刻的開(kāi)幕詞開(kāi)始,到周五下午許祥云博士關(guān)于教育教學(xué)基本研究方法的演講結(jié)束。中間的三場(chǎng)科研講座，主講人或用鮮活的科研實(shí)例導(dǎo)入，或盡力將抽象的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)常態(tài)化,言語(yǔ)親和,極為有效地將相關(guān)主題內(nèi)容傳達(dá)給了每個(gè)聽(tīng)眾。就我個(gè)人而言，此次的學(xué)習(xí),受益匪淺。
具體來(lái)講，主要有如下感悟和收獲：
一、關(guān)于“做科研”的實(shí)質(zhì)
從擔(dān)任教師工作開(kāi)始，就開(kāi)始接觸科研這樣一個(gè)領(lǐng)域，剛開(kāi)始覺(jué)得很神秘很抽象，后來(lái)更多地接觸自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，也完成了一些科研課題，對(duì)科研慢慢地有了一種揭開(kāi)神秘面紗一睹“芳容”之后的輕松愜意的姿態(tài)。認(rèn)為科研不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)，感覺(jué)科研不過(guò)是一種文字功夫，“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀(guān)點(diǎn)好像被很多人所認(rèn)同。現(xiàn)在，當(dāng)我作為一個(gè)聽(tīng)眾在聆聽(tīng)單作民博士的“高職學(xué)生管理制度變革研究的新制度主義視角”講座時(shí)，我卻清晰地看到了自己的不足。盡管由于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的原因，講座中諸多的概念，諸多的“為什么”我根本無(wú)法理解，但是單書(shū)記的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真精神深深的令我折服。在之前自己所做的很多科研項(xiàng)目中，盡管也會(huì)有一些所謂的“思考”、“對(duì)策”、“研究”的字樣，但是和單書(shū)記如此精深的學(xué)識(shí)比較，自己根本就相當(dāng)于沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。我不得不承認(rèn)，在很多時(shí)候，我對(duì)很多東西都似是而非，完全不懂，有時(shí)甚至是不懂裝懂。在那一刻，我終于清醒地認(rèn)識(shí)到：所謂的文字游戲不僅不是做科研的實(shí)質(zhì)，而且與科研的實(shí)質(zhì)在一定意義上是背道而馳的。自己以前一直沾沾自喜的做科研的優(yōu)勢(shì)——文字功底，原來(lái)只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒(méi)有做科研的能力，而是他根本沒(méi)有去“做”。我這里的“做”應(yīng)該是真正意義上的科研實(shí)踐，是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的“做”的態(tài)度，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因?yàn)椋蒲械膶?shí)質(zhì)首先就是實(shí)踐，是腳踏實(shí)地地“做”，而文字只不過(guò)是科研表達(dá)的一種載體罷了。
二、關(guān)于“做科研”的能力
古人說(shuō)文人相輕，所以很多時(shí)候可能很多人都不會(huì)承認(rèn)自己的能力會(huì)遜于他人，或者說(shuō)很多人都沒(méi)有勇氣去審視自己的能力。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個(gè)審視自己的能力，尤其是“做科研”能力的機(jī)會(huì)。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫(xiě)作三個(gè)方面來(lái)講述常見(jiàn)的社會(huì)科學(xué)科研能力組成的。其中，他重點(diǎn)講述讀什么書(shū)，怎么讀書(shū)，如何讀書(shū)，這讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話(huà)，在現(xiàn)如今這樣一個(gè)信息社會(huì)，自己無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個(gè)重大的項(xiàng)目，也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。這種能力掌握的好壞，也很大程度上決定著做科研的能力水平如何。此外，楊博士在整個(gè)過(guò)程中，經(jīng)常有很多形象的比喻、真實(shí)的事例、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治鲆约蔼?dú)特的見(jiàn)解，其豐富的人生經(jīng)歷、扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度也讓我對(duì)“做科研”的群體有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
三、關(guān)于“做科研”的方法
如果說(shuō)“做科研”的實(shí)質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐，“做科研”的能力是閱讀與調(diào)研，那么“做科研”的方法就應(yīng)該是思考。因?yàn)椋绻覀冎皇菣C(jī)械地去實(shí)踐并如實(shí)表達(dá)，那么整個(gè)實(shí)踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個(gè)未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實(shí)踐是否真的有價(jià)值，還有待于后繼者在這些實(shí)踐資料基礎(chǔ)上進(jìn)行思考之后得出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。正因如此，我們幾乎在所有的.科研報(bào)告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應(yīng)該是立足實(shí)踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒(méi)有實(shí)踐，或者說(shuō)實(shí)踐工作不充分的“思”都像是無(wú)源之水，價(jià)值和意義都會(huì)大打折扣，甚至沒(méi)有任何價(jià)值。
總之，這兩天的講座讓我對(duì)科研工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書(shū)記在開(kāi)班儀式上的講話(huà)里說(shuō)的一樣，只要我們能夠高度重視，認(rèn)真對(duì)待，我相信，自己的科研素質(zhì)與能力一定能獲得提升，因?yàn)槿魏问虑椋瑧B(tài)度都是最為主要的。
以上則是本人此次參與學(xué)院教師培訓(xùn)講座的一些學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，因能力有限，不當(dāng)之處在所難免，在此還煩請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁多指正，謝謝！