在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

拍手操教學反思一年級篇一

歌曲《拍手拍手》是一首歡快活潑的兒童歌曲，看到這個歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有關的一首兒童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用這首同學們都很熟悉的歌曲進行導入，從而引起同學們對歌曲《拍手拍手》的喜愛。從歌曲《幸福拍手歌》過度到歌曲《拍手拍手》，通過反復聆聽，了解歌曲的情緒，內容以及歌曲結構等方面，也為下面歌曲的學唱做鋪墊。在學唱階段我以引導為主，學生自主學習，分組分析解決歌曲重難點，教師指導學生解決不了的問題。

起初我用歌曲《幸福拍手歌》導入新課，讓同學們從熟悉的歌曲旋律中感受歡快活潑的音樂情緒，從而使每位同學更好的融入課堂中來，也讓同學們對新老師放松“警惕”。在整節課中，我反復表揚鼓勵同學們，不斷激發學生學習歌曲的熱情，引導他們自己動腦，動口去解決歌曲中的難點部分，并反復演唱，力求準確性。最后運用大部分時間去學唱歌曲。

課堂中學生們表現很積極，很配合，課堂氣氛活躍，學習氛圍濃厚，充分體現了教師的主導，學生的主體地位。我也遵循聯校的“四三二一工程”強調坐姿、站姿、舞姿等，當然在唱歌的過程中，這些姿勢也是必須的，那樣歌聲才能圓潤。

其實在備課前，我準備了學唱歌曲中運用了小組合作、小組探究、教師指導、師生合作等方法學習第二、三自然段，但實際情況并非如此，這也是我這節課的一個失誤。

總的說來這節課的目標基本完成：學唱第一段歌詞；在音樂的熏陶下，歌唱團結、友誼、發揚文明新風；在學唱歌曲的過程中，掌握重音記號，以及重音記號相關練習。在今后一定要在音樂課程中體現學生小組合作、探究的過程，音樂課會上的更加精彩，學生么也會更加高興。

《拍手唱歌笑呵呵》

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拍手操教學反思一年級篇二

《拍手唱歌笑呵呵》是一首短小，精悍易學易唱的兒童歌曲。全曲只有四個樂句，而只有第三句和另幾句很不同，本著音樂是聽覺的藝術的原則，我從聽入手，讓孩子們聽歌曲范唱，聽第二遍時，我請一個小朋友上來和我一起做動作，讓孩子們看看我們一共做了幾種動作，孩子們都瞪大眼睛看，發現了兩種動作，再請他們聽一遍，看看老師在哪個地方換了動作，他們馬上發現是第三句的時候，由此，可以讓學生感受到第三句的不同。再請孩子們跟著我一起做，整個這個過程下來，孩子們已經不知不覺聽了七八遍了。這首歌曲已經基本能唱了。我接下進行范唱，和學生的接口唱，一首歌曲自然而然就學會了，水到渠成。

我發現，歌曲的`教學中教師首先要對歌曲進行一定的曲式分析，通過分析，能發現樂句樂段的變化，再進行教學設計，會更合理。孩子們在課堂中始終保持著興奮地狀態，學會后，我們進行了歌表演。美中不足的是，孩子們的表情在演唱時不夠好，在今后的教學中，我要更注重演唱表情和方法的教學，讓孩子們的歌聲更動聽。

拍手操教學反思一年級篇三

上了這節課后，我認為還是比較成功的，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調動了起來，而且也能很好的完成教學任務，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節奏的為歌曲拍手完成間奏。

在教學過程中，我首先是以談話的形式導入：在什么時候會出現掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結果同學們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調動了起來，為后來的學習做了個比較好的鋪墊。因此，在本節課上能夠較好的完成教學任務，同學們表現的也非常出色。

通過這節課的教學，我認為一節好的音樂課，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

免責聲明：除正式文件通知外，好研網所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯系，我們會在第一時間作出相應的處理。

拍手操教學反思一年級篇四

上了這節課后，我認為還是比較成功的，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調動了起來，而且也能很好的完成教學任務，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節奏的為歌曲拍手完成間奏。

在教學過程中，我首先是以談話的形式導入：在什么時候會出現掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結果同學們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調動了起來，為后來的學習做了個比較好的鋪墊。因此，在本節課上能夠較好的完成教學任務，同學們表現的也非常出色。

通過這節課的教學，我認為一節好的音樂課，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

免責聲明：除正式文件通知外，好研網所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯系，我們會在第一時間作出相應的處理。看瓜教學反思開天辟地教學反思卡普里島教學反思。

拍手操教學反思一年級篇五

1．熟悉歌曲旋律，在傾聽、做動作及參與游戲的過程中，進一步學習用跳躍的唱法演唱活潑、歡快的歌曲。

2．觀察教師的動作及面部表情，嘗試用彈跳的唱法練唱。

3．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。

教學過程

1.聽歌曲，初步感受歌曲的氛圍。

師：今天要教小朋友一首歌，先放一邊錄音給你們聽，可要挺好嘍。

師：好不好聽啊？想不想學啊？

1．教師引導學生初步感知、理解歌曲前半段的內容。

（1）請學生做成方形，引導學生兩兩觀察。

師：我來請小朋友們做一個游戲，請小朋友和旁邊的小伙伴面對面的做，小眼睛看著自己的好伙伴，仔細的觀察對方的眼睛里面有什么.

(2)引出前兩句歌詞，教師彈唱示范。

師：我們一起來學習前兩句歌詞，先和老師一起來念一遍。“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你。”

2．學生完整地學唱歌曲。

（1）教師引導學生學習新歌詞。并彈唱示范。

師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？

師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？

師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。

3．引導學生根據歌詞創編動作。

師：好朋友見面要怎樣做?（引導學生做出揮手的動作）

師：下面的歌詞跟著老師做

（1）學生在教師動作的提示下，嘗試用彈跳的唱法練唱。

4．學生兩兩結伴邊唱邊表演。

師：你在朋友的眼睛里找到自己了嗎?讓我們聽著音樂，與朋友一起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧！

5．教師引導學生替換“笑呵呵”處的歌詞，進行表演唱。

（1）教師引導學生遷移生活中與朋友交往的經驗，創編“笑呵呵”處的歌詞。

師：平時除了和好朋友一起“笑呵呵”，你們還會干什么呢?

（2）教師選用個別學生的創新意見(如拉拉手或點點頭)，然后用動作提醒學生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。

（3）由提出創新意見的學生帶領大家演唱并欣賞新創作的作品。