范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

大班語言活動說課稿詩歌通用篇一

1、體驗詩歌的意境美，并有感情的朗誦詩歌。

2、培養幼兒養成良好的聽讀習慣，提高幼兒的語言表達能力。

3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

感受詩歌的意境美，能根據常規有感情的朗誦詩歌

1、音樂磁帶錄音機多媒體課件電腦

2、課文范例

一、音樂導入，激發幼兒興趣。

今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。

播放音樂《猴哥》視頻。

2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?

3、《西游記》里你最喜歡誰，為什么?

4、今天西游記里的主人公也來了，我們一起來看一看。

二、學字卡。

1、電腦課件出示圖片和字卡。

2、幼兒認讀。

三、學習課文，理解課文內容，流利朗讀。

1、欣賞課文，出示欣賞常規。

師；（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？

（2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？

2、跟讀課文，出示跟讀常規。

3、朗讀課文，出示朗讀常規。

4、用響板配節奏讀課文。

四、識字游戲，鞏固本課字卡。

1、課件出示，妖怪圖片。

師；我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會。

2、游戲規則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

3、請4名小朋友參加此項游戲。

五、即興表演。

1、每名幼兒分發一個字卡，請幼兒按照卡片的字自動分成四組。

2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

六、結束部分。

在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。

本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經典，所以我選擇了這篇教材。這節上課開始我以音樂導入，播放了音樂《猴哥》，調動幼兒的情緒，讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識，在接下來的教授兒歌時，發現孩子們基本能將兒歌完整的念下來，而且在一遍一遍的常規朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學習狀態。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪，通過游戲，孩子們認識了本課的重點生字，達到了教育目標。最后還讓孩子自由創編兒歌的動作，讓孩子們進行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創編了很多形象生動的動作，孩子們學習的興趣也一直在感染著我，當時聽課的老師也都贊不絕口，從本次活動我發現只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學，學中樂，學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學能有所提高。

小百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領群猴進入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。

大班語言活動說課稿詩歌通用篇二

1、幼兒能有興趣地進行推斷并參與科學實驗。

2、感知冰加熱變成水，繼續加熱變成蒸汽，而蒸汽遇冷變成水，繼續降溫變成冰的過程。

（1）幼兒學習用書《玻璃哪兒去了》。

（2）故事錄音《玻璃哪兒去了》。

（3）冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網、玻璃片、酒精燈（依分組數確定，保證每組一套）。

（教師戴頭飾出場）

師：“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情？”

1、（出示幼兒學習用書“玻璃哪里去了”），并放故事錄音，一起邊看邊聽故事。

2、討論：

（1）請幼兒發表意見，幫奇奇找玻璃。通過關鍵詞“小河里”（只有河面結冰小兔才能走到河里）、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導幼兒猜出那是冰快，而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水，變為水蒸氣蒸發了。

（2）將小朋友們的答案告訴奇奇。

（幼兒討論有什么能證明的辦法）

3、分組實驗：

（1）做實驗。師“今天，咱們就來做個實驗，讓奇奇心服口服?！?/p>

出示實驗器材：冰塊、酒精燈、石棉網、鐵架臺、燒杯、玻璃片，并做一一介紹。

（2）觀察冰塊，看看（透明的），摸摸（滑滑的，涼涼的），敲敲（硬硬的），與玻璃有很多相同之處，所以奇奇誤當作玻璃。

（3）分組實驗，觀察冰塊在加熱時的變化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結合水放入冰箱會結冰。感知水的由于溫度的變化而產生的三態變化。

（4）請幼兒自己將這個結果告訴小兔子。

溫馨提示：

1、在做實驗時要注意安全，可分組進行實驗。

2、本次活動還可以延伸到區域活動中進行，可讓幼兒學講故事，也可讓幼兒在科學區做小實驗。

附故事：

寒冷的冬天來了，小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著，開門一看，呀，下雪了！好漂亮的小雪花！奇奇興奮地接著小雪花，與它玩耍?？蓻]一會兒，“阿嚏！”好冷呀，把奇奇都凍感冒了，于是，奇奇趕緊把門關上?？墒?，關上門以后，就看不到美麗的雪景，這可怎么辦呀？想呀想，想呀想，奇奇終于想出了一個好主意：在墻上開一扇小窗，再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。

想到這兒，奇奇便拿出工具來開窗戶，不一會兒，一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗，一陣冷風吹來，又是好幾個噴嚏?！安恍校泌s緊找玻璃?！逼嫫姹愠鲩T找玻璃。

走呀走，走呀走，終于在小河里發現了一塊“玻璃”，量一量， 比一比，奇奇樂了，原來，和窗戶的大小正好合適，奇奇便抱著 “玻璃”回家去了。

大班語言活動說課稿詩歌通用篇三

1、理解故事內容，初步感知太陽與樹蔭的關系。

2、能夠較完整地復述故事的主要內容，學習詞語"火辣辣"、"奇怪"。

3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。

小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學掛圖幼兒用書。

1、教師帶領幼兒子樹蔭下做游戲。

早晨教師帶領幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。

2、教師結合教學掛圖，講述故事。

教師結合教學掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領幼兒一起回顧故事的主要內容。

師：故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?

火辣辣的東西是什么?

小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動物?小動物是怎么說的?

小豬哈魯想了一個什么辦法把樹蔭釘在地上?

小豬哈魯的辦法好嗎?為什么?

是誰搬走了小豬哈魯的大樹蔭?為什么呢?

3、幼兒戴上圖片，進行角色表演。

1)教師請幼兒戴上圖片，進行角色表演。

2)教師引導幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學習"火辣辣"、"奇怪"這兩個詞語。

4、教師帶領幼兒一起玩"踩影子"游戲。

教師可以帶領幼兒在有太陽的時候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。

教師讓幼兒一大樹為觀察對象，記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化，進一步認識到樹蔭與太陽的關系。

大班語言活動說課稿詩歌通用篇四

1．理解歌曲內容，在初步學唱歌曲的基礎上嘗試仿編歌曲。

2．能大膽地用歌聲一問一答，體驗問答歌的趣味。

圖片若干張，內容分別有刷牙、洗臉、梳頭、跳舞、拍球等。

1．交代藏貓貓的游戲玩法，請幼兒想辦法把自已的小手藏起來，讓老師來找。

2．邊唱歌曲的前半句邊走到幼兒中間去尋找，觀察不同的藏手方法并及時表揚。

3．你們的小手在哪里？等幼兒伸出小手后，教師唱歌曲后半段。

4．游戲再進行一次，引導幼兒伸出手后能跟著音樂節奏舞動手腕。

1．剛才老師是怎么問的？鼓勵幼兒哼唱出歌曲前半段。

2．你們應該怎么回答？啟發幼兒將“你們的”改成“我的”來哼唱后半段。

3．介紹歌曲名稱和歌曲一問一答的演唱方式。

4．跟琴完整學唱，教師問幼兒答，并做相應的動作。

1．人人都有一雙能干的小手，你們的小手還會做什么？根據幼兒的回答出示相應的圖片。

2．幫助幼兒仿編歌曲，如用“我的小手會刷牙……”替換歌曲的最后4個小節。

大班語言活動說課稿詩歌通用篇五

1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

2、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要保護身邊的自然環境。

課件。

了解生態遭破壞的原因及嚴重的后果。

教學方法與手段：談話法，討論法；多媒體輔助教學。

一、談話導入活動，激發幼兒的學習興趣。

二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內容。

1、欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個小山坡……美麗的山坡到哪去了呢？）

教師：讓我們一起來聽一聽，這個美麗的山坡發生了什么事情。

2、欣賞故事第二段。（小熊問家門口的老槐樹……我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習小熊與動植物的對話，理解故事內容。

（1）傾聽、練習小熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護泥土的作用。

教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（出示老槐樹和小草的畫面）請大家聽一聽小熊是怎么問的。

讓我們來學一學小熊和兩個朋友的對話吧！

（2）傾聽、練習小熊和大鳥、小魚的`對話，體會小熊的心情。

讓我們學一學小熊和動物朋友的對話。

（3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時，它的心情變得怎樣？

三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。

教師：接下來，小熊會怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。

四、討論：美麗的山坡能回來嗎。

教師：我們怎樣幫助小熊重建家園，讓美麗的山坡回來，讓小熊高興呢？

小結：你們說得真好。在你們的幫助下，小熊一定會重新擁有一個美麗的家園！而且你們的想法如果能運用在我們生活中，我們自己生活的環境也會越來越美。讓我們一起努力！

大班語言活動說課稿詩歌通用篇六

1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。

2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。

3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。

（1）出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

（2）教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。

教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

教師：再跟老師念一念，你又發現了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。

3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。

4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

在活動中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環節，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。

因為這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

大班語言活動說課稿詩歌通用篇七

1、理解故事中小水滴變化的過程和原因。

2、對水滴的變化過程感興趣。

3、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

小水滴形象 小水滴旅行課件 電鍋一個 鏡子、紙、透明玻璃杯

一、小水滴去旅行

1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）

2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

3、播放課件，幼兒觀看。

4、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）

飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細細的小水滴——由水蒸氣又凝結成細小水滴）

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）

二、小水滴旅行過程

1、幼兒聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態。

三、小水杯里的奧秘

1、出示幾杯水，請幼兒觀察。這是小朋友在家里準備的幾杯水，看看發生變化了嗎？（教師可將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察：水結成了冰，是固體，不會像液體那樣流動了）

2、你發現了什么？（有的已結成冰，有的還是水）怎么會這樣的呢？

3、引導幼兒討論并得出結論：昨天放進了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進過冰箱的杯子里仍是水，結冰的杯子里，有些冰已經融化，又有冰，又有水。

四、移動小水杯

1、將已結冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細觀察水杯里的變化。

2、小水滴變成了冰，我們有什么辦法讓它變成水嗎？

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。

五、抓住小水滴

1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請幼兒猜測水會怎么樣。

2、幼兒觀察幾分鐘，看看發現了什么，鍋中的水是否會減少。

3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”（吸附）小水滴。

4、小水滴為什么都透出來了？（熱了以后，水滴變輕了，變細小了）它被“抓住”了嗎？告訴幼兒細小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。