每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

藝術(shù)課后反思篇一

剪紙藝術(shù)歷史悠久，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的.表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第七冊（上）的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。在教學(xué)中運用了典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。

藝術(shù)課后反思篇二

《生活與藝術(shù)中的花》一課是節(jié)欣賞、評述課，主要是讓學(xué)生了解生活中嬌艷美麗的花是如何運用到各種各樣的藝術(shù)品當(dāng)中去的，從而提高學(xué)生的審美能力。

花是古今中外很多藝術(shù)家最喜歡表現(xiàn)的題材，如何讓四年級的學(xué)生在欣賞、感受、了解藝術(shù)作品中的花的過程中，用自己的語言表達(dá)情感，再學(xué)習(xí)將生活中的花表現(xiàn)成為繪畫藝術(shù)中的花正是我教學(xué)的重點與難點。

根據(jù)美術(shù)課堂評價標(biāo)準(zhǔn)的要求，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起賞析了書中展示的幅以花為題材的國內(nèi)外風(fēng)格完全不同的藝術(shù)家的作品，并帶領(lǐng)大家對其進行了橫向與縱向的分析，我認(rèn)為中西花卉畫本質(zhì)上的區(qū)別是：傳統(tǒng)中國畫多以自然界中的花出現(xiàn)，表現(xiàn)的是意境，寄托的是情感;西方多以瓶花靜物為主，構(gòu)圖飽滿，熱烈奔放，裝飾性強，表現(xiàn)的是光感、色感。所以我們的知識定位要非常準(zhǔn)確，才能讓學(xué)生的意識變得清晰起來。通過欣賞、分析、探討，學(xué)生們初步了解了西方油畫靜物畫和中國畫中工筆畫、寫意畫的一些特點，隨后延伸到現(xiàn)實生活中相關(guān)花朵的對比欣賞，讓學(xué)生了解到藝術(shù)來源生活，高于生活的道理。

接著我?guī)ьI(lǐng)大家從分析花的外形出發(fā)，欣賞了大量不同姿態(tài)、不同造型的生活中的花，讓學(xué)生通過欣賞、分析，腦中儲存了許多有關(guān)花的外形素材，在創(chuàng)作時就可以一氣呵成了。

從整個課堂的結(jié)構(gòu)來說，前面還是比較清晰的，但示范演示設(shè)計環(huán)節(jié)恐怕有些問題，這節(jié)課的作業(yè)完成后，可以明確地感到，之前的教師示范過程太過嚴(yán)謹(jǐn)了，從某種程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力;而且用時過長，學(xué)生的繪畫時間就不夠了，導(dǎo)致最后展示環(huán)節(jié)有些倉促。

但是，從整個課堂上的知識來說，學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)了本課的知識點。有的學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)了西方繪畫靜物的表現(xiàn)手法，有的學(xué)習(xí)中國畫中有花需有蝶的意境，使自己的畫面中有靜有動，富有生機。這些知識點在孩子的作業(yè)中能得到了體現(xiàn)，作品效果良好。

課上完了，思路自感很清晰，但卻總感覺到并不是很理想，似乎缺少了什么。后來通過組內(nèi)老師的過程點評和指導(dǎo)，使自己明白了課中所隱藏的種種不足之處和欠缺的部分，使我深刻的認(rèn)識到真正上好一節(jié)課不僅需要進一步鉆研好教材、研究好學(xué)生，更需要在以后很長的時間里，努力培養(yǎng)一種課堂上靈活機動的教學(xué)機智，來適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形式和不斷成長中的學(xué)生。

花，讓小學(xué)四年級的學(xué)生通過欣賞、感受、體會，來解決本課的問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我在上課時又找到了部分四季中有代表性的花，對自然生活中的花進一步加深了解，并總結(jié)出自然生活中的話的特點。緊接著欣賞大量不同風(fēng)格的藝術(shù)作品中的花，首先引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞思考，繪畫大師的花是通過什么畫出來的?什么是他繪畫作品的原型?這樣學(xué)生很快會聯(lián)想到生活中的花，這樣藝術(shù)源于生活很容易就被學(xué)生總結(jié)出來。

然后再引導(dǎo)學(xué)生將生活花和藝術(shù)花對比欣賞，從中找出各自的特點，兩者之間的不同點和相同點，并從中總結(jié)出藝術(shù)高于生活。最后再和學(xué)生一起欣賞藝術(shù)在生活中的運用等相關(guān)圖例，這樣學(xué)生對藝術(shù)源于生活，高于生活，服務(wù)于生活。這一理論就很容易理解了。

藝術(shù)課后反思篇三

藝術(shù)課后反思篇四

目的要求：

從簡單的吹奏音階向吹奏歌曲過度。

重點難點：

五度跳進的吹奏。

導(dǎo)入：學(xué)會走才能跑。

一、復(fù)習(xí)吹奏音階

1、自練。

2、小組互練。

3、全班合練。

4、注意看指揮，了解指揮手勢，理解指揮意圖。

二、學(xué)習(xí)吹奏《上學(xué)歌》

1、學(xué)習(xí)新曲譜的方法：

一聽二看三記法：當(dāng)每次學(xué)習(xí)新譜時，老師要吹奏三遍。

第一遍時，同學(xué)們的主要精力要放在聽覺上，仔細(xì)聽聽歌曲的旋律、節(jié)奏、曲調(diào)，同時眼睛、腦子也要積極的工作。

第二遍時，同學(xué)們的主要精力要放在視覺上，看看線譜上旋律的走向、音的高低及唱名，同時其他器官也要積極的工作。

第三遍時，同學(xué)們跟著琴聲默唱旋律，爭取把旋律記下來，當(dāng)老師吹奏完三遍后，同學(xué)們就應(yīng)該學(xué)會簡單的歌曲的譜子了。

2、開始學(xué)習(xí)

a、一聽二看三記。

b、合唱曲譜。

c、接龍唱法。(看老師的指揮動作，指揮到哪個組哪個組唱，中間不能停。)

d、練習(xí)吹奏。

三、總結(jié)下課。

藝術(shù)課后反思篇五

本課是八年級上冊第四單元的一篇自讀事理說明文。我根據(jù)教材特點和學(xué)生特點，設(shè)定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：1.了解本文說明的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。3.提高學(xué)生的環(huán)保意識。并且采用導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

從實際上課情況來看，我覺得《生物入侵者》這一課合理之處有：

一、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，本課正是對學(xué)生進行品德教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識的好課文。新課標(biāo)也強調(diào)學(xué)習(xí)生活中“合作、探究”，本課正可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。在本課教學(xué)中，我嘗試使二者有機地結(jié)合起來。我在“體驗反思”環(huán)節(jié)中設(shè)置了以下三個思考題：1.通過自學(xué)你還知道哪些“生物入侵者”?2.我們該怎么做?3人與自然如何相處?合作學(xué)習(xí)的方式是班上同學(xué)組成10個學(xué)習(xí)小組，相互協(xié)作，合理分工，共同完成這項學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式既可以使我們獲得豐富的學(xué)習(xí)材料，又可以吸取他人良好的學(xué)習(xí)方法。通過這一環(huán)節(jié)，也在潛移默化之中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。

二、在教學(xué)時，我從介紹水葫蘆，特別介紹它的危害。由學(xué)生根據(jù)事例給“生物入侵者”定義入手，學(xué)生初讀課文積累詞語并了解文章大意。然后采用小組討論的方法，整體感知課文內(nèi)容，讀出課文介紹生物入侵者哪幾方面的知識。這樣充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)的主動性，并通過此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高環(huán)保意識。

授課后，我認(rèn)為此堂課基本實現(xiàn)了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生參與面較廣，調(diào)動了絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。課堂氣氛輕松、民主、主諧。但也存在一些不足，主要是：在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，讓學(xué)生把三、四自然段連讀后再分析生物入侵者的危害會更好;由于時間較緊張，一些環(huán)節(jié)處理不夠到位;分析說明順序時，品味說明文的語言特點，在課堂上時間緊張，我想充分利用好時間，教學(xué)效果會更好些。

三、調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性與積極性。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)多次接觸說明文，對說明文的特質(zhì)有了一定了解。因此，在教學(xué)中我不是告訴學(xué)生們，這節(jié)課我要教給你們什么，而是讓學(xué)生自己思索，這篇課文我可以學(xué)到什么。并在課堂開展模擬焦點訪談。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂更加生動，又很好鍛煉學(xué)生素質(zhì)。

當(dāng)然，教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，在感覺有些值得肯定的同時，也有不少遺憾：

一、由于時間關(guān)系，課堂上容量很大，但無形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺，像體驗反思部分，假如時間允許，同學(xué)們的討論可以更充分些，另外我還準(zhǔn)備了讓學(xué)生說說在我們身邊還有那些生物入侵者?寫成一篇小報告，這個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有實現(xiàn)，到下一節(jié)課時才補上的。

二、學(xué)生語言表達(dá)能力很差。學(xué)生用自己的語言回答問題或表達(dá)看法時，出現(xiàn)無法用準(zhǔn)確的語言進行描繪的現(xiàn)象，究其原因，一是對生物入侵者缺乏了解，二是學(xué)生語言比較蒼白。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。

三、教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的表現(xiàn)和理想相距仍有一段距離，自己期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn)，這說明教師自身應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的教育機智。

總之，聯(lián)系《生物入侵者》這篇課文的教學(xué)，學(xué)生面對這篇課文只是一個文本，其意義是多樣的，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的情感體驗出發(fā)去實現(xiàn)與文本的視角融合，獲得獨特的感受、體驗和理解。也只有這樣，才能使學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)創(chuàng)新欲望。我真心地希望經(jīng)過探究和剖析，發(fā)現(xiàn)不足，并在日后的教學(xué)中使自己更上一層樓。