人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

中班音樂好朋友教學反思篇一

音樂活動《倒霉的狐貍》是根據一個生動幽默的故事，幼兒結合音樂進行創編、游戲活動。活動中的故事與音樂相輔相成，缺一不可。與其說是音樂欣賞，更合適稱為音樂游戲。從總體看，活動比較成功，完成教學任務，幼兒參與的積極性也很高。

提問設計的開放性與有效性：

這是一個音樂活動，提問不多，因此我們可以有針對性的分析每一個提問。從活動設計來看，這些提問是必要必須的。但是從活動實施的過程看，提問的作用沒有完全發揮。

提問1聽到誰的叫聲？有一部分幼兒回答狗的叫聲，這和教師設想的完全不同，后又又一個幼兒說是母雞的叫聲，于是教師馬上公布正確答案。這是教師臨場反映不足，正確的做法是讓幼兒在聽一次是誰在叫。

提問2故事中，狐貍都遇到了哪些倒霉的事情？教師幫助幼兒回憶故事內容。

提問3老師做了哪些動作？狐貍的倒霉還可以用什么動作表示？在這里，教師表現出的也是比較匆忙，沒有很仔細的幫助幼兒分析動作表達的內容。在后面幼兒游戲的過程中表演狐貍倒霉的事沒有針對性，有點可以前后套用。

提問4我的手勢1、2、3、4、5告訴你們什么？教師應該讓幼兒來回答而不是匆忙的公布答案。因此圖片及數字沒有發揮相應的作用。

中班音樂好朋友教學反思篇二

1、能聽辨不同性質的音樂，并用彩巾表現相應的動作。

2、引導幼兒用語言講述不同樂曲的性質，培養幼兒的口語表達能力。

3、培養幼兒的聽辨能力、想象力、創造和表現能力。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

1、喜慶秧歌的舞蹈vcd

2、錄音機，磁帶（進行曲、喜慶音樂、搖籃曲各一段）

3、綢帶人手一跟根

一、開始部分

1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂踵趾小跑步進活動室。

2、復習歌曲〈迷路的小花鴨〉、〈辦家家〉

二、基本部分

1、欣賞喜慶音樂，激發幼兒用動作表現對音樂的感受。

（1）、欣賞vcd喜慶秧歌

（2）、提問：“小朋友在干什么？這首音樂聽起來怎樣？你有什么感覺？如果讓你來跳，你會怎樣跳？”

（3）、出示彩巾，讓幼兒利用彩巾進行表演。

2、欣賞進行曲，啟發幼兒用動作表現對音樂的感受。

（1）師：“我們在來聽一聽這一段音樂，你聽了有什么感覺？你在什么地方聽到過這種音樂？”

（2）幼兒欣賞進行曲

（3）幼兒自由交談：“這像什么音樂？他們在干什么？你可以用什么動作來表現？”

（4）幼兒嘗試用彩巾表演，力求用彩巾當作道具讓幼兒想象、創造動作表現出音樂的性質及內容。

3、欣搖籃曲，啟發幼兒創編動作表現音樂的性質。

（1）師：“老師還準備了一首音樂，我們來聽一聽”

（2）幼兒欣賞搖籃曲，引導幼兒將搖籃曲與進行曲進行比較。

（3）引導幼兒講述：“這首音樂和剛才兩首音樂有什么不同？聽了這首音樂你想干什么？

（4）啟發幼兒想象可用哪些動作表現搖籃曲。鼓勵幼兒創編出不同的動作。

（5）請幼兒用綢帶表演給家長看。

4、將三段音樂連起來，鼓勵幼兒用不同的動作、不同的情感區別這三段音樂。

5、請家長來與幼兒一同表演，比一比誰能更快的區別音樂，誰跳的更好。

三、結束部分

1、欣賞舞蹈〈幼兒芭蕾組合舞〉

2、共同舞蹈〈小毛驢〉

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

中班音樂好朋友教學反思篇三

1、實物導入，激發興趣，設計新穎特別。看著鼓譜，敲打節奏，并且用手指、手掌交換不同的部位敲打節奏，幼兒在濃郁、輕松的氛圍中掌握基本節奏，感受樂趣。

2、幼兒的回答著實另聽課老師佩服與贊嘆，這是平時經驗積累的表現。孩子們平時就得到了音樂的熏陶，情感的理解，所以這樣的`表現在意料之內。

3、對笑臉表情解釋的機會應該留給孩子們，這樣能加深幼兒對兩段歌曲不同情感理解的印象。圖譜起到了畫龍點睛的作用，但是看完圖譜就轉到對歌曲的學習好像太“對不起”這張圖譜了。圖譜原本的用意是服務于歌曲的學習，情感的理解。但是在這個環節中沒有充分利用好。

4、學唱歌曲的重點是把歌曲學會，所有的“花哨”環節目的都是為了讓幼兒會學這首歌曲，但是恰恰遺忘了一個重要環節，那就是熟悉歌詞。教師如果用朗朗上口的語調和孩子們一起朗誦一下歌詞， 那么孩子們也不至于學得那么困難了。再次，教師應該適時“退隱”，一直帶真孩子一起唱，那么孩子們有了依賴性，想都不想歌詞就跟著老師一起唱了。

5、一開始就分兩半，孩子們還沒有反應過來呢，一開始應該讓孩子們一起演唱，一起來感受微笑寶寶所代表的兩段不同的情緒。等孩子們親自感受到了，再分開一起表演，這樣一來孩子們就有響和輕的經驗了。

完美的開頭另人期待，但是由于熟悉歌詞的疏忽成了活動的敗筆。但是不管怎樣，我嘗試了，我便成長了。這次的選材經歷復雜、曲折，最終繞了一個大圈圈還是回到原點也是我和這個音樂教學活動的緣分。我想結果并不重要，只要在經歷后反思、總結就能得到更好的成長。孩子們表現的很出色，有老師表揚我的歌聲也很出色，這些都是對我最大的鼓勵。也謝謝在這次教學活動中所有幫助過我的老師，有你們真好，讓我感覺到了溫暖!

中班音樂好朋友教學反思篇四

《如果我是一片云》這首歌曲是由我們熟悉的《粉刷匠》改編的，因而歌曲旋律明快，且歌詞內容富有童趣，每句歌詞內容的后半部分有一定重復性，比較適合中班上學期幼兒學唱。整個活動中，模仿許卓婭提出的“傻瓜流程”，從簡單的故事導入到傾聽歌曲，在傾聽過程中有層次的提問，然后添加味精，通過游戲鞏固學唱；然后在游戲中通過圖片的支架進行歌曲仿編，進一步熟悉和學唱歌曲。

1.學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。

2.體驗小云找朋友的快樂。

3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1.歌曲匹配的圖譜。

2.小河、森林、池塘、各動物形象的圖片

一、故事導入我是天上的一片云，我喜歡出去找朋友，我走走走找到了一個好朋友，又走走走，又找到了一個好朋友，我還和他們一起玩了好玩的游戲，那我找到了哪些朋友呢？我們一起來聽一聽。

二、傾聽感受歌曲

1.第一遍傾聽師：小云找到了誰？（出示圖譜）找到小魚、小蝦，做了什么事情呢？

2.第二遍傾聽你還聽到了什么？（出示相應圖譜）

3.第三遍傾聽老師來唱，你們來聽，還缺了哪張圖？

4.第四遍傾聽現在我們看看找到的圖譜擺的順序對不對，我們一起檢驗好嗎？

三、學唱歌曲

1.看著圖譜一起學唱。

2.撤掉圖片后面部分進行學唱歌曲。

四、游戲中學唱歌曲

1.第一次“搶椅子游戲”：聽聽我在哪個字上坐下？

2.邊唱邊玩“搶椅子”的游戲：找找圖中哪里錯了？

五、游戲中仿編歌曲仿編小云來到森林里、池塘里……

活動延伸：

小云還會去哪里呢？引導幼兒創編

附歌曲內容：

5353|531|2432|5—|

如果我是一片云，我是一片云。

5353|531|2432|1—|

我要漂到小河里，漂到小河里，

2244|315|2432|5—|

看見小魚和小蝦，小魚和小蝦，

5353|531|2432|1—|

我們一起做游戲，一起做游戲。

活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

中班音樂好朋友教學反思篇五

1、感受歌曲堅定、有力的進行曲風格。

2、感受和理解歌曲的內容，學習演唱歌曲的齊唱部分。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

1、磁帶，戰爭片中軍隊發起進攻的視頻。

1、播放軍號聲和軍隊沖鋒時的吶喊聲，引起幼兒學習興趣。

——你們聽這是什么聲音？

——這是紅軍向敵人發動進攻時的軍號和喊叫聲，聽到這樣的聲音你有什么感覺。

——軍號聲讓人感覺到了軍人的勇敢，喊叫聲會讓敵人感到害怕，小朋友說的真好，有一首歌就表達了這樣的內容，歌的名字叫《小號手之歌》。我們一起來聽一聽吧！

2、欣賞歌曲，理解歌曲內容和歌曲進行曲的風格。

——這首歌曲叫什么名字啊？歌曲里唱了什么？

——教師根據幼兒的回答分別出示圖片，帶領幼兒理解歌曲的內容。

——教師帶來幼兒一起邊看圖邊欣賞歌曲內容。

3、學習演唱歌曲的齊唱部分。

——教師播放歌曲磁帶，幼兒嘗試演唱歌曲的齊唱部分。

——幼兒嘗試聽琴聲念歌詞。

——教師引導幼兒用堅定用力的聲音演唱這部分內容。

鼓勵幼兒根據歌詞進行創編動作。

讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。從而完成了音樂教學的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。

中班音樂好朋友教學反思篇六

瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現出來的，在人的身體中，包括發展、感受和分析音樂與情感的各種能力。《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。《蘋果豐收》這首歌曲表現了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風土人情以及朝鮮族的舞蹈律動，本次活動以觀看視頻導入，在幼兒有了初步了解的基礎上，學習創編動作，體驗勞動及豐收的愉快心情。

整個律動過程以踵趾小跑步進入果園————摘果子————慶豐收的程序進行創編，利用生活化的形式激發幼兒學習、創編的樂趣。更好的調動幼兒參與學習的主動性、積極性，使他們的動作得到更自然更有效地發展。

1、學習小跑步，并合拍地隨音樂做摘果子和跳踵趾小跑步動作。

2、感受朝鮮舞蹈的優美，愉快的欣賞和學跳豐收舞。

3、體驗勞動和豐收的愉快心情。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

初步學習踵趾小跑步，能隨音樂有節奏的進行踵趾小跑步練習。幼兒能隨音樂完整律動，并結合情節創編動作。

一、觀看舞蹈視頻導入：

孩子們，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來看看，給她們拍手打節奏。（播放舞蹈視頻）

小結：金色的秋天是個豐收的季節，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

二、隨音樂做律動。

老師特別喜歡姑娘們去果園的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個叫踵趾小跑步。（師幼學習踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動作，身體要怎樣才會跑得更好看呢？試試把身體與腳打開（教師示范哼唱音樂，幼兒練習踵趾小跑步）

小朋友們跑得真好看，來！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）

（利用舞蹈情節幫助幼兒記憶律動動作）果園到了，摘蘋果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個放進去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？ （引導幼兒從四個方位進行摘果子）蘋果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉個圈兒慶豐收。

（幼兒坐下，回憶情節動作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來了豐收舞，一起說說都做了哪些動作？踵趾小跑步———摘蘋果—————慶豐收。

（完整表演）讓我們也用優美的舞姿來慶祝蘋果豐收吧！小手叉腰準備（師幼跟音樂做律動，摘果子時先伸出戴笑臉的手）完整表演2—3次。

三、結束活動

今天摘蘋果心里感覺怎樣？我們把摘到的蘋果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場）

通過這個活動，幼兒在對樂句和樂曲結構的認識、動作的創編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達和交流以及自主學習方面都能獲得較多的經驗。

中班音樂好朋友教學反思篇七

1.感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2.學習根據歌詞創編動作，知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。

3.樂意參加表演，體驗表演的樂趣。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1.節奏卡、歌曲圖譜。

2.音樂《好媽媽》

一、出示圖片，談話導入活動主題。

1.教師：這是誰？媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關心，照顧媽媽？幼兒自由討論。

2.教師介紹歌曲名稱。

二、教師引導幼兒欣賞、表演唱歌曲，感受歌曲的旋律。

1.欣賞樂曲，幼兒初步感受歌曲優美的旋律。

2.教師引導學唱歌曲，理解歌詞。

（1）教師演唱歌曲，出示圖譜，幫助幼兒記憶、理解歌詞。

（2）教師唱歌曲附帶表演，并請幼兒跟唱。

（3）教師哼唱旋律，幼兒學唱歌曲。

（4）幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

3.根據歌詞創編動作。

（1）鼓勵幼兒隨音樂旋律嘗試自編動作。

（2）結合幼兒創編的動作進行動作整合。

（3）幼兒隨音樂進行完整的表演。

4.引導幼兒仿編歌詞，進行表演。

小結：媽媽工作辛苦，我們要關心她。在你的家里還有誰也在辛苦的工作？你的周圍有辛苦工作的人嗎？我們也來唱歌給他們聽吧！

三、隨音樂一起唱歌表演，活動結束。

四、活動延伸與建議

1.幼兒相互結伴，分角色進行歌表演活動。

2.在美勞區提供不同的作畫工具和材料，進行繪畫活動“我的好媽媽”。

《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎上，讓幼兒學習用身體動作來進行創編表演，從而體驗歌曲表演帶來的樂趣，激發孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環節中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內容富有情景性，十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽媽的愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽？”從幼兒的生活經驗出發，是引導幼兒自主學習的一個重點，幼兒的知識比較弱，但是從生活經驗出發可以給予幼兒不一樣的收獲。