無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

排球墊球教學反思篇一

連續下了幾天的雨，我還擔心今天的.展示課上不了，沒想到今天天氣蠻好，場地干得差不多了，幸虧昨天下班時用拖把拖了半個小時......

排球是學生非常喜歡的一項運動，也是世界三大球之一，但小學生接觸排球我想除開特色項目學校外，很少有學校會開展排球課教學。排球運動技術動作很多，比如準備姿勢，扣球、移動、發球、墊球、傳球等等。我今天上的內容是最常用也比較容易掌握的雙手墊球技術。我在五四班班主任熊老師的全程“監視”下完整的上完了本次課.，下面進行簡單的總結與反思。

由于考慮到天氣有點寒冷，我臨時加了帶學生圍繞場地慢跑幾圈的熱身活動，采取了蛇行跑，這樣就不會顯得那么枯燥，然后在有節奏感的音樂下我進行了球操的熱身，同學們都做得很認真，動作也很到位，有一定的觀賞性。課的重點難點在于手型、擊球部位和擊球的時機，這是初學者很難掌握的。因此在教學中，我運用了各種有趣的教學形式與手段，來提高學生的求知欲與興趣。

開始我叫了三組學生上來示范動作，然后我自己示范動作，做完后，請同學們積極討論老師的動作和同學的動作有哪些不同?同學們發言積極，我通過講解一步一步將正確的墊球方法融入學生心中。以兩人為一組，采取互幫互助、討論的形式開展反復練習。“嘗試-觀察-練習-討論-再練習-鞏固-評價”是我本次課的流程。在展示過程中，全班同學興趣非常積極，都爭相要表演，我喊了大概7位同學表演，感覺這堂課的目標是達到了......

我想通過本次課的教學，同學們在以后中學階段或者大學校園里，或許會有捷足先登的感覺。畢竟也練了好幾次了，至少知道了正確的手型、腳步移動、擊球部位等等。本次課的不足之處在于有點拖堂，其實體育課是可以容許稍微的延遲下課，因為不同其它科目，需要小結、布置課后、收拾場地器材等等!

排球墊球教學反思篇二

小學生自身身體素質的缺陷以及平時缺少接觸排球，具體表現在上排球課時常看見學生用排球來作為娛樂的工具，對排球的基本技術（傳球）的學習大多是應付的態度，教學效果可想而知。如何讓學生喜歡上排球課？讓學生的興趣跟著教學的需要走？在教墊球技術時，我把傳球技術動作講解得比較詳細，從腳的站位、身體姿勢、手臂、手型、傳球部位、傳球特點等等，練習時對動作要求可能比較寬松，想必是因為新授課，對學生的要求不該太高，學生容易產生畏懼和厭煩心理。我想，之后的復習鞏固課上，可以結合“練習+比賽”。從而提高學生的學習積極性。以下是我的幾點反思：

一、是在運動技能傳授過程中，準備姿勢，墊球的動作要領等介紹過多，專業術語比較多，學生一下子不太能接受，徒手練習過多，這應屬于一個過渡階段，在這中間應加少部分熟悉球性，培養手感的練習。還有在教學過程中應把傳授與興趣更好的相結合，給學生自我展示的時間，多開展相互評價，便于體現學生自主性的發揮。

二、是針對學生在練習中的錯誤，是否出現相同的錯誤，在教學中應采取相應的講解和糾正的辦法。體現新課改的意義，提倡老師在教學中“精講多練”。

三、是在教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。打亂舊的.教學思路，多思考，從學生的角度出發，從興趣入手，調動學生的積極性，讓學生充分展示自我。

四、在組織學生技術提高時，應組織傳球對練沒有做好組織，高估了學生現有水平，沒有把握好組織，導致學生技能變形，沒有把握好教學主要內容。

總之，通過這節課的教學，我感覺到現在教師角色的轉變，突破傳統的教學模式，激發學生學習的興趣和積極性，才能取得好的教學效果，我會向這個方向去努力學習，充實提高自己。

排球墊球教學反思篇三

首先是在運動技能傳授過程中，發現自己講解過多，學生練習時間過少，這應屬于一個初學階段，教師應運用適當的語言刺激來激發學生的學習興趣，不要過分的強調動作的正確性。還有在教學過程中應把傳授與興趣更好的相結合，給學生自我展示的時間，多開展相互評價，便于體現學生自主性的發揮。二是針對學生在練習中的錯誤，是否出現相同的錯誤，在教學中應采取相應的講解和糾正的辦法。為了體現新課改的意義，在教學中應該“精講多練”。三是在教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。

總之，通過這節課的教學，我感覺到現在教師角色的轉變，應突破傳統的教學模式，激發學生學習的興趣和積極性，才能取得好的教學效果。我相信有了這樣的認識，我相信我會取得成功的。

排球墊球教學反思篇四

本節課依據新程標準精神及體育與健康課教學大綱的要求，堅持把“以學生發展為本”、落實“健康第一”作為指導思想，促進學生健康成長，在教學中注重，以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發揮教師的主導作用，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環境。

從新課程標準所設置的學習目標來看，在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作的細節。本節課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學中更多地追求它的技術性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學生的主動性，這樣嚴重地挫傷了學生的學習積極性。隨著新課程標準的實施，如何以人為本，全面關注每個學生的發展，真正把“健康第一”的指導思想落到實處；如何改變學生的學習方式，讓學生成為學習的主人；如何使球類教學做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節課力求探索的問題。

本節課充分利用游戲，緊緊圍繞課的主題――培養學生的興趣排球。首先，課從一開始就打破傳統的教學模式，充分發揮學生的主體作用，讓學生分組進行“玩球”，并要求學生有自創性的動作，這樣既可以當作熱身運動，又可以邊熟悉球性邊思考新問題。全班分為八個小組在兩個半場進行。學生每人一球，隨著音樂節拍“玩球”，這樣來提高學生的學習興趣。

其次，過渡到兩人一球練習墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協調”。培養學生團結合作，互相學習，取長補短的精神。然后過渡到合作拓展型學習――――傳遞接力，傳遞球后，小組成員都站在小圓圈內，看哪個小組完成得最快！讓學生再次感受運動的快樂和團結協作的集體主義氛圍。最后通過快樂體育，讓學生根據自己的個性和興趣進行自由選擇項目鍛煉，設置的項目有：跳繩、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、籃球，排球讓學生自由發揮，創編新動作，讓學生集體協作，互幫互助，有效地培養學生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創新意識，發展學生的個性，調動學生學習的主動性和積極性，達到寓教于樂的教育效果。在結束環節中，通過輕松的音樂節奏，讓學生跟著節拍再次進行“玩球”，與導入部分前呼后應，使學生達到“身心愉悅”的效果，快快樂樂的結束本課。

總之，本節課欲求讓學生在玩中學，學中樂，樂中練，寓教于樂，寓樂于教學過程中，積極鼓勵學生參與教學中來，挖掘學生自身的內在潛力，充分調動學生的積極性，使《體育與健康課》對學生的培養更全面，更具體，更具實效性。

排球墊球教學反思篇五

排球教學中，遇到了幾個問題，本人在邊上課邊反思中完成了第一次排球教學在上周的排球教學中，遇到了幾個問題，本人在邊上課邊反思中完成了第一次排球教學，反思如下：

反思一：教學內容的安排

第一課時的教學內容安排是幾個簡單的步法（并步、滑步、交……步）和墊球。可是，一節課下來，幾乎所有的學生都沒用到步法，手勢做好，就呆呆的站在那等著球“砸”到手上，所以決定上第二個班級的時候取消步法的教學，讓學生有更多的時間來練習墊球。在墊球中又發現撿球的時間比墊球的時間多得多。原因是練習的時候，先讓組長一個人拋球給全組的同學墊，一圈后再輪換另一同學拋，以此類出輪下去，可是，很多學生不會拋球而且很隨便，不是用扔的就是太高或太低，亦或是太重了，這樣的球十有八九都墊不起來，球就到處滾了。剛學習墊球主要是固定手形，很多學生沒接球的時候手形是對的，一接起球手形就很容易變，特別是來球的高度不正好在他們的前臂上，所以拋球很重要，它影響墊球的次數和墊球的質量。所以在決定取消步法的教學的同時加入拋球的教學。

反思二：組織教學和時間的安排

第一課時的組織教學是采用男女一起教學，除了準備活動和墊球的講解外，到每小組巡回指導還不到一遍就下課，時間很倉促，所以在上完第一個班級后，決定接下去的班級采用男女分開或是分組輪換組織教學，根據班級人數的多少決定是否要輪換或是把一課時教學改成兩個課時的教學。