總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

區(qū)垃圾分類(lèi)工作總結(jié)篇一

增城市第一幼兒園

丁小紅

劉秋群

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。

3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)

重點(diǎn)：知道垃圾的簡(jiǎn)單分類(lèi)，懂得“垃圾分類(lèi)”的意義

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示課件，讓幼兒感受垃圾的污染。

2、“這么多的垃圾都是從哪里來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒知道生活中自己每天都會(huì)制造很多垃圾。

3、“如果每個(gè)人每天都制造許多的垃圾，會(huì)怎樣？”引導(dǎo)幼兒討論，了解垃圾對(duì)生活環(huán)境造成的危害。

出示課件：讓幼兒看垃圾污染嚴(yán)重的照片，出示很臟的水和干凈的水，進(jìn)行比較，5、師：你們知道垃圾嚴(yán)重的影響我們的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起愛(ài)護(hù)環(huán)境，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛(ài)護(hù)環(huán)境的大行動(dòng)中呢？引導(dǎo)幼兒討論要垃圾分類(lèi)。

關(guān)于垃圾分類(lèi)，老師還要告訴你們一些垃圾分類(lèi)的小訣竅，請(qǐng)小朋友觀看課件讓我們一起來(lái)學(xué)一些垃圾分類(lèi)的辦法吧。

6、小結(jié)：我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，要從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生，并讓更多的人一起參與愛(ài)護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來(lái)。

區(qū)垃圾分類(lèi)工作總結(jié)篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問(wèn)題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題嚴(yán)重與緊迫性，教師設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)到垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況，更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。

教學(xué)目的：

1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。

2.通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類(lèi)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.通過(guò)模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類(lèi)加深理解，并認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

(一).引入

1、提出問(wèn)題：孩子們，課前大家對(duì)每天廢棄物產(chǎn)生數(shù)量和種類(lèi)進(jìn)行了調(diào)查，老師對(duì)同學(xué)們的調(diào)查情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和整理，請(qǐng)看調(diào)查表。(出示課件)

2、從這張調(diào)查表中你知道了到哪些信息?

(二)交流討論

1、這么多垃圾你們是怎么處理的?

2、這樣的垃圾桶見(jiàn)過(guò)嗎?什么意思?(分類(lèi)扔垃圾)今天我們就一起來(lái)探討廢棄物的分類(lèi)。

3、看見(jiàn)課題，你有什么問(wèn)題?

(1)為什么要分類(lèi)丟垃圾?

(2)怎樣分類(lèi)丟垃圾呢?(出示幻燈)

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)、分一分

1、聽(tīng)清活動(dòng)要求：小組合作論討，大膽猜測(cè)，這些垃圾可以怎樣分類(lèi)?把同類(lèi)的垃圾放在一個(gè)筐內(nèi)，看看那一組分得最快。

2、學(xué)生活動(dòng)交流。(相機(jī)貼學(xué)生作品)

(1)我們小組是按照材料不同來(lái)分的。

(2)我們小組是按照形狀不同來(lái)分的。

(3)我們小組是按照用途不動(dòng)來(lái)分的。

(二)、想一想

1、現(xiàn)在，你認(rèn)為哪種方法更科學(xué)合理呢?說(shuō)說(shuō)理由。

2、(1)對(duì)于可回收廢棄物，國(guó)際通用的標(biāo)識(shí)是這樣的。(展示圖標(biāo))。我國(guó)還用這兩種標(biāo)識(shí)表示不可回收和有毒物品。

(2)你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)識(shí)。(可樂(lè)，雪碧的易拉罐上，超市販賣(mài)的塑料袋上……)我們可以通過(guò)標(biāo)識(shí)幫助分類(lèi)。

3、究竟哪些垃圾是可回收的?

(1)廢塑料瓶、塑料飲料瓶、牙刷、牙膏皮……

是的，各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等都屬于塑料類(lèi)物品，可回收的。

(2)不要的衣服，褲子……

對(duì)，這屬于布料類(lèi)垃圾，也是可回收的。這些布料類(lèi)垃圾還有哪些?(桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋)

(3)玻璃瓶、碎玻片……

嗯，玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等也是可回收的。

(4)易拉罐是可回收的。

沒(méi)錯(cuò)，如易拉罐般金屬類(lèi)的垃圾還有哪些?(罐頭盒，奶粉盒)

(5)廢報(bào)紙可以送到回收站。

這類(lèi)垃圾還有哪些?但注意對(duì)于廁所紙、紙巾由于水溶性強(qiáng)，是不可回收的。(點(diǎn)出幻燈)

4、哪些垃圾是不可回收的呢?

三、垃圾的處理方法

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。

(二)不可回收垃圾處理

1、填埋法：

(生)計(jì)算。

通過(guò)計(jì)算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。

討論：花費(fèi)的錢(qián)2400000元，是一天一個(gè)北京浪費(fèi)的錢(qián)，而且采用填埋法處理垃圾還會(huì)占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。

2、焚燒法

焚燒是指把垃圾送到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

我國(guó)大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。

主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。

四、拓展

1、同學(xué)們，將廢棄物合理分類(lèi)，科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題，它對(duì)維護(hù)環(huán)境，提倡低碳生活有著深遠(yuǎn)的意義，我們一起來(lái)看看其他國(guó)家是怎么做的。

美國(guó)，對(duì)待垃圾采取多扔多收費(fèi);

德國(guó)人素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)。在垃圾分類(lèi)問(wèn)題上也一點(diǎn)不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應(yīng)的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時(shí)把塑料瓶蓋擰下來(lái)放入收集塑料制品的垃圾桶。

日本：用年歷提醒垃圾分類(lèi);這種年歷每月的日期都由黃、綠、藍(lán)等不同的顏色標(biāo)注，年歷上還配有漫畫(huà)，告訴人們不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目了然。同時(shí)，就連日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類(lèi)垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開(kāi)、晾干、折疊以后再扔的要求。

2、了解了這些信息以后，你想到什么?

區(qū)垃圾分類(lèi)工作總結(jié)篇三

房地產(chǎn)09-2班 梁圓圓 3090852229 摘要：本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的三種垃圾處理方法的分析，引出了垃圾需要分類(lèi)處理，并指出了垃圾分類(lèi)的目的、好處等等，呼吁人們要對(duì)垃圾分類(lèi)給予一定的重視，好好保護(hù)環(huán)境的重要性。

一、傳統(tǒng)的垃圾處理方法

（一）填埋處理

填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國(guó)普遍采用直接填埋法。所謂直接填埋法是將垃圾填入已預(yù)備好的坑中蓋上壓實(shí)，使其發(fā)生生物、物理、化學(xué)變化，分解有機(jī)物，達(dá)到減量化和無(wú)害化的目的。但是，我國(guó)許多城市的垃圾仍有大多采取露天堆放，沒(méi)有任何防護(hù)措施。每一個(gè)垃圾堆放場(chǎng)都成了一個(gè)污染源，蚊蠅孽生，老鼠成災(zāi)，臭氣漫天，大量垃圾污水由地表滲入地下，對(duì)城市環(huán)境和地下水源造成嚴(yán)重污染。隨著城市垃圾量的增加，靠近城市的適用的填埋場(chǎng)地愈來(lái)愈少，開(kāi)辟遠(yuǎn)距離填埋場(chǎng)地又大大提高了垃圾排放費(fèi)用，這樣高昂的費(fèi)用甚至無(wú)法承受。

（二）焚燒處理

焚燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法，產(chǎn)生的熱量用于發(fā)電和供暖。焚燒處理的優(yōu)點(diǎn)是減量效果好（焚燒后的殘?jiān)w積減少90%以上，重量減少80%以上），處理徹底。但是，由于垃圾含有某些金屬，焚燒具有很高的毒性，產(chǎn)生二次環(huán)境危害。焚燒處理要求垃圾的熱值大于3.35mj/kg，否則，必須添加助燃劑，這將使運(yùn)行費(fèi)用增高到一般城市難以承受的地步。

（三）堆肥處理

將生活垃圾堆積成堆，保溫至70℃儲(chǔ)存、發(fā)酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)養(yǎng)分。經(jīng)過(guò)堆肥處理后，生活垃圾變成衛(wèi)生的、無(wú)味的腐殖質(zhì)。既解決垃圾的出路，又可達(dá)到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養(yǎng)分含量低，長(zhǎng)期使用易造成土壤板結(jié)和地下水質(zhì)變壞，所以，堆肥的規(guī)模不宜太大。

二、垃圾分類(lèi)的概況和我國(guó)我國(guó)垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀的原因分析

垃圾分類(lèi)(refuse sorting)，是將垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分類(lèi)法為垃圾分類(lèi)。人類(lèi)每日會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，大量的垃圾未經(jīng)分類(lèi)回收再使用并任意棄置會(huì)造成環(huán)境污染。

在我國(guó)曾經(jīng)在垃圾分類(lèi)這一領(lǐng)域曾今做了各類(lèi)嘗試和努力，例如通過(guò)媒體進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識(shí)以及意義的宣傳，有關(guān)部門(mén)走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行直接性的號(hào)召，以及政府制定一系列相關(guān)的法律法規(guī)等，但至今收效甚微。相關(guān)人士指出，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)沒(méi)有形成相應(yīng)的垃圾分類(lèi)配套法規(guī)，推動(dòng)垃圾分類(lèi)的強(qiáng)制性動(dòng)力不夠。同時(shí)，全社會(huì)尚未養(yǎng)成自覺(jué)將垃圾分類(lèi)的習(xí)慣，僅靠社會(huì)宣傳動(dòng)員的手段來(lái)推動(dòng)垃圾分類(lèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

據(jù)調(diào)查，近八成的居民表示，平日扔垃圾時(shí)沒(méi)有分類(lèi)扔放的意識(shí)和想法，居民對(duì)于垃圾桶分類(lèi)標(biāo)識(shí)關(guān)注度較低，往分類(lèi)垃圾桶內(nèi)扔垃圾很少注意扔得對(duì)不對(duì)，僅僅是尋求方便，甚至部分人認(rèn)為將垃圾放入垃圾桶就已經(jīng)很環(huán)保了，以至于幾乎所有的分類(lèi)垃圾桶內(nèi)的垃圾都是混裝的。

與此同時(shí)，居民對(duì)于可回收、不可回收垃圾概念模糊，僅僅認(rèn)為，可用的，用來(lái)賣(mài)錢(qián)的就是可回收垃圾，又對(duì)于垃圾分類(lèi)的意義不了解。何況分類(lèi)垃圾桶早已被環(huán)衛(wèi)工或拾荒者多次光顧，大多可用于回收的垃圾已經(jīng)被拾走，最終環(huán)衛(wèi)部門(mén)在統(tǒng)一收垃圾時(shí)仍是將所有垃圾一齊倒入拉機(jī)車(chē)，居民認(rèn)為在源頭進(jìn)行垃圾分類(lèi)的效果不大，逐漸失去了垃圾分類(lèi)的動(dòng)力。

我國(guó)的垃圾分類(lèi)工作在立法層面上既沒(méi)有約束機(jī)制，又沒(méi)有鼓勵(lì)機(jī)制，是一大問(wèn)題。政府等相關(guān)國(guó)家機(jī)構(gòu)現(xiàn)階段僅僅采用宣傳的手段是不足以從根本上推動(dòng)垃圾分類(lèi)工作的，在日本，如果居民沒(méi)有進(jìn)行垃圾分類(lèi)，環(huán)衛(wèi)工人不會(huì)收你的垃圾，即使你丟進(jìn)垃圾桶，也會(huì)被送回門(mén)口。

（三）垃圾處理的基礎(chǔ)設(shè)備及資金投入的匱乏

由于人力物力有限，環(huán)衛(wèi)處采取的也就是單一的垃圾車(chē)。相關(guān)機(jī)構(gòu)人員表示，如果要實(shí)現(xiàn)真正分類(lèi)，就要在投放分類(lèi)垃圾桶之后，調(diào)派不同的車(chē)輛運(yùn)輸不同的垃圾。經(jīng)粗略測(cè)算，分類(lèi)運(yùn)輸至少要增加幾千臺(tái)車(chē)，對(duì)交通的壓力巨大。而到了處理環(huán)節(jié)，我國(guó)幾乎沒(méi)有各類(lèi)可回收垃圾的專(zhuān)項(xiàng)處理設(shè)備。因此，分了類(lèi)的垃圾最終還是被混合運(yùn)走。

一次環(huán)保產(chǎn)品展示會(huì)上，一套德國(guó)產(chǎn)的廢舊電器無(wú)害化處理的生產(chǎn)線展示了垃圾處理的先進(jìn)性，一邊放進(jìn)廢舊設(shè)備的同時(shí)，另一邊就會(huì)分解出金、銀、銅等可利用的現(xiàn)成資源，但這樣的設(shè)備標(biāo)價(jià)卻要1000多萬(wàn)元。對(duì)于發(fā)展中國(guó)家而言，資金和問(wèn)題是垃圾分類(lèi)急需解決的首要問(wèn)題之一。系列相關(guān)的法律法規(guī)等，但至今收效甚微。

三、垃圾分類(lèi)的好處

（一）減少占地

生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類(lèi)，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。

（二）減少環(huán)境污染

（三）變廢為寶

中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。

垃圾分類(lèi)回收由個(gè)部分組成：分類(lèi)投放，由市民完成，清運(yùn)回收，由專(zhuān)職技術(shù)和行政人員這些專(zhuān)職人員可能是政府環(huán)衛(wèi)部門(mén)，也可能是政府和企業(yè)要使市民的分類(lèi)投放成為習(xí)慣和時(shí)尚，必須保證清運(yùn)回收渠道的暢通。建立清運(yùn)回收體系可以?xún)蓷l腿走路，一是由政府部門(mén)來(lái)做。這就需要改進(jìn)目前的清運(yùn)系統(tǒng)。

（一）建立分類(lèi)車(chē)或分類(lèi)收集制度。比如生物垃圾可以用專(zhuān)車(chē)每日收集，其他垃圾可分日定時(shí)定點(diǎn)來(lái)拖，如周一專(zhuān)門(mén)收廢紙，周三收廢塑料，周五收廢玻璃。

（二）建立回收中心，環(huán)衛(wèi)部門(mén)與回收部門(mén)接軌，環(huán)衛(wèi)部門(mén)分類(lèi)收集后不是垃到送填埋場(chǎng)，而是到回收站分類(lèi)打包，這是一種可帶來(lái)利潤(rùn)的市政投入，如運(yùn)用目前的新技術(shù)可使生物垃圾在24小時(shí)內(nèi)還原為優(yōu)質(zhì)肥料，半年就可收回購(gòu)買(mǎi)這個(gè)回收設(shè)備的成本，既不用另找堆放地，也有一筆可觀的收入。

（三）設(shè)立固定或流動(dòng)的收購(gòu)站，并提供收購(gòu)清運(yùn)車(chē)的進(jìn)城證等便利條件，把建立垃圾回收渠道作為城市環(huán)境綜合整治的重要部分。

（一）委托收費(fèi)，如授權(quán)物業(yè)管理公司向社會(huì)區(qū)居民征收垃圾費(fèi)，用于清運(yùn)回收政府的職能在于制定規(guī)則和監(jiān)督管理，一方面規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并確認(rèn)市民的付費(fèi)責(zé)任，一方面檢查和約束回收企業(yè)的經(jīng)營(yíng)是否符合有關(guān)法規(guī)。

（二）政策傾斜，在稅收、貸款等多方面給予優(yōu)惠。

（三）創(chuàng)造市場(chǎng)。提供使用再生品，扶植再生品市場(chǎng)。很多時(shí)候，龐大的政府消費(fèi)本身就是這樣的市場(chǎng)，如克林頓政府規(guī)定，政府用紙的60%必須是再生紙，很快扶植了美國(guó)的再生紙行業(yè)。

五、結(jié)論

垃圾分類(lèi)不同于其他環(huán)保問(wèn)題，如水污染控制、大氣污染治理那樣受技術(shù)、資金和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約過(guò)去中國(guó)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)遠(yuǎn)比現(xiàn)在落后，卻建立了當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的。而文化是一種歷史，一種積淀，一種潛力，只要我們教育、法及政策到位，這種潛力就能被燃發(fā)出來(lái)。目前美國(guó)的回收嚴(yán)格說(shuō)來(lái)只有30%，日本不到40%，中國(guó)完全有理由發(fā)揮文化傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，盡快建立垃圾分類(lèi)體系，在環(huán)保的這一個(gè)具體的領(lǐng)域，走到世界的最前面。這與其說(shuō)是為了尊嚴(yán)與榮譽(yù)，不如說(shuō)是為了生存和可持續(xù)的發(fā)展。

垃圾分類(lèi)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和各項(xiàng)社會(huì)體制的健全，我相信在不久的將來(lái)中國(guó)會(huì)是國(guó)際上著名的“生態(tài)國(guó)家”。

區(qū)垃圾分類(lèi)工作總結(jié)篇四

1 知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不可回收的。

2 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

準(zhǔn)備

1 垃圾桶2個(gè)（貼有可回收，不可回收的標(biāo)志），一次性手套若干。環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)牌若干。

2 收集一些飲料瓶、罐子、果皮、報(bào)紙、殼子、樹(shù)葉、等廢舊物品。

過(guò)程

1 現(xiàn)在大家看我們的面前就有兩個(gè)垃圾桶，我們來(lái)看看應(yīng)該丟到哪個(gè)垃圾桶里。

2 師：在上課之前，吳老師想與小朋友一起分享一段視頻。

播放視頻

師：這些小朋友在干什么？

幼：在撿垃圾。

師：他們把這些垃圾扔進(jìn)了哪兒？

幼：垃圾袋。

3 幼兒辨認(rèn)可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。

總結(jié)

今天的活動(dòng)，我們又掌握了一個(gè)新知識(shí)，知道哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的。希望從今天開(kāi)始，小朋友都能將每天的垃圾分類(lèi)回收，做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

區(qū)垃圾分類(lèi)工作總結(jié)篇五

（課件）歌曲《娃哈哈》導(dǎo)入：

小朋友們生活在這美好的家園真開(kāi)心，如果生活在這樣的地方小朋友們還開(kāi)

心嗎？（課件出示垃圾圖片）

二、說(shuō)一說(shuō)

1、我們生活中有哪些垃圾？板書(shū)：垃圾

2、現(xiàn)實(shí)生活中，我們每家每戶(hù)每天都在產(chǎn)出垃圾，這么多垃圾都隨地亂倒的話，會(huì)有怎樣的危害呢？（課件：垃圾有什么危害）

3、集體匯報(bào)垃圾的危害。（課件：圖片）

三、垃圾的處理方法：分類(lèi)

1、看來(lái)，垃圾的危害可真不小，那我們?nèi)绾螌?duì)這些垃圾進(jìn)行處理呢？

2、小組交流垃圾的處理方法。（垃圾處理的主要方法：廢物直接利用、回收、再利用。板書(shū)： 分類(lèi)。

可回收垃圾、有害垃圾。）

度計(jì)、過(guò)期藥品、控制蟲(chóng)害產(chǎn)品、家電產(chǎn)品等。）

4、總結(jié)：垃圾分類(lèi)幸福大家，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。（課件出示：動(dòng)畫(huà)）

四、垃圾作用大。

看來(lái)，垃圾放對(duì)地方就是資源，放錯(cuò)地方就是危害。怪不得有人稱(chēng)：垃圾是

放錯(cuò)位置的資源，（課件）放對(duì)位置的垃圾用處大。

五、小實(shí)踐：變廢為寶

板書(shū)： 變廢為寶

1、動(dòng)手做一做。（課件：溫馨提示）

2、成果展示，交流匯報(bào)。

3、變廢為寶圖片展示。（課件）

六、情感升華。

1、總結(jié)：同學(xué)們，希望大家時(shí)刻行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從不亂扔垃圾做起，人人爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保衛(wèi)士”。

2、說(shuō)到“環(huán)保衛(wèi)士”，大家一定想到了他們（課件出示）我們要向他們致敬。

讓我們的家園更美麗！從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地

記住垃圾分類(lèi)——用處大，讓垃圾變資源.

區(qū)垃圾分類(lèi)工作總結(jié)篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類(lèi)。

2.保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3.喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、

1.師利用聲音引起幼兒興趣：

師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？

幼兒自由想象、猜測(cè)。

2.師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭？

師指名幼兒回答。

3.師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？

幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

4.幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸?lèi)，如果不分類(lèi)就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類(lèi)

1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類(lèi)嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)）

2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

4.師指名幼兒給垃圾分類(lèi)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？（指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

三、變廢為寶，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。

延伸活動(dòng)：師幼一起去戶(hù)外玩陀螺。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。

2、讓小朋友去影響周?chē)娜思凹依锏娜耍览鴮?duì)人們的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大籃子一個(gè)

2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)談話，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒(méi)用的東西。

2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多，就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。

3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)，進(jìn)行處理。

（1）可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等。

（2）不可回收的垃圾有哪些？臺(tái)果皮，煙頭等。

（3）有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進(jìn)專(zhuān)用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解垃圾的危害，學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)。

2.知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒保護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制課件。

2.各類(lèi)垃圾實(shí)物若干。

3.用大紙盒自制的紅、黃、綠分類(lèi)垃圾桶各一個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解垃圾危害，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入課題。

1.我們的幼兒園美不美？你覺(jué)得什么地方漂亮？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出來(lái)）

2.但是呢，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺(jué)得什么時(shí)候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)幼兒園有垃圾的時(shí)候，花草被破壞的時(shí)候就不好看了。

（二）看課件1，談?wù)劺奈：Α?/p>

1.今天老師請(qǐng)小朋友看一些圖片，仔細(xì)觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.引導(dǎo)幼兒討論

（1）你們看見(jiàn)了什么？

（2）有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)？對(duì)環(huán)境有什么影響？

（3）如果我們的周?chē)际抢顣?huì)變得怎么樣？

三、怎樣保護(hù)環(huán)境。

四、看課件2，學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)。

1.認(rèn)識(shí)三個(gè)垃圾桶，了解垃圾的分類(lèi)。 綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類(lèi)、金屬類(lèi)、塑料類(lèi)、玻璃等是可以收回去經(jīng)過(guò)消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是可回收垃圾） 黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是不可回收垃圾） 紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過(guò)期的藥品、化妝品是它的好朋友。

2.幼兒張貼垃圾圖片。 垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎？找到了就貼到它的家里去吧！（幼兒張貼如有錯(cuò)誤請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正，并說(shuō)出原因。）

五、欣賞沒(méi)有垃圾的優(yōu)美風(fēng)景。

六、看課件，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。

2.幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。 延伸活動(dòng)：為幼兒園設(shè)計(jì)制作環(huán)保垃圾桶。