尊敬的巡查組成員： 在這份工作報告中，我將向您詳細匯報設計室巡查整改情況。設計室作為我們工作的重要場所，正是通過不斷的改進和優化，我們才能為客戶提供更優質的產品和服務。在過去一段時間里，我們積極采取措施，全面檢查設計室存在的問題，并根據結果進行了及時的整改。通過我們團隊的共同努力和合作，我們已經取得了一些明顯的進展。以下將對我們的整改情況進行詳細說明。

向巡查組匯報工作報告 設計室巡查整改情況匯報篇一

向巡查組匯報工作報告 設計室巡查整改情況匯報篇二

一、認真學習進一步強化安全防范意識

接到省局《關于開展安全生產工作大檢查的緊急通知》后，我們借此東風，于3月上、中旬集中學習宣傳《安全生產法》、《國務院辦公廳關于加強安全工作的緊急通知》、江蘇省氣象局、鹽城市人民政府文件精神，迅速對市局各部門、各縣局下發了關于加強安全生產的緊急通知。通過學習全體職工對安全生產工作重要性有了更加清醒的認識，時刻牢記“隱患險于明火，防范勝于救災，責任生于泰山”的意識，強化安全生產的責任感和使命感，正確處理好安全、發展和穩定的關系。

二、健全組織，進一步落實安全生產責任制

重新明確了安全生產工作領導小組，實行一把手負總責，分管領導具體負責，各部門包干負責制，一級抓一級，逐級負責。成立了以市局辦公室為主體，有關部門配合的安全生產應急小組和處置預案。許多縣局還與股室簽訂了安全生產責任狀。同時進一步對安全生產制度進行了排查，建立健全安全生產責任制，從安全生產的角度對人工增雨、氫氣球施放、防雷檢測進一步完善了操作流程。黨組對安全生產的考核進行了專門研究，將安全生產列入年度目標考核中，采取一票否決制，同時與部門領導和責任人的考核工資掛鉤，嚴格考核。

三、精心組織，全面進行安全生產大檢查

首先由分管局長帶隊開展了市局本部的“拉網式”的大檢查，對每項工作每個生產環節進行了安全排查，聽取了各部門安全生產情況匯報，查找可能出現的薄弱環節，提出整改措施。特別針對氫氣球儲運和施放、防雷檢測程序和作業、自身計算網絡和大型設備的感應雷、直接雷的防范、辦公宿舍區的供電線路設備和安全行車等重點環節提出專門要求，強調指出必須嚴格遵守操作程序，人工增雨炮彈限期檢查，過期炮彈要妥善處理，儲存做好防火、防盜、防擠壓，施放氣球現場要制作擺放“充氣危險、禁止煙火”的禁示牌，不開展探空業務的單位，不得存放氫氣，貯氣倉庫設立“貯氣重地、嚴禁煙火、嚴禁攀越”，施放氫氣球要注意避開高壓線路、盡量不在高空懸掛，防雷檢測高空作業要系安全帶和保險帶，對自身網絡和設備要定期進行防雷檢測，特別增加防感應雷設施，對線路的老化、配電箱安全和布線方案進行重新核定以及車輛情況進行檢查。針對這些重點環節，對市局進行了排查，針對隱患進行了整改，同時對消器材進行了試驗，更換了過期防火材料。并于3月中旬聽取了各縣局逐項進行安全檢查的專題匯報，針對各部門情況提出明確的整改措施和期限。

四、依法行政切實履行氣象部門社會公共安全職責

按照《氣象法》和《航空飛行管制條例》的有關文件精神，與市安監局、市公安局聯合下發了關于對有關部門防雷設施檢測、計算機網絡、網吧和娛樂場所的防雷措施進行大檢查的通知，目前此項活動正在進行。杜絕社會無資質施放氣球和從事防雷檢測活動的單位和個人。

向巡查組匯報工作報告 設計室巡查整改情況匯報篇三

20xx年10月31日至11月4日，按照x區教研中心的統一安排，繼續開展中、小學道德與法治課堂教學線上巡課工作，期間，參加了x區小學“教――學――評一致性實驗學?！变撊?、團三小的線上教研活動，參加了xx二十四小的線上教研活動，針對線上教學存在的關鍵問題進行深度研討，為線上、線下教學提供教研支撐。于11月3日上午和下午，分別參加了xx市教研中心組織的中學和小學的線上教學工作會議，對本輪線上教學以來x區道德與法治學科教學、教研情況作了總結匯報。

1、各學校組織到位，管理有序。課時設置、課堂教學時長都符合市教研中心的要求。每位教師都能夠按照學校安排進行授課，并提前登錄教學平臺，做好上課準備，授課過程中網絡平臺相對流暢，極少出現卡頓現象，較好地保障了學生的聽課質量。

2、上課形式多樣，內容豐富。教師在信息技術的掌握方面較之前線上教學有較大幅度的提升。絕大部分教師熟悉釘釘平臺功能并能掌握其基本操作技巧。很多教師采用了釘釘在線課堂或視頻會議的模式進行教學，能熟練插入、播放、暫停視頻或課件，能借助聊天、公屏等窗口與學生進行現場互動，教師因地制宜，采用群聯播、視頻會議、直播多種形式進行上課，很好的利用了硬件、軟件資源，達到了資源共享、有效參與的目的。

3、教師注重儀表儀態、教學語言，絕大部分授課環節循序漸進、節奏合理、層次清楚。能有效利用多媒體資源如視頻動畫、課件等教學資源促進學習，作業布置清晰、適量。努力利用連麥和打字平臺，促進學生的參與和師生之間的互動，進一步保證課堂教學效果。

進行線上主題大教研以及基于課程標準“教學評一致性”實驗校主題教研之后，線上教學情況有很大改觀，但仍有一些問題存在。

1、部分教師的課堂教學目標依然不十分明確，學習活動和學習目標不匹配。教學策略以講授為主，缺乏任務驅動，與學生的互動交流較少，學生課堂學習效果不明確，課堂實效不高。課堂教學趣味性不強。

2、集體備課作用發揮不足，部分教師對教材解讀不夠，教學重難點不明確。教學目標定的過多，教學活動設計隨意。對課堂容量的預估不足，由于授課內容過多，造成超時或目標不能達成等情況。

3、線上教學老師不能隨時管理學生聽課，無法精準掌握聽課效果，學生是否全程參加學習全靠自律或者家長督促，對部分自律性、聽課習慣不好的學生不能做到及時提醒和有效幫助等問題。

針對以上問題，我分析了以上問題存在的根源在于對于新課標學習、落實不到位，對于“教學評一致性”基本教學技術研究和實踐的意識不強，明晰了下一階段教研工作的重點。

1、團三小教研活動

10月31日上午，沿襲疫情期間線上教研的傳統，團三小道法教研組開展了基于核心素養下的“教學評一致性”研討交流活動。特別邀請了x區教研中心鄭文斌老師前來指導。

首先，由胡雅利老師和郭子琳老師進行說課。胡老師講授《選舉產生班委會》一課，她圍繞班委會的職責、班委會的組織以及樹立集體意識開展，她用聯系生活經驗的方式引導學生共鳴，激發學習興趣。把班長的選舉條件作為重難點開展。緊緊圍繞核心素養，培養學生的責任意識。郭子琳老師講授《我們班他們班》，依據學生能夠關心集體、社會和國家的課程目標開展教學，該設計旨在破除班級間狹隘的競爭關系，形成相互尊重、相互欣賞的新型班級關系，營建健康、和諧、民主、平等的學校生活氛圍或環境。郭老師以說一說調查時應該注意什么，議一議其他班級的特點和值得學習的地方，談一談收獲，課后進行一次調查，并且填一填調查表為評價任務，落實了教學評一致性。兩位老師教態親切大方，語言自然流暢，問題設置層層遞進，學生課堂參與度高，教學活動的設計更是十分精彩，受到了專家老師的高度評價。

然后，由同組紅英老師和茹淑芳老師進行點評。紅老師從教學評一致性學生的活動來說，認為借助圖片更讓學生有直觀的感受。通過疑問的方式引出話題，讓學生思考做的很好。希望下一課的教學，要給學生創設從自己班的優勢找其他班的特色的情景，讓學生分析談論。

茹淑芳老師認為胡老師的目標定位準確，符合學情。立足學生發展，評價任務的設置符合學生實際情況，具體可操作。胡老師引導學生分析現實問題，提高分析解決問題的能力，并讓學生學有所獲。她還能利用多種教學手段克服重重困難完成教學目標，隨機應變能力強。

接著，鄭文斌老師給予了兩位授課教師高度評價，分別就課堂教學目標的設計與達成，教師教學行為、教學方式等方面，對兩位老師進行了精準細致的點評。認為其教學評一致性的設置十分規范合理，既兼顧到了課程目標，也符合學生的學情。而教學內容的設計更是體現了生活化和活動性，課中的導入、探學、評價以及課末總結環節均是基于學科核心素養的落實而開展。也注重學生的價值引領，生成思想上的認知和價值判斷再到行為的選擇，有真實的體驗與感悟。建議胡老師問題設置環節的痕跡少一些，多給學生留下思考的空間。建議郭老師多設置一些自主探究活動，激發學生主動學習的興趣。

最后，呂俊梅副校長進行總結發言。對鄭老師參加本校的聽評課活動表示由衷的感謝，希望授課教師在接受優點的同時，也能積極整改不足。一些專業性很強的寶貴建議對于一線兼職的道法教師受益匪淺，也針對本次活動提出幾點要求：一是加強課標的學習，深入落實貫徹新課標理念和精髓，不斷轉變觀念，改變評價方式。二是重視教材的深入解讀和學情的全面分析。三是重視集體備課，重點研究教師怎么教，學生怎么學，一定要關注道德與法治育人目標，真正將教學評一致性的技術落到實處，細化到每個環節，提高課堂效率。

2、鋼三小教研活動

為促進小學道德與法治學科教師隊伍的專業成長，提高教師教學水平，11月1日下午，鋼鐵大街第三小學道德與法治教研活動在線上展開。本次會議由云斯慶校長主持，參會人員有鋼鐵大街第三小學和昆北分校4―6年級小學道法學科教師，同時還邀請了x區教研員鄭文斌參與本次線上活動。

首先由康六年級潔老師就其執教《公民的基本權力與義務》和張麗紅老師就其執教四年級《這些師我來做》分別進行說課，兩位老師基于學生學情，很好地實踐了教學評一致性。

然后由教研組的王愷老師、樊淑花老師以及治慧老師進行評課，這三位老師的評課從教材使用，教學經驗以及新課標理念等方面闡述了自己對這兩堂課思考與感悟。

最后由鄭文斌進行點評，鄭老師首先肯定了兩位老師執教的道法課，以及對本次線上教研會議的專業性進行了高度贊揚。其次鄭老師從“教材編寫理念”、“教材編寫結構”兩個方面帶大家讀懂教材中的微觀結構，并且提出道德與法治這門課程中，學生核心素養的培育也應緊緊把握核心素養的內涵，注重培育學生適應終生發展和社會發展的必備品格和關鍵能力。所以教學目標的應注重層次性，讓老師們對使用道德與法治教材有了新的認識。之后鄭老師也提出了盡管線上課有其自身的局限性，但是基于道法的學科屬性，教師避免停留淺層次的說教，應該使用線上教學手段，體現教師的價值引領，帶領學生實現深層次的價值認同。

本次教研活動，促進了老師們教學水平的提升，推動學校思政教師隊伍建設，有利于構建扎實有效的小學思政課堂，落實立德樹人根本任務。相信通過此次教研活動，道德與法治學科的教學在之后一定會再上新臺階！

3、xx二十四小教研活動

11月4日下午，學校道德與法治學科教師首先在線上聽了徐紅燕老師講授的三年級上冊第三單元“安全護我成長”這一主題下的一篇內容――《安全記心上》的教學。徐老師以人物“安然”為線索，通過創設不同的情景，帶領著學生一步步地了解安全知識；通過多個學習任務的設計，讓學生融入課堂，極大地激發了學生的學習興趣，從而將育人的目標落到實處。

隨后，老師們齊聚云端開展教研活動。徐紅燕老師和大家就本節課的設計目標及設計思路進行詳細的說課。

評課過程中，鄭文斌老師對徐紅燕老師的課堂給予評價建議，同時為老師們的道德與法治課堂教學分享了許多可行的好方法。鄭老師講到，我們的課堂設計思路要有課標意識，從不同維度進行教學設計；教學設計應圍繞核心素養、總目標、學段目標、課程內容和學業質量展開。鄭老師提出教學設計要遵循知行合一，重育人輕知識，幫助學生培養良好的道德品質。在課堂中，老師們要重實踐、重體驗、重感悟，切忌一味地灌輸。

光束相聚，照亮戰勝疫情的前路；

溫暖相聚，凝聚眾志成城的力量。

“停課不停研”，線上教學給教師和學生帶來了很多的困難和挑戰，也讓我們收獲了更多的經驗與智慧。云端課堂，我們一直在線！美麗校園，我們期待重逢！

1、繼續加強集體備課，發揮備課組、教研組的集體智慧，充分認識到備好課是上好課的重要前提。要通過集體備課達成共識，形成一個優化的教學設計，降低教學難度，盡量放慢教學進度，關注到每個學生的學習狀態。

2、加強20xx年版新課標的'學習，加強教學評一致性教學技術的學習與實踐，要依據課標、教材、學情以及線上教學的特殊情況，制定適切學習目標，依據目標設計與目標相匹配的學習活動和評價任務，提高線上教學的效果和質量。

3、改變教學理念，改進教學策略。線上教學要以“講授+任務驅動+在線指導”的方式開展，教師上課要適時進行互動，避免長時間獨白，適當要留出學生思考、回答問題的時間。

4、授課教師要繼續做好線上教學的課堂管理，班主任要進行線上教學的全程管理并定期公布學生聽課考勤情況和課堂表現，適時召開視頻家長會，把學生的學習狀況告知家長，讓家長積極配合教師的線上教學，加強家校合作。

向巡查組匯報工作報告 設計室巡查整改情況匯報篇四

到11月4日為止，巡課四周有余，完成了對區屬所有初中學校近一百節歷史課堂的巡視，這期間還參與了部分學校教研組集體備課、并與多位老師針對學習目標的規范敘寫、作業的創新設計、未來教研方向的變化等內容進行了溝通，基本了解歷史學科線上教學的情況。

通過巡課看得出老師們對釘釘線上授課這種模式已完全適應，作為目前常態化的教學手段，老師們對“釘釘”的使用個個駕輕就熟、游刃有余，儼然都成了技術操作熟練的“主播”，這背后老師們付出的艱辛和努力也是不言而喻。近期巡視歷史線上課堂發現亮點不斷：可以說每一位老師課前都是一絲不茍的精心備課，而且都為直播課制作了資源豐富的精美課件；線上授課中老師們把重難點知識通俗易懂的解析、各個直播語言的清晰流暢五任何卡頓；借助豐富史料對知識點延展講解；課堂檢測習題的精心選擇和課后作業的創新性設計都令人印象深刻。

課堂教學是一門遺憾的藝術，而科學有效的教學反思可以減少遺憾。我秉承這一理念對巡課中發現的共性問題作一列舉，旨在更好地實現“教無止境求精湛，研無止境促成長”。

1、對“在線學習的教學設計”概念和意識模糊，多數是站在教師的立場預設教學流程而不是學生為主體在線學習立場，即多預設成我要“在線教什么”，簡而言之就是單一目標、線上課單純為完成預設的教學任務，“教――學――評”一致策略運用不夠嫻熟，本末倒置。

改進建議：對線上教學設計的原則和要求著力研究，除依據新版課程標準、統編教材和學情外還要特別考慮線上課堂的特殊性，精準確立適切的學習目標、并對應學習目標設計匹配的評價任務與學習活動，追求目標的有效達成。

2、不能及時掌握線上授課學生的學習狀況，對學生線下學習情況更是知之甚少無法研判。目前在線學習，初中學生在家長的監督下聽課的較少，多數學生是自己聽課，所以部分學生專注度差、參與課堂的意識不強；而且線上課堂師生不見面、互動性差，使得很多學生學習效率不高。

改進建議：充分考慮到學習環境和學習方式的變化，盡量做到揚長避短。例如：課上多創設情境，設計符合情境的探究性強、高階思維的學習活動，少一些低效的簡單口答式在線交流。對于聯播課教師可以根據所帶班級學生情況開展班級競賽，各出奇招提高學生參與課堂的積極性、切實關注到不同層次的全體學生。

3、每節課預設授課內容容量過大，因臨近期中考試，個別教師一味追求按計劃推進，導致出現不良后果，或速度過快學生知識掌握不扎實，或延長授課時間影響到后一節的按時授課。

改進建議：科學合理地提前做好計劃，精雕細琢每一步教學流程、提前合理預設每個環節的時間節點，直播時控制好教與學的時間；深入研讀課標針對學情確定講授重難點、讓教學有層次感；參考“271”定律、提前預估講授時間、掌控好學生自主學習時間，精講巧練；并預留足夠的課堂留白，合理的處理預設與生成，讓學生的學習真實發生，讓課堂更靈動。

向巡查組匯報工作報告 設計室巡查整改情況匯報篇五

2011年在全省近百所普通高校畢業生就業工作考核評比中，我院脫穎而出，被評為湖南省普通高校畢業生就業工作先進單位。

一、是成立專門的畢業生就業工作機構，形成了院級領導、各職能部門、系（部）領導、輔導員以及專業教師齊抓共管的畢業生就業工作體制。

二、是加強畢業生就業工作制度建設，全面實施目標管理。

三、是加大對畢業生就業工作的投入，為就業工作的順利開展提供保障。 學院每年安排超過應收學費1%的經費用于畢業生就業工作。為加強就業服務工作的信息化管理，學院建立了畢業生就業信息網，在網上開展招聘、跟蹤服務等就業服務工作，加強企業、學院、畢業生之間的聯系與溝通。

四、是加強畢業生就業指導及教育工作，幫助畢業生準確定位、正確擇業、自主創業。將就業指導教育貫穿整個人才培養過程，學生入校時就指導進行職業生涯規劃，第二學年由思想政治理論課部采用課堂教學的方式對學生進行全面的就業指導教育，第三學年采用專題就業講座形式，讓畢業生了解就業形勢，掌握面試技巧。對畢業生中的特殊人群，學院有針對性地加強心理調適和就業指導工作。學院還特別注重學生的自主擇業和自主創業能力的培養，通過加強學生創新創業教育、強力推進學生創新創業實踐，提高畢業生的職業素質和創業能力。

五、是積極開拓就業市場和就業渠道，切實提高畢業生就業率和就業質量。學院一方面積極開拓就業市場，先后與全國各地35家人力資源服務機構建立了緊密合作關系，一方面積極實施“訂單式”培養，先后與華菱漣鋼、資江煤礦等97家企業建立了緊密的校企合作關系，達成“訂單式”培養協議。同時還積極舉辦校園供需見面會，每年組織舉辦1-2次大型招聘會和30場以上專場招聘會，同時組織畢業生參加省、市主管部門及其它人才市場組織的人才招聘會。近3年來，70%的畢業生通過就業推薦走上了工作崗位，20%的畢業生通過就業指導自主擇業找到了工作，其余的通過創業教育與升學培訓走上創業與升學之路。

六、是注重畢業生跟蹤服務工作，切實提高教育教學針對性和畢業生最終就業率。通過電話、網絡聯系畢業生本人及就業單位、派專人到用人單位走訪服務、每年組織教學系部負責人、各專業帶頭人、就業指導專任教師到企業進行2次以上就業市場與就業指導工作調研等方式，做好畢業生的跟蹤服務，及時掌握市場對畢業生的需求情況、用人單位對畢業生知識、能力和素質的要求，為教學改革提供重要的參考依據。對少數畢業生第一次推薦后出現不滿意情況，學院認真組織進行再就業推薦，提高畢業生最終就業率與就業質量，盡量使畢業生和家長滿意。

通過開展扎實有效的工作，我院取得了招生與就業工作的雙豐收。近3年大、中專招生數穩定在3000人左右，畢業生就業率保持在90%以上，對口就業率保持在80%以上，用人單位對畢業生的滿意率達95%以上。中國教育報、湖南衛視、湖南教育網等宣傳媒體多次報道了我院畢業生就業的典型事跡。

向巡查組匯報工作報告 設計室巡查整改情況匯報篇六

自本次疫情發生以來，各校按文件要求迅速、有序展開線上教學和教研工作，x區教研中心同步展開線上巡課工作。在10月8日―10月14日期間，地理學科每天至少進行四節課的線上聽課與指導，到目前為止已完成x區全部初中校地理巡課工作，共巡課35節?，F就巡課過程中發現的亮點、共性問題和教學建議進行呈現，以期地理教師反思線上授課，切實提高教育教學質量。

（一）課程設置

各校在課程設置上稍有差異，多數學校的單課時長與線下教學一致，為40分鐘或45分鐘?？紤]到線上教學管理難度更大的特點，單課時長過久易導致學生注意力難以集中、學習負擔重的問題。

建議各校充分考慮線上教學與線下教學的區別及學生心理，按照文件要求，嚴格控制線上教學時間，教師在授課過程中要加強時間意識，做到高效教學不拖堂。

（二）學習內容

各校的地理教學以新授課為主，兼有習題課和復習課，多數學校延續線下教學進度，部分學校重新整合了教學內容和授課順序。

線上教學過程中多數學生學習效率均有不同程度的降低，給地理教學帶來了考驗。所以在學習內容的設置、組織和編排上要多一些思考。首先，單課內容不宜過多，否則學生容易產生畏難、疲憊情緒，不利于線上教學效率的提升；其次，建議優化教學內容的選擇，通過調整教學順序，將授課難度大或不宜線上教學的內容留至返校后進行學習，將聯系緊密的學習內容聯合起來，使學生思維更順暢，接受程度更高。

按照學習內容相關性，調整順序，將“交通運輸+工業”作為一個教學單元。

從學情出發，在新授課前進行重點內容的復習。

（一）教學目標與教學設計

得益于長期基于課程標準的教學的推廣和研修，在線上教學階段老師們仍能夠遵循“教學評一致性”組織教學，根據學情設置明確、清晰、可測的學習目標，并圍繞學習目標進行學習活動、評價任務的設計。課堂環節完整，注重實效。

（二）技術手段

線上教學讓講臺上的老師變成了鏡頭下的“主播”，技術手段的熟練使用與否是影響學生聽課體驗的重要因素。

第一，老師們要熟練掌握直播教學所用軟件的各項功能，對比不同直播模式的優缺點，利用技術手段得心應手的展開教學，避免因為操作不熟練導致的各種問題。

第二，線上教學受網絡質量影響，容易出現延時和卡頓的問題，師生間存在時間差，再加上學生作答的時間，所需的時間要遠遠長于課堂相同問題的互動時間，容易使老師們產生時間上的緊迫感，從而減少課堂互動導致課堂低效。老師們要權衡語音、打字、答題卡、板書等各種軟件所帶的互動工具的利弊，選取合適的方式與學生互動，在反饋教學的同時起到學生管理的作用。

采用語音、打字、答題卡等多種方式進行課堂互動。

空間的限制大大削弱了師生之間的情緒感知和情感交流，師生之間隔著屏幕，那些在課堂上及其容易捕捉到的學生反饋現在都變得困難，學生管理也變成了線上教學的難題。

在規則建立方面，教學伊始應與學生建立好良好的課堂約定，如學習態度、參與方式、作業要求、獎懲方式等，清晰的網課規則有利于學生樹立起良好的線上學習態度，有助于線上教學的順利實施。

在課堂上，建議加大互動的覆蓋面，多使用單獨提問，讓盡可能多的學生參與到課堂中來，有助于提升學生的聽課質量。

要求學生全部開啟攝像頭，便于監督管理。

在課下，及時批閱作業并督促學生及時訂正，同時，增強班級教師團隊合力和家校合力，就學生在網課階段出現的學習、情緒問題加強與班主任、家長的溝通，及時糾正和疏導。

居家辦公期間各校地理組均開展了線上備課教研活動，備課教研質量依舊保持一貫水平，為線上教學的開展提供了保障。

建議在此階段，在保障備課質量的基礎上，著重交流討論教學策略和教學資源，研討更有效的教學策略，共享更優質的教學資源，助力課堂教學質量提升。