為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校城鄉聯動方案建議篇一

根據《浙江省人民政府辦公廳關于印發20xx年省政府十方面民生實事分解任務的通知》及《浙江省教育廳等四部門關于新時代城鄉義務教育共同體建設的指導意見》（浙教基〔20xx〕70號）《浙江省教育廳辦公室關于落實“新增城鄉教育共同體結對學校（校區）1500家”省政府民生實事任務的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）文件精神，特制定本實施方案。

1.松陽縣古市鎮中心學校――松陽縣古市鎮崗寺中心小學

2.松陽縣象溪鎮中心學校――松陽縣象溪鎮靖居中心小學

3.松陽縣大東壩鎮中心學校――松陽縣安民鄉中心小學

4.松陽縣玉巖鎮中心學校――松陽縣楓坪鄉中心小學

5.松陽縣板橋畬族鄉中心小學――松陽縣裕溪鄉中心小學

6.松陽縣赤壽鄉中心小學――松陽縣樟溪鄉中心小學

實驗小學集團學校扶持象溪片區學校的結對任務，古市鎮中心學校幫扶玉巖片區學校的結對任務。

組長：

副組長：

成員：

（一）制定《松陽縣新時代城鄉教育共同體建設實施方案》，確定共建型教育共同體名單。（責任科室：普教科完成時間：6月15日前）

（二）出臺教育共同體考核方案，對共建型教育共同體實行捆綁考核。（責任科室：普教科、教研室完成時限：6月底前）

（三）開展線上教學活動。各教育共同體具備“互聯網+義務教育”結對幫扶工作基礎，基于“互聯網+義務教育”基礎的城鄉同步課堂，年內不少于2門學科，累計不少于20節。（責任科室：教研室完成時限：6月底前完成30%，9月底前完成60%，11月底前全面完成）

（四）開展線上線下教研活動。共建型教育共同體核心校與受援校間開展教師網絡研修不少于8次，開展線下教研不少于4次。（責任科室：教研室完成時限：6月底前完成30%，9月底前完成60%，11月底前全面完成）

（五）推進教育共同體教師交流。共建型教育共同體核心校選派骨干教師到成員校（即受援校）任教，并覆蓋到每一所成員校。（責任科室：人事科完成時限：11月底前）

（六）指導教育共同體學校通過平臺對接和人工填報兩種方式，及時、有效采集線上教學、線上線下教研、教育共同體間教師交流等應用數據。（責任科室：技術中心完成時限：11月底前）

（七）多層面、全方位做好新時代城鄉教育共同體工作的宣傳。（責任科室：辦公室完成時限：11月底前）

（八）做好教共體建設典型案例的收集和遴選工作。（責任科室：普教科、技術中心、教研室完成時限：11月底前）

（九）根據《浙江省教育廳辦公室關于做好“新增城鄉教育共同體”省政府民生實事地圖信息編制與進度核驗工作的通知》（浙教辦函〔20xx〕67）號文件要求,做好民生地圖數據采集及審核工作，并確定縣級信息采集員為陳金偉。各結對學校根據任務部署及時上交材料。（責任科室：普教科、技術中心、各結對學校全面完成時限：11月底前）

責任科室落實好相關職責任務，各結對學校實施好本方案，明確教共體雙方學校、結對模式，有序推進結對任務。

學校城鄉聯動方案建議篇二

1、全新環境

學生邁入高中，進入一個全新環境，同學、老師、學習任務等都是新的，同學們對這些有著強烈的新鮮感、好奇心，促使他們去認識、了解、熟悉！

2、成績參差不齊

我們班是平行班，學生們的成績、習慣、學習精神等參差不齊，有6人的中考分數低于500分。

3、男女生幾乎相等

本班級有68位同學，其中女生32人、男生36人，男女生比例幾乎1:1。

1、打造“快樂的班級、幸福的家園”

把快樂與幸福建立在“健康、友誼、進取、進步”等堅實的基礎之上，讓學生享受學習過程中的快樂，享受進步帶來的快樂，享受同學間純真友情帶來的快樂，讓大家在121班這塊肥沃的土地上健康、快樂、幸福地成長！

2、以人為本，細心呵護

全面關注學生成長，關注每個學生的成長，以愛為出發點和歸宿來教育學生，做到春風化雨，潤物無聲。

3、民主與紀律建設

實行民主化管理，培養學生良好習慣，強化學生紀律意識，激發自主化發展意識。

1、上好開學第一課

以夢想為主題，寫一篇文章，將有特色的挑選出來，讓學生朗誦，鼓勵并引導學生樹立高中階段，甚至人生奮斗的目標和理想。

2、班干部選拔與培養

物色班干部，組建班委會，并適時培養，鼓勵他們大膽工作，讓他們真正成為班級管理的助手。實行周小結、月總結，為班干部搭建更多的活動平臺。

3、自主管理

班團活動、班級常規、板報等活動都由學生自己組織開展，充分發揮班干部的作用，鼓勵大家積極參與，樹立大家主人翁意識，激發班級榮譽感。

4、落實學校、年級德育學分制

合理利用德育學分制，嚴肅處理“手機、上網、翻院墻、打架”等嚴重違紀行為，堅決杜絕惡性的事件的發生，營造“安全、文明、有序、穩定”班級環境。

5、獎罰分明

對好人好事及時進行表揚，樹立正氣，樹立榜樣，對違紀事情做到“治病救人、懲前毖后”。

6、做到“點、面”結合

對于重大問題，或常見問題，做到大面上，經常講，而對少數、個別人習慣差的學生采取重點幫助與監督。經常深入到學生中，去了解學生思想動態，學習困難、生活的苦惱，及時給予幫助，做同學的知心人、貼心人、引路人。

學校城鄉聯動方案建議篇三

共架連心橋，用愛心托起明天的太陽；城鄉手拉手，為孩子找一個成長伙伴。

二、活動理念

教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗，同時，充分發揮兩校之間的教育優勢，互通有無，取長補短。

三、活動目的

1、讓城鄉的兩個班級學生結成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

3、通過送教下鄉活動，促進我校教師的專業成長，為對方學校教育注入新鮮血液。

四、活動內容

1、兩校教師手拉手。積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規管理，著力提高教學質量。

通過教師間的結對，形成“傳幫帶”的聯系紐帶，共同提高教師業務素質，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優化教學目標，優化教學過程，優化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。

2、兩校學生手拉手。

（1）以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片），通過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

（2）時機成熟時組織開展“城鄉小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創造見面機會，深入了解對方的學習和生活環境，增進友誼。

（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。

五、近期具體活動安排：

1、手拉手找朋友：了解雙方教師與學生情況

2、手拉手交朋友：（兩校學生通過相互通信結交朋友）

（1）時間：20xx年9月

（2）地點：二小

（3）對教師的要求：送兩節優質課，積極開展結對學校之間的互動式教研活動。

（4）對學生的要求：要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書（或一份報紙、一件文具、一張賀卡），為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識（或新本領），后兩項可作為后續活動，目前，只開展“三個一”活動。

學校城鄉聯動方案建議篇四

構筑理想課堂，建設高效課堂，推進有效教學。上學期，我們圍繞有效教學框架的應用，研討了預習作業與教學目標，為全縣小學英語教師提供了較好的參考。本學期，我們向著理想課堂，追求高效有效，減少低效無效負效，有效推進區域課改三小研究：發現小現象，研究小問題，提出小策略；集思廣益，為教師搭建交流學習研討的平臺，為廣大教師提供更優質的教學資源和便捷的教學服務，為所有的教師提供更及時的的使用和借鑒，我們決定成立小學英語工作室共同體。

1、熱心英語教育事業，樂于奉獻，有較強的責任心，具有在實際工作中形成行動研究的能力。

2、教學成績突出，善于收集發現教學中存在的問題，進行研究指導，具有做服務員和輔導員的能力。

3、集體觀念強，有較自覺的團隊合作精神，。

4、時間觀念強，能按時保質保量的完成承擔的工作室任務。

1、主動自學，向文本學習，接受先進理念，更新自身觀念，提前鉆研教材，做到有的放矢。

2、主動向教師學習，能夠從教師日常生活中發現、捕捉和思考問題，從聽評課、座談研討、問卷調查中開展研究,從教育實踐中學習，不斷夯實教研基礎，從而形成教研的內源性的動力。

3 、積極承擔公開課、研討課、示范課的講課任務，有效開展校內、片內、縣內教研活動。

4、在網絡和日常教學工作中，為老師們解疑答惑，做好服務。

5、相互學習、相互促進，搞好學科組建設，爭創一流學科。

6、熱愛教研，淡泊寧靜，尋找教研的滿足與幸福，成為教師的角色示范。

負責人

成員

1、確定本學期教材中每個模塊的重難點內容，備出精品教案，發至網上供教師參考。

2、研討出六年級第二學期教材各個教學部分的掌握程度；整理出本冊教材中的認讀單詞和四會單詞。

3、探討有效教學框架與初中先進模式結合的新的高效課堂教學模式。

4、收集全縣教師在教學目標和預習作業的參考使用過程中發現的問題一一進行解答。

略

學校城鄉聯動方案建議篇五

“用真情點燃希望，用行動播種陽光”愛心系列活動自20xx年2月啟動至今整整十次了，學校先后次為南方雪災、汶川災區、西南旱災等地方捐款，與西藏、新疆地區小朋友手拉手獻愛心，為白血病患兒李瑞小朋友、為我校受傷學生路智慧捐款，在新年來臨之際、六一兒童節等特殊的日子里，為身邊困難的小伙伴獻上愛心，送去祝福。愛心的接力棒在我們二號橋小學師生手中傳遞著，我們全校師生用實際行動傳播愛、奉獻愛。今年，我們也將繼續走在“用真情點燃希望，用行動播種陽光”的愛心路途上，用微薄的力量去溫暖更多的人……在今年六一兒童節來臨之際，經學校研究決定，我們將與甘肅省岷陽縣東關小學開展一次“情系山區小伙伴，攜手未來共成長”手拉手愛心捐助活動。吉東校長將親自遠赴甘肅省岷陽縣東關小學，把師生的捐助與祝福送到千里之外的甘肅。

一、活動目的

通過“手拉手”活動，傳遞愛心，增進城鄉孩子雙方的了解，加深彼此間的友誼，讓山區貧困小伙伴真切地體會一份真摯的友誼，感到祖國大家庭的溫暖，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗，使之快樂成長。

二、活動主題：

情系山區小伙伴，攜手未來共成長

三、活動時間：

4月15日——4月19日

1、宣傳發動：4月15日（周一）利用校會對手拉手活動進行宣傳，引起全體師生對活動意義的重視，激發師生積極參與的熱情，自愿加入到活動行列中來。

2、愛心募捐：4月16日（周二）一至六年級學生以班級為單位，組織學生捐款。班主任認真做好捐款記錄。

3、愛心祝福：4月15日（周一）—4月17日（周三）二至五年級學生為手拉手的小朋友diy一張“友情卡”或精美書簽，向山區小伙伴送去祝福。（卡片背面寫上一句祝福的話語，自己的學校班級姓名，每班至少5份）

4、兩校分別以少先隊全體少先隊員的名義向雙方學校全體學生發出一封賀信，表達兩校結為手拉手學校的激動心情及對對方的祝愿。

1、全校師生高度重視。

2、各年級各班要認真做好宣傳發動工作，但要根據學生實際，堅持自愿，避免加重家庭負擔。

3、大隊部要做好活動資料整理、公示，和歸檔。