人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

六月工作總結英文 翻譯學院安全生產工作計劃篇一

本學期擔任六年三班班主任，首先進行干伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著^v^以點帶面和以面帶點^v^的作用我稱他們是^v^班主任的左右手^v^。所以惟有慎重地選擇和培養干伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。其次以強化常規訓練帶動教育教學工作，訓練的內容包括課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參加常規以及路隊常規等諸多方面。務必使每個學生具有^v^服從集體，服從命令^v^的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出^v^活而不亂，嚴而不死^v^的良好班風班貌。另外，重視主題班會與主題隊會的開展要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。學生個性特長和創造能力的培養也由為重要。素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有的基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

令人難忘的200xx年已在大家的努力中成了過去。本教學年度里，本人回顧歷程，心尚能慰，因為這一年里，本人基本做到了政治上堅定，思想上積極、業務上鉆研、教學上努力，業績得到了一定的提高。同時，和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。具體回顧如下。

本年度里，我堅持和黨、校領導保持一致，決不跟任何非法組織、^v^有絲縷聯系，維護集體利益，顧全大局。每周堅持周政治學習一次、記筆記一次、寫體會一次。本學年里，我共進行政治學習20次，師德師風學習10次，記政治學習筆記7000余字，記師德師風學習筆記5000余字，寫學習體會3次共2800多字。

本年度里，本人堅持通過各種途徑對自身素質進行提高。通過認真的自學，記業務學習筆記共約8000字，聽評教師課23節次，講、聽公開課、示范課6節，寫8篇，寫優秀教案2節，使自己的業務能力有了一定的提高。同時，我也加強了對教學周邊知識的學習，一是加強了普通話的學習，不僅上課堅持使用，而且在公共場合也努力試用，積極向他人學習，使自己的普通話水平有了更進一步的提高。二是加強了對電腦技術的學習。雖無師指點，但我通過自學和向有關人員求教，使自己的電腦技術有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡單的應急問題。對刻錄技術也初睨其端。

雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學生盡職，對每一節盡責。努力熟悉教材、了解學情、鉆研教法，讓每個學生都能學到他該學到的知識。經過努力，在年末的考試中，全班同學基本都考出了應有的水平。另外，本人克服了無教師無經驗的困難，積極學習，使自己的電腦水平有了一定的提高。

一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時會有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消云散了。

一年來，未因之而耽誤工作一絲一毫。特別是本學期，本人未請過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時工作積極做。

為了適應教育的發展，本人努力創新，改革教學方法，增進教學藝術，通過對學校教科研課題的立項、實施，使自己的教學能力也相應地有了一定的提高。

當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

六月工作總結英文 翻譯學院安全生產工作計劃篇二

主要通過日常生活、感官、數學、語言、藝術等教育形式對幼兒進行多方面的安全教育與救助知識，有意識地培養幼兒自我保護的能力。

進行各項入學前的準備活動，例如：削鉛筆、包書皮、認識錢幣、自制課程表、模擬面試、參觀小學、購買文具等，進行填寫畢業冊以及照畢業照。并根據活動內容與幼兒一起動手布置墻面。

隨著氣溫的升高，合理安排幼兒的一日生活活動，督促幼兒多飲水，及時為幼兒擦洗，保持幼兒身體清潔。午睡時為幼兒換上一件干凈的小背心，讓幼兒舒服地進入睡眠。為了預防疾病的發生，勤通風勤消毒桌子及室內環境，做好各項消毒工作，預防夏季疾病傳播。幼兒戶外活動時為幼兒噴抹花露水，盡量減少幼兒被蚊蟲叮咬現象。

六月工作總結英文 翻譯學院安全生產工作計劃篇三

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

「」

烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。

忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

「」

（1）望湖樓：古建筑名，又叫看經樓。位于杭州西湖畔，五代時吳越王錢弘俶所建。

（2）翻墨：打翻的黑墨水，形容云層很黑。

（3）醉書：飲酒醉時寫下的作品。

（4）遮：遮蓋，遮擋。

（5）白雨：指夏日陣雨的特殊景觀，因雨點大而猛，在湖光山色的襯托下，顯得白而透明。

（6）忽：突然。

（7）水如天：形容湖面像天空一般開闊而且平靜。

（8）跳珠：跳動的珍珠，形容雨大勢急。

（10）六月二十七日：指宋神宗熙寧五年（1072）六月二十七日。

「內容賞析」

第一句寫云：“黑云翻墨未遮山”，黑云像打翻了的黑墨水，還未來得及把山遮住。中把烏云比作“翻墨”，形象逼真。

第二句寫雨：“白雨跳珠亂入船”，白亮亮的雨點落在湖面濺起無數水花，亂紛紛地跳進船艙。用“跳珠”形容雨點，有聲有色。一個“未”字，突出了天氣變化之快；一個“跳”字，一個“亂”字，寫出了暴雨之大，雨點之急。

第三句寫風：卷地風來忽吹散，猛然間，狂風席卷大地，吹得湖面上剎時雨散云飛。“忽”字用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風的巨大威力。

最后一句寫天和水：“望湖樓下水如天”，雨過天晴，風平浪息，詩人舍船登樓，憑欄而望，只見湖面上無入水，水映天，水色和天光一樣的明凈，一色的蔚藍。風呢？云呢？統統不知哪兒去了，方才的一切好像全都不曾發生似的。

「詩意賞析」

《六月二十七日望湖樓醉書》是北宋的著名文學家、書法家蘇軾謫居杭州期間創作的一組七言絕句，一共有5首，其中以第一首（即本首詩）最為著名。

這首《六月二十七日望湖樓醉書》描繪了望湖樓的美麗雨景，好的詩人善于捕捉自己的靈感，本詩的靈感可謂突現于一個“醉”字上。醉于酒，更醉于山水之美，進而激情澎湃，才賦成即景佳作，才思敏捷的詩人用詩句捕捉到西子湖這一番別具風味的“即興表演”，繪成一幅“西湖驟雨圖”。烏云驟聚，大雨突降，傾刻又雨過天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，這就突出了泛舟西湖的特點。

其次，作者用“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成強烈的色彩對比，給人以很強的質感。再次，用“翻墨”寫云的來勢，用“跳珠”描繪雨點飛濺的情態，以動詞前移的句式使比喻運用得靈活生動卻不露痕跡。而“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天”兩句又把天氣由驟雨到晴朗前轉變之快描繪得令人心清氣爽，眼前陡然一亮，境界大開。

六月工作總結英文 翻譯學院安全生產工作計劃篇四

六月工作總結英文 翻譯學院安全生產工作計劃篇五

翻譯界，無論是古代還是現代，也不管是國內還是國外，都存在著許多爭論，這些爭論不僅僅針對直譯與意譯，異化與歸化，科學與藝術，神似與形似等各對矛盾，事實上，更為尖銳的爭論是翻譯是否存在所謂的翻譯理論，翻譯理論是否對實踐有指導作用。古今中外存在著這樣的兩派，一派堅持翻譯有自己的理論，而另一派則認為翻譯根本無規律可言，更無從談起翻譯理論。兩派理論相持不下，并且在一定時期的爭論激烈得地似有濃烈的火藥味。且不說他們各則所持的觀點如何，單單這種爭論的提法就是不科學的，為什么呢？下面我將以holmes對翻譯學體系的劃分為基礎，談一談對翻譯理論的界定問題，并且希望通過學習holmes對譯學理論體系的劃分，進一步理清翻譯界對翻譯理論的認識，以減少因概念不清而引起的許多不必要的爭論。

簡述holmes對譯學理論體系的劃分

近現代人文科學的發展推動了翻譯理論的發展，對翻譯理論的層次性開始有了清晰的認識。比較于有代表性的是holmes對譯學理論體系的劃分， holmes將翻譯學分為三大分支：一、描寫翻譯研究(descriptive translation studies)，下面分為三個小的分支，1、面向譯本的描述翻譯學，即對已有譯作進行描述的翻譯研究領域。2、面向功能的描述翻譯學，即主要研究譯本在譯語的社會文化環境中所發揮的作用。3、面向過程的描述翻譯學，即主要研究譯者在翻譯時頭腦中的“小黑盒子”是如何運作的。二、翻譯理論(translation theory)，即利用描述翻譯學的研究成果，加上相關學科及專業提供的資料，總結出一些原則、理論和模式，以解釋和預測翻譯的過程和成果。詳細內容請見下表。從表中我們可以看出，holmes認為描寫翻譯研究和翻譯理論同屬純研究性質。第三部分內容是應用翻譯研究（applied translation studies）,也就是holmes稱為 “務實”而非“務虛”的理論部分,包括翻譯教學，翻譯工具，翻譯政策和翻譯批評。另外，holmes還在他寫的論文“翻譯學的名稱和性質”中補充指出，翻譯學的三個分支中還有兩個問題尚未提及，首先是翻譯史問題，另一個便是翻譯學里面使用什么方法和模式最好的問題。

從holmes的劃分來看，翻譯理論是分層次的，而且這些層次還是比較復雜的。另外從他的劃分我們還應看到，翻譯理論體系是呈明顯的金字塔狀的，上層理論會分出下層理論的許多枝節。而越是低層次的理論越是與實踐聯系密切的，并且對實踐有直接的指導意義的。但高層次的理論卻是與低層次理論緊密相連的，倘若只知道該理論系統的一些小的分支而不了解其上層理論體系，則必然會使這些小的分支象無源之水而顯得沒有生命力。 holmes對翻譯理論體系的劃分因其層次性，清晰性而被廣泛地接受，許多譯學研究者循著他指引的方向進行翻譯研究，取得了豐碩的成果。

各層次理論的作用

對翻譯理論體系的劃分給我們的直接的啟發是讓我們更清楚地認識到了翻譯理論的層次性，而更深層的啟發是翻譯理論各個層次的作用是不同的。

描寫性翻譯理論通過對譯本，功能和過程的描述可以總結規律，發現本質，從而為普遍翻譯理論的創立提供基礎性的規則和模式。

普遍翻譯理論是一些具有本質性的規律，可以從宏觀上指導實踐活動，影響著譯者的整體決策。而且高層的翻譯理論會直接影響著與它相連的下層理論的建立和發展，從而通過間接方式指導著翻譯實踐。那些以不懂翻譯理論也能做好翻譯的批評家否認的想必就是這部分內容，他們之所以否認普遍原理的重要性，就是因為他們不懂得翻譯理論的層次性，不懂得各層次之間的關系，而只是從實用的角度來衡量理論的作用。

另一部分便是具體翻譯理論，在此我指的具體翻譯理論包括局部翻譯理論和應用翻譯理論，也就是對具體問題的論述，是從實踐中總結出來的經驗，并直接應用于實踐的。這部分的作用似乎是無需贅述的，即使是最不看好翻譯理論的批評家也不可能忽略它們在實踐中所起到的作用。

我們已經知道不同翻譯理論層次在翻譯理論體系中的地位以及各個層次所具有的不同作用，但這并不代表理論層次的作用孰輕孰重。而且描述翻譯理論、普遍翻譯理論和應用翻譯理論并不是三個界限十分明顯的分支，它們的關系也并不是單向的。事實上，這三者之間是一種辯證互動的關系，三者中任何一方都為其他兩個方面提供素材，并利用它們的研究成果。holmes在他的論文中指出，在進行翻譯描述和應用翻譯方面的工作時，要有理論假設作為行動的起點，而翻譯理論也需要翻譯描述和應用翻譯研究提供充實的資料。

holmes對譯學理論體系劃分的指導意義

以上論述了翻譯的層次性，那么要成為一個優秀的翻譯者是否要對各層次的翻譯理論進行研究呢？以我自己的理解，答案是否定的。我們知道，馬克思主義是具有普遍性的真理的，但我們并不需要花太多的時間去將馬哲的大部頭書啃透才能樹立爭取的人生觀、世界觀和方法論。現實中許多對馬哲內容一無所知的人也能很好的運用辯證法。相反，倘若花在馬哲理論研究方面的時間過多可能會使我們沒有精力考慮其它該做的事情。我想用這個例子說明的是研究和學習兩個概念，研究所需要的時間和精力遠比學習所需要的多，而且一般還需要有研究成果。而學習則不同了，學習是利用別人的研究成果指導自己的實踐活動。還是以馬哲為例，我們不能否認學習馬哲會使我們在思考問題時更加有條理，我們需要的是學習，而不是研究，研究是需要專業人才的。同樣的，我們認同宏觀翻譯理論的作用，但這并不意味著每一個要從事翻譯實踐的人都必須對翻譯理論進行深入細致的研究，而是僅僅需要學習翻譯理論，以指導自己的實踐。就象社會上存在著合理的分工，翻譯界也需要合理地分配任務。即使在研究領域，根據對理論體系的劃分，也是應該用一定的分工的，即對不同層次的理論分工進行研究。各層次之間不應相互輕視，而是應該相互配合。另外還需要指出的是，分工不單單指不同人之間的分工，也可能指一個人研究的不同階段，比如說，在研究微觀理論階段，可能會發現某些具有普遍性的規律，從而為宏觀研究打下基礎，進一步深入到普遍原理的探索中來。也可能在研究宏觀理論時會發現需要微觀理論的基礎，從而進入微觀理論研究階段。

對翻譯理論不同層次的學習效果也是不一樣的。當學習微觀理論是，我們會因學到了許多技巧性的東西而感到進步很快，有一種充實感，但當我們學習那些抽象的翻譯理論時，就會感到它們晦澀難懂，學習起來感覺進步很慢。以我自己的經驗來看，學習剛開始時是自以為清楚階段，然后到了越學越糊涂階段，而且這個糊涂階段要持續很長時間才被慢慢梳理清楚，進入第三個階段，這時的清楚就比第一個階段高上去了兩層臺階。所以說，理解了翻譯理論的層次性，有助于幫助我們制定學習計劃，同時掃除學習中的許多困惑，不會因為翻譯界的許多爭論而迷失了方向，要清楚學習宏觀翻譯理論并不是走向翻譯實踐道路的一條捷徑，而是指導著譯者在翻譯道路上更好地走下去。

總之，對翻譯理論體系的劃分使翻譯界對翻譯理論的層次性問題有了一個清醒具體的認識，是翻譯理論研究史上的一個飛躍，理清這種關系可以減少翻譯界許多不必要的爭論，也能夠為初學翻譯理論的人指點迷津。所以說，這種劃分無論是在翻譯學科建設問題上，還是對個人的學習指導上都具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]黃振定.《翻譯學》[m].湖南：湖南教育出版社，1998.

六月工作總結英文 翻譯學院安全生產工作計劃篇六

我們班有29個孩子。通過上學期的學習，他們的潛能得到了很大的提升，有很強的自理潛能，可以學會關心他人，熟練掌握知識。但是班里有些孩子自制力差，需要加強常規訓練，努力培養他們養成良好的學習習慣和課堂注意力，為小學打下堅實的基礎。

我們將繼續實施《綱要》，按照課改精神完成教學目標，根據我們班孩子的年齡特點、興趣愛好以及園區領導的要求進行課程設置。為了豐富孩子的知識，開闊孩子的眼界，另外，根據即將進入小學的孩子的需要，可以適當教孩子一些新單詞，可以加強1到10的加減運算和10以內的連續加減運算，讓孩子熟練掌握。除了預定的教學目標外，還應加強兒童語感啟蒙的訓練，提高他們的口頭表達能力。在手工方面，這學期主要是把折紙和廢料的使用結合起來，激發孩子大膽的想象力。

為兒童創造一個良好的環境對他們的發展也起著至關重要的作用。因此，我們不僅要為孩子創造良好的物質環境，還要為孩子創造有價值的精神環境，給孩子帶來與主題相關的信息，這些信息可以滲透到活動區域和日常生活中的活動中，讓孩子不斷尋求探索知識。根據時事新聞等。向孩子傳授社會信息，讓孩子了解社會，促進和諧社會。此刻，我們應該培養孩子關心他人，幫助困難的人，從生活中的小事做起，為孩子幫助困難的人創造條件。

父母是孩子的第一任老師，一個好孩子離不開父母的配合。要努力做好家長工作，及時與家長溝通，以電話、網絡、家庭聯系簿、家訪等形式與家長探討教孩子的經驗，及時反映園區情況，了解家里的表現。要求家長及時了解園內傳授的知識，配合收集相關學科資料，豐富相關知識，指導督促孩子及時完成作業，增進親子關系。培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。

安全工作室幼兒園是最重要的工作。因此，在戶外活動中，我們應該時刻注意孩子的一舉一動，讓他們遠離我們的視線。此外，要定期對兒童進行安全教育，向兒童灌輸安全觀念，培養他們的安全意識。

現在已經進入春季，春季是各種傳染病的高峰期，比如手足口病，在兒童中比較常見。所以，我要時刻關注孩子的身體狀況。如果發現孩子身體不舒服，應立即與家長取得聯系，及時就醫，防止傳染源擴散。同時也要做好教室的消毒工作。

六月工作總結英文 翻譯學院安全生產工作計劃篇七