我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

挖竹筍心得體會(huì)一年級(jí)篇一

第一段：引入竹筍的故事（150字）

上周，我在家看了一個(gè)有趣的故事——竹筍的故事。故事講述了一個(gè)竹子種子如何成長(zhǎng)為一個(gè)高大的竹子，并且還從小到大經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。其中最讓我印象深刻的是竹筍們?nèi)绾晤B強(qiáng)地生長(zhǎng)出地面，迎接陽(yáng)光和雨水。這個(gè)故事讓我深思，學(xué)到了許多重要的道理。

第二段：生命的頑強(qiáng)（250字）

故事中的竹筍們要經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)五年的埋沒(méi)期，才會(huì)破土而出，生長(zhǎng)為粗壯的竹子。這讓我明白了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)持的重要性。有時(shí)候，我們也會(huì)面臨各種各樣的困難和壓力，但只要我們堅(jiān)持努力，并且相信自己，最終就會(huì)迎來(lái)成功和美好的未來(lái)。就像竹筍一樣，只有經(jīng)歷了埋沒(méi)期的痛苦和付出，才能真正展露出自己的價(jià)值和力量。

第三段：與他人的合作（300字）

竹筍的故事還提醒我，一個(gè)人的力量是有限的，與他人的合作和共同努力才能取得更大的成就。在故事中，竹筍們互相支持，共同生長(zhǎng)，并最終成為一個(gè)巨大的竹林。這讓我明白到在生活中，我也需要與他人合作，彼此幫助，才能取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。班級(jí)里的小組合作、互相幫助、相互鼓勵(lì)，都是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的重要方式。通過(guò)與他人合作，我們可以汲取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，共同取得更好的成績(jī)。

第四段：面對(duì)困難的勇氣（250字）

故事中，竹筍們面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，卻毫不退縮，用堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇氣克服了一切。這讓我明白了面對(duì)困難時(shí)的重要性，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)困難，不要輕易放棄。困難是生活中的一部分，它們教會(huì)我們堅(jiān)持、努力和成長(zhǎng)，只有經(jīng)歷了困難，我們才能更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。就像竹筍們一樣，面對(duì)外界的壓力和阻力，我們應(yīng)該堅(jiān)定信心，勇敢去面對(duì)，不斷努力進(jìn)取。

第五段：感恩與珍惜（250字）

從竹筍的故事中，我明白了生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都是寶貴的，我們應(yīng)該感恩和珍惜。竹筍們?cè)诠适轮薪?jīng)歷了五年的等待和付出才有了美好的成長(zhǎng)，這讓我體會(huì)到時(shí)間和耐心的重要性。我應(yīng)該珍惜每個(gè)時(shí)刻，感恩身邊的人和事物。家人的關(guān)愛(ài)、老師的辛勤教導(dǎo)、同學(xué)的友情，都是我成長(zhǎng)中無(wú)法忽視的力量。只有懂得感恩與珍惜，我們才能活得更加幸福和快樂(lè)。

總結(jié)：竹筍的故事不僅給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，還讓我學(xué)到了許多人生道理。無(wú)論是生命的頑強(qiáng)、與他人的合作、面對(duì)困難的勇氣，還是感恩與珍惜，都是我將來(lái)成長(zhǎng)路上的重要品質(zhì)。我希望通過(guò)這個(gè)故事，我能時(shí)刻保持竹筍們的堅(jiān)韌精神，勇敢面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

挖竹筍心得體會(huì)一年級(jí)篇二

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的.專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)折種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的李潔同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，針對(duì)這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期中考試后成績(jī)有所提高。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到更好。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái)，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過(guò)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

挖竹筍心得體會(huì)一年級(jí)篇三

竹筍是春天的代表，它孕育著春天的希望和生機(jī)。春天是大自然的開(kāi)始，也是生命的起點(diǎn)。“竹筍的故事”這個(gè)主題，讓我進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)了竹筍及它所蘊(yùn)含的哲理，下面是我的心得體會(huì)。

第一段：智慧與堅(jiān)韌

竹筍生長(zhǎng)在竹林的深處，與其他植物相比，它的環(huán)境條件要更加惡劣。它無(wú)法見(jiàn)到陽(yáng)光和雨水，只能靠下面粗壯的竹根供養(yǎng)生長(zhǎng)。因?yàn)檫@樣的特殊環(huán)境，竹筍就變得智慧且堅(jiān)韌，它憋足了勁，在地下不懈努力，直到最終掙脫枷鎖，探出地面。這讓我明白，只要我們有智慧和堅(jiān)韌，就能克服困難，迎接成功。

第二段：求知與成長(zhǎng)

竹筍會(huì)在地下長(zhǎng)達(dá)四年，它沒(méi)有辣么多的時(shí)間享受陽(yáng)光和自由。但這并沒(méi)有阻擋竹筍成長(zhǎng)的步伐，相反，它借助這段時(shí)間從土地中吸取養(yǎng)分，增長(zhǎng)自己的力量。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)需要時(shí)間和積累。在學(xué)習(xí)和生活中，我們也需要不斷去求知，為自己增添更多的力量，才能在未來(lái)的人生道路上取得更大的成就。

第三段：自信與拼搏

竹筍在沖破地面之前，根本沒(méi)有人知道它的存在。然而，它沒(méi)有因?yàn)閯e人的不知而自卑，反而充滿(mǎn)了自信和勇氣，敢于追求自己的夢(mèng)想。竹筍就像一位英雄勇敢的邁出了第一步，挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)世界。這啟示了我要相信自己，勇敢地去拼搏，即使一開(kāi)始沒(méi)有人看好，只要堅(jiān)持努力，就一定能夠取得成功。

第四段：踏實(shí)與務(wù)實(shí)

竹筍是踏實(shí)而務(wù)實(shí)的，它并不追逐曇花一現(xiàn)的短暫榮耀，而是安靜地成長(zhǎng)，默默地付出。它沒(méi)有炫目的花朵和美麗的枝葉，但它卻用堅(jiān)強(qiáng)的竹身承受著風(fēng)吹雨打，成就了偉大的力量。這給了我深刻的啟示，要真實(shí)地面對(duì)自己，珍惜現(xiàn)在的付出，腳踏實(shí)地，做好眼前的事情。

第五段：力量與希望

竹筍雖然外表柔嫩，但內(nèi)心充滿(mǎn)了力量和希望。它的成長(zhǎng)過(guò)程充滿(mǎn)了無(wú)限的可能性，每一根竹筍都代表著新的生命和希望。這讓我明白，無(wú)論遇到什么困境和挑戰(zhàn)，都要保持堅(jiān)強(qiáng)的信念和無(wú)限的希望，相信自己能夠克服一切困難，迎接美好的未來(lái)。

總結(jié)：

通過(guò)了解竹筍的故事，我明白了智慧與堅(jiān)韌、求知與成長(zhǎng)、自信與拼搏、踏實(shí)與務(wù)實(shí)、力量與希望這五個(gè)方面的重要性。竹筍給了我許多啟示和動(dòng)力，讓我更加深入地思考和認(rèn)識(shí)自己。我將用竹筍的精神指引我的成長(zhǎng)，無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)堅(jiān)持下去，并相信自己一定能取得成功。

挖竹筍心得體會(huì)一年級(jí)篇四

挖竹筍心得體會(huì)一年級(jí)篇五

第一段：引言（100字）

竹筍是一種生長(zhǎng)在竹子底下的特殊植物，它在農(nóng)村被視為一種寶貴的食材。近日，我閱讀了有關(guān)竹筍的故事，深受啟發(fā)。這個(gè)故事讓我明白，每個(gè)人都可以從竹筍身上學(xué)到許多有趣的道理和生活哲理，給予我們啟示和鼓勵(lì)。

第二段：耐力與堅(jiān)持（200字）

竹筍的生長(zhǎng)周期長(zhǎng)達(dá)四至六年，一開(kāi)始種植時(shí)，土壤中的竹筍種子并不立刻萌發(fā)。與其它植物相比，竹筍的生長(zhǎng)速度緩慢，需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待和努力。在這個(gè)過(guò)程中，勞動(dòng)者需要付出大量的時(shí)間和耐心，密切注意種子的生長(zhǎng)情況，并適時(shí)地給予關(guān)懷和照料。正如人類(lèi)一樣，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉和堅(jiān)持，我們才能夠展現(xiàn)自己的潛力。

第三段：團(tuán)結(jié)與合作（200字）

竹筍生長(zhǎng)在竹子下面，它們之間相互緊密相連，就像一個(gè)大家庭。它們共享一片沃土和水源，竹筍之間互相支持和庇護(hù)。在竹筍的故事中，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。我們每個(gè)人都要善于合作，積極與他人溝通，分享自己的知識(shí)和技能，相互幫助。只有大家攜手合作，才能取得更好的效果，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。

第四段：自信與成長(zhǎng)（200字）

不論環(huán)境如何惡劣，竹筍都能頑強(qiáng)生長(zhǎng)，高聳入云。它們根深葉茂，根系非常堅(jiān)固，即使遇到風(fēng)雨洗禮，也能夠頑強(qiáng)地屹立不倒。這讓我明白，我們每個(gè)人都應(yīng)該具備一份堅(jiān)定的自信心。無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，只要我們牢記信念，努力不懈，一定能夠取得成功，并實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

第五段：感恩和守護(hù)（200字）

竹筍是一種寶貴的食材，因而我們應(yīng)該充分感恩，并對(duì)它進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)與守護(hù)。我們必須珍惜大自然的恩賜，不貪圖私利，不濫砍濫伐，為了后代子孫能夠繼續(xù)享受到自然的饋贈(zèng)，我們要積極參與環(huán)境保護(hù)，保護(hù)自然資源。在竹筍的故事中，我明白了人與自然的和諧相處的重要性，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

結(jié)束語(yǔ)（100字）

通過(guò)閱讀竹筍的故事，我感受到了偉大的自然，并從中學(xué)到了許多有關(guān)人生和價(jià)值觀的啟示。耐力與堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)與合作、自信與成長(zhǎng)、感恩和守護(hù)，這些都是我們?cè)谕曛袘?yīng)該學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)。我相信，只要我們能夠?qū)⑦@些道理運(yùn)用到生活中，不斷努力奮斗，就能夠成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良的人。

挖竹筍心得體會(huì)一年級(jí)篇六

作為教師，必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，這是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。三筆一畫(huà)是教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，我們的字是對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。雖然這次沒(méi)有毛筆，但是我們也一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)另外兩筆。傅老師提出了寫(xiě)好粉筆字的兩大要素：一是粉筆字的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì);二是粉筆字的執(zhí)筆方法。他還提醒了我們?cè)谡n堂教學(xué)中書(shū)寫(xiě)粉筆字應(yīng)注意的事項(xiàng)，比如黑板版面大，書(shū)寫(xiě)范圍廣，需要及時(shí)移動(dòng)身體，變換姿勢(shì)。楊老師的硬筆字教學(xué)，是從基本筆畫(huà)入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給我們講述了硬筆書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，并演示了硬筆書(shū)法的起筆、運(yùn)筆、收筆和回筆。他邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、講解漢字八種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。一個(gè)個(gè)練字口訣，為我們提升練字的實(shí)效性做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。比如：“左右伸縮有講究，生動(dòng)自然有姿態(tài)”。

溫柔的周亞娟老師帶我們進(jìn)入了簡(jiǎn)筆畫(huà)的世界，簡(jiǎn)筆畫(huà)是教師在課堂上經(jīng)常用到的一種形象化教學(xué)手段，特別是在一年級(jí)時(shí)期。它運(yùn)用簡(jiǎn)潔,洗練的繪畫(huà)語(yǔ)言,配合我們的課堂講解,一目了然、易識(shí)易懂、好學(xué)好記，就這樣激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛，進(jìn)而來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

**老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“這法，那法，不鉆研教材就是無(wú)法”，作為教師，必須鉆研教材，不僅要懂，還要透。**老師就統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文教材做了細(xì)致的解讀，她提到新教材有四個(gè)特色，七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，強(qiáng)化了六個(gè)意識(shí)，通過(guò)她耐心細(xì)致的講解，讓我們對(duì)新教材有了新的了解。比如說(shuō)：新教材在舊教材原有的基礎(chǔ)上增加了許多國(guó)學(xué)知識(shí)，加大了識(shí)字量，改變了過(guò)去先拼音再識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)，還增加了許多的識(shí)字環(huán)節(jié)，例如：和大人一起讀，識(shí)字加油站等。這樣的解讀讓我們?cè)诹私庑陆滩牡耐瑫r(shí)，在教材的使用上有了具體指導(dǎo)，這對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助。

**老師用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們總結(jié)了《小學(xué)課堂教學(xué)策略》，她以小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)為例，教我們準(zhǔn)確地把握教材，并用課本里的實(shí)例給我們梳理知識(shí)，歸納整理，那本冊(cè)側(cè)重點(diǎn)在第三、五、六、八這四個(gè)單元里。比如20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法要怎樣熟練掌握，怎樣去做解決問(wèn)題的題。張老師都為我們細(xì)細(xì)解析。這讓我們對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)有了一個(gè)教學(xué)方向，一個(gè)訓(xùn)練方向。

拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一道難關(guān)，也是最枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容之一。而**老師的親切互動(dòng)，讓《漢語(yǔ)拼音教學(xué)》的講座變得有趣起來(lái)，她自己示范發(fā)音，親自指導(dǎo)怎樣發(fā)音，給我們糾正了一些錯(cuò)誤的發(fā)音，這讓我們能更好地去朗讀。她還指導(dǎo)我們?cè)鯓佑腥さ亟虒W(xué)漢語(yǔ)拼音，讓孩子們喜歡上拼音。

在這次培訓(xùn)中，我們看到了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。李玲老師的《金木水火土》、*老師的《比多少》，她們大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給我留下了深刻的印象。兩位老師有條不紊的完成教學(xué)目標(biāo)，她們的親和力讓課堂氣氛很活躍，并且不斷地用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。在她們細(xì)心地引導(dǎo)下，語(yǔ)文課上孩子們能認(rèn)識(shí)生字，數(shù)學(xué)課上都學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)法來(lái)進(jìn)行比多少。

觀摩兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課后，我們每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了集體備課。我們汲取了兩位老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，采用愛(ài)華*小的“3+1”模式，結(jié)合授課教師自己的教學(xué)特點(diǎn)，也進(jìn)行了借班上課。然后又從這次授課來(lái)進(jìn)行評(píng)課，這樣讓我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學(xué)校之間、老師之間，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高課堂教學(xué)效果。我想這也是培訓(xùn)目的之一吧!

學(xué)校里，一直都在說(shuō)“提質(zhì)增效”，不過(guò)我想給我自己改一改，改成“提效優(yōu)質(zhì)”。其實(shí)兩個(gè)詞也大同小異，只是我給自己放的目標(biāo)首先是要“提高效率”，努力做到有效教學(xué)，有效課堂。然后優(yōu)化質(zhì)量，這就得提到李維洪老師的《如何提高教學(xué)質(zhì)量》，他雖然沒(méi)有具體提到怎樣抓高分，但是他從中分析了影響提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)因素，比如：給老師一個(gè)安靜教書(shū)的氛圍，這可以說(shuō)是給我們老師送了一大波安利(網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ))。

教師的工作是辛苦的、單調(diào)的、繁鎖的，本就有成績(jī)壓力、家長(zhǎng)壓力，可近年來(lái)，又添加了社會(huì)輿論壓力，教師這一行業(yè)可真是一高危職業(yè)。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。傅老師也專(zhuān)門(mén)為我們做了《教師心理健康》講座，他用“女司機(jī)”為例，用“女性逛街”為例，來(lái)分析我們的心理，讓我們自己用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)給學(xué)生潛移默化的熏陶與教化，真正作到為人師表。

俗話(huà)說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”我們擔(dān)負(fù)著對(duì)孩子教育的任務(wù)，要讓我們的工作事半功倍，學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。幽默的魯老師在《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》的講座中，給我們提到了習(xí)慣的重要性、主要特征，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)要培養(yǎng)哪些良好的行為習(xí)慣等四個(gè)方面，重點(diǎn)鎖定在如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一問(wèn)題上。在日常教學(xué)過(guò)程中教師要指導(dǎo)學(xué)生分清楚哪些行為是可以使之成為習(xí)慣的，哪些是要堅(jiān)決杜絕的。

說(shuō)到學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不得不提龔正梅老師，她的優(yōu)秀大家已經(jīng)目睹。關(guān)于《安全伴我行》的主題班隊(duì)會(huì)，一直都是孩子們的課堂，在這節(jié)示范課上，我們看到了，他們分工明確，活動(dòng)形式多樣，把這樣一節(jié)枯燥的安全課上得有滋有味。而龔老師在整節(jié)課中只做了引導(dǎo)的工作，那課前更是做了很多的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備就得培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。他們班的孩子這樣優(yōu)秀，可想而知良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，是長(zhǎng)期訓(xùn)練，不斷養(yǎng)成的。在班主任工作交流會(huì)上，她的一席講話(huà)，讓我堅(jiān)信，只要我們每位老師像龔老師這樣都具有母親般的關(guān)懷，在工作中多一分耐心與熱情，對(duì)學(xué)生多一分寬容，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，我們付出的汗水總會(huì)桃李芬芳。

這五天的培訓(xùn)，就是不僅要讓我們提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)文化素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)，抓學(xué)生從小應(yīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還要研透教材，精心創(chuàng)設(shè)，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維，讓他們不輸在小學(xué)起跑線上。

在今后的工作中，我會(huì)用這次培訓(xùn)知識(shí)和老師們的經(jīng)驗(yàn)之談，把這次培訓(xùn)時(shí)悄悄定下的小目標(biāo)一步一步地去完成。我將永遠(yuǎn)保持一顆上進(jìn)心，以滿(mǎn)腔的熱情投入到教育教學(xué)工作中，做一名品德高尚的教師，努力成為學(xué)生的道德榜樣;做一名業(yè)務(wù)水平合格的教師，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)，盡好教師應(yīng)有的本分;做一名關(guān)心學(xué)生的教師，真誠(chéng)地為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)，讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

本次培訓(xùn)時(shí)間雖緊，任務(wù)雖重，感到很疲倦很累，但是心不累，收獲頗多。但對(duì)我們的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我相信，我們都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而改變而進(jìn)步而提高。

即將到來(lái)的秋季上學(xué)期，學(xué)校安排我來(lái)?yè)?dān)任一年級(jí)的班主任老師，雖然之前有教過(guò)一年級(jí)的學(xué)生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)，所以也是感到有些壓力，但學(xué)校也知道，所以特意組織了一次培訓(xùn)，雖然只有幾天的培訓(xùn)時(shí)間，也是學(xué)校的老師來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)講課，但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多，也覺(jué)得做好一年級(jí)的班主任并沒(méi)有我想象的那么難。

在這次的培訓(xùn)里，老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是耐心，一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園出來(lái)，雖然也有了一些紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是卻并不是特別的能夠持久，所以作為班主任老師，在養(yǎng)成習(xí)慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級(jí)的學(xué)生容易出現(xiàn)一些說(shuō)過(guò)但是還是做不好的習(xí)慣，像上課不能講小話(huà)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些，都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說(shuō)去監(jiān)督的，學(xué)生們還沒(méi)有徹底的養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

還有就是細(xì)心，學(xué)生們剛進(jìn)入小學(xué)，很多行為習(xí)慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細(xì)的了解學(xué)生，觀察學(xué)生，認(rèn)真的做好監(jiān)督和指正的措施，老師們也是講到，這些問(wèn)題看起來(lái)比較小，但是其實(shí)如果真的形成習(xí)慣，以后就比較難改了，所以我們一年級(jí)的老師更是要細(xì)心的做好，同時(shí)也要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，有的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生喜歡唱歌，有些學(xué)生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個(gè)學(xué)生在老師的眼里可能剛開(kāi)始都是一樣，但是隨著教學(xué)的深入，我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方，針對(duì)性的去鼓勵(lì)，去培養(yǎng)他們好的習(xí)慣和特長(zhǎng)。

當(dāng)然作為老師，對(duì)學(xué)生們更是要有愛(ài)心，這也是這次培訓(xùn)一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會(huì)講到愛(ài)心，有不同的理解，有不同的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，我聽(tīng)過(guò)之后，也是總結(jié)了，明白每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)都是有些不一樣的，同樣，也是對(duì)不同的學(xué)生要有不同的愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生要防止他驕傲，對(duì)不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生要了解原因，鼓勵(lì)他們的每一次進(jìn)步。尊重每一個(gè)學(xué)生，平等的對(duì)待他們的同時(shí)也根據(jù)不同的情況，對(duì)不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心，像愛(ài)唱歌的學(xué)生，鼓勵(lì)他們唱歌，沒(méi)什么興趣愛(ài)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我對(duì)當(dāng)班主任也是有了更多的準(zhǔn)備，心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓勵(lì)下沒(méi)有那么大了，我想我在新的學(xué)期一定會(huì)做好的。

挖竹筍心得體會(huì)一年級(jí)篇七

作為一年級(jí)的學(xué)生，我很幸運(yùn)地參加了一次挖竹筍的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我感受到了大自然的魅力和樂(lè)趣。當(dāng)我們到達(dá)竹林時(shí)，我被眼前的景象震撼了。高大而筆直的竹子猶如天然的屏障，給人一種強(qiáng)大而神秘的感覺(jué)。但是，讓我更加興奮的還是看到了接下來(lái)的挖竹筍的任務(wù)。在老師的指導(dǎo)下，我們小心翼翼地挖掘著，終于成功地挖出了一根又一根新鮮的竹筍。摸著竹筍的光滑表面，我不禁感嘆大自然的神奇和美麗。

第二段：鍛煉動(dòng)手能力和注意力

挖竹筍是一項(xiàng)需要耐心和技巧的活動(dòng)。首先，我們需要觀察竹筍的生長(zhǎng)情況，找到適合挖掘的位置。然后，我們需要用挖竹筍的工具輕輕刺開(kāi)竹筍皮，仔細(xì)挖掘竹筍的內(nèi)部。這個(gè)過(guò)程需要我們動(dòng)作準(zhǔn)確、力度適中，才能夠保證竹筍完整無(wú)損地被挖出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了細(xì)心觀察和專(zhuān)注的習(xí)慣。我意識(shí)到，只有通過(guò)不斷的練習(xí)和努力，才能取得更好的成果。

第三段：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性

挖竹筍是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。在挖竹筍的過(guò)程中，我們需要相互幫助、配合。有時(shí)候，竹筍埋得很深，我們需要用盡全身力氣才能挖出來(lái)。這時(shí)，我們互相鼓勵(lì)，互相呼喚，共同努力才能完成任務(wù)。而且，我們還要分工合作，一個(gè)人負(fù)責(zé)挖掘，一個(gè)人負(fù)責(zé)撿拾，以免挖好的竹筍滾落到地上而被損壞。通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，懂得了與人合作的重要性，也更加深刻地領(lǐng)悟到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

第四段：從挖竹筍中感悟生活哲理

挖竹筍不僅是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，還能夠給我?guī)?lái)很多生活哲理的啟示。竹子身上隱含著堅(jiān)韌和柔韌并存的美德。它挺拔而堅(jiān)硬的外表讓我想到，一個(gè)人要有堅(jiān)定的立場(chǎng)和信念，才能在面對(duì)困難和挫折時(shí)不倒下。而竹筍柔軟而脆嫩的內(nèi)心則讓我想到，一個(gè)人要有柔軟的心態(tài)，才能夠容納更多的喜怒哀樂(lè)，才能在生活中保持開(kāi)放和包容。通過(guò)挖竹筍，我明白了生活中需要保持堅(jiān)韌和柔軟的平衡，才能夠在成長(zhǎng)中茁壯。

通過(guò)挖竹筍，我領(lǐng)悟到勞動(dòng)的價(jià)值和快樂(lè)。挖竹筍雖然是一項(xiàng)辛苦的體力勞動(dòng)，但是當(dāng)你看到自己挖出的竹筍時(shí)，內(nèi)心的滿(mǎn)足感和自豪感會(huì)讓你忘記一切的辛苦。勞動(dòng)不僅是一種方式，更是一種態(tài)度。通過(guò)勞動(dòng)，我們可以培養(yǎng)毅力和耐心，學(xué)會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)和分享，體驗(yàn)到辛勤勞動(dòng)所帶來(lái)的成就和快樂(lè)。我相信，只要在任何工作中投入真心和努力，都能夠收獲美好的回報(bào)。

參加挖竹筍的活動(dòng)，讓我收獲頗多。我不僅感受到了大自然的魅力和樂(lè)趣，鍛煉了動(dòng)手能力和注意力，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，而且從中感悟到了生活的哲理和勞動(dòng)的價(jià)值。這次活動(dòng)不僅豐富了我在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，也為我將來(lái)的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)把這次挖竹筍的體驗(yàn)牢記于心，用心感受生活的美麗和神奇。

挖竹筍心得體會(huì)一年級(jí)篇八

關(guān)于孩子初入小學(xué)，他們從幼兒園相對(duì)自由玩耍的階段進(jìn)入到小學(xué)主課1小時(shí)，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10-20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語(yǔ)老師、音樂(lè)、園藝、體育等，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛(ài)好的同學(xué)磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應(yīng)新規(guī)則----。這是需要時(shí)間的。

初小體驗(yàn)!小學(xué)一年級(jí)生活教育感悟與分享

1、下午放學(xué)前，老師帶孩子唱再見(jiàn)歌《太陽(yáng)下山了》，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時(shí)，有3-5個(gè)孩子會(huì)跑上來(lái)問(wèn)我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務(wù)是與孩子一個(gè)個(gè)確認(rèn)，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術(shù)課，孩子會(huì)用到蠟塊或蠟筆，對(duì)于一年級(jí)的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍(lán)三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問(wèn)：老師是這個(gè)色嗎、老師我沒(méi)帶來(lái)、老師他用綠色畫(huà)----。

分享：孩子是需要被確認(rèn)的。特別對(duì)于一些視覺(jué)學(xué)習(xí)型、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)型的孩子來(lái)說(shuō)。同時(shí)建議：周一至周五，家長(zhǎng)能抽出時(shí)間 助孩子確認(rèn)書(shū)包內(nèi)物品是否帶齊----。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會(huì)問(wèn)：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒(méi)有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實(shí)從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。

下課了，常有孩子問(wèn)：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來(lái)，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動(dòng)了包括上廁所等。

分享：孩子是需要重復(fù)的。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。

3、孩子掃完地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：老師我掃完了。此時(shí)我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問(wèn)：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上。”并隨之要確認(rèn)孩子是否已做到，并及時(shí)給以肯定。

分享：孩子是需要成人監(jiān)護(hù)及協(xié)助檢查的，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的。只有這樣，孩子才會(huì)清楚每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實(shí)踐自我檢查。

4、午休孩子開(kāi)始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問(wèn)：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老師，那里沒(méi)有位置了。”，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們?cè)谶@里講到的表面上的鋪墊子----。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的，“用你的手來(lái)告訴老師，我需要幫助。”這是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時(shí)間是1分鐘來(lái)計(jì)算的話(huà)，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正。但我們無(wú)法做到絕對(duì)公平公正，因?yàn)閷?shí)踐過(guò)程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來(lái)說(shuō)。等待對(duì)于我們成人世界同樣存在，在這長(zhǎng)大的過(guò)程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的?在這過(guò)程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切----。感恩同行!