無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
簡簡單單畫幅畫教學反思篇一
信息技術是一門新興的學科，是一門綜合性、實踐性很強的學科。在課堂教學中，我積極學習新課標，主動運用到教學中，我從調動學生積極性出發，積極探索，大大調動了學生的積極性。
在教學《漂亮文字我來變》一課時，我才用了師生互動的模式取得了很好的課堂效果。
課堂上我首先把學生帶入情境中，用形象生動的畫面吸引學生的注意力，同時，展現漂亮的藝術字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，看到這么漂亮的恩子，興趣很濃，爭先恐后的說出自己的方法：
“老師怎么會有這么漂亮的字？”
“老師我喜歡這樣的”
“老師這個漂亮。”
學生們生生提問，說明了他們有強烈的求知欲。我因勢引導，提出教學內容，要求小組合作，要求以小組為單位，互相探討，提出：“把你的作品展示給同學們看，看哪組字做得最漂亮？”展示作品給提高了學生的積極性，比賽更具有挑戰性、大大調動了學生探究知識的積極性，教室里呈現出積極參與、主動思考、熱烈交流的景象，學生的精力都高度集中在解決問題上。
看書時，學生的神情專注，探尋答案，討論時，爭先恐后、指點比劃，唯恐別人看不懂、聽不見，交流是，各小組各抒己見，展示自己的`學習成果，放佛自己就是小電腦專家。
在發言時有的同學說“老師單擊‘插入’菜單，選擇‘圖片’中的‘藝術字’調出藝術字庫窗口，在窗口中選擇一種式樣，單擊‘確定’出現編輯藝術字對話框，在對話框中輸入文字，單擊在文章中出現的的漂亮文字。”太麻煩了，我還有更簡單的，只要單擊工具欄中有的一個圖標，插入藝術字按鈕，就會出現藝術字庫窗口，這樣更省勁。
對于藝術字工具欄上出現的各種圖標興趣更濃了，他們的小手在不停的操作，變化著藝術字的形狀、顏色，領悟這技術的神奇，做主一件件成功的作品。
在教授這節課時我充分發揮學生的主體性，激發學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。培養學生獨立學習、創新學習的能力。
簡簡單單畫幅畫教學反思篇二
今天的制作風箏活動，有兩個重點，一個就是設計對稱圖案，第二個就是讓孩子設計風箏的尾巴。怎樣讓孩子抓住重點，這需要我們老師要找準切入點，在第一環節的風箏欣賞上就要讓孩子關注圖案的對稱，在直觀地感受下為接下來的活動做好鋪墊。在設計圖案前我們集體進行了討論，如何使圖形對稱，其實是有一定的難度的，很多孩子在繪畫地時候能夠按照相應的對稱位置，左邊一個右邊一個進行操作，但是大小上很難控制，只是在圖案和顏色上進行了統一，個別孩子能力較強，能夠很好地完成。
整個活動的設計上，我完全放手給孩子，讓他們自己設計喜歡的圖案和尾巴，《指南》中指出幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創作空間；幼兒間存在著個體差異，實物風箏的提供，對部分幼兒的創作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創造意識。有的幼兒想的'很好，但能表現出來的卻是很少。在《指南》中創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如在欣賞各種不同造型的風箏時，每一個幼兒都有想說的欲望，讓幼兒有足夠說的空間。在今后的美術活動中，我將從幼兒實際出發，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術方面的指導，發展幼兒的想象力、創造力和表現力。繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現方式，所以，美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現。
簡簡單單畫幅畫教學反思篇三
《漂亮的瓶子》是人美版小學第二冊里的一課內容。這是學生第一次接觸對稱形，所以要剪出一個外形好看的瓶子對于他們來說很難。
在教學中我注意了問題的設計，使學生能很快地發現瓶子所具有的對稱這一特點。我是這樣提出問題的：“如果在瓶子的中間畫一條豎直線，那么瓶子的左右兩側具有怎樣的特點呢？”學生馬上回答：“是一樣的”。這樣就為接下來的教學節省了一部分時間。
演示指導這一環節確實如我所料，個別學生知道對稱形的剪法。我讓一名學生說我來操作，并將一些需要注意的問題穿插在里面，比如“對折后是以哪一側作為中心來剪瓶子的一半兒？”“如果瓶口與瓶底都是直的，那么從紙的中間剪合適嗎？”使學生懂得剪一半的形時要注意連接部位，要合理用紙，不要浪費。但是在學生實踐時卻發現個別學生對折后不知道怎樣去剪，有的甚至將瓶子的整個形都剪出來了。致使課上完了，作品還拿不出來。課后反思我認為是學生的意識還沒有跟上去，我就過早地進行了演示。應該先讓學生進行簡單的嘗試，然后再通過示范校正他們出現的各種問題，這樣指導的針對性更強，學生注意力會更集中，學習效果也就不一樣。
通過這一課的教學我還發現自己對教學對象的了解不夠，即使是同一年級的班級對于不同課型的接受能力也完全不同。有的班級手工制作的能力強，有的班級繪畫的能力強。教學時我們要充分考慮到不同班級的學情，因地制宜采取適合的教法，才能使我們的教學更見成效。
課要教的好就要勤動腦，在教學設計上下功夫，在課后反思中想辦法。我相信那句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。
簡簡單單畫幅畫教學反思篇四
《哪座房子最漂亮》這篇文章主要體現改革開放給農村帶來的新面貌。但說實話，對于現在的孩子們根本不理解什么是改革開放？也不清楚近幾年農村的變化是怎么樣的，該怎么表達。其次，現在很多孩子，他們的家庭比較富裕，生活條件好，漂亮的、高大的房子也見了不少，他們對“青青的瓦、白白的墻、寬寬的.門、大大的窗”的建筑可以說習以為常了，也不覺得有多漂亮。
基于這一點，我在教學時，在課件上主要是讓孩子通過視覺的比較——低矮的房子和高大的教學樓，讓孩子理解：在漂亮的教學樓里讀書是快樂的。第二、通過指導學生有感情地朗讀（疊詞的使用，能更好地體現出色彩的鮮明、房屋的寬敞、高大），讀出學校的漂亮。最后，還讓學生學著編一兩句贊美自己學校的詩句，有部分學生編得不錯：房前小樹成行，河邊柳條飄飄。
通過本篇課文的學習，大部分學生能達到學習目標，會用疊詞，能有感情地朗讀課文。個別學生生字掌握得不扎實，疊詞的使用會出錯，對于模仿寫贊美校園的詩句，更是困難。
簡簡單單畫幅畫教學反思篇五
本課認識一個偏旁“草字頭”，學會７個生字和會認９個字。在７個生字中，要重點指導讀準“青、前、香”的字音。９個認讀字要讀準“座、哪、房、最、亮、窗”的音，在記字形方面，可以利用熟字，筆畫筆順記字形。“兩”字可以用筆畫記憶。“青”上面是“（）”筆順是（），下面是熟字“月”，注意“撇”寫成豎。“白”用學過的熟字“日”加一筆“撇”，就是“白”字。“前”這個字教師要重點指導。上面是“”，要讓學生認真觀察與“草字頭”的區別，下面是“月”和“”。“花”字上面是“草字頭”，下面可以用“比”來記，左邊“”換成“”旁，右邊相同，但要注意“撇”稍寫長一些。“果”字上面是“日”，注意要寫扁，里邊的橫不與兩側筆畫挨上。下面是一個“木”字。教師一定要強調上面不是“田”字。“香”字用學過的'兩個熟字“禾”和“日”來記，合起來就是香。在輔導書寫時，要結合學生的書寫困難針對性地給予輔導，不要面面俱到，個別問題個別輔導。
１、用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
２、讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
簡簡單單畫幅畫教學反思篇六
本課認識一個偏旁草字頭，學會７個生字和會認９個字。在７個生字中，要重點指導讀準青、前、香的字音。９個認讀字要讀準座、哪、房、最、亮、窗的'音，在記字形方面，可以利用熟字，筆畫筆順記字形。
兩字可以用筆畫記憶。青上面是（）筆順是（），下面是熟字月，注意撇寫成豎。白用學過的熟字日加一筆撇，就是白字。前這個字教師要重點指導。上面是，要讓學生認真觀察與草字頭的區別，下面是月和。花字上面是草字頭，下面可以用比來記，左邊換成旁，右邊相同，但要注意撇稍寫長一些。果字上面是日，注意要寫扁，里邊的橫不與兩側筆畫挨上。下面是一個木字。教師一定要強調上面不是田字。香字用學過的兩個熟字禾和日來記，合起來就是香。在輔導書寫時，要結合學生的書寫困難針對性地給予輔導，不要面面俱到，個別問題個別輔導。
１、用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
２、讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
簡簡單單畫幅畫教學反思篇七
由于我們的孩子都生長在大山里，連密云縣城都很少去，對于“小區”的印象不深，好在課文不難理解，我又通過視頻和圖片對學生先進行了滲透，在學習這篇課文時省了不少力氣。本節課我特別關注學生讀書，把讀書貫穿課堂始終，并且在讀中關注學生語感的培養，把學生帶入文本，再現課文的情景，讓學生在情感上受到熏陶，使學生體會到學習語文的快樂。
興趣是學生學習的最好老師，用多鼓勵的方法，激發學生的.閱讀興趣，引導學生自主閱讀，用圈、劃、標的方法讀課文，使學生的閱讀能力有所提高，是這節課最大的收獲。