讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節目的觀看得出總結后寫出來。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？這里我整理了一些優秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

三國演義董卓讀后感篇一

一個學期以來，學習《教育技術學》使我受益匪淺，我不光學到了許多有關于教育技術的理論知識，更為重要的，通過實踐操作，我掌握了思維導圖、photoshop、premiere等軟件的使用方法。一些我在學教育技術學之前已經初步掌握的技術，例如制作ppt，在學習了教育技術學之后，我對它們的功能有了進一步的了解，這使我不僅限于“會”的階段，運用起這些技術來更加得心應手。

在學習教育技術學之前，我對這門課程了解不多。我只知道老師上課所需要的ppt是教育技術的一部分。在學習開始之前，我通過閱讀教材、搜索資料，對教育技術學有了一定的了解，也知道了其重要性。它的用處極大，當然不僅限于老師上課使用的ppt。下面是我對教育技術重要性的認識以及學習教育技術的過程。

作為一個師范生，教師是我將來最有可能從事的職業，為此，學習教育技術學對于我來說，是必要的。我們師范生通過現代教育技術的學習，可以了解現代教育思想和理論，掌握利用教育技術進行教學的技能，通過信息技術與學科課程的有機整合來實現理想的學習環境和全新的、能充分體現學生主體作用的學習方式，從而徹底改革傳統的教學模式，培養大批具有21世紀能力素質的人才，提高師范生的信息化教學水平。所以在信息化社會，教育技術能力是每一個師范生應具備的基本素質，是當代教師必備的能力素養，也是教師從教的基本要求。此外，我認為，現代教育技術不僅是師范生、教師的必修內容，它對于其他人也是有所裨益的。因為這些現代教育技術不僅可以應用到教育事業中去，它還可以運用到學習、科研、一般工作等中去。如學生可以運用思維導圖整理歸納自己所學的知識，有助于更好記憶；員工報告業績，ppt是常用的技術手段；而制作電子相冊、編輯視頻則是日常生活中常常需要用到的技術。

雖然已知學習教育技術是必要的，但是在初學教育技術的階段，我因為不得要領、學得吃力而對這一門課感到厭倦。幸而老師總是對我們很耐心，在我們理解困難的環節上總是不厭其煩一講再講，我總算跟上了老師的步伐。在逐漸的學習中，我慢慢摸到了這門課的學習方法——把書本、老師的課堂教育和課后的自我練習結合起來。每次上新課之前，我總是將老師上節課已經布置下來的學習內容預習一遍，該下載的軟件都下載下來，課上好好照著老師的方法進行操作，課后我再獨自將課上學習的內容再溫習幾遍。這樣下來，我在課堂上總是覺得得心應手，老師教過的知識和技能，也能牢記在心。

每當我看到自己制作的ppt、通過photoshop美化處理的圖片等等，我感到十分的自豪與愉悅。誠然，通過付出而獲得的回報是最令人覺得心安、理所當然的。教育技術學就是這樣一門課程，總是有付出就有回報。它不需要經年累月的知識的積累，也不要求人日復一日地艱苦練習，它能使人在相對短的時間里掌握一些技能。但它卻不是“來得快也去得快”的，教育技術學包涵的內容，假如你學會了，它們可以被重復運用在日常學習生活中。不過需要注意的一點是，雖然現階段的教育學具有相對的穩定性，但是它并不是永遠一成不變的，它是有其新陳代謝的周期的。這不僅是教育技術的特點，是整個技術領域的特點。有時，當新的技術出現，舊的技術甚至會被取代，如黑板粉筆曾作為主要的教育工具，如今地位已經大不如前。教育技術的這些特點都要求我們要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，緊跟時代的步伐。

這一學期的《教育技術學》學習即將告終。回望這一段時間，經過這一學期的學習，我已經掌握了不少教育技術，以后我一定好好運用這些知識。雖然這學期的《教育技術學》的學習即將告一段落，但這只是我一個階段學習的結束，課程結束后，我一定會利用各種資源加固加深對教育技術學的學習。我相信，教育技術學的地位將日益重要，教育技術的作用也會越來越突出。我一定將在教育技術學這門課程上學到的東西應用到實踐中去。

三國演義董卓讀后感篇二

董卓，東漢末年一個極具爭議的歷史人物，被稱為“亂天下者”。《三國演義》中，董卓更是成為了一個兇殘暴虐的形象，給人留下深刻的印象。曹操、呂布等人為了除掉他，紛紛發動連環計，試圖將他鏟除。經歷了艱苦斗爭之后，眾人終于成功誅殺了董卓。本文將總結這一連環計的心得體會。

第一段：連環計的背景與構思

連環計發動之前，董卓已經成為了當時權傾朝野的人物，各方勢力都對他感到不安。曹操是最早發動的人，他巧妙地以西涼斗士收編為名，招攬呂布為己用，為鏟除董卓做準備。呂布是董卓心腹大將，若能將其降伏，董卓就會失去一大支持。若不能降服呂布，只要借其力量，也能在消磨董卓的實力。而呂布本身也對董卓心生不滿和疑慮，這就為計劃的實施提供了基礎。

第二段：連環計的執行和反饋

曹操與呂布進行了一系列的密謀，布署計劃的細節。曹操先是以禮物誘之，再設宴相聚，引誘呂布對董卓心生懷疑。呂布嚇得不敢再去宴會，躲在家中沉思反省。曹操派手下繼續耳提面命，而自己則稱病，不再干擾呂布的思考。呂布在沉思中漸漸產生了憂慮和抱怨，最終決定離開董卓。曹操也因虛弱，避開了董卓的追捕。呂布如脫離了困境，雙方的計劃順利進行。

第三段：連環計的艱辛與困難

盡管連環計最終取得了成功，但其中充滿了艱辛和困難。曹操之后被追殺，逃亡在外。呂布也因為不滿于曹操的兩面手段而離開。呂布的背叛給計劃帶來了很大的負面影響，局勢變得非常危險。然而，曹操憑借自己出色的智謀和勇氣，成功地殺退敵人，最終成功誅殺了董卓。

第四段：連環計的成果與啟示

連環計的最終成果是成功鏟除了董卓，結束了他的統治。同時，曹操也借此機會，展示了自己的智謀和過人的領導能力，為以后扶持劉備等英雄做好了準備。連環計不僅解決了一個當時社會的巨大威脅，也顯示了團結和智慧的力量。它告訴我們，任何組織或團隊只要凝聚力量，運用智慧，都能克服各種困難，達到目標。

第五段：連環計的啟示與觀察

連環計對于個人和社會也有著重要的啟示和觀察。在個人層面上，我們應該學會借助他人之力，結交志同道合的朋友，共同面對挑戰。只有充分發揮團隊的力量，才能取得最佳的效果。在社會層面上，連環計告訴我們，一個人的權勢再大，也無法與全社會的力量相抗衡。如果我們團結一致，共同對抗不公平和不合理的現象，不論是在政治、經濟還是社會領域，都能夠實現我們的目標。

總結：

通過這一連環計誅殺董卓的過程，我們不僅深刻認識到了董卓統治的黑暗與殘忍，也領悟到了團結和智慧的力量。只要我們向著共同的目標努力，運用智慧、善于發動聯合，就能克服各種困難，取得勝利。連環計告訴我們，團結合作是實現偉大事業的關鍵，同時也是推動社會進步的基石。我們應當不斷學習，鍛煉自己的智慧和團隊合作的能力，為我們所追求的目標奮斗，共創美好的未來。

三國演義董卓讀后感篇三

從上學期開始，我校積極響應全國文明辦統一開展的“文明禮儀教育”活動，并讓學生積極地閱讀寫出心得體會，并組織學生參加全國學校文明禮儀教育知識競賽有六名同學獲獎。本學期初根據學校實際認真開展“文明禮儀伴我行”活動，為創建文明和諧校園創造了良好的氛圍。圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的行為習慣得到了一定程度的好轉和規范，班容班貌有了較大程度的改觀。但是小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我們一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去。

年級召開動員會之后，全年級師生高度重視，統一思想，迅速行動起來，把開展文明禮儀教育活動作為進一步加強師生思想道德建設、創建文明和諧校園的一個重要內容列入學校的工作日程，做到了領導重視、人員到位、工作到位、措施到位，確保活動順利、持續、深入開展。

為使文明禮儀教育實踐活動扎實開展，加大了宣傳力度，通過召開師生大會，利用班會、晨會、校園廣播文明禮儀歌謠和國旗下講話、黑板報、懸掛橫幅等形式營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，充分認識講文明、懂禮儀是中華民族的優良傳統，是社會文明進步對師生日常行為的基本要求，是進一步培養具有優良日常行為習慣的要求，是打造文明和諧校園的基本體現。經過廣泛的宣傳發動，使廣大師生進一步認識開展文明禮儀實踐教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心，成為全體師生的自覺行動，形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。

1、各班組織學生學習《中學生日常行為規范》、全國文明禮儀讀本、文明禮儀歌謠每班選擇后配上動作音樂表演，利用班會課開展文明禮儀大討論，對照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風氣。

2、將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。我們重點開展了以“文明禮儀伴我行”為主題的系列活動。

(1)全校開展說唱帶表演帶伴奏音樂的“文明禮儀歌謠”表演活動;

(2)各班組織一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊會。

(3)進行了以“我愛我們的校園”為主題的校園文化、走廊文化的更新活動。

(4)出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊黑板報。手抄報、心得體會、練字征集活動。

(5)倡導進行了一次以“美化我們的教室”為主題的教室布置活動。

通過展示他們的風采，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

通過開展文明禮儀實踐教育活動，培養了學生知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習慣，全面提升了學生的文明禮儀素質。在校園里，每天都能感受到學生向老師、長輩主動問好;課間追逐打鬧現象逐漸減少;不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫，養成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣;大部分學生做到衣著整潔、大方、得體、美觀。廣大學生能自覺愛護校園環境，許多同學自覺地做好衛生保潔工作，基本消滅了臟、亂、差現象。能把遵守學校規章制度、遵守課堂紀律、衛生公約作為基本要求;把專心聽講、服從教師管理作為尊重老師勞動的具體表現。校園育人環境得到優化，提升了學生文明素養。 從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全班同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助;不在班上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

三國演義董卓讀后感篇四

董卓作為三國時期亂世的一個重要人物，其形象一直備受爭議。在《三國志戰略版》游戲中，董卓作為一個特殊角色，有著獨特的戰略技能和特點。在游戲中扮演董卓，我深刻地體會到了他的強大和獨特之處。以下是我的一些心得體會。

在《三國志戰略版》游戲中，董卓的形象非常鮮明。他穿著豪華的衣袍，手持利劍，一副威嚴的樣子。與其他角色相比，他擁有更高的屬性和技能。這讓我在游戲中選擇董卓作為我的首要角色之一。董卓在游戲中給人一種強大的感覺，讓我更有自信去應對游戲中的各種挑戰。

第二段：董卓的特殊技能

董卓作為一個特殊角色，擁有獨特的技能。在游戲中，董卓可以發動“引火燒身”的技能。這項技能可以消耗自身的生命值來提升攻擊力和防御力。當其他角色攻擊董卓時，他們也會受到傷害。這使得董卓在游戲中成為一個非常強大的敵人，很難被擊敗。同時，董卓還擁有“權勢”技能，可以增加友軍的攻擊力和防御力。通過這些特殊技能，我在游戲中能夠更加靈活地應對各種戰局。

第三段：董卓的戰略策略

董卓在游戲中的戰略策略非常獨特。他可以操控整個戰局，將敵人分化瓦解。通過巧妙地運用董卓的技能和資源，我可以在游戲中獲得巨大的優勢。董卓可以利用自身強大的防御能力吸引敵人的注意力，并通過他的攻擊力將他們擊敗。此外，董卓還可以招募并控制其他諸侯勢力，形成強大的聯盟。通過這些戰略策略，我在游戲中取得了一系列的勝利。

第四段：董卓的挑戰

盡管董卓擁有強大的技能和戰略，但他也面臨一些挑戰。首先，董卓的生命值相對較低，使用“引火燒身”技能會承受巨大的傷害。這需要我在游戲中及時治療董卓，以免生命值過低導致無法應對敵人的攻擊。其次，董卓在游戲中容易成為敵人的目標，需要我合理地利用他的技能來減少傷害。最后，董卓還需要合理分配資源，控制好自己與其他角色的關系。這些挑戰讓我在游戲中更加注重戰略的運用和資源的管理。

第五段：董卓的個人魅力

總的來說，董卓在《三國志戰略版》游戲中是一個極具個人魅力的角色。他擁有強大的戰斗能力和特殊的技能，能帶給我游戲中的勝利和成就感。與此同時，董卓在游戲中也面臨一系列的挑戰，需要我合理運用他的技能和資源來獲得勝利。通過游戲，我深刻地感受到了董卓的魅力，也更加理解了他在歷史上的重要性。通過和董卓一起戰斗，我在游戲中學到了許多關于戰略和領導的經驗，這對我的生活和未來有著積極的影響。

總結起來，在《三國志戰略版》游戲中扮演董卓，我深刻地體會到了他的強大和獨特之處。他擁有特殊的技能和戰略，給我在游戲中帶來了很多樂趣和挑戰。通過游戲，我更加了解了董卓的歷史形象和他在三國時期的重要性。這次游戲的體驗讓我對董卓有了更深刻的認識，并收獲了許多關于戰略和領導的寶貴經驗。

三國演義董卓讀后感篇五

無聊的暑假里，我花了整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

當你獨自一人處理某件事情時，很孤獨時，你會發現你的身邊也有愛。只是不在某個情況下，你沒有那副善于觀察與發現的眼睛，一般時，你的眼睛對于身邊的愛是處于忽略不計時。

這時候你就會少觀察到很多你平時觀察不到的愛，讓我們努力發現愛，用書籍來開闊我們的“視力”。

三國演義董卓讀后感篇六

作為一個高中生，我很少關注歷史人物。但是在最近的歷史課上，我們學習了董卓亂政的故事。董卓是中國歷史上一個非常著名的人物，他在亂政期間犯下了許多罪行，導致了社會的混亂。盡管董卓的行為不應當被宣揚，但是我們可以從他的故事中學到一些成長的心得和體會。

首先，我們可以從董卓身上學到不要貪欲。董卓本來是一個初出茅廬的官員，但是他很快就變得貪婪和專制。他試圖控制皇權，獨攬大權，最終導致了他自己和整個國家的滅亡。這是一次慘重的代價，我們必須時刻警惕自己的欲望，要保持適度和謙虛。

其次，我們可以從董卓身上學到重視親情。雖然董卓是一個壞人，但是他的女兒貂蟬是一個溫柔善良的女子。她為了保護自己的父親，不顧一切地獻身給國家之中的英雄。這展示了家庭的重要性，我們需要在旁人干擾下團結一致，并互相支持和寬容。

第三，我們可以從董卓身上學到堅定和勇氣。盡管董卓最終失敗了，但是他一直保持著自己的理念和信仰。我們需要相信自己的追求，并且在追求目標時不動搖。同時我們需要勇氣，要敢于站出來，為自己和他人辯護，這才能充分展現自己的才華和個性。

總之，董卓亂政是中國歷史上一個值得大家反思的事件。盡管他的行為已經被譴責，但是我們可以從他的故事中發現自己的成長心得和體會。我們應該正確理解歷史，引以為戒，更好地迎接我們的未來。

三國演義董卓讀后感篇七

偉大的實踐，無窮的收獲

自從進入大學以來就聽師兄說我們回利用假期去參加社會實踐，我當時真的不知道何謂社會實踐，更不知道社會實踐對我們，對社會有什么幫助，所以就沒怎么放在心上！直到大一結束時，班長通知我們說，學院規定所有的同學必須參加暑期社會實踐，并且要寫社會實踐心得，真的，當時我聽到這個消息心都涼了一大節，因為我不了解社會實踐！我怕，我擔心。，可著有用嗎？對我完成這次學院硬性規定的任務，答案當然是否定的，所以我選擇了積極“入世”，參加了青年志愿者協會舉辦的主題為“關注鄉鎮教育，扶助希望幼苗”的活動。下面就是我第一次參加的社會實踐的經歷與感想，希望能和大家一起分享。

提出了要求與希望，在此我對支持并參與其中的領導，老師表示感謝，從此刻開始該我們上場了。

在哪天是我們第一次接觸到我們這次實踐活動的對象-天全縣希望小學的學生，他們給我們的第一印象就是可愛，天真，對知識充滿無限的向往可由于各方面條件的限制臉上又充滿無賴，在他們的臉上我們能看的出他們想要我們來并且能夠給他們帶來某些他們所不知道的，看到他們的臉我們感覺我們來對了并且感覺我們應該把這次社會實踐活動搞好，從哪天開始我們帶著肩上的責任，我們開始了工作，在11號我們準備了《自我介紹》，說實話在這個我們看來相當簡單的一項工作，可在農村的小學生身上可是一件可怕的事情，他們由于鍛煉的機會很少甚至沒有導致了他們沒有面對眾多認得勇氣，也就是俗話說的膽子小，在課上我們通過自己的帶頭作用，同時邀請部分膽子大的同學到上面起示范帶頭作用，最后我們用帶有獎懲性質的方法，讓每個同學自我介紹了，并且我們沒有用任何懲罰措施，我們成功了，成功的讓他們站在大家面前來展示自己，增加了他們的自信心與膽量但著不是一個人的成功，是我們全體支援者的成功，在這次課上我們很多支援者本來沒參加這項活動的，有的根本就不是實踐組的但他們任活躍在這堂課上，他們維護課堂次序，進行教學，活躍氣氛。總之我們的不是一個人完成的而是由幾十個個懷揣夢想的的支援者來共同完成的，就這樣我們相繼完成了大部分任務，并且都是很成功的。

我們的活動也就結束了，在這天我們準備了才藝大比拼，在這個活動上同學們展示了這幾天他們所學的英語，繪畫，唱歌，跳舞。看者這些我們笑了，我感覺我們有所值，給渴望知識的孩子帶來了他們所需要的而我們完成了社會實踐的任務同時達到了鍛煉的目的，更重要的是我們雜這次社會實踐活動中互幫互助，齊心協力，志愿者之間建立了比較深厚的友情，我覺得這是最重要的，也是我這次假期社會實踐活動最大的收獲。

三國演義董卓讀后感篇八

連環計是中國歷史上著名的一系列誅殺董卓的計謀，是由十八路諸侯聯合起來對抗董卓的權謀策略。在這一系列的計謀中，各路諸侯積極參與并起到了關鍵的作用，最終成功地消滅了董卓這個國家的禍害。連環計推翻了董卓這個黑暗時代，為中國歷史上的政治動蕩做出了重要貢獻。通過學習和思考連環計的過程，我深刻認識到團結和智慧的力量，以及權謀之中的道德擔當和歷史責任。

第一段，緒論。在這一段中，我將簡要介紹董卓的背景和連環計的大致內容，引出文章的主題和目的。同時，我會提到連環計是由眾多諸侯的智慧和勇氣所組成，也是歷史上一次具有重要意義的政治斗爭。

第二段，團結與智慧。在這一段中，我會著重強調連環計的成功離不開各路諸侯的團結和智慧。面對董卓這個強大的敵人，只有諸侯們齊心協力，緊密配合，才能將連環計落實到位。同時，每一位諸侯都發揮了自己的智慧和特長，為連環計的成功做出了重要貢獻。這告訴我們，在面對權謀之時，團結和智慧是最寶貴的財富。

第三段，道德擔當與歷史責任。在這一段中，我將討論連環計中的道德擔當和歷史責任。在連環計中，每一位諸侯都面臨著自己的困境和利益考量，但他們能夠放下個人利益，將國家和民族的利益置于前面。他們堅持正義，勇敢承擔起歷史責任，主動投身到推翻董卓的斗爭中去。從中我們可以看到，道德擔當和歷史責任是真正偉大的政治家所必備的品質和素養。

第四段，政治斗爭的殘酷性。在這一段中，我將探討連環計中政治斗爭的殘酷性。在連環計過程中，每個諸侯都面臨著抉擇和風險，為了達到目標，他們不得不采取一些殘酷的手段。這些手段可能違背個人的道義和原則，但為了國家的利益，他們不得不犧牲部分原則。這告訴我們，在權謀的世界中，政治斗爭的殘酷性和復雜性是不可避免的，但我們也要在手段和目標之間做出權衡和選擇。

第五段，總結。在這一段中，我將對文章的內容進行總結，并提出自己的一些思考和體會。我會強調連環計是中國歷史上的一大政治事件，它展示了團結和智慧的力量，也展示了政治斗爭的殘酷性和復雜性。在學習連環計的過程中，我深刻認識到權謀之中的道德擔當和歷史責任的重要性。我相信，在未來的發展中，要將這些思想體系融入到現實生活中，做出正確的決策和選擇。

總之，連環計誅殺董卓的歷史事件是中國歷史上的一大盛事，通過學習和思考，我們可以從中汲取智慧和啟示。團結和智慧是成功的關鍵，而在政治斗爭中，道德擔當和歷史責任也是必不可少的品質。唯有如此，我們才能在權謀之中取得勝利，并建設一個更加美好的社會。

三國演義董卓讀后感篇九