我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

初一歷史教材心得體會篇一

歷史是一門讓人激動、引人入勝的學科，它不僅能讓我們了解過去，更可以幫助我們把握現(xiàn)在，預測未來。我最近閱讀了初一歷史教材，感觸頗深，因此分享一下我的心得體會。

第二段：對歷史認識的新提高

初中歷史教材把人類發(fā)展的歷史分為古代史、中世紀史、近代史和現(xiàn)代史四部分，從各方面深入了解了這四個階段的人類社會，如文化、經(jīng)濟、政治、技術(shù)、軍事等方面。對于初學者，這是十分重要的，因為歷史上的某些事件和人物，對人類今天的進步和發(fā)展有著深遠的影響。

第三段：通過教材更加了解古代文化

歷史課程還讓我更加深入地了解中國古代文化，比如‘古代科舉’、‘詩歌文化’、‘科技發(fā)明’等，在學習過程中我感受到了歷史與現(xiàn)實的連接，使我充分意識到了中國傳統(tǒng)文化的底蘊和深厚，更加鼓舞了我自己保護和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

第四段：歷史教育播撒智慧的種子

歷史課程不僅教給我們知識，也培養(yǎng)我們社會責任感、愛國精神及正確的歷史成見。歷史中的種種故事、典故中，包容了諸多奮斗、犧牲與智慧，也展示了人類共同的人性和智慧。歷史教育在鋪陳了人類進程的同時，更深刻地植入了我們心中種子，它的作用可能并不立即可見，但它可以隨時隨地在我們懷疑或者想要放松自己的時候發(fā)揮作用，畢竟那種感受才是最為持久而珍貴的。

第五段：結(jié)尾

歷史教育所傳達的智慧和精神，是人生不可或缺的重要財富。通過課堂學習，我們能夠更加直觀地感受到歷史內(nèi)容的價值、內(nèi)涵以及與當今社會問題之間的關系，也更深刻地感悟到歷史對于我們的指導和啟示。我相信，在我們這個偉大的時代，歷史的智慧和精神，必將激勵我們在前進道路上取得更加輝煌的成就。

初一歷史教材心得體會篇二

本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極參加教研組內(nèi)的教研活動，主動向其他教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進在教學工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，備學生、備教材、備教法。

我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作多個課時的課件，課后及時對教學進行反思，適時調(diào)整教學思路和教學方案，并認真按搜集每課書的知識要點，做好復習工作。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。

為了更好地提高教學質(zhì)量，使知識清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極參加學校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)能力培訓，以提升自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以此豐富之際的教育教學手段，并且在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常征求其他老師意見，改進工作。

四、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

五、狠抓學風。

首先，我是本年段的下年段行政，學生大都比較重視本學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在各班級里提倡一種認真、求實的學風，鼓勵學生積極主動地學習。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。其次，我在教學過程中，經(jīng)常會穿插一些有趣的歷史典故，大部分同學對本學科還是很感興趣的，學習勁頭也濃，大部分學習考試成績都不錯，只有少數(shù)同學會不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就有針對性地在課上多講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

通過一學期努力，我能制定好復習計劃，并認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對才疏學淺，加之年段工作繁雜，無暇顧及整個年段面積較廣的差生，使考試成績受到了一定程度的影響。

初一歷史教材心得體會篇三

初中歷史教材是中學的重要學科之一，它起著啟迪學生思想和提高綜合素質(zhì)的作用。作為一個初一學生，我已經(jīng)接受了一年的歷史教育，對于歷史知識和歷史背景有了更深入的了解，讓我更好地理解和把握今天的世界。

第二段：學科重要性

歷史學科是非常重要的學科，是豐富人類文化遺產(chǎn)的學科。學歷史可以讓我們了解自己和周圍的人、地方、文化和傳統(tǒng)，了解人類社會各個方面的經(jīng)驗和教訓。歷史可以幫助我們更好地理解過去、現(xiàn)在和未來，為我們的未來發(fā)展奠定基礎。

第三段：教材質(zhì)量

初一歷史教材質(zhì)量非常高，它包含了具有重要歷史意義的事件和人物，反映了歷史和文化的復雜性和多樣性。教材中嚴謹?shù)陌咐治觥⒃敿毜拿枋觥⑸疃鹊乃伎肌⒇S富的圖表和地圖都極大地幫助了我對歷史知識的理解和記憶。這些教材不僅讓我深刻體驗到歷史的豐富性和變幻莫測性，而且在我的生活和學習中也產(chǎn)生了重要意義。

第四段：理解歷史

通過學習歷史，我更加了解中國文化、歷史地理和歷史地位。其中許多事件激勵了我去思考，去了解它們的影響和意義，同時更加感受到身為中國人應該有的自豪感。歷史教材還教我如何分析歷史事件，讓我學會區(qū)分真實的事實和虛假的傳言，真正認識到歷史對我們的學習和生活是多么重要。

第五段：總結(jié)

初一歷史教材不但在知識儲備上讓我受益匪淺，更為我開拓了視野、提高了思維能力、和增強了對歷史文化傳承的認識。我相信通過這一學科，我將有更多可能來為我們的未來發(fā)展貢獻自己的一份力量。

初一歷史教材心得體會篇四

xx 2017年9月初，我在本校參加了部頒新編初中歷史科目教材的培訓，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識。通過培訓讓我受益非淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。

通過主編的講解及教學案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構(gòu)建學生科學思維方法奠定了基礎。

隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。

因此，對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。

1.對歷史新教材的認識。把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。歷史新教材強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎。

2.對學生學習方式的認識。

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式。充分利用課文中的“相關史事、史料研讀等欄目；引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。

利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。

3.對教學方式和方法的認識。

教師要創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內(nèi)容解答與材料有關的歷史問題。

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初一歷史教材心得體會篇五

歷史，作為一門學科，是讓人們通過對過去的研究和挖掘，了解和認識人類社會發(fā)展的規(guī)律和歷史事件的科學。而作為初一學生，接觸歷史教材是我們學習歷史的第一步，通過翻閱和學習歷史教材，我們不僅對歷史有了更深入的了解，還能從中得到許多啟迪和體會。下面我將分享一下我在學習初一歷史教材時的心得體會。

首先，通過學習初一歷史教材，我深深地感受到歷史的重要性。歷史是我們?nèi)祟惽拜厒兞艚o我們的寶貴財富，也是我們了解自己、認識社會的重要途徑。在歷史教材中，我了解到了中國幾千年的悠久歷史，以及各個歷史時期的重要事件和人物。通過學習這些歷史知識，我可以更好地理解和把握現(xiàn)在的社會變革和發(fā)展，更好地思考和理解我們的文化傳統(tǒng)和國家發(fā)展的方向。同時，歷史對我個人的成長也起著重要的作用，通過學習歷史我能夠明白自己是誰、身處何地，從而更好地認識自己，塑造自己的人生目標和價值觀。

其次，學習歷史教材讓我了解到歷史是復雜多變的。歷史是由無數(shù)的事件和人物構(gòu)成的，而每個事件和人物都有其獨特的背景和內(nèi)涵。在學習初一歷史教材時，我發(fā)現(xiàn)歷史中的每一次戰(zhàn)爭、每一位偉人都有其特定的背景和原因，他們的選擇和行動也與當時的社會環(huán)境、政治格局密切相關。通過學習歷史，我了解到歷史的發(fā)展離不開人們的努力和智慧，同時也受到許多意外因素的影響。歷史的復雜性讓我認識到我們不能簡單地看待和評價歷史，而是要全面客觀地分析和思考，才能更好地吸取歷史的教訓，避免重復歷史的錯誤。

再次，歷史教材讓我體會到歷史的變革和進步。歷史是在不斷前進的，每個歷史時期都會面臨各種挑戰(zhàn)和困境，但人類總是能夠經(jīng)過斗爭和努力，漸漸找到并實現(xiàn)發(fā)展的方向。在學習初一歷史教材時，我了解到了中國古代從奴隸社會到封建社會再到社會主義社會的演變過程。在這個過程中，我們看到了中國社會在歷史長河中的巨大變革和進步，看到了從封建制度到社會主義制度的轉(zhuǎn)變，以及中國人民為實現(xiàn)社會進步所做出的偉大努力。歷史的變革和進步，讓我明白了歷史是可以改變的，也給了我們信心和勇氣去追求更好的未來。

最后，學習初一歷史教材還讓我體會到了歷史文化的魅力。歷史文化是一個國家和民族的精神財富，也是傳承和發(fā)展的重要基礎。在初一歷史教材中，我了解到了中國古代的眾多歷史文化，如四大發(fā)明、堯舜禹等傳說人物以及詩詞歌賦等文學作品。通過學習這些歷史文化，我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也對我國的文化自信有了更深的認識。同時，歷史文化也能夠啟發(fā)我的思維和創(chuàng)造力，讓我更加積極地參與到文化傳承和創(chuàng)新的事業(yè)中去。

總之，通過學習初一歷史教材，我不僅對歷史有了更深入的了解，還從中得到了許多啟迪和體會。歷史的重要性、復雜性、變革和進步以及歷史文化的魅力，讓我深刻認識到歷史教育對培養(yǎng)我們的理性思維、民族自豪感和文化自信心的重要性。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習歷史，不斷提升歷史素養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出貢獻。

初一歷史教材心得體會篇六

2017年7月13-14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓，觀看了教育部朱之文副部長關于做好“三科”教材培訓工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學建議;同時學習了丁丁老師關于部編七年級《中國歷史》教學案例展示及評析。

部編七年級歷史教材，把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要 “以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。

在學生學習方式上，要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。

充分利用課文中的“相關史事、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。

在教學方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內(nèi)容解答與材料有關的歷史問題。

經(jīng)過這次培訓，我對教學方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識.在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學工作中。