時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

工作計劃性不強整改措施篇一

【摘要】本文分析了當前紀檢監察工作現狀和存在的問題，提出加強和改進紀檢監察工作的對策和建議。

【關鍵詞】基層；紀檢監察工作問題；對策

隨著市場經濟的不斷發展和社會體制不斷完善，對黨風廉政建設和反腐敗工作提出更高的要求。紀檢監察是實施黨內監督和行政監督的重要手段，這就要求我們認真找出當前紀檢監察工作特別是基層紀檢工作和科學發展觀不相符合的環節，使基層紀檢監察工作可以根據所需要解決的問題做出相應對策。

（一）思想認識上存在缺陷。基層紀檢監察干部對自身工作在思想認識上存在局限性，主要突出表現在鄉鎮紀委書記抱有自己的工作被“邊緣化”的心態。大多數鄉鎮紀委書記集中于自己的專職，不去管紀檢監察以外的事情，片面地認為基層的紀檢監察工作是和黨委政府中心的工作不牽連的，所以情緒上出現失落，認為自己被“邊緣化。”因此，為了避免影響自己的績效，個別的紀檢監察機關對待工作產生松懈麻痹的想法，且習慣用老方法、舊觀念、老套路來解決各樣的問題，對反腐敗在各個階段呈現的各個問題認識不夠充分，不擅長研究新的問題、缺少創新精神、對自身的工作認識在思想上存在缺陷，加上在對于新時期的紀檢監察工作上單面認為只要增加人數就夠了存在著“等靠要”的思想；缺乏大局意識、服務意識、憂患意識，不能夠把反腐敗現象放在社會經濟環境下，放在黨建設大局工作中，以為嚴抓紀檢監察工作會影響本地區中心工作目標任務的完成，抱著多一事不如少一事的思想。

（二）領導體制上的不適應。基層紀檢監察機關監督工作難以得到有效地發揮，盡管中央紀委書記多次明確授權給地方監督檢察，但是對于同級黨委的監督和對同級黨委副職的初核等問題，在實際的工作上還是難以實施。其次是對派駐機構管理的體制沒有明確的區分，派駐機構說是雙重的領導制，但是因人事管理在部門，且各樣的事情都要依賴于人事部門，因而在紀檢監察工作過程中，當部門工作和紀檢監察業務發生沖突時，就會發生傾向于重部門工作而輕紀檢監察業務的現象，尤其在辦案過程中容易受到部門因素左右和影響。最后紀檢監察干部兼職過多，導致專職不專現象嚴重，多數鄉鎮紀委與黨委的辦事機構和各個組織存在復雜的關系，工作關系不明確，難以集中精力解決各種問題。

（三）工作機制上的不適應。科學的工作機制尚未建立，科學工作方法尚未形成，且缺乏有效的實施，一些基層紀檢監察干部片面的認為自己所做的工作只是“管人”，因此在實際工作中習慣用舊方法、舊觀念，沒有認真地研究工作方法，不注重工作策略，沒有真正地以人為本。對于干部存在問題，沒有采取任何的措施，且沒有真誠和他們交流，幫助他們發現存在的問題，只是簡單地處理所犯的錯誤。

觀念創新是創新工作的前提條件，要加強基層紀檢監察工作的創造性，首先就要從創新思維方面入手，把正確的思想觀念運用于紀檢監察工作中，要努力做好“三個轉變”，敢于創新，突破墨守成規的思想，針對反腐敗現象勇于研究創新，提高工作質量。首先是從微觀管理為主向宏觀調控為主轉變，基層紀檢監察工作越是繁重繁忙，越要防止抓住具體的事物狀況，要考慮各樣事項，從長遠和全面來考慮問題，為了提高紀檢監察水平就要加強全局性的觀念。二是由封閉式管理轉向開放式管理，要保證紀檢監察工作思想統一、工作的協調性、保證內部整體性，從而延伸到經濟、政治、社會各個方面。既要保證基層紀檢監察工作的保密性，也要充分發動群眾參加各樣的紀檢監察工作，保證紀檢監察工作的參透性，應加強與相關職能部門的溝通聯系，借助各方面的力量來抓好黨風廉建設。三是由粗放式管理向現代式管理轉變，既要努力掌握現代式的管理方式，又要講究效率，以現代新科技手段來促進基層紀檢監察工作水平的提高。

工作計劃性不強整改措施篇二

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和黨的_、十六屆四中全會精神為指導，從加強黨的建設，鞏固黨的執政基礎的高度出發，把黨員活動陣地建成政治學習的中心，思想教育的陣地，傳授知識的課堂，議事參政的場所，宣傳“云嶺先鋒”工程的窗口。通過建設規范化和標準化的黨員活動陣地，開展多種形式的活動，不斷增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力，提高基層黨員素質。

二、建立范圍、工作目標和時間

建立范圍：各黨支部均要按照“10有”標準和要求規范黨員活動陣地。

工作目標：各黨支部通過自建、共建、聯建等方式，年內達到100建立“10有”黨員活動陣地。

建立時間：*年*月*日前按具體規定基本落實完成。

三、主要內容

按照“10有”標準建設黨員活動陣地：

一是有15平方米以上的黨員活動固定場所；

二是有一定的活動設施，包括一定數量的桌、椅、櫥等；

工作計劃性不強整改措施篇三

教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，自卑，性格孤僻，學校主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。學校還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，學校在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

學校給他們發放蛋奶、組織他們和父母親情的視頻、同時校領導多次給孩子發放學習用品。給他們以父母般的關懷，使孩子們有了歡樂！

工作計劃性不強整改措施篇四

您好！

這次犯了這個錯誤讓我突然之間想起了很多的事情，以前的我青春莽撞，總是給領導，給我身邊的同時惹了不少的麻煩。現在我在企業工作也已經第五年了，按理來說我也應該更加成熟穩重一些了，但是我還是出現了這樣的問題。這次問題的出現主要是因為我個人責任心不強，也是因為我沒有一個好的態度所造成的。所以這次我不得不向大家，向領導，也向公司認真的認個錯，是我錯了，我檢討自己，也希望大家可以給我一個被原諒的機會。真的非常感謝大家。

來到公司五年，從未犯過這么大的錯誤。這次卻因為自己的沖動和一己私欲將問題推給別的同事。事情發生之后我不僅認識到了自己的錯誤，同時也感到非常的可悲。以前的我并不是這個樣子的，時間越長，我就忘了自己的初心，也忘記了自己要堅守的原則和方向。這次事情給我的打擊很沉重。這次檢討我也是在自責和內疚中寫出來的，我不知道該怎么向領導交代，我也不知道該怎么表示自己的后悔，更不知道該怎么向那個被我拖累的同事道歉。這件事情或許沒有補救的機會了，我也沒有辦法再去作出任何彌補，現在我只能在這里懺悔我的過錯，祈求得到大家的原諒。

昨天上午，我因為一份文件和部門同事xx吵了起來，吵著吵著我們都開始互相推卸責任了。一開始我篤定不是自己的問題，因為我一直認為這份文件出現的差錯不是因為我的疏忽，所以我也一直在推卸責任，對方也毫不示弱。就這樣我們爭吵了起來，導致整個辦公室都是我們吵架的聲音。

況且當時外面還有客戶，據我了解，后面客戶也被我們影響到了，這一點真的是我的失責，也是我太過任性、太過沖動所導致的后果。事情發生之后我沒有第一時間反省自己，二是選擇把責任推給別人。這就是我愚蠢的一個地方，這份文件是我們一同做的，不管是誰犯錯，我們都有責任。

我們就更不應該互推責任了，這一點我們兩都沒有做到，更展露了我們毫無責任感，愛推脫的毛病。所以不管怎樣這次事故我是需要負責的，但我也知道自己沒有辦法肩負起這個責任，這次件套我是想讓您知道，我知錯了，以后也不會犯這樣的錯誤，希望您能夠原諒我，也希望您能夠再信任我一回，我一定不會讓您失望了。

此致

敬禮！

20xx年x月x日

工作計劃性不強整改措施篇五

羅賓斯說:最終結果僅僅是計劃的目的之一，過程本身就很有價值，即使最終結果沒有完全達到預期的目標。計劃迫使管理者認真思考要干什么和怎么干，搞清這兩個問題本身就具有價值。凡是認真進行計劃的管理者將會有明確的方向和目的，將會使偏離方向的損失減至最小，這就是計劃過程本身的價值。

（2）有人說:計劃可以消除變化

羅賓斯說:計劃不能夠消除變化，無論管理者如何計劃，變化總會發生。管理者制定計劃的目的是預測變化和制定最有效的應變措施。

（3）有人說:計劃降低了靈活性

羅賓斯說:計劃意味著承諾。有時計劃成為一種約束是因為管理者在制定出計劃后就不再作任何修正了。 計劃應當是一種持續進行的活動。事實上，由于正式計劃是被推敲過的并清楚的銜接在一起的，因此它比只存在于高級管理者腦子里的一套模糊的假設更容易修改。不僅如此，有些計劃是可以作得更靈活的。