1、國內生產總值（gdp）：經濟社會（即一國或一地區）在一定時期內運用生產要素所生產的全部最終產品（物品和勞務）的市場價值。

2、國民生產總值：一個國民概念，指某國國民所擁有的全部生產要素在一定時期內所有生產的最終產品的市場價值。

3、gdp折算指數：是名義的gdp和實際的gdp的比率。 4、cpi: 居民消費價格指數，是一個反映居民家庭一般所購買的消費商品和服務價格水平變動情況的宏觀經濟指標。

第十三章(12分)

5、均衡產出：和總需求相等的產出，也就是經濟社會的收入正好等于全體居民和企業想要有的支出。

6、消費函數：表示消費支出和影響消費支出的所有因素之間的關系。

7、投資乘數： 收入的變化與帶來這一變化的投資支出量最初變化的比率。

8、政府購買乘數：收入變動對引起這種變動的政府購買支出變動的比率。

9、平衡預算乘數：政府收入和支出同時以相等數量增加或減少是國民收入變動對政府收支變動的比率。

第十四章(18分)

10、投資函數:投資與利率之間的這種反方向變動關系稱為投資函數。

11、托賓的“q”說：指的是企業的市場價值與其重置成本之比。可作為衡量企業要不要進行新投資的標準。

12、is曲線：在產品市場達到均衡時，收入和利率的各種組合的點的軌跡。

13、流動性偏好：由于貨幣具有使用上的靈活性，人們寧肯以犧牲利息收入而儲存不生息的貨幣來保持財富的心理傾向。

14、謹慎動機：預防意外支出而持有一部分貨幣的動機，如個人或企業為應付事故、失業、疾病等意外事件而需要事先持有一定數量貨幣。

15、流動偏好陷阱：當利率極低時，人們無論擁有多少貨幣都愿意持有在手中的情況，稱為“凱恩斯陷阱”或“流動偏好陷阱”。

16、凱恩斯區域：lm曲線水平狀態的區域被稱為“凱恩斯區域”，“蕭條區域”如果利率降低到這樣低的水平，政府實施擴張性貨幣政策，增加貨幣供給，不能降低利率，也不能增加收入，因而貨幣政策無效，相反，擴張性財政政策會使利率在不提高的前提下，提高收入水平，所以財政政策有效果。

17、lm曲線：滿足貨幣市場的均衡條件下的收入y與利率r的關系。

18、貨幣市場：短期資金市場，指融資期限在一年以下的金融市場，是金融市場的重要組成部分。

第十五章(20分)

19、總需求ad：經濟社會對產品和勞務的需求總量。

20、財富效應：

21、利率效應：當價格水平上升時，實際貨幣供給下降，從而使利率上升，投資減少，即投資需求水平降低，從而收入減少。

22、宏觀生產函數：整個國民經濟的生產函數，它表示總量投入和總產出之間的關系。

23、古典總供給曲線as：總供給曲線是一條位于經濟的潛在產量或充分就業水平上的垂直線。

24、凱恩斯總供給曲線：凱恩斯總供給曲線是一條水平線，現行價格水平下廠商愿意供給所需的任意數量。

25、常規總供給曲線：向右上方延伸的，價格水平越高，經濟中的企業提供的總產出越多。

第十六章(15分)

26、失業率：失業人口占勞動人口的比率，旨在衡量閑置中的勞動產能。

27、充分就業：在廣泛意義上是指一切生產要素（包含勞動）都有機會以自己愿望的報酬參加生產的狀態。通常指勞動這一要素的充分就業。

28、自然失業率：在沒有貨幣因素干擾的情況下，讓勞動市場和商品市場自發供求力量作用時，總需求和總供給處于均衡狀態下的失業率。 29、勞動力參工率： 是經濟活動人口（包括就業者和失業者）占勞動年齡人口的比率。是用來衡量人們參與經濟活動狀況的指標。

30、摩擦性失業：生產過程中由于難以避免的摩擦而造成的短期、局部性失業。通常起源于勞動力的供給方。

31、結構性失業：由于勞動的供給結構與勞動的需求結構不一致而導致的長期性失業。通常起源于勞動力的需求方。

32、周期性失業：指經濟周期中的衰退或蕭條時期因總需求下降而造成的失業。這種失業是由整個經濟的支出和產出下降造成的。

33、奧肯定律：失業率上升與經濟增長率下降相互關系的原理。失業率每高于自然失業率1個百分點，實際gdp將低于潛在gdp 2個百分點。

34、痛苦指數：試圖計量失業與通貨膨脹的政治效應的一種方式被稱為痛苦指數。

36、需求拉動的通貨膨脹:總需求超過總供給所引起價格水平的持續顯著的上漲。

37、成本推動的通貨膨脹：在沒喲超額需求的情況下，由于供給方面成本的提高所引起的一般價格水平持續和顯著的上漲。

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1環境規劃：人類為使環境與經濟社會協調發展而預先對自身活動和環境所做的時間和空間的合理安排。

2環境承載力：指某一時刻環境系統所能承受的人類社會、經濟活動的能力闕值。

3可持續發展：可持續發展應不斷提高人群生活質量和環境承載力的，滿足當代人需求又不損害子孫后代其需求能力，滿足一個地區或一個國家的人群需求又不損害別的地區或別的國家的人群滿足其需求能力的發展。

4水環境規劃：對未來某一時期內的水環境保護目標和措施所作出的統籌安排和設計。

5水環境容量：是指某水體在特定的環境目標下所能容納污染物的量。

6循環經濟：循環經濟是以產品清潔生產、資源循環利用、廢物高效再生為特征。以減量化，再封閉，資源化為特征借鑒自然生態系統的物質循環和能量流動規律而重構的資源-產品-再生能源，高級生態經濟系統。

7環境容量：環境容量是指在人類和自然環境不致受害的情況下，某一環境單元所能容納的污染物的最大負荷。環境容量在控制區域環境的污染物排放總量，繼而控制區域污染濃度方面發揮作用。

8生態農業：以生態經濟的理論為根據，對傳統農業進行升級改造，在一定區域內因地制宜規劃、組織和發展起來的一種多層次、多功能的集約經營管理的綜合農業生產的產業形式。

排污許可證制度：指凡是需要向環境排放各種污染物的單位或個人,都必須事先向環境保護部門辦理申領排污許可證手續,經環境保護部門批準后獲得排污許可證后方能向環境排放污染物的制度。

環境民事責任：指因污染或破壞環境，侵害了國家、集體財產或他人財產與人身權利而應承擔的民事法律責任。是一種侵權行為責任，主要是對健康權、自由權、生命權的侵害，表現為對受害人賠償其經濟損失。

環境法律責任：違反環境法律、法規的單位或個人，對其造成的或可能造成環境污染與破壞行為所應當承擔的法律后果。

生態補償：指由人類社會經濟活動給生態系統和自然環境造成的污染的補償、恢復、綜合治理等一系列活動的總稱。

資源稅：開發利用國有資源的單位和個人為納稅人，以重要資源品為課稅對象，旨在消除資源條件優劣對納稅人經營所得利益影響的稅類，包括礦產資源稅和城鎮土地使用稅等。 碳稅：針對二氧化碳排放所征收的稅，它是以環境保護為目的，希望通過削減二氧化碳排放來減緩全球變暖。通過對燃煤和石油下游的汽油、航空煤油、天然氣等化石燃料，按其碳含量比例在征稅，以其達到減少化石燃料消耗和二氧化碳排放。

外部性理論：外部性理論認為，在沒有市場力的作用下，外部性表現為財經獨立的兩個經濟單位（如公司和消費者）的相互作用。并應用一般均衡分析法，分析環境問題產生的經濟根源，即生產和消費的外部性和它的影響范圍，提出解決環境污染這個外部不經濟性問題的各種方法。

決策: 決策就是為了達到一定目標，在掌握充分的信息和對有關情況進行深刻分析的基礎上，用科學的方法擬定并評估各種方案，從中選出合理方案的過程。

目標管理:是讓組織的主管人員和員工親自參加目標的制定，在工作中實行自我控制，并努力完成工作目標的一種管理制度和方法。

環境質量預測：環境預測是在環境現狀調查與評價和科學試驗的基礎上，結合社會經濟發展狀況，對環境的發展趨勢進行的科學分析，指出未來環境質量的主要因素，尋求改善環境并與經濟社會協調發展的途徑。

環境審計： 環境審計是對特定項目的環境保護情況，包括組織機構、管理、生產機環境保護設施運轉與排污等情況進行系統的，有文字記錄的、定期的，客觀的評定。

生態因子：環境中與生物生長、發育、生殖，行為和分布有直接和間接影響的環境要素。如溫度、濕度、食物、氧氣和二氧化碳等相關的生物生存條件。

總量。 源削減：包括減少在回收利用、處理或處置以前進入廢物流或環境中的有害物質、污染物的數量的活動，以及減少這些有害物質、污染物的排放對公眾健康和環境危害的活動。 循環經濟：本質上是一種生態經濟，它要求運用生態學規律而不是機械論規律來指導人類社會的經濟活動。 環境績效：是指一個組織基于其環境方針、目標、指控，控制其環境因素所取得的可測量的環境管理體系成效。

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法律關系的客體，又稱權利客體，是指法律關系主體的權利和義務指向的對象。在現實生活中，由于人們在物質和精神上的需要是多方的，因而法律關系的客體也是多種多樣的。但一般來說，法律律關系的客體包括物、非物質財富種行為結果三類。其中物是指物質財高，包括自然物，如森林河流，也包括人造物，如房屋、汽車; 非物質財富是指腦力勞動的知識性成果以及其他也與人身相聯系的非財產性財富，如文藝作品、離標，公民的肖像、名譽行為結果，即行為的結果，或者說是行為所造就的狀態,如各種服務。

法律關系主體的權利和義務所指向的一定的對象。

包括(一說)：

1 物(物權法律關系)

2 給付行為(債權法律關系)——積極行為、消極行為

3 智力成果(知識產權法律關系)

4 人身利益(人身權法律關系)

5 權利本身(權利質權關系)

以下摘自中國政法大學法理學教材：舒國瀅主編《法理學導論》，20xx，北京大學出版社。

籠統的講，法律關系客體是指法律關系主體之間的權利和義務所指向的對象。它是構成法律關系的要素之一。法律客體是法律關系發生和存在的前提。

法律意義上的物是指法律關系主體支配的、在生產上和生活上所需要的客觀實體。它可以是天然物，也可以是生產物;可以是活動物，也可以是不活動物。作為法律關系客體的物與物理意義上的物既有聯系，又有不同，它不僅具有物理屬性，而且應具有法律屬性。物理意義上的物要成為法律關系客體，須具備以下條件：第一，應得到法律之認可。第二，應為人類所認識和控制。不可認識和控制之物(如地球以外的天體)不能成為法律關系客體。第三，能夠給人們帶來某種物質利益，具有經濟價值。第四，須具有獨立性。不可分離之物(如道路上的瀝青、橋梁之構造物、房屋之門窗)一般不能脫離主物，故不能單獨作為法律關系的客體存在。至于哪些物可以作為法律關系的可以或可以作為哪些法律關系的客體，應由法律予以具體規定。在我國，大部分天然物和生產物可以成為法律關系的客體。但有以下幾種物不得進入國內商品流通領域，成為私人法律關系的客體：(1)人類公共之物或國家專有之物，如海洋、山川、水流、空氣;(2)文物;(3)軍事設施、武器(槍支、彈藥等);(4)危害人類之物(如毒品、假藥、淫穢書籍等)。

人身是由各個生理器官組成的生理整體(有機體)。它是人的物質形態，也是人的精神利益的體現。在現代社會，隨著現代科技和醫學的發展，使得輸血、植皮、器官移植、精子提取等現象大量出現;同時也產生了此類交易買賣活動及其契約，帶來了一系列法律問題。這樣，人身不僅是人作為法律關系主體的承載者，而且在一定范圍內成為法律關系的客體。但須注意的是：第一，活人的(整個)身體，不得視為法律上之“物”，不能作為物權、債權和繼承權的客體，禁止任何人(包括本人)將整個身體作為“物”參與有償的經濟法律活動，不得轉讓或買賣。販賣或拐賣人口，買賣婚姻，是法律所禁止的違法或犯罪行為，應受法律的制裁。第二，權利人對自己的人身不得進行違法或有傷風化的活動，不得濫用人身，或自踐人身和人格。例如，賣淫、自殺、自殘行為屬于違法行為或至少是法律所不提倡的行為。第三，對人身行使權利時必須依法進行，不得超出法律授權的界限，嚴禁對他人人身非法強行行使權利。例如，有監護權的父母不得虐待未成年子女的人身。

人身(體)部分(如血液、器官、皮膚等)的法律性質，是一個較復雜的問題。它屬于人身，還是屬于法律上的“物”，不能一概而論。應從三方面分析：當人身之部分尚未脫離人的整體時，即屬人身本身;當人身之部分自然的從身體中分離，已成為與身體相脫離的外界之物時，亦可以視為法律上之“物”;當該部分已植入他人身體時，即為他人人身之組成部分。

精神產品是人通過某種物體(如書本、磚石、紙張、膠片、磁盤)或大腦記載下來并加以流傳的思維成果。精神產品不同于有體物，其價值和利益在于物中所承載的信息、知識、技術、標識(符號)和其他精神文化。同時它又不同于人的主觀精神活動本身，是精神活動的物化、固定化。精神產品屬于非物質財富。西方學者稱之為“無體(形)物”。我國法學界常稱為“智力成果”或“無體財產”。

在很多法律關系中，其主體的權利和義務所指向的對象是行為結果。作為法律關系客體的行為結果是特定的，即義務人完成其行為所產生的能夠滿足權利人利益要求的結果。這種結果一般分為兩種：一種是物化結果，即義務人的行為(勞動)凝結于一定的物體，產生一定的物化產品或營建物(房屋、道路、橋梁等);另一種是非物化結果，即義務人的行為沒有轉化為物化實體，而僅表現為一定的行為過程，直至終了，最后產生權利人所期望的結果(或效果)。例如，權利人在義務人完成一定行為后，得到了某種精神享受或物質享受，增長了知識和能力等。在此意義上，作為法律關系客體的行為結果不完全等同于義務人的義務，但又與義務人履行義務的過程緊密相關。義務正式根據權利人對這一行為結果的要求而設定的。

在研究法律關系客體問題時，還必須看到，實際的法律關系有多種多樣，而且多種多樣的法律關系就有多種多樣的客體，即使在同一法律關系中也有可能存在兩個或兩個以上的客體。例如買賣法律關系的客體不僅包括“貨物”，而且也包括“貨款”。在分析多向(復合)法律關系客體時，我們應當把這一法律關系分解成若干個單向法律關系，然后再逐一尋找它們的客體。多向(復合)法律關系之內的諸單向關系有主次之分，因此其客體也有主次之分。其中，主要客體決定著次要客體，次要客體補充說明主要客體。它們再多向(復合)法律關系中都是不可缺少的構成要素。

科技活動：指在自然科學、農業科學、醫藥科學、工程與技術科學、人文與社會科學領域（簡稱科學技術領域）中與科技知識的產生、發展、傳播和應用密切相關的有組織的活動。為核算科技投入的需要，科技活動可分為科學研究與試驗發展（r&d）、科學研究與試驗發展成果應用及相關的科技服務三類活動。在本次清查中，工業企業只統計科學研究與試驗發展（r&d）及其成果應用兩類活動，就企業而言對應通常講的技術開發活動。

研究與試驗發展：指在科學技術領域，為增加知識總量、以及運用這些知識去創造新的應用進行的系統的創造性的活動，包括基礎研究、應用研究、試驗發展三類活動。在工業企業開展的科學研究與試驗發展（r&d）活動中，較為普遍的和大量的活動屬于試驗發展活動。

基礎研究：指為了獲得關于現象和可觀察事實的基本原理的新知識（揭示客觀事物的本質、運動規律，獲得新發現、新學說）而進行的實驗性或理論性研究，它不以任何專門或特定的應用或使用為目的。其成果以科學論文和科學著作為主要形式。

方法（原理性）或新途徑。其成果形式以科學論文、專著、原理性模型或發明專利為主。

試驗發展：指利用從基礎研究、應用研究和實際經驗所獲得的現有知識，為產生新的產品、材料和裝置，建立新的工藝、系統和服務，以及對已產生和建立的上述各項作實質性的改進而進行的系統性工作。其成果形式主要是專利、專有技術、新產品原型或樣機樣件等。

工業領域的試驗發展包括以下四類活動：

1、為研制新產品或對已有產品進行實質性改進，所從事的技術調研、技術咨詢和資料準備，設計及改進設計，工裝模具準備，研制和檢測用儀器設備的購置、制造及安裝，購置原材料、元器件、零配件、輔助材料，樣機試驗和檢測、建立和運行試驗車間（中間試驗），論證鑒定等活動。

3、在工程設計、小批量試制、工業性試驗及試生產過程中對新產品原型和新工藝本身作進一步改進所從事的相關活動。

應用或仿制活動。

研究與試驗發展成果應用：指為使試驗發展階段產生的新產品、材料和裝置，建立的新工藝、系統和服務以及作實質性改進后的上述各項能夠投入生產或實際應用，解決所存在的技術問題而進行的系統性的工作。這類活動的成果形式大多是可供生產和實際操作的帶有技術和工藝參數的圖紙、技術標準和操作規范。

工業領域的工程與工裝模具設計、小批量試制和工業性試驗一般屬于科學研究與試驗發展成果應用活動。工程與工裝模具設計指新產品原型能夠投入批量生產而從事的工藝流程、設備及工藝裝備、操作及質量檢測規程等的設計活動。小批量試制和工業性試驗內容包括：標準化、系列化、通用化試驗，新技術方法從設定的控制參數發展到不同條件下的驗證試驗，批量生產的質量穩定性與優化參數再現性試驗，新技術的可靠性試驗，生產檢測、維護、安全等技術操作規范化試驗，新舊生產系統結合部技術協調試驗（含原材料、能源介質、輔助工具等系統的適應性試驗）。

科技活動：指在自然科學、農業科學、醫藥科學、工程與技術科學、人文與社會科學領域(簡稱科學技術領域)中與科技知識的產生、發展、傳播和應用密切相關的有組織的活動。為核算科技投入的需要，科技活動可分為科學研究與試驗發展(r&d)、科學研究與試驗發展成果應用及相關的'科技服務三類活動。在本次清查中，工業企業只統計科學研究與試驗發展(r&d)及其成果應用兩類活動，就企業而言對應通常講的技術開發活動。

研究與試驗發展：指在科學技術領域，為增加知識總量、以及運用這些知識去創造新的應用進行的系統的創造性的活動，包括基礎研究、應用研究、試驗發展三類活動。在工業企業開展的科學研究與試驗發展(r&d)活動中，較為普遍的和大量的活動屬于試驗發展活動。

基礎研究：指為了獲得關于現象和可觀察事實的基本原理的新知識(揭示客觀事物的本質、運動規律，獲得新發現、新學說)而進行的實驗性或理論性研究，它不以任何專門或特定的應用或使用為目的。其成果以科學論文和科學著作為主要形式。

應用研究：也指為獲得新知識而進行的創造性研究，主要針對某一特定的目的或目標。應用研究是為了確定基礎研究成果可能的用途，或是為達到預定的目標探索應采取的新方法(原理性)或新途徑。其成果形式以科學論文、專著、原理性模型或發明專利為主。

專利、專有技術、新產品原型或樣機樣件等。

工業領域的試驗發展包括以下四類活動：

1．為研制新產品或對已有產品進行實質性改進，所從事的技術調研、技術咨詢和資料準備，設計及改進設計，工裝模具準備，研制和檢測用儀器設備的購置、制造及安裝，購置原材料、元器件、零配件、輔助材料，樣機試驗和檢測、建立和運行試驗車間(中間試驗)，論證鑒定等活動。

3．在工程設計、小批量試制、工業性試驗及試生產過程中對新產品原型和新工藝本身作進一步改進所從事的相關活動。

4．對弓l進國外的技術或從國內購買的技術做實質性改進及再創新所開展的相關活動，但不包括對這些技術的直接應用或仿制活動。

講演是一種書面與口頭藝術的結合體，成功的演講與演講者的口塋翌和激情離不開，然而，它更離不開寫出一份優秀出色的演講詞!下面是小編為您收集整理的示例范文，供大家參考!

廣義上的演講稿，是演講者為準備在聽眾面前發表意見、抒發情感而寫成的文稿。

它的外延很寬，許多講話稿也屬于演講稿之列，如學術專題演講、會議報告演講、法庭論辯演講、各種禮儀演講等供口頭發表演講的文稿。

狹義上的演講稿，專指各種主題演講稿，即參加各種演講賽、演講會使用的文稿。

演講稿的好壞，直接影響到演講的成功與失敗，演講者千萬不可等閑視之。

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從以演講的形式發表來看，演講稿屬于演講學研究的對象，從內容和形式的構成來看，演講稿又屬于寫作學研究的對象。

這兩個方面是相輔相成，互相制約的。

一方面，由于演講是一種輔之以姿態、動作的講話，演講的內容與形式的要求構成了演講稿自己的特點。

從另一方面說，演講的內容與形式也只有符合發表的要求，才能使演講獲得良好的效果。

因此，演講稿的寫作是不同于其他文章的寫作的。

要研究演講稿的寫作，就需要從演講學和寫作學兩個方面進行探討。

演講稿具有一般文章的共性，要符合寫作一般文章的共同要求。

但是，演講稿又是適應演講特殊需要而寫作的一種實用文體。

因為，演講稿的傳播對象與一般文章有所不同。

寫出來的'演講稿要用嘴說出去，它的傳播對象是聽眾。

聽演講的人，一般是要一聽到底的，不能有所選擇，除非實在聽不下去了而悄悄退場。

一般文章的傳播對象是讀者，讀者對寫出的文章可以自由地選擇，愿意讀便讀，不愿讀則不讀。

寫演講稿如果不考慮這個不同之處，是收不到好的效果的。

演講是一種社會活動，它不是個人的自言自語，而是面對廣大聽眾的講話，并且希望產生作用。

演講由于既有演講者，又有聽眾。

于是就產生了社會性。

即有社會性，就要注意社會效果。

這種效果主要通過演講稿體現出來。

演講的對象是聽眾，聽眾是演講的評論家和驗收員。

演講稿要使演講者在聽眾中產生熱烈的反應，怎樣與聽眾產生交流是執筆人首先應該考慮到的。

不僅要考慮到演講的本身，還要考慮到聽眾。

執筆人必須要使自己撰寫的演講內容適應聽眾。

演講的內容，要能反映千百萬群眾關心的社會問題，要反映群眾熟悉的事物和感興趣的問題。

同時，也不能遷就某些聽眾不健康的或膚淺的愛好和興趣。

但是，演講者不是指責聽眾，而是用演講的內容去打動聽眾，爭取聽眾。

特別是隨著教育的普及、科學文化水平的提高，演講會被更多的人所認識、所運用，從而表現出它的日益明顯的社會性。

演講稿要將無聲的文字轉變為有聲的語言。

講稿寫完之后，其目的是要講給別人聽。

因此，它無法擺脫有聲性這個特點。

這是寫演講稿時應著重考慮的問題之一。

為了發揮演講稿的有聲性的特點，就要把演講稿寫得“上口”、“入耳”。

“上口”是說的方面，“入耳”是聽的方面。

所謂“上口”，就是講起來與平常說話沒有什么差別。

所謂“入耳”，就是叫人聽起來沒有什么障礙，如同聽平時說話一樣順當。

演講稿寫得“上口”、“入耳”，經得起說和聽的考驗，就能充分發揮交流思想感情的作用。

演講稿要寫得“上口”、“入耳”，就要在語言的材料——詞匯和語言的組織形式——語法上下功夫，做到與現代的口頭語言一致。

為此，演講稿寫成后，不要把它當作看的文章，而要把它當成話來說，看看是否做到了既“上口”又“入耳”。

演講稿要寫得“上口”、“入耳”，不單單是技巧問題，而且和思想內容密切相關。

說得順口，意思也必然清楚;聽得不順耳，也就是思想表達得不清楚。

要做到話說在口里，出在心里，意思傳到聽眾的耳里，印在每一個人的心里。

因此，演講稿的語言，特別要求通俗、簡潔、易懂，講究有聲性。

演講稿有自己的體系，有自身的完整性。

一篇演講稿是演講者的思想深度和知識廣度的綜合表現。

在寫演講稿的準備過程中，要考慮演講的話題和它的目的性，要了解演講時的時間、空間環境和聽眾的情況;同時，演講者自身的表情與動作，還要考慮演講語言的運用等。

這些相關的要素，構成和規定了演講稿的結構和內容的整體性。

任何脫離整體性而以單體結構形式顯示出來的演講，都不能構成完美有效的演講。

例如，如果我們只注意演講稿的有聲性，把精力放在語言和聲音運用的技巧上，而不考慮構成演講稿的其它因素，那么便不能體現演講稿的整體性的功能。

因此，寫演講稿時，必須從它的整體出發。

首先，要明確目的，立定格局。

沒有明確的目的，演講就會變成沒有中心，沒有重點的隨意談話。

沒有一個格局，演講就不會有清晰的程序和層次，也就沒有嚴密的邏輯性，講出的話不僅語無倫次，也會缺乏邏輯的說服性。

其次，語言要樸素，感情要真摯。

明白如話、樸實無華、莊重典雅的語言，加上演講者的感情運用，會使有聲語言增加引人的色彩和感人的力量。

再就是聲音的變化、熱情自如的姿態。

用文字寫出的演講稿是無聲的，演講要把無聲變為有聲，就要注意聲音的變化，使它動聽、悅耳。

如果沒有變化，聽眾就會感到厭煩。

而熱情自如的姿態，也會給演講增色。

總之，演講稿和各個部分之間是互相聯系、互為依托的，構成不可分割的整體性。

演講稿一般都是事先準備好供演講時使用的，但它并不是一成不變的。

演講者在演講時要面對聽眾，聽眾會對演講者或演講的內容都會及時做出反應：或表示贊同，或表示疑問，或表示反對，或感到興趣，或表示冷淡。

演講者對聽眾的各種反應，不能置之不顧，而應根據聽眾的反應和現場的效果，隨時調整自己的演講。

即使有預定的講稿或腹稿，也要靈活運用，及時、主動地改變演講的某一部分結構，以適應聽眾的需要。

例如：如果把一個問題講得巨細無遺，就會讓聽眾感到厭倦。

當聽眾對某個問題感到迷惑不解時，可以出現必要的重復。

當聽眾有反對意見時，演講者要保持冷靜的頭腦、豁達的態度，善于轉變話題，而不是責備聽眾。

當聽眾感到疲倦時，可以適當地插進幽默與笑話。

因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保持內容完整的前提下，注意內容的伸縮性。

既要有簡單的提綱，又要有詳細的內容。

在說明主要問題或疑難問題時，要儲備幾個能說明問題的例子，以便必要時使用。

運用幽默和笑話時，不要過于隨便，要事先計劃好插在什么地方適當。

演講稿不同于文學作品的創造，文學作品可以拔高、可以虛構。

演講必須主題正確、觀點鮮明、材料真實，必須講真話。

也就是說，演講者必須樹立正確的世界觀，要用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、和方法去觀察問題、分析問題、解決問題。

演講者肯定什么、否定什么、贊揚什么、貶斥什么，都要清清楚楚、明明白白，決不可似是而非、模棱兩可。

演講的目的是為了宣傳人、說服人、教育人，為此，演講者就首先要有老實的科學的態度。

在演講中，使用的材料必須實事求是，不能馬虎大意，更不能隨意拼湊、憑空想象，不管是直接的還是間接的、不管是旁征還是引用，都要做到準確可靠、真實可信。

所謂真實，即選用的材料要確鑿無誤，絕對可靠可信。

事實的大小、多少、程度、范圍，以至一個細節、一個數字，都要言之有據。

高等教育：高等教育通常是指一切建立在普通教育基礎上的專業教育。（第一章，第4頁）

高等教育學: 高等教育學是教育學的一門分支學科。它以高等教育為研究對象，是一門揭示高等教育活動規律的科學。（p1頁）

高等教育結構 ：指高等教育內部各要素之間的構成狀態和比例關系。（第二章，第24頁）

層次結構：指不同程度和要求的教育水平及其受教育者的構成狀態，是一種縱向結構。因不同的層次代表了不同的辦學水平或學術層次，所以又稱為水平結構。（第二章，第24頁）

體制結構：指宏觀上高等學校的辦學主體和行政管理的隸屬關系。它反映了高等教育行政主體、辦學主體、經營主體之間的關系。（第二章，第25頁）

科類結構：指不同學科領域的高等教育的構成狀態，是一種橫向結構。它主要表現為校、系、科、專業的 結合形式。一般以高等教育機構所授學位、文憑與證書的科類劃分為準。（第26頁）

形式結構：主要是指高等教育系統中不同的辦學形式及其比例關系，即一般高等教育與其他各種類型高等教育之間的比例。（第二章，第27頁）

能級結構：所謂能級，即高校在人才培養、學術研究、科研開發方面所具備的現實或潛在的能量級別。能級結構又稱院校結構，主要指不同辦學條件、不同辦學要求和培養目標的各類高等學校間的比例關系。（第二章，第27—28頁）

地方結構 ：指高等學校的地區分布情況，即高等學校的數量、機構、類型、層次等在不同地區的分布比例，故又稱為區域結構。（第二章，第28頁）

高等學校微觀結構：高等教育微觀結構往往是對高等學校中相關要素的分析，是關系到學校層面的活動。主要包括高等學校的組織結構、高等學校的課程結構、高等學校的師資結構等。（第28頁）

高等學校課程結構：課程結構是高等學校內課程的組合、聯結方式。課程結構是由培養目標決定的。由于各國各地區培養目標不一樣，高等教育課程結構也是復雜多樣的。按照專業深化的層次，大學的課程分為普通基礎理論課、專業基礎課、專業課三類。（第二章，第29頁）

高等學校師資結構 ：高等學校的師資結構是高等學校中教師群體的學歷、年齡、職務等要素的構成狀態。 高等教育功能：指高等教育系統本身相互作用和與外界環境相互作用所具有的作用、能力和功效（31頁） 教育方針 ：教育方針是國家在一定的歷史時期根據社會發展的要求與國情所制定的教育工作總方向，是教育政策的概括。（第三章，第51頁）

教育目的 ：簡單地說，教育目的就是教育培養人的總目標。具體指教育所要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性方面的要求。教育目的有廣義和狹義之分，廣義的教育目的指對教育活動作用的目的領域；狹義的教育目的是指一定的社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才的培養所確立的總要求。（第三章，第51頁）

教育培養目標 ：教育的培養目標是教育目的的下位概念，培養目標指各級各類學校或專業的具體人才培養要求或培養人才的具體質量規格。（第三章，第51頁）

通識教育 ：廣義的通識教育是指大學的辦學思想和辦學理念，即大學給學生全面的教育和訓練，包括專業教育和非專業教育。狹義的通識教育與專業教育相對而言是指大學生均應該接受的包括人文科學、社會科學、自然科學與技術、藝術等基本知識的教育。（第三章，第65頁）

高等教育的專業培養目標 ：專業培養目標，是高等教育培養目標體系中的基層目標。高等學校專業培養規格 ：高等學校的專業培養規格是指在高等教育完成以后，大學畢業生所應達到的要求和能從事的工作。（第三章，第69頁）

師生關系：師生關系是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。（第四章，第91頁）

學生觀：學生觀就是教師對學生的基本看法，它影響著教師對學生的認識、態度和行為，進而影響學生的發展。（第四章，第95頁）

高等學校管理體制 ：指在高等學校教育活動中各構成要素之間的相互關系及其組織運行方式，它既含宏觀的政府、社會與高校各要素之間的相互關系及其組織運行方式，也含微觀里的高等學校內部管理體制。具體包含辦學體制、管理體制、投資體制、招生就業體制、內部管理體制等。（102頁）

黨委領導下的校長負責制 ：黨委領導下的校長負責制，是校長受國家委托，在黨委領導和教職工民主參與下管理學校，對學校行政工作全面負責的一種學校領導制度。（第109頁）

管理目標 ：管理目標就是指個體或組織通過一系列的管理活動所要達到的結果。高校管理目標，是學校管理活動在一定時期內所要達到的目的和結果。（第五章，第111頁）

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1.九家工作法：群眾干部如家人、群眾疾苦如家珍、干部下訪如家訪、群眾來信如家書、群眾農活如家活、群眾難事如家事、群眾致富如家業、黨員服務如家務、群眾監督如家長。

2.黨員教育培訓“十百千萬”工程：在充分發揮各級黨校(行政學院)主渠道、主陣地作用的基礎上，組織實施以建立十個省級黨員教育培訓示范基地、百個黨員創業就業培訓中心、千個基層黨員輪訓課堂、萬個黨員干部現代遠程教育接收站點為主要內容的黨員教育培訓“十百千萬”工程，全方位提高黨員隊伍素質，為推動福建跨越發展、加快海西建設提供智力支持和人才保障。

3.“119”工程：整合全縣黨校辦學資源，設立1個縣級黨員創業就業培訓中心、1個遠程教育“流動廣場”和9個鄉（鎮）黨員輪訓課堂。

4.建立“聯述聯評聯考”制度：實行“聯述”，年初各級黨組織書記分別提出年度基層黨建工作目標任務，報上級黨委，年底就抓基層黨建工作情況分別向上一級黨委進行專項述職；開展“聯評”，組織基層黨組織、黨員和群眾代表對各級黨組織抓黨建工作情況進行評議；注重“聯考”，把抓基層黨建工作情況作為各級黨組織領導班子、領導干部以及村（社區）干部年度考核的重要內容，作為干部選拔任用、培養教育和獎勵懲戒的重要依據。

5.“168”黨建工作機制：建立一套村黨組織領導下的`組織 1

“目標管理”、個人“設崗定責”機制；實行征求意見、議事決策、任務分解、公開承諾、組織實施、考評獎懲的“六步工作法”；發揮村黨組織、村委會、黨員隊伍、群團組織、農村實用人才隊伍、農民專業合作組織、老人協會和農民群眾等村級各類組織和各支隊伍的“八個方面作用”。

6.“5+5”管理辦法：黨支部：對有出國(境)黨員的黨支部明確了五項任務，在黨員出國(境)前，對其進行一次思想教育并提出要求；每年與出國(境)黨員聯系一次，介紹家鄉的發展和變化，了解黨員在外情況；每年召開一次回國黨員和出國(境)黨員親屬座談會；幫助出國(境)黨員親屬解決生產、生活中遇到的困難和問題；出國(境)黨員回國探親期間，要及時組織他們參加黨的組織生活。黨員出國(境)必須履行嚴格的審批手續。在出國(境)前向黨組織做一次思想匯報，并報告出國(境)事由、時間、地點及聯系方式；出國(境)后，委托親屬每月或每季度向黨組織代為繳納一次黨費；每年主動向黨組織作一次思想匯報；每年為家鄉做一件實事、好事；回國探親期間，要主動參加一次以上黨的組織生活。

7.“135”社區黨建工作機制：強化社區黨組織一個領導核心；建設社區工作者、黨員和志愿者三支隊伍；建立健全共同參與組織機制、民主管理監督機制、基本建設保障機制、服務群眾長效機制、黨建責任落實機制五項工作機制。

群眾兩個群體做好生產生活、文化娛樂、安定穩定三個方面服務，并采取居民群眾評議、社區黨員評議、服務對象評議、上級組織評議四級評議辦法。

9.社區“五項工程”：開展以基層組織為核心的黨員先鋒工程，以維護穩定為基礎的平安社區工程，以文化活動為載體的提高素質工程，以服務居民為宗旨的便民服務工程和以居民參與為重點的共駐共建工程。

10.“三五”非公有制企業黨建工作機制：實現引領企業政治發展方向、引領構建和諧企業、引領先進企業文化、引領企業人才隊伍建設、引領企業黨群共建；落實班子建設雙進入、黨務干部雙選聘、黨員隊伍雙培養、黨群活動雙聯動、黨建經費雙保障；推進領導管理層級化、工作覆蓋網絡化、工作推動系統化、資源整合區域化、責任落實常態化。

11.雙培雙推黨建主題活動：“雙培”，即把黨員培養成技術骨干、把技術骨干培養成黨員；“雙推”，即把下崗職工黨員推薦到企業就業，把黨員技術骨干推薦為中高層管理人員。

12. 機關黨建“一定三評三落實”：機關黨組（黨委）決定年度目標任務，通過月點評、季小評、年總評，確保年度目標任務責任落實、進度落實、獎懲落實。

14.“四比四查四強化”主題實踐活動：比觀念，查思想根源，強化趕超意識；比能力，查工作態度，強化趕超動力；比實績，查發展差距，強化趕超措施；比作風，查執行能力，強化趕超保證。

4

黨建工作方式（兩新組織）：單獨組建、聯合組建、掛靠組建、黨群共建 三講三提升六項建設：講責任、講作為、講正氣，提升素質、提升水平、提升形象，黨性建設、能力建設、作風建設、制度建設、文化建設、形象建設。 六大組工：責任組工、創新組工、文化組工、務實組工、質量組工、效能組工。

五型干部：重徳型、學習型、創新型、實干型、效能型

“兩推一選”、“公推直選”（基層黨組織領導班子選拔方式）：

“黨員先鋒號”集體創建五好標準：有一個好負責人、有一個好團隊、有好的服務意識、有好的工作成績、有好的社會反響。創建目標：黨建一流、業績突出、內部和諧、社會公認。

“三個示范區”：食品產業、商貿物流、生態宜居

1.溫度層結：是指在地球表面上方大氣的溫度隨高度變化的情況或者說是在垂直地球表面方向的氣溫分布。它決定了大氣的穩定度。

4. bcf：生物濃縮系數

5.溫室效應：大氣中的溫室氣體通過對長波輻射的吸收而阻止地表熱能耗散，從而導致地表溫度增高的現象。

6.專性吸附：在吸附過程中，除了受化學鍵作用外，還受加強的憎水鍵、 范德華力、氫鍵等的作用。

7.酚酞堿度：該堿度是由水中全部的氫氧根離子和一半碳酸鹽含量引起的。 用酚酞為指示劑滴定終點（ph8.3）測定堿度。通常與甲基紅終點堿度結合使用。

8.生物放大：在生態系統的同一食物鏈上，由于高營養級生物以低營養級生物為食物，某種元素或難分解化合物在機體中的`濃度隨著營養級的提高而逐步增大的現象。

9.原生礦物：指在內生條件下的造巖作用和成礦作用[2]過程中，同所形成的巖石或礦石同時期形成的礦物，其原有的化學組成和結晶構造均未改變。它們是土壤中各種化學元素的最初來源。

50：毒物引起一群受試生物的半數產生同一毒作用所需的毒物計量和毒物濃度。

12.決定電位：某個單體系的含量比其他體系高得多，該單體系的電位幾乎等于混合體系的pe，被視作決定電位。

13.總堿度：總堿度是指水中所含能與強酸發生中和作用的全部物質，即能接受質子h+的物質的總量。

14.次生礦物：在巖石或礦石形成之后，其中的礦物遭受化學變化而改造成的新生礦物，其化學組成和構造都經過改變而不同于原生礦物。

15.生物富集：處于同一營養級的生物種群或生物體，從環境中吸收某些元素或難分解的化合物，使其在生物體內的濃度超過環境中濃度的現象。

17.生物修復：通過具有降解功能的細菌和真菌等微生物的作用，使環境介質中的污染物得以去除的過程。

18.光量子產率：進行光化學反應的光子與吸收總光子數之比

19.閾值量（濃度）：

23.半數有效劑量（濃度）：ed50，是指對受試對象（實驗動物或人）半數有效的劑量。

24.助致癌物：本身無致癌活性，在遺傳毒性致癌物之前、同時給予，或當致癌物引起的dna損傷仍存在給予，能增強致癌作用的化學物質。

25.促癌物：某些化學致癌物的致癌性可由于其它本身無致癌性的物質的協同作用而增大。

26.酶抑制劑：一類可以結合酶并降低其活性的分子

27.土壤潛在酸度：土壤潛在酸度的來源是土壤膠體的吸附的可代換性h+和al3+。當這些離子處于吸附狀態時，是不顯酸性的，但當它們通過離子交換作用進入土壤溶液之后，即可增加土壤溶液的h+濃度，使土壤ph值降低。只有鹽基不飽和土壤才有潛性酸度，其大小與土壤代換量和鹽基飽和度有關。

28.間接光解：也稱為敏化光解，一個光吸收分子可能將它的過剩能量轉移到一個接受體分子，導致接受體反應，這種反應就是光敏化作用。

1、環境問題：是指環境受到破壞而引起的后果；或是引起環境破壞的原因。

2、環境污染：是指由于人為因素使環境的構成或狀態發生變化，環境素質下降，從而擾亂和破壞了生態系統和人們的正常生活和生產條件。

環境效應：自然過程或人類的生產和生活活動會對環境造成污染和破壞，從而導致環境系統的結構和功能發生變化。

3、環境污染物：進入環境后是環境的正常組成和性質發生間接或直接有害于人類的變化的物質。 大氣污染物：是指由于人類的活動或是自然過程所直接排入大氣或在大氣中新轉化生成的對人或環境產生有害影響的物質。

5、環境容量：特定的環境單元在不影響其特定的環境功能的情況下，能夠容納污染物的最大量。 環境背景值（環境本底值）：某地未受污染的環境中某種化學元素或化學物質的含量。

土壤環境容量：在不使土壤生態系統的結構和功能受到損害的條件下，土壤中所能承納污染物的最大數量。

1、(microeconomics)

微觀經濟學是經濟學的一部分,它分析像消費者、廠商和資源所有者這些個體的經濟行為(宏觀經濟學與之相反,它分析像國內總產品這樣的經濟總體行為)

2、：消費者在一定時期內在各種可能的價格水平下愿意而且能夠購買的該商品的數量。

3、：生產者在一定時期內在各種可能的價格水平下愿意而且能夠出售的該種商品的數量。

4、：均衡的最一般意義是指經濟事物中有關的變量在一定條件下的相互作用下所達到的一種相對靜止的狀態。均衡價格是指該種商品的市場需求量和市場供給量相等時候的價格。

5、：消費者在購買一定數量的某種商品時愿意支付的總數量和實際支付的總數量之間的差額。

6、：生產者剩余指廠商在提供一定數量的某種產品時實際接受的總支付和愿意接受的最小總支付之間的差額。

7、：表示在一定時期內一種商品需求量變動對于該商品的價格變動的反應程度。

8、：表示在一定時期內消費者對某種商品的需求量的變動對于消費者收入兩變動的反應程度。

9、：表示在一定時期內一種商品的需求量的變動對于它的相關商品的價格的變動的反應程度。是該商品的需求量的變動率和它的相關商品的價格的變動率的比值。

10、：表示在一定時期內一種商品的供給量的變動對于該商品的價格的變動的反應程度。

11、：指商品滿足人的欲望的能力，或者說，效用是指消費者在消費商品時所感受到的滿足程度。

12、：基數效用論者認為，效用如同長度、重量等概念一樣，可以具體衡量并加總求和，具體的效用量之間的比較是有意義的。

13、：認為效用的大小是無法具體衡量的，效用之間的比較只能通過順序或登記來表示。

14、：在一定的時間內，在其他商品的消費數量保持不變的條件下，隨著消費者對某種商品消費量的增加，消費者從該商品連續增加的每一消費單位中所得到的效用增量即邊際效用是遞減的。

15、：是用來表示消費者偏好相同的兩種商品的所有組合。或者說表示能飛消費者帶來相同的效用水平或滿足程度的兩種商品的所有組合。

16、：又稱預算線，消費可能線，價格線。表示在消費者的收入和商品的價格給定的條件下，消費者的全部收入所能購買到的兩種商品的組合。

17、：研究單個消費者如何把有限的貨幣收入分配在各種商品的購買中以獲得最大的效用。

19、：由商品的價格變動所引起的實際收入水平變動，進而由實際收入水平變動所引起的商品需求量的變動。

20、：由商品價格變動所引起的商品相對價格的變動，進而由商品的相對價格變動所引起的商品需求量的變動。

21、：用來預測國家和地區的工業系統或大企業的生產和分析發展生產的途徑的一種經濟數學模型，簡稱生產函數。它的基本的形式為：q=alk，q為產量；l和k分別為勞動和資本投入量；a、a、b 、為三個參數，01。

22、：表示在一定時期內，在技術水平不變的情況下，生產中所使用的各種生產要素的數量與所能生產的最大產量之間的關系。

23、：需求量與價格同方向變動的特殊的低檔物品。

24、：在維持效用水平不變的前提下，消費者增加一單位某種商品的消費數量時所需要的放棄的另一種商品的消費數量。

25、：在技術水平不變的條件下，在連續等量地把某一種可變生產要素增加到其他一種或幾種數量不變的生產要素上去的過程中，當這種可變生產要素的投入量小于某一特定值時，增加該要素投入所帶來的邊際產量是遞增的；當這種可變要素的投入量連續增加并超過這個特定值時，增加該要素投入所帶來的邊際產量是遞減的。

26、：分析的是企業的生產規模變化與所引起的產量變化之間的關系。

27、：指的是該廠商規模的擴大所引起的平均成本的降低和收益的增加。

28、：企業外在經濟是由于廠商的生產活動所依賴的外界環境得到改善而產生的。

29、：在維持產量水平不變的條件下，增加一單位某種生產要素投入量時所減少的另一種要素的投入數量。

30、：為了實現既定成本條件下的最大產量或者為了實現既定產量下的成本最小量，使得兩要素的邊際技術替代率等于兩要素的價格比例。

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