作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
世界節水日教案反思篇一
中國：勞動力豐富且廉價，資源豐富，消費市場廣闊。
蒙古：資源豐富。
日本、韓國：科技力量強，資金雄厚。
特別提醒
1、朝鮮海峽的地理意義為：位于韓國和日本海之間，是連接黃海、東海與日本海之間海上交通要道，地理戰略位置十分重要。
2、東亞地形對自然地理環境的影響
(2)河流:地形呈階梯狀使河流在流經階梯之間的河段,由于具有較大的地形落差,蘊藏極為豐富的的水能資源。半島和島嶼上多丘陵山地,使河流短促,落差大,水能豐富。
(3)植被與含沙量:半島和島嶼上多丘陵山地,加上氣候濕潤,有利林木生長,森林覆蓋率高,河流含沙量小。
3、我國東南種植茶葉的有利條件：亞熱帶季風氣候，水熱充足，雨熱同期，降水多；紅壤呈酸性，適合茶葉生長；丘陵地區排水性能好。
世界節水日教案反思篇二
筆的世界作為一節設計課，既要關注造型的創新性，也要體現功能的實用性。筆對于學生是最司空見慣的一項工具，因而學生易于觀察和理解，應通過各種創新筆的展示，引導學生創新設計。
本次通過學習筆的世界一課，同學們在各個環節都積極地參與，設計的小作品也豐富多樣。當然有些同學的設計過于復雜，天馬行空，設計感很強，但是不夠實用。因而應強調，設計始終是為人服務的，而筆的最大功能還應該是書寫等相關功能。
在評價環節，我認為自己對于學生的評價語言還是過于流于表面。應該對學生的評價更有針對性，更加具體適宜。評價語也應更加精煉，語言更加新穎。此外，面對四年級的孩子們，我的教態應更加親切活潑，使美術課堂更加豐富有趣。
每一次的講課都是一次難得的歷練，相信通過不斷地學習與反思，未來的自己可以更加活潑自信，帶給學生更加精彩有趣的美術課堂。
世界節水日教案反思篇三
《筆的世界》是六年級上冊美術教材設計.應用領域的一課，和五年級教材《牙刷的設計》屬于同一類型的課。學習這一課時，學生已經有了經驗的積累，因此，在教學時，學生對造型設計的理解很清晰。為了讓學生能夠通過體驗美術創造給自己的心靈帶來的樂趣和精神享受，更加深入地理解什么是藝術，什么是作品的藝術價值等，在教學設計中，根據六年級學生的思維特點和理解能力，我的側重點向學生的作品賞析能力的培養傾斜，同時，也培養和發展學生的創新思維能力，通過嘗試，效果可見。
在本課的學習中，其亮點是：創設情境導入吸引了學生，激發了學生對筆的興趣。在導入上，讓學生以猜謎語的形式，讓學生了解生活中各種各樣的筆。在授課中，我先從筆的“歷史”分析，提問：知道以前的筆是什么樣子的嗎?出示課件圖片：毛筆。同學們一下子就明白了，原來毛筆是中國的“筆祖”啊。外國的是鵝毛筆。簡約、方便的筆已經開始取代了古代的筆，同學們就更加感興趣了。
在探究分析中，欣賞奇特的筆，主要介紹了三種的筆——仙人掌筆、口紅筆、香煙筆，指導學生了解設計作品的重要三點——造型、顏色、功能。
當然，本節課也存在很多不足之處：1、由于上課前電腦出點小問題，以至于課沒講完，時間的把握上不夠準確，每個環節應該設計好大約需要的時間。2、應該讓學生搜集一些關于筆的知識，讓學生講給大家聽，這樣更能激發學生的學習積極性。3、學生在設計作業時有的裝飾過于復雜，實用性不強。4、整堂課指導的太多，學生訓練的少。
世界節水日教案反思篇四
本課時教學重點明確。回憶并會觀察海生物的外形特征，并能根據本課題的內容進行想象、設計。學生學習積極性高，課前教師做了大量的課前誰備。關于海底世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創設等，來激發學生學習的積極性，讓學生自主控制學習活動。作畫時選擇自己喜歡的方式；交流資料時選擇自己感興趣的材料，根據課題內容大膽地發揮自己的能力，大膽地發揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學生“創新的火花”。做到“綱舉目張”，抓住重要問題，引領教學全過程。
我采用了開門見山的形式引入新課。是一個小小魔術：用白色的油畫棒先把海底世界的圖案畫在白紙上，再用藍色水彩一下子把畫面顯示出來，也包括板書課題。然后問學生：“小朋友們，你們去過海底世界嗎？你們見過海底世界嗎？”這個問題引發了學生們極大的興趣，他們爭先恐后地發表自己的意見，他們的答案也是五花八門。對于學生的回答，我一律報以微笑，不置可否。待多人發言后，我告訴學生，海底的世界真的是豐富多彩的啊！接著請學生欣賞我搜集到的海生物圖片。通過圖片（有代表性的海生物：多種小魚、海星、海草、珊瑚等）欣賞，學生們了解到，海底的世界確實是太美了，激發學生熱愛大自然的情懷。再讓學生結合自己的印象和想象與本組同學討論，“你想設計一個什么樣的海底世界？”至此學生的設計方案已基本成熟。學生的作品形式多樣，有的采用了單色線描的方法，有的運用了勾線平涂的方法；作品的圖案或簡潔粗獷，或優美細膩；色彩有的響亮、熱烈；有的柔和、寧靜。很明顯，學生的設計構思和制作材料都較以前有了很大突破。由本課的教學使我想到，要把美術教材變成培養學生綜合素質的載體，使美術課堂真正成為培養學生創新精神和實踐能力的沃土，就必須深入學習新課程標準。而學習新課標，首先要加深對美術課程的理解。只有這樣，才能綱舉目張，而不至犯穿新鞋走老路的錯誤。
但是在活動最后“收尾”部分較潦草。教學經驗不足，上課時特別是公開課時還會有點緊張，臨場應變能力尚不足夠。上課時有個別學生有點猶豫地說：老師，我還是畫不大出來。當時我采用了鼓勵的方法，也提議要他看看范例再去思考一下，然后再去下筆畫。我覺得當時應當幫助他想象海底世界，調整小朋友的心態，不一定我們畫的就比別人差啊。提高了小朋友的自信心，那或許會更好一些，或許會有更不錯的作品出來。我會努力豐富自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。積極參加職前、職后培訓，吸取先人的豐富課改經驗，試圖借鑒這一做法的精髓，使“做”與“教”統一，以便能基本適應小學教育教學的需要，成為能獨立工作的合格的教師。
世界節水日教案反思篇五
筆的世界作為一節設計課，既要關注造型的創新性，也要體現功能的實用性。筆對于學生是最司空見慣的一項工具，因而學生易于觀察和理解，應通過各種創新筆的'展示，引導學生創新設計。
本次通過學習筆的世界一課，同學們在各個環節都積極地參與，設計的小作品也豐富多樣。當然有些同學的設計過于復雜，天馬行空，設計感很強，但是不夠實用。因而應強調，設計始終是為人服務的，而筆的最大功能還應該是書寫等相關功能。
在評價環節，我認為自己對于學生的評價語言還是過于流于表面。應該對學生的評價更有針對性，更加具體適宜。評價語也應更加精煉，語言更加新穎。此外，面對四年級的孩子們，我的教態應更加親切活潑，使美術課堂更加豐富有趣。
每一次的講課都是一次難得的歷練，相信通過不斷地學習與反思，未來的自己可以更加活潑自信，帶給學生更加精彩有趣的美術課堂。