每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

動物結構教學反思篇一

春天是繁殖的季節，植物在春天繁殖新的生命，春天也同樣屬于動物。

由植物的繁殖聯系到動物的繁殖，從植物的種子聯系到動物的卵。在探究植物新生命的孕育之后，探究動物新生命的孕育便開始了。本課重點通過對動物的卵的研究，讓學生注意到植物和動物繁殖的相似之處，從植物的種子聯系到動物的卵，通過觀察增加學生對動物卵的感性認識，豐富了學生的經驗。本課主要要讓孩子學習動物的繁殖很多都要靠卵來繁殖，以及卵的孵化需要一定的條件。引導學生對某一特點對象進行研究，這對培養學生的觀察能力和探究能力是非常必要的。整堂課從讓孩子想辦法區分生、熟雞蛋開始，把重點引入觀察雞蛋的內外結構和特征上來。觀察一個事物的順序也往往都是從外到內的'，孩子在這樣的引導過程中漸漸體會到了觀察和發現的樂趣。從雞蛋的外殼是堅硬的、粗糙的到雞蛋里有幾種組成部分，再到雞蛋的孵化，以及雞蛋各個部分在孵化過程中所起的作用，體現了一個認識的經歷，層層遞進。然后由雞蛋延伸到沒有蛋殼的卵，在觀察過多種多樣的卵之后，再來仔細的看看青蛙的卵和孵化，從而引導學生認識到有很多的動物都要靠卵來繁殖后代的。而雞蛋和青蛙的卵在科學上都有一個統一的名詞-----卵，靠卵繁殖的方式就叫卵生。接著來認識卵生的共同特征，并延伸到更多的卵生動物。

本課主要要讓孩子學習動物的繁殖很多都要靠卵來繁殖，以及卵的孵化需要一定的條件。引導學生對某一特點對象進行研究，這對培養學生的觀察能力和探究能力是非常必要的。

動物結構教學反思篇二

一年級的小學生好動、愛模仿、愛表現；但是注意力不能持久。

這節課的一開始就用了孩子們喜歡的謎語來吸引他們，讓他們知道小耳朵的作用，和它的重要性。并在聽辨過程中安排了“比一比，誰的小耳朵最能干”的小游戲。喜歡小動物是小朋友們的天性，那么，怎樣來認識可愛的小動物呢？我仍然以“聽”來貫穿這個環節的教學，“我們聽一聽，哪些小動物到我們班來做客呢？”讓學生們帶著我的問題去聆聽，去尋找答案，聽辨出他們喜愛的小動物。此時，孩子們的興趣高漲，積極性很高。能有意識的主動去聆聽。同時，我感受到要學生學會傾聽，教師必須首先自己會傾聽。

一年級學生的向師性特別強，教師都做不到的，學生怎么可能做到呢？這節音樂課我側耳傾聽，俯身細聽，以平等的身份參與傾聽學生的說與唱，更重要的是在傾聽的過程中，要善于作出積極地回應，及時準確地進行評價、指導，“你能再認真的聽一遍嗎？”，“你的歌聲可真美！”等，不僅會使學生感到教師很在意自己的發言，激勵學生暢所欲言，而且能使學生受到教師的影響，學會傾聽，逐步養成傾聽的習慣。

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動物結構教學反思篇三

?動物說話》這是人教版音樂教材改版后的新課，今天聽了組內的老師講了第一課時，有了一些想法，把它記錄下來。

聽完這節課，首先讓我考慮到的是，這是一節常規課，常規課課堂，注重的是有效完成教學任務，那么，這就需要授課教師對這節課的教學目標設定明確，用什么樣的教學手段，完成一節課的教學目標，讓學生達到教學目標里的內容，并能做到師生評價及生生評價。比如說：在這節課中，老師設定的教學目標是能演唱歌曲的第一二段。在這首歌歌曲中，每一句歌詞的后方，都有兩小節的拍手或者跺腳。教師是這樣教授的，首先，出現這個節奏型，教師讀一次，學生讀一次，然后教師邊拍手邊讀，學生在模仿，然后，這個時候，教師開始教唱第一段歌曲的旋律，老師唱一句，學生唱一句，這個時候，似乎還是很流暢的，到了拍手的地方了，老師唱起了拍手的旋律，并且拍手，這個時候，出現了，一部分學生也跟著唱旋律拍手，一部分學生不知道該不該拍手，一部分學生只拍手，學生不知道自己要做什么，老師要表達什么意思，就這樣老師反復的操作了幾次，并說這個旋律的地方要拍手，只有一小部分的學生似乎明白了要做什么，接下來，教師教授第二段，依然是教師唱一句，學生學一句，到了跺腳的地方，還是教師的反復操作，才使得一部分學生學會了，就這樣一節課，結束了。

1、教學目標很明確，就是學歌曲的一二段，似乎是沒有什么問題，可是，仔細分析這節課里所包含的的內容時，就會發現，設定目標太過籠統、不具體，操作性不強，解決不了最終會唱的目標?？梢栽O定為：能流暢、準確的演唱和擊打節奏。這樣的目標就容易實施，最后，學生也能完成第一段的演唱。

2、沒有以學生為主體，啟發學生去思考如何學習。二年級的學生已經懂得一些簡單的節奏型知識了，所以，在這節課中，教師完全可以讓學生先嘗試擊打節奏，教師糾正，其他學生跟學的方式，進行教學，啟發學生積極地思考問題，解決問題，讓學生學會自我掌握知識的能力。這樣，也體現了學生為主體的地位。

有效的課堂，不單單是學生學會了就是有效課堂，我認為應該是在學生能夠主動學習的前提下，符合學生特點的教學模式下，有效率、有效果的完成，才是有效課堂。

動物結構教學反思篇四

關于請學生站著操作，一方面，初一的學生個子本身比較矮，站著操作比較方便，另一方面，根據站著的人數，教師可以及時了解全班已經成功完成觀察的學生人數，更好地掌握上課的進度。當然，這個階段不能時間太長。

雖然已經學習過使用顯微鏡的有關內容，也親自操作過顯微鏡，但由于遺忘和不熟練，學生在觀察時常常遇到各種困難，因此，實驗報告的作用在這里尤其突出。它的使用便于學生條文清晰地發現自己實驗中的問題所在，也便于教師、其他成功學生的指導和幫助，而教師、成功學生的鼓勵、幫助、學生之間的合作對全體學生都順利完成實驗也是非常重要的。而且課后把該實驗報告上交，可以很好地讓老師了解所有學生的掌握情況。

動物結構教學反思篇五

本課的重點是通過對動物卵的研究，讓學生注意到植物和動物的繁殖有相似之處。引導學生從較大范圍的一般觀察到對某一特定對象的深入觀察，這對培養學生的觀察能力和探究能力是非常必要的。

學生觀察了不同動物卵的圖片，知道動物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小不同，顏色不同，數量不同，有的卵上還有花紋，這些卵所產的地方不同，有的在樹上、有的在葉子上、有的在水里、還有的在泥土里，從中體會到動物的卵是多種多樣的。

不同動物的`卵有好多不同的地方，那么同一種動物的卵又是怎樣的呢？教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等鳥類產的卵。要求他們繼續觀察，找出同一類動物卵的相同點和不同點，由于有了前面的觀察經驗，他們很快就知道它們都是橢圓形的，但大小、輕重差異很大，有的殼上有花紋，顏色也不同。不同動物的卵是不相同的，即使同一類動物的卵也是不一樣的，學生也明確了動物世界的多樣性。

教學的重點引入了讓學生對雞蛋的觀察和探究。學生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外部認識了雞蛋的形狀和特點。學生必須十分清楚的了解雞蛋的內部結構，才能更好的與植物種子進行比較。我讓學生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、粘粘的這部分是蛋清；中間黃色的叫蛋黃。學生仔細觀察蛋黃后，發現蛋黃上有一個小白點，教師告訴他們這個小白點就是胚盤，是雞胚胎發育的部位，是雞的小生命所在。接著學生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學生觀察后議論紛紛，認為蛋白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是蛋白，黃色的部分就是蛋黃。有的學生還發現雞蛋大的一頭有空隙，有的學生從課外書上了解到這大的一頭是氣室，能為胚胎發育提供空氣。

學生對雞蛋有了比較全面的了解，教師隨即讓他們推測一下，雞蛋的各部分相當于植物種子的哪個部分，學生小組討論后匯報，“我覺得蛋白、蛋黃相當于子葉”,“我認為胚盤相當于種子的胚”，“我覺得蛋殼相當于種皮”。那么雞蛋的各部分對胚胎發育又有什么作用呢，此時，學生的思維相當活躍，“蛋殼可以保護胚胎”，“蛋黃可以為胚胎發育提供養料”，“胚可以發育成小雞”，“氣室能為胚胎發育提供空氣”，“蛋白大概也是養料吧”，“我認為蛋白還可以提供水分”。

通過深入的觀察與探究，學生明白了動物和植物相關聯的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會給學生帶來研究的樂趣。

動物結構教學反思篇六

教材中的主題圖是以學生喜愛的童話形式出現的，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的'情景中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。教材中“你能提出哪些數學問題”是一個重要的教學環節，我利用課件調動學生發現問題和提出問題的積極性。在此基礎上，一引導學生集中討論“一共有幾只小鳥”這一問題。根據問題列算式，有的是列加法的算式，有的是列乘法的算式，都應給予肯定，但要引導學生明白乘法是加法的簡便運算，列乘法更簡單一些!接著重要的環節便是理解乘法算式的意義，例如3__6既可以表示3個6又可以表示6個3，但是在具體的情景問題里就只能表示一個意思了、讓學生通過畫圓圈來理解幾個幾。

在這節課的教學中，時間控制的還不夠好，因留5到10分鐘給學生做作業，還有一個問題就是教師講得太多，學生的主體地位還沒有體現出來。通過今天的教學讓我明白培養學生學習數學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。

動物結構教學反思篇七

活動的一開始我把游戲去掉，通過談話進行導入結合圖片，引出大樹和小鳥，以故事的形式展開，然后再進行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準備好的ppt，使幼兒很清楚的理解詩歌的內容，圖片不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能提高幼兒對學習的'主動性，他們非常很喜歡，很感興趣。

《指南》中要求：創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣。因此，在活動中，我設計了分角色表演，讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此設計了創編環節，并提供了小動物操作卡，讓幼兒在愉悅的游戲中大膽發言，盡情創編。看著操作卡進行創編，這既降低了難度，也給了幼兒信心，讓他們勇敢進行創作。在學習兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領域的知識相互滲透。整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。

動物結構教學反思篇八

教學內容分析：《動物的卵》是小學教育科學出版社《科學》四年級下冊“新的生命”單元第六課。本課是關于動物繁殖方式的第一課。是學生認識了植物的繁殖之后進而認識動物的繁殖。在這一課中，指導學生認識動物通過產卵繁殖后代的方式。學生將通過對各種動物卵的觀察，特別是對雞和青蛙的卵是怎樣發育變化的觀察活動，了解動物的卵里孕育著新的生命。

學情分析：學生之前已經學習、探究了植物的繁殖過程，而動植物在繁殖方式上具有相似性。所以，引導學生由植物的種子聯系到動物的卵，并且以學生經驗中熟知和感興趣的動物為例，引導學生通過親自觀察、探究獲得新知識，這樣不但學生的學習興趣濃厚，而且也能使學生的能力得以提高。

教學目標：

科學概念：

1、很多動物都要產卵，卵有相似的構造，卵可以發育成動物。

2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。

3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物

過程與方法：

1、用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的結構特點。

2、通過視頻觀察青蛙卵的孵化過程，小雞孵化的過程。

情感態度與價值觀：

1、培養樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續性。

2、感受自然界生命的生生不息，讓學生學會珍惜生命，善待生命。

教學重點：探究卵的外部特征和卵的內部特征，推測動物的卵各部分對胚胎發育所起到的作用。培養學生對科學的探究興趣。

教學難點：推測動物卵各部分對胚胎發育所起到的作用。

教學媒體：聲音、動畫視頻、課件、圖片等。

通過圖片展示，并借助媒體投影與實物相結合進行教學，使學生在輕松愉快的氣氛中認識雞蛋的外部與內部結構。此外利用視頻，播放小雞孵化和青蛙發育的過程，豐富教學內容，又開擴學生的視野，充分調動學生的視覺器官和聽覺器官，能夠極大地提高感知效果，有利于對知識的理解和鞏固。

教學準備：生雞蛋與熟雞蛋實物、放大鏡、碗碟、實驗記錄單

教學過程：

一、圖片激趣質疑引入：

以幻燈片的形式播放多張動物的圖片（卵生動物），以此激發學生學習的興趣。并且與學生初步交流動物繁殖后代的方式。

二、交流、觀察動物的卵

1、動物們都在為了繁殖他們的后代努力，那么他們產下的卵都是什么樣的呢？我們來看看并思考這些卵有什么不同點。

（電腦課件：展示蝴蝶、蟾蜍、青蛙、魚的卵圖片）

2、不同種類動物的卵外形有不同和相同的地方，那同種類動物的卵也是這樣嗎？（電腦課件：鴨的卵、雞的卵、鵪鶉的卵等圖片展示）

3、通過觀察，你發現了那些異同點？

（學生觀察匯報結果）

4、師小結：同一類動物的卵也有很多不同之處，今天我們就以雞蛋為例進行觀察。

三、親歷探究雞蛋的外部特征以及內部結構

（一）探究活動一：雞蛋的外部特征。

1、學生根據已有的生活經驗討論雞蛋的外部特征。

2、學生借助手和眼等感官及放大鏡來觀察并匯報觀察結果

師根據學生的匯報相機引導認識蛋殼、氣孔及其作用。

3、拓展認識（課件圖片展示）：科學家利用蛋殼形狀抗壓力強的特點，設計的各種建筑物圖片展示。

（二）探究活動二：雞蛋內部的結構。

（設計意圖：通過生雞蛋的觀察，讓學生分辨蛋殼、蛋白、蛋黃和胚胎，通過對熟雞蛋的觀察，讓學生看到蛋殼膜和氣室。）

2、師生共同設計實驗探究方案（課件出示：實驗注意事項）

3、學生實驗探究并分組匯報結果

師相機結合課件與學生梳理實驗的收獲。

（結合課件圖片展示雞蛋內部結構）明確：蛋殼、氣室、蛋白、蛋黃、胚胎、蛋殼膜等。

4、觀看小雞孵化的相關圖片以及視頻，推測雞蛋各部分對胚胎發育的作用。

6、（結合課件圖片展示）師小結：雞蛋各個部分對胚胎發育的作用。蛋白是供給養料和水分的；蛋黃是提供營養的；胚能發育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護作用。

7、讀愛迪生的故事，激趣推測雞蛋孵化的條件。

師設疑：雞蛋能夠孵出小雞，那任何一個雞蛋就一定能孵出來嗎？需要哪些條件呢？請大家一起來聽聽愛迪生小時候的趣事。

生推測雞蛋孵化的條件

師小結（結合課件）：小雞孵化所需要的條件――種蛋選擇、溫度、濕度、通風等。

四、拓展學習

1、青蛙的發育過程（觀看青蛙發育的視頻）

過渡：是不是所有的小動物從卵里孵化出來以后都和媽媽一樣有相同的身體結構？

2、歸納科學概念：

像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生

靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物

五、全課總結：

1、生談學習本課的收獲。

2、師總結：看來，同學們收獲的還真不少啊，我們今天學了這么多的知識，知道了一個卵是生命的開始，再到發育，要經過很大的努力，所以每個生命都是不容易的，那我們同學們就更應該珍惜這些生命，善待這些生命。

教學反思

1、用直觀形象的方法突破重、難點，也激活學生主動參與學習探究。

利用多媒體畫面使教學內容生動、形象、趣味盎然，把學生帶入一個真實的卵的世界，激發學生的學習興趣，調動他們的積極性和主動性，使課堂“活”起來。在解決學生在生活中不易觀察到的動物繁殖情景這一教學環節時，結合視頻播放，讓學生對青蛙和雞的卵是怎樣發育變化有了直觀形象的認識。

2、生生互動，親歷過程，體會深刻。

生生互動是合作學習的主要特征。本課主要通過小組內部、小組之間的學生的互相交流、學習、合作、發展學生的多元智能，達成學習目標，建立團隊意識，感受成功的喜悅。

3、拓展生成，引領學生從生活中學科學，在生活中用科學。

《課程標準》要求我們教師樹立開放的教學觀念，引領學生到校園、家庭、社會、大自然中去學科學用科學。本課在拓展環節――觀察青蛙卵的變化，這樣的結尾，有利于把學生的學習興趣引向課外，也更有利于學生帶著生活中的問題再次走入課堂，學生就在這不斷發現問題、解決問題的過程中探究科學無窮奧秘，促進學生自主探究習慣的養成。

動物結構教學反思篇九

科學概念：

1、很多動物都要產卵，卵有相似的構造，卵可以發育成動物。

2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。

3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

過程與方法：

1、用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的結構特點。

2、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。

情感、態度、價值觀：

培養樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續性。

【教學重點】觀察動物卵的構造。

【教學難點】經歷一個飼養動物、觀察孵化的過程。

【教學準備】

演示：各種動物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內的青蛙卵和水草。

分組：一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。

【教學過程】

一、引入

春天是一個繁殖的季節，許多動物是靠卵繁殖的。

出示各種動物的卵。板書課題：動物的卵

二、探究過程

1、觀察動物的卵

（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發現？它們有相同的地方嗎？

（3）觀察雞蛋外形：

畫一個雞蛋；

用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發現？

表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。

這些小孔有什么用？透氣。

（4）觀察雞蛋的內部

觀察：

打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點﹚、殼。

縱切開的半個熟雞蛋。

匯報：雞蛋里面有一頭是空的.；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。

推測：它們在胚胎發育過程中起什么作用呢？

蛋白供給養料和水分；蛋黃提供營養；胚能發育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護作用。

2、青蛙卵的孵化觀察指導

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？

（2）討論觀察方法，設計觀察記錄表。

（3）學習飼養方法及注意事項。透明水槽。水草。

3、小雞的孵化

（1）觀察不同發育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。

（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風等。

（3）小雞孵化的時間：大約3個星期。

三、小結

像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。

靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

四、布置課外活動作業：

發放青蛙卵

五、板書設計

動物的卵

蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風

時間：大約3個星期。

教學后記：

動物結構教學反思篇十

《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節奏和韻律，培養學生的語感。

針對一年級小學生，教學重點是識字和朗讀。在實際操作中，我做得比較好的地方有三點：

本課的識字任務是12個，根據文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。在教學中，我先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發現蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。

低年級教學應從學生的興趣出發設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導入，學生的情緒一下子被調動起來，字謎的謎底是即將學習的動物名稱，這一環節的設計是對生字預習的一個拓展，一方面預習了即將學習的生字，另一方面激發學生興趣，將游戲導入一年級語文課堂中，它不但能使學生們積極參與到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學生感受語文并喜歡上語文，從而達到“玩與學”相結合的目的，激發孩子興趣和表達欲望；在學習生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發學生的識字興趣；在指導寫字環節中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領，進而促進學生語文能力的提升。

教學不足：

雖然準備地較為充分，但在實際教學過程中還是存在不足。

1.時間掌握不充分

在本堂課的教學過程中，由于之前的教學環節過于順利，導致時間富余，在寫字環節時間還有多，因此在整節課的過程中，寫字教學占的比例過于大。

2.教學語言過于平淡

這節課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。