2023年大學生移動支付調(diào)查報告(實用8篇)

時間：2023-09-24 19:17:54 作者：筆舞

報告在傳達信息、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

大學生移動支付調(diào)查報告篇一

“開題報告修改意見心得體會”

第一段：引言

開題報告是畢業(yè)設計/論文的重要一步，它是論文研究的基礎(chǔ)。在我們完成開題報告后，導師通常會提出修改意見。這篇文章將分享我對開題報告修改意見的看法和體會。

第二段：修改意見的重要性

導師修改意見的目的在于提高開題報告的質(zhì)量和可讀性，有利于我們更好地開展研究。導師經(jīng)過多年的從業(yè)經(jīng)驗，對研究方向和方法都有著自己的見解，我們應該虛心接受他們的修改意見并盡可能地去做到。修改意見的落實是我們對自己研究工作的負責和對團隊的尊重。

第三段：修改意見的理解和執(zhí)行

修改意見在數(shù)量上可能很多，但我們不要因此而感到疲憊或者失望。反而，我們應該仔細閱讀每條修改意見，并思考導師提出修改意見的原因。對于我們理解困難的修改意見，可以和導師進一步溝通，向?qū)熖岢鲎约旱挠^點。在理解上沒有問題的修改意見，我們應該積極落實。當我們完成修改要求時，要記得向?qū)焻R報修改結(jié)果，以便導師及時給予反饋。

第四段：修改意見帶來的啟示

修改意見不僅僅是一種指令，還可以帶給我們一定的啟示。它能夠幫助我們更清晰地認識自己的研究主題，并將研究目標和方法細化。通過認真思考修改意見，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的研究問題和學術(shù)價值。在這個過程中，我們建立良好的思考能力和邏輯推理能力。這樣的能力對于我們的畢業(yè)論文撰寫和未來的學術(shù)研究都具有非常重要的作用。

第五段：總結(jié)

修改意見是我們完成開題報告過程中必須處理的步驟。及時、認真、嚴謹?shù)厝ヌ幚砻恳粋€修改意見，是我們提高研究水平和做好畢業(yè)論文的必備條件。通過對修改意見的理解和執(zhí)行，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的思維習慣和學術(shù)規(guī)范，使我們的研究更加系統(tǒng)化和精準化。相信在今后的研究中，我們會有更多的進步和成就。

大學生移動支付調(diào)查報告篇二

在進行人文、社科或者其他一些需要運用開放性思考和創(chuàng)造性思維的學科研究時，開題報告是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。開題報告的撰寫是為了讓老師和導師更好地了解我們的研究方向和想法，并給予修改建議，以期我們的研究方向可以更加明確并且達到預期效果。本文即是為了談談對開題報告修改意見心得體會的感受。

第二段：具體修改意見的反思

在開始修改開題報告之前，我們最終的目的是要讓這份報告變得更好。因此，在老師或者導師的修改意見中，我們應該挑選出對自己最有建設性的修改意見，而不是完全接受不必要或有爭議的修改指導。因此，在第二次修改的過程中，我們需要認真審視老師和導師們給出的意見，并告訴他們我們所接受和不能接受的具體修改意見。聽從老師或?qū)煹慕ㄗh是很重要的，但更重要的是真正理解為什么要這么修改。

第三段：重視結(jié)構(gòu)方面的建議

另一方面，我們也需要關(guān)注開題報告的結(jié)構(gòu)問題。開題報告的結(jié)構(gòu)應該能夠跟隨研究的邏輯和思路，讓讀者可以快速地了解我們的研究方向和研究思路。因此，當老師或者導師給出關(guān)于開題報告結(jié)構(gòu)的修改建議時，我們應該認真考慮，并根據(jù)實際情況決定是否予以采納。例如，在開題報告中我們要闡述的“目標”，“研究內(nèi)容”，“研究方法”和“意義”等內(nèi)容應該都是明確并有條理的。

第四段：重點關(guān)注論文撰寫的技巧

開題報告反映我們對論文撰寫技巧的掌握程度。因此，在開題報告中，應該勇于嘗試一些創(chuàng)新的論文撰寫技巧，并且應用到自己的報告中，從而更好地吸引讀者和讓自己的研究內(nèi)容更加凸顯。例如，開題報告中我們可以嘗試探索一些全新的分段方式，比如換行或者指針連接，這些分段方式不僅增加了文章的美觀度，同時也讓文章結(jié)構(gòu)更加得當。

第五段：總結(jié)體會

最后，開題報告對我們的研究十分重要，是我們研究成功的一大關(guān)鍵所在。在結(jié)合老師和導師給出的修改意見，我們應該反思自己已有的研究成果，不斷尋找創(chuàng)新點，不斷提升自己的研究能力和論文撰寫能力。做到這一點，我們才能更好的掌握論文的基本技能，為將來更加復雜的研究工作奠定基礎(chǔ)。

大學生移動支付調(diào)查報告篇三

第一段：引言（200字）

大家好，我是XXX，非常榮幸能夠在這里向大家分享我對開題報告發(fā)言稿的心得體會。作為一個研究生，開題報告是我們進行學術(shù)研究的第一步，也是整個研究過程中的重要環(huán)節(jié)。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了開題報告發(fā)言稿對研究的重要性，它不僅是我們研究思路的明確化，更是對研究成果的提前預演和總結(jié)。

第二段：思路明確（200字）

撰寫開題報告發(fā)言稿讓我意識到了研究的思路明確對于整個研究過程的重要性。通過撰寫發(fā)言稿，我們不僅需要清晰地陳述研究的目的和意義，還需要提出切實可行的研究方案和方法。這種思路明確的過程，讓我們能夠更好地理解自己的研究對象，并且思考如何針對問題進行深入研究。

第三段：預演與總結(jié)（200字）

開題報告發(fā)言稿的撰寫也是對研究成果的提前預演和總結(jié)。在發(fā)言稿中，我們需要對之后的研究過程進行規(guī)劃和展望，這就要求我們對研究方法和步驟進行充分的思考和總結(jié)。通過此過程，我們可以提前發(fā)現(xiàn)和解決可能出現(xiàn)的問題，從而為研究的順利進行打下良好基礎(chǔ)。

第四段：突出重點（200字）

在撰寫過程中，我意識到在開題報告發(fā)言稿中，需要突出研究的重點和創(chuàng)新之處。通過對相關(guān)研究的綜述和歸納，我們可以明確自己研究的獨特性和突破點，從而提高研究的價值和可行性。同時，在發(fā)言過程中，我們也需要針對性地回答導師和評委的問題，從而展示自己對研究問題的深度思考和獨立思維能力。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

通過這次開題報告發(fā)言稿的撰寫和發(fā)言，我不僅對研究思路和方法有了更加清晰的認識，而且鍛煉了自己的表達能力和批判思維能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身在研究問題分析和解決能力上的不足之處，這也為我后續(xù)的研究工作提出了新的思考和改進。在未來的學術(shù)研究中，我將進一步加強對研究問題的思考和深入挖掘，力爭在研究領(lǐng)域中取得卓越成果。

總之，開題報告發(fā)言稿是研究生學術(shù)研究的一大挑戰(zhàn)，但也是一次寶貴的學習機會。在這個過程中，我明確了研究的目標和意義，提前預演和總結(jié)了研究成果，突出了研究的重點和創(chuàng)新之處。通過這次經(jīng)歷，我對研究的認識更加深入，為我今后的學術(shù)研究之路打下了堅實基礎(chǔ)。

大學生移動支付調(diào)查報告篇四

畢業(yè)設計是大學四年的綜合實踐性環(huán)節(jié)，目的是通過課題的設計研究，培養(yǎng)綜合運用各門知識的能力。現(xiàn)代大學生的畢業(yè)設計，是承繼前面三年半所學習的知識，面向今后的工作崗位，所以我們應當密切與生產(chǎn)實際相結(jié)合，應與培養(yǎng)職業(yè)能力相結(jié)合，應體現(xiàn)現(xiàn)代大學生理論研究與實際應用相結(jié)合的特點。

大學四年，我們學習很多的專業(yè)課程，也進行了幾個課程設計。但是這些課程以及設計都是針對單科目，單方面的理論設計。并沒有廣泛的涵蓋我們所學的所有專業(yè)科目以及面向?qū)嶋H生產(chǎn)。所以我們要通過畢業(yè)設計，將我們學習的諸多專業(yè)課程融會貫通。所謂學而時習之，只有在不斷的學習與復習的過程中，我們才能將書本變?yōu)樽约旱哪芰Γ恢挥型ㄟ^大的，綜合性的實習，我們才能將我們所學過的各科目相互聯(lián)系成一條線，而不是一個個孤立的點。

現(xiàn)在國內(nèi)的制造業(yè)飛速發(fā)展，以高鐵為標志的新型裝備制造業(yè)，正需要大量的模具設計制造人才，本設計正是將我們的理論與生產(chǎn)實際相結(jié)合，面向國內(nèi)外的需要，為我們以后在工作崗位奠定實踐的基礎(chǔ)。

二．沖壓模具的國內(nèi)外現(xiàn)狀以及發(fā)展

產(chǎn)，才能推進模具技術(shù)的進步。

全面推進模具設計的標準化：模具標準化是現(xiàn)代模具設計與制造的基礎(chǔ)。推行模具標準化上實現(xiàn)模具合理化生產(chǎn)的必備條件。美國、德國進行模具標準化工作工作已經(jīng)有100年的歷史。而中國由于模具標準化程度不高，造成生產(chǎn)供應的標準件品種、規(guī)格不齊，質(zhì)量不高，不能滿足互換性的要求。為此，應當采取相應的措施，針對模具生產(chǎn)的特點，組織行業(yè)力量，進行快捷、適時的對模具生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)進行標準化。

推行模具設計與制造一體化：由于模具和制造間的密切關(guān)系，可以說，制造是設計的延續(xù)。而采用人工設計的方法比較遲緩，不可能實現(xiàn)模具設計與制造的一體化，也不可能達到優(yōu)化設計的要求。實踐證明，模具cad/cam技術(shù)是當代最合理的模具生產(chǎn)方式。

推行模具專業(yè)化生產(chǎn)：模具生產(chǎn)將可以實現(xiàn)高度標準化、通用化和系統(tǒng)化，有利于采用先進設計與制造技術(shù)，是模具越做越精，同時有利于縮短生產(chǎn)周期，降低生產(chǎn)費用。

制造工藝規(guī)范和生產(chǎn)工程控制管理：模具制造是模具設計的延續(xù)過程，是驗證設計正確性的過程。重視模具制造的規(guī)范化有利于模具生產(chǎn)過程趨于科學化、合理化。在模具企業(yè)中，對模具生產(chǎn)過程進行計算機控制與管理，是是先合理化生產(chǎn)的保證和條件。從模具設計、生產(chǎn)準備、加工與住囊胚、試模的全過程始終處于控制管理中，因此，推進，模具生產(chǎn)過程控制與管理有利于提高模具制造精度與治療，減小生產(chǎn)周期與生產(chǎn)費用。

三．本設計的重點與難點

（一）沖壓工藝的分析：

1.沖裁件的形狀和尺寸；

2.沖裁件的工藝方案；

3.沖裁件的排樣

4.沖裁件壓力中心；

5.沖裁力的確定；

6.沖壓設備的選擇。

（二）沖壓模具設計：

1.凸、凹模的尺寸與公差；

2.固定于支撐零件；

3.導向零件；

4.確定模具的閉合高度；

5.落料欄目劇零件材料的選擇。

四．本設計打算采取的途徑

本設計名為二墊圈沖孔落料級進模設計，

大學生移動支付調(diào)查報告篇五

在中學體育教學中，以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成體育教學目標，促進學生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

中學階段學生的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制過程微弱，意志的自覺性、堅持性和自制能力較差；體育又多在室外進行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞；傳統(tǒng)的隊列、廣播操、跑步等技能練習的教學模式是灌輸----接受，學生的學習方式基本是聽講-----練習----鞏固----再現(xiàn)，學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，單一枯燥、被動的學習方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學游戲化則強調(diào)以學生為中心，注重學生的自主能動性，相互合作，為了有效地促進發(fā)展，避免壓力給學生造成的心理損害，教師采用游戲的特點來組織教學活動，將游戲的自主性、趣味性帶入教學，在教學過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展，還能培養(yǎng)學生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加強中學體育課堂教學游戲化研究，是十分必要的。

(二)國內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述國外先進的教學理論是本課題研究的理論基點：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”，強調(diào)以學生為中學，讓學生主動參與學習；巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法，擇優(yōu)學習；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學生的認知能力，倡導“發(fā)現(xiàn)學習”；洛扎諾夫的“暗示教學法”，創(chuàng)設情境，愉快學習。目前，從不同角度對游戲、課堂教學研究也漸漸多了，如“快樂體育教學”“成功體育教學”“合作教學”“創(chuàng)新教學”等等，對中學體育課堂教學結(jié)構(gòu)分析的理論性文章，也經(jīng)常可以在刊物上看到，這些都值得本課題借鑒。但對于在中學體育課堂教學中謀求游戲與教學相通的研究，即教學的游戲化，卻沒有專門的論述和探討，所以開展這項課題研究是非常有意義的。

（一）課題組成員在進行課題研究的過程中能夠不斷豐富教學理論知識及創(chuàng)新與運用游戲到教學中的水平，提高學生對游戲教學的興趣和技能水平，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學水平。

（二）在實驗過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學中存在的問題和弊端，從而進行修改，不斷完善，為進一步謀求游戲與教學的相通打好基礎(chǔ)。

（一）預期目標通過本課題的研究，探索出中學體育教學游戲化的教學方法，樹立“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生的運動興趣，主動參與體育活動，使學生在游戲中學、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長。

（一）體育課堂教學現(xiàn)狀的調(diào)查

（二）體育教學游戲化設計的研究

自然情境下的自由游戲自由游戲又稱自主游戲，在教師創(chuàng)設的自然情境下，學生按照自己的意愿自由的選擇器材，自由結(jié)伴，自主游戲，自由游戲注重學生的實踐活動，開展自由游戲，有利于學生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號抱團等。

2. 技能、技術(shù)類的改裝游戲改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點進行包裝，在教學的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使學生獲得游戲的心理體驗。

3. 自編自導的創(chuàng)新游戲創(chuàng)新游戲即學生的自創(chuàng)游戲，由學生單獨或多人合作，在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后，自編游戲，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng)編者自行導演示范，全體學生參與游戲，并最終評比。學生通過對游戲的創(chuàng)編，不斷增進了對體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時也豐富了學校體育的游戲內(nèi)容。

（三）體育游戲在不同教學過程中應用的研究

教學和游戲的相互結(jié)合教學和游戲的結(jié)合是指在同一目標引導下教師指導的教學活動和學生自主的游戲活動之間的相繼關(guān)系。

（1）游戲作為教學的先導活動將游戲作為教學的先導，讓學生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗以后，并在其經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學習具有豁然開朗的效果。如投擲教學前先“玩紙飛機”；跳躍教學前進行“仿生”游戲等。

（2）游戲作為教學的后繼活動游戲作為教學的繼續(xù)，教學過程中獲得的新知識和技能在游戲過程中進行多種嘗試和靈活運用，可以獲得充分的發(fā)展。

2. 教學向游戲的轉(zhuǎn)化游戲和教學的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標下對學生的施教過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇碌膶W生主動學習的過程，使學生在學習中體驗到游戲的樂趣，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣，從而變被動為主動。

本課題的創(chuàng)新之處體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學生的身體素質(zhì)，提高學生的基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用。它不僅能提高教學效果，還能培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達到完成準備活動、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的，是促進體育教學行之有效的方法之一。體育游戲既是學生的“良師”，又是教師的“益友”，更能為學生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學法的過程中，也往往會存在一些誤區(qū)，“為了游戲而游戲，為了快樂而游戲”。因此，如何提高游戲在教學中的效果，加強中學體育課堂教學游戲化研究，應成為體育教師關(guān)注的問題。

本課題主要研究方法有：調(diào)查法、行動研究法、比較研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。

調(diào)查法:以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學觀念，以及課堂教學策略，了解體育課堂教學現(xiàn)狀。

行動研究法：通過查閱各種文獻資料，結(jié)合課堂教學進行實踐探索，研究師生在教學活動中應處的地位，以及教學和游戲的相通方法。

比較研究法：通過與傳統(tǒng)教法的比較，分析學生的主動參與系數(shù)，學生的學習積極性提高程度。經(jīng)驗總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié)，得出最佳方案。

大學生移動支付調(diào)查報告篇六

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

我校“創(chuàng)建合作學習小組，構(gòu)建高效課堂的研究”，于20xx年12月經(jīng)聊城市教育局、聊城市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組批準為規(guī)劃a類課題。課題研究時間是兩年，即從20xx年12月至20xx年12月。今天，我們隆重開題了。現(xiàn)在，我代表課題組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導、課題組成員匯報如下：

1、本課題選題意義。

小組合作學習是指在教學活動中，讓學生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對信息的收集、分析、判斷，掌握合作學習的方法和技能，善于合作交流，從而增強學生的實踐能力和創(chuàng)新力。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，提高學生的學業(yè)成績等方面實效顯著，被人們譽為“最重要和最成功的教學改革”。

2、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。小組合作學習在20世紀70年代興起于美國，80年代后，合作學習作為一種教學理論與策略體系在世界范圍內(nèi)備受關(guān)注。

在我國，小組合作性學習作為一種新型學習方式，更是受到廣大教育工作者的重視。國內(nèi)越來越多的教育者關(guān)注并研究小組合作性學習，課堂中越來越多的師生從合作性學習中受益。

1、本課題的理論意義。本課題的理論意義有四個方面：一是研究本課題，對小學生合作意識的萌發(fā)、形成、鞏固和發(fā)展的一般規(guī)律進行理論探討，通過具體的小學語文課堂教學實踐，在研究小學生合作意識培養(yǎng)和形成的途徑、方法的基礎(chǔ)上，進行理論概括。二是本課題的研究，以小學語文課堂教學活動為陣地，探尋在基礎(chǔ)知識學習、基本技能掌握過程中，有目的地培養(yǎng)學生小組合作意識，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成正確價值觀，促進學生主動持續(xù)地發(fā)展。三是小組合作意識則是學生進行學習，特別是發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究性學習的重要心理因素。小組合作意識的培養(yǎng)研究具有相對的獨立性，同時，學生的學習又是一個復雜的系統(tǒng)，其小組合作意識又與分享意識、競爭意識等融為一體。四是當今社會正步入創(chuàng)新時代，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是教育的主旋律。小組合作意識是創(chuàng)新思維的動力，是創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神應該從培養(yǎng)小組合作意識開始。五是小組合作問題意識的培養(yǎng)與學習活動交結(jié)在一起，貫穿于活動的經(jīng)緯，每位學生都會體驗到合作的存在，擁有合作力量的偉大，感悟合作的意義。六是教育的根本目的在于培養(yǎng)人的智慧，促進人的發(fā)展。學生智慧的增長、個性的發(fā)展，需要教師的積極開啟和學生的能動思索。教學活動中這種開啟與思索多為以小組合作為起點，通過小組合作提出問題與解決問題來實現(xiàn)。小組合作意識的培養(yǎng)和形成則成為促進人發(fā)展的重要前提。

2、本課題的實踐意義。一是通過對本課題的研究，培養(yǎng)學生合作學習的技能，使語文課堂充滿活力；二是通過對本課題的研究，利用小組合作學習，幫扶學困生；三是通過對本課題的研究，可以改變課堂現(xiàn)狀；四是通過對本課題的研究，，提高教師的教科研水平。

1、本課題研究的目標。

科研目標：通過本課題研究，構(gòu)建合作學習創(chuàng)高效課堂教學模式。

育人目標：

工作目標：通過課題研究，凝聚并帶動一批教師，逐漸培養(yǎng)教師的科研意識并提高教育科研水平，建設一支學習型、科研型的教師隊伍。

2、本課題的基本內(nèi)容。

探索小學語文教學中，培養(yǎng)學生小組合作意識的有效途徑，完善小學語文小組教學的基本模式，并根據(jù)學生的年段特點細化模式，使之與年級的教學內(nèi)容和學生的接受能力相適應。

1、本課題的重點。本課題的重點有兩個：一是建立民主平等師生關(guān)系、創(chuàng)設和諧課堂情境的研究。二是構(gòu)建小學語文課“小組合作學習教學法”模式的研究。

2、本課題的難點。本課題研究的難點有兩個：一是小學生合作意識萌發(fā)、優(yōu)化、發(fā)展的研究。二是構(gòu)建小學語文課“小組合作學習教學法”模式的研究。

3、本課題的創(chuàng)新點。本課題研究的創(chuàng)新點有三個：一是有助于增強學生主動求知的欲望和興趣，提高其合作精神；二是有助于提高學生的創(chuàng)新思維能力和求異思維能力，開發(fā)學生的智力；三是學生主動探究、教師有的放矢，使課堂更高效，實現(xiàn)師生雙贏。

1、樹立合作意識，促進小組和諧發(fā)展。

首先必須建立一套完整的教育管理體系：一是始終堅持把思想品德教育、理想、信念教育和情感教育貫穿于學生的學習和生活中。二是讓學生對自己進行自我教育。自我教育是發(fā)自內(nèi)心世界的一種內(nèi)源性教育，它能夠有效地調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)力，促進學生的進步和成長。三是建設優(yōu)秀的班級文化、課堂文化、學科文化，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，激勵學生積極向上、拼搏進取。

為了更好地激勵小組成員之間的合作、組與組之間的競爭，我采用了以下幾種評價辦法：一是每節(jié)課結(jié)束前一分鐘，小組成員互相評價本節(jié)課的表現(xiàn)；二是班長、學習委員、生活委員、衛(wèi)生委員分別對小組進行多視角的綜合量化，實行日評價、周評價、月評價和學期評價。三是每次大型考試后，學習委員算出各組的平均分，教師給較好的小組發(fā)小獎品。通過采用合作評價，激發(fā)了每個同學的價值感、榮譽感，促進了學生的主動發(fā)展和良好習慣的養(yǎng)成。

2、創(chuàng)設合作情境，讓學生樂于合作。

現(xiàn)在很多學生在小組合作學習時被動參與，我們經(jīng)常看到在小組合作學習中，基礎(chǔ)好的學生能積極參與，很好地開展活動，但也有相當一部分學生不能很好地與別人交流，膽怯、羞澀，或以旁觀者的身份自居，使合作學習流于形式，達不到應有的效果。特別是初一年級學生，剛剛?cè)雽W不久，合作的意識不夠強烈。所以，要提高合作學習的效率，首先要保證學生有良好的合作意識，使學生主動參與，讓每個學生都能積極投入到活動中去。我們可以在課堂教學中選擇教材中重要的內(nèi)容，創(chuàng)造性地把教材變“活”，創(chuàng)設能激發(fā)學生合作內(nèi)在動機的情景或交流的意境，使學生感到合作的必要性，自發(fā)地萌生合作意識，讓學生敢于大膽嘗試。

3、教給學生合作方法，促進小組合作學習。

當學生體會到合作的必要性后，可能會在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，可是往往卻不知如何去合作。這就需要教師在平時的教學中教給學生合作的方法，培養(yǎng)學生良好的合作習慣，指導學生逐步學會怎樣進行合作。教學中，我從以下幾個方面進行了嘗試，發(fā)現(xiàn)效果不錯。

1）、學會分工與協(xié)作。教學中，開展合作學習的先決條件是合理地劃分學習小組，加強對小組合作學習的指導，經(jīng)常做細致的思想工作、心理輔導工作，使小組成員心往一處想，勁往一處使，使學習小組內(nèi)形成與學習任務相適應的、個體之間能夠有效交流的差異結(jié)構(gòu)。首先，教師要進行科學分組，以4—6人為一組，將同一班級的學生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個優(yōu)化的合作學習小組，并讓學生推選成績較好、樂于助人、具有一定的合作意識、口頭表達能力和組織能力較強的學生擔任小組長。接著，讓小組長組織小組成員給自己的小組起名字，激發(fā)學生對小組合作學習的興趣，并宣布小組成員需共同遵守的小組合作學習常規(guī)：

（1）合作前要認真獨立地思考，不人云亦云。

（2）勇于承擔任務，既要積極完成自己的任務，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。

（3）遵守課堂紀律，不喧嘩，不干擾他人，不講題外話。

（4）在指導合作時，還要注意觀察，盡可能給每一個學生參與合作的機會。特別是對那些在班級或小組中較少發(fā)言和膽小內(nèi)向的同學，應當多加鼓勵和支持，使他們有信心參加到合作活動中來，積極參與，大膽表達自己的意見，能用自己的語言規(guī)范地、流利地發(fā)表見解。

（5）尊重他人，認真傾聽。別人發(fā)言的時候不插話，有不同意見，等他人說完再說。

（6）小組成員的課前預習和課后復習鞏固，小組長要負總責，小組成員相互檢查，相互監(jiān)督。所以，教師要充分發(fā)揮小組長的作用，加強對小組長的培養(yǎng)，充分調(diào)動他們的積極性，使他們真正成為教師教學的小助手。同時，促進他們組織、協(xié)調(diào)、交往等能力的發(fā)展，定期評出“優(yōu)秀小組長”，并讓優(yōu)秀小組長在全班做經(jīng)驗介紹。實行“小組長”輪換制，每位組員都有當組長的機會，使其都有責任感。

2）、學會交流和傾聽。交流與傾聽的能力如何，關(guān)系到合作學習是否能順利地進行。交流要在獨立思考的前提下進行，交流包括表達自己的觀點及觀點不一致時學生之間進行質(zhì)疑、討論。學生交流前，教師應教育學生在交流的時候，要求陳述有條理，層次清晰，聲音適當，充滿自信；并要求學生學會文明的交流，告訴學生在小組集體討論時，要注意減輕說話的音量，盡量不妨礙到其他小組，防止互相干擾，還課堂一個安靜的環(huán)境。

3）、學會總結(jié)與匯報。當小組合作交流即將結(jié)束時，小組長應組織小組成員對記錄員的記錄進行小組反思，保留大部分組員同意的意見和小組還存在爭議的意見，整理好交流成果，并由小組長安排好匯報方式，及時準確地向全班匯報。小組合作學習的匯報與眾不同，代表的是小組這個集體，所以上來匯報時可以是一個人，也可以是幾個人。

4）、學會欣賞與激勵。每一個人從內(nèi)心深處都希望自己是成功者，而發(fā)展學生的情感態(tài)度和價值觀也是合作學習的目的之一。所以，在小組合作學習中，要教學生學會欣賞。同學的發(fā)言有創(chuàng)見時，要懂得鼓掌，表示贊賞。教師要教學生學會使用語言激勵評價，既能充分肯定同學發(fā)言好的地方，如“你真是個愛動腦筋的同學”，“你們小組的想法真棒！”，又能誠懇地指出存在的問題與不足，大膽講出自己對問題的看法，如：“我覺得你這兒講得有些不對，相信你下次會講得更好！”這樣，真誠地相信別人，幫助別人，互相欣賞，互相激勵，在我們的小組合作學習中形成了和諧、寬松、積極向上的氛圍，有利于每個人的發(fā)展。

4 、建立合理評價機制，讓學生促進合作。

小組合作學習的目的是讓人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅。所以，建立一種促進學生在小組集體中不僅個人努力上進，并且樂于與同學互助的良性制約機制，是保證小組合作學習取得理想效果的關(guān)鍵。小組合作的評價應該是將學習過程的評價與學習結(jié)果的評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價；將合作小組集體的評價與小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評價。采用評比積分的鼓勵機制，通過組內(nèi)自評、組間互評、教師導評的方法，強化評價的監(jiān)督、激勵、導向作用。每節(jié)課評價方法如下：第一次由本組計分員對組內(nèi)成員參加合作的態(tài)度、質(zhì)量、是否有自己獨特的想法做評價；第二次在全班交流時，由其他組依據(jù)各組匯報員匯報的質(zhì)量、本小組合作過程中的表現(xiàn)做組間互評；第三次由教師做全班導評，對本次合作中紀律好、參與度高、分工合理、有創(chuàng)新的小組及個人進行表揚、加分；最后，一月一總結(jié)，評出“最佳合作小組獎”、“最佳創(chuàng)新小組獎”、“最佳組員獎”，表揚優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，為合作學習走向成功注入了新的催化劑。

1、課題負責人和參加者具有較高的研究水平和較強的研究能力。本課題負責人具有有豐富的工作經(jīng)驗，具有扎實的功底和較高的教育教學研究水平。具有較強的教學工作能力和教研活動的組織能力。本課題的參與者全部都是具有大專小學課堂教學中學生問題意識的培養(yǎng)研究小學課堂教學中學生問題意識的培養(yǎng)研究以上的學歷和小學一級教師以上的職稱，都是學校的骨干教師，甚至是學校的行政領(lǐng)導，組成了一個有雄厚實力的科研隊伍。

2、課題組負責人和參加者具有充足的時間。本課題負責人和本課題的主要參與者都在教學第一線工作，大部分時間都在課堂上度過，對研究本課題有充足的時間。

3、本課題研究有配套資金和較好的科研條件。一是本課題研究經(jīng)費可以從學校的教研經(jīng)費中劃撥；二是學校長期訂閱多種報刊雜志，圖書館藏書1萬多冊；三是學校添置多臺電腦，并裝有寬帶，可上網(wǎng)查閱各種信息資料，還配備了打印機等，非常方便。全部成員人人都懂得電腦打字，上網(wǎng)搜集資料，部分成員還可以制作多媒體課件。

一是如何進行小組合作學習

二是淺談如何發(fā)揮小組合作學習的作用

三是淺談小組合作學習的優(yōu)勢

四是把握小組合作學習的契機

同時，在研究過程中，要求語文科教師每人每個學期都要至少寫一篇有關(guān)這個課題的研究論文和教學案例。

2、最終成果。本課題計劃將研究成果以教學案例、論文、研究報告的形式撰寫成文。

3、成果的推廣和應用。本課題結(jié)題后，語文學科將繼續(xù)進行縱深研究。同時，學校將組織有計劃地將本課題的優(yōu)秀成果推廣和應用到各個學科，促進各個學科的教學研究，改進課堂教學，優(yōu)化教法和學法，提高課堂教學效益。

大學生移動支付調(diào)查報告篇七

開題報告是研究生科研道路上的第一步，對于每一位研究生來說都是一次重要的經(jīng)歷。在這次的開題報告發(fā)言中，我深刻感受到了其重要性和價值。在本文中，我將分享我在開題報告發(fā)言中的一些心得體會。

第二段：提前準備的重要性

在開題報告發(fā)言前，充分的準備是必不可少的。我提前收集整理了相關(guān)的研究資料，深入分析了研究背景和目標。同時，我還進行了多次的模擬演練，以逐漸熟悉發(fā)言的流程和方法。這些準備工作讓我在發(fā)言時更加自信和流利。

第三段：提煉關(guān)鍵問題

在發(fā)言過程中，能夠清晰地表達出研究的重點和關(guān)鍵問題十分重要。在我的發(fā)言中，我將研究的問題和目標明確地提出，并解釋了為什么這些問題是重要的。通過提煉關(guān)鍵問題，我能夠更加明確自己的研究方向，并與聽眾進行有效的溝通。

第四段：清晰的邏輯結(jié)構(gòu)

一篇優(yōu)秀的開題報告發(fā)言應該有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，讓聽眾能夠很好地理解。在我的發(fā)言中，我按照從背景到目標的邏輯順序進行了組織，并使用了合適的過渡詞語，使得整個發(fā)言過程更加連貫。我還注重用簡潔明了的語言進行說明，避免了過多的術(shù)語和專業(yè)性詞匯，以確保每一位聽眾都能夠聽懂。

第五段：自信與互動

發(fā)言過程中積極展現(xiàn)自己的專業(yè)知識和研究動力是非常重要的。在我的發(fā)言中，我不僅圍繞研究問題展開了深入的討論，還結(jié)合自己的研究經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗進行了分享。我還時刻保持著自信的微笑，與聽眾保持著良好的眼神交流。同時，我也積極鼓勵聽眾提問，與他們進行互動。通過這種方式，我能夠更好地吸引聽眾的注意力，并促進了高質(zhì)量的討論與交流。

總結(jié)：

通過這次開題報告發(fā)言，我學到了很多。提前準備的重要性、提煉關(guān)鍵問題、清晰的邏輯結(jié)構(gòu)以及自信與互動，這些都是一次成功的發(fā)言所必備的要素。通過不斷的實踐和反思，我相信我在未來的研究和發(fā)言中會進一步提高。祝愿每一位研究生都能夠在開題報告發(fā)言中展現(xiàn)出自己的才華和潛力，為自己的研究之路鋪就一條堅實的基石。

大學生移動支付調(diào)查報告篇八

當我完成我的開題報告，站在發(fā)言臺上，我感到異常的激動和自豪。這是我在研究生期間的第一個重要的學術(shù)活動，也是我對自己研究方向的一個重要驗證。這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，我深感開題報告的重要性和作用。下面我將就我在開題報告中的體會和心得進行分享。

第二段：準備工作

開題報告是研究生階段的一個重要環(huán)節(jié)，而一個成功的開題報告離不開準備工作的精心安排。我充分意識到，好的開題報告需要充足的準備時間和充分的調(diào)研。在準備開題報告過程中，我首先進行了大量的文獻綜述，對于研究的背景、前人研究成果和研究現(xiàn)狀進行了深入的了解。通過對相關(guān)文獻的閱讀和分析，我得以形成對研究問題的明確認識，也對自己的研究方向有了清晰的把握。同時，我還通過與導師和同學們的討論交流，不斷完善和修正自己的研究想法。這些準備工作為我的開題報告奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第三段：報告過程

在開題報告的報告過程中，我緊張而充滿自信地展示了自己的研究設計和研究計劃。我首先介紹了自己研究的背景和意義，概述了前人研究的不足之處，并從中找到了研究的切入點和價值所在。隨后，我詳細介紹了自己的研究問題、目標和研究方法。我運用了幾個具體的案例來說明自己的研究方法和分析框架，并闡述了自己的研究思路和研究計劃。在報告過程中，我努力地保持清晰和連貫的邏輯結(jié)構(gòu)，以便聽眾能夠清楚地理解我的研究內(nèi)容和思路。

第四段：收獲與反思

通過這次開題報告的經(jīng)歷，我體會到了開題報告所具有的重要作用。開題報告是一個向?qū)熀屯瑢W們展示自己研究計劃的絕佳機會，也是一個對研究方案進行檢驗和改進的階段。在報告后的提問與討論環(huán)節(jié)中，我收到了來自導師和同學們的寶貴建議和意見。這些意見和建議對于我進一步完善和改進研究方案具有重要的指導作用。同時，在報告過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如表達能力和邏輯思維的清晰性。我意識到需要進一步提升自己的能力，以便更好地展示自己的研究成果和思考過程。

第五段：未來展望

我相信，通過這次開題報告的經(jīng)歷，我將更加深入地進行研究，形成自己的獨特研究思路和方法，為爭取更好的研究成果而努力。同時，我也意識到，開題報告只是整個研究過程中的一個階段，接下來的研究需要更多的實踐和深入的思考。我將繼續(xù)努力，在導師和同學們的指導和支持下，不斷完善自己的研究方案，爭取在未來的科研道路上取得更好的成績。