時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班區域活動計劃表格圖篇一
區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。在開展區域活動中，應根據幼兒的年齡特點、發展需要及月份目標，有意識地引導幼兒共同參與設置各種區域。同時，還應為幼兒提供了具有多用性和開發性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。
根據本班幼兒的發展情況，我們為孩子創設了社會性區域（我的一家、夢想秀工場、水果加工坊）、建筑區（建筑工地）、語言區（童心世界）、科學區（魔法學校）、美工區（創意空間）七個區域，現將各區域展開計劃制定如下：
1．遵守區域規則，根據自身需求選擇區域材料進行游戲。
2．學習掌握各種活動的基本技能，對新材料能積極探索、研究。
3．活動中會和同伴商量、合作，遇到問題能自己想辦法解決。
4．能認真進行操作并愛護材料，操作結束后能收拾整理區域。
1.根據本學期區域活動情況，對現有各區域材料進行檢查和整理。
2.將幼小銜接內容滲透進區域，豐富相關的操作材料。
3.結合主題活動開展，不斷更新補充和調整區域材料。
三、各區域創設目標及措施：
（一）社會性區域（娃娃家）
1.選擇自己喜歡的角色開展游戲，愿意和同伴協商、合作。
2.能根據各自扮演的角色游戲，和同伴大膽交流。
3.能將家庭里發生的事情進行模擬表演。
措施：
1.通過談話了解娃娃家活動的內容，豐富孩子對角色的認識。
2.營造娃娃家的氛圍 ，指導幼兒正確認識衣物對應的職業。
3.提供多種表演的道具，指導幼兒進行合作游戲。
(二)社會性區域（表演區）
1.對表演產生興趣，能大膽自信的表演節目。
2.合理的選擇喜歡的樂器并能正確的演繹。
3.能和同伴合作表演節目，有初步的合作意識。
措施：
1.指導幼兒正確認識各種樂器，懂得不同樂器的表演方式。
2.鼓勵幼兒輪流進行表演，提高幼兒的自信心。
3.以節目單的形式開展活動，提供幼兒表演興趣。
（三）社會性區域（水果加工坊）
1.能根據不同水果的特點用正確、合適的方法處理。
2.會做簡單的水果拼盤，有美的感受和欣賞。
3.掌握基本的切、削、刨等技能。
4.能和其他區域進行互動，大膽推銷自己的商品。
措施：
1.通過談話了解不同水果的特點，引導幼兒思考用合理的'方法處理水果。
2.指導幼兒制作水果清洗、削皮、切塊流程圖，供幼兒參考制作。
3.鼓勵幼兒大膽想象、創新，制作不同的水果拼盤。
（四）建筑區
1.能和同伴協商制定搭建主題，并合理選擇搭建材料。
2.會利用各種廢舊材料創造性地表現自己所感受的東西。
3.能交流講述創建的內容與作品，為自己的作品命名。
措施：
1.鼓勵幼兒自主的選擇多種材料進行組合搭建。
2.指導幼兒選擇輔助材料豐富建筑作品。
3.提供圖片、視頻，豐富幼兒建筑的經驗及視野。
（五）科學區
1.正確運用多種材料(七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發揮創造性,一物多用。
2.會做科學小實驗,活動有目的,操作認真。
3.能有重點的講述自己的操作過程與結果,有探索欲望。
4.能自覺、有條理的收拾游戲材料。
措施：
1.提供多種容易操作的材料 ，指導幼兒進行科學小實驗，提高幼兒動手操作能力。
2.指導幼兒正確的記錄試驗結果，懂得有效試驗。
3.及時更新替換幼兒試驗材料，提高幼兒操作的興趣。
（六）美工區
1.引導幼兒對色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖。
2.會收集利用各種廢舊材料創造性地表現自己所感受的事物。
3.會用多種工具材料與同伴一起用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創造性地合作完成作品。
4.并能交流講述活動內容與作品,相互學習促進。
措施：
1.通過談話引導幼兒對材料的認識，了解材料的正確使用。
2.提供多種自然材料，知道從生活中發現美，創造美。
3.鼓勵幼兒大膽用色、大膽創造，增加幼兒的自信心。
（七）語言區
1.養成愛護圖書的好習慣,能初步看懂圖畫書中的主要內容,并能夠表演。
2.對圖片感興趣,能看圖說話,學說普通話。
3.初步學習運用廢舊材料修補圖書。
措施：
1.營造閱讀的氛圍，通過榜樣的方法指導幼兒正確閱讀。
2.提供多種工具，示范的方法指導幼兒正確的使用修補圖書。
大班區域活動計劃表格圖篇二
一、活動時間：9月28日上午9：00---11：00活動班級：大班二、活動人員：二個大班的教師及全體幼兒幼兒、保健醫生三、活動內容：郊游《找秋天》四、活動目的：1、培養幼兒親近大自然，感受大自然的美麗。
2、帶幼兒到戶外尋找秋天并感知秋天的特征。
3、發展幼兒的觀察力、想象力及審美能力。
五、活動過程：1、唱《郊游》的`歌曲一起坐車去大運河郊游。
2、引導幼兒觀察秋天。
3、組織幼兒在草地上進行游戲，感受大自然的美麗。
4、幼兒討論秋天的特征，教師小結。
5、自由活動尋找秋天。
六、安全返回幼兒園。七、活動小結：大班區域活動計劃表格圖篇三
我們班幼兒好動、好奇，在繪畫動手建構上十分有創意，有擅長，為了更全面發展幼兒的多元能力，擴展其思維，擺弄空間，我班將從思維區、手工區、音樂區、數學區、棋類區等開展區域活動，具體計劃如下：
形狀接龍、數卡配對、分類火車、數字填色、找另一半、克隆、量一量。
1、按規律接龍
2、物數匹配
3、10以內加減
4、按兩種特征分類等
圖形卡、陰陽卡紙、小火車圖形紙、數字卡片、自制操作本。
益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓練題、壘高計算。
1、看清楚題目對應
2、找對出入口
3、獨立讀題
4、對應累計數和
益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對應記錄卡。
棍子接口、原木擺弄、可樂瓶壘高。
1、引導幼兒找多種接口的方法
2、看懂平面圖
3、積累壘高不倒的經驗方法
可樂瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子。
五子棋、圍棋、跳棋、象棋。
熟悉規則，能按規則游戲、培養協作活動的.情感。
各類棋子、棋盤
故事聽讀，fellowme
聽讀練習、集中注意力、練習糾正發音
耳機、配套英語書、紙偶、圖片等
皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙。
1、練習扭、搓、揉等加工技巧。
2、會將兩種物體組合、掌握粘面的技巧。
3、探索組合的規律。
4、積累對稱、內翻的折紙技巧。
各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠。
聽聽敲敲、表演小舞臺。
1、主動選擇打擊樂器、聽旋律配樂。
2、選用合適道具大膽表述。
各類打擊樂器、各類表演道具（帽子、圍巾、頭花等）。
沉浮、光射反應。
通過材料擺放，了解沉浮、光射的科學現象，使之產生興趣。
水、各種容器、不同質地的物體、小鏡子。
涂色百變、巧音盒。
鞏固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）。
選擇顏色重彩涂染。
演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒。
百變回形針、小拼圖
1、鞏固筆畫、筆順、加強識字量。
2、會講一段完整的話
回形針、示范卡、各種人、物、事、地點的圖片。
大班區域活動計劃表格圖篇四
名稱：種植葵花籽、黃豆的活動記錄
時間：20xx年4月15日
地點：大三班教室
過程：
1、 說說葵花籽、黃豆的外形、用途。
2、 挑選顆粒大且飽滿的種子發芽。
1、每位幼兒準備一個方便面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。
2、按照孩子的學號，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆，將自己挑選的種子埋入土里。
3、每天澆水，并認真做好觀察記錄。
1.每人選一塊土地，用鏟子挖個坑，將方便面剪開，將發芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。
2.利用每天散步的時間，給它澆水，觀察植物的生長情況，并請園丁師傅幫我們施肥。
3.繼續認真做好觀察記錄。
效檢：小朋友可喜歡自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長勢要旺盛些，小點的盆子長得要差點。
大班區域活動計劃表格圖篇五
活動意圖
因活動需要，幼兒從家里帶來了許多蛋殼，而劉小旋帶來的卻是幾只完整的雞蛋。圍繞這幾只雞蛋，幼兒有了爭論：“別碰，一碰就碎了，流出蛋黃了。”“這是熟的吧，我看它是熟的。”“生的，不信你聞聞，有股味。”“什么呀，就是熟的……”孩子們的爭論越發激烈，有更多的孩子被吸引加入了進來。小小的雞蛋引起了孩子極大的興趣，他們渴望獲得問題的答案。《綱要》中指出：“教師應充分利用幼兒感興趣的事物和現象作為科學探索的對象，引發幼兒觀察、思考與探索。要善于發現幼兒的興趣，及時增加、擴展實驗操作的內容，并在幼兒的探索過程中，根據其需要，給予適宜的幫助和指導。”在這一思想指導下，結合幼兒對生熟雞蛋所產生的興趣、需要和幼兒的能力，我們生成了這一活動。活動中，我借鑒法國“動手做”科學教育的思想和方法，設計了“實驗記錄表”。幼兒在記錄的過程中能更細致、更有目的地觀察與思考，將零散的知識經驗系統化，從而在一次次記錄與實驗的對比中調整自己的認識，逐步實現自我建構科學知識與經驗。這樣能更好地體現創造教育和幼兒在前、教師在后的教育思想，充分發揮幼兒的主動性和創造性，引導幼兒通過自己的探索獲取知識，培養多方面的能力。
活動目標
1．探索發現區分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結果。
2．能按順序進行實驗操作，提高與同伴合作的能力和創造性解決問題的能力。
3．感受活動樂趣，激發幼兒對探索活動的興趣。
活動準備
生熟雞蛋、裝水的容器、手電筒、碗、鉛筆、記錄表每組一份。
活動過程
聯系幼兒已有生活經驗，激發幼兒探索的興趣
出示生熟雞蛋，提出問題，引起幼兒興趣。
實錄：在這個環節中，我引導孩子根據自己的生活經驗大膽猜想，有的孩子說：“雞蛋皮顏色深的是熟的，顏色淺的是生的。”有的孩子說：“上面有麻子點點的是熟的，另一個沒有的是生的。”還有的孩子說：“我看它就是熟的，沒有為什么。”有更多的孩子直搖頭，表示自己無法預測它們的生熟。
引導幼兒探索發現區分生熟雞蛋的方法，并用多種方法記錄
1．引導幼兒確定實驗的方法和目的。
師：如果給你這樣兩個雞蛋，你想用什么方法來知道哪個是生的，哪個是熟的?
提示幼兒可以用到桌子上的材料。
2．提出實驗要求，引導幼兒學習記錄。
師：桌子上的兩個雞蛋一個是生的，一個是熟的，你可以用各種方法來試一試，看看生熟雞蛋會有哪些不同。要注意不能打破雞蛋。
師：(引導幼兒觀察表格)這張表可以幫助你記錄實驗的結果。第一欄用來記錄你的做法，后面的.兩欄分別記錄兩個雞蛋的不同表現。(記錄表附后)
3．引導幼兒為雞蛋做好不同的標記。
師：兩只雞蛋一模一樣，在實驗和記錄的時候你怎樣來區分它們?
4．幼兒實驗，教師巡回指導。
重點指導幼兒與同伴合作嘗試探索，并能用不同的方法記錄自己的發現。根據幼兒的實際情況，引導幼兒學習使用轉雞蛋的方法來辨別。
5．請各組幼兒對照記錄介紹自己的做法及發現。
師：(展示幼兒的記錄)你是這樣做的，發現了什么?兩只雞蛋有什么不同?
師：你是怎樣做的?有什么不同的發現?
實錄：在這個環節中，幼兒的積極性在一個個問題情境中被充分調動了起來，有的孩子想要用手試一試雞蛋的輕重來辨別生熟；有的孩子想要搖一搖雞蛋，他認為生雞蛋會發出聲音；有的孩子想要用手電筒照一照，看看能不能發現什么；有的孩子想摸一摸，試試它們的冷熱；還有的孩子看到了桌子上放的水盆，想要把它們放到水里看看有什么不同。在教師的引導下，幼兒為了在實驗中區分兩只雞蛋，分別給它們畫上了小花和小草、對號和叉號、紅點和藍點等不同的記號，并在記錄表相應的一欄中也畫上了同樣的符號，以便于進行實驗記錄。準備工作做好后，孩子們便開始實踐自己的想法。
在實驗過程中，孩子們發現雞蛋放在水里后，一個能夠站起來，一個則躺在水里，于是有的組用橫豎雞蛋來表示它們的不同姿勢，有的組用上翹和下壓的蹺蹺板來表示他們的輕重有不同；用手電筒照雞蛋，孩子發現一個雞蛋發黑，一個發亮，于是有的組用燈泡來表示發亮的雞蛋，有的組用中間空白的方式來表示發亮的雞蛋，還有的組在雞蛋周圍畫上光芒來表示發亮。在幼兒探索的過程中，我引導他們把雞蛋放在桌子上轉，幼兒發現兩個雞蛋的轉速不一樣，他們用小兔子、密密的箭頭和螺旋線來表示轉得快的雞蛋，用小烏龜、疏松的箭頭和螺旋線來表示轉得慢的雞蛋。在探索過程中，還有的孩子把雞蛋放在耳邊搖晃，發現一個有聲音，一個沒有聲音，于是就用張著的嘴巴和閉著的嘴巴、發聲的小喇叭和打叉的小喇叭、聲音符號和空白來記錄雞蛋的不同。
因為孩子親身經歷了實驗記錄的過程，所以他們積極地與同伴交流自己的發現，孩子一邊對照記錄表一邊有條理地介紹：我們把雞蛋放在水里，發現一個雞蛋豎起來，另一個雞蛋躺下去；我們把雞蛋放在桌子上轉，發現一個雞蛋轉得快，一個轉得慢；我們用手電筒照雞蛋，發現一個雞蛋發亮，一個雞蛋發黑；我們把雞蛋放在耳朵邊聽一聽，聽見一個雞蛋有聲音，一個沒有聲音。在記錄表的提示下，孩子的表述十分清晰。
引導幼兒打開雞蛋進行驗證
師：打開看看，打的時候要接著碗，不要弄到外面來。把你的熟雞蛋在表上用符號標出來。
實錄：一說到猜猜雞蛋的生熟，孩子們來了興致，有的說有聲音的是生的；有的說發亮的是熟的，亮光是雞蛋白白的蛋清；有的說躺在水里的是熟的，因為煮熟了就重了……在這時我要求孩子打開雞蛋，真-相大白，再對照記錄表，孩子對生熟雞蛋有了明確的認識：原來，轉得快、會豎起來、發黑、沒有聲音的是熟雞蛋。孩子通過實驗、觀察、記錄、表述，自己探索出了區分生熟雞蛋的方法。
延伸活動
將打開的雞蛋放入活動區中，引導幼兒看一看、聞一聞、動一動，辨別一下生的食物變成熟的食物后在顏色、味道、形狀上的變化。