范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)意見(jiàn)建議篇一

領(lǐng)導(dǎo)的講話是組織中傳遞信息、傳遞愿景和價(jià)值觀的重要方式，同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)者展示魅力和影響力的機(jī)會(huì)。作為下屬，有幸能夠聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講話并從中汲取智慧，是一種難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和思考，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的講話有了一些深刻的體會(huì)，今天我就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：深入思考

首先，我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的講話必須真實(shí)可信。一個(gè)真實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者不會(huì)說(shuō)一些虛偽的話，而是將自己的想法和觀點(diǎn)真實(shí)地傳達(dá)給大家。只有真實(shí)可信的講話，才能夠贏得下屬的信任和支持，進(jìn)而推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。在我個(gè)人的觀察中，我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的講話一直都非常真實(shí)，沒(méi)有半點(diǎn)虛偽，這讓我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有了更深的尊敬和信任。

第三段：發(fā)人深省

其次，領(lǐng)導(dǎo)的講話常常讓人發(fā)人深省。在一次團(tuán)隊(duì)會(huì)議中，領(lǐng)導(dǎo)提出了一句非常簡(jiǎn)單的話：“認(rèn)真對(duì)待每一件小事，才能成就大事業(yè)。”這句話讓我深深地反思了自己平時(shí)對(duì)待工作的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己在追求表面的高效率時(shí)，卻忽略了每件小事對(duì)于整個(gè)大事業(yè)的影響。從此以后，我更加注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡力做到盡善盡美，我相信只有這樣，才能夠推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。

第四段：?jiǎn)l(fā)人心

此外，領(lǐng)導(dǎo)的講話也常常能夠激發(fā)我內(nèi)心的潛能。在一次新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“只有不斷追求創(chuàng)新和突破，才能在市場(chǎng)上取得領(lǐng)先地位。”這句話深深打動(dòng)了我，我開(kāi)始思考如何在自己的工作中追求創(chuàng)新，如何將領(lǐng)導(dǎo)的要求轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中有了更多的創(chuàng)新點(diǎn)子，也有了更多的突破。這些都源于領(lǐng)導(dǎo)的啟發(fā)和鼓勵(lì)。

第五段：反思與行動(dòng)

最后，領(lǐng)導(dǎo)的講話還常常促使我進(jìn)行反思，并根據(jù)反思的結(jié)果采取相應(yīng)的行動(dòng)。有一次，在一次年度績(jī)效考核會(huì)議中，領(lǐng)導(dǎo)提到：“只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能夠不被市場(chǎng)淘汰。”這句話讓我深感自己與時(shí)俱進(jìn)的重要性，于是我開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提升自己的能力。通過(guò)自我反省，我發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的不足，并積極采取行動(dòng)來(lái)克服，這讓我大大提高了工作效率和工作質(zhì)量。

結(jié)尾段：總結(jié)

總而言之，領(lǐng)導(dǎo)的講話對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)會(huì)，也是一種挑戰(zhàn)。通過(guò)聆聽(tīng)和思考，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的講話有了更深的體會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)可信、發(fā)人深省、啟發(fā)人心以及促使反思與行動(dòng)，這些都讓我深感自己在工作和個(gè)人成長(zhǎng)中受益匪淺。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)保持對(duì)領(lǐng)導(dǎo)講話的敏感性和深度思考，不斷將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為自己和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)意見(jiàn)建議篇二

作為一個(gè)職場(chǎng)新人，尤其是在企業(yè)中擔(dān)任一名普通員工時(shí)，很難避免地要接受領(lǐng)導(dǎo)的管理和指導(dǎo)。而在這個(gè)時(shí)候，我們需要保持一顆敬畏、學(xué)習(xí)、進(jìn)步的心態(tài)，認(rèn)真閱讀有關(guān)讀領(lǐng)導(dǎo)的書(shū)籍，全面認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)的角色和作用，從而在日常工作中更好地理解和與領(lǐng)導(dǎo)溝通互動(dòng)，這對(duì)個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展都有非常重要的意義。下面，我將首先簡(jiǎn)述此書(shū)的主旨，并結(jié)合個(gè)人親身經(jīng)歷和關(guān)注，提出一些自己的看法和體會(huì)。

一、讀書(shū)導(dǎo)入

本書(shū)以“讀領(lǐng)導(dǎo)”為主題，透過(guò)許多領(lǐng)導(dǎo)者的親身經(jīng)驗(yàn)，幫助讀者掌握領(lǐng)導(dǎo)力的核心素質(zhì)，學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行溝通、如何激勵(lì)成員、如何處理問(wèn)題和挑戰(zhàn)等方面的知識(shí)。同時(shí)，此書(shū)也告訴我們一個(gè)秘密，即：人們之所以追求領(lǐng)導(dǎo)，不僅僅是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益或職業(yè)利益，而更多的是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)能夠使人們的生活更加有意義和充實(shí)。因此，有時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者比卓越的管理者更有價(jià)值。

二、領(lǐng)導(dǎo)的概念與角色理解

領(lǐng)導(dǎo)的概念是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，各界人士對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的定義和不同角度的理解也存在諸多差異。但是無(wú)論是何種定義，領(lǐng)導(dǎo)的主要作用都是引導(dǎo)和激發(fā)成員的潛能，使組織能夠達(dá)成其目標(biāo)和使命。在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是指高層領(lǐng)導(dǎo)，還包括中層和基層領(lǐng)導(dǎo)，他們都有著不同的職責(zé)和權(quán)利，都需要具備高超的領(lǐng)導(dǎo)能力。

三、領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵素質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)力是一種能力和品質(zhì)的綜合，包括情商、才智、判斷力、決策力、執(zhí)行力、親和力和影響力等多個(gè)方面，每個(gè)方面都非常重要。具有高超領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具備公正、慷慨和勇氣的品格，磨練出深度思考和行動(dòng)洞察力，在管理和溝通方面也應(yīng)具有高度敏感性和適應(yīng)性。

四、領(lǐng)導(dǎo)與員工關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)和員工的關(guān)系是企業(yè)活力和效益的核心。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該關(guān)心員工的感受和想法，幫助員工解決問(wèn)題和提高能力，以此激發(fā)員工的內(nèi)部動(dòng)力。而員工也應(yīng)該了解領(lǐng)導(dǎo)的想法和要求，盡其所能給予領(lǐng)導(dǎo)更好的支持和合作。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和員工互相配合，形成一個(gè)高效的工作團(tuán)隊(duì)，企業(yè)就能夠取得更大的成功。

五、領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性與發(fā)展

領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性和發(fā)展是一個(gè)連續(xù)和不斷的過(guò)程。隨著企業(yè)的發(fā)展和變化，領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)時(shí)刻保持警覺(jué)，不斷修正自己的行動(dòng)和策略，不斷更新自己的技巧和思維方式。在此過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該善于學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)新，積極尋求反饋和咨詢，從而把握新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成為一個(gè)更優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

在讀完這本書(shū)后，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理者的角色和職責(zé)，以及領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)和溝通技巧等方面的認(rèn)識(shí)又有很大的提高，更具備了一些反思和發(fā)現(xiàn)自己不足之處。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，只要有心，不斷學(xué)習(xí)，每個(gè)人都可以成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。我將繼續(xù)在實(shí)踐中提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，在成為一個(gè)更優(yōu)秀的員工的同時(shí)，也將成為一個(gè)能夠引導(dǎo)和激勵(lì)他人的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)造出更大的貢獻(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)意見(jiàn)建議篇三

很多創(chuàng)業(yè)者，尤其是私營(yíng)企業(yè)主，是從直接管理具體的人、財(cái)、物出身的，很多國(guó)有企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)也是從基層做上來(lái)的，這兩種人都非常擅長(zhǎng)和習(xí)慣直接管理，以至于到了企業(yè)規(guī)模較大、管理職位較高時(shí)，還一直使用單一的直接管理模式，而不能接受或樂(lè)于嘗試間接領(lǐng)導(dǎo)方式。

間接領(lǐng)導(dǎo)是指領(lǐng)導(dǎo)者并不直接對(duì)人、財(cái)、物的處置與管理實(shí)施指令權(quán)能，而更多與有限數(shù)量的直接管理者厘定行為原則與工作取向，監(jiān)控組織運(yùn)行狀況，以及向直接管理團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)性信息和精神動(dòng)員。間接領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)有意識(shí)地形成整個(gè)管理結(jié)構(gòu)中的層次感，在不同層次中形成明確的報(bào)告線，而位于所有管理者頂端的領(lǐng)導(dǎo)者，僅以有限數(shù)目的高層管理者為直接工作對(duì)象。間接領(lǐng)導(dǎo)既反對(duì)事必躬親式的攬權(quán)式管理，同時(shí)也反對(duì)簡(jiǎn)單的等級(jí)森嚴(yán)的區(qū)隔體系。

間接領(lǐng)導(dǎo)方式值得推崇的一個(gè)重要原因，是其相對(duì)的高理性化水平。在直接管理行為中，人們對(duì)人、財(cái)、物的處置會(huì)增加兩者的情感因素。例如，人們對(duì)自己選擇、培訓(xùn)、重用的人才會(huì)有“看著長(zhǎng)大”的成就感，但當(dāng)這樣的人才不聽(tīng)指令、自我主張或者跳槽時(shí)，會(huì)形成被背叛感；人們對(duì)自己親自參與的項(xiàng)目效益，會(huì)有“血汗收入”的感受，從而對(duì)別人相對(duì)寬松的預(yù)算支持模式有“敗家子”的批評(píng)心理；人們對(duì)自己制造的廠房有“一手建成”的感情，因此對(duì)拆舊建新的決定十分猶豫；人們渴望自己直接工作對(duì)象的認(rèn)同和贊美，而只要你直接管著資源，你也很容易得到表面的認(rèn)同和贊美，盡管這些下對(duì)上的直接信息很多不是真實(shí)的。當(dāng)人們處在間接領(lǐng)導(dǎo)模式中，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)人、財(cái)、物的利害感受和感情因素淡化，而規(guī)則感可以進(jìn)一步加強(qiáng)，恰恰是這種規(guī)則感，可以有效地放大可管轄的人、財(cái)、物資源的總量，并使得規(guī)則具有更強(qiáng)的通行性與一致性。

間接領(lǐng)導(dǎo)方式值得推崇的另一個(gè)重要原因，是其相對(duì)的高平衡性水平。全面的直接管理一定會(huì)導(dǎo)致顧此失彼。管理心理學(xué)中的自我固化偏見(jiàn)告訴我們，當(dāng)人們直接面對(duì)所有管理點(diǎn)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者更可能多關(guān)注他自以為重要、比較擅長(zhǎng)或者最有心得的部分，但對(duì)于他通常認(rèn)識(shí)不到、知識(shí)缺乏、較為不足的領(lǐng)域反而更為忽略，因此，只有直接管理會(huì)加強(qiáng)某個(gè)方向上的突進(jìn)，但是會(huì)導(dǎo)致越來(lái)越嚴(yán)重的系統(tǒng)偏差，這對(duì)于小企業(yè)來(lái)說(shuō)也許不是一個(gè)大問(wèn)題，但對(duì)于大企業(yè)來(lái)說(shuō)，就不是一個(gè)小問(wèn)題了。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)人過(guò)度的直接管理也會(huì)導(dǎo)致本人過(guò)多陷于緊急事務(wù)或當(dāng)前事務(wù)，而忽略對(duì)于整體事務(wù)面面梳理、長(zhǎng)遠(yuǎn)盤(pán)算與高度考量。因此，間接領(lǐng)導(dǎo)宜將所有的領(lǐng)域委諸分工明確的各職業(yè)經(jīng)理人。

間接領(lǐng)導(dǎo)方式也能加強(qiáng)管理的前瞻性。談判學(xué)原理告訴我們，陷于具體事務(wù)及爭(zhēng)執(zhí)點(diǎn)的談判者，容易會(huì)爭(zhēng)執(zhí)于一時(shí)的得失，甚至面子，最終忽略了基本目標(biāo)與關(guān)鍵利益。同樣，領(lǐng)導(dǎo)人陷于直接管理，很容易與特定方面的人事發(fā)生沖突、波折，從而算舊賬、翻老皇歷，而忽略組織長(zhǎng)期目標(biāo)。間接領(lǐng)導(dǎo)者則可以將具體爭(zhēng)執(zhí)委諸專門(mén)管理者，而相對(duì)而言強(qiáng)調(diào)所有的問(wèn)題處理，要合乎組織所追求的基本目標(biāo)。當(dāng)然，作為具體的直接管理者，為了有效地解決所面臨的管理任務(wù)，會(huì)努力尋求多種知識(shí)、技能與最佳管理實(shí)踐，而作為間接領(lǐng)導(dǎo)者超越這些具體管理壓力，以開(kāi)放性的態(tài)度學(xué)習(xí)新知識(shí)，接觸新模式，并在和講究規(guī)范的直接管理者的溝通中適度地持續(xù)提高公司的發(fā)展能力。

中國(guó)民營(yíng)企業(yè)家多為白手起家，親自操刀慣了，在企業(yè)達(dá)到一定規(guī)模后，仍然以直接管理作為企業(yè)的主導(dǎo)操控模式，這就很難擺脫企業(yè)在失焦、失衡、偏向方面的高幾率。大部分企業(yè)家對(duì)于一下子由過(guò)去的直管模式超脫出來(lái)還不習(xí)慣，可以不妨選擇一些業(yè)務(wù)板塊及一些區(qū)域的業(yè)務(wù)實(shí)施適度的管理轉(zhuǎn)型實(shí)驗(yàn)，以積累必要的經(jīng)驗(yàn)與心得來(lái)支持系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型。（袁岳）

來(lái)源:第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)

領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)意見(jiàn)建議篇四

同志們：

黨的十七屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，“要抓緊在非公有制經(jīng)濟(jì)組織建立黨組織”，實(shí)現(xiàn)黨組織和黨的工作全社會(huì)覆蓋，做到哪里有群眾哪里就有黨的工作、哪里有黨員哪里就有黨組織、哪里有黨組織哪里就有健全的組織生活和黨組織作用的充分發(fā)揮。這一論斷，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，推進(jìn)組織工作創(chuàng)新意義重大。就我縣非公企業(yè)黨建而言，當(dāng)前最迫切的就是要將十七屆四中全會(huì)精神與我縣非公企業(yè)黨建工作緊密結(jié)合，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，全力推進(jìn)非公企業(yè)黨建工作。

隨著我縣廣招商、大招商戰(zhàn)略的快速推進(jìn)，一系列項(xiàng)目落地投產(chǎn)，非公企業(yè)數(shù)量與日劇增，特別是規(guī)模以上企業(yè)不斷壯大，黨組織和黨員數(shù)量逐年增加，經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，非公企業(yè)黨組織也成為基層黨建工作的重要抓手。目前，盤(pán)山縣擁有非公有制企業(yè)175家，已建立黨組織41家，為進(jìn)一步掌握非公有制企業(yè)黨建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制的現(xiàn)狀、加強(qiáng)對(duì)非公有制企業(yè)黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)、探索和研究非公有制企業(yè)黨建工作的新途徑，結(jié)合我縣非公有制企業(yè)黨建工作發(fā)展實(shí)際情況，由縣委組織部牽頭，縣總工會(huì)、團(tuán)縣委、工商聯(lián)共同組建一支調(diào)研小組，對(duì)全縣境內(nèi)所有非公企業(yè)進(jìn)行一次深入的摸底調(diào)查，今天，我們請(qǐng)到了我們縣直三家黨委以及轄區(qū)內(nèi)非公企業(yè)黨組織負(fù)責(zé)人，通過(guò)座談和實(shí)地考察，共同總結(jié)交流非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨建工作經(jīng)驗(yàn)，研究探討今后一個(gè)時(shí)期非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨建工作任務(wù)，不斷加大非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨建工作力度，努力提高全縣非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨建工作水平，切實(shí)推進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

總的來(lái)看，我縣非公有制黨的建設(shè)經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，已經(jīng)有了一個(gè)好的開(kāi)端，也涌現(xiàn)出了不少好的典型黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，今天我就不一一點(diǎn)名，但同時(shí)我們也要清醒地看到，非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨建工作還存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，還有許多問(wèn)題亟待解決。主要表現(xiàn)為：

1、認(rèn)識(shí)不到位。一是黨委對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨建工作認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、指導(dǎo)不到位，黨建工作開(kāi)展不平衡，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)只管引進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展企業(yè)、不重視企業(yè)的黨建工作，黨建工作相對(duì)滯后;二是由于部分企業(yè)主認(rèn)為黨建工作屬于務(wù)虛工作，可開(kāi)展或可不開(kāi)展，并把多數(shù)時(shí)間放在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)上，忽視了黨建工作的重要性。

2、黨組織總用發(fā)揮不明顯。部分黨組織開(kāi)展黨內(nèi)活動(dòng)的方式單一，黨員教育管理方法不夠靈活、效果不明顯，黨組織發(fā)揮作用不夠突出，把支部工作僅僅局限于黨員發(fā)展，把支部生活也僅僅局限于讀讀報(bào)紙、傳達(dá)有關(guān)精神，難以創(chuàng)新途徑方式，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。還有一些支部書(shū)記由于兼任行政事務(wù)過(guò)多，整天忙于處理日常事務(wù)，而沒(méi)有時(shí)間發(fā)揮支部書(shū)記的職責(zé)。

3、黨員數(shù)量少，發(fā)展黨員比較難。一部分新成立的企業(yè)，由于大部分黨員的組織關(guān)系不在本地，致使黨員數(shù)量不足。還有些私營(yíng)企業(yè)中，一些素質(zhì)較高的職工政治上要求上進(jìn)，但由于他們流動(dòng)頻繁或所在單位沒(méi)有黨組織等原因，致使他們?nèi)朦h的愿望難以實(shí)現(xiàn)。

由此可見(jiàn)，大力加強(qiáng)新形勢(shì)下非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨建工作不僅責(zé)任重大，而且任務(wù)艱巨。我們各級(jí)黨組織一定要從鞏固黨的執(zhí)政地位和建設(shè)和諧盤(pán)山的高度，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨建工作。借此機(jī)會(huì)，我代表縣委組織部就如何進(jìn)一步加強(qiáng)我縣非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨建工作講幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1、要進(jìn)一步加快黨組織的組建步伐。

鑒于全縣非公有制企業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，黨建工作尚處于起步階段，逐步建立了一系列制度，并投入必要工作經(jīng)費(fèi)，確保非公有制企業(yè)黨建工作規(guī)范正常進(jìn)展。一是嚴(yán)格“六有”基本標(biāo)準(zhǔn)。按照黨組織建設(shè)“有一塊掛牌、有一枚印章、有一個(gè)班子、有一處場(chǎng)所、有一份黨員名冊(cè)、有一本活動(dòng)記錄簿”的基本要求，逐步完善黨組織建設(shè)工作。二是指導(dǎo)黨組織制定年度工作目標(biāo)。結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)際，提出了切實(shí)可行的黨建工作思路。在黨組織中建立了“三會(huì)一課”制度、發(fā)展黨員工作制度、民主評(píng)議黨員制度、黨費(fèi)收繳管理制度、目標(biāo)責(zé)任制度、黨員教育管理制度等日常工作“六大制度”。三是積極組建非公有制企業(yè)黨組織。自開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)以來(lái)，全縣非公有制企業(yè)黨組織在學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中發(fā)揮了黨組織的先鋒模范作用，為企業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直黨委要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。要加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，以召開(kāi)非公有制企業(yè)業(yè)主座談會(huì)、同業(yè)主談心等形式，宣傳在非公有制企業(yè)設(shè)立黨組織的目的和意義，爭(zhēng)取企業(yè)主的支持，努力爭(zhēng)取擴(kuò)大黨組織的覆蓋面。通過(guò)一段時(shí)間的努力，要使我縣現(xiàn)有規(guī)模以上非公有制企業(yè)都建立黨的組織，黨組織的覆蓋面要達(dá)到100%。

2、要加強(qiáng)企業(yè)黨組織自身建設(shè)。

非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨建工作既要重視黨組織的組建工作，更要注重黨組織的自身建設(shè)，做到“成熟一個(gè)，建立一個(gè);鞏固一個(gè)，提高一個(gè)”。一要幫助企業(yè)加強(qiáng)黨員的教育管理，健全組織生活制度，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。二要幫助積極做好發(fā)展黨員工作，要把發(fā)展黨員作為非公有制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域黨組織建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，嚴(yán)格按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針，把發(fā)展重點(diǎn)放在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)骨干和一線優(yōu)秀工人上。

3、要?jiǎng)?chuàng)新工作載體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展

一是實(shí)施了“雙培雙推”工程。通過(guò)“雙培雙推”工程把黨員培養(yǎng)成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能手，把生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能手中的積極分子培養(yǎng)成黨員，把經(jīng)營(yíng)管理層中的優(yōu)秀黨員推選為黨務(wù)工作者，把優(yōu)秀黨務(wù)工作者推薦到經(jīng)營(yíng)管理層，從而增強(qiáng)黨組織在非公有制企業(yè)決策中的影響力和在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的戰(zhàn)斗力。二是圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新活動(dòng)載體。要針對(duì)企業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展“黨員責(zé)任區(qū)”、“黨員示范崗”、“一個(gè)黨員一面旗”等活動(dòng)，努力做到在關(guān)鍵崗位有黨員、困難面前有黨員、突擊攻關(guān)有黨員，發(fā)揮黨員在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的表率作用，提高黨組織和黨員的戰(zhàn)斗力。三是圍繞精神文明建設(shè)塑造企業(yè)文化。要針對(duì)企業(yè)職工的特點(diǎn)和要求，開(kāi)展長(zhǎng)期性、經(jīng)常性、群眾性、多樣性的企業(yè)群眾文化生活，組織開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展寓教于樂(lè)、健康向上的企業(yè)文化活動(dòng)，陶冶員工情操，激發(fā)員工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

隨著非公有制經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，加強(qiáng)非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨的建設(shè)的任務(wù)會(huì)越來(lái)越重。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委及縣直各有關(guān)部門(mén)必須提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，高度重視，真正把非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨的建設(shè)納入黨的基層組織建設(shè)工作的大局，堅(jiān)持“圍繞經(jīng)濟(jì)抓黨建、抓好黨建促經(jīng)濟(jì)”的工作思路，切實(shí)發(fā)揮黨組織作用，為企業(yè)改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保證，注重發(fā)揮黨組織和黨員骨干作用，為企業(yè)發(fā)展出計(jì)獻(xiàn)策，促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展，讓黨組織當(dāng)好企業(yè)前進(jìn)方向的“導(dǎo)航儀”，當(dāng)好企業(yè)深遠(yuǎn)規(guī)劃的“智囊團(tuán)“當(dāng)好企業(yè)發(fā)展壯大的“加油站”，讓我們的非公企業(yè)增產(chǎn)提效，讓黨旗映紅盤(pán)山縣的非公企業(yè)。

領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)意見(jiàn)建議篇五

隨著職場(chǎng)的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)能力已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越重要的課題。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有擁有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，才能在團(tuán)隊(duì)中脫穎而出，甚至進(jìn)一步扮演領(lǐng)導(dǎo)角色。然而，成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的修煉和學(xué)習(xí)。在這篇文章中，我想分享一下我的體會(huì)和心得，希望對(duì)其他人在領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域獲取進(jìn)一步知識(shí)和技能產(chǎn)生幫助。

第一自我審視

作為一位有效率的領(lǐng)導(dǎo)者，我們首先需要深入了解自己的能力和弱點(diǎn)。自我審視是一個(gè)有利的開(kāi)始，因?yàn)樗軌驇椭覀兇_定個(gè)人需求，評(píng)估我們的優(yōu)勢(shì)和限制。同時(shí)，我們也可以通過(guò)自我評(píng)估的方法制定適合自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以確保我們的團(tuán)隊(duì)更加高效的達(dá)成我們的目標(biāo)。

第二提升交流技巧

作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要主動(dòng)展示我們的交流技巧，去促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作和凝聚力。這個(gè)過(guò)程并不容易，需要不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以確保你傳達(dá)的信息更加清晰和有效。為了提高我們的交流技巧，我們可以利用社交媒體來(lái)傳遞信息，制定詳細(xì)的計(jì)劃來(lái)確保我們的團(tuán)隊(duì)可以準(zhǔn)確理解我們的計(jì)劃。

第三 尋找能量來(lái)源

作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要在任何時(shí)候都要保持充沛的精力。 為了達(dá)到這個(gè)目的，我們需要尋找能源來(lái)源，從而能夠在生活和工作上更有效的發(fā)揮自己的能力。例如，我們可以參加課程、培訓(xùn)班、閱讀自我助理書(shū)籍，向他人尋求幫助，或者通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉來(lái)保持身體健康。

第四 做出決斷

領(lǐng)導(dǎo)人還必須能夠在困難的時(shí)候做出決斷，以推動(dòng)企業(yè)或機(jī)構(gòu)的發(fā)展。 做決斷并不意味著我們必須單打獨(dú)斗，而是要借助我們領(lǐng)導(dǎo)的精神去尋求幫助，并且根據(jù)我們的一些關(guān)鍵選擇，讓團(tuán)隊(duì)的決策更加智慧的進(jìn)行。

第五 長(zhǎng)期思維

領(lǐng)導(dǎo)者還必須擁有具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的思維，以便長(zhǎng)期計(jì)劃和預(yù)見(jiàn)問(wèn)題。 長(zhǎng)期思維并不意味著我們必須從一開(kāi)始便把個(gè)人事業(yè)規(guī)劃到底，而是要明確設(shè)計(jì)和管理自己的貢獻(xiàn)價(jià)值觀點(diǎn)、努力學(xué)習(xí)、不斷提升自身技能等，一切都需要按照長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行思考和推進(jìn)。

總的來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都可以成為強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)者，只要愿意學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)技能，并且樂(lè)于并能夠發(fā)揮自己的能力。 這些關(guān)鍵素質(zhì)都需要在工作和生活中不斷發(fā)揮和提升，以掌握領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，并成為我們的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)中的領(lǐng)軍人物。

領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)意見(jiàn)建議篇六

領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)意見(jiàn)建議篇七

第一段：引言

領(lǐng)導(dǎo)的講話是組織和管理工作中不可或缺的一環(huán)，它能夠激發(fā)員工的激情、引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的方向、增加員工的凝聚力。然而，領(lǐng)導(dǎo)者作為信息傳遞者，如何通過(guò)自己的講話語(yǔ)言和方式來(lái)達(dá)到最好的效果，是需要不斷總結(jié)和提升的。下面將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談?wù)勗陬I(lǐng)導(dǎo)講話中的一些心得體會(huì)。

第二段：傾聽(tīng)與溝通的重要性

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，我們首先要明確自己的角色是信息的傳遞者，而不僅僅是發(fā)號(hào)施令者。因此，在講話之前，我們要先做好傾聽(tīng)，了解員工的需求和問(wèn)題。只有通過(guò)傾聽(tīng)，才能真正了解員工的想法和意見(jiàn)，從而在講話時(shí)更加貼近實(shí)際。此外，在講話中，我們要注重語(yǔ)言的選擇和表達(dá)方式，用簡(jiǎn)單明了的話語(yǔ)來(lái)讓員工理解我們的意圖，避免使用過(guò)多的行政術(shù)語(yǔ)和廢話。

第三段：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們要善于引導(dǎo)員工發(fā)揮他們自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在講話中，我們要鼓勵(lì)員工提出問(wèn)題和建議，讓他們感到我們對(duì)他們的重視和信任。同時(shí)，我們要靈活運(yùn)用不同的激勵(lì)方式，根據(jù)員工的特點(diǎn)和需求來(lái)設(shè)定目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)講話，我們可以激發(fā)員工的工作熱情和積極性，使他們?cè)诠ぷ髦谐浞职l(fā)揮自己的才能。

第四段：注重團(tuán)隊(duì)的凝聚力和共同目標(biāo)

團(tuán)隊(duì)的凝聚力和共同目標(biāo)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)成功的重要因素。在講話中，我們要注重團(tuán)隊(duì)的凝聚力，讓員工感到歸屬感和自豪感。我們可以適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)員工的優(yōu)秀表現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)會(huì)議上分享成功案例，激發(fā)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，我們也要明確團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，并鼓勵(lì)員工為之努力。通過(guò)講話，我們可以將團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到最大，實(shí)現(xiàn)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

第五段：持續(xù)改進(jìn)和提升

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，我們不能停止對(duì)自己的講話能力進(jìn)行改進(jìn)和提升。我們可以多參加一些培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)一些有效的講話技巧和溝通方法。此外，我們也可以請(qǐng)一些專業(yè)的演講教練來(lái)給我們提供反饋和指導(dǎo)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們可以不斷提高自己的講話能力，更好地傳達(dá)信息，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

結(jié)尾：

領(lǐng)導(dǎo)者的講話在組織和管理工作中起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)傾聽(tīng)與溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重團(tuán)隊(duì)的凝聚力和共同目標(biāo)，以及持續(xù)改進(jìn)和提升，我們可以成為一位更加出色的領(lǐng)導(dǎo)者，讓員工感到我們的價(jià)值和魅力。希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠幫助更多的領(lǐng)導(dǎo)者在講話中取得更好的效果。

領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)意見(jiàn)建議篇八

作為一個(gè)普通職員，我經(jīng)歷了多次領(lǐng)導(dǎo)的講話。每次講話結(jié)束后，我總會(huì)在心中留下一些獨(dú)特的感受和體會(huì)。在過(guò)去的幾年中，我通過(guò)傾聽(tīng)和觀察，總結(jié)了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)講話的心得體會(huì)，這些體會(huì)不僅讓我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生了更深的理解，也對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。

第二段：領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)

領(lǐng)導(dǎo)講話的第一印象十分關(guān)鍵。正是通過(guò)初始幾分鐘的交流，我們可以大致了解領(lǐng)導(dǎo)的核心價(jià)值觀和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。而一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)在講話中展示出他們的領(lǐng)導(dǎo)力。他們會(huì)清晰地傳達(dá)信息，鼓勵(lì)員工團(tuán)結(jié)合作，樹(shù)立榜樣，定下明確的目標(biāo)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)充滿信心和權(quán)威地講話時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也會(huì)因此而增強(qiáng)士氣，有更強(qiáng)的動(dòng)力去完成工作。

第三段：傾聽(tīng)的重要性

一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)不僅要會(huì)說(shuō)話，還需要善于傾聽(tīng)。領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)，言之有物，言之有理，他們會(huì)通過(guò)講話表達(dá)對(duì)員工的關(guān)心和關(guān)注。好的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)了解員工的需求和意見(jiàn)，并采取積極的行動(dòng)。他們不斷鼓勵(lì)員工參與討論，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和創(chuàng)造力。當(dāng)我們看到領(lǐng)導(dǎo)真心傾聽(tīng)并采納我們的建議時(shí)，我們會(huì)感到被重視和賞識(shí)，這也會(huì)激發(fā)我們更積極地參與工作。

第四段：激勵(lì)員工的能力

領(lǐng)導(dǎo)講話的另一個(gè)重要方面是激勵(lì)員工。好的領(lǐng)導(dǎo)將鼓勵(lì)和贊賞融入到他們的講話中。他們會(huì)肯定員工的成就，并給予鼓勵(lì)，同時(shí)也會(huì)提出建設(shè)性的批評(píng)和反饋。好的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)與員工建立良好的關(guān)系，了解員工的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，從而能夠更好地激發(fā)員工的潛力。當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能夠從講話中傳達(dá)出對(duì)員工的信任和支持時(shí)，員工也會(huì)感到安心和自信，更有動(dòng)力去迎接挑戰(zhàn)。

第五段：?jiǎn)⒌纤伎嫉囊饬x

一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)講話不僅在短期內(nèi)產(chǎn)生影響，還能夠啟發(fā)我們長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的表達(dá)和觀點(diǎn)，我們可以獲得新的啟示，不斷拓寬自己的視野。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，這些經(jīng)驗(yàn)將成為我們?cè)诼殬I(yè)生涯中的寶貴財(cái)富。通過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講話，我們可以從中學(xué)到如何處理復(fù)雜的問(wèn)題、如何與人建立良好的關(guān)系、如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力等等。這些思考和啟示將在我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中給予我們巨大的幫助。

總結(jié)

領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)講話的心得體會(huì)是我多年來(lái)從工作中積累的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)不僅會(huì)傳達(dá)信息，更會(huì)通過(guò)他們的言行和態(tài)度激勵(lì)員工，并提供有益的啟示和思考。對(duì)于我們普通員工來(lái)說(shuō)，通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話，我們能夠更好地理解領(lǐng)導(dǎo)的期望和目標(biāo)，并不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)擁有良好的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，員工會(huì)感到團(tuán)結(jié)和愉快，也能更好地為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。

領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)意見(jiàn)建議篇九

文/王蓓倫

摘要：薩喬萬(wàn)尼在《道德領(lǐng)導(dǎo)：抵及學(xué)校改善的核心》一書(shū)中提出了“領(lǐng)導(dǎo)替身”的概念，而領(lǐng)導(dǎo)替身是實(shí)現(xiàn)從直接領(lǐng)導(dǎo)到間接領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵。現(xiàn)從分析領(lǐng)導(dǎo)替身的現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，為改善學(xué)校管理提出創(chuàng)建共同體以及共同體規(guī)范、關(guān)注專業(yè)理想、運(yùn)用正確激勵(lì)機(jī)制以及樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神等建議。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)替身；間接領(lǐng)導(dǎo)；改善學(xué)校管理

“領(lǐng)導(dǎo)替身”這一概念是由美國(guó)當(dāng)代教育管理學(xué)家托馬斯?j?薩喬萬(wàn)尼經(jīng)過(guò)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題的長(zhǎng)期研究而提出的。薩喬萬(wàn)尼從分析傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)失敗的原因出發(fā)，在強(qiáng)調(diào)道德權(quán)威的重要性的基礎(chǔ)上，提出了四種道德領(lǐng)導(dǎo)替身。

本文試圖分析道德領(lǐng)導(dǎo)替身的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義，尋找從直接領(lǐng)導(dǎo)到間接領(lǐng)導(dǎo)的道路，為改善學(xué)校管理提供有效建議。

一、領(lǐng)導(dǎo)替身的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義

1.領(lǐng)導(dǎo)替身的內(nèi)涵

演員有替身，領(lǐng)導(dǎo)也可以有替身。替身演員代替常規(guī)演員在某些特定場(chǎng)合表演高難度動(dòng)作，以取得更好的視覺(jué)效果。領(lǐng)導(dǎo)替身則是代替直接的、正統(tǒng)意義上的領(lǐng)導(dǎo)在某些特殊情境中起到領(lǐng)導(dǎo)的作用，以取得更好的領(lǐng)導(dǎo)和管理效果。而與替身演員不同的是，替身演員是指具體的人，而領(lǐng)導(dǎo)替身卻不是指具體的人。薩喬萬(wàn)尼在《道德領(lǐng)導(dǎo)：抵及學(xué)校改善的核心》一書(shū)中提出了四種領(lǐng)導(dǎo)替身，分別是：學(xué)習(xí)共同體及其規(guī)范、對(duì)專業(yè)理想的承諾、對(duì)工作本身的回應(yīng)以及團(tuán)隊(duì)精神。

2.領(lǐng)導(dǎo)替身的現(xiàn)實(shí)意義

（1）提高工作效率

在直接領(lǐng)導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者往往十分依賴規(guī)章制度，依靠科層的權(quán)威和心理的權(quán)威，使得領(lǐng)導(dǎo)更接近于管理，在制度化的同時(shí)缺少人性化與藝術(shù)化。教師是被動(dòng)的執(zhí)行者，缺乏自主性與創(chuàng)造性。運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)替身能在很大程度上減少外在的、刻板的規(guī)章制度的制約，從而使領(lǐng)導(dǎo)者能將更多的時(shí)間和精力投入到其他重要事情上去。同時(shí)，教師將不再依靠外在的規(guī)章制度來(lái)驅(qū)使自己，而是源于自己的責(zé)任感，他們從被動(dòng)的執(zhí)行者變?yōu)橹鲃?dòng)的建設(shè)者。

（2）明確專業(yè)理想

現(xiàn)階段中小學(xué)實(shí)行績(jī)效工資制，工資直接與成績(jī)掛鉤。這造成了教師不注重教學(xué)活動(dòng)本身，而只關(guān)心成績(jī)，本末倒置。另外，這也造成了同事間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。用領(lǐng)導(dǎo)替身代替直接領(lǐng)導(dǎo)，能使教師工作的目的不再是最大效率地傳授學(xué)生知識(shí)，將他們當(dāng)作機(jī)器來(lái)訓(xùn)練，而是真正地關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。

（3）內(nèi)化工作動(dòng)機(jī)

采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)教師工作動(dòng)機(jī)是最直接、有效的方式。但是，這種激勵(lì)方式是一種物化的'方式，一旦失去這種外部獎(jiǎng)賞，教師便會(huì)失去工作動(dòng)力。合理運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)替身，能讓教師在充盈的工作中，既體驗(yàn)到挑戰(zhàn)，又有成功的喜悅。當(dāng)失去物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，教師不至于完全失去工作動(dòng)機(jī)。

（4）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員歸屬感

在現(xiàn)階段的中小學(xué)，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：教師辦公室安排與工作時(shí)間不合理，導(dǎo)致教師間很少進(jìn)行溝通；校長(zhǎng)高高在上，與教師存在隔閡，關(guān)系疏離。領(lǐng)導(dǎo)替身的運(yùn)用將使得教學(xué)不再是“一項(xiàng)孤獨(dú)的事業(yè)”。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)精神能增強(qiáng)成員的歸屬感。一旦有了這種歸屬感，教師的使命感和責(zé)任感就會(huì)大大增強(qiáng)。

二、從直接領(lǐng)導(dǎo)走向間接領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)替身的運(yùn)用對(duì)于改善中國(guó)當(dāng)前的學(xué)校管理問(wèn)題有重要意義，在從直接領(lǐng)導(dǎo)走向間接領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，我們可以從以下四方面著手：

1.創(chuàng)建共同體以及共同體規(guī)范

將學(xué)校創(chuàng)建成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，并建立共同體規(guī)范。（1）讓全校教職工參與共同體規(guī)范的制定，提高師生員工對(duì)學(xué)校共同體規(guī)范和價(jià)值觀的認(rèn)同。因?yàn)樵诠餐w中，每個(gè)人不是與別人完全獨(dú)立的，而是彼此之間相互聯(lián)系、相互信任，為了同一個(gè)目標(biāo)而努力，每個(gè)人對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)共同體都承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。（2）充分開(kāi)展交流討論活動(dòng)。學(xué)校首先是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，它不僅是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，也是教師與校長(zhǎng)“做中學(xué)”的地方。（3）學(xué)校也是一個(gè)研究共同體，教師彼此討論研究，碰撞出思維的火花，促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的進(jìn)步。（4）學(xué)校更是一個(gè)成長(zhǎng)共同體，優(yōu)秀、有經(jīng)驗(yàn)的教師幫助年輕、沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助別人的同時(shí)自己也有所收獲，所有教師都能有所成長(zhǎng)，有所進(jìn)步。

2.關(guān)注專業(yè)理想

校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)教師建立專業(yè)理想，而建立專業(yè)理想首先要做到的是關(guān)注教學(xué)活動(dòng)本身。在學(xué)校中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，將自己放在服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)的位置。同時(shí)做到不輕易否認(rèn)他人，遇到工作能力較差的同事，應(yīng)給予幫助。另外，應(yīng)當(dāng)積極展開(kāi)討論，與他人分享自己的感悟。

3.運(yùn)用合理的激勵(lì)機(jī)制

我們可以將激發(fā)教師工作動(dòng)機(jī)的方式歸納三種：（1）外部物質(zhì)的激勵(lì)。這種激勵(lì)來(lái)源于物質(zhì)、金錢，它能直接、有效地調(diào)動(dòng)教師積極性，但是一旦撤去外部獎(jiǎng)賞，教師將馬上失去工作動(dòng)力；（2）道德感的激勵(lì)。這種激勵(lì)來(lái)源于道德感和責(zé)任感，激發(fā)教師崇高的人生價(jià)值觀；（3）工作本身的激勵(lì)。這種激勵(lì)來(lái)源于工作本身，能極大地激發(fā)教師的工作熱情。

綜合比較這三種激勵(lì)機(jī)制，并不能單純地否定某一種方法或肯定某一種方法，而是需要將這三種激勵(lì)方法結(jié)合起來(lái)，以此之長(zhǎng)補(bǔ)彼之短，充分融合。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種工作狀態(tài)，在這種工作狀態(tài)中，有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作，有足夠的挑戰(zhàn)，也能獲取成功的技能。

4.樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神

當(dāng)前中國(guó)學(xué)校管理存在一個(gè)很大的問(wèn)題，即學(xué)校內(nèi)部的隔閡，這種隔閡體現(xiàn)在兩個(gè)地方，即教師之間的隔閡、校長(zhǎng)與教師的隔閡。教師之間的隔閡是由于教師的工作時(shí)間和辦公地點(diǎn)安排不合理，導(dǎo)致教師之間鮮有溝通。校長(zhǎng)與教師之間的隔閡很大原因在于校長(zhǎng)的自身定位錯(cuò)誤。在中國(guó)，校長(zhǎng)一直保持著高高在上的感覺(jué)，與教師的溝通少之又少，這就導(dǎo)致了校長(zhǎng)與教師之間的隔閡。

因此，要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神也必須從兩方面著手。首先，應(yīng)當(dāng)合理安排教師辦公室，使教師能有充分的時(shí)間來(lái)溝通互動(dòng)，促進(jìn)思維的碰撞，達(dá)到整體優(yōu)于部分的效果。其次，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確定位自身，鼓勵(lì)教師合作，并親自參與到合作中去。研究表明，當(dāng)校長(zhǎng)明確表達(dá)希望與教師合作時(shí)，團(tuán)隊(duì)會(huì)得到極大發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］褚宏啟。走向校長(zhǎng)專業(yè)化［j］。教育研究，（01）。

［2］吳鳳姣，沈本良。道德領(lǐng)導(dǎo)思想對(duì)高校教師管理的啟示［j］。黑龍江教育：高教研究與評(píng)估，（03）。

［3］吳黎輝。學(xué)校共同體在學(xué)校管理中的實(shí)然分析：兼論薩喬萬(wàn)尼的：道德領(lǐng)導(dǎo)［j］。文教資料，2007（14）。

（作者單位南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育）