通過近段時間對效能昆明建設活動相關文件和必讀書目的學習，結合工作實際，對如何創優爭先，提升效能談點粗淺體會。

一、解放思想，轉變觀念是創優爭先，提升效能的前提和基礎

教育工作貴在創新，只有創新，才能使教師在教書育人的舞臺上充滿生機與活力，才能給教育的提速發展帶來動力。因此，要創優爭先，提升效能關鍵是要加強學習，解放思想，新觀念。結合教育的實際，解放思想，更新觀念具體來說就是要做到六破六立。一是要破除忽視經濟社會發展要求、就教育而抓教育的思想，牢固樹立服務意識、大局觀念;二是要破除忽視質量效益、偏重規模和速度的思想，牢固樹立好字優先，好中求好的觀念;三是要破除忽視德體美和社會實踐教育、偏重智育的思想，牢固樹立全面發展、協調發展的觀念;四是要破除驕傲自滿、不思進取的思想，牢固樹立憂患意識和與時俱進的觀念;五是要破除封閉保守、關門辦學的思想，牢固樹立開放合作、大膽借鑒的觀念;六是要破除片面追求升學率，忽視教育教學規律的思想，牢固樹立以人為本、為學生終身發展負責的觀念。通過思想的大轉變帶動觀念的大轉變，從而為教育的創優爭先，提升效能奠定堅實的基礎。

二、破解難題，加快發展是創優爭先，提升效能的核心內容

我縣教育，歷史欠帳較大，自普九以來，形成的歷史債務高達2100多萬元，由于歷史欠帳大，基礎薄弱，硬件不硬，軟件不軟，嚴重制約了我縣教育的發展。站在新的起點上，形勢逼人，不進則退，教育的發展已處在一個歷史性的關鍵時刻，我們別無選擇，沒有退路，必須抓住機遇，加快發展。結合效能昆明建設活動的開展，就是要思想上創新，機制上創新，在破解發展難題上下功夫，用發展的辦法來解決教育中存在的困難和問題，這是我縣教育創優爭先，提升效能，提速發展的核心所在。從我縣教育實際來看，要重點破解以下八個方面的難題。即：破解教育經費投入不足的難題，破解基礎教育發展不均衡的難題，破解提高教師隊伍素質的難題，破解學校管理粗放、效率低下的難題，破解教育信息化程度不高的難題，破解創建教育強縣工作相對滯后的難題，破解高中教育質量不高的難題，破解職業教育發展緩慢的難題。因此，作為教育部門的人，就是要以只爭朝夕的思想，以忘我工作的精神狀態研究教育發展中存在的困難和問題，尋求有效的辦法，破解發展的難題，跨越趕超，提速發展，努力辦好人民滿意的教育。

三、轉變作風，真抓實干是創優爭先，提升效能的根本保證

任何一項工作，只有真正轉變工作作風，務實苦干，才能推動工作的落實，工作效能也才能有效提升。特別是當前，說得多、做得少，抓落實不夠的問題，還相當程度地存在著。因此，真抓實干在效能建設活動中顯得猶為重要。我們開展效能昆明活動的重點是要在各級機關干部中牢固樹立搶抓機遇、加快發展，從實際出發、勇于創新，服從全局、令行禁止，方便群眾、主動服務，以事業為重、敢于負責，真抓實干的觀念。要通過強化執政為民理念，繼續大力弘揚五辦作風(即對服務對象亟待解決的問題立即辦、對老大難問題主動辦、對待普遍性的問題上門辦、對一時難以解決的問題跟蹤辦、對涉及面廣政策性強的問題公開辦。)，積極推行零距離指導、零停留辦公、零差錯辦理、零關系辦事、 零利益服務，使機關干部切實做到五個不讓，即不讓布置的工作在我這里延誤，不讓需要辦理的事項在我這里積壓，不讓各種差錯在我這里發生，不讓來辦事的群眾在我這里受到冷落，不讓黨和政府的形象在我這里受到影響。要深入調查研究，察實情、講實話、辦實事、求實效。作為教育部門，對工作就是要虛功實做，按照縣、政府的要求和工作要點去一步步實施，、政府部署了的工作，就要雷厲風行、踏實去做;就要督促檢查、落到實處。一些關系到中心、大局、全局的重點工作，特別是領導干部要身先士卒，率先垂范，抓緊抓好，抓出成效，促進各工面的有效開展。

黨員干部爭先創優心得體會

“創先爭優”作為一種調動勞動者積極性的有效手段，是非常具有現實意義的，因為“創先爭優”能夠充分調動社會主義現代化建設者的“精氣神”，從某種角度上來講，“創先爭優”爭創的就是一種工作中所表現的精神，整個過程中體現的就是一個領域、一個群體的工作激情和干勁。

爭先創優是以“工作爭先、服務爭先、業績爭先”為目標，以培養“學習優、作風優、素質優”的干部職工隊伍為重點的活動。要開展好爭先創優活動，首先要立足自身的實際，真抓實干的工作。為人民群眾及時的排憂解難，危機時刻要挺身而出，堅持立黨為公、執政為民的根本要求，一切以國家利益、人民群眾的利益為首要。

其次，要不斷的加強自身的素質，堅持兩個務必。務必自覺抵制歪風邪氣，清正廉明、廉政為官，務必求真務實、正派公道、不驕不燥。要筑起牢固的思想防線拒腐化拒斂財，每日自重、自省、自警、自勵，保持共產黨員的先進性、純潔性，以實際行動切實增強共產黨員先鋒模范作用和帶頭示范作用，為實現全面建設小康社會的宏偉目標而不懈奮斗。

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不利用手中權力為自己和他人謀取私利；在工作中，堅持原則，作風民主，心胸豁達、善于團結同志維護黨的團結。

爭先創優活動要不搞形式，不走過場，把先進性教育結合起來，真抓實干。同時建立激勵機制，增強爭創的動力，保證活動的有效開展。

我們在“創先爭優”的過程中還要理解：“創先爭優”靠的絕對不是哪一個人的力量，而是要大家一起團結協作，體現團體力量和價值才能夠創造出“先進”和“優秀”。因此，在“創先爭優”活動中只想通過突出個人業績來實現爭創“先進”和“優秀”的目標是不現實的，也是行不通的。

要明白這樣一個道理，在“創先爭優”活動中涌現出來的“先進”和“優秀”固然值得我們學習，因為“先進”和“優秀”確實是在實際工作中做得比較好的，但是，在相關活動中暫時沒有獲得榮譽稱號的個人和群體也并不意味著自身工作做得就不好，只是還需要更加努力。“創先爭優”其實爭創的就是對工作的一份激情和干勁，只要在平凡的崗位上真正做到塌實肯干，就一定會出成績！

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選擇了人民教師這個光榮而偉大的職業，我認為就得選擇辛苦和清貧，只有付出艱辛的勞動和辛苦的汗水才會有一流的業績。教師是班級的組織者、教育者和指導者；是學校教育教學和管理工作的主力軍，是聯系學校、學生和社會的紐帶；是家校溝通的橋梁；是學生靈魂塑造的工程師，肩負責任重大。加入了中國共產黨就意味著要敢為人先，樂于奉獻。學校這次轟轟烈烈開展爭先創優活動，真是隨教育改革后的又一場及時雨，有效地增強了我校全體教師的爭先創優和責任意識。因此，作為黨員教師的我們責無旁貸，應該積極投身本職工作，爭先創優。爭創一流教育業績，是我們黨員教師保持共產黨員先進性的必備品質；是我們黨員教師貫徹實施“科教興國”和全面建設校園文化的應有作風。爭先創優活動中我們黨員教師要切實發揮自身的骨干作用，用榜樣的力量來進一步帶動和激發廣大教師的工作積極性。下面我談談本次活動的心得體會：

一、學校開展爭先創優活動意義深遠

爭先創優是敢創一流的勇氣，是永不懈怠的精神，也是共產黨人勇往直前優良傳統的具體表現。具體到我們學校，就是全體教師要以爭先創優的精神，全面推進素質教育，勇創一流教育業績。教師的表率作用，是學生的心靈中最有用的陽光。我們與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，我們的一舉一動,一言一行對學生都能起到潛移默化的影響。以身作則，遠勝于一切說教。可以說有什么樣的老師，就會有什么樣的學生。學校開展爭先創優活動，不僅充分調動老師工作積極性；同時，還直接激勵著我們下一代未來接班人——學生的健康成長！

1、爭先創優是保持共產黨員先進性的必然要求。共產黨員的先進性，是共產黨員先鋒模范作用在不同歷史時期的集中體現。新時期保持共產黨員的先進性就是要堅持理想信念，堅定不移地為建設中國特色社會主義而奮斗；堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領；堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公，執政為民。表現在我們學校的實際工作中，就是要增強教育改革創新意識，把科學可持續的教育發展作為我們的第一要務，立足教育教學本職工作，有力推動新課程改革，兢兢業業，爭先創優，創造“教育強縣”的一流業績。具體到我們每個黨員教師身上，就是要堅持埋頭苦干，不事張揚，狠抓教育措施的落實，一切從有利于學生發展出發，形成重實際，說實話，干實事，求實效的.良好教育風氣，真正做到學校的每項工作都有部署、有檢查、有落實、有成效，每項任務都不說則已、說了就干，不抓則已、抓就抓成，不干則已、干就干好，以實實在在人民滿意的教育成效來體現和保持共產黨員的先進性。

2、爭先創優是促進學校大發展的迫切需要。發展是執政興國的第一要務，解決存在的問題靠發展，趕超先進靠發展，發展才有出路，發展才有希望。我校堅持爭先創優，不斷鞏固和發展這一良好局面，學校的明天必將更加美好。我們要把學校的發展放到全局中去審視、去謀劃，成績面前不自滿，困難面前不氣餒，再接再厲，搶占教育先機，從學生發展大局出發，敢想敢干，敢為人先。同時，我們老師要積極轉換角色，不再是監視學生的看管人，而應是學生人生的引路人。因此，要多觀察學生，多研究學生，注意他們在想什么，在看什么，在談什么，望、問、聞、切，把準思想脈絡，因勢利導，對癥下藥。講究方法，從繁雜忙亂的事務中解放出來，變強制灌輸為積極引領；變理論說教為行動影響；變強權命令為心理相融；做到因材施教；將人性化與制度化管理二者有機結合起來，真正達到教育和諧的境界；嚴而有度、嚴而有愛、剛柔并舉。

相處的社會。”同樣，構建和諧校園的目標是由所有具體工作來推動實現的。這就需要我們全體教師進一步解放思想，不爭論、爭時間，不評論、評政績，不議論、議大事，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，努力在平凡的教師崗位上創造一流的教育業績。需要我們把學生、家長和社會滿意作為爭先創優的標準，深入學生，深入家訪，深入基層，及時解決學生和家長最現實、最關心、最緊迫的問題，熱心幫助學生和家長解決學習生活中遇到的實際困難，讓他們切身感受到黨和政府的溫暖，進一步密切師生關系和家校情誼。這需要學校的各部門加大制度建設和管理力度，進一步改善學校硬件環境；努力提高學生和老師的素質，積極打造和諧、文明的學習環境，讓全校師生都來關心、支持爭先創優工作，為學校的發展增光添彩。

二、爭先創優是學校科學可持續發展的無窮動力

爭先創優是各項事業興旺發達的不竭動力。要全面建設校園文化，實現跨越性發展，我們全體黨員教師必須始終保持先進性，大力發揚爭先創優精神，應做好四個樹立：

1、樹立教育新觀念。觀念是行動的先導。陳舊的觀念落后于時代，會束縛我們腳步；先進的觀念與時代合拍，會引導我們向前。面對新形勢、新任務，我們的思想觀念必須跟上時代前進的步伐。堅持解放思想，實事求是，與時俱進，把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法的束縛中解放出來，堅持用發展的要求審視自己，努力克服安于現狀、因循守舊、不思進取、無所作為的思想觀念，以改革的精神提高和完善自己，始終保持強烈的進取心，始終走在時代的前列。

新課程改革，是我國深化教育改革的需要，目的在培養學生在新世紀所需要的能力，目標定位上不是以量取勝而是以質取勝。客觀上要求老師進行角色的轉變、教學方式方法的轉變，學生角色的轉變和學習方法的轉變。我認為這些轉變還達不到新課改的目的，課改要取得新的成效，我們老師是實施的主力軍，必須要加強學習，與時俱進、逐步轉變觀念，樹立起“以人為本、以創新為主體、以質量為歸宿”的辦學思想，使學校的各項工作向著優化方向發展。

我一直堅持不斷學習，從網絡上學習比爾.蓋茨的管理理念,把學生的優點寫在本子上,對于學生的缺點就像打電話一樣批評教育；學習成功企業家的“小紙條”法則,多賞識每個學生的優點。在“知行中國”網上學習班級管理成功經驗,充分發揮每個學生的聰明才智,達到人人參與班級管理的目的。在實際工作中，學習同行的優點,根據實際情況,有選擇地采用。同時，積極參加繼續教育學習，去年我參加了教育實踐培訓、電腦高級培訓、語文繼續教育；今年又參加了普通話培訓、骨干班主任網上培訓，這樣較系統的的學習了新課改的業務知識和新的班主任管理理念和方法，收獲很大，對我的班主任工作幫助很大。

2、樹立良好的精神狀態。精神決定風貌。健康的精神充滿斗志，能讓人勇氣倍增；病態的精神缺乏神采，會使人消極墮落。精神狀態的優劣，直接表現在工作作風上。是無所事事、得過且過，還是克難攻艱、勇爭一流；是夸夸其談、浮漂應付，還是腳踏實地、求真務實；是貪圖享受、拈輕怕重，還是無私奉獻、一往無前，都會看出精神狀態的高下。我們廣大黨員教師要激勵自己不滿足現狀，更上一層樓，做一流的工作，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，永遠意氣風發、英氣勃發、百折不撓、自強不息，有克難制勝、奮發有為的意識，有鍥而不舍、創優爭先的勁頭。我從教以來，一直注意自己的形象，處處事事用我自身的人格魅力去影響學生、感染學生：對待工作一絲不茍，對待學生充滿愛心；每天我都精神飽滿、笑容滿面，體現著一種積極樂觀的生活態度；以此來優化班風、學風，塑造學生的良好人格。

為了學生的一切，為了一切學生”，與時俱進，才能使教育發展的活力進一步迸發。開拓無邊界，創新無止境。廣大黨員教師要不斷增強創新意識，挖掘創新潛能，發揮創新才干，改善教學管理，改進工作方式，用新思路、新舉措開辟教育新道路，取得教育教學的新成果。

我現在開創性地對學生開展做到因材施教，實現整體提高。主要通過轉化后進生，優化中等生，強化優等生，重點關愛殘障學生和特殊家庭的學生，讓他們感受溫暖，拾起自信；實現班級全面平衡發展，不讓一個學生掉隊。一是轉化后進生。拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚；給后進生更多的愛；注意教育過程中的每一個細節（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；讓后進生上臺唱主角，給他們創造成功的機會；允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。二是優化中等學生。中等學生常常是我們最容易忽視的，又是班級中的大多數群體。中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”大力營造有利于中等生發展的良好氛圍，激勵他們奮發向上的勇氣。三是強化優等生。一方面讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會，談成績，指失誤，定目標、計劃。取得較大成績的同學在“班級量化考核評價表”上頒印紅花。這期的座位編排以好搭差為目標；另一方面要培養優等生抗挫折、失敗的能力。我班在上期曾開展了“我失敗了”主題活動。即讓不會唱歌的優等生上臺唱歌，不會畫畫的上臺畫畫，不大膽的上臺朗讀課文等。使優等生得到了較好鍛煉，也讓他們懂得了“尺有所短、寸有所長”的道理。

4、樹立艱苦奮斗的作風。艱苦奮斗是我們黨的優良傳統，是黨的創造力、戰斗力和凝聚力的重要體現。大到一個國家、一個民族、一個政黨，具體到一個地區、一個部門、一個單位，如果不艱苦奮斗，艱苦創業，只想在已有的成果上坐享其成，就會坐吃山空，這樣注定任何事業都是沒有希望的。憂勞興國，逸豫亡身。要牢記毛澤東同志“兩個務必”的告誡，樹立長期艱苦奮斗的思想，堅持艱苦樸素、勤儉辦事，自覺抵制享樂主義、拜金主義、極端個人主義的侵蝕，始終與人民同甘共苦，為促進學校發展而不懈努力。

三、健全科學合理的領導機制是學校爭先創優取得實效的根本保障

爭先創優，不僅要有高度的工作責任感和強烈的歷史使命感，充分發揮全體教師的主觀能動性和創造性，更要有科學的領導機制、工作機制、密切聯系實際的行動和堅強的組織機制，俗話說，“要想火車跑得快全憑車頭前面帶”。因此，只有領導機制科學合理，才能確保爭先創優取得實效。科學的工作機制是激勵爭先創優的根本保障。

1、完善目標管理機制。進一步完善責任目標體系，將責任目標進一步細化、量化；完善考評制度，建立更加公正、科學的績效考評辦法，切實做到定標靠桿，追蹤問效，靠硬桿、硬靠桿。

2、完善獎懲激勵機制。加大獎懲力度，將獎懲與績效緊密掛鉤；科學制定獎懲標準，嚴格以績效定獎懲，從獎懲中體現績效。

3、完善教師管理機制。認真貫徹執行《教師法》和《義務教育法》等法律法規，堅持德才兼備、注重實績、群眾公認的原則，對政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、爭先創優做出突出成績的教師要予以重用，真真健全和完善任人唯賢、能者上、庸者下的科學合理用人機制，激勵人人爭先創優。