作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班鉛筆不能咬教案及反思篇一

1、培養(yǎng)幼兒良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

2、在有趣的活動中幫助幼兒發(fā)音，激發(fā)幼兒仿編兒歌的樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

小*，小老鼠吃香蕉的情景圖片各一張，實物香蕉段（帶皮）人手一份，垃圾箱2—3個。

一、和幼兒進行啟發(fā)性談話

1、你們吃過水果嗎？你最喜歡吃什么水果？（幼兒泛講）

2、出示香蕉。小*和小老鼠最喜歡吃的水果是香蕉，我們來看看它們是怎樣吃香蕉的。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、（出示圖一）圖片上有誰？它在干什么？

2、小*把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來的？

我們把小*吃香蕉的樣子編成一段兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）

3，（出示圖二）小老鼠和乖小*吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對嗎？為什么？

幼兒：不對，因為把香蕉皮扔在地上，小朋友踩上去要摔跤的。

老師：對，把香蕉皮扔在地上很不安全。

幼兒：不好，香蕉皮扔在地上，會把蒼蠅、蚊子引過來的。

4，我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌。鼓勵幼兒發(fā)“鼠”“流”的音。

小結(jié)：我們要學(xué)乖小*，在公共場所做個講衛(wèi)生的好孩子。

三、幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌

你們平時是怎樣吃香蕉的'？（幼兒討論）我們現(xiàn)在也來吃香蕉，然后編一段小朋友吃香蕉的兒歌。

延伸活動

除了香蕉皮可以扔到垃圾箱里，還有什么東西也可以扔到垃圾箱？

幼兒：擦過鼻涕的餐巾紙可以扔進垃圾箱。

幼兒：喝完飲料的空瓶子可以扔到垃圾箱。

幼兒：爸爸的香煙頭也可以扔進垃圾箱。

附兒歌：吃香蕉

乖小*，吃香蕉，

香蕉皮，拿手上，

拿手上，在干嗎？

把它扔進果皮箱。

小老鼠，吃香蕉，

香蕉皮，扔地上，

不小心，踩上去，

滑個跟頭淚汪汪。

大班鉛筆不能咬教案及反思篇二

目標(biāo)：

1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。

2、通過活動懂得不亂扔垃圾。

準備：木偶（小兔，小猴）糖若干

過程：

（一）導(dǎo)入部分：

1、寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

2、律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）

公園到了，我們到草地上坐會。

（二）基本部分

1、小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物

2、木偶表演

a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）

b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交

提問：a小兔怎么了？

b怎么會摔交的？

（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話

c是誰扔的香蕉皮？

d那，香蕉皮應(yīng)該扔那？

快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說。

木偶表演

現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

（三）結(jié)束部分

不早了，我們開汽車回家了

音游《汽車開來了》。

活動反思：

首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進來的。孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應(yīng)該說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識的時間和過程，在老師、家長的提醒下他們會做的很好，我們要相信小朋友，他們會做的很好的。

大班鉛筆不能咬教案及反思篇三

設(shè)計背景：

這是一個來源于幼兒生活的活動。在活動區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料。活動中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒很喜歡玩電池，很認真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價值，一物多玩，是我們教師所要想的，因此，制作了這個活動。

皮亞杰提出兒童的智慧源于操作，幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)的。電池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特點。既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會百玩不厭，增強學(xué)習(xí)探索的興趣，這樣，真正發(fā)揮電池的教育功能，使幼兒玩中發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、探索電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。

2、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問題自己想辦法，虛心請教別人，增強合作意識。

3、幼兒大膽嘗試，參與活動，體驗活動的快樂。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

不同型號的電池、相同型號的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。

活動過程：

1、介紹玩法與提示：取出不同型號的電池放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點。

2、幼兒自主探索，操作層次：

第一層次：隨意取電池在坡道上滾。

第二層次：嘗試把不同型號的電池放在相同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。

第三層次：嘗試把相同型號的電池放在不同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。

第四層次：同伴間合作競賽，一起玩電池，并學(xué)習(xí)記錄。

3、小結(jié)歸納，得出結(jié)論。

活動反思：

新綱要告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動。陶行知先生也提出生活即教育。他認為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張用生活來教育。年齡愈小，愈需要這種生活教育。

大班鉛筆不能咬教案及反思篇四

探索和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系。

活動準備

1、各種不同型號的電池（方電池、紐扣電池、電板、1～7號電池，廢舊電池）。

2、各種電動玩具，各種生活用電物品（鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機等）。

3、模擬電池貼絨一份。

過程與指導(dǎo)

一、操作探索：玩電動玩具

這里都是電動玩具，你們想玩嗎？去玩玩吧。

――老師可以引導(dǎo)：這邊有各種各樣的電池，你試試，有用嗎？

孩子的探索是在試誤中進行的，他們大多在錯誤之后，才會悟到正確。也有孩子一開始就正確的，但孩子未必了解原因。所以，給孩子大膽試誤的機會吧。

二、交流討論：你是怎么讓電動玩具動起來的？

1、了解不同的電池型號：

老師的引導(dǎo)可以是：

?你裝的是什么電池？

?誰的電池和它一樣的？誰的電池和它不一樣的？

?為什么要有不同的電池呢？

老師（小結(jié)）：電池有大有小、有長有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號、不同功用的電池。

2、了解電池的裝法。

可以討論：

?你的電動玩具動起來了嗎？

?看看他的電動玩具裝了電池，為什么不動？

?玩具裝電池的地方，有“+“和“一”的，電池該怎么放呢？（用模擬電池貼絨說明）

老師（小結(jié)）：電池是有頭和尾的，我們叫它正極和負極，用“+”和“一"來表示。

3、了解電池的容量。

老師可以引發(fā)：還有裝了電池沒有動起來的玩具嗎？怎么會的？

老師（小結(jié)）：電池里面裝著許多電，它會用完的。

三、運用延伸：玩各種玩具

1、周圍有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池？

2、你家里還有哪些東西要用電的？它們又是怎么用電的？

――這個活動可以放在角落學(xué)習(xí)里完成。如，讓孩子在許多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器，既可以讓孩子探索使用方法，又可以進行安全教育。

大班鉛筆不能咬教案及反思篇五

活動目標(biāo)：

1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。

2、通過活動懂得不亂扔垃圾。

3、增強合作精神，提高競爭意識。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動準備：

木偶（小兔，小猴）糖若干

活動過程：

（一）導(dǎo)入部分：

1、寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

2、律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）公園到了，我們到草地上坐會。

（二）基本部分

1、小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物

2、木偶表演

a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）

b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交

提問：a小兔怎么了？

b怎么會摔交的？（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話

c是誰扔的香蕉皮？

d那，香蕉皮應(yīng)該扔那？

快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說。

木偶表演現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

（三）結(jié)束部分

不早了，我們開汽車回家了

音游《汽車開來了》。

活動反思：

孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應(yīng)該說效果還是不錯。

其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問題。

現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！