時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

德育滲透工作計劃篇一

許磊

實施素質(zhì)教育是21世紀(jì)我國教育發(fā)展的方向，素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一就是對學(xué)生進行德育教育，這是廣大基層教育工作者當(dāng)前面臨的最緊迫的任務(wù)。

物理大綱也明確指出：“在物理教學(xué)中要對學(xué)生進行思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育?！痹谥袑W(xué)階段，中學(xué)生正處于世界觀逐漸形成時期，物理學(xué)科中所蘊藏的大量德育因素，對于促使他們正確運用辯證唯物主義思想去觀察和解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強民族自豪感和形成良好的品德等方面都具有十分重要的作用。

下面就教學(xué)大綱要求，談幾點個人的看法。

一、愛國主義教育在教學(xué)中的滲透

對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)他們樹立科學(xué)人生觀，樹立為祖國繁榮富強而努力奮斗的志向，是物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。對學(xué)生進行愛國主義教育不是一朝一夕的事，要長期堅持，教學(xué)中要注意尋找切入點。

1.用古今物理學(xué)方面的巨大成就教育學(xué)生

我國歷史上有關(guān)物理方面的杰出成就在中學(xué)物理教材中較多地方提到，成為愛國主義教育的好素材。結(jié)合教材內(nèi)容，相應(yīng)介紹，尤其要突出在世界的領(lǐng)先地位，如地磁場偏角的論述早在宋代沈括已提出，比西方早400多年，慣性現(xiàn)象的描述在公元500年前的春秋末期的《考工記》已有記載，“地動儀”的發(fā)明、哈雷彗星的發(fā)現(xiàn)記載等都早于西方幾百年。再如，在講力的平衡時，可介紹我國古代《墨經(jīng)》中關(guān)于力和運動的論述都先于西方國家，墨家比阿基米得早200多年就知道了等臂杠桿的平衡條件。在講人造衛(wèi)星時，可介紹我國的人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收，洲際導(dǎo)彈的研制成功，“嫦娥一號”的成功發(fā)射都處于國際領(lǐng)先地位。在講電阻定律一節(jié)中的超導(dǎo)現(xiàn)象時，可介紹我國的超導(dǎo)研究與實踐已處于國際前沿。在講原子物理時，可介紹浙江秦山核電站和廣東大亞灣核電站都處在世界領(lǐng)先地位。

通過這些成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立為中華崛起而努力學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感。

2.用科學(xué)家熱愛祖國、獻身科學(xué)的事跡教育學(xué)生

介紹中外物理學(xué)家的愛國事跡，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、獻身科學(xué)精神的有效方法。結(jié)合教材和科學(xué)家的愛國情懷，以及我國科學(xué)文化的輝煌成就，向?qū)W生進行生動具體的愛國主義和民族氣節(jié)的教育，無疑將震撼學(xué)生的心靈，優(yōu)化學(xué)生的道德情操和思想素質(zhì)。

如在核能一節(jié)教學(xué)中，可引述我國物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事。在分子原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，可介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎時的情景，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長時間在受獎大廳沒有漢語的歷史。這些事跡能深深打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。大多數(shù)是外國科學(xué)家熱愛祖國獻身科學(xué) 2的精神起到同樣的教育作用，如波蘭物理學(xué)家居里夫人為紀(jì)念自己的祖國，把自己發(fā)明的一種放射性元素取名“釙”。

二、辯證唯物主義教育在教學(xué)中的滲透

物理學(xué)中包含著豐富的辯證唯物主義內(nèi)容。辯證唯物主義的思想、觀點和方法，體現(xiàn)在物理知識本身和教學(xué)過程中，脫離內(nèi)容，純粹介紹哲學(xué)觀點是達(dá)不到教育目的的。因此，教學(xué)中要有意識地以辯證唯物主義為指導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟到這些觀點、方法對學(xué)習(xí)、研究事物及實踐活動的指導(dǎo)作用，只有這樣學(xué)生才能自覺接受這些觀點和方法，并用以指導(dǎo)自己的思想。

物主義思想。只有讓學(xué)生樹立了唯物的觀點，在解決問題時，即使不能解釋，他們也會相信這些現(xiàn)象一定是物質(zhì)產(chǎn)生的。只有讓學(xué)生樹立辯證的觀點，他們才會以辯證的眼光看待科學(xué)技術(shù)，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，人類在利用能源的過程，也直接污染著地球，人類在發(fā)展科學(xué)、改造自然同時，又在破壞自己賴以生存的環(huán)境。

三、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育在教學(xué)中的滲透

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、嚴(yán)肅認(rèn)真和按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度。如在講焦耳測定熱功當(dāng)量的實驗原理時，可介紹英國物理學(xué)家焦耳從1840年到1878年（將近40年）一直從事熱功當(dāng)量的研究。大約進行了400多次各種實驗。這充分說明一個實驗結(jié)果的確認(rèn)需要付出多么艱巨的勞動。在講法拉第電磁感應(yīng)定律時，可介紹英國著名物理學(xué)家法拉第歷時十年，刻苦自學(xué)，經(jīng)過幾百次實驗，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律。科學(xué)上的每一項發(fā)現(xiàn)，都是前人不畏艱辛，頑強奮進的結(jié)晶。不付任何代價，就取得成功是不可能的。在白熾燈一節(jié)教學(xué)中，可介紹愛迪生經(jīng)過上千次試驗才找到燈絲鎢的事例，來說明科學(xué)家追求真理的獻身精神和科學(xué)方法。以此進行科學(xué)態(tài)度的教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，銳意進取，百折不撓的精神。遵守紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

四、良好品德、行為習(xí)慣的教育在教學(xué)中的滲透

引人，言傳身教，樂為人師。古代教學(xué)家孔丘說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖今不從?！苯處熓菍W(xué)生心目中的榜樣，教師的世界觀、品行、生活無不影響著學(xué)生，為此教師要注意自身的形象，言傳身教，以良好的行為習(xí)慣、堅定的信念、意志，勇于改革的創(chuàng)新精神狀態(tài)去影響學(xué)生。教師的身教是學(xué)生養(yǎng)成良好品德、行為習(xí)慣的重要保證。其次對物理問題的研究，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密。在具體的教學(xué)中，可通過人造衛(wèi)星發(fā)射，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。通過大量演示實驗教育學(xué)生研究物理學(xué)的過程一點也離不開實踐，使學(xué)生在用實踐研究物理問題的過程中，養(yǎng)成尊重事實、誠實的品質(zhì)。通過宇宙飛船上天、核實驗成功的介紹，告訴學(xué)生這是協(xié)同合作的結(jié)果，培養(yǎng)他們的集體主義觀念和相互合作的習(xí)慣。

總之，在物理教學(xué)中如何進行德育滲透，是值得探討和研究的課題，需要我們每位物理教師，從德育滲透的理論價值、教育價值、能力價值等方面去挖掘、去開發(fā)，做到寓德育于教學(xué)之中，使傳授知識、培養(yǎng)能力和學(xué)科德育有機結(jié)合在一起。只有這樣，才能真正達(dá)到教書和育人的統(tǒng)一。

德育滲透工作計劃篇二

劉俊清

摘要：新的初中物理課程目標(biāo)分為：“知識與技能”、“過程與方法”和“情感、態(tài)度、價值觀”三個方面，這與傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展有很大的不同，而是充分考慮到德育教育在物理教學(xué)過程中如何能夠培養(yǎng)出人格健全、學(xué)識充盈的優(yōu)秀人才所起的重要作用，故對初中物理教學(xué)提出了較高的德育要求，因此，我們每個從事一線教學(xué)的物理教師在物理教學(xué)過程中，一定要深挖德育題材，不僅要教好書，更要育好人，讓學(xué)生在整個教育教學(xué)過程中不僅表現(xiàn)為一個只會學(xué)習(xí)知識的人，而更是一個有著完整的精神世界和獨立個性的生活著的人。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)中滲透德育教育

在初中物理教學(xué)中滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，既是初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是我們教師在教育教學(xué)中能切實可行落到實處的。二零一二年版的《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)設(shè)置部分，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面對課程目標(biāo)進行了綱領(lǐng)性的解讀，形成了初中物理教學(xué)的三維立體目標(biāo)，而其中的情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)實際就是針對德育教學(xué)制定的教學(xué)目標(biāo)。細(xì)讀新課標(biāo)，我認(rèn)為初中物理教學(xué)的德育要求可以概括為三個方面：濃厚的愛國主義情感、辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)。

一、利用華裔及近現(xiàn)代物理學(xué)家的愛國事跡加強愛國主義教育

北師大版初中物理的具有很強的感染力。

愛國主義是德育的中心和核心內(nèi)容，通過向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面對世界做出的杰出貢獻，能夠增強他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強的事跡，能加深學(xué)生熱愛社會主義祖國的崇高感情。愛國主義教育歷來都是動員和鼓勵中華民族團結(jié)奮斗的一面旗子，是推動我國社會前進不可或缺的巨大力量，特別是在新中國成立的前前后后，一批懷著赤誠愛國之心的物理學(xué)家，為我國的科技事業(yè)不懼個人安危也要立志報國的赤膽之心的事跡，所以，每位物理教師一定要在物理教育教學(xué)中挖掘出來熏陶學(xué)生的愛國情感。

二、在物理探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度

（一）要讓學(xué)生養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。 縱觀物理學(xué)的理論的發(fā)展史，它是在持續(xù)的斗爭中不斷發(fā)展并修正自身，是不斷完善并豐富自身的嬗變的過程，它充滿著新舊理論觀點的激烈碰撞，歷經(jīng)了對世界認(rèn)知的否定與再否定的曲折歷程。

擦力與滑動摩擦力的相互轉(zhuǎn)換的介紹，引發(fā)學(xué)生的類比思想，使他們自覺地將兩者聯(lián)系起來。我們在講物體溫度的變化會引起物態(tài)的改變，而物態(tài)的改變又會導(dǎo)致體積、密度等量的變化，讓學(xué)生進行比較，自然地滲透量變、質(zhì)變規(guī)律的教育。最終讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中明白這樣的道理：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

通過這些材料，教會學(xué)生看待任何事物都要有發(fā)展的眼光，讓學(xué)生懂得，做任何情不能只計較眼前個得與失，更要著眼于未來的有序健康的發(fā)展，要有可持續(xù)發(fā)展的觀念意識，明白防微杜漸，量變會引起質(zhì)變的道理。

三、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德品質(zhì)和思想情感

（一）“愛好是最好的老師”。在學(xué)習(xí)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是非常重要和必要的，讓他們始終能保持對自然界的好奇心，有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然，走出課本，走進生活，去領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛及和諧相處的情感。

（二）實驗教學(xué)是物理教學(xué)最基礎(chǔ)、最本質(zhì)的教學(xué)形式，通過實驗教學(xué)，可以樹立起學(xué)生愛護儀器的主人翁思想和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。在學(xué)生不斷樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動的過程中，其團隊精神會不斷的得到培養(yǎng)，長期下去，學(xué)生就有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，并樂于探究日常用品或新產(chǎn)品中的物理學(xué)原理，（三）我們通過介紹中外科學(xué)家發(fā)現(xiàn)重要定律和原理的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生銳意進取、百折不撓的精神。由于物理學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，歷史上取得偉大成就的中外科學(xué)家無不付出了巨大的艱辛和歷經(jīng)了無數(shù)的磨難，尤其在他們發(fā)現(xiàn)新定律的過程中，需要進行多次的復(fù)雜實驗，這需要極大的耐心和毅力。在教學(xué)中我們通過對中外科學(xué)家的生平事跡、生活軼事、重大貢獻、成功經(jīng)驗的介紹，讓學(xué)生懂得物理學(xué)的每一項成果的獲得，都與物理學(xué)家們良好的個性素質(zhì)密切相關(guān)。

素材緊緊結(jié)合教材特點介紹給學(xué)生。從中讓科學(xué)家的那種勤奮、刻苦、靈活、持久、為科學(xué)真理不畏強暴而獻身的精神對學(xué)生有很強的感染力，能使其心靈得到凈化、思想得到升華。

在初中教學(xué)中進行德育滲透，必須融匯在對知識點的講解過程中去完成，因為大部分內(nèi)容的德育因素在教材里并不突出。對于這些內(nèi)容，應(yīng)將德育內(nèi)容滲透于知識講解過程中，不要僵硬地將德育內(nèi)容提到課堂教學(xué)的高度，而是要因勢利導(dǎo)，做到有向滲透。在初中物理教材中有許多內(nèi)容不是給學(xué)生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，對學(xué)生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這是新課程目標(biāo)的要求，我們每位從教者必須清楚認(rèn)識到這一點，并將不懈努力而奮斗。

二十一世紀(jì)以來，以素質(zhì)教育為核心的教育改革正在不斷地深入和發(fā)展，同時德育工作也越來越受到更多人們的矚目，德育工作的重要地位也日益彰顯出來，每個從事教育工作的有識之士都深刻認(rèn)識到了過去那種過分注重學(xué)生的知識與解題技能培養(yǎng)的弊端，使得學(xué)生始終處于被動的盲目學(xué)習(xí)的地位，阻礙了學(xué)生的終身發(fā)展。因此，每位物理教師一定要自覺的充分的結(jié)合物理學(xué)科特點，依據(jù)課新程標(biāo)準(zhǔn)的德育要求，積極探索物理教學(xué)中的德育滲透途徑，在物理的教育教學(xué)中培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀的社會主義建設(shè)人才，爭取讓每個受教育者都能成為：“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。

德育滲透工作計劃篇三

結(jié)合初中物理的學(xué)科特點，在平時教學(xué)中滲透德育工作，是物理教師義不容辭的責(zé)任。一年的教學(xué)工作滲透德育總結(jié)如下：

一、在物理教學(xué)中找到有效而適當(dāng)?shù)牡掠凉B透切入點

中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，因此對學(xué)生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實在三個方面。

1、愛國主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面對世界的杰出貢獻，增強他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強的事跡，加深學(xué)生熱愛社會主義祖國的崇高感情；把我國某些科技與世界先進水平的差距真實地亮給學(xué)生，激發(fā)他們樹立為中華之崛起而獻身的雄心壯志。

2、辯證唯物主義是人類哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果。大物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母，他堅持實踐，成為近代物理學(xué)的巨人。如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學(xué)世界觀的形成，掌握方法論都有積極作用。

3、道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。例如，?焦耳在極困難條件下用30余年時間，除了400次實驗，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。以這些名人專家、偉人學(xué)者的事跡為楷模，引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，解中貝新，剖中有生，凈化心靈，優(yōu)化素質(zhì)。

二、針對學(xué)生實際，緊扣教材，做到有機滲透。

承性好、可靠性高、適應(yīng)性強、使用方便、價格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進行列?？梢?，愛國激情和對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學(xué)生的思想境界就能升華。

三、改進教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。

不同教材，德育方法迥異，要靈活生動滲透德育，須講求教學(xué)方法的藝術(shù)。

1、德育滲透應(yīng)力求新。有些老素材要陳話新說。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的幫兇；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透四大發(fā)明，可消除學(xué)生的逆反心理，收效更佳。

2、德育滲透應(yīng)做到靈活多樣。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地；教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。

3、德育滲透應(yīng)掌握分寸。不能過多引用哲學(xué)名詞，把物理課上成政治課，例如，只說明電嘗磁場是一種特殊物質(zhì)，物質(zhì)是以多種形式存在的，有的看得見摸得著，有的則看不見揣不到，寥寥數(shù)語卻蘊含了世界物質(zhì)性的思想。

德育滲透工作計劃篇四

一、全面體現(xiàn)教師在教學(xué)中的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是 巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂物理課，老師做了大 量的準(zhǔn)備，制作豐富多彩的多媒體課件，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里上還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會 到一種責(zé)任感，這樣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都會起到積極的影響。

二、充分利用教材挖掘德育素材。在物理教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在核能一節(jié)教學(xué)中，可引述我國物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事。在分子原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，可介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎時的情景，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年 長時間在受獎大廳沒有漢語的歷史。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學(xué)生為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性；另一方面也可 以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在物理中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、搞好教學(xué)過程中的德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等。在物理教學(xué)中有很多定義、定理或規(guī)律，如果光*教 師口頭傳授是枯燥無味的，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，不斷總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精 神等。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生共享一種觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行 學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。物理學(xué)是一門以實驗為基 礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、嚴(yán)肅認(rèn)真和按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度。如在電磁感應(yīng)教學(xué)中，可介紹法拉第經(jīng)過十年實踐發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，在白熾燈一節(jié)教學(xué)中，可介紹愛迪生經(jīng)過上千次試驗才找到燈絲鎢的事例，來說明科學(xué)家追求真理的獻身精神和科學(xué)方法。

四、發(fā)揮教材中輔助材料的德育功能。在物理教學(xué)過程中，我們不僅要充分挖掘所重點講授內(nèi)容的德育素材，進行教學(xué)的德育滲透，還要發(fā)揮教材中一些輔助材料的德育 功能。如教材中的有關(guān)史料、進一步研究的問題、物理學(xué)家介紹、背景材料等，還有介紹物理在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用（如建筑、計算機科學(xué)、遙感、ct技術(shù)、天氣預(yù)報等）的材料。通過教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并加以點撥，不僅可以使學(xué)生對物理的發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以使學(xué)生體會物理在人類發(fā)展歷史中的作用和價值，感受有關(guān)理論的豐富文化內(nèi)涵，理解我國物理學(xué)家的突出貢獻等。

五、開展多種形式的物理活動進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些物理活動課和物理主題活動，來達(dá)到對學(xué)生 良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。對物理問題的研究，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密。在教學(xué)中，可通過人造衛(wèi)星發(fā)射，中國航天事業(yè)的發(fā)展，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情 況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。通過大量演示實驗教育學(xué)生研究物理學(xué)的過程一點也離不開實踐，使學(xué)生在用實踐研究物理問題的 過程中，養(yǎng)成尊重事實、誠實的品德。通過“神州五號”、“神州六號”的順利升空。楊利偉、聶海勝、費俊龍等航天員，核實驗成功的介紹，告訴學(xué)生這是協(xié)同合作的結(jié)果，培養(yǎng)他們的愛國主義精神、集體主義觀念和相互合作的習(xí)慣。

在物理教學(xué)中滲透德育教育一定要注意它的策略性，不要搞喧賓奪主，要充分體現(xiàn)滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信在物理教學(xué)中，只要 擺正德育工作在素質(zhì)教育的首要位置，就能在教學(xué)中做到有機滲透，耳濡目染，潛移默化，把德育貫穿于物理教育教學(xué)的全過程中。

德育滲透工作計劃篇五

軹城實驗中學(xué)：張海霞

指導(dǎo)思想：

當(dāng)前，以素質(zhì)教育為核心的教育改革正在不斷地深入和發(fā)展，德育工作越來越受到人們的矚目，而如何把德育落實到實處，如何把德育工作開展得有聲有色，也日益受到方方面面的關(guān)注。初中物理教學(xué)也應(yīng)充分結(jié)合物理學(xué)科特點，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的德育要求，積極探索物理教學(xué)中的德育滲透途徑。

具體而言，新課標(biāo)對于初中物理教學(xué)的德育要求可概括為：濃厚的愛國主義情感、辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)。這三個方面的德育內(nèi)容既是初中物理教學(xué)的必然要求，同時在初中物理教學(xué)中也是切實可行的。

1．物理學(xué)的發(fā)展具有悠久的歷史。

2．物理學(xué)理論的發(fā)展本身就是一部非常好的辯證唯物主義教材，只要將這些素材融入到物理概念規(guī)律的講解過程中，就能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義科學(xué)態(tài)度的目的。

3．物理學(xué)是一門體系嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊密，科學(xué)性極強的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會受到良好的科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練。

緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生安全兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)實際，以提高物理素養(yǎng)為基本方向，以培養(yǎng)物理能力為中心，增強創(chuàng)新意識，強化雙基訓(xùn)練，加強學(xué)法指導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，繼續(xù)深化心理健康教育，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和健康的人格。根據(jù)青少年思想品德形成規(guī)律和不同階段要求，做好學(xué)生的德育工作，使學(xué)生堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一；堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，造就一大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美全面的四有新人。具體措施：

1．對德育滲透的教學(xué)內(nèi)容進行總體規(guī)劃和構(gòu)思。

將德育滲透與初中物理課程教學(xué)看成一個有機的整體，在每學(xué)期開始教學(xué)前，應(yīng)結(jié)合該學(xué)期的具體物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生的實際年齡和思想狀況，在明確物理知識和能力培養(yǎng)目標(biāo)的同時，應(yīng)對該學(xué)期的德育教學(xué)目標(biāo)、方法、手段、內(nèi)容都要進行詳細(xì)計劃，從而保證物理教學(xué)中的德育滲透能夠有步驟、分層次的有序進行。

2．結(jié)合物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進行隱性的有機滲透。

在初中物理教學(xué)中，大部分章節(jié)內(nèi)容的德育因素并不突出，而是融匯在對知識點的講解過程中。對于這些內(nèi)容，應(yīng)將德育內(nèi)容滲透于知識講解過程中，并不一定非要將德育內(nèi)容提到課堂教學(xué)的高度。因此，“德育滲透”的重點在于滲透，即如何在不影響物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的前提下，將德育內(nèi)容隱性地穿插于課堂教學(xué)內(nèi)容與過程中，使學(xué)生在學(xué)到物理知識與技能的同時，也受到良好的德育教育。

3．重視初中物理教學(xué)的德育滲透教學(xué)成果評價。

對初中物理教學(xué)的德育滲透教學(xué)成果進行評價，能夠反饋和檢驗初中物理德育取得的效果，引導(dǎo)正確的教學(xué)導(dǎo)向，從而鞏固德育滲透在初中物理教學(xué)中的地位。首先，在物理學(xué)科考試中要在一定程度上體現(xiàn)出學(xué)科德育滲透的內(nèi)容。其次，可將課堂德育滲透作為對教師課堂教學(xué)考核的一項評價指標(biāo)。

在初中物理教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，既是新初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時也是切實可行的。在具體實施時，明確愛國主義情感、辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)這三個方面的德育要求，采取合理的德育滲透途徑和方法，努力提高初中物理的德育教學(xué)水平。