在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生的信篇一
人類是一個高度發達的智慧生物，我們能夠發明創造，探究探索，是因為我們有一顆靈活的心。在兒童成長的過程中，教育和家庭對于兒童的心理影響巨大。兒童觀的重要性不可忽視。本文就是要探討兒童觀心得體會。
2.兒童觀定義
"兒童觀"就是充分考慮到兒童的需求，為兒童量身打造的教育方式和家庭環境。是擁有從兒童的視角去宏觀制定教育政策和家庭規劃的能力。 具有兒童觀的人在與兒童的交往中，能夠真正和兒童進行平等對話，理解孩子的內心想法和感受，了解他們的興趣和需求，進而合理引導孩子成長。
3.影響
如果對兒童觀的認識不充分，一些家長會把自己做事情的尺度套在孩子身上,忽視兒童個性的獨特性，忽視孩子天性的真實表達，這樣會導致孩子的內心變得更加閉塞，沒人理解他們，容易產生孤獨感與心慌急促感等問題。這可能導致孩子內心充滿了對自己的重重負擔，難以釋放。因此我們需要在平時的生活中，從孩子的角度去理解和溝通，并重視與孩子的情感交流，樹立孩子的自信心和主觀能動性。
4.實踐建議
喜歡和孩子玩，或者和孩子聊天，這樣有助于了解孩子的興趣愛好和所需支持。在孩子敘述故事或表達的時候，要與孩子細心耐心地交流。表現出高度的態度，并且特別重視與孩子的情感交流。
5.結論
兒童觀是體現社會進步和人類文明的標準和符號。很多家長喜歡用自己的規則和標準去約束孩子，卻忘記了孩子有自己的內心，他們也需要用自己的方式來欣賞世界，并且兒童時期是成長最快，最脆弱和最需要保護的時期，在這時期我們必須擁有兒童觀，重視孩子的感受和需求，才能做到最好的引導和幫助，為孩子奠定更好的成長基礎。
小學生的信篇二
月亮
月亮月亮真淘氣
偷偷躲進水塘里
猴子見了真歡喜
伸手一把撲過去
咦
月亮怎么不見了
原來是在做游戲
燕子
白肚皮，黑羽毛
尾巴像把小剪刀
捉害蟲，保莊稼
農業豐收立功勞
白白的'云
白白的云天上飄
幾只小鳥飛來了
把它當做搖籃搖
白白的云夜里飄
月亮把它當披風
披在身上好放哨
小鴨子
小鴨子，嘎嘎叫
走起路來搖呀搖
一搖搖到小河邊
快快樂樂洗過澡
鬧元宵
元宵佳節真熱鬧
大紅燈籠高高照
引來四海五洲客
觀燈賞花掀高潮
舞龍玩獅多精彩
歡歌載舞江山嬌
焰火噴出春來早
迎來春天齊歡笑
小蝌蚪
小蝌蚪，游呀游
小小腦袋像顆豆
后面擺著小尾巴
游呀游呀找媽媽
好伙伴
我有幾個小伙伴
一起學習一起玩
你幫我來我幫你
團結起來不怕難
小學生的信篇三
《云》
云像一個忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫
云像一個貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
《猴子》
猴子像個頑皮的小丑
整天在樹上蕩來蕩去
一會兒拉拉榕樹公公的胡子
一會拔掉桃樹阿姨的裝飾品
《媽媽》
媽媽是一個鬧鐘
每天早晨叫我起床
《媽媽的手》
媽媽的手
可以把白凈的米
變成香噴噴的飯
《樹》
春天的樹
是花兒們選美的舞臺
夏天的樹
是蟬兒們唱歌的教室
秋天的樹
是水果們睡覺的搖籃
冬天的樹
是風兒們賽跑的'運動場
《爸爸》
爸爸高興的時候
說話特別大聲
天花板都會震動
爸爸傷心的時候
眼睛呆呆的
好像一個木頭人
爸爸生氣的時候
好像火山爆發
誰碰到了
誰就倒霉
《風》
風兒微笑
在樹上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲
《微笑》
微笑是開在臉上的花朵
微笑是掛在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
《汽水》
跟你握握手
你就
冒氣
請你脫脫帽
你就生氣
干干脆脆
一口把你喝下去
看你還
神不神氣
《風》
風最討厭了
每次都偷偷的掀起我的裙子
然后在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
《老祖母的牙齒》
時間真是惡作劇
愛在祖母的牙齒開山洞
風兒更頑皮
在那山洞里鉆來鉆去
噓！噓！噓！
老祖母話兒半天才說一句
去！去！去！
逗得我們笑嘻嘻
如果我變了風
如果我變成風
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
《如果》
如果我是老師
我要常常上體育課
免得學生失望
如果我是爸爸
我一定要戒酒
免得媽媽常常傷心流淚
如果我是上帝
我要使人類只會笑不會哭
因為
每一個人笑起來都很可笑
《交通警察》
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因為他有「氣功」
只要單手輕輕一推
幾十輛車子就一動也不動了
《螃蟹》
螃蟹！螃蟹！
你為什么嘴巴吐白沫？
是不是剛剛吃過午餐，
正在刷牙漱口？
是不是在流口水，媽媽
想吃我手里的大蘋果？
《皺紋》
老人的臉上，
有一條一條的皺紋；
大海的臉上，
也有一波一波的皺紋；
大海是不是也老了呢？
飛飛飛
飛到牛背上，
歇歇
腳
風來了！
飛飛飛
飛到田野上
泡泡水
飛飛飛
飛到稻草邊
捉迷藏
《扇子》
祖母手上的扇子，
畫了一只鳥
祖母搧呀搧！
鳥也飛呀飛！
祖母睡著了，
鳥也睡著了。
《葡萄架》
葡萄架，高又高，
上邊吊著紫葡萄。
紫葡萄，大又圓，
個的個兒，香又甜。
狐貍看見往上跳，
跳了半天鉤不到。
靠不到，心不甘，
不說自己笨，
倒說葡萄酸。
《換新裝》
媽！
花園更換了
彩色鮮美的春裝；
樹木也換了
淡綠色的新衣裳；
遠山脫去灰色的外套，
穿上淺綠色的襯衫；
小草也穿著新的綠裙子，
在春風里擺動著呢！
媽！您看看，
都換了新裝啦！
媽！人家都換了新裝啦！
《游戲》
小弟弟
我們來游戲
姊姊當老師
你當學生
那么妹妹呢
小妹妹太小了
她什么也不會做。
我看——
讓她當校長算了
《私房錢》
爸爸的私房錢，
藏在工作帽上；
媽媽的私房錢，
藏在皮鞋下；
我的私房錢，
藏在肚子里。
《路燈》
白天
路燈是一棵棵的樹
晚上
就變成一朵朵的花。
《6和9》
6和9玩踩氣球游戲，
一不小心，
9把6的氣球踩爆了。
6不服氣地說，
你怎么能把氣
球系在頭上！
小學生的信篇四
第一段：引入兒童謠的重要性（200字）
兒童謠是兒童文學的重要組成部分，它不僅能夠讓孩子們快樂地學習語言，還能夠培養他們的音樂素養和情感表達能力。兒童謠以其簡短有趣的文本和朗朗上口的旋律深受孩子們的喜愛，成為他們童年記憶中不可或缺的一部分。通過學習兒童謠，孩子們可以提高語言能力、培養想象力，同時也能夠增強他們的自信心和團隊合作能力。
第二段：兒童謠對語言能力的提升（200字）
兒童謠是學習語言的好助手。在兒童謠中，詞匯經過精心的挑選和編排，簡短明了、富有韻律感的句子讓孩子們更容易理解和記憶。例如，“蜘蛛爬上山，蜘蛛五個肚子餓”，通過詩意表達使得孩子們學習到了“肚子餓”的意思。兒童謠通過重復和押韻的方式增強了孩子們的語感，從而提高了他們的語言能力。此外，兒童謠還可以幫助孩子們提高詞匯量、培養語音語調感知能力和語言表達能力。
第三段：兒童謠對想象力的培養（200字）
兒童謠在簡短的句子中蘊含了豐富的想象力。例如，“捉泥鰍放蜜蜂，蜜蜂嗡嗡笑哈哈”，這樣的句子通過夸張和擬人的手法將動物與動物之間的互動形象化，讓孩子們在歡快的氛圍中進行聯想和想象。孩子們可以通過兒童謠中各種各樣的生動形象，創造自己的世界，激發他們的創造力。同時，兒童謠還可以培養孩子們對自然界的認識和觀察能力，拓寬他們的視野。
第四段：兒童謠對自信心的增強（200字）
兒童謠的朗朗上口和輕快的節奏讓孩子們快樂地參與其中。當孩子們能夠熟練地背誦和演唱兒童謠時，他們會感到一種成就感和滿足感，從而增強自己的自信心。同時，兒童謠通常需要孩子們進行合作和互動，例如在游戲中唱歌、表演等。通過與他人的合作交流，孩子們能夠獲得他人的認同和贊賞，從而進一步增強自信心。
第五段：兒童謠對團隊合作能力的培養（200字）
兒童謠的學習往往需要孩子們進行合作和共同努力。在唱兒童謠的時候，孩子們需要協調節奏和聲音，形成整齊劃一的合唱效果。在兒童謠中進行身體動作的配合時，孩子們需要互相配合、同心協力，發展團隊合作能力。通過兒童謠的學習，孩子們能夠培養出良好的合作意識和團隊精神，為以后的學習和生活奠定基礎。
總結：通過對兒童謠的學習，孩子們可以提高語言能力、培養想象力，同時還能夠增強自信心和團隊合作能力。作為父母和教育者，我們應該給予孩子們更多的機會去接觸兒童謠，幫助他們發展多方面的能力，為他們的未來打下堅實的基礎。
小學生的信篇五
第一段：引入兒童謠的背景和重要性（開篇）
兒童謠是我國優秀的傳統文化之一，早在幾千年前的古代，我國就有了形式各異、富有韻律的兒童謠。兒童謠是兒童的快樂伴侶，不僅可以幫助兒童學習語言、培養音韻感，還可以傳承和弘揚民族文化。最近，我們的學校開展了一系列的兒童謠活動，我也深深地感受到了學習兒童謠的樂趣，下面我將與大家分享我的心得體會。
第二段：體會兒童謠的美妙與趣味
學習兒童謠的過程中，我發現兒童謠富有韻律感和趣味性。當我們一起齊聲朗誦兒童謠時，仿佛置身于一個歡樂的童話世界。兒童謠往往采用簡單又富有節奏的語言，讓我們不僅能夠輕松地學習和記憶謠詞，還能夠感受到音韻的美妙。例如，我最喜歡的一首兒童謠《捉泥鰍》：“二哥去釣魚，大魚架子支。上鉤一條魚，大魚想吃咱。老牛吼一聲，大魚嚇一跳?！边@首兒童謠通過韻律和重復的句式，使我仿佛親身經歷了捉泥鰍的樂趣，促使我對兒童謠產生了濃厚的興趣。
第三段：感受兒童謠的教育價值
兒童謠不僅僅是游戲和娛樂，它還蘊含著深厚的教育價值。學習兒童謠可以培養孩子的語言能力和表達能力，豐富孩子的語言素材，提高孩子的朗讀和朗誦能力。兒童謠中的意象豐富，表達方式生動，可以激發孩子的想象力和創造力，培養孩子的審美能力和藝術欣賞力。此外，學習兒童謠還能促進孩子的團隊合作精神，通過合唱和齊聲朗誦，培養孩子的集體意識和團隊合作精神。因此，學習兒童謠對于培養孩子的綜合素質有著重要的意義。
第四段：展望兒童謠的前景和發展
隨著時代的變遷和技術的進步，兒童謠作為文化遺產也在不斷地進行創新和發展?，F代兒童謠融入了音樂、舞蹈和多媒體等元素，使得兒童謠更加多樣化和有趣味，更貼合現代兒童的審美需求和學習方式。未來，我相信兒童謠將繼續發揚光大，成為兒童文化教育的重要組成部分。我希望我們的學校能夠繼續開展兒童謠活動，讓更多的孩子感受到兒童謠的魅力和樂趣。
第五段：總結并發表個人觀點
通過學習兒童謠，我感受到了語言的美、音韻的美和情感的美。兒童謠富有趣味性，不僅豐富了我的課余生活，還讓我在輕松愉快的氛圍中提高了語言表達能力。同時，兒童謠的教育價值也使我從中汲取了很多啟發，讓我更加熱愛語文學習。我相信，只要我們持續學習、傳承和弘揚兒童謠這一珍貴的文化遺產，兒童謠將為更多的孩子帶來快樂和教育的雙重收益。
總結：通過本次學習與體驗，我對兒童謠有了更深刻的理解。兒童謠不僅是抒發情感、傳遞知識的一種方式，更是培養孩子綜合素質和審美情趣的一項重要手段。在未來的日子里，我將繼續學習兒童謠，將其與我的生活相結合，讓兒童謠的韻律與趣味伴隨我成長，開拓我的視野，豐富我的內在世界。
小學生的信篇六
他平時有個口頭語：
“就差一點兒，沒關系……”
他吃飯，愛剩碗底兒，
奶奶說他他愛答不理：
“就差一點兒，
沒關系……”
他上學，經常遲到，
總是追著老師進課堂去：
“就差一點兒，
沒關系……”
去游園，集合坐汽車，
汽車開動了他才趕去：
“就差一點兒，
沒關系……”
啊，一眨眼他就長大了，
總算當了個工程師。
他來到自動化餐廳，
想吃“兔肉”，卻寫成“免肉”哩，
結果機器人把飯送來，
叫他吃了一頓素的；
就差一點兒，沒關系！
他帶著圖紙來到工地，
把1.5米寫成15米，
嚄！結果大樓門旁的窗戶，
從一樓一直蓋到六層樓去；
就差一點兒，沒關系！
他飛到一個星球去考察，
應準時乘飛船離開那里。
結果他仍然遲到了，
飛船把他一個人留在了那里……
就差一點兒，沒關系！
也許，這個故事講得不夠準確，
啊，但愿這并不是真的。
兒童詩朗誦（2）：
在繁花喧囂的日子里
六月告別春風的季節
一顆顆晶瑩剔透
純潔無比的心翼翼的綻開
翠綠色的幕幔緩緩開啟
舞臺上粉黛濃妝的小天使
咿咿呀呀地細訴著
滿樹都是鮮艷的故事
天空湛藍如水
是誰用潤濕的紅手帕
捂住自己激動的眼睛
兒童詩——《兒童詩朗誦》.doc
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小學生的信篇七
兒童謠是一種抒發孩子內心感情的方式，它可以激發孩子的創造力和想象力。在我參與編寫兒童謠的活動中，我深深體會到了兒童謠的魅力。下面我將從創作的過程、對孩子們的影響以及對社會的意義三個方面來談談我的心得體會。
第二段：創作的過程
編寫兒童謠的過程并不是一件簡單的事情，它需要我們用敏銳的觀察力和豐富的想象力去捕捉孩子們的心聲。在此過程中，我發現了孩子們與成人的不同之處。他們看世界的角度更加單純，對于平凡的事物會產生濃厚的興趣，這使得我們在編寫兒童謠時需要有更加細膩的感受力。同時，我也深切感受到兒童謠的包容性。無論是童心未泯的大人，還是內心深藏兒時夢想的中年人，都可以參與其中，在共同創作中感受到快樂和幸福。
第三段：對孩子們的影響
兒童謠深深地影響著孩子們的成長。它不僅鼓勵孩子們用心去觀察周圍的事物，提高他們的觀察力和專注力，還培養了他們的語言表達能力。孩子們可以通過兒童謠來學習和熟悉漢字，了解一個一個字的意義，并且更好地運用到他們的日常生活中。同時，兒童謠也激發了孩子們的思維和想象力，幫助他們開拓思維，激發創造力。
第四段：對社會的意義
兒童謠不僅僅是一種娛樂活動，它還承擔著更重要的社會意義。兒童謠可以傳承國家的文化，鼓勵孩子們了解自己的文化根源，培養孩子們的民族自豪感。通過編寫和傳唱兒童謠，孩子們能夠更好地了解自己的民族文化，增強對傳統文化的認同感。此外，兒童謠也是一種傳統文化的保護和傳承，它使得傳統文化在現代社會中得以延續。
第五段：結語
通過參與編寫兒童謠的活動，我深深體會到了兒童謠的魅力和影響力。它不僅是讓孩子們在玩樂中學習的方式，更是一種培養孩子們積極向上、樂觀向前的心態的媒介。通過兒童謠，我們可以更好地了解孩子們的內心世界，幫助他們健康成長。同時，兒童謠也是傳承國家文化的重要手段，它讓我們更加珍惜和保護傳統文化，使之在現代社會中得以傳承。因此，我相信兒童謠將會在未來的發展中有著更加廣闊的前景。
小學生的信篇八
小猴想喝井水，
把頭伸向井里，
它驚叫起來：
“哎呀!
有個小猴子，
落到井底。”
老猴子來看，
嚇得直喘氣：
“哎呀!
井底是個老猴子?！?/p>
小猴老猴都嚇跑了，
井里面呢?
平平靜靜的，
像一面鏡子……
搭橋_兒童詩歌
我在小水溝上，
架起一根稻草，
好了，好了，
搭起了一座小橋。
能走人嗎?
莫笑，莫笑，
你看溝那邊的螞蟻，
就要過來了。
螞蟻真的會過橋嗎?
傻帽，傻帽，
我在稻草上抹了糖哩，
保證過橋的只多不少。
月餅_兒童詩歌
我家窗前
一棵柳，
月亮上樹
我就瞅。
八月中秋
月兒圓，
銀亮的月餅掛枝頭。
過了幾天
我再瞅，
月餅被誰咬一口。