總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

高一生物實驗教學總結篇一

實驗素質為教學的出發點。

一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題

1、基本工具使用得不正確，其主要表現為：

(1)在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進行校零就直接使用;測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數;校零時不在使用位置上。

(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數，而且讀數時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數。

(3)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。

(4)部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。

2、操作不規范，如

(1)學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規范。

(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。

(3)連接電路的方法不正確;表的刻度盤沒有正對觀察者;沒有排除電路故障的一般經驗，有的甚至根本不會連接電路。

(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結論。、(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學生先在記錄中把數據、結論都填好后再動手做實驗;有的學生把兩邊的力臂始終調得一樣大。

(3)在測滑輪組的機械效率的實驗中，學生背數據、結論的現象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究同種物質的質量和體積的關系等實驗中，背實驗數據和結論的現象也較為普遍。

4·對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量;在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

二、造成上述錯誤的原因從上述現象可以看出，部分學生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生能力的培養與方法的指導。其次是教師在指導學生復習操作時，讓學生動手的機會太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數據和結論讓學生記住。有的學校的教師在指導學生復習時規定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數據給學生規定好，讓學生按教師事先設想的數據去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學生的發展。.通過這幾次實驗操作考試，我們也發現有的學校的學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和后期訓練分不開的。為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，我們應加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力，培養學生嚴謹的科學態度。只有這樣才能培養出具有創新精神和實踐能力的人。

初二物理組：歐道明

高一生物實驗教學總結篇二

本學期我在校教務處的領導下，在總務處的積極配合下，順利完成了實驗室期初制定的各項工作為任課教師和學生提供了良好的服務。充分發揮了實驗室在新課程的教學過程中的重要作用。下面簡單總結一下：

一．嚴格實驗準備制度：演示實驗當天，分組實驗一天前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，教師先做實驗，以此保證實驗能順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器的賠償制度實施賠償。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟練地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了任課教師的教學工作。

二．熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養和維護，對危險品按照要求進行安全處理。做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發等防患措施。

三．購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審批閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導處或校長同意后才能，借出后及時追回。做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追回等。四．實驗室努力為教學服務，做好實驗儀器的擺放、回收、驗收、登記工作。盡量創造條件做好每一個分組實驗。本學期完成演示實驗室個，分組實驗個。

五．課后開放實驗室，為有興趣的學生提供實驗服務，結合學校綜合實踐活動提供實驗服務，如提供實驗咨詢，課后實驗提供實驗器材，以及租借實驗儀器等。

六．做好每周一次的衛生打掃除，保持實驗室干凈，整潔。同時強化對學生的安全教育，對發現有問題的學生及時地對進行批評教育,及時關閉電源開關并鎖好門窗。以確保實驗教學正常進行。

七．準備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據可查，條理清楚，并接受有關主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結經驗，改進實驗室管理工作。

八．認真完成好學校分配給我的其它工作。

總之，物理實驗教學是物理學科實施素質教育的重要途徑。這半年來，我積極主動的為物理教師及學生服務，開展好實驗教學,為學好物理創造前提條件。

焉耆縣第一中學物理實驗室

2013年6月38日

本學年，物理實驗室在校行政領導下，在全體老師的支持下，嚴格遵守實驗工作基本制度，積極協助各年級教師積極開展物理教學課外活動工作，并積極協助科技興趣小組活動。實驗室管理井然有序，取得較好成效。為了進一步完善實驗室的管理工作作具體工作總結如下：

1、本學期實驗室開放活動開展的實驗數量能達到學校的要求。

2、實驗室開放活動在現有條件下取得良好的效果。

3、積極完善實驗室開放活動，加強實驗室開放活動的管理、使用等方面的規范管理。每次實驗都能要求有關教師填寫好《實驗通知單》。

4、做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規范，項目清楚。在實驗前后對儀器性能進行認真檢查，做完實驗儀器及時收回、上架歸位。

5、熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養和維護。6、配合課任教師準備各演示實驗及學生探究性分組實驗，積極為實驗室開放活動提供方便，協助教師進行儀器調配、改進工作，努力適應實驗需要，提高實驗室開放活動質量。

7、做好安全、衛生清潔工作,強化對學生的安全教育，發現有問題，及時進行批評教育,及時關閉電源開關并鎖好門窗。以確保實驗教學正常進行。

8、準備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據可查，條理清楚，并接受有關主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結經驗，改進實驗室管理工作。

9、利用探究實驗室的資源設備輔助電學教學。總之，物理實驗教學是物理學科實施素質教育的基礎和重要途徑，這一年來，我積極主動的為物理教師和學生服務，開展好實驗教學，為學生學好物理創造前提條件。

焉耆縣第一中學物理實驗室

2013年6月38日

這學期里，本人配合任課教師開展了物理分組實驗教學活動，在校領導和學科領導的關心和指導下，在我學科教師的支持和幫助下，通過實驗室全體人員的共同努力，我們順利的展開了物理實驗室分組實驗教學工作。下面是這一學期學生分組實驗教學方面所要做的主要工作匯報：

1、實施了本學期的學生分組實驗教學進度計劃，在任課教師的配合下，完成了物理課本學生分組實驗教學工作。

2、和任課教師一起指導學生開展學生分組實驗，活躍了學生們的第二課堂。

3、針對器材少、教師多，場地少，班級多的情況，我們盡自己最大的努力，配合好每位教師做好學生分組實驗準備，為每個班級的學生分組實驗和任課教師做好了協調工作。

4、實驗室學生分組實驗的工作做到了“科學、安全、規范、整潔”。

5、做好了日常儀器的維修、清潔、整理工作。

6、進行了實驗室安全檢查，“五·一”假期前后，學期開學和結束時和其他時間，進行多次實驗室安全檢查，確保了學生分組實驗的正常開展。

總之，這一學期里，我們對學生分組實驗教學和管理方面的工作盡了自己的努力，今后我們會更加勤奮地工作。希望有關領導和教師對我們的工作進行指導、提出批評和建議。

焉耆一中物理實驗室

在學校領導和學科領導的關心和指導下，在我學科教師的支持和幫助下，我們通過實驗室全體人員的共同努力，將物理實驗室演示實驗工作順利開展。我們配合任課教師開展物理演示實驗教學工作，做好實驗準備，培養了學生學習物理的興趣，提高了學生的成績，完成了指導學生觀察發現理解演示實驗的工作任務，本學期我的總結如下：

1．在學校領導和學科領導的關心和指導下，做好了本職工作，加強了實驗室的管理，嚴格執行各項規章制度。

2．演示儀器按標準分類存放，櫥柜上標明儀器名稱，造好了所需演示儀器和藥品的申購計劃表，為各項演示實驗的正常開展做了充分的準備。

3．向任課教師介紹了新的實驗信息，使用了新的儀器，用科學的方法安排實驗，充分發揮了演示實驗在教學工作中的積極作用。

4．和任課教師一起指導了學生開展演示實驗活動及研究性學習活動，活躍了學生們的學習興趣。

5．我盡了自己最大的努力，盡可能地為每個教師的演示實驗做好準備，為每個班級的演示實驗和任課教師做好了協調工作。

總之，在實驗室全體人員共同努力下，對實驗教學和管理方面的工作盡自己的努力，勤奮地工作。對我們的工作進行指導，提出批評和建議。

焉耆一中物理實驗室

2013年6月28日

高一生物實驗教學總結篇三

初二物理組

王海燕

2009.7初二第二學期的教學工作即將結束，本學期按學期初制定的實驗計劃基本順了地完成了實驗教學，現將本學期的物理實驗工作總結如下：

一、按計劃完成了分組、探究學生實驗八個，主要以電學為主，在實驗中學生加深了對電學基本概念規律的理解，在實驗中培養了學習物理嚴謹、嚴密的態度，體驗了科學的探究過程，掌握了基本儀器的使用和操作技能。

二、教師在課堂上完成了計劃中的九個演示實驗，還有一些簡單易行的小實驗，在教學中起到了很好的激發興趣、引導入“境”的作用，使學生感受到物理學科是一門實驗的科學，在實驗中提出問題，在探究中解決問題，在思考中得出結論。

三、在實驗中培養了學生的動手、動腦的能力。光動手、不動腦的是體力勞動；而在思考中摸索是沒有事實根據的理論。所以，學生只有在實驗室真正的手、腦結合，才能加深對規律的理解，以便更好地應用在具體問題中。

三、協助實驗員加強對實驗室的管理和建設。

五、下學期畢業班的實驗要提前制定各周的實驗計劃和方案。

高一生物實驗教學總結篇四

生物是以實驗為基礎的學科,開展好生物實驗,是學好生物的前提條件。生物實驗的操作實施能培養學生的觀察能力和動手能力,培養學生動腦,啟迪思維,開發潛能的作用,同時使學生在環境建設方面嫁接上環保基因,更好的理解環保法律法規,遵紀守法。本期生物實驗堅持以發展為主題,以教學為中心,以提高教學質量為目標,圍繞學校的整體工作,配合各位任課教師的教學工作,解放思想,更新觀念,開拓進取,按質按量完成本期實驗室工作。

一、本期工作任務完成情況

1、結合學校的學年初工作計劃和教材的編排實際,在開學初制定了可實施的工作計劃,按質按量完成了計劃中的實驗任務。

2、嚴格實驗準備制度,演示實驗三天前,分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室,準備好實驗后,老師先預做實驗,以此保證實驗順利地進行。

3、堅持實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器損壞賠償報費制度實施處理。

4、做到購物有登記,帳目清楚,帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記,如期歸還,追還等。

5、對顯微鏡等教學精密儀器,做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

6、按時完成了本期的實驗任務,做到了實驗室整潔、衛生。

二、本期實驗室管理情況

1、儀器、藥品存放制度。做到分類存放,定櫥定位。分組實驗所用儀器藥品一律應實驗員發放,實驗結束,及時清洗、整理、歸放。

2、認真執行儀器保養,維修制度,并自制一些教具。儀器要做到常清點,常保養,常維修,保證抽查準確,隨取隨用。

3、對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償,對生物器設備的損壞及時報廢,并登記在冊,在一學期結束之際,及時向總務處提交報損、報廢記錄單,同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學藥品,以確保下學年教學工作的正常開展。

4、對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償,對生物儀器設備的損壞及時報廢,并登記在冊,在一學期結束之際,及時向總務處提交報損、報廢記錄單,同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學藥品,以確保下學年教學工作的正常開展。

三、存在的問題

1、班級人數較多,部分學生仍然得不到親自操作。

2、實驗的檔案管理仍是紙質按理,管理手段落后。

四、建議

基于上述存在的問題,建議:

1、縮小班級人數,有利于學持的發展

2、建議學校給生物實驗室配備電腦一臺,建設多媒體實驗室一個,以改進我校實驗教學和日常管理。

2018年1月

高一生物實驗教學總結篇五

2014--2015學年七年級生物上冊教學工作總結教師：張權

生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成。現將本學期初中生物實驗教學做如下總結：

一、尊重客觀規律，堅持實事求是

在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規定時間內完不成應該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

二、認真完成實驗環節，注重操作引導

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。

2、注重實驗引導

知道學生實驗時，既要面面俱到，事無巨細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。

3、注重實驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。

此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。

綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

時間：

2014年1月5日