范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

第三人稱升旗手介紹詞篇一

你上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。你思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知;學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神，還需要執著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，你還需端正學習態度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功。

努力吧相信你自己的明天!

第三人稱升旗手介紹詞篇二

總結是機關的一種常用文體，作者可以是集體，也可以是個人，但不論怎樣變化，總結的內容都離不開總結者自身的實踐活動。總結的主要觀點，應從自身的實踐活動中歸納出來，主要材料應從自身的實踐活動中選取出來。總結來自實踐活動，反過來對實踐活動有著直接的指導作用。因此，認真研究總結文體的寫作，非常必要。

一、把握特點

所謂特點，是與其它文體相比較而呈現出的不同點和區別點。分析和認識總結文體的特點，是寫好總結的關鍵所在。不了解這一特點，就抓不到重點，也就很難寫出有特色的工作總結。總結與其它的文體相比較，有五個不同特點。

一是在內容上，不是寫現在，而是寫過去。就是對已經做過的一個時期的工作，進行全面地、系統地回顧、檢查、分析、研究、歸納和提煉，把大量的感性材料集中起來，使之條理化、系統化、科學化。

二是在對象上，不是寫群眾，而是寫機關。就是總結領導機關在組織領導、指導思想、工作作風和工作方法上，有什么經驗，有什么教訓，看以前服務得怎么樣，今后怎樣繼續服好務。

三是在方法上，不是我說你怎么樣，而是說我（們）怎樣。就是自我解剖，自我認識，自我肯定，自我表揚，自我批評，自我提高。因此，一般是以第一人稱（我或我們）的口氣出現，也有用第三人稱的。

四是在目的上，不是預測情況，估算數字，盤算問題，而是肯定成績，找準問題，悟出道理，明確方向。寫昨天，看今天，指導明天。總結工作不是目的，目的在于吸取經驗教訓，做好當前和今后的工作。如果只是把總結當成收錄材料的容器，寫成流水賬，就達不到預期的效果。

五是在體裁上，不是記敘文而是議論文。總結不只是對情況與事實作概略性的綜合歸納，而主要是對事物作本質的分析，把感性認識上升到理性認識，從中找出事物發展的基本規律。揭示規律性的東西很重要，不僅要千方百計找出規律，清楚明白地反映規律，而且要用事實明白無誤地說明規律。

六是在作用上，就是向本單位職工群眾報告情況和向上級匯報情況及向外單位介紹情況和經驗。向群眾作總結并報告工作，是讓群眾了解各方面工作的情況，樹立信心，明確方向；向上級匯報工作，是讓上級機關全面了解下面工作的情況，以便及時獲得上級機關的指導；向外單位介紹本單位的工作情況和經驗教訓，是提供學習借鑒。

二、區分類型

總結的文體細分有很多種，但無論是從內容上分，或是從范圍上分，或是從時間上分，都不外乎兩大種：一種叫全面性工作總結一種叫專題性工作總結。

（一）全面性工作總結。就是對一個單位、一個部門、一個組織的一個時期、一個階段的工作實踐進行全面總結。凡在機關工作的同志，都經常和這種文體打交道，其關鍵是要總結經驗和教訓。全面總結，一般時間跨度長，涉及的范圍廣，包含的內容多。在寫作過程中，既要把各方面的工作情況反映出來，又要突出中心，抓住重點，縱深結合。我認為，解決這個問題的有效辦法就是要搞好三個統一：

一是統一總結的中心內容。是以反映工作情況為主，還是以反映經驗體會為主，要有一個明確的思想。

二是統一總結的主題思想。寫全面總結要樹立一個主題思想，確定一個主題，圍繞主題寫就不會走題。不樹立一個主題思想，寫出來的總結就很難突破一般化。

三是統一工作形勢的估價。寫全面總結之前，要對本單位、部門、組織在該階段的工作形勢有一個明確的評價，搞清楚總的形勢如何，哪些工作做得最好、成效最突出，哪些做法和經驗值得總結推廣，哪些單位、部、門、組織的工作最典型（兩方面），哪些問題和原因需要總結上報。

在這些方面統一了思想認識，執筆者就有了主攻方向，結構編排就容易，就易產生靈感，下筆也就順暢。

（二）專題性工作總結。就是對某項工作進行專題總結，也就是單獨對某一項工作、某一個方面的經驗教訓進行專門總結。其特點是突出一個“專”字，要求內容專、主題專、事例專、經驗專、寫作手法也專。主寫專題總結時，必須對有關專題的內容、原則、要求、方法，全面深刻地認識和理解，知道所要寫的總結專在那里，專的是否有理，專的是否有據，專的是否新穎。如果不掌握這些情況，就很可能把專題總結寫成一般性的總結。在寫作過程中，最好按照提出問題，分析問題，解決問題的順序進行。

三、突出經驗

寫總結的根本目的，不只是為了肯定成績和找出問題，更重要的是為了吸取以往的經驗教訓，做好當前和今后的工作。這種目的，要求我們在寫總結中，不能滿足于把成績講夠、把問題找準、把措施定好，應該在總結經驗上多動腦筋，多花氣力，多下功夫。哪怕是一份總結里面只總結出一條有普遍指導意義的經驗，也是成功的。我感到寫好經驗總結，要把握好以下三點。

（一）要有精巧的構思。開好頭、結好尾、突出中間，這是寫好經驗總結的基本要求。古人作樂府詩，講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，即開頭要像鳳凰頭一樣漂亮美麗，中間要像豬肚一樣充實飽滿，結尾要像豹尾一樣威風有力。這個原則同樣適用于我們寫工作總結。要竭盡全力把情況部分寫得很漂亮，把經驗部分寫得很充實（飽滿），把措施部分寫得很有力。

（二）要廣泛占有資料。寫好一個單位、部門或組織的經驗總結，必須充分占有資料。起碼要掌握四個方面的內容：一是要準確掌握在該階段內做了哪些主要工作，每項工作的起止時間、發展過程，哪些工作做得較好，哪些工作做得一般，哪些工作做得較差。二是要詳細了解在該階段工作中，面臨的背景情況，利弊條件，遇到的矛盾，解決這些矛盾和問題采取了什么辦法和措施，有什么成效，有什么經驗教訓。三是要清楚有哪些能說明工作成效、經驗教訓的典型事例，精確數據，群眾語言和意見及建議，各級的評價等。四是洞悉當前的工作存在什么問題和原因，哪些是帶傾向性的問題，哪些是一般性的問題，哪些是老問題，哪些是新問題。

替運用。不管采用哪一種“結合”方法，都要防止和避免把兩結合片面寫成了觀點加事例。所謂兩結合，不是講兩并列，更不是兩相加，而是要求選用的事例和提出的觀點，都有著直接的內在聯系。衡量兩者是否結合好了，不僅要看是否把觀點和材料粘貼到了一起，更要看是否在分析論證的過程中，把兩者內在的聯系正確地揭示出來，得出了規律性的結論和認識，反映出事物的本質。

四、綜合分析

占有資料之后，我們不能、也不應該把所了解到的資料全部用到總結里面去，這就需要搞好綜合分析。所謂綜合分析，就是把搜集到的資料，來一個集中透視，過過篩子。把能夠體現總結的主題思想和經驗，能夠反映事物本質和規律的東西留下來，經過加工提煉，寫進總結。講到“分析”，可能有的同志會說：“工作上的成績、做法和問題都是明擺著的，還用得著分析？”其實不然，“明擺著”，不見得每個人都看得清楚，認識明白。這就需要認真加以分析。通過分析，幫助我們消除視覺上的盲區，力求把情況和問題看得全面一點，深刻一點，辯證一點。

一是從上面向下面看，看對不對。就是用近期黨中央、國務院和省市主要文件精神和黨的路線、方針、政策及上級的有關規定，衡量本單位、本部門、本級組織在工作中所采取的措施、制定的決策、取得的成效、總結的經驗是否“走神”。用上級的精神一衡量，就知道哪兒可取，哪兒該否。

二是從外面向里面看，看新不新。用最近報刊上發表的重要評論文章和省內外、市內外先進經驗，對照本單位、本部門、本級組織的做法，看是否有所創新，有所開拓，比較新穎。

三是從全局向局部看，看有沒有指導性。就是站在大局看自己。看所要總結的經驗教訓，提出和采取的措施，哪些有指導意義，哪些沒有指導意義；哪些事例和觀點有用，哪些事例和觀點沒有用，認真取舍，留下精華，去掉糟柏。

如果確實按照這個程序進行綜合分析，寫出來的總結就過硬，質量就高。

第三人稱升旗手介紹詞篇三

第三人稱是指書面語中使用的一種語法形式，它是指第三個人或事物，是指沒有參與者自稱的人或事物。在寫作中，第三人稱是比較常見的一種語法形式。在寫作中選擇第三人稱的語法形式，可以讓文章更加客觀和客觀性更強，同時也能夠使文章的閱讀者更容易理解和接受。

第二段：第三人稱的表現形式

第三人稱包括：第三人稱單數和第三人稱復數。第三人稱單數指一個人或事物，而第三人稱復數則指多個人或事物。一般來說，第三人稱單數的代名詞有：he、she、it，而第三人稱復數的代名詞有：they。此外，還可以通過名詞或代詞來使用第三人稱，例如：Tom、the dog等。

第三段：第三人稱如何表現情感

盡管第三人稱是一種比較客觀的語法形式，但是，它并不是沒有情感元素的。在寫作中使用第三人稱的時候，可以通過對人物的外貌、語言、行為等細節的描寫來表現人物的個性和情感。

比如，在蕭紅的《吶喊》中，她通過對“鐵托”通行證的細致描寫，表現了村莊的貧窮和人們的虛榮心，同時，也凸顯出被命運所迫的小人物的無奈和不幸。通過這種手法，蕭紅既可以在文章中呈現出人物的情感變化，又能夠表現出人物面對外界壓迫時的矛盾心理和內心復雜的情感。

第四段：第三人稱的優缺點

和其他語法形式相比，第三人稱有著自己的優點和缺點。第三人稱語法形式更加客觀和客觀性更強，可以讓文章更加清晰和易懂，同時在表達觀點或者證明某個問題時也能夠表現出更加準確的信息內容。

然而，使用第三人稱語法形式也存在一些缺點，例如無法表現人物的情感內涵，文字的情感是比較的單一和冷酷的，缺乏個性和情感，而且容易導致文章聽起來比較平淡和枯燥無味。

第五段：結束語

總之，在寫作中，使用第三人稱語法形式是非常常見的，可以讓文章更加客觀和清晰易懂。但是，具體的應用還需要根據自己的寫作需要來確定，不能一概而論。只有通過長期反復的練習和實踐，才能夠找到最適合自己的寫作風格和語法形式。

第三人稱升旗手介紹詞篇四

在小學語文教學中，學習第三人稱是非常重要的一部分，也是提高語文水平的重點之一。第三人稱，就是指在敘述人物或事物時，不直接使用“我”、“你”等人稱代詞，而是使用“他”、“她”、“它”等稱謂，來描述發生的事情。在學習這一部分的過程中，我們能夠獲得很多關于語言表達的靈活性，也能夠更好地認識對方，進而與他人建立良好的交流。

第二段：學習

在學習第三人稱的過程中，我們首先要掌握的就是正確理解“第三人稱”的概念。只有明確了什么是第三人稱，我們才能夠更好地正確認識和運用這種語言表達方式。同時，在學習時也要較為注重對掌握用詞的嚴謹程度，詞語的使用決定了句子的表達質量。在練習中要多積累詞語的使用技巧，例如合理選擇代詞的運用，使用好的修辭手法等等，這些都是有效提升句子表達質量的方法。

第三段：運用

學好第三人稱之后，我們就可以運用這種語言表達方式來描述自己或他人的過去、現在、未來，以及各種事件發生的情況。例如，當我們在敘述某個事件發生時，使用第三人稱就可以讓我們更好地描述事件中不同的角色和過程，使敘述更加生動和有說服力。同時，在考試的時候，也會遇到文章應該采用第三人稱的情況，因此在實際應用中養成好的第三人稱表達習慣非常重要。

第四段：培養良好的語言表達習慣

學習和掌握了第三人稱之后，我們需要更進一步培養良好的語言表達習慣。首先，我們要注重在生活中多運用多練習，這樣才能夠更熟練地進行表達。其次，我們要保持對于語言表達的探究，對于句子的結構、表達內容、表達意圖等要有更深層次的理解。最后，我們要注意養成讀書的習慣，通過閱讀好的文章和名著，可以進一步提高語言表達和理解的技巧，從而更好地掌握第三人稱的運用。

第五段：總結

在小學語文學習中，要把學習第三人稱作為提高語言表達能力的重要環節。在掌握了基本概念之后，我們通過練習并培養正確的語言表達習慣，進而掌握第三人稱的應用技巧。通過不斷地學習、實踐、培養，我們可以更好地掌握第三人稱的運用，提高語文素養，進而在隨后的學習中取得更大的成就。

第三人稱升旗手介紹詞篇五

社區便民服務新聞稿【1】

為倡導社區主動服務和互助服務精神，給金天地居民的日常生活提供便利，7月23日上午，金天地居委會籌建組整合社會力量，在社區活動中心睦鄰點開展“牽手鄰里，共享溫情”便民服務日活動。

活動中，來自金天地轄區內的曦之光專業青少年兒童視光配鏡中心、詩美詩格養生館、卡帕干洗店、百聯能將鑰匙店以及金太龍美容美發店、夕陽紅醫療服務隊為居民提供了免費理發、免費視力檢測、眼鏡清洗、免費刮痧、量血壓、干洗優惠、配鑰匙優惠等服務。

同時，居委會還為居民收集了廢品收購、東方有線維修、家電維修等便民電話，供居民查詢。

現場居民絡繹不絕，興致勃勃的體驗活動。

此次便民活動是對金天地居委會微信平臺推出的社區治理和服務大討論的積極回應。

針對居民提出的需求，居委會調動社會力量，共建共享，讓社區居民足不出戶享受優質服務，營造了睦鄰家園的濃厚氛圍。

假期安全穩定會議新聞稿【2】

1月19日上午，西安電子科技大學在南校區辦公樓后勤處會議室召開本年度第九次后勤聯席會議，強調細致做好假期后勤保障服務工作。

副校長張培營主持會議。

后勤系統簡要介紹了假期期間物業服務、餐飲、供暖保障等各項工作準備情況。

張培營要求后勤部門嚴格按照前期已做的各項假期計劃安排，確保保障有力和服務到位，使學校度過一個平穩有序的假期。

會后，后勤處科級以上人員、后勤服務集團班子成員共同開展了校園巡檢，先后到南校區住宅小區換熱站、變電站、中心廚房建設工地、污水站、鍋爐房、海棠公寓、海棠餐廳、g棟辦公樓等區域，實地查看各項工作準備情況，并現場協調解決有關具體問題。

暑期實踐新聞稿范文【3】

在今天的活動中，實踐隊隊得到了興隆街道黨委劉尚平副書記的深切關懷，得到了興隆鄉衛生院楊小敏院長、劉金輝副院長和缽魚寨衛生室牛海軍大夫的大力支持，同時得到了西安電子科技大學校團委任小龍書記、李波副書記的蒞臨指導，活動取得了圓滿成功。

任小龍書記說，西電自第一屆學生遷入新以來得到了興隆鄉等大力支持，西電學生來自五湖四海，大學四年在所在的地方就應該成為他們的第二故鄉，參加暑期社會實踐為地方做些力所能及的服務是學生步入社會，增長才干的有力保證，同時也更能體現西電與興隆鄉的魚水之情。

社會是個學習的大舞臺，通過暑期社會實踐讓我們當代大學生在實踐中長實干，在社會里鍛煉自己。

積極投身新農村建設，了解民情，了解社會，為將來更好地服務現代化建設做準備。

今天的'實踐說明了我們當代大學生建設社會的小能量，將來步入社會我們必將爆發更大的能量。

暑期實踐的第八天。

今天隊員們的主要活動內容是到聞天生態科技園周邊農村進行問卷調查。

調查地點包括興隆鄉南雷、被雷兩個村莊;問卷涉及的內容主要包括聞天生態旅游開發對周邊農村有何影響以及農戶對聞天生態旅游的看法與建議。

在負責人的帶領下，今天的實踐主要針對的是聞天周邊的農戶進行隨機調查。

并且在周邊農村民的大力配合之下，問卷調查取得了良好的效果。

在針對問卷中10多個問題近40分問卷進行調查后我們取得了部分的成果，我們得到了有關聞天生態旅游開發對周邊農村有何影響以及農戶對聞天生態旅游的看法與建議等信息，為實踐隊接下來的實踐活動提供了有益的信息。

社會是個學習的大舞臺，通過暑期社會實踐讓我們當代大學生在實踐中長實干，在社會里鍛煉自己。

總結今天的經驗，更好地為明天而準備。

“傳遞服務火炬，爭做奉獻一代”社會實踐通訊稿

經過昨天一天對志愿者在醫院做志愿活動的跟蹤拍攝，我們今天做了一些資料的歸納、視頻的處理、照片的篩選等工作。

我們團隊早上9點在學院樓621開會討論今后幾天的行程，并且對實行過程中可能出現的意外情況作了后備處理方案，討論會上大家積極進言獻策，也總結了這幾天來活動當中出現的一些問題，并提出了改進的方法。

之后，我們團隊共同完成今天的重頭戲任務：宣傳的最后“完稿”。

經過前幾天資料的收集以及昨天活動的切身經歷，我們將這些匯總過來的資料進行整理并制作成kt版，為之后去下沙各高校宣傳打下堅實的基礎。

在制作kt版的過程中也出現了一些問題，比如說問題的篩選和處理、版面的設計格式等，經過大家的討論后，以少數服從多數的方式決定了比較好的宣傳方法。

宣傳方面完事之后，我們對明天的活動做了分工，大家各領“使命”，積極承擔和享受工作的責任與快樂。

經過充分的準備，我相信我們明天的活動會取得圓滿的成功。