范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

設(shè)計和制作小船教學(xué)反思篇一

設(shè)計制圖是設(shè)計專業(yè)的一門重要課程，通過學(xué)習(xí)設(shè)計制圖，可以幫助學(xué)生提高繪圖技能和空間想象力。在為期一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了設(shè)計制圖的重要性和魅力。下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐訓(xùn)練、團(tuán)隊合作和個人收獲五個方面來談一談我在設(shè)計制圖課程中的體會和感受。

首先，設(shè)計制圖課程設(shè)置合理且內(nèi)容豐富。本學(xué)期的設(shè)計制圖課程設(shè)置了基本制圖、透視制圖、效果圖等多個模塊，全面涵蓋了設(shè)計制圖的各個方面。每個模塊的內(nèi)容都很實(shí)用，能夠幫助我們理解和掌握設(shè)計制圖的基本原理和方法。同時，老師還結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，使我們能夠更好地理解理論知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動力。

其次，教學(xué)方法多樣靈活。在設(shè)計制圖課程中，老師采用了多種教學(xué)方法，如講授、演示和實(shí)踐等，使我們能夠從不同的角度來理解和掌握設(shè)計制圖的技巧和要點(diǎn)。老師還鼓勵我們提問、討論和分享，積極引導(dǎo)我們主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。這種多樣化的教學(xué)方法不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。

第三，實(shí)踐訓(xùn)練加深了對知識的理解和運(yùn)用。在設(shè)計制圖課程中，老師注重實(shí)踐訓(xùn)練，通過大量的練習(xí)題和實(shí)際案例進(jìn)行訓(xùn)練，使我們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際操作中去。只有不斷地實(shí)踐，才能真正地理解和掌握設(shè)計制圖的技巧和規(guī)律。通過實(shí)踐訓(xùn)練，我收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高了繪圖能力和空間想象力。

第四，團(tuán)隊合作培養(yǎng)了合作意識和溝通能力。在設(shè)計制圖課程中，我們經(jīng)常需要和同學(xué)們一起完成設(shè)計作業(yè)和實(shí)踐項目。在團(tuán)隊合作中，我們互相交流和學(xué)習(xí)，共同解決問題，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和特長。通過團(tuán)隊合作，使我們意識到了團(tuán)隊的重要性，培養(yǎng)了合作意識和溝通能力，提高了解決問題的能力和效率。

最后，個人收獲不僅是技能的提升，還有對設(shè)計制圖的熱愛和追求。通過設(shè)計制圖課程的學(xué)習(xí)，我的繪圖技巧和空間想象力得到了顯著提升。我不再是以前那個只會畫簡單平面圖的小白了，現(xiàn)在我可以繪制各種效果圖和透視圖，更好地表達(dá)和展示我的設(shè)計思想。同時，我也愛上了設(shè)計制圖這門課程，對設(shè)計制圖的學(xué)習(xí)充滿熱情和追求。我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索設(shè)計制圖的知識和技巧，不斷提高自己的設(shè)計能力和水平。

總之，通過設(shè)計制圖課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了設(shè)計制圖的重要性和魅力。設(shè)計制圖不僅是一門技術(shù)活，更是一門藝術(shù)。通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐訓(xùn)練，我不僅提高了繪圖技能和空間想象力，還培養(yǎng)了合作意識和溝通能力。我相信，在未來的設(shè)計工作中，設(shè)計制圖這門課程將起到重要的作用，并對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

設(shè)計和制作小船教學(xué)反思篇二

現(xiàn)代園藝是利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和研究成果，在改造大型園林、家庭小型園藝設(shè)計時，科學(xué)的將植物群落建立到人們生活中，美化環(huán)境，創(chuàng)造宜人自然景觀。現(xiàn)代園藝早已打破了以往園藝設(shè)計的種種局限，而作為具有環(huán)境美化，視覺觀賞，城市綠化，家庭裝飾等新型理念的生活經(jīng)營方式。

園藝設(shè)計的基本原則

1、設(shè)計時要考慮游人或家庭主人的心理感受;(根據(jù)個人喜歡設(shè)計不同的風(fēng)格)

2、要有美學(xué)指導(dǎo);(視覺效果和相關(guān)植物花卉等的搭配尤為重要)

3、空間性;(空間限制就要因地制宜，進(jìn)行布局規(guī)劃)

花卉選擇與搭配

在安排植物組合時，首先要對植物材料的顏色、外形、規(guī)格、葉型有一個比較全面的了解，之后再進(jìn)行搭配組合，這樣才能獲得理想的景觀效果。分析其所有經(jīng)典組合的搭配原則，不難發(fā)現(xiàn)，將植物的相同點(diǎn)和差別進(jìn)行巧妙融合，是營造最佳景觀效果的關(guān)鍵。

從藝術(shù)的角度講，植物組合的協(xié)調(diào)性主要由組成部分共有元素的多少以及和諧程度大小來決定。對比則正好相反，它主要取決于各部分差異的多少，以及這些差異之間沖突程度的大小。因此將不同的元素組合在一起，最大限度提高組合的穩(wěn)定性，融合性是設(shè)計人員應(yīng)該堅持的準(zhǔn)則。

顏色相同外形不同

將兩種或者更多種顏色相同的觀花植物栽種在一起時，要通過株型和葉形上的差異來確保組合的景觀效果。例如：將淺粉色的金花菊與福祿考栽種一起，營造較強(qiáng)烈的粉色浪漫氛圍。當(dāng)然，金花菊與福祿考花朵的形狀還是有較大的差別―――金花菊一個花梗上盛開一朵酷似非洲菊的大花，而福祿考則盛開成串的粉色小花―――這一差別成為該組合的一個亮點(diǎn)。

葉型對比色彩互補(bǔ)

在設(shè)計此種植物組合時，少量出現(xiàn)的黃色和紫色的觀花植物可以使整個組合在達(dá)到較好協(xié)調(diào)性的同時也能突出組合中其他植物元素的特色。不論紫色和黃色的深淺度，或是選擇其他顏色進(jìn)行搭配，絲蘭硬實(shí)、直立的葉片從一群體形較小，質(zhì)地柔軟，葉型較圓的植物，如歐亞甘草、馬櫻丹屬植物叢中伸出，其在葉型和外形上的巨大反差都將形成較強(qiáng)的視覺效果。葉型差別較大的綠植觀葉植物經(jīng)過巧妙搭配組合能給人寧靜舒適的感覺。在處理這種組合時，綠色深淺程度的細(xì)微差別可作為安排植物位置的一個標(biāo)準(zhǔn)。深綠色的大戟屬植物成為淺綠且發(fā)白色的蕨類植物的陪襯，同時也將顏色介于兩者之間或深或淺的八仙花屬植物的葉片突出出來。此外，葉形、葉片大小、紋落圖案的差別也是安排此類組合的重要依據(jù)。

高度和外形存在差異

這種植物組合的核心就是充分利用差別做文章。叢生的絲蘭擁有像劍一樣狹長而直立的葉片，與四周栽種的質(zhì)地柔軟、植株較矮的柏木屬植物、刺柏屬植物形成鮮明對比。而絲蘭旁邊擺放的陶制大球，以粗糙淳樸的造型和灰藍(lán)色的色調(diào)使整個組合更加突出，成為整個花園最為醒目的景觀。

顏色外形存在差異

藍(lán)紫色與醒目的黃色并排栽植，可形成極為強(qiáng)烈的對比效果，因?yàn)檫@兩種顏色沒有共同的色彩元素，且色彩差別較大。如果將紫色且發(fā)灰白色的薊種植物和毛蕊花栽種在低密度的暗紅色植物叢中，你會發(fā)現(xiàn)色彩反差被弱化，而植株造型上的差異也達(dá)到了一種平衡。

基礎(chǔ)色調(diào)相同

紫色、藍(lán)紫色以及紅紫色的搭配是在協(xié)調(diào)中借助細(xì)微的色彩差別以獲得顯眼的對比效果。比如羽衣甘藍(lán)融合了藍(lán)紫色和紫紅色兩種顏色，與純紫色的天芥菜組合在一起，色彩的接近使得組合景觀的協(xié)調(diào)性達(dá)到近乎完美的程度，一定會成為花園里的經(jīng)典一景。

常見的家庭園藝形式有養(yǎng)花、插花、制作盆景等。它們不僅可為家庭增添一抹絢麗的色彩，還對個人的身心修養(yǎng)有所裨益。一個別出心裁的園藝設(shè)計讓你的空間更加充滿生趣。

在市中心隱居園藝師打造唯美家居小院

由于地處私人車道的盡頭，這個隱蔽的城市潛伏地有很多人光顧，是市中心區(qū)生活人民的絕佳去處。由于空間有限，這個地方被設(shè)計成多用型的。院子其實(shí)也是車庫，上面有不銹鋼電線。一旦汽車被移開，院子就是一個理想的室內(nèi)功能性娛樂場所。

在市中心隱居

在市中心隱居

跳水游泳池四邊都是邊界墻，把池子的范圍最大化了。底部的花崗巖也是經(jīng)過核算的，手工制作的熏燒陶一直從室內(nèi)延伸到院子里，在生活區(qū)域和花園之間增加了一種連續(xù)性。設(shè)計師希望整個建筑是能夠一眼吸引人的。在庭院的中心有一排白樺樹，與紅橙色的地板相呼應(yīng)。夜晚打開燈，整個白樺樹就凸顯了出來了，低調(diào)的它的主色調(diào)。

在市中心隱居

在市中心隱居

在市中心隱居

塔夫斯大學(xué)的觀賞草奠定了樺樹的基調(diào)，打破了道路地面上樹木的寬宏感。依偎著樹林的樺樹，有潺潺的流水聲自溪流緩緩而下，放佛可以聽到魚兒的歡唱，聞到百合花的芳香。院子里還有播種粉紅色，黃褐色的攀緣，頭頂?shù)奶俾臻g極像是具有托斯卡納天賦，但毫無疑問看起來是澳大利亞風(fēng)情的。

園藝：粗木鐵皮巧搭有料文藝范

園藝與家居空間的大小無關(guān)，與一家之主的趣味相連。很多生活愛好分子都以為家添“綠”作為一種享受，家里總會有一片園藝小空間。

然而，園藝不僅僅是關(guān)乎綠色花草的美事，有一種園藝走“文藝”路線，在乎的并非“園丁”的技術(shù)與培育能力，而是通過加入各種特色的花盆配飾，讓園藝更有細(xì)膩清新的文藝氣質(zhì)，為家增添幾分風(fēng)趣。

藤木花器

木頭裝飾增添田園風(fēng)味

在陶瓷、瓦制的花盆里，種上桂花、蘭花、石榴等居家常見的植物，讓傳統(tǒng)的居家“園丁”興味盎然。追求在陽臺種培植各式各樣的花草，并以挑戰(zhàn)難以栽植的花草為樂，成為了他們的新愛好。但喜歡文藝范園藝的人們，可能會“懶”許多，他們可能不太在乎植物品種，只要是適合的植物搭配適合的花器和裝飾，并在適合的角落里為家居添美，這就是他們的終極追求。

做舊花插

鐵皮木桶尋找綠野仙蹤

懷舊的鐵皮文藝范園藝十分常見，雖然是金屬材質(zhì)，但這種鐵皮退卻了金屬應(yīng)有的光亮，歲月在它身上留下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的痕跡，馴服了原本的尖銳鋒芒。

鐵藝玻璃噴壺

典型的一款是銹跡斑斑、已成咖啡色的生銹鐵藝，笨拙的外表無論作為園藝裝飾或是花盆都十分合適。另外，金屬銀色上斑駁著的灰色點(diǎn)點(diǎn)，這種懷舊范的鐵皮木桶，看似粗制濫造，但在花草的神奇魅力之下，竟化腐朽為神奇，變成一件很“仙”的裝飾。

舊木壁掛置物花架

，可以盡情擁抱生活，感受這份花園的幸福時光。

[解讀現(xiàn)代園藝設(shè)計]

設(shè)計和制作小船教學(xué)反思篇三

設(shè)計制圖是一門重要的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力和工程實(shí)踐能力具有重要意義。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲良多，深刻體會到設(shè)計制圖的重要性及其對設(shè)計師的培養(yǎng)意義。下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐項目、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得體會五個方面來介紹我的設(shè)計制圖課程設(shè)計心得體會。

第二段：課程設(shè)置

設(shè)計制圖課程根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景和綜合素質(zhì)要求，設(shè)計了一系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程設(shè)置包括了基礎(chǔ)理論知識的講授，設(shè)計軟件的實(shí)踐操作以及實(shí)際項目的繪制等。通過這些設(shè)置，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠逐漸理解并掌握設(shè)計制圖的基本知識和技能，為未來的實(shí)踐提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：教學(xué)方法

在設(shè)計制圖課程中，老師采用了多種教學(xué)方法，既有傳統(tǒng)的講授和演示，也有互動與合作。老師在課堂上通過精心設(shè)計的問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，使得學(xué)生能夠主動參與到知識的探討和實(shí)踐中去。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力，使得學(xué)習(xí)更加生動有趣。

第四段：實(shí)踐項目

在設(shè)計制圖課程中，實(shí)踐項目是不可或缺的一部分。通過實(shí)踐項目，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際中去，提高自己的實(shí)踐能力。在這個過程中，我充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，運(yùn)用所學(xué)的制圖技巧，完成了幾個精美的設(shè)計作品。通過實(shí)踐項目的完成，我不僅提高了自己的設(shè)計水平，也加深了對設(shè)計制圖的理解和認(rèn)識。

第五段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得體會

通過這個學(xué)期的設(shè)計制圖課程學(xué)習(xí)，我深刻體會到了設(shè)計制圖的重要性和魅力。設(shè)計制圖不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)，我不僅掌握了一些基本的繪圖技巧和設(shè)計原則，更培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和審美能力。在實(shí)踐項目中，我體驗(yàn)到了將想法通過圖紙表達(dá)出來的樂趣，也明白了設(shè)計制圖對于一個好的設(shè)計師的意義。我相信，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在設(shè)計制圖領(lǐng)域更上一層樓。

結(jié)尾段：總結(jié)

設(shè)計制圖課程是一門重要而實(shí)用的課程，通過對其的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我受益匪淺。設(shè)計制圖不僅提高了我的設(shè)計水平，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和審美能力。通過這個課程，我相信自己能夠在未來的設(shè)計領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。同時，我也希望課程能夠進(jìn)一步改進(jìn)和完善，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。設(shè)計制圖的重要性將會在未來的設(shè)計領(lǐng)域中愈發(fā)凸顯。

設(shè)計和制作小船教學(xué)反思篇四

朱煜

所見

[清]袁枚

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

【解讀分析】

一個牧童斜坐在黃牛背上，黃牛慢慢地在林間漫步，不時停下來，啃食幾口鮮草。牧童手拿竹笛，忽而吹出一首歡快的曲子，忽而干脆放下笛子，引吭高歌。這歌聲時而低沉婉轉(zhuǎn)，時而高亢明亮，好像把整個樹林都給震動了。突然，牧童停止了歌唱，他慢慢地站起來，眼睛直直地盯著頭頂上方的樹枝。哦，原來樹枝上停著一只知了，它正大聲地叫著。看，牧童慢慢地伸出了手，想要抓住它。

這情景被詩人看在眼里，寫進(jìn)詩中。詩人先寫動態(tài)。牧童騎坐牛背，大聲唱歌，真是悠閑自得極了。然后寫小牧童捕蟬，按理捕蟬依然應(yīng)該通過動態(tài)來表現(xiàn)，可是作者卻別出心裁，通過靜態(tài)來寫。牧童屏住呼吸，眼望鳴蟬，那神情真專注啊！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好奇有趣的形象，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。后來，小牧童怎樣捕蟬，是否捕到，詩人都沒有寫，留給讀者去想象了。全詩用字簡潔，由動到靜，節(jié)奏起伏，很是吸引人。詩人寫了一個牧童，同時也表達(dá)了對自然閑適的生活狀態(tài)的向往。

讀古詩，需要想象力。反過來，古詩也是發(fā)展學(xué)生想象力的重要媒介。那么該如何做呢？最常用的方法是將有畫面感、有情節(jié)的古詩改寫成小故事。在了解詩意之后，教師分步驟引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，由簡到繁地進(jìn)行合理想象。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓其沉浸在創(chuàng)作的愉悅之中。這樣，學(xué)生的.想象力、表達(dá)能力都會得到提高。

【片段設(shè)計】

一、表演情境

1.剛才我們讀了詩，了解了詩歌大意。這首詩就是一個有趣的小故事，所以我想邀請一些同學(xué)上來，把詩里面的意思表演出來。

2.選擇一個學(xué)生上臺。準(zhǔn)備一把小椅子作為道具。布置要求：臺下的學(xué)生讀詩，讀得慢一些。臺上的學(xué)生根據(jù)詩意來表演。表演的學(xué)生可以“自說自話”，以表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)生表演。

（在學(xué)生表演過程中，教師要有即時性的指導(dǎo)，對表演精彩的地方要及時點(diǎn)評。盡量多邀請一些學(xué)生表演，并通過指導(dǎo)，使表演的質(zhì)量越來越好，與詩歌大意越來越貼近。）

預(yù)設(shè)指導(dǎo)性提問：

牧童閉口立的時候，會做什么動作？

（這些提示是對下個環(huán)節(jié)寫段內(nèi)容討論的鋪墊。）

二、討論寫段

1.寫什么。

看了同學(xué)們的表演，如果請大家把這首詩改寫成一個小故事，你會寫哪些內(nèi)容？重點(diǎn)寫什么？為什么？（將學(xué)生交流的內(nèi)容分成“發(fā)現(xiàn)知了前、發(fā)現(xiàn)知了時、發(fā)現(xiàn)知了后”三個部分分開板書。）

2.怎么寫。

選擇上面提到的三個部分中的第一、二部分，組織討論，梳理出動作、神態(tài)細(xì)節(jié)。板書關(guān)鍵詞，供學(xué)生參考。

3.選擇片段，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述。

三、學(xué)生練習(xí)

1.把自己當(dāng)作牧童，寫一個小故事。（如果你想把自己當(dāng)作詩人來寫這個故事，也可以，但難度更高些。）

2.教師巡視指導(dǎo)。（指導(dǎo)之后，為不同層次的學(xué)生提供更大的習(xí)作空間。）

四、交流講評

評價標(biāo)準(zhǔn)：

1.只能逐句翻譯詩歌。

2.能結(jié)合詩意進(jìn)行一定想象，表達(dá)流暢。

3.能結(jié)合詩意展開合理想象，細(xì)節(jié)生動，表達(dá)流暢。

（評價標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生完成作業(yè)情況的參照，不做評分用。評價應(yīng)以鼓勵為主，關(guān)注不同基礎(chǔ)的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。）

【知識鏈接】

袁枚（1716-1797），清代詩人、詩論家。字子才，號簡齋，錢塘（今浙江杭州）人。晚年自號倉山居士，著有《小倉山房文集》《隨園詩話》及《補(bǔ)遺》《子不語》等。袁枚是清代乾隆、嘉慶時期的代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓并稱“乾隆三大家”。他活躍詩壇六十余年，存詩四千余首，基本上體現(xiàn)了他所主張的性靈說，有獨(dú)特風(fēng)格和一定成就。

設(shè)計和制作小船教學(xué)反思篇五

設(shè)計制圖是一門十分重要的課程，它涉及到多個領(lǐng)域的知識和技能，對于設(shè)計師而言，掌握好設(shè)計制圖的基本原則和技巧是非常關(guān)鍵的。在我學(xué)習(xí)設(shè)計制圖課程的過程中，我不僅學(xué)到了許多理論知識，還鍛煉了我的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。下面我將分享我在學(xué)習(xí)設(shè)計制圖課程中的心得體會。

首先，對于設(shè)計制圖課程而言，理論與實(shí)踐缺一不可。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了許多設(shè)計理論的基本知識，包括平面設(shè)計原則、色彩搭配、排版規(guī)則等等。這些理論為我們提供了一種基本的思維框架，使我們能夠更加有條理地進(jìn)行設(shè)計制圖工作。同時，在課程中，我們也進(jìn)行了許多實(shí)踐操作，通過手動繪圖和使用計算機(jī)軟件進(jìn)行設(shè)計，鍛煉了我們的實(shí)踐能力。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能夠真正掌握好設(shè)計制圖的技能。

其次，設(shè)計制圖是一門需要創(chuàng)造力的課程。在這門課程中，我們需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出各種獨(dú)特的圖案和構(gòu)圖。通過嘗試不同的設(shè)計方法和樣式，我們能夠更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和審美能力。同時，這門課程也要求我們保持敏感的觀察力和思考力，將我們對周圍世界的觀察和思考轉(zhuǎn)化為設(shè)計作品的靈感，使我們的作品更加生動和有趣。

再次，設(shè)計制圖需要合理的規(guī)劃與組織能力。在進(jìn)行設(shè)計制圖工作時，我們需要考慮到各種因素，如設(shè)計目標(biāo)、受眾需求、時間限制等等。通過制定合理的工作計劃和時間安排，我們能夠更好地掌控設(shè)計制圖的整個過程。此外，我們還需要合理地組織設(shè)計素材和元素，使它們之間的關(guān)系和諧統(tǒng)一，達(dá)到最佳的視覺效果。只有具備了合理的規(guī)劃與組織能力，我們才能夠更好地完成設(shè)計制圖的任務(wù)。

另外，對于設(shè)計制圖而言，團(tuán)隊合作十分重要。在課程中，我們經(jīng)常需要和同學(xué)們一起進(jìn)行設(shè)計制圖的任務(wù)，共同討論和協(xié)作完成作品。通過與團(tuán)隊成員的合作，我們能夠相互借鑒和促進(jìn)，提升自己的設(shè)計能力。在合作中，我們還需要學(xué)會與人溝通和協(xié)商，保持良好的合作氛圍和團(tuán)隊精神。團(tuán)隊合作不僅能夠提高設(shè)計制圖的效率，還能夠培養(yǎng)我們的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

最后，學(xué)習(xí)設(shè)計制圖需要不斷地實(shí)踐和反思。在課程中，我們要通過完成作品和參與設(shè)計競賽等方式進(jìn)行實(shí)踐，將所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計中。同時，我們還要不斷地反思和總結(jié)，找出不足之處并加以改進(jìn)。只有通過實(shí)踐和反思，我們才能夠不斷提高自己的設(shè)計制圖水平。

總之，設(shè)計制圖是一門非常重要的課程，在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅需要掌握好設(shè)計理論的基本知識，還需要鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。同時，我們還要具備合理的規(guī)劃與組織能力和良好的團(tuán)隊合作精神。最重要的是，我們要不斷地實(shí)踐和反思，不斷提高自己的設(shè)計制圖水平。通過學(xué)習(xí)設(shè)計制圖課程，我不僅學(xué)到了知識，也培養(yǎng)了自己的設(shè)計能力和思維方式，這對于我的未來發(fā)展將起到積極的推動作用。

設(shè)計和制作小船教學(xué)反思篇六

品牌設(shè)計是企業(yè)在市場中立足的重要因素，它直接影響著消費(fèi)者對品牌的認(rèn)知和態(tài)度。作為一名品牌設(shè)計師，為了更好地應(yīng)用設(shè)計來塑造品牌形象，我不斷探索和實(shí)踐，在實(shí)踐中也積累了一些心得體會。以下是我對品牌設(shè)計應(yīng)用設(shè)計的一些心得體會。

首先，對品牌進(jìn)行深入的研究是設(shè)計的基礎(chǔ)。了解和理解品牌的定位、定位和核心價值是品牌設(shè)計的重要起點(diǎn)。品牌設(shè)計的目的是要將品牌的獨(dú)特價值和特點(diǎn)通過設(shè)計傳遞給消費(fèi)者，建立起消費(fèi)者與品牌之間的情感聯(lián)系。因此，研究品牌的市場定位、目標(biāo)群體、競爭對手等是非常必要的，它可以幫助我更好地把握品牌的個性和風(fēng)格，并將其體現(xiàn)在設(shè)計中。一個成功的品牌設(shè)計是建立在對品牌本身的深入了解基礎(chǔ)上的。

其次，品牌設(shè)計需要注意與目標(biāo)消費(fèi)者的連接。品牌設(shè)計不僅僅限于視覺形象上的呈現(xiàn)，它還涉及到消費(fèi)者的情感共鳴。因此，為了更好地使設(shè)計與目標(biāo)消費(fèi)者產(chǎn)生共鳴，我需要了解他們的需求、興趣和價值觀。通過這些深入了解，我可以更好地理解他們的喜好和期望，從而更好地將這些因素體現(xiàn)在設(shè)計中。品牌設(shè)計需要與目標(biāo)消費(fèi)者產(chǎn)生情感聯(lián)系，讓他們能夠感受到品牌所傳達(dá)的信息，從而建立起品牌與消費(fèi)者之間的忠誠度和信任感。

第三，創(chuàng)意是品牌設(shè)計的靈魂。品牌設(shè)計需要具有與眾不同的創(chuàng)意和創(chuàng)造力，以吸引消費(fèi)者的注意和興趣。在品牌設(shè)計中，我經(jīng)常使用一些創(chuàng)新的設(shè)計元素和技巧，來使品牌形象更加引人注目和獨(dú)特。例如，在標(biāo)志設(shè)計中，我注重使用簡潔、清晰和具有辨識度的形狀和顏色，以便消費(fèi)者一眼就能識別出品牌。此外，我也嘗試使用一些富有創(chuàng)意的設(shè)計元素，如故事化的圖案和標(biāo)志，來增加消費(fèi)者對品牌的記憶和認(rèn)知。創(chuàng)意是品牌設(shè)計的靈魂，只有通過不斷地創(chuàng)新和突破，才能使品牌脫穎而出。

第四，視覺傳達(dá)一致性是品牌設(shè)計的關(guān)鍵。在一些大型品牌中，品牌標(biāo)志和視覺象征往往成為消費(fèi)者和市場對品牌的第一印象。因此，在品牌設(shè)計中，視覺傳達(dá)一致性是非常重要的。視覺傳達(dá)一致性不僅可以增強(qiáng)品牌的辨識度，還可以提升品牌的專業(yè)形象和信任感。在品牌設(shè)計中，我盡量保持品牌的各個元素在形式、色彩和風(fēng)格上的一致性，以確保品牌形象的統(tǒng)一性和穩(wěn)定性。通過維持視覺傳達(dá)的一致性，可以讓消費(fèi)者更容易地識別出品牌，并對品牌形象產(chǎn)生認(rèn)同感。

最后，品牌設(shè)計需要不斷迭代和優(yōu)化。隨著市場的發(fā)展和消費(fèi)者需求的不斷變化，品牌設(shè)計需要與時俱進(jìn)，不斷迭代和優(yōu)化。我經(jīng)常關(guān)注市場的動向和消費(fèi)者的反饋，以便及時調(diào)整和改進(jìn)設(shè)計方案。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過持續(xù)優(yōu)化和迭代，可以不斷提升品牌設(shè)計的效果和影響力，使品牌更具競爭力和吸引力。品牌設(shè)計是一個持續(xù)發(fā)展和不斷完善的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能保持在市場中的競爭優(yōu)勢。

綜上所述，品牌設(shè)計應(yīng)用設(shè)計需要深入研究品牌、與目標(biāo)消費(fèi)者的連接、創(chuàng)意的運(yùn)用、視覺傳達(dá)的一致性和不斷迭代和優(yōu)化。這些心得體會是我在品牌設(shè)計過程中總結(jié)出來的，也是我不斷提高和優(yōu)化品牌設(shè)計能力的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有將這些心得體會應(yīng)用到實(shí)踐中，才能實(shí)現(xiàn)品牌設(shè)計的價值和效果。

設(shè)計和制作小船教學(xué)反思篇七

第一段：導(dǎo)言（引入）

品牌設(shè)計是現(xiàn)代商業(yè)社會中十分重要的一環(huán)，它是企業(yè)與消費(fèi)者之間溝通的橋梁，直接影響著企業(yè)形象與產(chǎn)品銷售。在設(shè)計師創(chuàng)造的過程中，應(yīng)用設(shè)計是一種重要的手段。我在品牌設(shè)計應(yīng)用設(shè)計的實(shí)踐中積累了一些心得體會，現(xiàn)在將這些心得分享給大家。

第二段：審慎選擇品牌設(shè)計風(fēng)格

一個企業(yè)的品牌風(fēng)格凝聚著企業(yè)的文化、價值觀和目標(biāo)。在品牌設(shè)計應(yīng)用設(shè)計過程中，選擇合適的風(fēng)格非常重要。設(shè)計師需要審慎考慮企業(yè)的定位、目標(biāo)客戶和市場環(huán)境。例如，對于高端品牌，設(shè)計風(fēng)格應(yīng)該注重質(zhì)感和奢華感；對于年輕人群體的品牌，則需要活力和創(chuàng)意。選擇適合品牌需求的設(shè)計風(fēng)格能夠增強(qiáng)品牌的辨識度，吸引目標(biāo)客戶并建立與他們的情感聯(lián)系。

第三段：注重品牌標(biāo)識設(shè)計

品牌標(biāo)識是企業(yè)的核心形象，是品牌設(shè)計的重要組成部分。在設(shè)計過程中，我發(fā)現(xiàn)品牌標(biāo)識設(shè)計要能夠傳達(dá)品牌的核心理念和獨(dú)特價值。標(biāo)識設(shè)計要簡潔、易于識別，能夠在瞬間引起消費(fèi)者的共鳴。同時，標(biāo)識的色彩、字體和形狀也應(yīng)該與品牌定位相符合。通過巧妙的品牌標(biāo)識設(shè)計，可以讓消費(fèi)者與品牌形成深入的情感聯(lián)系，提升品牌認(rèn)知度和忠誠度。

第四段：統(tǒng)一視覺設(shè)計語言

在品牌設(shè)計應(yīng)用設(shè)計中，一個成功的品牌需要有統(tǒng)一的視覺設(shè)計語言。這意味著品牌在不同的媒介和平臺上都能夠保持一致的視覺形象。企業(yè)的品牌色彩、字體、排版以及品牌形象元素都應(yīng)該在各個媒介上得以體現(xiàn)，以確保品牌形象的統(tǒng)一性和連貫性。統(tǒng)一的視覺設(shè)計語言能夠增強(qiáng)品牌的可識別性，為消費(fèi)者提供一致的視覺體驗(yàn)。

第五段：定期評估和調(diào)整品牌設(shè)計

在品牌設(shè)計應(yīng)用設(shè)計中，定期評估和調(diào)整品牌設(shè)計是非常重要的。市場在不停地變化，消費(fèi)者的需求也在不斷演變，企業(yè)需要隨著時代潮流的變化進(jìn)行適時的調(diào)整。通過對品牌設(shè)計的評估，可以發(fā)現(xiàn)不足之處并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)；通過對市場和目標(biāo)客戶的研究，可以及時調(diào)整品牌定位和市場戰(zhàn)略。只有不斷調(diào)整和優(yōu)化品牌設(shè)計，才能使品牌與時俱進(jìn)，立于不敗之地。

結(jié)束語

品牌設(shè)計應(yīng)用設(shè)計是一個需要細(xì)致考量和扎實(shí)技巧的過程。通過審慎選擇品牌設(shè)計風(fēng)格、注重品牌標(biāo)識設(shè)計、統(tǒng)一視覺設(shè)計語言以及定期評估和調(diào)整品牌設(shè)計，可以提高品牌的價值和形象。我相信，在未來的品牌設(shè)計應(yīng)用設(shè)計實(shí)踐中，我會更加注重細(xì)節(jié)，勇于創(chuàng)新，為企業(yè)創(chuàng)造出更有吸引力和影響力的品牌形象。

設(shè)計和制作小船教學(xué)反思篇八

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級上冊第三單元第36頁“圖案設(shè)計”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。

2、結(jié)合圖案設(shè)計的過程，進(jìn)一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

3、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、1、能夠有條理地表達(dá)一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

【教學(xué)設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

二、觀察、分析圖案：

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.

3、小組代表匯報研究結(jié)果。（匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？）

4、你還有其他方法嗎？

5、學(xué)生交流

6、教師小結(jié)：

其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、設(shè)計圖案。

1、獨(dú)立完成書37頁練一練1題、2題。

2、小組合作設(shè)計圖案。（組長匯報交流的結(jié)果。）

（1）作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。

（2）學(xué)生評價：選對你印象最深的作品進(jìn)行評價，比一比看誰評價得好。

五、課堂小結(jié)：

2、教師激勵學(xué)生，提出希望。通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。

通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會圖案設(shè)計的基本過程。

通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動成功的喜悅。

通過學(xué)生的作品展示，使每個學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂；同時，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進(jìn)行評價，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力，通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。

六、板書設(shè)計：

設(shè)計和制作小船教學(xué)反思篇九

存檔日期：存檔編號：

連云港師范高等專科學(xué)校 畢業(yè)論文（設(shè)計）

設(shè)計題目：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

姓名：宋雅丹

系科：初等教育系

專業(yè)、班級：小學(xué)教育(數(shù)學(xué))08504班

指導(dǎo)教師：單聯(lián)宏

連云港師范高等專科學(xué)校教務(wù)處

目錄

一、背景分析????????????????????1

二、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)??????????????????2

三、教具準(zhǔn)備????????????????????2

四、設(shè)計理念????????????????????2

五、教學(xué)過程????????????????????3

六、板書設(shè)計????????????????????7

七、教學(xué)反思????????????????????7

八、參考文獻(xiàn)????????????????????8

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五章

《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計第四課時

系科：初教系班級：08504 姓名：宋雅丹學(xué)號：0801015627

一、背景分析

（一）教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是異分母分?jǐn)?shù)的大小比較，學(xué)生在三年級上冊初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)時。已經(jīng)學(xué)過分母相同或分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小比較，在本冊教材的“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”單元中也探索過分?jǐn)?shù)與小數(shù)比大小的方法。因此，這部分教材注意留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的空間，鼓勵學(xué)生用不同的策略解決異分母分?jǐn)?shù)大小比較的問題。教材首先創(chuàng)設(shè)了“兩位同學(xué)看一本同樣的故事書，比較誰看的頁數(shù)多”的問題情境。引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而產(chǎn)生比較兩個分?jǐn)?shù)大小的心理需求。接著讓學(xué)生探索交流比較兩個異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。

（二）學(xué)生分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會比較同分母（或分子都是1）分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生對分母相同和分子都是1的兩種分?jǐn)?shù)大小比較已經(jīng)很熟練。前面已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，因而要揭示本課主題，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。因此可以通過自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的活動，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已掌握的舊知識，嘗試解決異分母分?jǐn)?shù)比較大小這一新知。而且，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，這些都為學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)比較大小奠定了基礎(chǔ)。

（三）條件分析 結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)槎嗝襟w可以清晰的顯示出教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，既能為學(xué)生的探究指明方向，有助于學(xué)生提取有用信息，又能讓學(xué)生初步感受自主發(fā)現(xiàn)、共同探討交流的好處，從而自覺地參與到學(xué)習(xí)中去。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過程，掌握比較方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較。

2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合理推理的能力。 3.德育目標(biāo)：在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并體會比較方法的多樣性。 2.難點(diǎn)：靈活地選擇比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：筆和練習(xí)本

四、設(shè)計理念

“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第七單元《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》中的第四課時的教學(xué)內(nèi)容，在三年級上學(xué)期時，學(xué)生已學(xué)過分母相同或分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小比較，已經(jīng)掌握了簡單的分?jǐn)?shù)比較的方法。教師教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵和引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)的過程重在于體驗(yàn)、感悟和共享；教學(xué)活動的方式主要是自主、合作和探究；評價教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的投入、樂學(xué)與善思。它以全新的視角詮釋了當(dāng)前數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和任務(wù)。

在本課的內(nèi)容安排上，利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、注重學(xué)生的實(shí)際需要、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、尊重學(xué)生的思維進(jìn)程與獨(dú)特感受。做到：問題由學(xué)生提出、分析、解決；概念由學(xué)生歸納、概括、提煉；規(guī)律由學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、揭示。盡量注意數(shù)學(xué)思想與方法的滲透，數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)技能的達(dá)成，做到有機(jī)的統(tǒng)一。主要是能利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并體會比較方法的多樣性。所以，本著以上對教材的理解，又根據(jù)五年級學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)的大小比較有一定的認(rèn)識，圍繞這一理念，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：從創(chuàng)設(shè)問題情境、提問導(dǎo)入、探究應(yīng)用中教師精問,巧問,生成追問等方面來體現(xiàn)課堂提問的有效性；讓學(xué)生從中更好的理解異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，最后在通過一系列的練習(xí)更好地去理解異分母分?jǐn)?shù)大小比較地運(yùn)用。整節(jié)課讓學(xué)生從生活中引入、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中提高。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)（用ppt展示題目）1.填空

1)學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視批改。2)請兩名學(xué)生上黑板板演。

3)結(jié)合上面兩道算式，復(fù)習(xí)通分的方法。導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜歡看故事書嗎？聽說有兩位少先隊員特別愛看故事書，想知道他們看書的情況嗎？ 生：想。師：（多媒體出示例5的圖片）這就是兩位少先隊員的看書情況，仔細(xì)觀察一下，看你們從圖中知道了什么。

生：小芳和小明看一本同樣的故事書。

師：哦，小芳和小明看一本同樣的故事書，再看一下圖，看他們說了什么話。生：小芳看了這本書的3/5，小明看了這本書的4/9。師：看來同學(xué)們都看到他們說的話了，現(xiàn)在老師想知道他們兩人誰看的頁數(shù)多該怎么辦呢？ 生：只要比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小，就可以知道誰看的頁數(shù)多了。【設(shè)計意圖】異分母分?jǐn)?shù)比較大小是在學(xué)生掌握了通分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。異分母分?jǐn)?shù)比較大小與通分兩者之間有著密切的聯(lián)系，想要比較異分母分?jǐn)?shù)的大小必須要先通分。所以課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)通分的概念以及通分的方法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)比較大小做好鋪墊。

（二）自主探究，合作交流

2.組織交流，匯報結(jié)果

師：討論出來了嗎？有誰愿意把你們討論出來的結(jié)果和同學(xué)們分享一下。學(xué)生匯報的方法可能有以下幾種。方法一：用畫圖法比較 小芳： 小明：

小芳看的頁數(shù)多。

方法二：把這兩個分?jǐn)?shù)與1/2比較。

因?yàn)?/5＞1/2，4/9＜1/2，所以3/5＞4/9。小芳看的頁數(shù)多。

方法三：先通分再比較。

3/5=27/45

4/9=20/45 因?yàn)?/p>

27/45＞20/45，所以3/5＞4/9。小芳看的頁數(shù)多。板書書寫課題。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的三種方法，要想知道誰看的頁數(shù)多，只要先比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小，就知道了。這就是就是這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的“異分母分?jǐn)?shù)比較大小”。（板書課題）教學(xué)“練一練”。師：比較分?jǐn)?shù)大小的方法有很多，你掌握這些方法了嗎？現(xiàn)在老師來考考大家對于比較分?jǐn)?shù)大小的方法掌握的怎么樣了。（ppt出示“練一練”中的三組題目）

師：你會先通分，再比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小嗎？請你拿出你們的練習(xí)本，在練習(xí)本上寫一寫。（巡視學(xué)生的練習(xí)情況）

師：我們來看一看這三道題的答案 師：比較分?jǐn)?shù)大小的方法這么多，為什么我們要選擇先通分再比較的方法呢？因?yàn)橄韧ǚ衷俦容^是異分母分?jǐn)?shù)大小比較的基本方法。

（三）闖關(guān)活動，鞏固練習(xí)

師：學(xué)習(xí)了那么多新知識，現(xiàn)在我們一起來做些練習(xí)吧。鞏固一下我們所學(xué)習(xí)的知識。（ppt出示四組題目）

看大屏幕上的四組題目，注意要先通分再比較。

2.通過這四組題目，我們可以發(fā)現(xiàn)分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。

【設(shè)計意圖】通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解比較分?jǐn)?shù)的大小。

（四）課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了在比較異分母分?jǐn)?shù)大小時，需要先通分再比較。

（五）布置作業(yè)

完成練習(xí)十二第七題。板書設(shè)計

異分母分?jǐn)?shù)比較大小

方法一：用畫圖法比較方法二：把這兩個分?jǐn)?shù)與1/2比較。小芳：因?yàn)?/51/2,4/94/9。小明：小芳看的頁數(shù)多。小芳看的頁數(shù)多。

方法三：先通分再比較。注意：異分母分?jǐn)?shù)比較大小時一定要先通 3/5=27/45

4/9=20/45

分再比較大小。因?yàn)?7/4520/45,所以3/54/9 小芳看的頁數(shù)多。

七、教學(xué)反思 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會；讓學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，對自己充滿信心。

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是結(jié)合〝兩個同學(xué)看同樣的一本故事書，比較誰看的頁數(shù)多〞的問題情境，探索兩個異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，以及用異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法來生活實(shí)際中的問題，以此來經(jīng)歷形成知識的過程；與此同時，在通過相應(yīng)的練習(xí)題目來鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣的設(shè)計比較適應(yīng)學(xué)生接受新知識的規(guī)律。為了讓學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，讓學(xué)生對兩個異分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。通過知識遷移讓學(xué)生較好地掌握兩個異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。

設(shè)計和制作小船教學(xué)反思篇十

一、教材分析：

用彩色紙經(jīng)過設(shè)計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學(xué)生的一項活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

2、按預(yù)定的設(shè)計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.

3、認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計并完成制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天的美術(shù)課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的小動物，讓我們一起歡迎他們進(jìn)來。（幾位學(xué)生頭戴頭飾進(jìn)入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學(xué)們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們來設(shè)計制作一個頭飾。

板書課題：頭飾設(shè)計

三、講授新課：

（3）現(xiàn)代頭飾（其中特種兵的偽裝頭飾）思考：（1）這些頭飾上裝飾了什么內(nèi)容？

（生根據(jù)課件顯示的圖片：扇形、動物圖案、草......）

（2）頭飾有哪些用途？（生：美化、裝飾、隱蔽......）

（2）舞臺頭飾（京劇頭飾）（3）現(xiàn)代頭飾（4）外國頭飾

3、評一評：（課件展示兩個頭飾對比）誰的頭飾漂亮？為什么？

4、師示范做頭飾的步驟： （1）準(zhǔn)備合適的做頭飾工具

（2）根據(jù)自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當(dāng)加以裝飾。

（3）把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據(jù)自己的頭圍適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（4）畫出你喜歡的動物頭型，并加以裝飾。

（5）沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。

5、介紹幾種裝飾頭飾的方法 卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等

四、任務(wù)實(shí)踐：

制作一個實(shí)用、美觀、新穎的頭飾。（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？（3）動手進(jìn)行制作。

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。（4）成果展示: 請同學(xué)們戴上頭飾展示自己。

請同學(xué)說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？……

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設(shè)想，進(jìn)行制作。