計劃是指為了實現特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學一年級勞動計劃手抄篇一

我愛春天，春天不像夏天那樣炎熱;不像秋天那樣涼爽;不像冬天那樣寒冷。我愛春天!

春風喚醒了植物。小草悄悄的探出了頭來。桃花張開了粉紅色臉，對過路人說：“春天到了。”迎春金燦燦的。一大朵朵的玉蘭美麗極了有白的，有紫的。白色的梨花也開放了。你在很遠很遠的地方就能嗅見丁香的香氣了。

春風吹醒了動物。蛇爬出了洞，說：“又是一個新的春天。”熊也爬出了洞說：“這里的空氣真好。”小松鼠也跳出了窩。小燕子又回來生孩子了。

春風吹了，我們常說：“一年之際在于春，一天之際在于晨。”

我愛春天，愛春天的風和春天的景。

小學一年級勞動計劃手抄篇二

教學目標：

2、認識字母譜f?s。

3、能主動投入編創歌詞，編創動作，填充字母譜，編創旋律等音樂實踐活動。

教學內容：

1、欣賞《海娃的歌》、《勞動歌》

2、演唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》

教學前思：

教學安排：兩課時

第一課時

教學內容：聆聽《勞動歌》、表演《不再麻煩好媽媽》

教學目標：

2、編創歌詞、動作等音樂實踐活動，培養學生的創編能力。

教學準備：小矮人面具、勞動工具等

教學過程：

一、組織教學：

二、從童話故事中體會勞動的快樂：

1、談話：你聽過白雪公主的故事嗎？在故事中你最喜歡誰？為什么？

（引出小矮人）

（設計意圖：用童話故事導入，貼近學生的生活，容易引起學生的注意和興趣。）

2、欣賞《勞動歌》

問：小矮人們一邊在唱歌，一邊在干嗎？

（設計意圖：初聽時不加錄象，讓學生有更大的想象空間，培養他們的想象力。）

3、（復聽）跟著音樂表演小矮人勞動時的樣子。

第一遍一部分學生跟老師做。

第二遍另一部分學生自編動作做。

4、觀看錄象：仔細觀察他們勞動時有哪些動作？你最喜歡哪些動作？進行模仿。

（設計意圖：通過看錄象模仿動作深入學生生活，激發學習興趣。，）

5、和小矮人一起勞動

6、請“七個小矮人”帶上面具表演，其他同學評價。

三、從身邊的事情中體驗勞動：

1、談話：你愿意做勤勞人還是懶惰人？

家里誰最勤勞、最辛苦？我們怎么辦？

2、節奏練習：學生按節奏做各種勞動的動作

（學生做各種勞動的動作）

3、初聽：《不再麻煩好媽媽》（錄音機播放）

說說：歌曲中的小朋友他會做什么事？（看大屏幕幻燈片、唱唱詞）

4、編創???用“自己?????????呀”按節奏地說說

（設計意圖：通過歌詞的創編讓學生自由說說自己能做的事）

5、學唱歌曲：（大屏幕顯示全曲）

1）?輕唱歌曲

2）指導學生有感情地演唱

3）演唱和律動

4）用自己創編的歌詞唱唱（與同學分享成功的喜悅）

6、總結：不僅要幫助媽媽，還要幫助其他人，自己能做的事自己做。

四、再次表演《勞動歌》?“下班回家”

教學反思及評課：

一、成功的地方：

二、欠缺的地方：

1.情感的激發欠缺。歌曲演唱總覺得學生的感情不夠完全投入。?

2.欣賞部分花的時間偏長了些，以至于后來的時間顯得很倉促。

4.在“自己??x?x|?x???呀|”的格式書寫，為了讓學生對樂譜有個整體的感知，節奏譜和歌詞譜還是分層寫出較為合適，如上面寫：“?x?x??x?x??|??x???x??|”，下面寫?“自己??？？|?？??呀|”。

小學一年級勞動計劃手抄篇三

今天是五月一日勞動節，我早早的起床，外婆已做好了美味的早餐。看到外婆忙碌的身影，一個念頭，閃過腦海——今天是勞動節，我也要做些有意義的事情才好呀！于是，我決定，要讓自己勞動起來，為外婆分擔一家務。

結束早餐，我搶先一步收拾碗筷，對外婆說：外婆，您辛苦了，今天我來刷碗。外婆樂呵呵的對我說：“那好吧，勞動小能手，看你的了。”六歲的時候媽媽就教過我刷碗的方法，這點難不倒我，哈哈！打開水龍頭，拿起清潔球，洗刷刷，洗刷刷，不一會，四個碗就被我搞定了。我又擦了桌子，倒掉垃圾，掃了地，忙的不亦樂乎！外婆和外公看到我的表現，紛紛豎起了大拇指。看到被我打掃的干干凈凈的廚房，我心里也美滋滋的，體會到了勞動帶來的快樂！

現在，我是一名小小的勞動者，可以為家里分擔家務；長大了，我要做一名光榮的勞動者，為祖國貢獻自己的光和熱！

小學一年級勞動計劃手抄篇四

同年級備課記錄：

《北風和小魚》是我們一年級語文組教研展示課。這節課，我們圍繞低年級組的教研主題《字理識字，品字析詞》，走進文本，與文本親密接觸，感悟教材的內涵。然后依據學生的實際，定下了第二課時的教學目標，重點難點，以及教學過程。

為了突破重點難點，彰顯北風的“得意”以及小魚的機智勇敢，我們進行了簡單的設計：借助多媒體課件，讓學生通過直觀感覺北風的凜冽，感受雪花的美姿及其作用；接著通過聯系上下文、聯系生活實際，理解北風是如何得意的，再借助品讀讓學生感受北風的.傲慢自負，從而產生情感共鳴，進一步升華感情。

為了讓學生牢固掌握古漢字的構造特點，深刻理解字意，我們翻閱了有關知識書籍，把字理知識融入課堂教學當中，讓學生既識記了字形，又了解了字意。

識字，如引導學生隨文學習生字“口”“氣”“毛”“知”等，在析解生字“口”“氣”時，還讓學生做吹一口氣的動作，對“毛”“知”的析解也很到位，凸顯我們的教研主題，體現了低段的教學重點。讓學生不僅明字形而且懂其意。教學中，為了讓我們的課堂更厚實，還創設引讀的情景，力爭把學生帶入情境之中。每個環節你都有條不紊的進行著，整個教學思路比較清晰。

然后，老師們提了幾個建議：切入點不夠明了，表達方式不夠簡練；幫助學生總結識字的方法不夠到位，如果在字理識字方面更透徹的講解效果還會更好；如果能將解說字理與畫些簡單的文字畫學生會記得更深些。如在學習“氣”時，先向學生說一下字理：氣是象形字，古文字寫如上升的云氣，（這里畫一畫文字畫）本義指自然界的云氣，引申指一切氣體、氣味以及精神。還有“毛、口”也是如此。課堂上也應多用一些激勵語言，激發學生的欲望。如引導讀小魚說的話，就可以說“誰愿意做勇敢的小魚？這條勇敢的小魚你來說說？”等來調動學生的情緒。在閱讀教學中還要注意滲透人文教育，如認識到了北風的驕傲后，要教育孩子不能像北風那樣驕傲。

15周，根據老師們的建議，我們進行第二次備課。這次備課，融入了整個語文組老師的智慧，在每一個環節上進行了小改動，盡可能地進行細節化。除了按照老師們的建議處理教材教法外，還在板書上、授課的內容上進行改革。

16周，第二次執教之后，老師們一致認為，這次授課與上次相比，是一個很大的超越。不僅能將解說字理與畫些簡單的文字畫，讓學生記得更深些，如在學習“氣”時，先向學生說一下字理：氣是象形字，古文字寫如上升的云氣，（這里畫一畫文字畫）本義指自然界的云氣，引申指一切氣體、氣味以及精神。還有“毛、口”也是如此。語言上更顯親和力了，也更富有激勵性了。在指導學生精讀感悟環節中，抓住了“氣極了”、“猛吹一口氣”展開想象，感悟北風氣急敗壞、不可一世的丑態。抓住小魚“我們就不怕”感悟它不畏嚴寒，機智勇敢的品質。在知識拓展上，運用引讀方式進行人文教育，從而培養學生不畏嚴寒酷暑，按時上學放學，按時完成老師布置的作業等等。進一步升華了教研的主題。

但是，但事情總有不遂人愿之處。如：指導隨文識字的時間平均使用，沒有主次之分；語言過度還欠精煉；時間的把握上還不夠準確，有前松后緊現象等等，這些都有待今后進行改進。

這次教研活動雖然結束了，可留給我們的思考卻不斷。今后，我們還要順著這條路“字理析字析詞”繼續走下去，引導學生品字析詞，感悟祖國語言文字的精髓，享受祖國語言文字所帶給的無限魅力。

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小學一年級勞動計劃手抄篇五

同年級備課記錄：

《北風和小魚》是我們一年級語文組教研展示課。這節課，我們圍繞低年級組的教研主題《字理識字，品字析詞》，走進文本，與文本親密接觸，感悟教材的內涵。然后依據學生的實際，定下了第二課時的教學目標，重點難點，以及教學過程。

為了突破重點難點，彰顯北風的“得意”以及小魚的機智勇敢，我們進行了簡單的設計：借助多媒體課件，讓學生通過直觀感覺北風的凜冽，感受雪花的美姿及其作用；接著通過聯系上下文、聯系生活實際，理解北風是如何得意的，再借助品讀讓學生感受北風的.傲慢自負，從而產生情感共鳴，進一步升華感情。

為了讓學生牢固掌握古漢字的構造特點，深刻理解字意，我們翻閱了有關知識書籍，把字理知識融入課堂教學當中，讓學生既識記了字形，又了解了字意。

識字，如引導學生隨文學習生字“口”“氣”“毛”“知”等，在析解生字“口”“氣”時，還讓學生做吹一口氣的動作，對“毛”“知”的析解也很到位，凸顯我們的教研主題，體現了低段的教學重點。讓學生不僅明字形而且懂其意。教學中，為了讓我們的課堂更厚實，還創設引讀的情景，力爭把學生帶入情境之中。每個環節你都有條不紊的進行著，整個教學思路比較清晰。

然后，老師們提了幾個建議：切入點不夠明了，表達方式不夠簡練；幫助學生總結識字的方法不夠到位，如果在字理識字方面更透徹的講解效果還會更好；如果能將解說字理與畫些簡單的文字畫學生會記得更深些。如在學習“氣”時，先向學生說一下字理：氣是象形字，古文字寫如上升的云氣，（這里畫一畫文字畫）本義指自然界的云氣，引申指一切氣體、氣味以及精神。還有“毛、口”也是如此。課堂上也應多用一些激勵語言，激發學生的欲望。如引導讀小魚說的話，就可以說“誰愿意做勇敢的小魚？這條勇敢的小魚你來說說？”等來調動學生的情緒。在閱讀教學中還要注意滲透人文教育，如認識到了北風的驕傲后，要教育孩子不能像北風那樣驕傲。

15周，根據老師們的建議，我們進行第二次備課。這次備課，融入了整個語文組老師的智慧，在每一個環節上進行了小改動，盡可能地進行細節化。除了按照老師們的建議處理教材教法外，還在板書上、授課的內容上進行改革。

16周，第二次執教之后，老師們一致認為，這次授課與上次相比，是一個很大的超越。不僅能將解說字理與畫些簡單的文字畫，讓學生記得更深些，如在學習“氣”時，先向學生說一下字理：氣是象形字，古文字寫如上升的云氣，（這里畫一畫文字畫）本義指自然界的云氣，引申指一切氣體、氣味以及精神。還有“毛、口”也是如此。語言上更顯親和力了，也更富有激勵性了。在指導學生精讀感悟環節中，抓住了“氣極了”、“猛吹一口氣”展開想象，感悟北風氣急敗壞、不可一世的丑態。抓住小魚“我們就不怕”感悟它不畏嚴寒，機智勇敢的品質。在知識拓展上，運用引讀方式進行人文教育，從而培養學生不畏嚴寒酷暑，按時上學放學，按時完成老師布置的作業等等。進一步升華了教研的主題。

但是，但事情總有不遂人愿之處。如：指導隨文識字的時間平均使用，沒有主次之分；語言過度還欠精煉；時間的把握上還不夠準確，有前松后緊現象等等，這些都有待今后進行改進。

這次教研活動雖然結束了，可留給我們的思考卻不斷。今后，我們還要順著這條路“字理析字析詞”繼續走下去，引導學生品字析詞，感悟祖國語言文字的精髓，享受祖國語言文字所帶給的無限魅力。

小學一年級勞動計劃手抄篇六

“嘶―”我叫著，臉上一幅齜牙咧嘴的表情，這不，手上的傷疤又開始疼了，前幾天一不小心，手又磕破了，你們一定深感同情吧。雖然疼，可我的心里卻喜滋滋的呢。

是的，我的確很開心。望著隱隱作痛的手，那一天的場面又在心頭浮現出來……

這哪是廚房?簡直就像一個剛打完仗，還未來得及清掃的戰場。望著廚房里這兒一根那一根的筷子，像一個個無家可歸的流浪漢。還有橫七豎八的廚具，零落各地的碟子和碗，地上什么雞蛋皮呀、米粒呀、果皮呀……五花八門，各式各樣。更可惡的還是那無處不在的塑料袋，我抱著腦袋倒抽一口涼氣，凄慘地叫到：“我的天吶!”

我絕不允許這樣，我決定給廚房來一個大掃除。我先往水池中倒入熱水，把一塊抹布洗干凈。然后/翻箱倒柜地收拾起來，把所有該洗的東西全部歸到一起，把亂七八糟的東西分成了四類：調料類、雜糧類、雜物區、廚具區。整理好這一切，我長吁了一口氣，然后又開始洗刷筷子和碗。有些污垢十分頑固，我就先放些洗潔精，再放一點點水，用刷子使勁刷，污垢漸漸就掉了，我還發現往上面撒些鹽效果也不錯喲!

一個又一個……我把所有的碗筷全部洗干凈了，又小心翼翼地把碗和盤子按大小分好。正要蓋柜子時，突然把手磕到了柜子上，一陣劇痛感襲我看也沒看，就繼續干了起來，又把水池刷了一遍。這時，爸爸在第n次叫我快點，又在我第n次回答他“馬上”以后，依舊呆在廚房里時。他終于忍耐不住，來幫我了，父女倆又干了好一會兒才結束。

看著煥然一新的廚房，我喜不自勝，正當我要關燈時，爸爸突然說：“你的手怎么碰成那樣了?”我才發現，自己的手已經流了好多血，可依舊滿不在乎地說：“沒事。”現在傷疤已結痂了，每次看到它，我就感到開心。這處傷疤，予我快樂，它讓我明白了，勞動最光榮，又留給我一個念想，讓我以后學會用自己的勞動汗水來換取幸福與心頭真正屬于自己的那份快樂!

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小學一年級勞動計劃手抄篇七

工作計劃網發布小學一年級美術教學工作計劃表格，更多小學一年級美術教學工作計劃表格相關信息請訪問工作計劃網工作計劃頻道。

一、學生知識能力、學習習慣分析：

一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發對美術課的喜愛。

二、教學目的任務：

1、通過美術教學，培養學生對美術的`興趣與愛好。

2、學習美術的基礎知識和基本技能。

3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

三、教材重點、難點：

1、學習有關美術的基本知識和基本技能。

2、培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。

四、個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

五、主要措施：

1、精心準備，做好課前工作。

2、運用不同手段，激發學生學習美術的興趣。

六、教學進度安排：

第1周看，我們的畫

第2周走進大自然

第3周七彩生活

第4周新花布，新衣服

第5周圓圓的世界

第6周方方的物

第7周找找三角形

第8周拼拼搭搭

第9周太陽、月亮你們好！

第10周水墨游戲

第11周玩泥巴

第12周秋天來了

第13周手印、指印變變變

第14周像什么呢

第15周站起來站起來

第16周畫聲音

第17周難忘幼兒園

第18周卡通卡通

小學一年級勞動計劃手抄篇八

今天，是我期盼已久的節日——“五一”勞動節，因為爸爸同意帶我去永聯農耕園玩，我可來勁了。

一來到農耕園，仿佛把我帶到了一個玩的世界。瞧，這里人山人海、熱鬧非凡，正好襯托了”五一“節日的氣氛。我在心中默默地想，乘這個機會我可要玩個痛快。

首先映入眼簾的'是鬼屋，裝扮的很精致，一看就感覺很刺激。走進去一片漆黑，還能聽見奇怪的聲音。爸爸進去時步伐仍淡定自如，而我卻被爸爸拋到了老遠，嚇得雙腿直發抖，那時真想挖個洞鉆出去。玩大板錘的時候人很多，挨挨擠擠的真難受，排了都快半小時的隊伍終于輪到我跟爸爸了。坐上去后等一個鐵站板離開了，大板錘就開始晃動了。

剛開始大家都還很安靜，后來隨著大板錘越甩越高，一向堅強的爸爸終于忍不住大叫起來，其他人也跟著哇哇大叫，而我卻一聲不吭地欣賞著遠處的風景，那感覺就像自己長了一雙翅膀飛上了藍天。下來以后，我說：”爸爸，你真是個膽小鬼，你的叫聲都快劃破整個天空了。“爸爸一聽，臉瞬間紅了，我就一直在后面笑著爸爸。

最后，爸爸帶我去給魚喂奶，我把奶壺放進去，一群金魚就飛快地飛過來了，它們激烈地搶著，哪些魚個子大點的使勁地吸著，而那些魚個子小的，卻只能吃漏下來的，它們吸得力氣可真大呀，我都快被拉下去了，奶被吸光了，金魚卻逗留在原地遲遲不肯離去。這群金魚好可愛啊!

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小學一年級勞動計劃手抄篇九

勞動節，顧名思義就是勞動，大人都干起來了，俺們這幫小孩怎能不行動?不然就會被看扁嘍!

剛寫完數學作業，我便接到“上級”命令：買幾根黃瓜!我雙手接過錢和袋子，飛也似的跑到超市。所謂“兵貴神速”，這兒也用得上嘛!進超市時，阿姨十分熱心的幫我包了下袋子，又問“小朋友，你自己來的嗎?家長呢?”我說：“是啊，家長在家呢!”然后飛也似的奔去。到了目的地，我想：挑刺多硬的，又挑把兒小的。我左右為難，只好找了幾個湊合的。我看了下標價：黃瓜一塊二毛八。我一稱，阿姨不知道價錢，問我。我絲毫不猶豫：一塊二毛八。阿姨停了停，說：“不對喲!本地黃瓜兩塊的嘛!”“不是黃瓜嗎?”我大吃一驚。阿姨說：“那邊那個才是，這個不是。”我也不管那么多，回家便問媽媽。

媽媽一聽，哈哈大笑，說：“黃瓜是另一種蔬菜，為了不混淆，便在其中加上‘本地’二字呀!”我聽了，頓時茅塞頓開，也嘿嘿一笑。嘿!蔬菜真會糊弄人!

關于快樂勞動節小學作文(二)

放假這幾天里，我先把老師布置的回家作業做好，然后媽媽帶我去湘湖玩。

去湘湖的前一天，媽媽帶我去超市買了很多好吃的東西。那是一個陽光明媚的大晴天，我很早就起床了，吃過早飯后，我背著一個裝滿零食的背包，媽媽手里也拿了一袋食品。我們一起去有好幾人，我和媽媽，外婆和小妹妹，還有大阿姨和姨父。

我們高高興興的坐著姨父的車來到了湘湖。到了湘湖，我們看到了一片美麗的景色。我們開始繞湘湖走了一圈，看一看湘湖的景色，去游玩的人很多，雖然我們是邊走邊看，但是我們大家都不覺得累。我和小妹妹還走在最前面呢!興致勃勃地觀賞美麗的湘湖。我們走累了找個地方休息一下，拿點東西吃，這樣既減輕了我們的負擔，又填飽了我們的肚子。就這樣我們邊走邊玩的繞了一圈湘湖。

到了下午，我們就去坐船看風景，湖里有許多五顏六色的魚，有黑色的小烏龜，還有白色的小天鵝。在陽光照射下，湖面上的水變的金光閃閃。我們坐在船里，一絲絲的微風吹來，感到非常涼快。坐完船后，我們就高興的回家了。

關于快樂勞動節小學作文(三)

今天是5月1日，春天的天氣十分涼爽。風，柔柔地吹著。

中午，我和爸爸、媽媽一起來到了文曾路，文曾路是廈門一條新開發的觀光道，那里有著許多宜人的景色。爸爸將車子停在路邊，我便打開車門，，來到了一個似花園的地方。

我看見了許許多多的花兒，有紅色的、有紫色的、還有粉紅色的，十分漂亮。花兒很害羞，只肯在綠色中透露出一點點花彩;花兒很吝嗇，總在綠葉中躲躲藏藏，不愿露出臉來;花兒也很調皮，用紅燈打破了樹的純綠，草的青翠，又用紫色與粉紅色將它點綴，卻不認真，東抹一筆，西涂一畫。

離開了這百花爭艷的地方，我們來到了一條小河流，那里的水十分清澈。水里還有幾只蝌蚪呢!你看，它們黑黑的身子，大大的腦袋，長長的尾巴，多像一個小逗號，它們正甩著尾巴快活地游來游去。我踩著一塊塊的石頭，到了對面。

接著，我又上了石梯，我看見了許多不同顏色的三角梅。有紅色的，有橙色的，還有紫色的;而它們的形態也是千姿百態的。上面還有幾只蝴蝶，其中一只白色的蝴蝶拍動著它的翅膀，翅膀上還有幾塊斑點，那些斑點大小不一，形狀也不一樣。它歡快地拍打著翅膀，兩只觸角不停地在動，好像一位羞答答的少女，在這花叢中“漫步……”

小學一年級勞動計劃手抄篇十

【五一勞動節游記作文1】

勞動節的那天，我一大早就被媽媽叫醒了，說是去寧海玩。我一蹦三尺高，狼吞虎咽的吃過早飯就跟著媽媽出發了。

首先我們來到第一個景點——伍山石窟。

通過檢票口，我一眼就看見了一個塑像，他手里拿著啤酒瓶，酷酷的坐在那里，好像在歡迎五湖四海的朋友們。一路上，我看到了一個個大大小小的，奇形怪狀的石窟。最后，我被一個最大的石窟吸引住了。我問導游：“墻上怎么有這么多深深淺淺的小孔呀?”導游微笑著說：“這是前輩們用錘子敲打而成的。”我看著墻上的小孔，想想那時的前輩們是怎樣用辛勤的汗水和聰明的智慧來做成這項工作的我真想對他們說一聲你們辛苦了。當我抬頭看窟頂時，我禁不住大喊一聲：“哇!好高啊。”看著窟頂外那藍藍的天空，我有種坐井觀天的感覺。伍山石窟真的好美!

從伍山石窟出來，快到吃中飯的時間了，導游就安排我們在景點附近吃了飯，吃完飯，我們就匆匆向第二個景點——浙東大峽谷出發了。

聽導游說進大峽谷要通過一條江河。于是，我們坐上了一艘大船出發了。在江河的兩邊是一座座大山，想必這就是浙東大峽谷的一部分吧!大概經過半個小時后，我們來到了目的地。從船上下來，我們就開始了艱難的旅途。一開始我走的還很輕松，后來感到越來越累了，就不停的問媽媽：“到谷底了嗎、到谷底了嗎?”媽媽說應該快到了吧。突然我眼前出現了一片石林，這些石頭有的像海獅、有的像大象、有的像青蛙，千奇百態。在石林的后面就是峽谷的.谷底了。

雖然在谷底玩的時間是短促的，但也是我玩的最開心的一個景點了。

【五一勞動節游記作文2】

昨天，是“五一”假期的第二天。我和媽媽、舅舅、舅媽、表弟一起去“長隆歡樂世界”玩。

行駛了一個多小時的汽車終于停了下來。下車后，我和媽媽先去“動感地帶”玩“大力水手”，舅舅和舅媽帶著表弟去“哈比兒童王國”玩。我和媽媽坐在椅子上，椅子不停地跳動著，機器帶著椅子先順時針轉，再停下來，最后則逆時針轉。整個游樂過程十分緊張和刺激，但我并不感到害怕。在游樂的過程中，我還邊玩邊唱歌呢。

接著，我去玩“彩虹飛船”。車子滑了上去，又滑下來，像飛進了童話世界一般，真的很好玩。

最讓我難忘的是“急流勇進”，載著二十人的大船緩緩上升，升到有大約一層樓那么高時，轉了一個彎，便“呼啦”一直滑了下來，濺出的水花形成一個漂亮的巨浪，這個巨浪像一片美麗的貝殼，撲向眾人。

昨天雖然是短暫的一天，卻給我留下了永久的回憶。

【五一勞動節游記作文3】

一個陽光明嵋的早晨，經我提議，我家舉行了一次猜字謎活動。

參賽人員是：爸爸、媽媽、外公、外婆。競賽主持人當然是我了。

晚上七點半，大家坐好后，智力競賽就開始了。

我取出競賽單，鄭重的高聲念到：“競賽第一項：奏樂。”

隨后我打開了收音機。頓時室內響起了優美動聽的歌聲——《聰明一休》主題歌。“第二項，正式比賽。”我從衣兜里掏出比賽題目，開始出題。“注意聽，第一題：明日動身。”“這個字是月字吧，對不對?”我剛出完題目，爸爸就回答。“對了，給爸爸加十分。”說著，我在臨時記分板——門板上——爸爸那欄里寫上了一個10分。“第二個：江水流。”“那一定是工字。”媽媽受了爸爸的啟發，挺自信的說。“答對了!”我說。“第三個字謎是：一點一橫長，一撇飄南洋，南洋有個人，只有一寸長。”這下可把大家難住了。只見爸爸把頭低下沉思;媽媽按著額頭沉思;爺爺也不停的在手掌上比劃。到最后誰也沒猜出來，只好由我來告訴大家答案是：俯。

在這那么美的星空下，和我的家人一起度過美好的時光，那是多么的幸福啊!

【五一勞動節游記作文4】

今年五月一日，我們一家坐著小轎車去云臺山旅游，一路上，只見歡快的麥苗在風中跳著舞，紅紅的玫瑰花，黃黃的月季花，還有許多不知名的小花盛開著，不時散發出淡淡的清香，田野到處充滿著初夏的芬芳，我們仿佛行進在一幅美麗的畫卷中。

聽爸爸說，云臺山屬太行山系，是豫北的名山，位于河南省修武縣境內。那里山岳高峻，山間常年云霧繚繞，風景優美，有著“小九寨溝”的美稱。

快到云臺山的時候，山路崎嶇起來。遠遠看去，只見山脈連綿起伏，到了山腳下，我們下車步行進山。山路兩邊群山起伏，郁郁蔥蔥的綠色林海中，點綴著一簇簇小野花，帶著露水和草木的清香。隨處可見的潭水五光十色，色彩繽紛，而且清澈見底。在這令人心曠神怡的景色里，我禁不住跳進了清涼的水中，濺起的水花弄濕了爸爸的衣服，他拿起空水瓶，舀滿水向我潑過來，哈哈，開始潑水了，我們倆互相追趕，真的是身上濕淋淋，臉上笑開花，課文里不是有句話：“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。”我們怎能不高興呢!

當我們下山時，多次回頭，不忍離去。云臺山，我喜歡你的山，喜歡你的水，更喜歡我們歡樂的“潑水節”。