作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

足球游戲小小射門員教案反思篇一

發展身體的控制和平衡能力，感受體育游戲的快樂。

1、墊子若干，椅子四張，球、紙圈每人一份（用硬紙板做，大小適合幼兒）。

2、場地布置：

1、談話，回憶經驗，引出游戲

提問：小朋友看過海獅表演嗎？海獅會表演什么節目？

出示球，幼兒嘗試用頭頂球。

2、海獅玩球。

（1）教師邊講解邊示范頂球方法。將紙圈放在頭上，再把球放入紙圈內，雙手張開，保持平衡。

（2）幼兒四散練習，教師重點指導頭部的平衡控制。

3、頂球比賽。

（1）布置場地（如圖）。

（2）比賽方法：幼兒分成四隊，聽指令依次從起點出發，走過曲線，繞過椅子原路返回，先走完的隊獲勝。

4、海獅傳球。

（1）啟發幼兒想出傳球的各種方法。

（2）幼兒嘗試各種傳球方法。

（3）教師引導幼兒重點練習滾球與拋接球。

足球游戲小小射門員教案反思篇二

1.能運用磁性原理制作游戲材料。

2.能用多種方法讓“足球小人”動起來。

1.磁鐵、回形針、塑料小球、水彩筆。

2.可用較薄的塑料板、較大的餐盤、較硬的紙板等制作“足球場”4—5個。

3.“足球小人”范例。

一、產生制作興趣。

——出示“足球場”及“足球小人”范例，說說小人在進行什么運動。

——演示“足球小人”在球場上跑動的情景。引導幼兒思考這些小人為什么能在“球場”上跑來跑去踢足球。

——足球比賽應有幾個人上場?現在場上還缺幾個隊員?

二、制作“足球小人”

——通過沿線剪、折的方法制作“足球小人”注意提示幼兒要沿線剪，并在“足球小人”的腳部別上回形針。

——怎樣讓“足球小人”來踢球？

——引導幼兒討論啟發幼兒將磁鐵前后左右來回移動，使小人能夠活動。

三、舉行足球賽。

——幼兒自由結伴用自己制作的小人在“足球場”上玩踢足球的游戲。

——啟發幼兒為“足球小人”確定兩種不同顏色的.隊服并涂色。

1.鼓勵幼兒用多種方法讓小人動起來，如用透明膠將鐵片固定在小人腳上等。

2.可將“足球場”用積木或空易拉罐墊高，以方便操作。

3.可在科學角里提供一些紙板迷宮，讓幼兒用磁鐵在紙板下面移動，控制“足球小人”走出迷宮。

4.在班上成立男子足球隊與女子足球隊，練習用腳帶球走，控制球的方向。

足球游戲小小射門員教案反思篇三

1、初步了解“鞠” 的制作方法及發展過程，知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動。

2、嘗試踢足球，感受玩球的樂趣，樹立初步的規則意識。

3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

“鞠”的實物一個，“鞠”的不同樣式的照片，“蹴鞠”的球門照片，“蹴鞠”的場景照片，足球一個。

1、幼兒猜測“鞠”的制作方法；

2、教師介紹真正的制作方法：“鞠”是用皮縫制成的，里面塞滿了毛發，形狀像球形。

新問題：

1、“鞠”里面為什么塞毛發？

2、為什么要把“鞠”縫得像球形？

3、“鞠”為什么有不同的縫制方法？

小結：“鞠”里面塞毛發是為了讓它輕巧而且更有彈性，玩起來更方便；把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動；不同樣式說明“鞠”在不斷發展、變化，人們在玩的過程中根據需要不斷的改進它，讓它越來越適合踢踏，所以就有了不同的樣式，直到現在發展成足球的樣式，“蹴鞠”成為世界足球運動的起源。

最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成，有點像橄欖球：

后來發展到由六塊皮縫制而成更像球體了：

再后來變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成 ，越來越接近球體：

慢慢的變成了現在的足球樣子，由若干塊五邊形的皮縫制而成，只是顏色還是皮的顏色土黃色，而且縫的時候線在里面，外面已經看不到線：

這是現代的足球，有黑白兩種顏色，由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的，球里面也不再塞毛發，而是充氣。

今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了，由黑、白、金三色組成而且球的表面沒有了接縫。

小結：古代的“鞠”根據人們的需要和科學技術的發展，在不斷的改進，越來越好用。后來“鞠”傳到西方國家得到了更快的發展，成為足球運動，還有了統一的比賽規則。

1、從顏色方面比較：“鞠”是一種顏色——土黃色；足球是多種顏色。

2、從形狀方面比較：“鞠”近似球體，有點橢球體；足球是標準的球體。

3、從填充物上比較：“鞠”是塞毛發；足球是充氣。

討論：為什么“鞠”塞毛發而不充氣呢？用毛發好還是充氣好？為什么？

小結：古代的科學技術不夠發達，還沒有制造出標準的球體及充氣工具——氣筒，也沒有辦法把氣保存在球里面，氣筒充氣省時省力又方便，充氣的足球更輕巧更有彈性！

1、什么是“蹴鞠”？

“蹴”是踢踏的意思，蹴鞠是古代的人喜歡的一種游戲活動。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。

2、“蹴鞠”怎么玩？

古代的蹴鞠比賽規則各不相同，沒有統一的規則，雙方隊員人數相同但數量沒有統一規定，球門有的設在中間位置，雙方共用，有的還設立多個球門。必須從橢圓形的洞踢進才算進球。

1、踢

足球，體驗玩球的樂趣，樹立初步的規則意識：

首先了解足球運動的簡單規則：雙方隊員各11名，其中雙方都有一名隊員當守門員，雙方各有一個球門，將球踢進對方的球門，進球多的為勝利方。用手搶球，用手推人、打人就犯規，要用黃牌警告或者紅牌罰下場進行懲罰。

其次與幼兒一起商討安全事項，提醒幼兒注意自我保護，以免受傷。在玩球過程中，幼兒的規則意識較差，有的用手推人，有的用手搶球，影響了活動的正常進行。我和孩子們又一次坐下來，一齊討論：要不要遵守規則，為什么？犯規了怎么辦？并針對日常生活中幼兒的違紀現象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法，因為是大家一起制定的規則，孩子們都很認真地遵守，效果非常好！

2、美工活動：繪畫——“足球樂”，泥工——“踢足球”。

3、蒙氏工作：蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發展史排序。

又一個豐碩果實！小朋友一起吃點心。

足球游戲小小射門員教案反思篇四

小小足球運動員

1、能用腳帶球向前走，掌握控球方法，提高腳部控球能力。

2、在跑動中鍛煉腿部力量及身體協調性。

足球

能用腳帶球向前走，掌握控球方法。

1、教師當“教練”，小朋友做“球員”，排球進入運動場地，激發幼兒玩球興趣，充分活動身體。

2、幼兒自由嘗試用腳玩球的方法，激發興趣。

教師引導幼兒關注不同的玩法，鼓勵幼兒嘗試，并進行自由探索。

3、教師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的方法。請幼兒仔細觀察，激發幼兒練習的興趣。

4、幼兒自由練習。

5、進行“帶球”游戲。

6、游戲結束，放松身體。

進行足球比賽，提高幼兒興趣。

足球游戲小小射門員教案反思篇五

1、練習踢球的技能，鍛煉身體。

2、幼兒能根據指令做動作，培養身體協調性。

3、幼兒能積極參與足球的學習與游戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

將若干小足球四散放在足球場，球門兩個、圓形障礙物若干（幼兒繞 s型路線繞行）。

（一）開始部分

1、教師出示足球，引入本節課。

2、教師帶領幼兒做身體的拉伸練習。

（二）基本部分

1、根據指令做動作（接力賽）

教師：小朋友已經上過幾節課了，這一節我們把所學的內容復習一下。

要求：男女分組，每一隊的第一位小朋友手抱一個足球，當教師出發哨聲響起，小朋友抱足球向老師方向跑去，教師會不斷發出指令，游戲中的小朋友根據指令做動作，到達指定地點后，抱球快速返回，把球傳遞給第二位小朋友。游戲依次進行。

（1）教師示范。

（2）幼兒練習。

（3）幼兒分組比賽。

2、身體協調性游戲。

（1）教師示范。

（2）幼兒練習。

（3）幼兒分組比賽。

（三）游戲：足球對抗賽

（1）幼兒男女各挑5個人分成紅藍兩隊，進行小規模的足球比賽。進球多的隊獲勝。

（2）小結比賽情況，總結經驗，再次進行比賽。

（四）放松運動：幼兒坐在場地上，輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達到放松的目的。