做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇一

教學(xué)目標(biāo)(全冊總目標(biāo))

(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并回讀、寫;知道10個(gè)一是1個(gè)十，初步認(rèn)識個(gè)位和十位，初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，會把2-10各數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，會把十幾分成十和幾;會比較20以內(nèi)得數(shù)的大小，初步知道幾和第幾，認(rèn)識符號“”“”“=”，會用這些符號表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系;會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，初步學(xué)會用數(shù)與他人交流。

(2)結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索10以內(nèi)的加減計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)、10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相減、10加幾和相應(yīng)的減法。會用學(xué)過的加減計(jì)算解決用圖畫形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡單的求和、求剩余的實(shí)際問題。

(3)初步認(rèn)識鐘面，知道時(shí)針和分針，認(rèn)識鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)，會用整時(shí)和大約幾時(shí)表述時(shí)間。

(4)會比較一些常見物體的輕重。

教材重點(diǎn)：

認(rèn)數(shù)(一)、認(rèn)識物體、加法和減法、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)

(二)、認(rèn)識鐘表、加法

教材難點(diǎn)：

認(rèn)識鐘表、加法和減法的計(jì)算方法及

情況分析

教學(xué)措施

1、加強(qiáng)對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

4、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。

5、加強(qiáng)圖形初步知識的教學(xué)。

6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

教學(xué)進(jìn)度表

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)

一數(shù)一數(shù)29.1-9.2分別數(shù)1～10個(gè)物體的個(gè)數(shù)。

1.教給學(xué)生觀察的方法。

2.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。

二比一比29.4-9.7比較物體的長短、高矮和大小、輕重。

1. 聯(lián)系學(xué)生生活選取素材。

2. 恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)問題。

3. 練習(xí)安排多有變式，且承載多方面的教育功能。學(xué)會比較的方法和比較的標(biāo)準(zhǔn)。

三分一分29.8-9.9把一些東西按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。

1. 巧選例題素材。

2. 練習(xí)題包含了不同的分類要求，梯度明顯。通過學(xué)習(xí)會分一些簡單的物品

四認(rèn)位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物體的相對位置。

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。

2. 在操作活動中把握方位。

3. 實(shí)際體驗(yàn)位置關(guān)系是相對的。能確定物體所在的左右位置關(guān)系

五認(rèn)數(shù)(一)129.15-9.301.認(rèn)數(shù)時(shí)逐步抽象概括，重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地 寫數(shù)。

2. 重視感知幾和第幾的含義。

3. 多方面展示 0 的含義。

4.直觀展示比多少的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的符號感。

5. 教學(xué)10的認(rèn)識時(shí)滲透 10 個(gè)一是 1 個(gè)十。

六認(rèn)識物體410.9-10.12初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。 1、教材的呈現(xiàn)順序利于學(xué)生空間觀念的形成：

堆積木的場景---分離出研究對象 ;典型物體---實(shí)物表象 ;

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)

2. 注意溝通分與合的聯(lián)系。

3. 逐漸提高學(xué)生智力活動的水平。

1. 重視加、減法含義的教學(xué)。

(1)例題都從現(xiàn)實(shí)情境引入，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解加減法的含義;

(2)通過操作加深對加減法含義的理解;

(3)通過“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對加減法含義的認(rèn)識。

1. 有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要，激活 統(tǒng)計(jì)方法。

2. 經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。

教學(xué)時(shí)注意不要顛倒分、排、數(shù)的順序，不要拔高教學(xué)要求。

3、能認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。

十認(rèn)數(shù)(二)812.2-12.11認(rèn)識 11～20 各數(shù)。

1. 在操作活動中理解 10 個(gè)一是 1 個(gè)十，初步感受滿10進(jìn)一的好處。

2. 由具體到抽象逐步認(rèn)識 11 ～ 20 各數(shù)

的組成，初步認(rèn)識數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4. 安排 10 加幾和相應(yīng)的減法，為學(xué)習(xí)能認(rèn)識數(shù)位，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)

認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)。

1. 充分利用學(xué)生認(rèn)鐘表的已有經(jīng)驗(yàn)，在交流中形成認(rèn)識。

2. 組織形式多樣的練習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣， 滲透一天有 24 小時(shí)會認(rèn)鐘表，知道時(shí)針和分針并會認(rèn)識鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)。

算法多樣化是學(xué)生自主探索的必然現(xiàn)象。

新的計(jì)算教學(xué)過程：學(xué)生面對情境問題產(chǎn)生計(jì)算欲望自主選定計(jì)算策略，設(shè)法計(jì)算 相互交流，修正或確認(rèn)自己的算法 用自己喜歡的算法計(jì)算反思、校正、提高。 算法多樣化是對群體而言。

2.逐步提高算法思考的抽象程度。

3.設(shè)計(jì)形式多樣、數(shù)量較多的練習(xí)， 以使學(xué)生達(dá)到熟練口算的程度。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的 能力。理解20以內(nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法，會正確進(jìn)行，以及解決一些簡單的問題。

十三期末復(fù)習(xí)4+機(jī)動1.4-1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。理解20以內(nèi)每個(gè)數(shù)的含義，會書寫0-20各數(shù)。

2、理解加法和減法的含義，掌握20以內(nèi)的加減法、連加連減和加減混合。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇二

1――5的認(rèn)識和加減法（第。14頁――――第31頁）

本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識符號"""""="的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

1、1――5的認(rèn)識…………………………3課時(shí)

2、加減法的初步認(rèn)識……………………5課時(shí)

3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇三

在本學(xué)期教學(xué)中，我將在全面貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)教材的基本精神和編寫意圖，結(jié)合本地區(qū)、本班級的實(shí)際情況，解放思想，大膽創(chuàng)新，探索適合于新時(shí)期課程的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式，并用自己的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)教材的科學(xué)性和可行性，對教材建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，分一分，認(rèn)位置，1０以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識圖形，分與合，11～20各數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

根據(jù)教管中心的安排，堅(jiān)持放假前半小時(shí)安全教育，上午一分鐘的認(rèn)真清點(diǎn)學(xué)生到校情況和放學(xué)前一分鐘安全教育，堅(jiān)持天天講，力爭做到零事故。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生滲透相應(yīng)的法律法規(guī)，力爭做到每月一次。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇四

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識圖形，認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。

1．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。

2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3、會辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時(shí)和半時(shí)。

4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。

約4課時(shí)

20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法............. 1課時(shí)

認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表...........................1課時(shí)

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇五

今年教學(xué)一（7）班和一（8）班，每個(gè)班級都是60幾名學(xué)生。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短。

而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教科書第一冊的內(nèi)容和我班的實(shí)際情況，從知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識與技能

1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0—20各數(shù)。

2、初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3、結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義。

4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5、認(rèn)識符號“”、“”、“=”，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。

6、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進(jìn)行拼圖。

7、初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。

8、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。

9、初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會看、填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

10、初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。

（二）數(shù)學(xué)思考

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0—20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

2、能按一定的順序整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3、能按照自己喜歡的方法？想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化。

4、能簡單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算中的應(yīng)用問題。

5、通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

6、能用對應(yīng)、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長短、高矮。

7、能根據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。

8、在學(xué)習(xí)過程中，通過動手操作、自已探究、實(shí)踐活動等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

9、通過數(shù)學(xué)活動，初步發(fā)展學(xué)生對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。

10、初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識。

（三）解決問題

1、能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡單問題。

3、能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4、結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長短。

5、能根據(jù)簡單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問題，解決問題。

6、用不同的方法解決同一個(gè)問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

（四）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）會看：會看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）會聽：能聽懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽、邊想。

（3）會想：能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題；會根據(jù)數(shù)學(xué)問題，想出解決問題的方法。

（4）會說：能把自己想的說出來，會說三句完整的話。

（5）會用：會用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

（6）會做：會做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。

（7）能討論：能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題。

（8）能評價(jià)：能作自我評價(jià)與評價(jià)他人。

2、在合作交流過程中，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，積極思考，爭取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

3、養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。

4、愛護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇六

本冊教材以“課標(biāo)”為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的知識與技能的四個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等內(nèi)容。特點(diǎn)：

一是選取了貼近學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識家庭，認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)識自然界，使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

二是選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題，進(jìn)而形成問題串，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三是從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元認(rèn)識結(jié)構(gòu)。重視學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展特點(diǎn)，在認(rèn)數(shù)與計(jì)算方面設(shè)置小單元，并重視各單元之間的聯(lián)系。

四是注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。

五是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程。

六是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，會數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

知識與技能、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識“”、“=”、“”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小；能認(rèn)識個(gè)位和十位，識別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。

3、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

4、辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

5、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

6、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類。

7、通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。

8、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。

9、加深對分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識的理解。

1、能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。

2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識；在探索、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。

3、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。

4、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。

1、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，真正促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。

2、教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性。

提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開放的情境中，提高思維的靈活性和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，實(shí)現(xiàn)既長知識又長智慧的目標(biāo)。

3、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性。

教師要引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。

5、注意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。

教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會，建立新舊知識之間的聯(lián)系。

6、注意評價(jià)的改革

對學(xué)生的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。評價(jià)的手段要多樣化，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

周次 教學(xué)內(nèi)容 備注

第1——2周 一、快樂的校園 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第 3 周 二、媽媽的小幫手分類與比較

第 4 周 三、走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法

第 5 周 國慶放假

第6——8周 三、走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法

第 9 周 四、有趣的游戲

第10——11周 五、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識

第 12 周 六、有趣的游戲——認(rèn)識圖形

第13——15周 七、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

第16——17周 八、雪山樂園——總復(fù)習(xí)

第18——19周 期末復(fù)習(xí)