當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

陪孩子度過青春期讀后感篇一

當我作為一名教師首次站在講臺上的時候，自己的學生就是一幫青春期的孩子們。他們很可愛、很純真、很向上，但也很叛逆。

我作為一個成年人，作為一個孩子的父親，本以為自己曾從這個叛逆的時代走過，便自以對這班叛逆的學生相當了解。可是實際上，由于與時俱盡的因素存在，自己的那些經(jīng)歷，自己的那一套全都過了時，這班孩子的叛逆與自己當年的叛逆已經(jīng)是截然不同，叛逆也在與時俱盡了。

在沒有讀本書之前，我一直為此感到困惑。有學生告訴我，我已經(jīng)out了。的確，我雖然長得面嫩，但是思想保守，的確很容易out。再加上三年一道溝，我早已與這些學生們相隔萬水千山，自然是互相不能理解。out的現(xiàn)實我承認，代溝的存在我也清楚，但是這些為何發(fā)生，緣何而起，卻是我不得而知了。不過讀了本書，我大受啟迪，雖然仍舊無法洞透其中原委，但也明白了大多數(shù)。

拿到本書，第一眼就看到了“吳斯達”三字。我并不知道吳斯達是誰，之所以對其敏感，是因為自己看成了“吳孟達”。這僅是個玩笑，拿起吳老師的書翻閱之后，這才明白，自己的這個同行真的是不簡單，不愧為人大代表的稱號，真的是有水平。

與時俱盡的第一個要素恐怕就是網(wǎng)絡了。自己叛逆的時候別說網(wǎng)絡，就連電腦也不常見。我初中的學校是市里的重點校，開設有微機課。但那時候的電腦還不如小霸王游戲機好玩，別說顏色，就連聲音都沒有。那時候的電腦不像現(xiàn)在，對我們沒有半點兒的吸引力。雖然曾幾何時我還對basic語言相當精通，但那卻是比英語還要痛苦的一種存在。現(xiàn)在的叛逆者可幸福了，他們可以找到的娛樂要遠比學習多。除了看電視、電影、課外書之外，還有電腦、手機、mp4、ipad等各種nb的存在。與他們相比，曾經(jīng)叛逆期的我們就是土包子，我們那會兒找到的最好消遣無非是跑到街上的游戲機廳花掉一個大錢，痛快地玩上半天。可是對于他們，街機已經(jīng)成為一種小游戲，若不是我們這伙兒老八零后們還需要用它們來尋找失去的回憶，恐怕街機已經(jīng)沒有存在的價值了。

網(wǎng)絡是好東西。我第一次上網(wǎng)是在兩千年。當時我很不理解，為什么要花和玩游戲同樣的錢來干這么沒有意義的事情。后來上了大學，上網(wǎng)才變得普遍起來，自己也有了第n個q號。再后來則是聯(lián)網(wǎng)游戲（不是網(wǎng)絡游戲），我甚至成為了cs的職業(yè)玩家，若不是找到了教師的工作，恐怕我早已成為游戲界的一個名星了（小小yy一把）。對于我，網(wǎng)絡游戲沒有什么吸引力，但是這類玩物的確吸引到了更多人的注意，使更多的人墜落。這里不說網(wǎng)絡游戲，只說咱們的叛逆者。與成年人相比，這群叛逆者的控制力要弱得多，他們更容易被網(wǎng)游吸引，更容易走上歪路，更容易墜落。網(wǎng)游雖然為國家提供了很多稅收，但是也毀了相當一部分人，其中有很多都是青春期的孩子們。這個東西怎么辦，怎么讓孩子處理，書中給了詳細的講解。雖然不見得對每個孩子都有用處，但至少可以值得借鑒，可以讓父母、老師們不再束手無策。畢竟知己知彼方可百戰(zhàn)不殆。

網(wǎng)游只是書中的一個例子，書里還有很多很多種叛逆者的“疾病”，吳老師也為我們提供了治病的方法，絕大多數(shù)都相當?shù)貙嵱谩?/p>

正如吳老師所說，好父母有愛，更要有智慧。我也想說一句，好教師不僅僅要有愛，也要有智慧。雖然這本書是寫給父母看的，但為人師者亦同為人母，也應該好好讀一讀，從中吸收有用的部分，用來教育自己的學生。

這是本好書，讓我這名教師受益匪淺。但是讀這本書也相當?shù)爻林亍Ｈ绻⒆觽儫o法安全地渡過青春期，對他們來講，這個損失也太巨大了。

陪孩子度過青春期讀后感篇二

這以前，“青春期、叛逆期”在我們心中還只是一個神秘的謎，或是一個沒有“因為所以”的夢，那時候，小小的我們只是懵懂地用“長大”定義了它們。

回首想，兒時的我們真可愛，無所顧忌，也沒有任何想法——男生像女生一樣用粉色的筆盒，女生像男生一樣奔跑嬉戲，幼小的心靈小心翼翼地守護著“青春”和“叛逆”，卻把“長大”的欲望光禿禿地裸露在我們眼前。

直到有一天，附和老師的聲音變得稀疏；與家長的溝通有了代溝；體育成績拉開了男女明顯的差別……大家才知道，青春期來了！

無比渴望，知道自己曾經(jīng)下的定義是對還是錯——于是，服從地等待著青春痘的萌發(fā)，只是，長大的同時，“笑”溜走了，沒人發(fā)現(xiàn)！

接踵而來的是“叛逆期”，這一次，“大事不好”了——我們脫胎換骨地變了！大家深深感受到，一股澎湃的力量在血液里橫沖直撞，很快遍布全身！驚慌、惶恐，五（7）班一下亂作一團！這是生命的第一次蛻變，是對我們的第一次考驗！“叛逆”的魔爪下，我們和老師、家長有了一絲莫名的“敵意”，也正是從這一步起，我們不再說一是一。開始有了自己的主見，走向自己、深入自己、主宰自己！！！

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陪孩子度過青春期讀后感篇三

在假期當中我有幸拜讀了關承化老師撰寫的《別和青春期的孩子較勁》這本書。這部著作，集學術、經(jīng)驗、故事于一體，具有較強可讀性與感染力。著作的內(nèi)容與形式的結合十分自然流暢，作者娓娓道來，感覺真實親切。倘若你認真閱讀，一定會被作者幾十年如一日的敬業(yè)精神所感動，會被她的育人藝術與技巧所折服，特別是作為年輕教師，一定能從閱讀中汲取很好的經(jīng)驗。

關老師在書中這樣寫到：“教育的目的是培育人才，創(chuàng)造幸福。教師和家長應該堅信，每個孩子都能成才。孩子們雖然天賦上有差異，但這種差異并不像人們通常想象的那么大，而是通過后天的努力可以彌補的。經(jīng)過老師和家長的正確指導，特別是孩子自身的努力，每一個孩子都能成才。”關承華老師就是秉承這樣一種基本信念來寫這本《別和青春期的孩子較勁》的。

翻開這本書，你能感受到字里行間無不體現(xiàn)著一個“愛”字。作者每天面對著一群生龍活虎的孩子，他們在這個年齡正體驗著心靈與身體的發(fā)展變化，世界觀、價值觀這時已逐步形成。當他們在一邊盡情揮霍著來自家庭、親人的關愛時，也要以稚嫩的肩膀承受著家長們“成龍成鳳”的祈盼和社會越來越激烈的競爭壓力。這些青春期的孩子們雖然頭腦靈活，思維敏捷，知識廣博，但逆反心理強，任性，極易與家長發(fā)生思維和觀念上的碰撞。根據(jù)關老師多年細心觀察發(fā)現(xiàn)：“不都是孩子的錯”。那么如何成為一名成功的家長，成為一名受學生愛戴、尊敬和喜歡的老師呢？關老師的方法是：

1 用愛心讀懂孩子。

2 用耐心貼近孩子。

3 用責任心架起兩代人的橋梁。

以了解孩子入手，以理解孩子作為前提，真正走進孩子的內(nèi)心世界，成為孩子的朋友。書中記錄了這樣一個案例：已經(jīng)大學畢業(yè)走上工作崗位的陳飛經(jīng)常對他的媽媽說的一句話是：“您還沒有關老師了解我呢！”這要追溯到陳飛上初二時關老師的一次家訪。當時陳飛沒在家，到外面打籃球去了，關老師和他媽媽交談。不一會兒陳飛氣喘吁吁的回來了，一看見關老師高興得四腳朝天就躺在關老師坐的沙發(fā)前的地毯上了。媽媽見狀覺得特別沒有面子，大聲訓斥：“怎么這么沒有禮貌！”關老師打斷媽媽的話，文還躺在面前的陳飛：“如果是媽媽爸爸的同事，一位阿姨坐在這兒，你會這樣嗎？”陳飛答：“當然不會了。”于是，關老師告訴他媽媽：“不要責備，這說明陳飛跟我好，跟我親近，沒把我當外人。”陳飛一邊起身一邊說：“您還不如關老師了解我呢！”從此以后，陳飛特別聽關老師的話，學習成績逐步提高，初三畢業(yè)更是超常發(fā)揮，考上了重點高中。三年高中，四年大學，他始終和關老師保持著聯(lián)系。這段師生情就是從關老師對孩子的了解開始的啊！

通過這個案例，使我們更加堅定了這樣一個理念：了解孩子就要站在他們的立場去看問題，進行換位思考。這樣才能更準確地掌握他們的思想動態(tài)，進而引導、指導他們，才會取得好的效果。

說到這，讓我聯(lián)想起本學期我課上的一幕：

記得那天，我講解的是“there be”句型，隨手捏來教室里都是教具。我的課上得很投入，學生們的反應非常活躍，并時不時因為我的巧設而報以陣陣掌聲。正當我暗自得意時，我猛然發(fā)現(xiàn)了一個不和諧的音符：內(nèi)秀的小丫頭佟子薇正在本子上快速的畫著什么。難怪最近她的成績有所退步！我心里惱怒的想，并靜靜地走到她的座位旁。

她畫得很入神，根本沒察覺到我已到了她身旁。但其他的同學已經(jīng)從我的表情和姿勢中看出了問題。教室一下安靜了。“首先我先撕了她的畫，然后再嚴厲的批評她，讓班上別的同學都知道vivian對那些不遵守紀律的同學是毫不留情的……”這樣想著，我以迅雷不及掩耳的動作奪過了她的畫冊。佟子薇如夢初醒般的站了起來，雙眼驚恐的看著我。

就在我準備撕本子的時候，我又看了一眼她的畫：真是一幅好畫！主人公都是卡通人物，大大的眼睛好像在說話一樣。我深深地被她的靈氣、純真所打動。撕畫是怎么也下不了手了。轉念間，一個主意閃現(xiàn)在我的腦海里：我的下一步教學安排是看圖說話，何不就以這張畫讓同學們看圖編對話呢，說不定會別有奇效！

回到講臺，我將佟子薇的畫展示給同學們。大家異口同聲地：“哇！”可見大家和我一樣都很喜歡佟子薇的畫。佟子薇的神情這時也輕松起來，開始專注的看著我。我示意她坐下，并讓同學們根據(jù)這幅畫小組創(chuàng)編對話。也許是佟子薇的畫太漂亮了，所以激起了同學們的創(chuàng)作熱情，爭先恐后的表演對話。

事后我想：我改變了我最初的想法，將對佟子薇的批評藏于無形中，不僅沒有打破當時和諧的課堂氣氛，使教學得以順利進行，而且讓佟子薇感覺到了老師對她的欣賞，并沒有因為她的違紀而冷嘲熱諷，嚴厲批評。我相信，這種體驗比任何的說教都更有實效，更有長效性。

教師的職業(yè)是平凡的，責任是重大的，使命是光榮的，教師有教師的壓力、教師的痛苦、但也有教師的樂趣、教師的意義。行走在新教育的第一線上，作為年輕教師的我們應當像關老師倡導的那樣：要做一個好教師就要有一顆寬容的心、善良的心、美麗的心，要有豐富的科學知識，敏銳的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，陽光的教育行動。

陪孩子度過青春期讀后感篇四

《后青春期的詩》講述的是六個高中生埋下了自己的夢想，十二年后一起挖出并努力幫對方實現(xiàn)那早已被遺忘的夢想。十二年的時光，把那群高中生的狂妄、活力沖刷掉了，時間的印記雕刻在他們每個人的臉上，那么的滄桑，那么的無奈。

書中有一個男生，他希望未來的自已能有一輛跑車。可十二年后，由于現(xiàn)實的逼迫，他只能開一輛普通的小汽車。當談起他的妻子、孩子時，他的臉上總會洋溢著幸福，擁有著無比的自豪感，一切的勞累、辛酸都被覆蓋。但當帥氣的跑車從他身邊呼嘯而過，他的嘴角總充滿苦澀，家庭的責任感讓他放棄了夢想。夢想的丟失，并不悲哀，卻讓人遺憾。

尋找那時的夢想，是為了提醒我們自己，不要成為我們不愿意成為的人，讓那時的自己失望。“不是不想長大，是我們的青春太棒了”，的確，青春就是那么的美好，因為我們擁有改正的錯誤機會，我們有更多的時間，擁有更純真的友誼，擁有更簡單的想法。

十年后的自己將會如何，我們不知道，可我們擁有實現(xiàn)夢想的機會，盡管艱辛、盡管可能無法實現(xiàn)，可我們嘗試了，不就很好了嗎？而現(xiàn)在的我們呢？我們可以打好根基，為未來的自己送上一份禮物，不僅要幸福，而且不讓自己有一次后悔的機會，不讓青春、夢想只成為回憶。

陪孩子度過青春期讀后感篇五

故事中，一群已近而立之年的老同學們在時隔數(shù)十年之后，因參加高中時女神的婚禮再度重聚。一把鐵鏟，一聲槍響，奇妙地將他們召喚回畢業(yè)典禮的前一晚。他們都忘了當年到底寫了什么，藏在那個約定的洞中。不管這些夢想多么困難奇怪，所有人都要努力幫對方完成……然后，就在那個充滿狂熱的夜晚，一并爆發(fā)了。

如同書中所說：“有一天，我們都將會被世界完美地馴養(yǎng)。”我承認我和這個世界變得越來越和諧了。15歲的我變得愈發(fā)沉悶，愈發(fā)“書卷氣”。然后，我當上了班干部，拿了筆獎學金，這一切的一切仿佛都按規(guī)劃好的發(fā)展下去。

可是，我的心里總覺得有那么一點不對勁，心情雜亂，卻不知道到底是因為什么。心里像是被什么東西堵滿了，鈍塞得難受。我不想成為朋友們正在成為的那些大人。

有人說：人生就像一本圖畫本，本來就需要“瘋狂”這一種色彩，不然這幅畫，怎么會精彩呢？可正處于這寶貴青春期的我仿佛早已失去了這種勇氣，瘋狂對我來說簡直是種奢侈。

我也曾試著找回屬于青春期的躁動和活力，在課堂上趴在桌上睡覺，課間在捉弄同班同學，也許并不是刻意為之，而是天性使然，我不斷追尋著屬于青春的足跡與夢想，但總是有所顧忌，一旦被老師發(fā)現(xiàn)，也許這班干部的職位就不保咯！

這一刻，我似乎已經(jīng)被完美地馴養(yǎng)了吧。

我不由得想到了這樣的一個故事：有一個圓，被人劈去了一小部分，它感到很自卑。他想找回一個完整的自己，為此它到處去尋找屬于自己的那快碎片。因為自己不是完整的，所以，在尋找的時侯他滾的很緩慢。一路上，它與鮮花為伍，同昆蟲們叫談，充分的享受著生活的快樂。它找到了很多碎片，卻都不是自己掉小來的那塊，但他并不氣餒，繼續(xù)尋找著。

終于有一天，他如愿以償?shù)恼业搅四菈K碎片。并且使自己重新成為一個完整的圓。然而，他滾動的太快，以致錯過了花開的季節(jié)，忽略了蟲子的呢喃，感受不到生活的快樂。后來它意識到了這一點，毅然丟掉了那塊千辛萬苦才找到的那快碎片。

正好比在九把刀的筆下，青春期是無憂的，是輕狂的，是充滿活力的。

文中的主人公們用一把鏟子挖開了屬于青春的記憶，也許只是一晚，他們放棄了原來的生活軌跡，放肆地逃回過青春的夢想里。而我，也逐步成長，也許，我也會成為那些原本看不起的大人，但是屬于青春的夢想是永遠不會變的，我會不斷追尋，追尋。至少在長大之前，好好地放肆一番！