在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

學(xué)生發(fā)展報告自我評價篇一

1.個性發(fā)展自我評價

我是一個熱愛生活，做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設(shè)法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。

在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，我能夠認(rèn)真對待每一門課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問題，向同學(xué)請教，向老師咨詢。我會不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。

我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動中體會快樂，收獲健康。

我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。

2.個性發(fā)展特長及成果

（1）我居住社區(qū)樓房的墻壁上，經(jīng)常有人張貼小廣告，嚴(yán)重影響了社區(qū)的環(huán)境。我就利用節(jié)假日休息時間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發(fā)小廣告的違法行為，我會主動制止。

（2）我舅舅工作的地方是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我把那里當(dāng)成培養(yǎng)我適應(yīng)社會能力的場所，高中期間的每一個暑假，我都到這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會實踐。通過社會實踐，我深深地體會到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和與他人合作的團(tuán)隊精神。

（3）我的興趣廣泛，計算機(jī)、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時間和同學(xué)一起踢足球外，節(jié)假日我還在小區(qū)里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。

3.研究性學(xué)習(xí)

題目一：融雪劑對城市園林植被的不利影響

每年的冬天，北京都要下幾場雪，而每次剛一下雪，大街小巷的路面上就灑滿了融雪劑，目的是讓雪盡快融化，以免影響交通。但人們發(fā)現(xiàn)，融雪劑終究是一種化學(xué)試劑，會對城市生態(tài)環(huán)境尤其是城市園林植被產(chǎn)生很多不利影響。

由于融雪劑使用較多，容易形成氯、納等鹽離子在土壤表層聚集。融化后的雪水一旦滲入到土壤中，將會把大量的可溶性鹽離子帶到植物根系周圍，從而導(dǎo)致園林植物淺層的根系死亡。融雪劑的“鹽害”導(dǎo)致植物毛細(xì)根系的死亡，是造成園林植物枯萎死亡的重要原因。

在一定程度上，惡劣的土壤條件影響園林植物的正常生長，降低了園林植物的生長勢和抵抗力，相應(yīng)地也降低了園林植物對融雪劑的耐害性。在惡劣的土壤環(huán)境條件下，融雪劑的危害作用會被加大，即使含有很低的融雪劑含量，也可能會使園林植物枯萎死亡。

據(jù)北京市園林局統(tǒng)計，xx年北京城區(qū)范圍內(nèi)，共有1萬余株行道樹、100多萬株綠籬和色塊等灌木、近20萬平方米草坪等相繼枯死，直接經(jīng)濟(jì)損失在3000萬元以上。而融雪劑的'過量使用造成土壤高度鹽化，正是導(dǎo)致上述園林植物死亡的直接原因。有關(guān)專家建議，對實在需要撒融雪劑的路面，要先掃除掉大部分積雪，然后撒少量融雪劑來防止道路凍結(jié)。嚴(yán)格監(jiān)控氯鹽融雪劑的使用情況，建議多使用環(huán)保型融雪劑，逐漸淘汰常規(guī)氯鹽型融雪劑。在使用融雪劑時，嚴(yán)格控制單位面積使用量，加大噴灑車與道路綠化植物之間的距離，盡量避免把融雪劑直接撒入綠化池中或樹坑內(nèi)。

題目二：雞精的主要成分是味精和鹽

大部分雞精的包裝上都形象地畫著一只肥雞，或者寫著“用上等雞肉制成”、“真正上等雞肉制成”。其實，雞精并不像我們想像的那樣，主要是由雞肉、雞骨或其濃縮提取物做成的天然調(diào)味品，它的主要成分就是味精(谷氨酸鈉)和鹽。其中，味精占到總成分的40%左右，鹽占到10%以上。另外還有糖、雞肉或雞骨粉、香辛料、肌苷酸、鳥苷酸、雞味香精、淀粉等物質(zhì)復(fù)合而成。

從衛(wèi)生角度講，雞精對人體是無毒無害的，雞精可以用于任何味精的使用場合，適量加入到菜肴、湯、面食中，均有較好的增鮮作用，尤其是在湯中火鍋中加入雞精熬制，其香氣、滋味相互適應(yīng)，令人食欲大開。

雞精的味道之所以很鮮，主要還是其中味精的作用。另外，肌苷酸、鳥苷酸都是助鮮劑，也具有調(diào)味的功效，而且它們和谷氨酸鈉結(jié)合，能讓雞精的鮮味更柔和，口感更圓潤、豐滿，且香味更濃郁。

雞精和味精一樣，在食物中只是作為增鮮和調(diào)味目的。據(jù)調(diào)查，市場上不同品牌的雞精之間，蛋白質(zhì)含量并不一樣，這主要與它們的雞肉粉或雞骨粉含量有關(guān)，甚至有的產(chǎn)品號稱“雞精”，但卻并不含有雞的成分。此外，由于雞精本身含有約百分之十幾的鹽分，所以炒菜和做湯時如果用了雞精，用鹽量一定要減少。雞精里還含有核苷酸，核苷酸的代謝產(chǎn)物就是尿酸，痛風(fēng)患者應(yīng)該少吃。

題目三：電腦使用不當(dāng)可致“鼠標(biāo)手”

如今，越來越多的人每天長時間的接觸、使用電腦，這些上網(wǎng)族每天重復(fù)著在鍵盤上打字和移動鼠標(biāo)的動作，手腕關(guān)節(jié)因長期密集、反復(fù)和過度的活動，導(dǎo)致腕部肌肉或關(guān)節(jié)麻痹、腫脹、疼痛、痙攣，使這種病癥迅速成為一種日漸普遍的現(xiàn)代文明病。有人將這種不同于傳統(tǒng)手部損傷的癥狀群稱為“鼠標(biāo)手”。除了上述手指手部的癥狀，還包括肩部甚至頸部的不適，手腕和前臂的疲勞酸漲，手腕的僵硬，手掌的酸澀。

3.肘部工作角度應(yīng)大于90度，以避免肘內(nèi)正中神經(jīng)受壓；

4.前臂和肘部應(yīng)盡量貼近身體，并盡可能放松，以免使用鼠標(biāo)時身體向前傾；

9.使用快捷鍵等小技巧，左右手替換著使用鼠標(biāo)，使用靈活輕快的鼠標(biāo)。

教師評語：

在高一緊張的學(xué)習(xí)生活中，你的努力有目共睹，也取得了明顯的進(jìn)步。但目前你的潛力還沒充分發(fā)揮出來，聰明的你還可以做得更好！你待人真誠、熱情，愿意幫助別人。你永不言敗，是個堅強(qiáng)的孩子。

你自尊心很強(qiáng)，努力克服各種困難，在挫折和困難面前，始終不言放棄。希望在今后的人生道路上，保持這種不畏困難的精神，永遠(yuǎn)做生活的強(qiáng)者。

經(jīng)過高中階段的學(xué)習(xí),你已逐漸成熟起來，你是個善良的孩子，與同學(xué)建立了良好的關(guān)系。你興趣廣泛，尤其喜歡計算機(jī)、足球。不僅努力學(xué)習(xí)課本知識，而且注意汲取課外知識。

學(xué)生發(fā)展報告自我評價篇二

從小對英語就是狂熱的喜愛，所以在初中時，通過了全國英語等級考試的第二級的`考核。游泳也是我的一大愛好，多次參加游泳比賽，相繼獲得幾個獎項。我堅信學(xué)習(xí)的道路是坎坷，艱難但卻永無止境的，勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰。“豈能盡如人意，但求不愧我心。”

學(xué)生發(fā)展報告自我評價篇三

著名的個性心理學(xué)家奧爾波特曾對個性下了定義：“決定了人的獨(dú)特的行為和思想的個人內(nèi)部的身心系統(tǒng)和動力組織。”因此個性的本質(zhì)特征為：第一，個性的整體性，即個性是全面影響人的心理和行為的一種因素，對人的發(fā)展起著決定性的作用；第三，個性的獨(dú)特性，即個性的`差異性。個性不是蕓蕓眾生的品質(zhì)，而是活生生的各不相同的人格；第三，個性的多面性，即個性是由生物因素、心理，社會經(jīng)驗和人性傾向等結(jié)構(gòu)組成的；第四，個性的動力性，這是由個性的穩(wěn)定性和可變性推導(dǎo)出來的特性，即個性是人體的一個內(nèi)在的動力因素，即可在一定條件下發(fā)生變動。

二、體育課發(fā)展學(xué)生個性的理論依據(jù)

體育運(yùn)動在培養(yǎng)青少年個性方面起著獨(dú)特作用，這是因為：

在任何方面都不是先于人的活動而存在的，個性也和人的意識一樣，產(chǎn)生于活動”。

第二，在體育課中，青少年有社會交往和人際關(guān)系。

第三，體育運(yùn)動是陪伴青少年終身的一項活動。

第四，體育運(yùn)動給青少年提供了較多的選擇機(jī)會，它使青少年可以從中嘗試成功的喜悅和得

到尊重的心理滿足。

三、體育課如何發(fā)展學(xué)生個性

學(xué)生發(fā)展報告自我評價篇四

建平中學(xué)教育改革堅持理想堅守本源“合格+特長”：發(fā)展學(xué)生個性

時隔20年，中國教育學(xué)會常務(wù)副會長劉堂江再次來到上海市建平中學(xué)，吃驚不小。在應(yīng)試教育未有大改觀的環(huán)境下，這所學(xué)校“以學(xué)生為本”的教育改革幾十年一以貫之，且不斷深化，已形成獨(dú)特而自信的校園文化。昨天，在教育部新聞中心、中國教育學(xué)會等單位聯(lián)合舉辦的“建平中學(xué)深化教育改革研討會”現(xiàn)場，全國各地的教育同行為這種堅守鼓掌。

20年前，一石激起千層浪

1993年，劉堂江擔(dān)任《人民教育》雜志社副總編輯，帶隊到建平中學(xué)實地采訪。他清楚地記得，一個周一的上午11:30進(jìn)學(xué)校，之后整整一個星期沒有跨出校門半步，他和同伴們被這所學(xué)校正在進(jìn)行的教育改革深深吸引。同年9月，《人民教育》以特大篇幅隆重推出長篇通訊《跨世紀(jì)教育工程》。報道反響可以用“一石激起千層浪”來形容，北京、武漢、青島等地教委紛紛組團(tuán)赴建平考察，香港中文大學(xué)教育學(xué)院專家也來訪問，以建平為原型的三十余集電視連續(xù)劇《這里盛產(chǎn)金蘋果》在央視黃金檔播出。

在劉堂江看來，建平中學(xué)當(dāng)年的改革是在構(gòu)筑跨世紀(jì)教育工程。當(dāng)時的校長馮恩洪在教育界率先提出“規(guī)范+選擇”、“合格+特長”的辦學(xué)理念，學(xué)生的個性發(fā)展開始為學(xué)校教育所重視。“教育的近期目標(biāo)是幫助學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)的高一級學(xué)校，教育的終極目標(biāo)是幫助學(xué)生獲得適合其發(fā)展的社會職業(yè)，并取得職業(yè)成就。所以說，學(xué)校不能沒有升學(xué)率，但也不能只有升學(xué)率。”馮恩洪堅定地認(rèn)為，學(xué)校不能把學(xué)生訓(xùn)練成應(yīng)考機(jī)器，而要造就共和國的高素質(zhì)公民。開設(shè)第二課程、按程度分層次教學(xué)、增加選修課種類……建平中學(xué)這些大膽而富有創(chuàng)造性的工作成為當(dāng)年素質(zhì)教育的成功實踐，而社會上愈演愈烈的“加班加點(diǎn)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”、“搶跑搶分”等現(xiàn)象在建平校園里則早已沒有立錐之地。

20年間，教育改革從未停歇

之后的20年里，建平中學(xué)有過兩次重大人事變動，校長一職由程紅兵接任，由楊振峰接任。但教育改革并沒有因為校長的更替而偏移方向或者放慢步伐，而是根據(jù)時代需求不斷注入新的內(nèi)涵。

“書生”校長程紅兵在“合格+特長”基礎(chǔ)上，提出“自立精神、共生意識、科學(xué)態(tài)度、人文情懷、領(lǐng)袖氣質(zhì)”的個性化培養(yǎng)目標(biāo)，出臺涉及八大領(lǐng)域的一系列課程改革重大舉措，以“新文化運(yùn)動”促進(jìn)學(xué)校課程文化內(nèi)涵發(fā)展。

“少壯派”校長楊振峰則提出，要讓課堂充滿高階思維的愉悅、深度互動的理性、解決問題的智慧和生命成長的幸福，學(xué)校逐漸形成了“基于情景、基于問題、高效互動、高階思維”的智慧教學(xué)模式。同時，學(xué)校還依托現(xiàn)代教育技術(shù)在探索中滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，整合社會資源在實踐中豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。建平的學(xué)生在高中階段至少要參加五次社會實踐和職業(yè)體驗活動，通過體驗不同職業(yè)形態(tài)，不斷深化對自身潛能、志趣的認(rèn)識。

事實上，20年后的今天，教育的社會生態(tài)環(huán)境并沒有比之前有所好轉(zhuǎn)，甚至更加惡劣，而建平校園里“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育改革卻從未停歇。

堅守教育理想，回歸教育本源

在華東師范大學(xué)普通高中教育研究所所長霍益萍眼里，建平中學(xué)始終是中國基礎(chǔ)教育改革的一面旗幟，“三任校長面對的時代難題不同，改革的具體內(nèi)容不同，但‘對學(xué)生一生負(fù)責(zé)’的理念是一致的。”她認(rèn)為，從關(guān)注分?jǐn)?shù)向關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)變，是教育立足點(diǎn)的一個根本性變化，但對基層學(xué)校來說卻是“好說不好做”，建平中學(xué)幾十年的堅守不容易，他們的經(jīng)驗和成效可以給兄弟學(xué)校的'改革提供動力。

“因為受到種種社會、歷史的影響，我們的學(xué)校、我們的教育在某種程度上發(fā)生了異化，脫離了教育本源。今天的教育工作者要認(rèn)識到，學(xué)校不是一個追求分?jǐn)?shù)指標(biāo)的場所，而是一個讓孩子精神和道德升華的場所。”上海市教委巡視員尹后慶指出，高中學(xué)校承擔(dān)著一個孩子從15歲到18歲這一人生重要階段的培養(yǎng)任務(wù)，我們的教育必須堅持樹人目標(biāo)，回歸育人本源，為孩子的生命成長提供豐富營養(yǎng)，“建平中學(xué)的發(fā)展實踐表明，只有堅持教育理想，堅守教育信念，發(fā)揮文化自覺，才能使學(xué)校不至于淪為工業(yè)化的流水線，而是通過課程建設(shè)使學(xué)校真正成為讓孩子生命浸潤其中的文化場。”

本報記者王柏玲

來自：nangongcunfu

學(xué)生發(fā)展報告自我評價篇五

我喜歡唱歌，在班中我經(jīng)常會陶醉的.唱起來.唱歌令我的生活變得多姿多彩。從小到大，對學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。對同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。突出。

本學(xué)期我不僅注重學(xué)習(xí)成績，還在課余時間廣泛的閱讀課外書，尤其喜歡讀一些名著和當(dāng)代小說。我還參加了學(xué)校的舞蹈隊，曾在豐臺區(qū)的文藝晚會上表演過扇子舞等舞蹈節(jié)日。藝術(shù)節(jié)上我不僅參加朗誦比賽獲得佳績，還參加了主持人大賽，獲得了好成績，擔(dān)任了藝術(shù)節(jié)歌唱比賽的主持人，有較好的表現(xiàn)。