作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
籃球組合技術教案篇一
在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生開展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。初一學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類工程的課，但有局部女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，運動技能一般，但學生的理解力強，對動作的認識有自己的分析。因此，我在教學中采用少講解，多提示，降低難度的手段來激發學生的學習動機。
籃球運球是《新課標》要求學會的根本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的根底，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的根本方法。在課的'練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性開展，注意運動平安，并采用“小組互助〞學習的組織形式來保證課的目標的實現，通過本次課的教學學生能初步了解籃球的起源與開展等知識。學生能初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協調性，開展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。同時通過本課的學習，培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，表達團隊協作精神。
為了激發學生的學習動機，為根本局部提供必要在教學中我把學生分成四組，每組人數根本相等，在指定的區域練習，練習時由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學生參與，消除局部女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發現學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。“小組互助〞學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。游戲“運球繞桿接力〞，既是完成教學任務的一項練習內容，又到達提高學生興奮性的目的，同時防止了單調，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。
籃球組合技術教案篇二
一個良好的學習情境，可以提高學生的學習積極性，提高教學效果。教師要不斷激發學生學習的需要，給學生更多的思考和表現機會，真正讓學生有主動權和主動性。比如在我所任教的班級中，我讓所有學生，包括喜歡玩籃球的和不喜歡玩籃球的都要能積極參與。我首先激發學生的學習動機和讓學生體會到投籃成功的喜悅，提高了學生的學習積極性，然后把課堂的大部分時間讓學生去實踐和體會。
在教學過程中，教師要發揮主導作用，學生自主學習時，如果教師不加以良好的組織安排就起不到效果。所以，教師要充分發揮主導作用，因勢利導，鍛煉學生的能力。在籃球教學中我采用分組方式，讓打的好的學生來幫助其他的學生，以增加練習的密度，和減輕學生因怕做不好動作而緊張的心理。讓他們在自覺鍛煉的基礎上，提高學習效率，增強體質，促進他們對籃球運動的愛好和興趣。
籃球組合技術教案篇三
本課以體育新課程為理念，結合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創新的思路來展開。在教與學的關系上，既強調教師“教〞的重要性，同時也突出學生“學〞的主體地位。在教學模式上采用學生在教師的指導下，根據自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性開展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性開展的思想，力求不同層次的學生在原有的'根底上都有所提高。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規那么的要求，培養學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀體育道德作風。
根據四年級學生特點和學生需要，我安排了相應的學習內容。形式多變的教學方法才能激發學生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。
這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學生的學習興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的反響是有點累，但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。
整堂課學生練習的積極非常高，在對籃球運動產生濃厚的興趣同時，又培養了學生的團隊合作精神，可以說，這堂課根本到達了預期的教學目標。
籃球組合技術教案篇四
普樂九年制學校李濤20xx年12月1日這一課的指導思想是提高學生對籃球的認識，培養對籃球的興趣和愛好，提高欣賞籃球的`水平，有效的提高團隊意思，掌握籃球的組織形式和裁判規則，使我們更能尊重裁判，提高文明意識。
成功之處：通過對課堂的觀察，學生們聽課可以說做到了聚精會神，通過對前鋒的提問，發現學生對籃球的認識非常不夠，同學們都有迫切了解籃球知識的渴望，所以講得非常的清楚，特別是對違例的講解，可以說是面面具到，相信同學們有了很清醒的認識。
不足之處：
1、時間掌握不太好，還有點內容沒有講完，如果要講完備課的內容，我認為違例還要精講，對籃球的起源和發展還可精講，對暫停和替換也還要精講。
2、對我們這種籃球知識幾乎為零的學生，我認為最好兩課時講，要是做為一課講的話，就備到違例，前面稍微精講點，最后測試一下課堂教學效果，我認為就是一堂不錯的課。
籃球組合技術教案篇五
本節課選自小學體育水平三，四年級第三單元“籃球的認識”。本課是第一課時，“了解籃球的起源、發展與場地規則”，根據教材內容，采取多媒體教育手段進行室內教學。通過教學實踐，使我深深感受到運用多媒體對小學體育學科的教學中，起到了豐富教學資源、改善教學方法、拓展教學空間的作用。
在本節課備課過程中，我發現體育教師用書中對籃球起源與場地規則的描述寥寥數語，如果單純從理論上去講解，比較枯燥無味，學生不易接受。于是我充分利用遠程資源，下載了籃球起源的動畫片，籃球規則課件，有關介紹籃球明星的照片和視頻。這些視聽的文件極大豐富了教學資源，在課中極大的拓展了學生視野。在學習過程中，學生興趣盎然、目不暇接，根據教師設計的學習提綱，有目標的尋找所要學習的知識點，通過看，想，動手操作，多角度感知籃球知識，一堂課下來，學生仍然對籃球津津樂道。
多媒體的使用，改變了傳統的教學方法。在本節課教學中，教師只是起到引導點播和輔助的作用，把大塊的時間交給了學生自己。而教師，則把本節課要學習的目標，分發到每個小組去，在組長的帶領下進行有意識的探討，搜集，整理，分析。整個過程既嚴謹又活潑。整個課堂一改以往的一問一答的形式，學生可以根據自己的興趣，在完成教師交給的任務后，進行其他感興趣的操作，既有整體學習，又有個性的發展。這樣的教學模式能夠最大程度發揮每一個人的學習能力，是真正的分層教學。
如果說以往的教學是教師和學生的兩維空間。現在的課堂則是多維度的，聲、光、電的綜合利用；歷史與現實的時光穿梭。在講到籃球發明人的時候，通過短片，學時彷佛回到了一百多年前大洋彼岸。身臨其境的感知當時籃球發展的滄桑歲月。而在之后欣賞的nba巨星的時候，又把學生的視角拉回到了二十一世紀，這種時光的穿梭，只有在遠程教育中才能成為現實。課堂中，利用背景音樂，動手操作繪制籃球場地的軟件等則從不同的角度全面而深刻的影響著學生的每一根神經，通過這樣的頭腦風暴，想忘記學習的內容都是一件困難的事情。
籃球組合技術教案篇六
4月19日下午，我向全區一百多名小學體育教師展示堂五年級的籃球教學展示課。這是我第一次執教區級公開課，回想當時的情景，我是既興奮又緊張。課后反思如下：
我這節課的設計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將籃球技術的教學滲透其中，既使學生達到愉悅身心、展示自己個性的目的。通過本堂籃球公開課的教學，我發現一堂教學課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育學科來講，要使學生真正參與到課堂中來則必須讓學生首先對你所教授的項目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學常規，在學習籃球前先看一段我的籃球表演，激發他們對籃球運動的興趣，然后投入到玩球戲球的過程中去。緊接著學生每人一球，發揮想象拼圖和擺造型。在這一過程中去親近籃球，喜愛籃球，激發學生的興趣。
我也不再運用以前教師示范，學生集體跟做的模式。而是讓同學們在自主，探究，合作的氛圍下進行學習，同學通過交流，互相糾正動作，互相尋求各出正確的提前換手運球動作方法要領，并在運球搶球中實踐并學會。在創編游戲的環節創編游戲。學生們把自己的創造力、想法、興趣通過手中的運球游戲表現出來。創想各種換運球游戲，并展示，進一步發現換手運球的實際運用價值。
綜合游戲環節的處理還不夠成熟，評課時，區教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規則限制（單手、單腳），讓更多的孩子能體會成功的喜悅。組織形式上也可采用分小組穿越，看看哪一組穿過的多，穿過的方式多樣。每一個建議對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。
通過這次公開教學展示，使我對二期課改的領悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發展，更重要的是通過你的設計達到身心全面發展的目的。我在以后的教學中應多從學生的角度出發，教學的形式也要多樣性，進一步優化教學組織形式。教學是一門藝術，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。
籃球組合技術教案篇七
高中籃球選修課教學過程，以目標統領教學內容，以學生發展為中心，有針對性地激發學生籃球運動的興趣與愛好，分層遞進，面向全體，關注學生的個性差異，讓學生人人主動參與，互動交往，團結進取。體育興趣的培養作為我國體育課程教學目標之一，近幾年來隨著素質教育的不斷深化，體育興趣的培養問題引起廣大體育教師的高度重視。但是，如何激發學生的體育學習興趣是值得我們不斷探討的問題。
高中學生處于青春發育的高峰期，他們對問題與事物都具有自己的見解。在籃球運動教學中，上好第一節理論課，介紹籃球運動的發展很重要。并且理論內容一定要與實際事例結合起來講解，營造寬松、和諧、求實的課堂氛圍，以滿足學生的求知欲。如：列舉我國男、女籃球運動健兒多次蟬聯亞洲籃壇冠軍來激發學生民族自豪感，指出我國對籃球運動技、戰術發展方面的卓越貢獻以及當今現代籃球的發展趨勢，喚醒他們的求知欲望和學習興趣。要將正確引導，激發興趣作為切入點，貫穿于整個教學過程始終。如在介紹某個技術動作時，除了提出學習動作的目的、要求及用途外，還應結合介紹世界優秀運動員在該技術運用上的新發展、新突破，以激發起學生向往成功的情趣，提高其他追求與創新的興趣。另外，還應結合教學內容，組織學生觀看教學錄像，并結合各個比賽進行點評，這樣不但能激發學生的學習興趣，還能激發他們的創新精神，為以后適應社會奠定基礎。
我們在選擇籃球運動學練教材內容時，既考慮到現在學生的接受能力、體力，又要從原有基礎考慮，選擇學生通過努力學練都能掌握的教材。如果選擇教材難度系數過大，大部學生可望不可及，就會失去自信心。這樣不但影響繼續學習的興趣，同樣影響教學目標的實現。
科學選擇。如遇到學生基礎較差時，可先采用趣味性游戲形式，從球感的玩耍開始，逐漸過渡。并注意每一節課教材內容的合理搭配。這樣由易到難，由淺入深，不斷有新的刺激過程，學生學習起來容易掌握，學練興趣會油然而生。如果課始終就學習比較難的技術動作，容易使學生望而生懼，從而失去學習興趣。
興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和學習效果。學生能否通過體育與健康課程的學習，形成體育鍛煉的習慣，興趣發揮著至關重要的作用。而學習興趣產生關鍵在于指導學生從單一愛好，轉變為廣泛興趣。盡量將課堂教學設計得生動活潑，使每個學生都積極參與學習，是培養學生興趣的重要途徑，是幫助學生建立正確動作概念的有效手段。例如，教籃球“三步上籃”時，技術動作可分為五步教學：第一步是先在籃下最佳位置，學習原地單手肩上投籃，體悟手指撥球的感覺。第二步是練習者在第一步的基礎上，后退一步，學習左腳向前一小步，同時起跳完成上述動作。提示學生步子不要太大，上步要快，起跳時左腳用力蹬地，盡量高跳以克服和避免向前沖力過大。第三步是練習者在第二步的基礎上再后退一大步，右腳先跨一大步，左腳快速跟進一小步，起跳投籃。左腳跨步時，雙手將球持于腰腹間。第四步是在第三步的基礎上，適當距離，左腳在前，接同伴拋起或傳的球或自己運球，再雙手持球完成上籃練習。第五步是在熟練后，逐漸加大拋接球的距離，也可以學生自己做運球，完成上籃練習。動作口訣是：“一大、二小、三高跳”。這樣技術動作要點突出，簡明扼要，不僅可以使學生建立正確的動作表象，還可以使學生得到美的享受，學生躍躍欲試的激情油然而生，從而升華了他們學習的興趣。由此可見，籃球運動教學過程能否因勢利導，達到張揚學生學習興趣，這與我們教師對教學內容的理解與認真備課有著很大的因果關系。為此，我們教師只要在工作實踐中不懈努力，不斷提高自身業務能力，絢麗多彩的體育課堂會不斷張揚學生參與學習體育的興趣。
架子，置身于學生平等和引導的位置，相信我們的體育教學定會滿堂生輝。如籃球腳步移動教學，學生一般都不感興趣。但教師適當加入趣味性的報名游戲或躲閃游戲等活動。靈活多樣的教學方法，不但提高了學生學練興趣，更能收到意想不到的學習效果，又能提示技術動作的內存關鍵。又如，籃球“三步上籃”技術動作教學，技術的關鍵是腳步動作教學過程，我們應及時指點學生抓住關鍵，困難就能迎刃而解。對一些較難掌握技術動作的同學，我們將技術動作編成口訣、順口溜，來加深學生對動作要領的理解。如“三步上籃”的技術動作口訣是：“右腳向前跨大步，雙手同時接住球，左腳跟進一小步，高跳引球至頭上，手腕手指輕撥球”。另外，還可利用籃球游戲或小競賽等形式教學，多讓學生動腦，創造性的思維，并且讓學生自主通過正、誤動作對照，促進學生了解、理解、掌握正確的技術動作。
實踐證明，體育課堂教學向課外活動延伸，是激發學生學習興趣、培養興趣、發展興趣，提高運動技能運用能力的有效方法。學生在體育課上學到的基本技、戰術都渴望在課外活動中得到展示。所以結合學校實情，經常開展豐富多樣各種類別的課外競賽活動，如班際賽、年級聯賽、俱樂部賽等等，讓學生自主選擇、自主參與，是張揚學生籃球運動樂趣的好辦法。我們還可以利用知識競賽來提高學生對籃球運動基礎知識的了解與理解。并根據出現的問題及時結合規則進行解答，強化并輔助學生籃球運動技能的發展。