在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的好伙伴活動反思篇一

1、 讓幼兒熟悉詩歌，感受詩歌的意境美。

2、有表情地用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。

3、聯系生活經驗，繼續仿編詩歌。

圖片、字卡、幼兒每人一盒水彩筆、一張繪畫紙

一、老師問：

1、生活中你最喜歡什么顏色？

2、用顏色你能出什么畫呢？

二、要求有感情地朗誦詩歌《我的畫》

三、進一步學習詩歌及理解詩歌的內容

1、老師問：你想到到了什么？（猜測性提問，這樣能拓展幼兒的思維）出示圖片及詩歌。

請有能力的幼兒有感情的示范朗誦詩歌，全班幼兒欣賞。

2、繼續幫助幼兒理解兒歌含義：問：兒歌里講我畫了什么？它是怎樣描述的?誰能來說一說呢？（這是追問式的提問，這樣的問題把幼兒的思維一下子引向了深層，使所傳授的知識環環相扣，巧妙穿插，由淺入深、由此及彼，系統地呈現出來）。

評析：幼兒能積極講出圖中畫的各種東西，有些幼兒還能用上形容詞來描述，但是還有些幼兒會重復別人所說的詞匯。我適當地加以引導和鼓勵，讓幼兒充分地講述自己的見解，培養幼兒大膽表述的習慣。提高幼兒運用詞匯能力。比第一課時幼兒的思維再次拓展。

3、再次完整欣賞詩歌，感受體驗詩歌的美

提問：1、假如你也有很多顏色，你最想用這些顏色畫些什么呢？（這是拓展性提問，這種提問可以引導幼兒沿著詩歌提供的思路進行擴展，培養幼兒創造性思維能力和分析能力）。

你能用一些好聽的形容詞來說說嗎？（比如：我畫一座美麗的小房子、畫一群黑色小蝌蚪、畫一片藍藍的大海、畫一只可愛的小貓、畫一片綠油油的森林……）

評析：第二課時的磨課更能體現出幼兒思維的發展，幼兒有著較為豐富的生活經驗，對他們所想說的事物的外形、顏色、特性也基本了解，小朋友在這種開發性提問，猜測性的提問的啟發下，回答的比第一課時好，這說明他們基本上已經感受到文學作品的意境，并能運用學過的一些詞匯話說出對作品的理解。

四、全班幼兒練習用優美的聲音朗誦詩歌幾遍。

五、幼兒根據自己的生活經驗仿編詩歌

引導語：

小朋友你平時最愛畫什么？（回顧性提問）它是什么樣的？（啟思性提問）

1、幼兒討論。

２、幼兒邊創編邊用圖示記錄。

３、請個別幼兒到集體前創編講述。

評析：

幼兒回答積極、想象豐富，能選擇自己喜歡事物來對自己所想畫的東西來進行創編，比第一課時回答的更加拓展，他們自然地運用了形容詞，編出了較好的詩句。

在第二課時的活動中，仍然根據詩歌的內容對幼兒進行教學，幼兒運用已有知識經驗應答快速，我所設計的不同類型的提問，使整個教學活動更符合幼兒的年齡特點和認知水平，進一步提高了幼兒認知發展水平，能抓住作品中有利于幼兒想象力培養的因素，及時對幼兒提出問題，引導幼兒積極思考、擴散想象，讓幼兒在原有文學作品原有的基礎上，按照自己的生活經驗和合理想象，多角度地回答問題，并進行仿編，有利于提高幼兒語言的流暢性，充分發揮教材的功能，但是由于幼兒接受能力的差異，能力較強的幼兒有苔慢的情緒，所以第二課時更加要有新穎吸引的活動。

我的好伙伴活動反思篇二

1、指導幼兒觀察并發現人物五官、發型、飾物等細微的特征，初步練習寫生創作。

2、啟發幼兒萌發對教師的熱愛之情。

1、水彩筆、畫紙、剪刀、膠棒，每人1份。

2、事先與本班及園內其他幼兒經常接觸的教師聯系，請他們到班中做模特。

請幾位教師坐在前面讓幼兒觀察，引出活動內容。

有什么難忘的事？

教師：我們為老師畫一幅像，把老師突出的形象特征和你與老師在一起的最難忘的事情畫下來！以此激發幼兒的創作欲望。

分析人物細微的外形特征，大膽進行寫生創作。

先引導幼兒觀察、想像，然后邊觀察邊朗誦類似下面的描述五官特征的順口溜，加深幼兒對五官具體特征的理解。

歌謠：

高高一座山，山洞在中間。（是鼻子）

橄攬兩頭尖，（是眼睛）

睫毛像門簾，（是睫毛）

小橋育又彎。（是眉毛）

珍珠在中間，（是眼珠）

彎彎一條船，船上兩座山。（是嘴唇）

教師：怎樣能讓大家猜出你畫的是哪個老師？引導幼兒再次仔細觀察人物的五官、發型、服裝等特征，如：臉形是長的還是圓的？眼鏡架在鼻子的哪個位置上？笑的時候眼角會出現什么？服裝上有什么裝飾物？等等。并提示幼兒，筆隨著眼睛走，看到哪兒就畫哪兒。

引導幼兒有步驟地完成作品，先畫出主要形象，然后添加背景。

幼兒展示作品。

協助幼兒將自己的作品粘貼在空白墻壁上。

共同欣賞，鼓勵膽小的幼兒大膽介紹自己的作品，說一說畫了老師哪些特征，如眼睛大大的、嘴巴彎彎的；畫的是哪些難忘的經歷等。

1、引導幼兒完成幼兒用書的相關內容。

2、可以請幼兒利用廢舊材料制作相框，然后把自己的畫裝裱在相框中。

3、在美工區為幼兒投放畫板、畫夾等，引導幼兒觀察身邊的同伴、老師，為大家畫像，進一步調動幼兒對寫生的興趣。

我的好伙伴活動反思篇三

當幼兒園，提出參與親子游戲的時候，家長再忙也要注意抽出時間，陪同孩子參加游戲，因為，在這些親子游戲中，帶給孩子的不僅僅是歡樂，更多的還有孩子的成長。

畫板、彩筆、布條

1.將準備好的畫板，放置到固定的位置上。

2.每個小組領取一個布條，一個畫筆。

3.游戲開始的時候，家長幫助寶寶用布條遮住眼睛。

4.游戲開始，家長指導寶寶前進，到畫板的面前。

5.家長指導寶寶畫出一個人的形狀。

6.家長再指引寶寶畫出人的眼睛、鼻子和嘴巴等。

7.在規定的時間內進行這個游戲，游戲結束的時候，由評委評論出哪個小組畫得最好。

以上趣味親子游戲，各位家長和孩子一起合作，看看哪個小組畫得最好看。

我的好伙伴活動反思篇四

1.進一步幫助幼兒了解不同方法的寫生畫，感受多種寫生的美。

2.通過自由寫生，激發幼兒對寫生畫的興趣和愿望。

不同方法的寫生畫作品若干、夾好畫紙的寫生板每人一塊、彩色筆。

一、談話導入，引起幼兒的學習興趣。

師：“小朋友們，你們見過這些畫嗎？”在哪里看見過？

二、向幼兒介紹寫生畫，進一步欣賞不同風格的寫生畫作品。

1.師：你喜歡哪幅畫？它是用什么畫的？

2.師：她是在什么地方畫的？怎么看出來的？

三、幼兒自由選擇地點寫生，教師個別指導。

1.師：“你們看，今天老師這里給小朋友們準備了這么多的做好工具，你們自由選擇一種筆去嘗試一下吧！

2.師：我們和哥哥姐姐一樣把自己看到的東西都畫出來。

四、展示幼兒作品，共同欣賞。

你最喜歡那幅畫？為什么？它什么地方畫的好？

我的好伙伴活動反思篇五

1、喜歡猜謎語，感受古詩的文學語言和繪畫的形式、特點。

2、欣賞、跟讀古詩、記憶古詩內容，并能模仿錄音的聲音朗誦古詩。

3、認讀字詞“畫、遠、近、還”，感知詩句中的反義詞。

1、大字卡、大范例。

2、磁帶、錄音機。

3、幼兒用書人手一冊。

一、猜謎語

今天，請你們動腦筋猜謎語，猜猜我說的是什么？（朗誦古詩）

二、欣賞畫面、理解古詩

1、出示大范例，引導幼兒讀圖理解謎語：邊朗讀謎語面引導幼兒看圖中相應的景物。

2、你們知道嗎？我們讀了好幾遍的謎語就是古人寫的詩，你們猜一猜這首詩的名字叫什么？（引導幼兒認讀“畫”）

3、詩人在什么位置看山，看起來怎么樣？（認讀“遠”）

4、他在什么位置上聽水聲？（認讀“近”）幫助幼兒理解反義詞的含義，請小朋友再找找這兩句詩中還有沒有反義詞。（有——無）

6、最后兩句詩中也有一對反義詞請小朋友找出來。