“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？以下是小編為大家準備的讀后感精彩范文，希望對大家有幫助!

愛的教育的讀后感想篇一

昨天，我讀完了《愛的教育》這本書，它給我的是心靈的震撼。

《愛的教育》這本書是以日記形式寫了一個意大利小男孩安利科身邊00多個小學生的故事。全書每篇故事都洋溢著愛，充滿著寬容，也正因為這樣，它成了意大利人必讀的0本讀物之一，也是世界文學史上的經典之作。

讀到《燒炭工和紳士》這一章時，我被紳士高貴的品質所折服。那篇文章是說一位紳士的兒子與燒炭工的'兒子吵架，紳士的兒子說了侮辱燒炭工的話，當紳士了解到事情的真相后，反而讓自己的兒子向燒炭工的兒子道歉，而自己也虔誠地請燒炭工原諒。難道，紳士的舉動不值得我們學習嗎？在現在社會上，有些家庭比較富有的人，總認為自己高高在上，當和別人發生爭執時，即使自己錯了也寸步不讓。前幾天看報紙時，我剛好看到這樣的一則報道：在濟南的某個公交站牌前，一位打扮時髦的女士隨手把空飲料瓶丟在路邊，旁邊打掃衛生的環衛工人彎腰拾起飲料瓶時，對女士說飲料瓶要放到垃圾箱里，而垃圾箱就在女士旁邊。聽到環衛工人的話后，女士咆哮的向他吼道：“你就是做這個工作的，如果我放到垃圾箱里面了，那要你做什么？”或許這位女士的話在她個人而言覺得沒有什么，但這卻成了別人記憶中抹不去的傷痕。我想，即使這種人有再多的財富，穿再華麗的衣服，也還是遮不住她那丑陋而骯臟的靈魂的。

如果說《燒炭工和紳士》是安利科一學期最精彩的一課，那么，我想這也會是我們一生中最重要的教育。

在《我的同學科雷蒂》一篇里，科雷蒂一邊砍木柴，一邊背誦第二天語法課的內容，還要照顧他生病在床的母親，雖然他很辛苦，但他很滿足現有的生活。反觀我們呢？我們現在不用干家務，不用自己收拾書包，不用為學費而發愁，我們上學車接車送，衣來伸手，飯來張口，可是卻還不滿足，不是今天和父母吵一架，就是明天耍耍小脾氣。和科雷蒂比起來，我們已經幸福太多了。

以前，我經常在想：愛，究竟是什么？現在我知道：愛，就是臨睡前和媽媽互道的一聲晚安；愛就是在小朋友摔倒的時候你伸出的援手；愛就是你為了班級的榮譽而努力地奮進-----老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼——這就是愛！

我們大家一定要用愛心來閱讀這本書，因為你最大的收獲將會是懂得愛的真諦，領悟博愛的精神。

愛的教育的讀后感想篇二

炎炎夏日，伴著知了的歌聲，捧起《愛的教育》，我愛不釋手，如饑似渴地閱讀著，愛的力量讓我如癡如醉。

這本書的內容真精彩呀！其中最能反映出同學們互相關愛的是《耐利的保護者》這個故事。它講述了在一個班級里的一個叫耐利的同學，他是個好孩子，成績也很好。但他的身體很虛弱，連呼吸都似乎很困難。一開始，別人老是捉弄耐利，有的嘲弄他，有的用皮革去碰他那隆起的背。但后來，卡隆把捉弄耐利的勿蘭諦打得轉了三圈之后，再沒有人敢捉弄耐利了。

先生知道后，讓卡隆和耐利坐在一起，他倆成了形影不離的好朋友。卡隆處處幫助耐利，耐利的媽媽知道后送給了卡隆一條十字架項鏈。我被他倆純真的友誼感動著，卡隆真是一個愛心小天使，他用愛心改變了耐利。

感受著卡隆和耐利的真摯友誼，我不由想到了美國諺語：“真正的友情，是一株成長緩慢的植物?！绷茉≈鴲?，兩個小伙伴茁壯成長著。從小到大，我們不也在友誼的滋潤中快樂成長嗎？從幼兒園開始我就和良良經常在一起玩，有時還一起討論學習中遇到的困難。因為他比我大，所以處處都會為我著想。記得有一次，我們和小區里幾個小朋友一起到廣場上騎自行車玩，我不小心被一個小石子絆到了，重重地摔到了地上。手上膝蓋上都破了，良良連忙扶我起來，還把自己的零花錢去藥店給我買了消炎藥、創可貼，幫我包扎好并送我回家。你看，我和良良形影不離、共同成長，難忘的時光太多太多，美好的回憶太多太多。

耳畔不由響起一首動聽的歌：“……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！笔前?，我們的生活由無數的愛組成，友愛、母愛、父愛、師生之愛……，這些愛給予我們無窮的正能量，我們享受著，也在不斷付出著，讓愛的世界更溫馨。

羅蘭說：“愛是生命的火焰，沒有它一切變成黑夜。”感謝《愛的教育》讓我收獲滿滿。

愛的教育的讀后感想篇三

愛的教育的讀后感想篇四

《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索.

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求.

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.

愛的教育的讀后感想篇五

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”想必這句歌詞大家都會唱，可未必都能做得到。

在寒假的第一天，爸爸向我推薦了一本名為《愛的教育》的書。我原以為它和其他童話書一樣，只是一些逗趣的小故事，但看過后才知道，這本書是一位意大利的四年級小學生安利柯十個月的日記。

我們常說：老師是知識的園丁。難道不是嗎？

老師們每天都在知識的苗圃里，給我們這些“小苗”辛勤地“澆水”、“施肥”，愛我們勝過愛自己的孩子。

有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！蔽覀兠刻於荚凇吧瘛钡闹笇聦W習知識，長大后一定會成為祖國的棟梁！所以，我們要像愛自己的父母一樣愛老師！

茫茫書海，好書難求。但愿像《愛的教育》這樣的好書越來越多，讀這樣的好書的讀者也越來越多！

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”

愛的教育的讀后感想篇六

年前，帶著娃去書店買了這本《愛的教育》，看娃讀得津津有味，寫出閱讀記錄卡。開學時老師還為此專門打電話說，讓娃第一個進行談天說地三分鐘演講，講的就是這本書。說實在的，這本書我只聽說過，沒系統的讀過，只在春節和娃讀了一小部分。平時事多，我也只能抽空，有空就讀一點，有空就讀一點。

名著就是名著，讀來給人的感覺是震憾的。這本書越讀越喜歡，盡管都是些尋常的小事，但卻通過凡人小事給人以深刻啟示。書里包念了同學之間的友愛，姐弟之間的愛，師生之間的愛，父母對子女的愛，對國家的熱愛，愛貫穿全書的始終。我把自己讀的一點體會簡單總結如下：

恩利科二年級的女老師，除了帶病上課，數年如一日，每逢星期四都帶領學生去參觀博物館。每天晚上有一大堆作業等著她去批改，每天晚上都得工作到深更半夜。另外，下午上完課，她還得馬不停蹄地去給一個女店主上算術課，當家教老師。

可以說老師是這個世界上最無私的人了，也只有老師會對你傾囊相授。孩子們的學習老師要操心，孩子的作業要負責，孩子們在學校有矛盾了，老師要解決。盡管老師勞累不堪，但對孩子們卻總是循循善誘，關懷備至。當有的孩子寫字的姿勢毛病，老師就會傷心難過；當孩子們個個品學兼優時，老師也總是那樣的喜氣洋洋，像溫柔慈愛的母樣那樣對待孩子。

我也提一下我家娃的老師，就是這樣一位愛孩子的老師。孩子有一次，在班上上課突然嘔吐了，吐的本子上、書上都是臟的，一股刺鼻的難聞味道。當時正在上課的陳老師，不顧臟，把孩子的身上、書上本子都擦了，清理的干干凈凈。這樣的老師，難道不值得學生、家長愛戴嗎？所以，我們要永遠懷著肅然起敬的心情稱呼“老師”這個字眼。因為老師是一個人能夠獲得的最崇高最親切的稱呼了。

在這本書中，恩利科所寫的是記憶，每一月的后面，都有父親或是母親寫給孩子的孩子的信。當恩利科覺得學習是件苦差事時，媽媽教育他要學習。工人們勞累了一天，每天晚上照樣到夜校去學習。那些普通人家的婦女和姑娘辛勞了一周后，她們星期天也要到學校去。即使聾啞和雙目失明的孩子也不誤學習，甚至監獄的犯人也讀書認字。是啊，想一想，學生的任務就是學習，而學習從來都是苦差事，不吃苦你要青春干什么？只有吃得苦中苦，方為人上人。

當恩利科對自己的母親言行失禮時，他的父親又耐心地教導他。人世間最神圣的愛莫過于母愛，不管誰踐踏了這種愛，他必然落個可悲的下場，這樣的父愛沉沉啊。我們都愛孩子，可是我們會愛孩子嗎？是一味的寵愛，溺愛，還是有規則的指點教育，通過一件件的小事來引導孩子，恩利科父母給我們作了最好的榜樣。

文中通過主人公的筆觸描寫了很多學生，比如克萊帝，恩利科的好朋友，懂事好學，由于母親病重，父親又有事在身，所以克萊帝不得不在學習之余照看母親和自己家里的小店。比如卡隆，體魄強健，富有正義感和俠義精神，維護了班里的正氣。

當我讀到同學們湊錢時，文中對湊錢的細節進行了詳細的敘述，既表現出了湊錢的不易，又寫出大家積極踴躍的態度。所謂一方有難，八方支援。我們總是覺得這世界缺少愛，其實根本不是這樣，只是我們缺少發現愛的的眼晴，愛是無處不在的。

送人玫瑰，手有余香。我強烈地感受到孩子們都是非常具有同情心的，看到令人傷心的人和事，都要力爭伸出援助之手，這是出自于內心的一種善良品質。那種關心是急切的，也是真誠的。女孩們傾盡全力、不求回報的幫助不僅感動掃煙囪的小女孩，也感動了我。

當你幫助別人的時候，你的心靈是快樂的，奉獻一片愛心，收獲無限快樂，你的人生從此就會變得五彩繽紛，世界也會因你的存在而動人。

文中運用了大量的語言描寫和動作描寫和外貌描寫，在每月故事中，如帕多瓦的愛國少年，這位意大利的少年，因為那些人辱罵自己的國家，而把別人施舍給他的錢扔了回去；像倫巴第的小少年那樣為自己的祖國獻身；還有那個少年鼓手為了報信，原本可以保住自己的雙腿，而失去自己了一條腿。

祖國是一個神圣的稱呼，祖國的利益高于一切。所以當聽到某個外國人罵自己的祖國時，我們一定會熱血沸騰，滿腔怒火。當我們的國家需要我時，我們也一定會像華羅庚那樣，不顧自己在美國的優越條件，義無反顧地回到祖國的懷抱！當我們的國家有災難時，我們會像那些英勇無畏的消防官兵，解放軍戰士一樣，用自己的血肉之軀來悍衛它的尊嚴！

看完書，我一直在想，什么是愛，什么是教育？愛的教育里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它講述的只是一些平凡的不能再平凡的人，過著與我們一樣普普通通的生活。讀來，就是這么真實可信，把我們帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育的洗禮。也難怪《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的“必讀書”。