通過寫讀書心得，我們可以深入思考書中的觀點(diǎn)、理論和故事情節(jié)。以下是小編為大家收集的一些實(shí)習(xí)心得范文，供大家參考。希望這些范文能夠幫助你更好地寫好自己的實(shí)習(xí)心得，加深對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的理解和總結(jié)。讓我們一起來看看吧。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著新型冠狀病毒的肆虐，各級(jí)教育部門紛紛采取措施來防控疫情傳播，一時(shí)間各種線上課堂應(yīng)運(yùn)而生。在這樣的特殊時(shí)期，我也體驗(yàn)了一段與眾不同的線上學(xué)習(xí)生活。接下來，我將從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

一、規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃

在線上學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)不同，時(shí)常容易受到意外的干擾，特別容易分散注意力。這時(shí)，一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃就變得尤為重要。我建議學(xué)生在每日開始之前，先制定一份詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，尤其是要對(duì)在線上課程的聽講、講題、在線交流等方面進(jìn)行具體的規(guī)劃。制定好計(jì)劃后，務(wù)必要認(rèn)真按照計(jì)劃自律執(zhí)行，嚴(yán)格要求自己。

二、保持高度關(guān)注

在線上課堂中，老師會(huì)在等待室里準(zhǔn)時(shí)開課，而在教室內(nèi)限制同一時(shí)間段內(nèi)進(jìn)入的人數(shù)，這就要求學(xué)生一定要提前進(jìn)行通知，同時(shí)保持對(duì)開課時(shí)間的高度關(guān)注。因?yàn)槿鼻趯?duì)于在線上課程來說是一件糟糕的事情，可以利用工具設(shè)置定時(shí)提醒，這樣就可時(shí)刻關(guān)注上課時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加每一節(jié)課程。

三、保持互動(dòng)與參與

線上學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)之一是互動(dòng)十分強(qiáng)，老師和學(xué)生之間溝通的障礙并沒有那么大。為了使線上學(xué)習(xí)獲得更好的效果，我們必須充分利用互動(dòng)來表達(dá)我們的問題，讓老師能夠及時(shí)解答我們的疑惑。在老師提問時(shí)，必須積極回答，參與討論，而不是消極地坐在電腦前聽。

四、合理利用課余時(shí)間

在線上課堂結(jié)束后，我們不能浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。我們可以把下課后的時(shí)間用于鞏固所學(xué)知識(shí)，或者參加相關(guān)的活動(dòng)。如討論，課后思考，參與練習(xí)等等，但也要注意安排休息時(shí)間，保證身體健康。通過梳理思路、鞏固知識(shí)可以更好地領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)更為深入。

五、保持積極心態(tài)

不可否認(rèn)，線上學(xué)習(xí)存在著許多問題，比如網(wǎng)絡(luò)不良、時(shí)間管理困難等等。不過，我們需要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，克服這些困難。在遇到困難時(shí)，不要慌張，而是要冷靜思考，并合理地利用好身邊的資源。加強(qiáng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和支持，使自己能夠堅(jiān)持到最后。

總述而言，在這段特殊時(shí)期，線上學(xué)習(xí)的價(jià)值和影響也日漸顯現(xiàn)。通過我個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，在線上學(xué)習(xí)中保持高度的關(guān)注，在規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃同時(shí)合理的利用課余時(shí)間，保持積極的心態(tài)，是構(gòu)建高效的線上學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵。當(dāng)然，最重要的是能夠緊密配合老師的教學(xué)，完成學(xué)業(yè)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇二

為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進(jìn)度，教育局決定通過網(wǎng)課的形式來學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

學(xué)生們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒作對(duì)抗的方式，是我們學(xué)生的方式，這是我們對(duì)老師的支持對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)祖國的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻(xiàn)出一份微薄之力。

老師，同學(xué)和家長都不約而同地為網(wǎng)課貢獻(xiàn)著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做ppt，來讓學(xué)生們更直觀的正視知識(shí)點(diǎn);家長們時(shí)刻在群里觀察著老師們的“動(dòng)向”，打印出來，督促著我們;同學(xué)們每天盯著電腦，認(rèn)真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環(huán)境下也自覺地學(xué)習(xí)。

學(xué)校還很好地規(guī)定了學(xué)生的作息時(shí)間，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該睡覺，讓我們的一天充實(shí)，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會(huì)讓人松懈。

人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無道理。網(wǎng)課也確實(shí)是把“雙刃劍”。在家中上網(wǎng)課，豐富學(xué)識(shí)，生活作息規(guī)律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。其一，在家中上網(wǎng)課，沒有老師的時(shí)刻監(jiān)督，沒有班主任的突擊檢查，家長也不是能時(shí)刻在自己身邊，我們很容易沒有自制力，更何況是在自己安逸的家里;其二，網(wǎng)課畢竟是在電腦上，很容易出問題，給教學(xué)造成非常不良好的體驗(yàn)，效果也不盡人意。許多同學(xué)可以明顯的感受到，網(wǎng)課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如現(xiàn)實(shí)課堂的效果好，這也正是網(wǎng)絡(luò)課堂的一大弊端。如果我們可以正視這些問題，網(wǎng)課，這場(chǎng)網(wǎng)上“抗疫戰(zhàn)”，一定會(huì)贏。

希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學(xué)校，見到久違的老師同學(xué)，重回課堂。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇三

作為一名老師，在經(jīng)歷了由于新冠病毒而被迫在家辦公、線上教學(xué)的日子里，我深刻地意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，也從這段特殊的經(jīng)歷中獲得了很多的啟示，也讓我更加珍惜自己從事的這個(gè)職業(yè)。今天，我想分享一下這段經(jīng)歷中我的心得和體會(huì)。

一、線上教學(xué)應(yīng)該注重與學(xué)生溝通

與學(xué)生的溝通是線上教學(xué)中最基本的元素，但我在一開始并沒有注意到這個(gè)問題，并沒有和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通。直到有一天，有一位學(xué)生向我反饋了他們對(duì)線上教學(xué)的疑問和不滿，我才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。之后，我開始嘗試與學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽他們的需求和建議。我也開始嘗試其他的合理的溝通方式，例如郵件、微信等，打破傳統(tǒng)課堂上溝通的限制。

二、尋找線上教學(xué)的新途徑

與實(shí)體課堂的教學(xué)模式不同，線上教學(xué)需要采用新的教學(xué)方法和方式。在我開始嘗試線上教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)自己的課程內(nèi)容不夠生動(dòng)、不夠引人入勝。于是我開始嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式，例如錄制視頻、利用圖片和PPT、開設(shè)討論區(qū)等。這些新方式為學(xué)生提供了不同樣式的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)也讓學(xué)生更加感興趣。

三、對(duì)于課程內(nèi)容加強(qiáng)了解

線上教學(xué)的課程安排需要比實(shí)體課堂更為有序和詳細(xì)，所以我們需要對(duì)每個(gè)課程進(jìn)行加強(qiáng)了解。仔細(xì)了解課程內(nèi)容后，我將課程安排得更有針對(duì)性和符合邏輯性，以及更好的幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

四、多項(xiàng)任務(wù)交互設(shè)置

線上教學(xué)存在缺乏課堂中的互動(dòng)環(huán)節(jié)的缺陷。在我設(shè)計(jì)課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。為了讓學(xué)生感受到線上學(xué)習(xí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，例如在線思考、創(chuàng)造性寫作、視頻制作、小組討論等。這些任務(wù)能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的過程中，同時(shí)也幫助他們更好的學(xué)習(xí)。

五、關(guān)注學(xué)生心理健康

在這段特殊的時(shí)間里，學(xué)生們可能會(huì)感到孤獨(dú)、無助和焦慮。因此，我在思考如何進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)將學(xué)生的心理狀態(tài)也放在了重要的位置。我嘗試和學(xué)生保持更好的聯(lián)系，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活中所遇到的困難，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到被關(guān)注和支持。

總之，在這段時(shí)間里，我通過自我反思，克服了很多障礙，學(xué)習(xí)并嘗試了很多新的教學(xué)方法和理念，同時(shí)也更好地掌握了自己從事的這個(gè)職業(yè)。我認(rèn)為，當(dāng)教師注重與學(xué)生溝通，尋找線上教學(xué)的新途徑，加強(qiáng)了解課程內(nèi)容、多項(xiàng)任務(wù)交互設(shè)置和關(guān)注學(xué)生心理健康，這些經(jīng)驗(yàn)和方法也可以適用于平時(shí)的實(shí)體教學(xué)。這次疫情雖然給我們帶來了很多困難，但是它也讓我們拓展了視野，提高了教學(xué)水平，也讓我們更加珍惜自己熱愛的職業(yè)。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇四

2020年突如其來的新冠疫情給全世界帶來了極大的沖擊，而教師也在家中迎來了自己的挑戰(zhàn)，那就是在疫情期間如何進(jìn)行有效的遠(yuǎn)程教學(xué)。在我的實(shí)踐中，我有了一些針對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的新思考和新試驗(yàn)，希望能夠分享給大家。

第二段：疫情在家上課的心態(tài)調(diào)整

疫情在家教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)是心態(tài)的調(diào)整。教師在家中上課，沒有了課堂，沒有了學(xué)生的面孔，沒有了學(xué)生之間的互動(dòng)，這對(duì)于從傳統(tǒng)教學(xué)過渡到遠(yuǎn)程教學(xué)的教師來說是一種挑戰(zhàn)和壓力。為了盡快適應(yīng)這樣的新工作方式，我開始認(rèn)真研究遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，這樣以來我順利地適應(yīng)工作，也讓學(xué)生們收獲了新的學(xué)習(xí)成果。

第三段：精心制作遠(yuǎn)程教學(xué)資源

對(duì)于遠(yuǎn)程教學(xué)的教師來說，制作優(yōu)質(zhì)課件和多媒體教材，是極其重要的部分。在這段時(shí)間里，我開始用自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷制作并完善我的遠(yuǎn)程教學(xué)資源，并嘗試?yán)梦宸昼娦∫曨l教學(xué)模式等方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲取更豐富的知識(shí)。特別是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，我們能夠在教學(xué)過程中創(chuàng)造新的形式，達(dá)到更高的教學(xué)效果。

第四段：拓展交互式學(xué)習(xí)方式

遠(yuǎn)程教學(xué)也給學(xué)生和家長帶來了困境，學(xué)生們?nèi)狈换ナ降膶W(xué)習(xí)方式，不能很好地理解課程內(nèi)容。在這里，我引入了多媒體互動(dòng)課件和聽課筆記等模式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體理解和吸收。這樣，學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)程教學(xué)的抵觸情感進(jìn)一步改變，他們的學(xué)習(xí)積極性也明顯提高。

第五段：總結(jié)

總之，在疫情期間，遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)成為了我們教學(xué)領(lǐng)域的必須之路，對(duì)于我們每個(gè)教師來說，應(yīng)該適應(yīng)這樣的新環(huán)境，緊密結(jié)合各種教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，為校園教育帶來更多的力量。作為一名教育工作者，永遠(yuǎn)不忘初心，不斷完善自己的教學(xué)理念和技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭Ｏ嘈乓咔榻Y(jié)束后，在這段時(shí)間的積累中，我們能夠把遠(yuǎn)程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果轉(zhuǎn)移到傳統(tǒng)教學(xué)中，為教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇五

第一單元學(xué)習(xí)《圓》，關(guān)于圓有很多的數(shù)學(xué)文化知識(shí)。我選取了“祖沖之與圓周率”，搜集相關(guān)的資料，經(jīng)過資料的整理，編制成了小故事的形式。有人物介紹，有事件經(jīng)過，有最后結(jié)果。故事不長，學(xué)生們聽完倒是反映不錯(cuò)，好幾個(gè)孩子發(fā)信息、打電話說喜歡這樣的數(shù)學(xué)小故事。看來，給學(xué)生“講述數(shù)學(xué)故事”是一個(gè)正確的決定。

趁著周末，對(duì)百分?jǐn)?shù)單元內(nèi)容進(jìn)行了重新的'梳理，查閱有關(guān)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)資料。結(jié)合自己的一些想法。把每一個(gè)信息窗的重點(diǎn)內(nèi)容編成了一個(gè)小故事。“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”是從百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生到應(yīng)用，采用兩個(gè)小孩對(duì)話的方式，把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同和聯(lián)系，還拓展到千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)。“百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”則采用數(shù)學(xué)王國比賽的始終串聯(lián)，把互化方法蘊(yùn)含其中。“百分率”則是用一個(gè)小故事引入，用學(xué)生身邊的作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表格，對(duì)百分率進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，并留下思考問題，讓數(shù)學(xué)故事把學(xué)生的思維引向深入，從而讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深刻。三個(gè)數(shù)學(xué)故事，先查閱資料，再用心編制，制作課件，錄制，差不多一天的時(shí)間。但聽著自編自制的小故事，想著孩子們能在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能在故事中感受數(shù)學(xué)的有趣和魅力，我也感覺很開心。

講述數(shù)學(xué)故事，只為孩子們喜歡，也為線上教學(xué)增添樂趣，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)富有韻味，充滿引力！

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇六

自2020年年初爆發(fā)的新冠疫情以來，我國開始了前所未有的疫情防控戰(zhàn)。為了讓廣大學(xué)生不耽誤學(xué)業(yè)，全國各地學(xué)校紛紛開啟了線上授課模式。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我也參加了幾門線上課程，親身體驗(yàn)到了疫情防控線上課堂，感悟良多。

第二段：線上授課帶來的好處

相比于傳統(tǒng)的面授課程，疫情防控線上課程借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來了許多便利和好處。首先，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)，只要有網(wǎng)絡(luò)連接的電腦或手機(jī)就能參與課程，節(jié)約了不少時(shí)間和金錢。此外，線上課程中的互動(dòng)方式更多樣，包括文字聊天、語音交流、在線問答等，可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和交流技巧。

第三段：線上授課帶來的挑戰(zhàn)

雖然疫情防控線上課堂給學(xué)生帶來了很多方便，但也面臨著挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)問題，不穩(wěn)定的信號(hào)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)卡頓、音視頻不同步等問題。此外，線上課堂還需要學(xué)生自律，自主學(xué)習(xí)，這對(duì)于一些缺乏自控能力的學(xué)生來說相對(duì)困難。

第四段：如何在線上課堂中提高學(xué)習(xí)效率

為了在疫情防控線上課堂中提高學(xué)習(xí)效率，我們可以采取以下措施。首先，要選擇適合自己的時(shí)間和環(huán)境，避免在嘈雜、分心的環(huán)境下學(xué)習(xí)。其次，要主動(dòng)參與互動(dòng)，積極提問和回答。最后，要對(duì)自己進(jìn)行安排和規(guī)劃，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

第五段：結(jié)尾

總的來說，疫情防控線上課堂是在特殊時(shí)期應(yīng)對(duì)疫情而設(shè)立的，不僅保證了學(xué)生的學(xué)業(yè)不被打斷，還借此機(jī)會(huì)讓我們體驗(yàn)到了新的學(xué)習(xí)方式，開拓了我們的學(xué)習(xí)視野。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，不斷挖掘線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出更大的作用。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇七

因?yàn)橐咔椋⒆娱_始了線上學(xué)習(xí)，從開始的擔(dān)心焦慮，到現(xiàn)在的'期待從容，都是孩子們的進(jìn)步，更是老師的辛苦努力和細(xì)心督導(dǎo)！由于孩子們年齡小，線上設(shè)備鏈接問題，老師都提前一對(duì)一連線檢查！線上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線上答疑，班主任老師也認(rèn)真負(fù)責(zé)，孩子們也清晰明了！所以我們家長也不擔(dān)心孩子年齡小不適應(yīng)的問題！

總之，這幾天的線上學(xué)習(xí)，孩子和我們家長也都適應(yīng)的很好，時(shí)間安排也沒有問題，相信孩子們停課不停學(xué)，知識(shí)也不會(huì)落下！也期待和老師們快些見面，孩子們?cè)琰c(diǎn)回到校園！

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇八

今年以來，全球各地的疫情讓學(xué)校和老師們面臨了巨大的挑戰(zhàn)。為了保障學(xué)生和教育工作者的安全、健康，許多國家采取了封閉式管理措施，暫停了線下的學(xué)業(yè)活動(dòng)，使得教育工作者們不得不采取線上教育來滿足教育需要。小學(xué)教師是線上課堂中的中堅(jiān)力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣和知識(shí)技能的重要職責(zé)。然而，線上教學(xué)對(duì)于小學(xué)教師也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文即是基于我在線上上課過程中的感受和體會(huì)，分享這種新型教育模式下的優(yōu)缺點(diǎn)，以及我作為一名小學(xué)教師在線上狀態(tài)下的成長歷程。

二、線上課堂的優(yōu)勢(shì)與局限

線上教學(xué)，能夠賦予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)，時(shí)間自由度更高，學(xué)生更容易獲得的信息也相對(duì)更廣泛。同時(shí)，在授課和答疑交流方面，線上確實(shí)可以更加靈活，節(jié)省時(shí)間、成本等多種資源。但是線上教學(xué)和線下教學(xué)相比，也存在不少缺陷。比如網(wǎng)絡(luò)故障、低效溝通、缺乏學(xué)習(xí)氛圍等等方面，這些直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的課堂質(zhì)量。此外，線上學(xué)習(xí)缺乏面對(duì)面交流、實(shí)地感覺和社交體驗(yàn)，仍然無法代替線下教學(xué)模式。

三、線上教學(xué)對(duì)小學(xué)教師的挑戰(zhàn)

小學(xué)教師在線上教育環(huán)境下也會(huì)感受到極大的困難。首先，線上課堂需要很高的學(xué)科素質(zhì)與技術(shù)水平，老師們需要充分了解網(wǎng)課工具，應(yīng)對(duì)不斷變化的技術(shù)挑戰(zhàn)。其次，線上教育環(huán)境下，老師們面臨著更多的阻礙和挑戰(zhàn)，要如何監(jiān)管學(xué)生、跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，如何制定更加靈活的教學(xué)計(jì)劃等等。細(xì)心的老師們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)的孩子情感發(fā)展、學(xué)習(xí)劣勢(shì)、閱讀水平、理解能力等指標(biāo)如何分析和量化，才能更好地促進(jìn)線上教學(xué)的成果。

四、小學(xué)教師的成長與學(xué)習(xí)

在線上教學(xué)的過程中，小學(xué)教師也需要迎接一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)-如何更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，并使之在智力和感性上得到全面升華。特別是，教授語文和數(shù)學(xué)的老師們需要通過合理的課堂布局，吸引孩子的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。這方面，要做好線上教育的教學(xué)準(zhǔn)備，包括規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、研究多媒體、講解生動(dòng)有趣的第三方教材等等，同時(shí)充分掌握線上交流的巧妙技巧，包括如何及時(shí)反饋、如何監(jiān)管作業(yè)等。正在為了能夠完成好這項(xiàng)工作，小學(xué)教師們需要結(jié)合自己的教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行多維度的學(xué)習(xí)，以提升線上教學(xué)的質(zhì)量。

五、結(jié)論：線上教學(xué)的未來與我們的期待

綜上所述，線上教育是我們難以回避的一種新型教學(xué)模式，著眼于長遠(yuǎn)因素，我們需要在接下來的線上教育實(shí)踐中逐漸證明線上教育的優(yōu)越性，并逐步提升教育的質(zhì)量。而對(duì)于小學(xué)教師來說，線上教學(xué)有它的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，需要漸漸地拓展多角度的探索，打造一個(gè)適合孩子和教師的學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便能夠更好地進(jìn)行教育和的管理, 讓線上的教育成為一種新的教學(xué)語境和已經(jīng)不可避免的未來教育模式。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇九

抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場(chǎng)突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。

為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級(jí)心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

面對(duì)延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確保“停課不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)（家庭教育專題）寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的.榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。

學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確保“停課不停學(xué)不減效”。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十

20xx年2月25日，我有幸學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)”這三個(gè)大問題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的講解，我認(rèn)真聽課并進(jìn)行反思，感覺受益匪淺。首先，我想感謝學(xué)校給了我們?cè)诰€學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)；其次，我就《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》這個(gè)課題，與大家分享我的心得體會(huì)。

通過這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。

所謂“混合式教學(xué)模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài)，它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能。混合式教學(xué)就是要通過“混合”,充分發(fā)揮和利用面對(duì)面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢(shì),促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能。

混合式教學(xué)就是要過“混合”、充分發(fā)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識(shí)傳遞的場(chǎng)所升華為在實(shí)踐和思辨中領(lǐng)悟知識(shí)的創(chuàng)造空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學(xué)。

混合式教學(xué)這個(gè)概念有歷史淵源，更是一個(gè)時(shí)代新命題。21世紀(jì)是信息時(shí)代。“互聯(lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化。“互聯(lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)城。以mooc為代表的高等教育改革驅(qū)動(dòng)，國家自上而下助推在線教育，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味。在這樣的時(shí)代背景下，我們的老師更應(yīng)該順勢(shì)而為，積極探索混合式教學(xué)模式。

目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。概括起來即為以下兩個(gè)問題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動(dòng)，教與學(xué)脫離，教師只負(fù)責(zé)教，不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí)，時(shí)空固定，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒有重學(xué)的機(jī)會(huì)。

解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí)，混合過程，有效促進(jìn)線上線下的互動(dòng)，提升教學(xué)溫度；教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí)；周期性任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài)；自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。

通過這次講座使我初步了解了如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)。

首先，要明確混合式教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)總目標(biāo)和布盧姆教學(xué)目標(biāo)層級(jí)圖（低階：識(shí)記、理解；中階：應(yīng)用、分析；高階：評(píng)價(jià)、創(chuàng)造），科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標(biāo)及線下教學(xué)目標(biāo)。

其次，分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息素養(yǎng)等。可以通過問卷調(diào)查形式了解具體的情況。

再次，進(jìn)行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇。mooc（大規(guī)模在線課程）、spoc(小規(guī)模專屬在線課程)、實(shí)體課堂、各種輔助教學(xué)工具（移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、智慧教室等）有效組合應(yīng)用，以提升線上學(xué)習(xí)效果。

最后，統(tǒng)籌線上活動(dòng)與線下活動(dòng)，依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行多元組合。

在此基礎(chǔ)上，尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實(shí)踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識(shí)傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí):而把知識(shí)內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要重在知識(shí)的理解、應(yīng)用與分析。教學(xué)應(yīng)該有模式，但更應(yīng)該有變式。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教育教學(xué)!

21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì)。課堂不變,教師不會(huì)變;教師不變，學(xué)生不會(huì)變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實(shí)踐開始的。作為一線教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好研究“混合式教學(xué)模式”，尤其是在這段特殊的時(shí)期，努力做好線上教學(xué)，積極探索有實(shí)效的教學(xué)模式，上好每一堂課！

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疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十一

第二段：全新的教育模式

在疫情期間，教師們轉(zhuǎn)變了他們的教育方式和學(xué)習(xí)方式，將課堂轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，利用各種各樣的在線工具，如智能板，音頻視頻，以及社交媒體，來與學(xué)生保持溝通。這種全新的教育模式不僅為學(xué)生帶來了靈活性，也為教師提供了一種更加豐富的教學(xué)方式。教師們也意識(shí)到了在現(xiàn)代教學(xué)中技術(shù)的重要性，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)工具。

第三段：教學(xué)效率與質(zhì)量

隨著新的教育模式的出現(xiàn)，教學(xué)效率和質(zhì)量也受到了極大的影響。盡管在線教學(xué)可能不是所有學(xué)生的首選，但通過教師的努力與學(xué)生的積極性，許多課堂仍能保持高效和生動(dòng)有趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也能更加專注于學(xué)生的個(gè)性化需求、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高課程效果和表現(xiàn)。同時(shí)，在過去幾個(gè)月中，許多教師因?yàn)楦嗟臅r(shí)間和機(jī)會(huì)，也開始創(chuàng)造了更多優(yōu)秀的課程和更完美的教學(xué)地點(diǎn)。

第四段：身體和心理健康

在過去幾個(gè)月中，教師們不再需要坐在教室中教學(xué)，而是可以在自己的家中工作。雖然這樣的新環(huán)境可能是奇怪和不穩(wěn)定的，但同時(shí)也給教師們提供了更多的機(jī)會(huì)，可以更加靈活地規(guī)劃他們的時(shí)間。然而，雖然教師們可以避免一些道路交通和不適合的工作環(huán)境，但他們也需要注意保持身體健康，保證對(duì)課堂的專注和注意力。另外，教師也需要更多的自我關(guān)注，適應(yīng)新的生活方式和壓力，保持心理健康。

第五段：思考和反思

總的來說，這段時(shí)間教師們經(jīng)歷的是一個(gè)長期的轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們也學(xué)會(huì)了更多新的技能和多方面的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，教師們對(duì)于現(xiàn)有教育系統(tǒng)的缺陷和不足有了更清晰和全面的認(rèn)識(shí)，并提出了更多的建議和創(chuàng)新方案。他們也會(huì)在未來的教學(xué)中有效地應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)和真知，提高課堂的質(zhì)量和效率。

結(jié)論：

盡管在線教育面臨許多問題和難題，但它也開啟了另一種全新的教育模式，為教師提供了許多機(jī)會(huì)來探索新的教學(xué)工具和方法，同時(shí)也讓學(xué)生在面對(duì)新的挑戰(zhàn)中得到了全新的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。我們相信，這樣的努力和經(jīng)驗(yàn)將在未來的教育領(lǐng)域產(chǎn)生更大的作用和更顯著的影響。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十二

線上教學(xué)讓我和孩子們?cè)诰W(wǎng)上相約，空中課堂使我們?cè)趪L試與挑戰(zhàn)中成長。線上與線下不同的課堂卻有著同樣的精彩。

線上教學(xué)可以采用學(xué)生自學(xué)反饋，課堂師生互動(dòng)的方式。教師提前布置好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生按要求完成任務(wù)單。課堂上推送微課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我診斷，教師和學(xué)生在qq語音聊天室進(jìn)行交流、互動(dòng)、答疑解惑。為了讓孩子對(duì)本節(jié)課知識(shí)得到有效的鞏固，在布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，我們還可以給他們推送一個(gè)整理好的學(xué)習(xí)檢測(cè)資源包，學(xué)生通過資源包里的檢測(cè)試題進(jìn)行自我檢測(cè)并提交作業(yè)，我們?cè)谂啎r(shí)就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況采取針對(duì)性指導(dǎo)和個(gè)體個(gè)性化指導(dǎo)，使課堂教學(xué)效果得到有效保障。

通過分享，把微課分享給全班學(xué)生，聚焦所有學(xué)生的目光，在分享的同時(shí)和學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)交流，我們邊演示邊講解(作業(yè)和筆記)，學(xué)生邊觀看邊思考，師生互相提問與反饋，實(shí)現(xiàn)師生、生生多向互動(dòng)。背誦的環(huán)節(jié)，采取接龍的'形式，提高提問的頻次增加，就關(guān)注到每一位學(xué)生，提高他們的注意力，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。

課本中的詩歌、課文里精彩的片段我們都應(yīng)花力氣去指導(dǎo)學(xué)生讀好、背好，這是積累語言重要而有效的方法。我們利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，更好地來激發(fā)孩子們的閱讀興趣，指導(dǎo)他們充分而有效地讀書，實(shí)現(xiàn)語言的積累。讓學(xué)生去傾聽網(wǎng)絡(luò)上規(guī)范而富有感情的朗讀，再讓學(xué)生模仿著去讀，然后再班級(jí)群里和其他同學(xué)一起分享和交流。接下來孩子們都能在群里發(fā)送自己的朗讀，孩子們互相傾聽互相學(xué)習(xí)。長此以往就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，他們每天都會(huì)在班級(jí)群里發(fā)送自己的朗讀。這樣做不僅能激發(fā)孩子愛讀書的興趣，提高他們的語文素養(yǎng)，更能體現(xiàn)語文教學(xué)的價(jià)值觀。

語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣為此，每節(jié)語文課堂伊始，我們都會(huì)開展兩輪“成語猜猜樂”，一組是容易的(顧及大面學(xué)生);一組拔高的(促優(yōu)等生)，興趣有了，孩子們就愿意積累啦。“詞語猜猜樂”也深得家長們的喜愛。語文課堂要想煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)是一種愉悅的體驗(yàn)，一種快樂的享受，從而使其越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。

線上教學(xué)我們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中成長，一起感受著語文教學(xué)的獨(dú)特魅力，聆聽著孩子們拔節(jié)的欣喜。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十三

2020年是全世界都難忘的一年，新冠疫情的爆發(fā)讓許多人的生活都受到了極大的影響。對(duì)我們學(xué)生來說，由于不能正常上學(xué)，許多學(xué)校紛紛采取了線上教學(xué)的方式。我所在的小學(xué)也是如此，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展了線上授課。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我經(jīng)歷了許多，在線課程給我留下了深刻的印象，教會(huì)我了許多學(xué)習(xí)方法，也讓我對(duì)生活更有了一些理解和認(rèn)識(shí)。

【第二段】

線上課程的最大優(yōu)勢(shì)就是時(shí)間的靈活性，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間來安排學(xué)習(xí)，不用受班級(jí)時(shí)間的約束。這也讓我明白了時(shí)間管理的重要性。在網(wǎng)絡(luò)課堂上，教師會(huì)規(guī)定每個(gè)任務(wù)的截止時(shí)間和完成標(biāo)準(zhǔn)，這讓我學(xué)會(huì)了計(jì)劃和安排時(shí)間。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我會(huì)將自己要完成的任務(wù)列成清單，然后按照清單上的任務(wù)進(jìn)行安排。這樣，我就能夠更好的利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效果更加顯著。

【第三段】

線上課程的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是可以多次學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，如果錯(cuò)過了一次內(nèi)容，在之后的學(xué)習(xí)就會(huì)比較困難。但是在網(wǎng)絡(luò)課堂上，我們可以在有限的時(shí)間內(nèi)無限次的重復(fù)學(xué)習(xí)，直到自己理解為止。同時(shí)，也可以進(jìn)行自我訓(xùn)練和檢測(cè)，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。網(wǎng)絡(luò)課程的這種學(xué)習(xí)方式讓我在學(xué)習(xí)中不斷的解決問題，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。

【第四段】

盡管線上課程的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)被說的很清楚了，但是對(duì)于我這樣的小學(xué)生來說，線上課程也存在一些問題。首先，由于時(shí)間和空間上的限制，線上學(xué)習(xí)有可能會(huì)影響我們的健康。在家中上課，坐在電腦前面的時(shí)間太長，很容易讓我們的眼睛疲勞，身體也容易僵硬。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)與老師面對(duì)面交流學(xué)習(xí)完全不一樣，有些問題不便于立刻得到解決。這也是需要改進(jìn)的地方之一。

【結(jié)尾段】

通過線上課程學(xué)習(xí)，我收獲了很多，了解了時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法和自我檢測(cè)的重要性。同時(shí)，線上課程也讓我體會(huì)到了科技與教育的結(jié)合，縱使疫情看似封鎖了我們與世界的聯(lián)系，通過線上課程，我們還是能學(xué)會(huì)很多東西。希望未來能夠有更好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和更人性化的在線教育模式，讓我們更好地與世界接軌。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十四

近年來，線上教育越來越普及，隨著全球疫情的影響，線上教育也成為了一種必然選擇。而對(duì)于小學(xué)教師而言，“線上上課”也成為了教育模式的一個(gè)重要組成部分。在這個(gè)特殊時(shí)期，我在教學(xué)實(shí)踐中有了一些心得體會(huì)。

第一段，總體介紹“線上上課”教學(xué)實(shí)踐情況。在這種教學(xué)模式下，小學(xué)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n和制定教學(xué)計(jì)劃，了解學(xué)生的學(xué)情和需求，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，教師還要熟悉線上教學(xué)平臺(tái)的使用方法，了解教育技術(shù)的應(yīng)用，提高自身教育技能，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

第二段，探討如何利用線上平臺(tái)進(jìn)行課堂互動(dòng)。在線上教學(xué)平臺(tái)上，教師可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體課件、圖片和視頻等多元資源呈現(xiàn)課程內(nèi)容，同時(shí)也可以采取問答、小組討論等方式讓學(xué)生在課堂上積極參與。通過這樣的方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。

第三段，談?wù)劸€上教學(xué)中的課堂管理。在線上教學(xué)中，教師需要更嚴(yán)格地管理學(xué)生的行為和態(tài)度。在這里，教師可以通過設(shè)置課堂規(guī)則和制定課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。同時(shí)，教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，營造積極、和諧的課堂氛圍，提升學(xué)生的自信心和探究意識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第四段，探討家庭作業(yè)和課外活動(dòng)的開展。家庭作業(yè)和課外活動(dòng)是線上教育的重要組成部分。在這里，小學(xué)教師可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的家庭作業(yè)和課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)和技能。同時(shí)還可以借助家長的協(xié)助，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的疑問。

第五段，總結(jié)“線上上課”小學(xué)教師的心得體會(huì)。在教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型中，線上教育也逐漸被接受和認(rèn)可。在不同的教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高教育技術(shù)與方法，逐步熟悉和掌握線上教學(xué)的方法和技巧。總之，線上上課不僅將教師的教育效率提高到了一個(gè)新的高度，也使得學(xué)生們?cè)诩抑芯湍軌虻玫絻?yōu)質(zhì)的教育資源，是前所未有的一項(xiàng)偉大的嘗試。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十五

從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識(shí)膠囊”、了解運(yùn)用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開展過程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們?cè)谛蝿?shì)之下，也學(xué)會(huì)了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。

雖說是線上教學(xué)，但老師們依然是遵守時(shí)間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽課，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識(shí)膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。

對(duì)于中等生，也主要采用鼓勵(lì)的方式，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，然后針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，請(qǐng)家長督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。

一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量，每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會(huì)議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會(huì)了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì)先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。

成績是教學(xué)效果的試金石。從家長反饋的情況，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實(shí)，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。

我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué)，我們依然會(huì)立足崗位，盡職盡責(zé)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)加強(qiáng)與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折！

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十六

2020年是大家無法忘懷的一年，新冠疫情讓我們都經(jīng)歷了特別的一段時(shí)間。為了避免人員聚集，學(xué)校也開始了線上教學(xué)。作為小學(xué)教師，我雖然沒有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但這次的線上授課讓我受益匪淺。下面，我就來分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，線上教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，通過音視頻等多種形式的播放形式，可以更加生動(dòng)直觀地講解知識(shí)點(diǎn)。其次，學(xué)生不必花費(fèi)太多時(shí)間在路上，直接在家就能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。此外，線上教學(xué)還可以更加方便和及時(shí)地進(jìn)行互動(dòng)，讓教學(xué)變得更加靈活。這些優(yōu)點(diǎn)在疫情期間尤為突出，也讓我不得不重新認(rèn)識(shí)到了在線學(xué)習(xí)的重要性。

第三段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)

當(dāng)然，線上教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)狀況千差萬別，不同地區(qū)、不同人的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、硬件配置等因素會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響。其次，線上教學(xué)也會(huì)使得調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力更加困難，會(huì)讓孩子們更容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。再則，線上教學(xué)也不如傳統(tǒng)教學(xué)地面對(duì)面，無法直接觀察孩子們的課堂表現(xiàn)等。但是，對(duì)于這些挑戰(zhàn)，我們可以采取有效的策略，比如根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)狀況來調(diào)整教學(xué)方式，采用更為生動(dòng)有趣的教學(xué)案例，更加密切與學(xué)生互動(dòng)等等。

第四段：線上教學(xué)對(duì)教師職業(yè)生涯的影響

作為從教很多年的老師，我可以感受到線上教學(xué)對(duì)職業(yè)生涯的影響。在線上授課的過程中，我不僅僅要充分掌握知識(shí)點(diǎn)、教材，還要有生動(dòng)的語言和多種媒體工具的使用技能。這些加強(qiáng)了我自身的教學(xué)能力，讓我更加專業(yè)和有深度。同時(shí)，在線上教學(xué)過程中，我也更多了一個(gè)思考適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信這種新的教學(xué)方式會(huì)成為未來發(fā)展的趨勢(shì)。

第五段：結(jié)論

總體來說，線上教學(xué)是一種很好的教學(xué)方式，尤其是在疫情期間，也給我們帶來了很多便利。當(dāng)然，在線上教學(xué)也存在著挑戰(zhàn)，但是只要我們理性對(duì)待并采取相應(yīng)的措施，將會(huì)得到更為長足的進(jìn)步。而對(duì)于教師來說，線上教學(xué)的出現(xiàn)也是提升自身職業(yè)素養(yǎng)的絕佳機(jī)會(huì)，也讓我們更好地了解和適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)方式。希望我們能夠看好線上教學(xué)，對(duì)其持續(xù)探索，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

疫情期間教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十七

今年疫情來得十分突然，打了所有人一個(gè)措不及防。國家啟動(dòng)緊急措施，各部門各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國家教育部下達(dá)緊急通知，各省、市、縣積極響應(yīng)。聽到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課，從來沒有接觸過的事，我應(yīng)該怎么做？我能做好嗎？焦慮在我心頭籠罩。

熟悉“釘釘”軟件，解決直播工具，學(xué)習(xí)直播技巧，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服，而這只是開始。

第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動(dòng)著不安。好在孩子們大都很聽話，積極配合著我，不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課，我對(duì)軟件越來越熟悉，操作越來越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課下布置習(xí)題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn)，也有了不少新的收獲。

這幾次課上完，我深切地感覺到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。

1、一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒有掌握的知識(shí)。對(duì)于他們來說，這是一次很好的反超機(jī)會(huì)。

2、在網(wǎng)絡(luò)上課，旁邊難免會(huì)有家長的陪同，這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽課，家長們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)教育，督促。從這幾次語文作業(yè)的提交情況來看，大部分家長還是很負(fù)責(zé)任的。

3、課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群，給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。

4、網(wǎng)絡(luò)授課，與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

期待疫情早日過去，期待師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。

疫情期間個(gè)人工作總結(jié)

如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思

“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作匯報(bào)

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