畢業文案是大學生活的一份珍貴紀念，它記錄了我們成長過程中的點點滴滴，讓我們能夠更加深刻地體會到時光的流逝和人生的變遷。以下是我為大家搜集的幾篇精彩愛國總結范文，希望可以幫助大家更好地理解愛國的內涵和意義。

大學生就業形式分析形式與政策

自從上世紀90年代高等教育改革至1999年高校擴招以來，中國高校在校生數量持續快速增長，使得更多的人獲得了接受高等教育的機會。然而，隨著大學生數量的激增，越來越多的大學生走向社會，大學生的就業問題越來越突出，成為當今社會的焦點問題。隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善、人事制度的改革，高等學校畢業生就業制度已完成由國家統一分配向供需見面、雙向選擇、在一定范圍內自主擇業，直到不包分配、自主擇業制度的轉變，建立了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業機制，這更對大學生的就業產生了巨大影響。

一、目前存在的問題根據6月2日在北京發布的2010年就業藍皮書——《2010年中國大學生就業報告》（以下簡稱《報告》）。大學生就業率和薪資出現雙回升：從就業率來看，2009屆大學畢業生半年后的就業率約為86.6%，比2008屆高1個百分點，但仍比2007屆低0.9個百分點；從薪資來看，2009屆“211”院校、非“211”本科院校、高職高專院校畢業生半年后月薪分別為2756元、2241元、1890元，較2008屆分別上升8%、10%、15%，均有明顯的增長；其中高職高專院校畢業生的月薪增長最多、幅度最大。

雖然近年來大學生就業形式得到一定程度上的緩解，但是現狀依然不容樂觀。大學生就業依然存在眾多問題，存在的問題主要在以下幾個方面：

美國的35%。不論是在高校外部還是高校內部，“就業難”都是不可回避的話題，而“自主創業”就成了解決大學生“就業難”的一個比較現實的理性選擇。現代大學生的“自主創業”，已不僅僅是為了獲取財富，而是融入了更多的作為社會人所應承擔的責任。而2009屆大學畢業生自主創業比例最高的陜甘寧區域經濟體，自主創業比例也不顯優勢。此外，自主創業的大學生大都集中在藝術設計和機電一體化技術專業，所從事的創業類型也集中在銷售和服務行業。其他專業和其他行業比重偏低。

2、熱門專業人才過剩。近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛。

上馬熱門專業，如經濟、金融、工商管理等等，致使這些專業的畢業生就業難度加大。同時，由于高校盲目上馬熱門專業，教學配套工作準備不足，使得教學水平和教學質量難以提高，不能滿足用人單位的要求，也影響了大學生的就業出路。

3、供需差別繼續擴大。據統計，目前我國每年新增的就業機會大約為700萬至800萬個，而每年大學生畢業人數大約為300萬至400萬，新增崗位數量遠高于新增學生人數，然而新增崗位卻難以消化新增學生，之所以出現這種情況，主要是由于專業不對口，一方面使用人單位面臨“招人難”的問題，另一方面又使大學生飽受“就業難”的困擾。其次，缺乏工作經驗、掌握知識不夠精深、對自身能力估計過高、怕吃苦愛面子等因素也導致市場供求失衡。

除此之外，大學生就業后穩定性差，頻繁跳槽、就業觀念落后、就業信息不暢、用人。

單位要求高、新增就業機會的地區分布不均等問題，也廣泛存在于大學生就業問題之中，亟待解決。

二、解決問題的途徑。

大學生的就業問題是一個社會性的問題，它的解決也需要全社會的共同努力，需要政府、企業、高校和大學生自身的積極參與。

首先，政府要將解決大學生就業問題放在工作的突出位置。繼續以經濟建設為中心，大力發展生產力，加快就業體制改革。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對大學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好。同時要保障公平合理的市場競爭秩序，建立通暢的就業渠道，改善勞動就業和自主創業的環境。

其次，企業在錄用人才過程中，要本著實事求是的原則，立足現實，著眼長遠，樹立科學的人才觀。給大學生公平競爭的機會。不能只看學歷和經歷，更要看能力和潛力。制定合理的選人用人標準，公平公正、公開，提供好的工作環境，同時為大學生提供更多發展鍛煉的機會，讓優秀的人才脫穎而出。

再次，高校要努力提升辦學水平，轉變觀念，全面提高辦學水平。樹立正確的教育目標，積極培養大學生的知識和能力，培養具有不斷追求真理、追求科學的精神；加快專業結構調整，優化資源配置，提高教學質量。還要建立完善大學生就業服務體系，建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。

最后，努力提升自身的綜合素質、注重職業能力的培養，盡可能培養自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力。為自己做好準確的就業定位，轉變不合理的就業觀念，當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，珍惜和抓住來之不易的就業機會。

三、自身未來的規劃。

作為一名大一新生，自己已經深刻感受到了當前大學生就業形勢的嚴峻程度，受2008年金融危機影響，就業問題更加突出。為了自己未來能夠找到自己滿意的出路，應該從現在就開始為自己的未來做準備。資產評估專業在眾多專業中的就業前景比較樂觀，就業范圍較廣，市場需求較大，雖然如此，依然不能盲目樂觀，還要繼續鞏固自身的專業基礎，爭取廣博的知識結構，培養良好的心理素質，提高處理問題的能力，積累實踐參與的經驗，全面、科學培養自己，適應將來更加緊張的競爭環境，爭取出類拔萃，取得一席之地。

根據預測，2012年前后中國大學生人數將達到頂峰，就業形勢更加嚴峻，就業問題更加突出，解決大學生畢業后的出路問題已經迫在眉睫。只有讓大學生找到自己合適的崗位，將自身所學的專業知識與生產實踐相結合，才算是真正的落實人才強國戰略，才能真正將我國的巨大的人口資源轉化為人才資源優勢，促進中國特色社會主義的跨越式發展和經濟的又好又快發展、促進全面建設小康社會和提高人民生活水平。

參考文獻。

1、中國政府網2010年就業藍皮書——《2010年中國大學生就業報告》。

2、陳艷珍《解決大學生就業問題的對策建議》。

3、李瑞雪《當前大學生的就業形勢》。

形式與政策結課論文

時間如梭，轉眼間一個學期已經接近尾聲了,大三的我們開始漸漸面對多姿多彩的社會，開始了新的啟程。無論曾經的我們多么優秀或者多么糟糕，至少我們又回到了一個新的起點，很大程度上我們擁有著相同的機遇和挑戰。“明天會發生什么”，我們不知道，但是我知道明天的成就是由今天來決定的。

沒有誰生出來就注定成就非凡的，也許你很聰明，有過目不忘，一目十行的本領，但是后天不努力，仍舊只能是井底之蛙，最終成為傷仲永。我沒有別人那樣聰明，沒有別人那樣好的記憶里，沒有別人反映靈敏，但是我有鍥而不舍的精神和笨鳥先飛的行動。嚴格來說，我是屬于愚笨的哪一種人，做事情會笨手笨腳，而且做的很慢，偶爾還會出錯誤，而且反應也不是很靈光，但是我比較仔細。最近也在一家公司漲到了實習的崗位-------每天核對信息，偶爾發一下郵件?？墒悄菢雍軣o聊，沒有干勁，而且每天領的工資也勉強只能讓我解決溫飽問題(學校在郊區，要不就得在外面租房子，要不就得每天5點半起床趕車)。不過總算有個好的開始，明天會更好的。

就業，老生常談的話題，但是又不得不談的話題，因為這是每個人必須面對的，也是必須要經歷的。從費盡心機的制作簡歷到面試，從每天坐臥不安的等待錄用電話到上班的第一個早晨。只有經歷了才懂得工作的性質是什么，不過話又說回來，沒有經歷過這個過程的人生就是不完整的人生。在公司可能遇到銀的同事，新的環境，接受新的實物，甚至可能與學校學習的只是有很大的沖突。

下面我總結了一下大學生就業的一些特點：

大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢?從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多;而且，這個差距還在逐年的增大。有關資料表明，從2001年至2006年，全國高校畢業生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍;然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業生就業困難的一個直接原因，相信這也是社會公認的。

很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站;而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高?，F在的大學生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至開到只有800元，但這畢竟只是少部分，仍有大部分畢業生的期望值高出社會現實水準，這就是人們常說的“高不成，低不就。”中的“低不就”。

在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。

我記得上班的第二天經歷就對我說了“現在社會中不缺人才，要人才的話一抓一大把，缺的就是認真踏實的人”。所以在第一次的面試過程中，一定要給面試官留下一個好的印象，當然除了一些確實需要專業類知識比較強的職業。希望大家都有一個好的開始把。

形式與政策論文全面小康的文章

習近平總書記在《關于全面建成小康社會補短板問題》中強調：“全面建成小康社會牽涉到方方面面，但補短板是硬任務……我們既要為全面建成小康社會跑好‘最后一公里’，又要乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，實現‘兩個一百年’奮斗目標有機銜接”?；鶎庸珓諉T是黨和國家政策的傳播者、執行者，在江蘇高水平全面建成小康社會的奮進路上應當保持邁平坎坷的決心、翻越山嶺的恒心、勇攀高峰的雄心，在新時代一路高歌猛進!

邁平，立足于“補短板”的坎坷。全面建成小康社會仍有一些短板，必須加快補上?！鞍盐蘸谜w目標和個體目標的關系”，基層公務員要權衡地區、城鄉、人群等因素，集中力量關注低保戶、貧困戶、殘疾人、空巢老人和留守兒童等弱勢群體，積極向上級部門爭取政策資金、項目支持，組織社會捐助公益活動，實際解決生活中的困難?！鞍盐蘸媒^對標準和相對標準的關系”，在“脫貧”的絕對標準方面，要努力挖掘本地區的網絡銷售、文化特色、農業資源、創新產品等方面，在讀懂中央文件精神的基礎上，善于打破常規思路落實扶貧開放政策，通過多途徑帶領貧困戶脫貧致富。在“治理”的相對標準方面，有些地區的環境治理設備、技術、人員等還未跟上，要積極向上級匯報，多提思路、多做研究，做好統籌規劃并持續改善的長遠打算。

翻越，置身于“提質量”的山嶺。全面建成小康社會需要不斷深化，必須步步為營。“把握好關注民生和增進福祉的提升”，基層公務員要緊緊圍繞改善居民生活生產質量，把群眾最關心、最急需解決的問題放在首位，多問、多聽、多想、多行，領會上級的惠民政策，認真解讀并極力執行，為打造充滿生機、秩序和諧、其樂融融的幸福格局貢獻力量?！鞍盐蘸贸青l融合和產業平衡的提升”，把城鄉融合發展議題作為重要課題研究，著力分析城市發展的癥結和鄉村發展的短板，將“如何把城市與鄉村相輔相成、相互協調”作為目標，加大對“鄉村設施建設”“鄉村引進人才”“鄉村產業創新”“鄉村形象設計”等方面深入考學;把產業平衡發展議題作為重點任務貫徹，加強研究產業發展的短處和企業升級的困難，將“如何把產業與城鄉協調平衡、產能升級”作為目的，持續對“產業集中優勢”“產業整合資源”“產業協調治理”“產業促進升級”等方面深入思考。

勇攀，放眼于“走千里”的雄心。基本實現社會主義現代化，必須一以貫之?！鞍盐蘸蒙鐣r值與個人價值的統一”，基層公務員要充分發揮“綠葉精神”，是黨員身份的要彰顯先鋒帶頭作用，將自身理想與工作目標結合貫徹，做好先苦后甜、吃苦在前、享樂在后、樂在其中，以工作為樂。保持強烈的事業心、進取心，燃起干事創業的精氣神，練就服務群眾的真本領?！鞍盐蘸昧⒆惝斚潞驼雇磥淼慕y一”，“不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域”，基層公務員要把高水平全面建成小康社會作為當前目標，全心全意配合組織、一心一意服務人民，并立足長遠，放眼于推進全面建設社會主義現代化國家進程，乃至為更加長遠的、可持續的人類發展議題而作久遠謀劃，為我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國竭力奮斗，為實現中華民族偉大復興的中國夢砥礪前行。

形式與政策論文集合

??摘要：近幾年來，大學生就業難的問題引起了社會各界的廣泛關注。那么，引起當前大學生就業難的原因到底是什么呢?本文首先現簡要說明了大學生就業的現狀，然后從客觀原因和主觀原因兩個方面進行了分析，最后針對目前的就業難提出了幾條解決對策。

關鍵詞：現狀;就業難;對策。

從20xx年至20xx年，10年間全國普通高校畢業生從338萬人增長至727萬人，總數翻了一番還要多，大學生的就業壓力也隨之而來。對此，不少人將就業難歸咎于擴招政策，認為是擴招導致大學生貶值縮水，供過于求。oecd公布的《2012年教育展望》顯示，接受過高等教育的人口比例，美國達42%，韓國達40%，加拿大位居全球之首，高達51%。而我國受高等教育人口的比例在第五次人口普查時還不到5%，按照國家教育規劃綱要目標，即使到2020年，我國主要勞動年齡人口受過高等教育的比例才達20%，與其他國家相比還是很低的。事實上，社會對大學生的需求還是非常旺盛的。當前存在的大學生就業難題，實質上是人才培養與社會需求之間的結構性矛盾，不單是教育問題，更是社會問題，是我國經濟體制、教育體制和社會體制深層矛盾的具體體現，涉及體制機制、政策體系和思想觀念的深層問題，關系到政府、高校、用人單位、大學生和社會等諸多方面。因此，要破解大學生就業難題，必須加強通盤考慮，加強統籌管理，調動各方力量，形成強大合力。

1.結構性矛盾，供求錯位。調查實證研究證明，“就業難”不是供給大于需求，而是就業結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現象：一是高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。二是人才結構失衡，供求矛盾加大。

2.高校盲目擴招。我國高校招生規模連年大幅度擴大，雖然實現了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變，但同時也帶來了高等教育質量下降等問題。主要表現為：高校硬件不足，圖書、教學設備、師資力量跟不上;學生實驗條件簡陋;教學規模擴大，教師授課任務加重直接導致提高自身能力、科研時間不足;學生學習和生活的環境得不到及時改善。特別是有些地方性大學和民辦高校，辦學條件差，教師數量不足且教學水平較低，學科及專業結構矛盾突出，管理混亂，最終導致了大學生教育質量下降，學生素質達不到社會認可。

3.高校專業設置錯位。一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不系統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。

4.學生就業渠道不暢。目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會;報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。

5.學生就業期望過高。大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據2006年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

6.就業能力與用人單位的需求存在差距。新形勢下，一紙文憑已經不足以成為就業的通行證。用人單位對專業知識技能、實踐創新能力、團隊合作能力、應變能力等提出了越來越高的要求。而已有的實踐證明，大學生在這些方面的能力并不盡如人意。

7.就業觀念沒有迅速調整。市場經濟條件下，大學生就業市場已由賣方市場悄然轉變為買方市場。然而，對于這一變化，大學生并沒有做出及時反應和調整。一方面是就業期望依舊，大多選擇在東南沿海地區，對于中西部地區不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業生涯規范與發展。

(一)就業指導教育。

大學生就業指導的教育方向應該從基本的就業理論教學轉向更加基礎的就業實用性教學，對于學生的就業觀念，工作觀念進行改變。我國現在就業指導課程包括就業的概念，就業的重要性等等，但是對于實際的就業技巧，就業方式，自身定位，就業情況等等對于大學生就業重要的課程和信息都沒有涉及，所以大學生就業指導的改革應該更加徹底，課程安排上不能把就業指導作為一門課程來教學，更應該向著實踐看齊。

(二)社會就業環境。

社會就業環境來講，有必要增加我國的就業崗位，通過產業結構調整的方式增加我國就業缺口中高科技，高素質人才的需求量，這樣才能將企業從對于一般人才的需求轉回對于高素質人才的需求上，同樣也可以促進我國的經濟發展。再有需要社會進行支持的是，將大學生實習工作落到實處，盡量動員企業為學生提供相關的實習機會。

(三)政府政策刺激。

政府的政策刺激在改革中有相當的重要性。首先政府要做好大學生的分流工作，在考研、出國的基礎上，探索新的分流方式。將創業進行到底，國家再有能力的情況下，要更加鼓勵大學生創業工作，而且我國可以設立一些的國家性質的大學生二次培養機構或者可以鼓勵民辦專業技能學校對于大學生進行二次教育。這樣就可以使待業的大學畢業生在走出校門后接收到更多專業性的教育。事實上我國已經存在一定的民辦職業教育學校，這些學校與傳統的技校，專科不同，都是針對于大學生這一人群，為特定的企業提供更加專業的員工，而且這些學校的教學內容也更加接近實際工作，這些學校已經想很多企業提供了大量的專業人才。但是這些學校的覆蓋程度，專業能力不足，也不夠正規，所以國家應該進行扶持一些更加正規規范的民辦職業學校，為大學生提供轉行的機會，想冷門行業提供更多的員工，減少大學生待業情況。

(四)高校體制改革。

高校體制改革可以說是解決大學生就業問題最重要的環節。首先，大學教育對于學生的教育必須有一個巨大的變化，改變重理論輕實踐的教育模式，發展教育與實踐結合的教育模式，在條件允許的情況下可以開放一定的大學進行實踐型技術教育，理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會減少我國理論研究人才的數量，但是這樣的體制改革可以為學生提供更多的選擇，而且也可以滿足社會對于技術人才的需求，減少大學生就業難的現狀。再有學校的專業課程設置，要與實際的社會需求接軌。學校不能再盲目的設定專業，而是應該隨時對就業崗位需求進行分析，合理的設置學校的專業情況。只有這樣大學教育才能降低培養人才的結構失衡問題，減少因為專業過于集中導致的大學生競爭激烈，大量同崗位人員沒有工作的機會。最后，我國大學應當注意的是，盲目擴招問題，的確大學擴招使得我國的人口平均素質有了明顯地提升，綜合素質顯著提高，但是如果繼續大學擴招歷程導致我國的大學生就業問題一直不能夠有效緩解，依然會造成社會的嚴重不穩定，這不是提高素質能夠解決得了的。所以大學擴招工作應該更加謹慎，在衡量實際的高考人數的情況下和國家適齡學生數量的前提之下，合理的決定大學應當招錄的學生數量，這樣的才能夠有效控制，進入就業階段的大學生的數量，減輕就業壓力。(作者單位：內蒙古商貿職業學院)。

[1]姚佩玲.淺析大學生就業困難原因及對策[j].商，2014。

[2]張芳.大學生就業困難的原因分析及指導對策[j].長春教育學院學報，2014。

[3]闞甜.大學生就業困難的現狀及對策[j].長江大學學報(社科版)，2014。

鄉村振興形式與政策論文

作為一名基層工作者，來到農村，“嚴格要求自己，有所作為”成為我的工作目標，積極投身于社會主義新農村建設，為當好這個“鄉村振興專員”，我始終帶著深厚的感情為群眾服務，用真情贏得群眾信任和擁護。

來到我工作的范家卓子村，我就認為要開展工作就要先了解情況，了解農民的生活生產狀況，熟悉村里的地形地貌。確定了思路，便開始在田間地頭轉，挨家挨戶的跑。一個月時間，我很快了解了村里的基本情況，熟悉了村里的每一條道路。

了解了工作環境之后，我開始做自我改變，畢竟是剛來基層，現在的身份已經是基層工作者了，所以得盡快改變自己，實現自己角色的轉變，真正融入到村民當中去。我認真做到“放下架子，深入下去”，很快進入了工作狀態，我和村干部一起研究制約村里經濟發展難題。在村里，我一趟趟的跑田間地頭，了解農民的種植情況，掌握農忙的進程。

基本工作都做好之后，我開始確定工作思路和目標，積極努力的進行實踐，我意識到，農業是農村的主導產農村經濟要發展，首先就要大力發展高產高效農業，大力發展養殖、種植業，以科學的方法增加農民的資金收入。積極轉變農民僅靠種植業獲得收入的思想，向村民灌輸發展養殖業增收的新理念。把政府鼓勵養殖業所出臺的各項優惠政策拿給村民們看，給村民們吃下了一顆定心丸。村里搞養殖的人多了起來。

我還利用空閑時間上網了解動物疾病的有效防治方法，積極向養殖戶宣傳。在發展經濟的同時，也不忘精神文明建設，對村里的孤寡老人，我不定期的到他們家中看望并了解情況。對于困難戶，我常常到他們家里幫他們解決一些生活上的難題，鼓勵他們戰勝困難的勇氣。

工作的同時，系統學習了黨的理論知識，同時了解了農村工作的方法與技巧。同時還參加縣里組織的創業培訓班，掌握了基層創業的方法、提高了農村工作能力，給自己在今后的農村工作中打下了堅實的基礎。

總之，懷著一顆感恩的心，懷著一顆積極的心，懷著一顆為民的心，懷著一顆負責的心，在未來的工作中，我必定會以十足的信心，發奮工作，盡職盡責，盡努力，做一個合格直至優秀的“鄉村振興專員”！為我村達到“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的新農村建設目標貢獻自己的力量。

形式與政策論文全面小康的文章

“立flag”這個網絡熱詞曾風靡一時，很多人都會在年初給自己立下一個小目標。學生會立學業有成的“flag”，白領會立升職加薪的“flag”，科研人員會立攻克技術難關的“flag”。flag是旗幟、是導向，立下怎樣的flag，就會受到怎樣的指引，就會沿著怎樣的目標前進。

新年前夕，國家主席習近平發表了新年賀詞，在賀詞中提到：“2020年是具有里程碑意義的一年。我們將全面建成小康社會，實現第一個百年奮斗目標?！眾^進2020，打贏脫貧攻堅戰，決勝全面建成小康社會，是我們這一代人義不容辭的歷史責任。沖鋒號已經吹響。我們要萬眾一心加油干，越是艱險越向前，把短板補得再扎實一些，把基礎打得再牢靠一些，以不獲全勝決不收兵的意志啃下脫貧硬骨頭，以一鼓作氣、乘勢而上的姿態奪取新勝利，以“能負重、敢擔當、會作為”立下我們黨員干部的新年“flag”。

放大擔當作為格局，立下“功成不必在我、功成必定有我”的flag。，全國有340個左右的貧困縣摘帽、1000多萬人實現脫貧，這一數據的背后，凝結著無數扶貧干部的心血，他們中有像黃文秀一樣主動請纓回到家鄉，投身脫貧攻堅第一線，年輕生命卻被永遠定格了的人民干部;也有像張富清一樣一輩子深藏功名、初心不改，戰斗在貧困一線的人民戰士……是他們以自己的青春、熱血乃至生命，譜寫了平凡而壯烈的扶貧史詩，點燃了貧困群眾戰勝困難的希望曙光。在人民面前，在歷史的長河里，他們并不孤單。他們的所作所為將是過往、當下以及今后許多人共同的榮光與感動。然而與之相反，為什么總有一些人不自覺地進入一個瞻前顧后、畏首不前的狀態?一個重要原因就是思想動機不純，缺乏堅定的政治信仰。想問題干事情的出發點，不是基于公心而是撈取個人“資本”，只顧眼前利益不愿意沖鋒陷陣，塌了本應擔道義的肩膀。境界低了、格局小了、得失心重了，動力也就打了折扣。越過層層峰巒，只要再進一步，就能夠迎來全面小康夢想成真的高光時刻，值此之時，黨員干部更該有“功成不必在我、功成必定有我”的襟懷，用“寬肩膀”“鐵肩膀”勇挑重擔，為已經眺望到“桅桿尖頭”的勝利航船蓄力加油。

解鎖擔當作為能力，立下“草搖葉響知鹿過、磨難多經仍從容”的flag?！袄K短不能汲深井，淺水難以負大舟”。早在延安時期，毛澤東同志就提出，“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”當前，我們正處在一個知識爆炸的時代。根據知識折舊定律，一年不學習，一個人所擁有的全部知識就會折舊80%。也正因此，有人定義未來的文盲，不再是不識字的人，而是不知道怎樣學習的人。“學者非必為仕，而仕者必為學”。面對新時代新要求，黨員干部要捫心自問：是否真正具備了足以勝任崗位的能力?是否掌握了涉深水、渡險灘、會斗爭的看家本領?船到中流浪更急，人到半山路更陡。整值脫貧攻堅決戰決勝的關鍵時刻，黨員干部更該深入思考：如何創新思維方式，改進工作方法，既治小疾又治大病，既重“力度”又講“溫度”，不是以“過得去”為目標的簡單給錢給物，而是要認真思考這個地方窮在哪里?為什么窮?有哪些優勢?哪些可以自力更生完成?哪些需要依靠政策和技術扶持?“如果你的能力還駕馭不了你的目標時，就應該沉下心來歷練?！奔皶r給大腦“充值”，為知識“賦能”，才能以更明確的思路、更精準的舉措、更有力的擔當，推動我們的事業一往無前。

不負擔當作為重托，立下“用汗水澆灌收獲、以實干篤定前行”的flag。掘井九仞未及泉，猶為棄井;勝利在望未全功，仍需努力。越到緊要關頭、任務繁重，越容不得松口氣、歇歇腳。確保2020年農村貧困人口實現脫貧，是我們黨向全國人民立下的軍令狀。開弓沒有回頭箭，軍令如山戰馬催。當前，全國還剩下5%左右的貧困人口沒有脫貧，10%左右的貧困縣沒有摘帽，剩下的都是貧中之貧，困中之困，都是些難啃的“硬骨頭”。山高人為峰。越是吃勁的時候，越要跟突出問題較勁，越要看黨員干部的擔當作為。福建下黨鄉從30年前的“車嶺車上天，九嶺爬九年”，到如今的天塹變通途，鄉親們有了越來越多的獲得感;湖南十八洞村，從貧窮落后的苗寨，到因地制宜走出一條發展特色旅游的新路子，無不是扶貧干部用苦樂自知的“奮斗指數”，換來的寫在群眾臉上的“幸福指數”。全面小康社會，一個都不能少。所有工作到最后都是最艱難的時候，決不能因前階段工作成效而盲目樂觀，也不能因剩余貧困人口不多而麻痹大意，更不能因連續作戰而松勁歇氣。越是桅桿在望，越要擼起袖子、精細作戰，既打好脫貧的攻堅戰，又打好防止返貧的持久戰，干在前處干在難處，多維度優化要素配置，確保扶貧效果最大化，實現貧困地區群眾和全國人民如期同步入小康社會的夢想。

乘風好去，長空萬里，直下看山河。2020年讓我們只爭朝夕，不負韶華，按下擔當作為的快捷鍵，用汗水播種未來，用實干成就夢想，中國的“復興號”巨輪定能劈波斬浪，無限風光，圓夢今朝。

形式與政策論文集合

中國共產黨黨員，以下簡稱黨員、共產黨員、共產黨員，分為中國共產黨正式黨員和中國共產黨預備候補黨員。指按照中國共產黨章程規定的入黨條件和程序，經批準加入中國共產黨的工人、農民、士兵、知識分子和其他社會階層的先進分子。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

摘要:形勢與政策課是大學生思想政治教育的重要組成部分，形勢與政策課因其自身的本質特征，強調時效性和系統性，因此必須加強課堂教學效果，通過網絡交流，使形勢與政策課成為一門全方位為學生提供思想指導的課程。

關鍵詞:高職高專;形勢與政策課教學;探索。

形勢與政策課教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，一方面，同其他思想政治教育有相同之處;另一方面，又有其特殊的內在本質特征，具有自身的特點和規律。形勢與政策課以其現實社會形勢和黨的路線、方針、政策為基本教育內容，與時俱進地對大學生進行教育，其本質特征主要體現自身內容體系、研究對象和教育方式上的特點和規律，表現為內容體系上的穩定性與動態性、研究對象上的知識性與思想性、教育方式上的規范性與靈活性。

穩定性與動態性并存是形勢與政策課在內容體系上的本質特征，集中表現在教育的內容既處于相對靜態又處于不斷發展變化之中，既要考慮系統性，又要突出實效性。首先，形勢與政策本身既是不斷發展同時又是相對穩定的，是確定性與不確定性、線性與非線性、靜態與動態的統一。一方面，政策是相對穩定的，政策的出臺或者變更總要經歷一個相當長的過程，不能朝令夕改。另一方面形勢與政策又是處于一個動態的發展變化過程。國家每年的3月份和9月份都要下達形勢與政策的要點，在教學上也比較容易安排內容。但內容有時也往往滯后，這就需要跟上形勢，突出該課程的時效性。其次，形勢與政策課要體現科學的、完整的和穩定的馬克思主義方法論體系，這些相對穩定的基本因素，可以讓我們把握客觀世界的發展規律，預測國內國際形勢的發展趨勢。

知識性與思想性統一是形勢與政策課在研究對象上的本質特征。形勢與政策課的研究對象既有現實問題又有歷史問題;既有宏觀形勢又有微觀動態;既有社會改革又有經濟發展;既有國際局勢變化又有國內形勢動態;既有科學技術又有生產建設等，涵蓋政治、經濟、外交、科技、歷史、文化、教育等社會生活的各個領域，是動態的國際國內政治學、經濟學、文化學和國際關系學等的綜合，具有很強的知識綜合性。與此同時，形勢與政策課又體現著強烈的思想性，要引導學生認清國內外形勢，全面準確地理解政策，增強社會責任感，提高執行政策的自覺性，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心，積極投身改革開放和現代化建設的偉大事業。所以，形勢與政策課既要不斷滿足學生求知欲望，又要寓思想教育于知識傳授之中，是在潛移默化中提高學生思想道德素質的過程。

規范性與靈活性互補是形勢與政策課在教育方式上的本質特征。形勢與政策課在內容體系上的穩定性和動態性，必然派生出其他在教育方式上的規范性與靈活性。規范性是指與其他課程一樣有大綱、有教材、有課時、有學分、有計劃、有考核等相應的教學管理制度。靈活性是指“要根據教學的需要和學生的特點，采取靈活多樣的教學方式。要努力做到系統講授與形勢報告、專題講座相結合，請進來與走出去相結合，課堂教學與課外討論、交流相結合，正面教育與學生自我教育相結合?！币幏缎耘c靈活性互補體現了其既是教學活動、又是教育活動的雙重屬性。對這一本質特性進行把握，有利于積極探索形勢與政策的教學新方式和新途徑，提高形勢與政策課教學的生命力。

形勢與政策課正是因為具有以上的特征，因此與概論課思想品德課相比，它更突出時效性和靈活性。按照“05方案”形勢與政策課在高職高專各個學期里要開足16個學時，但學分卻只有1個學分。在實際的操作中，各個學校往往采取靈活多變的方式來開設形勢與政策課，通過講座、社會實踐、調查報告等方式來湊足學時，以避免擠占專業課的課時。形勢與政策課的課堂教學往往不足，甚至被壓縮掉了。而課堂教學是形勢與政策課教學中最重要的環節，它便于形成系統的思維和解決問題的方法。為使形勢與政策課更好地發揮作用，要做到三結合，與專任教師結合;即與概論課思品課結合;與學生參與結合。

與專任教師結合，是形勢與政策課得以生存和發展的基礎。形勢與政策課教師隊伍的構成比較復雜，除專任教師外，學院領導、各系部的書記、學生處的正副處長、輔導員以及邀請的校外專家和省市領導等。龐雜的師資隊伍，為學生提供了各種不同的信息，有利于開拓學生的視野，提高知識水平。但也正是因為資訊過多，往往不利于形成系統理論和知識框架。有時學生參加講座，變成了老鄉會和聯誼會等，由于缺乏跟蹤和反饋，形勢與政策課的效果打了折扣。因此，專任教師的教學變得尤為重要。專任的思政課教師，首先要愛這門課，鉆研這門課，上課全情投入、有激情會深深打動學生。在面對一些有分歧的觀點，面對對待當代的社會主義和資本主義敏感問題，面對對待歷史虛無主義和普世價值觀等人生觀世界觀問題，允許有爭議，有討論。但教師一定要旗幟鮮明地表明自己的觀點和立場，大張旗鼓的宣傳黨的方針政策。學生會從老師的身上得到正確的答案。其次，教師要緊跟形勢與時俱進，不斷充實自己。教師只有深刻領會每年形勢的要點，吃透政策的精神，站在最新理論的前沿，才能駕輕就熟，給學生以引導。形勢與政策的教材是大學生版《時事報告》，發到學生手里往往是事件發生后的一個月或兩個月，學生的興趣熱點已經有所轉移，這就要求教師平時多積累多關注事實，在盡可能短的時間用馬克思主義的觀點去分析、判斷形勢，給學生解答。時事報告可作為事件的理論上升和思想反饋。在多方合力的基礎上，學生視野開拓了;在專任教師的引導下，學生會對形勢與政策形成清晰的脈絡和知識結構;培養大學生今后獨立自主地分析形勢與政策發展的趨勢和大局，掌握和運用使思維達到正確認識的武器和科學工具的知智。

與思品課概論課相結合，是形勢與政策課得以發展壯大的保障。由于形勢與政策課自身的課程特點，獨立生存的難度較大，往往上有政策，下有對策。學校通常會變相壓縮學時，因此形勢與政策課必須找到依托。與概論課和思品課有機結合，是形勢與政策課發展的可靠途徑。由于思政課有共同的價值目標和理想追求，這是形勢與政策課與思品課概論課結合的前提?？梢詮膬热?、考核等方面進行結合，但要妥善處理兩者之間的關系，以避免擠占概論課和思品課的學時。在內容方面：高職高專的學時安排中，大一的思品課3學分，開設一個半學期，與形勢與政策課比較容易結合。有的高職高專學校是把形勢與政策課的理論授課安排在每個學期的中間，也有的是上完思品課后接著上形勢與政策課等等。不管怎樣安排，形勢與政策都會喪失了敏銳性和時效性，無法及時用馬克思主義的方法分析實事，往往不能第一時間占領學生的思想陣地。因此要把形勢與政策課與思品課結合一起來上。

在充分理解形勢與政策要點的基礎上，思品課的前20分鐘上形勢與政策課(要與學生參與結合)，后面上思品課。由于形勢與政策課的內容新穎生動，會為后面的思品課提供鮮活的素材，兩者相得益彰。大二的概論課也可參考實行。在考核方面，由于形勢與政策課的授課方式多樣，黨委宣傳部、學生處等都參與其中，往往是婆婆多了沒人管。形勢與政策課的專任教師應當仁不讓，勇于擔負起課程考核?？己说姆绞搅η筘S富多樣，講求實效。大一學期學時穩定，可側重理論考核，學生課前制作的實事ppt、課后的實事評論等可作為考核的依據。大二、大三由于實習、實訓、頂崗實習等占用大量教學時間，可側重實踐考核，做社會調查報告等。開學出，根據形勢要點，結合本地本校實際，安排考查內容，老師定期追蹤指導，形成報告。與思品課概論課結合，使形勢與政策課的開設成為常態，而講座和報告會等又使形勢與政策課變得豐富多彩，由于有固定的渠道交流，學生可以把獲得的信息進行升華，反思，再去指導實踐。

與學生參與相結合，是形勢與政策課教育目標得以實現的靈魂。興趣永遠是最好的老師，形勢與政策課由于緊跟形勢，鮮活的材料很容易引起學生的興趣。國內國際突發事件、熱點新聞，一直是學生茶余飯后的焦點。把它們引入課堂，上升到理論高度，開拓學生的心胸和國際視野。由于每年的形勢與政策下發的要點，往往具有一定的滯后性。這就需要教師在把握要點精神的前提下，勇于創新。在與學生參與方面，可與興趣與任務驅動相結合，如在思品課上，把這一兩周發生的熱點問題交給分好的學生小組，由學生小組負責收集材料，分析材料，總結觀點，做成ppt，在下節課課前進行演講，教師進行點評歸納。小組的集體表現作為小組成員的平時成績。例如在年初的南方雪災后，學生展示了震撼的圖片，得出一方有難，八方支援的精神;5.12汶川大地震，學生緊密跟蹤事態的發展，心與災區災民同在，一起度過無數個不眠之夜;奧運成功舉辦，學生感受到崛起的大國自信;神七上天，學生在感受祖國的偉大和自豪，等等。由于學生有目的地去參與，逐漸養成了讀報分析問題的習慣，他們會自覺地把發生的大事與世界觀人生觀結合起來，同時又為思品課、概論課提供了鮮活而又有說服力的材料，達到了雙贏共生。學生的參與使形勢與政策課由被動的接受轉化為主動的思考，也促使學生用在思品課和概論課學到的理論去分析問題解決問題。像奧運、神七等事件，學生很容易與中國特色的社會主義理論聯系起來，使抽象的理論看得見，摸得著。通過參與互動，架起師生溝通的橋梁，教師可以及時了解學生的思想狀態，有目的有針對性地進行教學，把理論外化為行為。

互聯網是一個強大的信息傳播平臺，每個網民既可以是信息的獲得者，也可以成為信息的發布者和傳播者。十七大報告指出：“積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態工作，既尊重差異，包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響?！毙@網絡以其跨越時空性、虛擬性、開放性、學術性等諸多特點，強化平等、民主的教育管理方式，加強高校校園網絡文化建設和管理，是堅持育人為本，德育為先，立德樹人的現實要求。校園網為學生課外學習形勢與政策課開拓了空間，像高職高專學生上網主要集中在學習知識、打游戲、qq網聊及校園的bbs和各類論壇等。怎樣使學生在網絡上學習形勢與政策難度是比較大的。由于網絡的虛擬性和自由度高，加之學生的叛逆性和課外無法監控，形勢與政策的教育只能通過隱性訴求，潛移默化，做到潤物細無聲。在實施過程中主要從培養學生上網習慣，建立師生互動平臺，和學生作品上網展示等賞識教育來完成。

培養學生上網的習慣，是加強形勢與政策網絡教育的前提。正是因為網絡具有虛擬性、開放性、跨時空性等特點，學生在網絡上如自由馳騁的駿馬，要使其按一定的軌道前行，所以要加強培養學生的上網習慣。使其上網的第一時間關注的就是形勢與政策的有關問題，甚至使其自覺地把新聞網頁設為首頁。這就需要在課堂教學中教師所用的題材要新，有新引力，緊緊抓住學生的眼球，同時還要善于抖包袱。有些新聞可以點到為止，引起學生的好奇，促使他們去了解真相。比如廣東的學生大多數沒有見過雪，對雪充滿了好奇。雪災期間，引導學生去認識這場災難。許多學生在互聯網上下載雪災的圖片和救災的場景，有些有條件的同學還到湖南等地拍了許多照片放到校園網上，讓其他同學真實感受這場災難，并在學校募捐賑災。國內國外的大事經常發生，都會直接或間接的關系到我們每一個人，要善于引導，引起他們的思考，兩耳不聞窗外事是跟不上時代的。經過二三月的培養，學生上網自覺不自覺就會關注某些話題。良好的習慣也需要強化，因此需要思政課老師協同作戰，有意識的在教學中灌輸這一理念。

建立師生互動平臺，是形勢與政策課課外教學的延伸。通過校園bbs、教師個人網頁或電子郵箱，qq群，帖吧，博客等署名或匿名，雙方平等對話討論，增加師生之間的溝通。網絡交流的問題，往往是學生真實意愿的表達，細心、耐心的講解，有助于拉近彼此之間的距離，樹立教師親和的形象。把黨的方針政策有策略地灌輸進去，擺事實講道理，少說空話大話。引導學生進行反思，避免抵觸情緒的發生。在網際交流間，是會有一些學生把對學校的不滿，對社會的憤恨發泄出來，甚至還會有對教師的個人攻擊。因此要做好充分的準備迎接挑戰，要有準備有策略。負面的信息不必急于刪除，可以找幾個學生從正面角度進行跟帖，引起辯論，這樣可使信息處于可控的范圍，又不至于使這部分學生流失，到其他網絡上去散播，把網絡作為課堂教學的有效補充?？陀^上有利于緩解學校的壓力，有利于促進學生對社會的認識。

把學生的作品上網展示，是確立形勢與政策網絡教學時效性的保障。利用校園網思政部網頁中實踐教學的欄目，分門別類，把課堂教學中學生制作的實事ppt、視頻、調查報告、論文等掛網，作品的顯要位置寫明姓名、系別、學號、聯系方式等，鼓勵學生觀看交流。在制作作業時會互相比較，取長補短。由于有聯系方式，各系各級學生也可相互交流，鼓勵競爭，形成良性循環。學生如對掛網的作品不滿意，可及時修改，對思政部老師開放網頁后臺管理權限，方便教師及時更新。通過“網來網去”的交流和“網上網下”的活動，創建共建、共享、共管、共創的網上資源。

形勢與政策課正是因為其自身的獨特性，決定了在教學中常規教學與講座相結合;課堂實踐與社會實踐相結合，網絡教育與自身思考相結合。形勢與政策課的特征在于“活”，它的內容是鮮活的，也必將注定它的形式是靈活的。因此不斷地調整教學模式以適應形勢的發展，使學生感受到這是一門對自身成長重要的課程，在這門課里不僅學習到形勢發展的變化和對形勢發展預判的能力，而且學習到對自我的思考和對未來的思考。這樣才會最大地發揮形勢與政策課的實效性。

參考文獻：

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[2]李衛紅.深入貫徹黨的十七大精神，不斷開創高校校園網絡文化建設和管理工作新局面，思想理論教育導刊[j].2008，1.

[3]王崎峰，大學生形勢與政策教育：價值目標、本質特征、現實訴求，思想政治教育研究[j].第24卷第2期，2008，4.

淺析海峽兩岸關系新進展。

論文摘要：由于歷史和現實的原因，兩岸關系存在的很多問題一時不易解決，但兩岸同胞是一家人，有著共同的血脈、共同的文化、共同的連結、共同的愿景，這是推動相互理解，攜手同心，一起前進的重要力量。兩岸雖然尚未統一，但我們同屬一個國家、同屬一個民族從來沒有改變，也不可能改變。兩岸政治分歧問題，我們愿在一個中國框架內，同臺灣方面進行平等協商，做出合情合理安排。

關鍵詞：兩岸關系;政治;經濟;文化。

一、兩岸關系進展。

今年以來，兩岸關系保持良好發展勢頭，取得新的重要進展。習近平總書記先后會見連戰、蕭萬長、吳伯雄等人，闡述在新的歷史起點上繼續推動兩岸關系和平發展的重要政策主張。國共兩黨在維護一個中國框架這一重大問題上增進了共同認知。海協會與海基會簽署兩岸服務貿易協議，第五屆海峽論壇成功舉辦。兩岸人民往來和經濟、文化、社會等領域交流合作繼續發展。民間探討解決兩岸政治軍事問題的研討活動增多。認識當前臺海形勢和對臺工作，一要深刻理解新一屆中央領導集體關于繼續推動兩岸關系和平發展、促進兩岸和平統一的總體考慮和政策主張。要堅持從中華民族整體利益的高度把握兩岸關系大局，堅持在認清歷史發展趨勢中把握兩岸關系前途，堅持增進互信、良性互動、求同存異、務實進取，堅持穩步推進兩岸關系全面發展。二要鞏固和增進兩岸政治互信。堅持“九二共識”、反對“臺獨”是國共兩黨一致的立場，是兩岸關系和平發展的基礎。目前，國共雙方對堅持一個中國原則形成更為清晰的共同認知，對于鞏固和增進兩岸政治互信具有重要意義。三要穩步推進兩岸關系全面發展。保持兩岸關系大局穩定，繼續反對和遏制任何形式的“臺獨”分裂主張和活動。推動兩岸民間政治對話，為今后兩岸協商解決政治分歧創造條件。四要積極宣導“兩岸一家人”的理念。凝聚兩岸共同的民族、文化認同，明確攜手實現振興中華的努力目標，共同譜寫中華民族繁榮昌盛的新篇章。

二、兩岸的政治發展。

早在2012年7月，兩岸經貿文化論壇就首次增設政治性較強的“兩岸和平發展”議題，可謂兩岸民間政治對話的萌芽。2012年底，“臺北會談”以“強化認同互信，深化和平發展”為主題，首次促成兩岸“紅藍綠”學者直接對話，收到良好的試水效果。2013年，自“習吳會”對“民間先行開展政治對話”形成高度共識以來，包括在北京舉行的“北京會談”、“兩岸軍事安全筑信研討會”、在香港舉行的“兩岸關系發展與創新研討會”、在沈陽舉行的“第22屆海峽兩岸關系學術研討會”、在浙江舉行的“第7屆兩岸發展論壇”等，頻繁就兩岸政治關系、軍事安全互信等議題踐行“民間先行”，推動兩岸民間政治對話的內涵、機制、模式不斷走向成熟。在一系列鋪墊之下，10月中旬的首屆兩岸和平論壇達到兩岸民間政治對話的高潮。

2013年，兩岸兩會繼往開來，打開兩會機制化協商新局面。一是簽署兩岸服務貿易協議。兩岸服貿協議歷經兩年多商談，在去年6月新任海協會長陳德銘與?；鶗埩种猩状螘剷r終于順利簽署。該協議明確了兩岸服務市場開放清單，為兩岸服務業合作提供更多優惠和便利的市場開放措施，是兩岸ecfa后續協商的重要一環。該協議的順利簽署，不僅標志著兩岸經貿合作邁上新臺階，更為兩岸兩會下一階段協商奠定良好開局。二是加速推動互設辦事處。兩岸兩會互設辦事處的提議由來已久，但因島內“臺獨”勢力阻撓及政黨輪替而幾度延宕，直至2008年后臺當局態度轉變才重露曙光。2012年8月，第八次“陳江會”將互設辦事處再次提上日程。2013年3月，兩岸兩會在完成各自內部評估后，同時宣布雙方同意將互設辦事處正式列入兩會協商議程，標志著互設辦事處進入實質協商階段。此后，兩會歷經4次業務磋商，就兩會互設辦事機構的實質內容及技術問題進一步求同存異、凝聚共識，臺當局目前已將相關議案提交“立法院”審議。兩會互設辦事處一旦落實，將是繼兩岸“三通”、陸客赴臺之后的又一兩岸關系里程碑。

三、兩岸的經濟發展。

2013年兩岸經貿關系，在留有遺憾的同時，也有不俗的表現。兩岸經貿關系的遺憾，是兩岸服務貿易協議在島內引起爭議，迄今未被批準生效。6月21日，兩岸兩會在上海簽訂了《海峽兩岸服務貿易協議》。這是兩岸ecfa后續談判的重要成果，標志著兩岸經貿關系的制度化與機制化進程取得重要進展。但兩岸簽訂服務貿易協議消息傳出后，引發島內強烈反彈。島內出版、美容等行業紛紛發動大規模抗爭，民進黨等綠營勢力也竭力反對。幾經周折，臺灣朝野達成共識，協議“應經‘立法院’逐條審查、表決，協議特定承諾表應逐項審查、表決，不得全案包裹表決，非經‘立法院’實質審查通過，不得啟動生效條款”。為此，服貿協議審查要舉辦16場公聽會。截至12月17日，已經舉辦完成12場，后續仍有4場未舉行。根據這一進程，兩岸服務貿易協議2013年不能通過臺灣“立法院”審查已成定局。這不能不說是一個很大的遺憾。盡管如此，兩岸經貿交流在2013年依然取得了巨大的進步。

2014年，兩會將商簽避免雙重課稅、地震監測、大氣合作等一系列協議，兩岸新型產業合作將持續深化發展，兩岸人員往來將保持熱絡發展態勢，兩岸“大交流、大合作、大發展”的局面將繼續鞏固與發展?？深A見的是，兩岸經貿關系將繼續保持穩中有進的勢頭，從而將給兩岸關系和平發展不斷注入新的活力。

四、兩岸文化發展。

文化部將繼續推動商簽兩岸文化領域交流合作協議和互設民間文化辦事機構，明確具體合作目標和階段性措施，爭取有所突破，提高交流合作的制度化、規范化水平。臺灣當局統計顯示，今年前三季度，大陸民眾赴臺從事文教交流的人數超6.7萬人次。兩岸交流頻率之高由此可見。2013年，包括美術、民俗、音樂、文化創意產業等方面的交流盛宴在兩岸各地不斷上演，內容可謂豐富多彩。同文同宗、語言相通，讓兩岸文化交流更為方便，深入尋常百姓家。綜藝節目《我是歌手》火爆大陸，一個海峽之隔的臺灣也跟著“瘋”。臺灣報紙不吝版面大篇幅報道“我是歌手”的相關資訊，還有電視臺直接轉播決賽，收視率比平常時段增長了近220%。大陸電視劇《甄嬛傳》的主演接連赴臺，更引發熱潮。兩岸文博會、兩岸漢字藝術節、兩岸文化創意產業展等一系列兩岸文化交流品牌活動不斷形成，實現定期化交流。如7月在河北舉辦的“情系燕趙-兩岸文化聯誼行”活動，增加了臺灣合作單位，讓已有十余年歷史的“情系”品牌活動彰顯出新的活力。據介紹，文化部還新創了“藝傳兩岸”、“藝繪兩岸”、“藝游兩岸”等交流品牌，以期促進青少年在中華傳統文化傳承、造型藝術、表演藝術等領域的交流。

回望2013年，兩岸文化交流的深度與廣度更是不斷提升。如年初在臺北成功舉辦由學術高峰論壇、美術展、專題研討會和兩岸交流筆會等系列活動組成的“當代中國畫學術論壇”，成為迄今學術水平最高、展覽規模及影響最大的美術專業活動之一。然而，相比兩岸經濟交流有ecfa(海峽兩岸經濟合作框架協議)保障，文化交流領域一直缺乏一個整體的框架。2013年，兩岸各界多次呼吁建立兩岸文化和教育合作的框架性機制，包括可以適時探討和商簽兩岸科技合作協議、兩岸文化創意產業合作機制等具體性協議。12月22日，兩岸70多家媒體參與的“2013海峽兩岸媒體前瞻論壇”在北京舉行。論壇發表的共同倡議提出：兩岸媒體應繼續推動兩岸新聞交流正?；?，呼吁有關方面積極創造條件，盡快實現兩岸新聞媒體開放常駐機構，推動兩岸早日商簽文化合作協議。

實現中華民族偉大復興，實現國家富強、民族振興、人民幸福，是近代以來中國人的夙愿。中國夢與臺灣的前途是息息相關的。中國夢是兩岸同胞共同的夢，需要大家一起來圓夢。

參考文獻:。

[1]人民政協網：《兩岸經合》，2014年1月14日.

[2]華夏經緯網：《人民日報》2014年1月2日20版.

今年是很特殊的一年，今年我們祖國即將迎來黨的十八大召開，作為當代的大學生，我們肩負著特殊的歷史使命。作為社會主義共產主義建設的接班人，我們應積極響應黨的號召，秉承毛澤東思想，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，著眼于自身實際，不但追求進步。在這一特殊的年份里，我們應該更積極努力、開拓進取，不但取得新的更大的進步，以良好的精神面貌、優異的成績迎接黨的十八大召開，為黨的十八大獻禮。

尋找國家富強、人民幸福的現代化之路，是近代以來中國歷史發展的一條主線。2003年8月，胡錦濤總書記第一次用“全面發展、協調發展、可持續發展”的表述來概括正在探索中的“發展觀”，又在同年年底召開的黨的十六屆三中全會上第一次正式提出了“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀”。

2007年10月，黨的十七大把“科學發展觀”寫入黨章，明確提出科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

“發展才是硬道理”，發展才見真功夫。黨的十六大以來，我們國家的經濟增長速度飛快，我們也獲得了豐碩的物質成果：一是中國糧食生產連續8年豐收;二是基礎設施建設不斷加強，積極拉動了經濟增長;三是能源產業快速發展。

科學技術是第一生產力。一個民族要發展，與這個國家的科技力量是分不開的。而當代世界經濟競爭的核心是科技的競爭，科技競爭的根本是人才的競爭，人才的成長源于教育。所以教育是一個國家的發展之本。

貧困地區的群眾來說，這點雜費同樣難以承受。2005年，我國征服開始在農村地區全面實施“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助家庭經濟困難寄宿生生活費)，并逐步向城市拓展。

在上個世紀90年代末開始的高等教育擴招工作，使高等教育大眾化程度進一步提高。但是，到了高等學校的層次之后，學生所有的支出都開始提高，高昂的學費，還有學生在校期間的生活費等，都是一筆不小的數字，對于一些供孩子上學入不敷出的貧困家庭同樣是個問題，好多學生在拿到大學的錄取通知書后卻因為高昂的學費不得不放棄了進入大學的機會。

大學學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。

當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

在中國的發展歷史中，不管是什么時候，青年總是扮演著很重要的角色。然而在青年人中，大學生無疑是素質最高的一群人。大學生知識層次高，知識面廣，最具潛力，同時也最有創造力。因此，當代大學生的精神面貌和價值取向將會直接的影響到國家的發展，國家的未來，這對中華民族的磅礴發展是十分重要的。

展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為當代的大學生，我們應該好好把握現在，在現在學好自己的專業知識，學好做人的方法，努力是自己成為一個有文化有素質的人，為祖國的未來添磚加瓦。

高等學校《形勢與政策》教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它可以使我們更深刻地認識世界，認識中國，認識我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我們可以從思想上邁進一大步。

這段日子里，我們的心情格外激動。因為，我們即將迎來黨的十八大勝利召開。91年的時間對于人類歷史的長河來說，只不過是短暫的一瞬。可是。對于中華民族來說卻是天翻地覆的。回顧歷史的長河，我們這個擁有幾千年悠久歷史的文明古國，曾幾度興衰。從風雨如磐的嘉興南湖啟程，到以胡錦濤同志為核心的黨中央領導下，肩負著民族復興的偉大使命，正帶領全國人民在新世紀書寫輝煌壯麗的新篇章。斗轉星移。黨成了我們用無數豐功偉績撰寫的歷史長卷!

在黨的十八大召開之際，我心中滿懷期待。每次黨代會對于中國都是一個很重要的轉折點，同時也是一個起點，會議上的內容與人民生活息息相關，可以說完全關系到國民的生活。在黨的十八大召開之前，我要認真的檢查自己的不足與缺點，改進自己的思想認知與作風，為黨的十八大召開做好迎接工作。

黨的十八大是我們黨在全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期召開的一次十分重要的會議，是全黨全國各族人民政治生活中的一件大事。當前，各級各部門應以實際行動，實干精神，做出實實在在的成績，為迎接黨的十八大勝利召開營造濃厚氛圍。

黨的十八大是我國政治生活中的一件大事，關系國家的長遠發展，也關系全國人民的幸福安康。這次大會將對黨和國家各項事業作出全面部署，進一步明確今后一個時期的發展目標和宏偉藍圖，必將對中國現代化進程產生重大而深遠的影響，必將有力地推動中國特色社會主義事業繼續前進。

學生要想適應未來社會，實現個人抱負，為國家建設做貢獻，必須用實力說話，用自己本領來施展個人才華，鑄就成功。創新能力的高低直接關系著國家民族的前途和命運。創新是大學生必須面對的重大課題，大學生創新要具備知識、自信、懷疑等理論。創新是當代大學生內在素質的核心。只有具備一定的創新意識和創新能力，才能學有所得、學能所用、學會所創，使大學時期的學習過程轉化為真正吸收的過程、轉化的過程、創造的過程。以自信為基礎的當代大學生，會在積極主動地觀察事情、發現問題、提出問題、解決問題的過程中，獲得更大的自信和滿足，從而在更高的層面上再次實現創新，始終保持一個良性循環的創新狀態。

在新形勢下，中國共產黨將能夠更好地總結各地黨建的新探索和新經驗，有效增強黨的先進性與純潔性，提高執政能力和黨的建設科學化水平，加強同人民群眾血肉聯系，在反腐倡廉方面作出新部署，把黨的建設新的偉大工程全面推向前進。作為當代大學生，我們應該努力學習，深入貫徹黨的十八大精神，不斷提高自己的綜合文化素質和應對各種復雜情況的能力，更好的為社會主義建設做出努力。

摘要：“形勢與政策”課教學只有真正借鑒群眾路線基本理念，貫徹落實群眾路線工作方法，做到以人為本，切實滿足大學生的內在需求，才能提高大學生對本門課程的認同感，提升“形勢與政策”課程教育教學的實效。

關鍵詞：教學;形勢與政策。

群眾路線是中國共產黨在領導革命活動過程中形成的寶貴經驗，是個獨特的政治理論概念，內涵十分豐富，涉及政治觀、認識論、方法論等諸多內容，既包括“一切為了群眾，一切依靠群眾”的群眾觀點，也包括“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法，還包括一些政治哲學基本問題，諸如人民群眾的地位、黨群之間的關系、黨處理與民眾關系的基本原則等等。理解群眾路線先要從“群眾”一詞入手?！冬F代漢語詞典》從三方面來界定“群眾”的含義:“一是指人民大眾或居民的大多數，與‘人民’一詞同義;二是指‘未加入黨團的人’，表示‘黨員’與‘群眾’的區別;三是不擔任領導職務的人，是‘干部’與‘群眾’的區別?！北疚闹械摹叭罕姟币庵溉嗣翊蟊?、平民?！靶蝿菖c政策”課教學要走“群眾路線”，言下之意就是“形勢與政策”課要與“群眾”結合，與“人民大眾”結合，與人民群眾的思想、生活、所關注的問題結合。由于“形勢與政策”課教育教學的特定對象是在校大學生，他們有雙重身份，一是“學生”，二是“人民”、“群眾”，因此“形勢與政策”課教學要走“群眾路線”，意指教師在組織實施教學過程中必須走“學生路線”，與學生結合，與學生的學習、生活、專業及思想實際相結合。

(一)“形勢與政策”課的特點決定了它必須走群眾路線。

“形勢與政策”課作為高校思想政治理論課的重要組成部分，其政策性、時效性、針對性、思想性極強，其任務就是幫助大學生認真學習黨的路線、方針、政策，認識國際國內形勢，提升學生把握形勢和執行政策的素養和能力，其目的在于增長學生知識，開闊學生眼界，明確時代責任，引導學生樹立科學的“三觀”。“形勢與政策”課教學要堅持理論聯系實際，要用科學文化知識武裝學生，用實踐探索豐富教育教學理論，要在科學文化知識和學生認知需求之間搭建橋梁紐帶。該門課程要成為學生真心喜歡的課程，成為學生終身受益的課程，就必須以群眾路線為教育教學基準，因為沒有群眾路線的形勢政策教學就是無源之水、無本之木。

(二)堅持群眾路線是“形勢與政策”課教學活動的內在要求。

中國共產黨的章程明確規定:“黨在工作中實行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去?！比罕娐肪€是中國共產黨在新民主主義時期創立，在社會主義革命、建設和改革中不斷豐富、完善的政治路線和組織路線，這不僅是黨一貫堅持的工作路線，也是“形勢與政策”課教育教學活動的內在要求。作為動態過程的教學活動是由教師、學生、教法、場所等要素構成，尤其是教師和學生，這兩個要素缺一不可。只有教師沒有學生，教學活動不可能正常進行，只有教師的教沒有學生積極主動的學，教學就難以持續和深入下去，所以教師與學生、教與學是相互依存、相互促進的統一體。教學活動中我們必須基于唯物史觀的根本觀點，實現人的自由全面發展，這就決定了教學活動必須“一切為了學生”。而在大力提倡素質教育的今天，教育又必須突出學生的主體地位，以學生為中心。學生的主體地位不僅指學生是認識的主體，是發展的主體，更是創造的主體，因為學生是活生生的個體，有獨立的思維和個性，有無窮的智慧和首創精神，他們是創造世界的力量源泉，是教學工作的力量源泉，更是創新教學模式與教學方法的力量源泉。因此，“形勢與政策”課教學必須以學生的主體地位為出發點和歸宿，思學生所思，想學生所想，切實提升本門課程的教學效果，這就決定了教學活動要“一切依靠學生”。再者，要實現學生的主體地位，就必須發揮教學媒介作用，尤其是教師的引導作用。教師在教學活動中要用更優化的教學技能和方法參與教學活動，及時、有效地引導學生正確認識客觀世界，把握客觀世界的規律，讓學生充分獲得自我主體性發展，這又決定了教學活動必須做到“從學生中來，到學生中去”。

(一)“形勢與政策”課任課教師應端正工作態度，樹立正確的群眾觀。

在群眾路線內涵中，“一切為了群眾，一切依靠群眾”的群眾觀居于首要位置，是群眾路線的指導思想，構成群眾路線的核心內容。群眾觀是馬克思主義政黨的基本政治觀點，也是高?！靶蝿菖c政策”課教師應具備的教學觀點?！靶蝿菖c政策”課教師不僅要對教師職業懷有深度的認同感，還要具備良好的工作態度，要對教學工作充滿熱情和沖動，這是激發學生學習興趣和熱情的重要誘因。在開展各項工作前，教師要先弄清三個問題———“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”。只有弄清“為了誰”，才能領悟自己的工作宗旨，才會自覺、自愿地為學生服務;只有弄清“依靠誰”，才能找到自己工作的不竭動力，尊重學生的意見和建議，吸取學生的智慧，不斷開闊工作視野，完善工作思路;只有弄清“我是誰”，才能準確地認清自己、定位自己，才能明白自己的工作立場進而擺正與學生的關系。鑒于此，“形勢與政策”課教師在教學工作中要把馬克思主義的認識論與教學基本原理相結合，堅持群眾觀點，并把它貫徹落實于教育教學實踐的點點滴滴，樹立學生情懷，“一切為了學生，一切依靠學生”，在教學過工作中真正做到以學生為本，把學生的要求和意愿作為教學工作的起點和歸依。

(二)“形勢與政策”課教學要體現以人為本，堅定不移地踐行群眾路線。

“從群眾中來，到群眾中去”，是無產階級政黨實行正確領導的基本方法，也是形勢政策課教師開展教學的重要手段?！靶蝿菖c政策”課教師踐行群眾路線的基本途徑就是“從學生中來，到學生中去”，要走進學生，融入學生，了解并理解他們的所見所聞所感，全心全意為學生服務，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

1.“從群眾中來”。“從群眾中來”就是通過調查研究，摸清群眾的意見及需求，對群眾的意見進行加工、提煉和深化，在集中群眾的智慧和經驗基礎上制定科學的路線、方針和政策，“從群眾中來”就是一個從實際出發，調查研究，了解情況，發現真理的過程。那么，“形勢與政策”課教師如何在教育教學過程中做到“從群眾中來”呢?首先，教師要了解學生的認知特點。如今的大學生，絕大部分是“90”后，隨著信息時代的到來，他們不再是人們心目中“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的群體，他們思想前衛，思維敏捷，個性張揚，敢于創新，胸懷天下，放眼世界，對國際國內大事、社會新聞及身邊發生的事情倍加關注，對現實中諸多問題有極高的熱情和求知欲，對社會中的眾多現象有鮮明的感受，有自己的看法，但與周圍紛繁復雜的環境相比，他們相對單純，人生觀、價值觀、世界觀還不夠成熟，同時也存在著諸多困惑與不解，且科學思辨能力不強，容易受到錯誤思潮的影響和蠱惑。其次，了解學生的認知需求。學生的需求是全方位多層次的，不僅包括對知識和技能的需求，還包括心理需求、情感需求、態度需求以及價值觀念需求等等，學生的認知需求應是教育教學的起點和歸宿。今天，在社會不斷變革的背景下，學生的認知需求不可避免地呈現出多元化發展趨勢。教師在組織實施教學過程中要與學生勤溝通，多交流，把握學生的興趣愛好與認知需求，了解他們身心發展的規律，關注他們的想法，關注他們的動態，才能做到因材施教，才能充分發揮教師的創新能力和主導作用，才能滿足學生對認知的需求。第三，了解學生所學的專業?！靶蝿菖c政策”課是高校思想政治理論課中的一門必修課，是高校各個層次各個專業的學生必須學習的課程。專業的差異、知識背景的不同導致各專業學生相應的能力、興趣愛好、關注焦點也不一樣，“形勢與政策”課教師不僅應對自己所教班級學生的專業有大致的了解，還要把握不同專業學生之間的差異，在承認差異特性的基礎上將這種差異性與教學內容相結合，以便有針對性地開展教學。

2.“到群眾中去”。

“到群眾中去”就是把既定的方針政策拿到群眾中去宣傳，去運用，在群眾的實踐中得以檢驗、豐富和發展?！靶蝿菖c政策”課作為一門知識性與教育性緊密結合的課程，要求教師在教學內容的構建及實施過程中不僅要符合課程教育的特點，還要體現以人為本，在“從群眾中來”的基礎上做到“到群眾中去”。

首先，在尊重學生個性的基礎上，積極引導學生個性朝著正確的方向發展。當今世界形勢變幻莫測，多種文化思潮跌宕起伏，伴隨著經濟全球化，西方生活方式及價值觀念在全球傳播，甚至在某些國家與地區的年輕人中大行其道。隨著國內改革開放的深入發展，我國社會也發生了翻天覆地的變化，這些變化給當代青年學生的思想帶來巨大沖擊，要在這紛繁復雜的環境中準確把握世界形勢，樹立科學的人生觀、世界觀與價值觀，這對涉世未深的在校大學生來說是嚴峻的挑戰?！靶蝿菖c政策”課作為一門思想政治理論課，負有傳道授業、解惑釋疑的重任，除了要幫助學生正確認識國際國內形勢，準確把握黨和國家大政方針之外，還要與時俱進地對學生進行思想教育及引導，引導學生科學理性地看待各種非馬克思主義思潮，教會學生用馬列主義的基本立場、觀點、方法分析問題、解決問題，幫助他們抵制不良思想的侵蝕，進而提高學生的思想政治覺悟，堅定政治方向，樹立對社會主義核心價值觀的追求。在實際操作過程中，教師要基于現實中學生思想狀況，于知識的點滴傳授過程中有的放矢地引導，通過課程教育以“潤物細無聲”的方式潛移默化地達到對學生的思想教育。例如:在以“生態文明建設”為專題的形勢政策教育中，我們不僅要向學生展示生態環境破壞的現狀，分析生態環境污染的前因后果，還要向學生傳達黨和政府在治理環境污染方面的政策和信息，更要引導學生養成節約資源、保護環境的良好習慣，從而樹立社會責任感與歷史使命感，堅定不移地沿著可持續發展的道路走下去，力爭為建設“資源節約型、環境友好型”的社會多盡一份心，多出一份力。

第二，要滿足學生的需求。作為一門開放性的課程，“形勢與政策”課程教學應尊重學生的主體地位，激發他們強烈的求知欲，提升他們的思維能力及綜合運用能力。為了充分發揮學生的主體作用，高?！靶蝿菖c政策”課可適當地依據學生的需求設定教學內容或者讓學生參與教學內容的選擇，教師通過座談、調研等方式，對不同年級，不同專業的學生進行實證調查，了解學生最關心、最感興趣的內容，再經過討論、比較、篩選，把學生關注的焦點引進課堂，只有這樣結合學生實際需要，尊重并滿足他們的需求，真正解決學生的疑問，讓“形勢與政策”課程教學充滿人性化，才能培養出具有人本主義精神的人才，才能把“形勢與政策”課打造成學生真心喜歡的課程。但在尊重學生認知需求開展針對性教學時，授課教師必須把握一定的底線。首先，教學內容要緊緊圍繞國際國內形勢及黨和國家的方針政策，要在教育部及中宣部規定的“教育教學要點”范圍內實施，二是絕不能為了迎合學生的好惡而背棄教學基本原則。

第三，教學內容的選擇可適當與學生所學專業相結合。充分考慮學生的專業背景，結合學生的認知水平，這對增強學生學習“形勢與政策”課的主動性與積極性，把握國家的大政方針有重要意義。例如:對于歷史專業的學生，由于他們對歷史知識有扎實的認知基礎，教師在教學時可對事件來龍去脈的分析有所側重，以此為平臺，提高學生學習課程的興趣，給予學生更多的提升空間;對于藝術類專業的學生，理論色彩太濃、單調乏味的課堂教學是不受歡迎的，因為藝術類學生文化基礎相對薄弱，知識面狹窄，思想深度不夠，所以任課教師可適當調整教學內容，降低理論難度，選擇一些他們最為關心的話題，通過歷史故事、典型案例、視頻、討論、演講、實踐等多種教學手段吸引他們的注意力，不斷增強課程生動性，提升課程說服力和導向性。

第四，全心全意為“群眾”服務。當今國際國內形勢與政策的大環境對學生的發展影響巨大，它為學生發展提供了足夠大的空間，但也制約著學生未來的發展方向。所以學生必須認清目前形勢，理解當前政策，聯系自身實際，規劃未來發展方向。“形勢與政策”課要遵循為學生未來發展服務的理念，充分考慮學生未來發展，堅持把思想教育與學生的成長成才相結合，在教書育人的同時還要幫助人，為學生的自我發展搭建廣闊的平臺。教學過程中，我們可針對性地選擇一些與學生成長成才及職業規劃密切相關的內容，比如大學生最關心的就業話題，通過教學讓他們認清當前嚴峻的就業現狀，了解眼下就業困難的原因，弄清就業形勢與就業政策，把握所學專業的就業前景，科學地規劃職業生涯，建構合理的知識結構，有針對性地提升自己的就業能力，培養良好的心理素質和抗壓能力，為以后的就業打下堅實的基礎。實踐證明，這種將就業、將學生未來發展規劃納入“形勢與政策”課程教育之中效果非常明顯，不僅會得到學生的充分肯定與歡迎，學生還會感受到“形勢與政策”課是真正有用的課程?？傊靶蝿菖c政策”課教學只有真正借鑒群眾路線基本理念，貫徹落實群眾路線工作方法，做到以人為本，切實滿足大學生的內在需求，才能提高大學生對本門課程的認同感，提升“形勢與政策”課程教育教學的實效。

四中全會，是中國共產黨第十八屆中央委員會第四次全體會議的簡稱。出席四中全會的有中央委員199人，候補中央委員164人。列席會議的有中紀委常委、有關方面負責同志，以及部分基層黨代表和專家學者。全會由中央政治局主持。中央委員會總書記習近平作了重要講話。全會聽取和討論了習近平受中央政治局委托作的工作報告，審議通過了《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》。

改革開放以來，從十一屆四中全會到現在已經召開了8次四中全會。全會議題以黨建或經濟為主題的各有3次，以人事為主題的有1次，本次全會研究依法治國這個主題。專門拿出一次全會來探討、研究、部署依法治國的問題，這在1978年以來37次中全會中是第一次。它彰顯了新一屆中央委員會執政理念和治國方略，清醒看到了法治建設還存在許多不適應、不符合的問題，必須下大氣力加以解決違背社會主義法治原則，損害人民群眾利益，妨礙黨和國家事業發展等問題。全面推進依法治國是黨的十八大提出的“兩個一百年”奮斗目標的必須條件，這是我們長期以來所總結出來的基本經驗。同時，我們面臨的新形勢、新任務，鞏固以往既有的改革和發展成果，通過改革逐步化解面臨的問題，推進經濟社會的健康發展，也必須依法治國，這是歷史的選擇。四中全會公報通過以上介紹依法治國的必要性簡要地闡述了四中全會召開的背景。

中國共產黨人從執政之初起，就想走出歷史“周期律”，邁出建設“法治中國”的關鍵一步。改革開放初期，來自于中國共產黨對“文革”十年浩劫教訓的反思和警醒，鄧小平在多次重要講話中傳遞出鮮明的法治思維和主張。從黨的十五大確立依法治國基本方略，到十八大闡述全面推進依法治國重要思想，再到十八屆三中全會提出推進法治中國建設目標任務，一整套適應現代化建設需要的治理體系加緊構建，全面提升治理能力的改革深入推進。黨的十八屆四中全會進一步研究了全面推進依法治國重大問題。這是黨中央深刻總結歷史、著眼未來的戰略部署。這次中央全會的召開，標志著我們黨對執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識和實踐上升到一個新的水平，必將推動依法治國邁向新的更高境界。

四中全會公報再次強調了，黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征。黨的領導和社會主義法治的一致性體現在兩個方面：一方面，社會主義法治必須堅持黨的領導，另一方面，黨的領導必須依靠社會主義法治。

首先，把黨的領導貫徹到依法治國全過程和各方面，是我國社會主義法治建設的一條歷史基本經驗。改革開放以來，我國的法治建設之所以取得如此的成就，是在黨的領導下堅定不移推進法治建設的結果。鄧小平說，要使制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。改革開放以來，我們黨基本做到了這一點。十八屆四中全會正是體現了這一認識。其次，中國共產黨的領導地位是由憲法所確定的。全面推進依法治國，貫徹實施憲法，就必須堅持黨的領導。這是社會主義法治的根本要求，是全面推進依法治國的題中應有之義。第三，全面推進依法治國，要堅持黨的領導，堅持依法執政。堅持依法執政是黨的領導與依法治國有機統一的關鍵，是黨的領導和社會主義法治一致關系的集中體現。依法執政表現在兩個方面的要求。一是黨依據憲法法律治國理政，這是依法執政的核心內涵，黨要領導立法、保證執法、嚴格守法，按照法治的要求處理好黨與國家法的關系;二是要求黨依據黨內法規管黨治黨，這是依法執政的第二個層面。通過黨內法規來治黨管黨，這是中國共產黨自身建設的重要特色和經驗。黨自身建設的制度化、規范化、程序化，對于依法執政、依法治國而言具有基礎性意義。

四中全會提出全面推進依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。中國特色社會主義法治體系包括五個方面的具體內容，即：完備的法律規范體系、高效的法治實施體系、嚴密的法治監督體系、有力的法治保障體系，完善的黨內法規體系。五大體系是有機統一體，法律法規體系是法治體系存在的前提和運行的基礎，高效的法律實施體系是法治體系的生命，嚴密的法治監督體系是關鍵，有力的法治保障體系是屏障，完善的黨內法規體系是核心。

全會《決定》強調了實現這全面推進依法治國總目標，必須堅持五項原則，即：堅持堅持中國共產黨的領導、堅持人民主體地位、堅持法律面前人人平等、堅持依法治國和以德治國相結合以及堅持從中國實際出發。通過研讀《決定》全文，我們不難發現以上五項原則遵循了對中國傳統民惟邦本、政得其民，禮法合治、德主刑輔的以人為本思想，充分肯定了人民是依法治國的主體和力量源泉，充分強調了法治建設為了人民、依靠人民、造福人民、保護人民，保障人民根本權益的出發點和落腳點，充分彰顯了平等是社會主義法律的基本屬性，充分體現了中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信。

四中全會是我們黨面對新形勢新任務，為了更好統籌國內國際兩個大局，更好維護和運用我國發展的重要戰略機遇期，更好統籌社會力量、平衡社會利益、調節社會關系、規范社會行為，使我國社會在深刻變革中既生機勃勃又井然有序，實現經濟發展、政治清明、文化昌盛、社會公正、生態良好，實現我國和平發展的戰略目標，更好發揮法治的引領和規范作用召開的一次重要會議。

“國無常強，無常弱。奉法者強則國強，奉法者弱則國弱?！蔽ㄓ幸揽糠ㄖ?，才能凝聚中國共識和力量，弘揚中國精神，共建法治中國，復興中華文明。

2、全面推進依法治國對于實現全面深化改革的總目標——完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化具有根本意義。改革開放以來的經驗證明，唯有依靠法治，才能突破利益固化藩籬，攻克深層復雜難題，確保改革有序進行，通過良法善政實現社會公平正義和全體人民最大福祉。

3、全面推進依法治國對于實現黨自身建設的目標——提高黨的執政能力和執政水平、長期執政具有根本意義。唯有依靠法治，以法治作為執政根本遵循，樹立法治思維，掌握法治方式，才能夯實執政基礎，鞏固執政地位。

觀眾朋友們，全面建成小康社會已進入決定性階段，改革進入攻堅期和深水區。我們黨面對的改革發展穩定任務之重前所未有、矛盾風險挑戰之多前所未有，依法治國在黨和國家工作全局中的地位更加突出、作用更加重大。通過以上我們對四中全會《決定》總論部分的學習，我們會深刻感到全面推進依法治國是關系我們黨執政興國、關系人民幸福安康、關系黨和國家長治久安的重大戰略問題，是完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的重要方面。我們要實現黨的十八大和十八屆三中全會作出的一系列戰略部署，全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢，全面深化改革、完善和發展中國特色社會主義制度，就必須在全面推進依法治國上作出總體部署、采取切實措施、邁出堅實步伐。

摘要：“形勢與政策”課是我國高校思想政治理論課的重要組成部分，也是對廣大青年學生進行形勢與政策教育的主渠道和主要載體。但是目前形勢與政策教育還面臨著許多困惑與難題，最基本的問題如對“形勢與政策”課特征的把握不準確。解決此問題，必須準確把握其作為一門政治課的性質、作為一門理論課的特點，并堅持“宜粗不宜細”的講授原則。

關鍵詞：形勢與政策;政治課;理論課;宜粗不宜細。

“形勢與政策”課(以下簡稱“形策”)是我國高校思想政治理論課的重要組成部分，也是對廣大青年學生進行形勢與政策教育的主渠道和主要載體。自2004年11月《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校形勢與政策教育的通知》，對大學生形勢與政策教育的地位、意義及做法等提出了明確的規范要求后，我國不同層次的高校均加強了對大學生的形勢與政策教育，但是形勢與政策教育還面臨著許多困惑與難題，最基本的問題如對“形策”課特征的把握不準確。如何講授好“形策”課，使之在變幻莫測的時代條件下充分發揮其思想政治教育功能，培養青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為廣大從事思想政治理論課教學和研究者必須思考和解決的重要任務。因此，在認真學習和鉆研授課大綱的基礎上，針對教學實踐中存在的種種問題，需要我們深入研究“形策”課的性質、特點以及基本的講授原則。

準確把握課程的性質，這是講授好一門課程的前提。因為課程的性質統領著整個教學過程，并且是直接決定教學能否達到課程設置預期目標的最主要因素。

顧名思義，從“形勢與政策”的名稱來看，這門課程是講解形勢與政策的課程。但從內容來看，“形策”課的教學內容極為寬泛且具有很強的時效性，一方面，教學內容涉及古今中外的經濟、政治、文化、軍事、科技、外交等方方面面，另一方面，該門課程的教學內容是動態的，與高校其他思想政治理論課相比，“形策”課教學內容變動性很大，其時效性表現更為直觀和強烈，教學過程中對國內外重大事件、重要會議和風云變幻的形勢跟蹤十分緊密。但是如果據此認為“形策”課從屬于新聞傳播學的學科教學體系，那就大錯特錯。判斷一門課程的性質，最基本的依據并不是課程的名稱或教學內容，而是該門課程的教學目標。事實上，“形策”課的教學目標明確地決定了該門課程作為政治課的性質。即課程目標主要是幫助學生及時準確了解國內外的重大時事和科學認識黨與政府在特定時期內面臨的形勢和任務，正確理解中國共產黨的路線方針政策，以自覺地與黨和國家保持高度一致，堅定地在中共領導下走中國特色社會主義道路。換言之，政治性為“形策”課最基本的特征。

形式與政策論文集合

四中全會，是中國共產黨第十八屆中央委員會第四次全體會議的簡稱。出席四中全會的有中央委員199人，候補中央委員164人。列席會議的有中紀委常委、有關方面負責同志，以及部分基層黨代表和專家學者。全會由中央政治局主持。中央委員會總書記習近平作了重要講話。全會聽取和討論了習近平受中央政治局委托作的工作報告，審議通過了《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》。

改革開放以來，從十一屆四中全會到現在已經召開了8次四中全會。全會議題以黨建或經濟為主題的各有3次，以人事為主題的有1次，本次全會研究依法治國這個主題。專門拿出一次全會來探討、研究、部署依法治國的問題，這在1978年以來37次中全會中是第一次。它彰顯了新一屆中央委員會執政理念和治國方略，清醒看到了法治建設還存在許多不適應、不符合的問題，必須下大氣力加以解決違背社會主義法治原則，損害人民群眾利益，妨礙黨和國家事業發展等問題。全面推進依法治國是黨的十八大提出的“兩個一百年”奮斗目標的必須條件，這是我們長期以來所總結出來的基本經驗。同時，我們面臨的新形勢、新任務，鞏固以往既有的改革和發展成果，通過改革逐步化解面臨的問題，推進經濟社會的健康發展，也必須依法治國，這是歷史的選擇。四中全會公報通過以上介紹依法治國的必要性簡要地闡述了四中全會召開的背景。

中國共產黨人從執政之初起，就想走出歷史“周期律”，邁出建設“法治中國”的關鍵一步。改革開放初期，來自于中國共產黨對“文革”十年浩劫教訓的反思和警醒，鄧小平在多次重要講話中傳遞出鮮明的法治思維和主張。從黨的十五大確立依法治國基本方略，到十八大闡述全面推進依法治國重要思想，再到十八屆三中全會提出推進法治中國建設目標任務，一整套適應現代化建設需要的治理體系加緊構建，全面提升治理能力的改革深入推進。黨的十八屆四中全會進一步研究了全面推進依法治國重大問題。這是黨中央深刻總結歷史、著眼未來的戰略部署。這次中央全會的召開，標志著我們黨對執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識和實踐上升到一個新的水平，必將推動依法治國邁向新的更高境界。

四中全會公報再次強調了，黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征。黨的領導和社會主義法治的一致性體現在兩個方面：一方面，社會主義法治必須堅持黨的領導，另一方面，黨的領導必須依靠社會主義法治。

首先，把黨的領導貫徹到依法治國全過程和各方面，是我國社會主義法治建設的一條歷史基本經驗。改革開放以來，我國的法治建設之所以取得如此的成就，是在黨的領導下堅定不移推進法治建設的結果。鄧小平說，要使制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。改革開放以來，我們黨基本做到了這一點。十八屆四中全會正是體現了這一認識。其次，中國共產黨的領導地位是由憲法所確定的。全面推進依法治國，貫徹實施憲法，就必須堅持黨的領導。這是社會主義法治的根本要求，是全面推進依法治國的題中應有之義。第三，全面推進依法治國，要堅持黨的領導，堅持依法執政。堅持依法執政是黨的領導與依法治國有機統一的關鍵，是黨的領導和社會主義法治一致關系的集中體現。依法執政表現在兩個方面的要求。一是黨依據憲法法律治國理政，這是依法執政的核心內涵，黨要領導立法、保證執法、嚴格守法，按照法治的要求處理好黨與國家法的關系;二是要求黨依據黨內法規管黨治黨，這是依法執政的第二個層面。通過黨內法規來治黨管黨，這是中國共產黨自身建設的重要特色和經驗。黨自身建設的制度化、規范化、程序化，對于依法執政、依法治國而言具有基礎性意義。

四中全會提出全面推進依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。中國特色社會主義法治體系包括五個方面的具體內容，即：完備的法律規范體系、高效的法治實施體系、嚴密的法治監督體系、有力的法治保障體系，完善的黨內法規體系。五大體系是有機統一體，法律法規體系是法治體系存在的前提和運行的基礎，高效的法律實施體系是法治體系的生命，嚴密的法治監督體系是關鍵，有力的法治保障體系是屏障，完善的黨內法規體系是核心。

全會《決定》強調了實現這全面推進依法治國總目標，必須堅持五項原則，即：堅持堅持中國共產黨的領導、堅持人民主體地位、堅持法律面前人人平等、堅持依法治國和以德治國相結合以及堅持從中國實際出發。通過研讀《決定》全文，我們不難發現以上五項原則遵循了對中國傳統民惟邦本、政得其民，禮法合治、德主刑輔的以人為本思想，充分肯定了人民是依法治國的主體和力量源泉，充分強調了法治建設為了人民、依靠人民、造福人民、保護人民，保障人民根本權益的出發點和落腳點，充分彰顯了平等是社會主義法律的基本屬性，充分體現了中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信。

四中全會是我們黨面對新形勢新任務，為了更好統籌國內國際兩個大局，更好維護和運用我國發展的重要戰略機遇期，更好統籌社會力量、平衡社會利益、調節社會關系、規范社會行為，使我國社會在深刻變革中既生機勃勃又井然有序，實現經濟發展、政治清明、文化昌盛、社會公正、生態良好，實現我國和平發展的戰略目標，更好發揮法治的引領和規范作用召開的一次重要會議。

“國無常強，無常弱。奉法者強則國強，奉法者弱則國弱?！蔽ㄓ幸揽糠ㄖ?，才能凝聚中國共識和力量，弘揚中國精神，共建法治中國，復興中華文明。

2、全面推進依法治國對于實現全面深化改革的總目標——完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化具有根本意義。改革開放以來的經驗證明，唯有依靠法治，才能突破利益固化藩籬，攻克深層復雜難題，確保改革有序進行，通過良法善政實現社會公平正義和全體人民最大福祉。

3、全面推進依法治國對于實現黨自身建設的目標——提高黨的執政能力和執政水平、長期執政具有根本意義。唯有依靠法治，以法治作為執政根本遵循，樹立法治思維，掌握法治方式，才能夯實執政基礎，鞏固執政地位。

觀眾朋友們，全面建成小康社會已進入決定性階段，改革進入攻堅期和深水區。我們黨面對的改革發展穩定任務之重前所未有、矛盾風險挑戰之多前所未有，依法治國在黨和國家工作全局中的地位更加突出、作用更加重大。通過以上我們對四中全會《決定》總論部分的學習，我們會深刻感到全面推進依法治國是關系我們黨執政興國、關系人民幸福安康、關系黨和國家長治久安的重大戰略問題，是完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的重要方面。我們要實現黨的十八大和十八屆三中全會作出的一系列戰略部署，全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢，全面深化改革、完善和發展中國特色社會主義制度，就必須在全面推進依法治國上作出總體部署、采取切實措施、邁出堅實步伐。

政策形式心得體會

政策形式的重要性不言而喻。政策的形式包括政策文件、政策措施等，對于國家、組織、個人都有著不可替代的意義。政策形式對于政府的權威有著巨大的支持作用，對于人民的生活與權益保護也具有重要意義。本文將結合自身經驗，分享幾點對于政策形式的心得體會。

任何一份政策都需要在一份語言準確、內容易懂的文件中表達出來。作為一名交流專家，我認為政策文本一定要嚴密，使人一目了然、容易理解。政策形式如何度量優點與缺點顯得尤為重要。對于一份復雜的政策，如果不進行合理拆分，就很難讓普通百姓理解它的實際含義。例如，一些涉及到國家政策調整的宏觀經濟調控措施，由于實施中涉及到多個部門，采用多重形式比如專題講解、宣傳冊子等進行推廣，非常有必要。

政策形式的制定不是一件簡簡單單的事情。為了讓政策能夠真正體現人民群眾的意愿和需求，政策制定者需要加強宣傳、聽取各方面的意見，并進行理性分析。這也包括了對于公眾的廣泛參與。在現在社會，互聯網已經滲透到了各方面，政策制定者可以利用互聯網等各種手段，讓公眾更加深層次地參與政策的制定過程。在制定政策時，我們需要擦亮眼睛，充分發掘各行業各領域的智慧，確保制定的政策符合各方利益，切實解決問題。

第四段：政策形式需要公正透明。

政策形式需要公正透明是必要的。公正透明使政策制定者合法合理采用工具對人們的行為和工作進行規范，達到健全的法制建設。政策制定者應當遵循科學性，發揚民主等基本精神，建立一種合理的決策制度，確保公正透明，為未來提供可持續的保障。

第五段：結論。

總的來說，政策形式對于國家的未來發展有著不可忽視的作用，政策的好壞與否，不僅影響政府部門工作的高效，更重要的是影響國家的形象，關系到人民生活的品質和隨之而來的國家面貌發展。只有制定合適的政策形式，才能更好地實現政策目標，將簡單的話語通過規范的方式呈現于世。在政策制定過程中，我們需要時刻保持開明、公正，廣泛吸納各方面的意見，不斷提升政策的科學性與透明度，從而推動國家更好地走向未來。

鄉村振興形式與政策論文

__x地處縣城南部，所在轄區共8個行政村，2個農村社區。__x把農村基礎建設作為新農村建設的重要抓手，持續推動農村基礎設施建設和公共服務發展，城鄉二元結構差距逐步縮小。

（一）發展農業產業。

目前，農業產業調整成效明顯，緊緊圍繞農業增效、農民增收這個中心，以省果樹所種植技術為支撐，依托__x、____等產品，發展休閑觀光農業，以海宏牧業為養殖龍頭，大力推行“公司+合作社+銀行+農戶”的肉羊生產模式?，F有耕地6105畝，農業人口8362人，年出欄育肥羊達到20000只，生豬出欄量9360余頭，能繁殖母豬148余頭，年產肉雞65000余只。在堅持以農戶為主體的基礎上，大力培育專業大戶、農民合作社等新型經營主體，創新農業經營體系。積極與農業大學、省果樹所對接，在產業結構調整、新品種引進、產業技能培訓上下功夫。__x村在農綜開發的基礎上與農業大學合作，并簽訂合同共建140畝試驗田，更好的促進科技成果面向實際應用和需求轉化，進一步帶動相關產業的聯動發展。雖然目前__x產業調整成效明顯，但還存在很多問題：

1、種植結構單一，農民基本還是以種植玉米等農作物生產生活；

2、種植技術不發達，缺少專業農技人員的培訓指導，新型職業農民隊伍建設還需加強；

3、對農業基礎設施建設的財政支持力度不夠，幫扶方式方法還需改進。

（二）改善生態環境，走鄉村綠色發展之路。

實施鄉村振興戰略，就必須要堅持綠色生態導向，推動農業農村可持續發展和人與自然和諧共生，堅持因地制宜、循序漸進，走鄉村綠色發展之路。走農業綠色發展道路，才能實現鄉村產業興旺，建設生態宜居鄉村。

（三）傳承發展鄉土文化，走鄉村文化興盛之路。

鄉村發展離不開穩定的村級環境，這就需要進一步加強鄉村治理，通過完善村規民約、社會誠信體系等，不斷提升村民的自治水平，達到改進村風民風的實效，切實營造和諧的鄉村發展環境。

近年來，在縣委、縣政府的大力支持和正確領導下，經過長期的不斷努力，各村文化機制體制不斷健全，文化基礎設施進一步完善，人民群眾的文化生活逐漸豐富。

2、各個基礎設施建立健全，體育健身場所和圖書館等進一步完善，建立長效運行機制，免費對群眾開放。

3、目前，各村基本實現新型農村合作醫療參保，且完善夕陽紅養老院基礎設施建設，為老年人養老提供保障。

但受到教育和社會心理的影響，制約鄉村發展也與我們的傳統文化、社會心理和教育有關。千百年來，“學而優則仕”的傳統。致使無論是家庭教育、學校教育，還是社會教育，都是圍繞“遠離農村、遠離農業”展開的，“不好好學習，就當農民”，是鄉村家長、教師激勵孩子學習動機的最有效口號。人們骨子里潛移默化的滲透著一種觀念，農民不是一個體面的職業，甚至只要和農業、農村有關的人與事都會“低人一等”，這樣的說法雖然略顯極端，但卻是當前社會上的一種普遍觀念。

（四）打好精準脫貧攻堅戰，走中國特色減貧之路。

在攻堅脫貧方面，__x將扶貧開發建檔立卡系統內的低保貧困戶7戶9人，五保貧困戶23戶24人，全面強化包村干部責任到人，統籌推進，結對幫扶，政策兜底。為認真落實扶貧工作提供制度保障，確保貧困人口一戶不落，一人不少，全部脫貧。但在在脫貧工作中，要注重新思維的培養和運用，針對不同的貧困類型采取相對的形式對貧困對象進行幫扶，并且要加強扶志的力度，從真正意義上做到的幫扶，真脫貧、不返貧。

實現鄉村振興，首要的要明確實施鄉村振興發展戰略思路：進一步加強扶持政策落實，推進中小企業創業創新發展，加強平臺載體建設，加強集群發展和特色產業建設。依據戰略思路，找準戰略重點，結合推進情況，全面規劃，合理確定區域定位、功能定位、形態定位，鞏固和完善農村基本經營制度，走共同富裕之路。

（一）推進土地合理流轉，促進農業規?；洜I?！暗亍笔寝r民生產生活、農村發展的載體。長期以來，農民缺乏新動力、新途徑。特別是農村耕地“碎片化”，無法大面積進行創新型生產發展。土地流轉是農業產業化發展的基礎。“鞏固和完善農村基本經營制度，保持土地承包關系穩定并長久不變第二輪土地承包到期后再延長三十年?！边@給農民吃了定心丸，要進一步引導他們合理合法地將手中閑置土地流轉出去，盤活土地利用價值。

（二）當前專業合作社、家庭農場、中小企業等新型農業經營主體正在蓬勃興起，要繼續鼓勵扶持新型農業經營主體，加大力度調整產業結構，帶動農民增收。并重點扶持解決小微企業、新型農業經營主體等在發展中面臨的融資難、擔保難、融資貴等難題。

（三）走鄉村綠色發展之路，良好的生態環境是農村最大的優勢和寶貴財富，農民們必須尊重自然、順應自然，加大對農村環境治理力度，實行長效保護機制，改變農村居民對環境保護的態度，從根本上解決環境治理、生態保護問題。有效落實環境保護主體責任，全面推進鄉村綠色發展。

（四）傳承發展鄉土文化，走鄉村文化興盛之路。鄉風文明是鄉村振興的保障，要加強農村思想道德建設，堅持教育引導、實踐養成、制度保障三管齊下，因地制宜，采取符合本鄉村特點的有效方式，傳承發展農村傳統文化。進一步加強農村公共文化建設，完善農村基本陣地建設，建立更加長久的運行機制，挖掘本土人才，從思想上振興農村。

（五）打好精準脫貧攻堅戰，走中國特色減貧之路。擺脫貧困是鄉村振興的前提，更加精準脫貧，強化脫貧質量是我們的目的。采取更加有效、創新的方式方法，改善貧困地區、貧困人口的生產生活情況。將扶貧與扶智、扶志將結合，鼓勵推動貧困群眾通過自己的辛勤勞動脫貧致富，力爭做到全部脫貧不返貧。

（六）加強黨對“三農”工作的領導。實行鄉村振興戰略是黨和國家額重大決策部署，我們要真正把實施鄉村振興戰略擺在優先地位，把黨管農村工作的要求落到實處。

1、完善農村工作領導機制，建立實施鄉村戰略領導責任制，確保鄉村振興戰略有效實施；

3、根據黨的領導，開展工作，制定適合本村的工作條例、機制。

形式與政策論文

習近平總書記提出的協調推進全面建設小康社會戰略布局,從頂層設計和具體部署上規定了實現國家在治理現代化方面的目標和理念,開啟了推進我國政治治理現代化的遠大征程.國內的研究基本都是圍繞在“四個全面”戰略對政治治理現代化的影響,內容寬泛,并不能對此做全面細致的論述.本文運用文獻分析法、定性分析法等方法從理論支撐,時間途徑和戰略目標的角度,將全面建設小康社會對國家政治治理現代化的影響進行分析,較前人的研究成果,更為全面客觀詳實.

一、基本概念界定。

1.全面建成小康社會的內涵。

“小康”概念最早來源于《詩經·大雅·民勞》“民亦勞止,汔可小康”.小康社會早在幾千年前傳統農耕社會就已經成為社會建構的理想.總書記于12月在江蘇調研時,第一次把“全面建成小康社會”、“全面深化改革”、“全面依法治國”和“全面從嚴治黨”進行系統提出,之后的幾次重大會議構成了“四個全面”的路線圖.“四個全面”中的全面建成小康社會思想,不僅和馬克思主義的整體觀和連續性相一致,是唯物論和辯證法在當代中國社會的具體實踐,是總書記治國理政思想的具體體現,標志著中國特色社會主義建設的自信,包括道路自信、制度自信和理論自信.其中,道路自信是中華民族偉大復興樹立偉大旗幟,理論自信為我國政治治理帶來強大的精神動力,制度自信為我國政治治理提供可靠的制度保障.深刻系統地理解全面建成小康社會戰略思想,對我國政治治理現代化建設具有指導性意義.黨的十八大明確提出,要倡導中國特色社會主義核心價值觀,內容包括富強、、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善的社會主義道德理念,全面建設小康社會在理論、制度、道路方面預期相契合,是我黨凝聚社會主義價值共識所做出的重要論斷.

2.政治治理現代化內涵。

政治治理含義即政治統治和政治管理.政治治理過程就是指多元主體(國家、政府、政黨、利益集團等)通過一定的規則約束,協商共治,參和.肖濱認為,一個國家的政治治理現代化存在四個維度：歷史發展趨勢下的順應國家權力運行,從、管理到治理的國家發展趨勢;回應現實挑戰,確保在中國統領格局下多元主體有序的協同治理,解決權威和地方自主的緊張性矛盾,實現國家在治理方面的公正性和有效性;從全球視角出發,為中國獲得參和全球治理的話語權打下堅實的基礎;優化治理權,重新構建執政的合法性,從經濟方面的績效合法性轉變到治理有效的合法性.可見,國家治理現代化就是要實現人民當家作主,少數服從多數的原則.要是人民真正地成為國家的主人,參和到國家事務中去.竹立家認為,“國家治理體系的現代化,是指政府職能部門體系的規范化和科學化,不斷實現政府的權力分配,包括有效限權、放權和分權及體系的構建,通過制度建立來保障權力的純潔性,達到社會的公正,構建社會共治的一個現代化的國家治理體系.國家的各項事務和重大決定都是由人民做主,都是真正地為人民的切身利益服務.

二、全面建成小康社會為政治治理現代化提供理論支持。

馬克思認為,“理論在一個國家的實現程度,總是決定于理論滿足這個國家需要的程度.”歷史經驗告訴我們,西方的模式在第三世界國家是行不通的,總是會遭遇失敗和挫折.只有中國特色社會主義道路才符合中國的實際情況,才能發展中國.全面建設小康社會深化了對國家政治治理現代化的道路和模式的認識,指明國家政治治理現代化要立足于本國國情,解放思想,一切從實際出發.全面建設小康社會的戰略布局,是發展的系統性、整體性和協同性的有效結合和戰略選擇.全面建設小康社會是中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信的重要表征,具有深刻的內涵意義.令小熊認為,“全面建設小康社會是實現中國夢的重要步驟,是奠定中國夢的現實基礎和開創階段.”全面建設小康社會融入到中國夢的宏偉藍圖,是當代人的精神動力和信念支撐.將全面建設小康社會這一理論和中國夢融合,是實現國家政治治理現代化正確的理論支撐.

中國人的奮斗目標之一就是實現人民的富裕,處處為人民群眾謀利益,因為中國代表著中國最廣大人民群眾的根本利益,使人民在解決溫飽問題的基礎上努力達到小康社會的生活水平.因此,全面建設小康社會,是新時期中國人的一個階段性奮斗目標,是在實現“四個現代化”道路上的必經階段.目前,以同志為核心的領導集體,正以實事求是的工作作風和兢兢業業的工作態度,帶領全黨和全國各族人民,團結一致,在“四個全面”戰略思維的正確引領下,奮發圖強,銳意進取,全面建設小康社會,使中國社會出現了更加安定繁榮的政治局面.一方面,有力地推進了中國經濟和社會的全面可持續發展,使廣大人民群眾的生活水平進一步提高,實現了人民的富裕和安定.另一方面,全面建設小康社會,也豐富了中國社會主義政治建設的理論,為政治現代化提供了良好的理論支撐,使馬克思主義在中國和實際相結合,得到了更加全面和深入的發展.因為全面建設小康社會,在一定程度上極大地促進了社會生產力的發展,實現了人民群眾的幸福安康,不僅具有深刻的理論意義,而且具有重要的現實意義.

形式與政策論文集合

今年是很特殊的一年，今年我們祖國即將迎來黨的十八大召開，作為當代的大學生，我們肩負著特殊的歷史使命。作為社會主義共產主義建設的接班人，我們應積極響應黨的號召，秉承毛澤東思想，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，著眼于自身實際，不但追求進步。在這一特殊的年份里，我們應該更積極努力、開拓進取，不但取得新的更大的進步，以良好的精神面貌、優異的成績迎接黨的十八大召開，為黨的十八大獻禮。

尋找國家富強、人民幸福的現代化之路，是近代以來中國歷史發展的一條主線。2003年8月，胡錦濤總書記第一次用“全面發展、協調發展、可持續發展”的表述來概括正在探索中的“發展觀”，又在同年年底召開的黨的十六屆三中全會上第一次正式提出了“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀”。

2007年10月，黨的十七大把“科學發展觀”寫入黨章，明確提出科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

“發展才是硬道理”，發展才見真功夫。黨的十六大以來，我們國家的經濟增長速度飛快，我們也獲得了豐碩的物質成果：一是中國糧食生產連續8年豐收;二是基礎設施建設不斷加強，積極拉動了經濟增長;三是能源產業快速發展。

科學技術是第一生產力。一個民族要發展，與這個國家的科技力量是分不開的。而當代世界經濟競爭的核心是科技的競爭，科技競爭的根本是人才的競爭，人才的成長源于教育。所以教育是一個國家的發展之本。

貧困地區的群眾來說，這點雜費同樣難以承受。2005年，我國征服開始在農村地區全面實施“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助家庭經濟困難寄宿生生活費)，并逐步向城市拓展。

在上個世紀90年代末開始的高等教育擴招工作，使高等教育大眾化程度進一步提高。但是，到了高等學校的層次之后，學生所有的支出都開始提高，高昂的學費，還有學生在校期間的生活費等，都是一筆不小的數字，對于一些供孩子上學入不敷出的貧困家庭同樣是個問題，好多學生在拿到大學的錄取通知書后卻因為高昂的學費不得不放棄了進入大學的機會。

大學學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。

當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

在中國的發展歷史中，不管是什么時候，青年總是扮演著很重要的角色。然而在青年人中，大學生無疑是素質最高的一群人。大學生知識層次高，知識面廣，最具潛力，同時也最有創造力。因此，當代大學生的精神面貌和價值取向將會直接的影響到國家的發展，國家的未來，這對中華民族的磅礴發展是十分重要的。

展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為當代的大學生，我們應該好好把握現在，在現在學好自己的專業知識，學好做人的方法，努力是自己成為一個有文化有素質的人，為祖國的未來添磚加瓦。

高等學校《形勢與政策》教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它可以使我們更深刻地認識世界，認識中國，認識我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我們可以從思想上邁進一大步。

這段日子里，我們的心情格外激動。因為，我們即將迎來黨的十八大勝利召開。91年的時間對于人類歷史的長河來說，只不過是短暫的一瞬。可是。對于中華民族來說卻是天翻地覆的?；仡櫄v史的長河，我們這個擁有幾千年悠久歷史的文明古國，曾幾度興衰。從風雨如磐的嘉興南湖啟程，到以胡錦濤同志為核心的黨中央領導下，肩負著民族復興的偉大使命，正帶領全國人民在新世紀書寫輝煌壯麗的新篇章。斗轉星移。黨成了我們用無數豐功偉績撰寫的歷史長卷!

在黨的十八大召開之際，我心中滿懷期待。每次黨代會對于中國都是一個很重要的轉折點，同時也是一個起點，會議上的內容與人民生活息息相關，可以說完全關系到國民的生活。在黨的十八大召開之前，我要認真的檢查自己的不足與缺點，改進自己的思想認知與作風，為黨的十八大召開做好迎接工作。

黨的十八大是我們黨在全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期召開的一次十分重要的會議，是全黨全國各族人民政治生活中的一件大事。當前，各級各部門應以實際行動，實干精神，做出實實在在的成績，為迎接黨的十八大勝利召開營造濃厚氛圍。

黨的十八大是我國政治生活中的一件大事，關系國家的長遠發展，也關系全國人民的幸福安康。這次大會將對黨和國家各項事業作出全面部署，進一步明確今后一個時期的發展目標和宏偉藍圖，必將對中國現代化進程產生重大而深遠的影響，必將有力地推動中國特色社會主義事業繼續前進。

學生要想適應未來社會，實現個人抱負，為國家建設做貢獻，必須用實力說話，用自己本領來施展個人才華，鑄就成功。創新能力的高低直接關系著國家民族的前途和命運。創新是大學生必須面對的重大課題，大學生創新要具備知識、自信、懷疑等理論。創新是當代大學生內在素質的核心。只有具備一定的創新意識和創新能力，才能學有所得、學能所用、學會所創，使大學時期的學習過程轉化為真正吸收的過程、轉化的過程、創造的過程。以自信為基礎的當代大學生，會在積極主動地觀察事情、發現問題、提出問題、解決問題的過程中，獲得更大的自信和滿足，從而在更高的層面上再次實現創新，始終保持一個良性循環的創新狀態。

在新形勢下，中國共產黨將能夠更好地總結各地黨建的新探索和新經驗，有效增強黨的先進性與純潔性，提高執政能力和黨的建設科學化水平，加強同人民群眾血肉聯系，在反腐倡廉方面作出新部署，把黨的建設新的偉大工程全面推向前進。作為當代大學生，我們應該努力學習，深入貫徹黨的十八大精神，不斷提高自己的綜合文化素質和應對各種復雜情況的能力，更好的為社會主義建設做出努力。

鄉村振興形式與政策論文

20__年，我有幸作為__大學__學院暑期三下鄉隊伍的一員，于20__年__月__日，來到__村參加立時五天的三下鄉活動。

這是一個遠近聞名的模范村，全村230戶村民耕種者為數不多的1550畝土地。他們靠自己的辛勤努力和改革開放的良機，大力發展高效田和制種業，種植了蘋果、柿子、黃煙、葫蘆、辣椒、西紅柿、西瓜等作物。在創造巨大經濟效益的同時，村民的精神面貌也令人贊賞，各種村務工作開展得有條有理，村里的治安良好，無刑事案件發生。村兩委工作認真負責，心系村民，重視教育。村辦學校也村里及附近村莊的適齡兒童提供了良好的學習條件。為此，__村贏得了x市文明村莊、x市文明標兵、x市先進基層黨組織、x市模范村委會等多項稱號。

到這樣一個模范村開展三下鄉活動，我們的目的就是為了發揮自身的智力優勢和知識優勢，為地方經濟發展和教育作出自己的貢獻，積極向廣大人民學習，在社會實踐中檢驗自己，完善自我。

一、送科技文化下鄉。

為了發揮專業優勢，我們的下鄉服務以科技、文化服務為主，我們去了大量圖書和宣傳材料，主要是有關農業技術和最新的科技信息，通過它們，開闊了村民的視野，我們還為村民義務維修家用電器，提供法律咨詢和解決各種問題。雖然我們所能提供的東西是有限的，但畢竟把科技春風帶進了農村，吹進了村民心中。

作為本次三下鄉活動的重頭戲，我們還在__村小學開辦了小學生義務輔導班。我們一共開設了語文、數學、英語、計算機四個輔導班共計50余名小學生、初中生前來聽課。在各種輔導班上，大家竭盡所能，不僅為同學們解決了各科所存在的疑難問題，還積極地給大家講歷史故事，上書法課，做趣味數學題，教英文歌曲等。同時，我們還利用各種機會對同學們進行人生觀教育和愛國主義教育，教育他們明確學習目的，立志將來為祖國，為家鄉作出自己的貢獻。

在和同學們相處的過程中，我們也建立了很深的友誼，大家待我們有自己的親人，是我們感到好象回到了家中一樣。我們還和同學們一起聯歡，開展籃球、足球、乒乓球等體育比賽，為他們播放科普電影及動畫片等。

二、了解農村實際情況，提高自身素質。

我們通過走訪老黨員，聽老人講周家村從解放前一直改革開放后的巨大變化。老人用自身的經歷告訴我們沒有黨，廣大老百姓就不能翻身做主人，沒有黨，廣大人民就不能走上致富道路。我們在于基層黨員干部的座談會上，我們了解了周家村的基本情況，村里農民主要靠種植果樹和制種致富。

由于本村人多地少，他們大力發展高效農業，種植了200畝種子，100畝x西瓜，取得了很好的經濟效益，__年他們還在房前屋后種上了柿子樹，去年又種植了1000棵，按每棵柿子樹收入200元計算，去年僅柿子樹一項，全村就收入了40多萬元。__村取得的成就，多半歸功于村兩委（村黨支部和村委會）的領導。他們利用改革開放的良機，積極采用新技術，開拓市場。村領導心系村民，處處為百姓謀利益，敢于承擔責任。但是，村兩委普遍感到村里經濟還主要停留在種植上，而農村經濟要想發展，必須上項目，深加工，辦企業，走出去。但領導的整體文化水平不高，缺乏能人帶頭。我們也積極為村里出謀劃策，并表示回去以后多宣傳__村，提高__村的知名度，以便更好地引進外資，引進人才。

我們還對村里部分村民進行了農民生活問卷調查和婚姻、經濟、教育觀念問卷調查。通過這些問卷調查，我們發現，農村經濟收入顯著提高，村民也更加關心社會，關心國家，村民的各項意識都呈現出良好的發展態勢。村民越來越重視自身及下一代的文化素質的提高。

政策形式心得體會

政策形式是指政策以什么樣的形式被發布和宣傳給公眾。政策形式雖然看似細小，但它對政策的實施和執行起著至關重要的作用。在實踐中，政策形式的選擇也并非僅僅取決于政策的內容，還與政策的目標、執行方式、預期結果等因素密切相關。而我所學習的“政策形式”課程，讓我更加系統地認識了政策形式的作用、分類和應用，并深刻體會到了政策形式對政策實施的影響和啟示。

第二段：政策形式的分類和特點。

政策形式可以分為行政命令、法律、規章制度、通知公告、指示意見、文件報告等多種形式。這些形式各有不同的特點和適用場合。比如，行政命令較為簡單明了，執行效率較高，是應急和臨時性政策的常用形式；法律具有法定效力，保證政策實施的合法性和權威性；規章制度更側重于細則和具體規范，是政策細化和落實的重要手段；指示意見更注重政策指導和引導作用，可用于政策的前瞻性和引領性。因此，選擇適當的政策形式作為發布和宣傳手段，可以為政策實施和推行帶來良好的效果。

第三段：政策形式的影響和啟示。

政策形式的選取不僅是政策工作者的責任，也關系到政策執行的成功與否。正確選擇政策形式有利于政策實施的順利進行，更有利于政策效果的實現。從實踐中我們也可以發現，對于同一政策，制定不同的政策形式會產生不同的影響。比方說，同是惠及環保行業的政策，通過不同的形式表達，一方面可以讓行業更加明確政策內容與目標，另一方面也可以激勵市場競爭，有益于產業升級和創新。在這一點上，我們對比不同行業政策所采取的形式，深入挖掘其影響機制和作用路徑，有助于提高政策的針對性和安全性。

在日常工作中，我們應選擇適當的政策形式，以便更好地實施和推行各種政策，并考慮不同政策形式的長短所效應。比如，對于一般性政策，選取通知或指示形式適合做簡單易行、具有一定推導性的政策；而對于復雜的政策或制度改革，則建議采取法律或規章制度等約束力更強的形式。此外，組織也可以結合工作實際，制定相關的政策形式指引，引導相關人員選擇適合的形式，確保政策實施順利進行。

第五段：結語。

總之，“政策形式”課程的學習是我在政策領域中的一次啟蒙。通過這門課程，我對政策形式的分類和適用有了更系統的認識和理解，并從中體會到了政策形式對于政策實施和推廣的至關重要的作用。希望今后在實踐中，我們能夠更加重視政策形式的選取，將適合的形式運用到政策實踐中，提高政策的質量和效果，為促進社會發展和進步做出積極的貢獻。