8.整改報告的撰寫需要結合實際情況，針對性分析問題并提出具體的解決方案。以下是一些成功競聘報告的范文，供大家參考和學習。

職業調查報告

為了有效地推進我區""規劃的實現，加快富民強區和"兩個率先"進程，區政協將《大力發展職業教育》列為去年重點調研課題并成立了課題組，通過走訪，調研，座談等形式深入了解我區職業教育發展的現狀，梳理出我區職業教育發展的突出問題，對發展思路提出意見和建議。

一、對"職業教育"的再認識。

1、職業教育的新內涵。職業教育是以培養學生作為中、初級技術工人為主、從事技能型操作人才的中等教育，是現代國民教育體系的重要組成部分。當前加快新型工業化步伐，提高自主創新能力，增強經濟競爭力，成為經濟轉型期的重要特征，要求造就一支宏大的技能型人才隊伍和高素質勞動者，因此發展職業教育是推進產業優化升級、轉變經濟增長方式的重要前提。黨中央、國務院從全面建設小康社會和構建和諧社會大局出發，高度重視和關心職業教育工作，年全國職業教育工作會議，明確提出將職業教育放在更加重要的戰略地位，把中等職業教育作為今后一段時期內我國教育改革與發展的戰略重點之一，職業教育面臨前所未有的發展時機。

2、市職教的新環境。近年來，我市職業教育得到快速發展，服務經濟、服務社會的能力得#fromend#到增強。市級職教中心，區級職教中心，特色化的教育機構，民辦的教育機構生機勃勃。市規劃綱要明確指出："鼓勵發展職業教育，優化和整合職業教育資源，創新培養模式，重點建設50個骨干示范專業、10個緊缺人才培養基地和職業教育實訓基地。要求60%的中等職業學校達到國家重點職業學校標準"。各區縣也將分別重點建設一所職教中心，整合職教學校、職工培訓、社區教育培訓機構，使全市職教資源配置更加合理。

3、區職業教育的新要求。大力發展職業教育，培養大量的技術人才和高素質的勞動者是推進區城市化、工業化的迫切需要。為本區的現代制造業、服務業提供人力支撐，促進社會就業和解決本區征地農民子女就業，特別是通過對征地轉移勞動力和下崗失業人員的技能培訓，是提高城市就業率，穩定社會秩序的重要途徑。

二、我區二十年職業教育發展的成果。

我區職業教育起始于上世紀八十年代中期，經過20多年的艱難創建，現有國家級新港職業學校和省級市龍潭職業高級中學兩所中等職業技術學校，已取得了顯著的辦學成果。兩所職業學校從最初只有幾個職教班，發展成了今天擁有l00多個班級4000多人的職教規模。現有省級示范專業一個，市級示范專業兩個，專業設置主要針對我區經濟開發區的需求，涉及服務、加工制造，it信息技術等。每年都有千余名職校畢業生，其中有70%是本區農民和城鎮居民的子女，為解決他們的就業緩解就業壓力起到積極的作用。幾年來我區職校生的就業率均達到98%，畢業生普遍受到了駐區企業的歡迎。除此之外，我區職校還堅持服務社會的辦學思想，開展對下崗職工、征地農民、待業青年的技能培訓，積極做好拆遷征地勞動力轉移培訓工作。""期間，全區職業教育共培養畢業生5800人，培訓城鄉勞動者近3萬人次，基本形成了以中等職業教育為主體，學歷教育與職業培訓并舉，與普通教育相通的職業教育體系，為全區的經濟建設和社會穩定做出了積極貢獻，并在全市職教領域具有重要的影響。

三、制約我區職教上臺階的問題。

我區社會與經濟正由轉型期向著構建和諧社會的積極變化期轉變，""規劃明確了全面達小康、建設新的目標，提出科教興區發展戰略。但是，我區職業教育無論是規模還是水平，與經濟社會發展的要求相比，特別是與建設先進制造業基地和發展現代農業、現代服務業的要求相比，都還有一定的差距。處于全市制造業中心的區必須充分認識加強職業教育工作的重要性和緊迫性。其他地區的職業教育都在跨越式的躍進，相比之下我們的差距在進一步的拉大，表現為：一是傳統的價值取向使職業教育先天不足。許多人存在鄙薄職業教育的觀念，認為"只有成績差的人才去讀職業學校"，加上全國大幅增加普通高校的招生規模，客觀上也刺激和強化了追求讀大學的傾向。高考升學的導向作用，致使生源不足，經費不足，設備不足，師資不足構成職教四大共性困難。二是企業、行業和社會力量沒有形成辦學合力。社會各方共同辦職業教育的積極性不高，技術培訓的機構很多，政出多門，形式多樣，資源分散，學生實訓和就業缺乏規范統籌，導致職業學校辦學遭遇很多難題，出口的不暢影響進口的興旺。三是辦學分散，專業重復建設，特色不鮮明。我區職校占地面積小且校區分散，發展空間受到限制，重復建設多，資源浪費多。我區職校設置的專業以就業為導向方向正確，但專業特色不夠鮮明，輻射面較窄，示范性不夠強，培養的畢業生就業競爭力比較薄弱，可持續性發展能力較差。四是實習實訓設備落后，缺少財力支撐。辦職業教育必須有與技術進步相適應的專業實習實訓設備，以確保學生有足夠的時間、場地進行實踐操作和技能訓練。目前各職校的實習實訓設備落后老化，現有的實驗室，技訓室也只能保證最基礎的教學要求，加上使用后維護不夠及時，造成比較先進、難度較大的教學無法正常開展。五是專業教師嚴重短缺，培養培訓的難度較大。我區職業學校均由普通中學轉型而來，文化基礎課教師過剩，專業課教師不足，專業課教師隊伍與專業辦學需求相比，是杯水車薪，造成職校發展缺乏最基本的人才保證。

四、加快發展我區職業教育，提升辦學水平的建議。

1、優化辦學機制，練好內功，打造職教品牌。

(1)讓品牌轉變成辦學效率。特色是一種獨特而穩定的個性品格，是辦學的生存之本、拓展之源、立足之地。一所學校沒有特色就沒有個性，沒有自己的旗幟，名校就名在"特"字上。區職教辦學歷史長經驗豐富，需要總結優勢在那里，成熟的東西在那里，特色在哪里，讓專業特色更加清晰，讓品牌成為無形資產。比較其他地區職校的辦學特色，感覺我們的宣傳不夠到位，特色還不夠明顯。要從就業率，家長的評價，企業的滿意度三個方面來考量，做到辦學思路上人無我有、人有我優、人優我精的顯著特征;在人才規格上，實行知識、能力、素質三者并重發展的培養特色;在辦學模式和辦學體制上搞聯合，教學內容上搞綜合，人才培養目標上搞復合。

(2)走規模集約化之路。政府統籌職教資源、加強職教中心建設，會起到綱舉目張的效果。職業教育由于和市場關系緊密，學生實訓的成本很高等諸多原因，必須講求效益，一是育人成才的社會效益，二是教學管理的質量效益，三是招生就業的規模效益，四是產、教、研結合的成果效益，五是開源節流的財經效益。實踐證明，學校必須堅持走規模、結構、質量、速度、效益和諧發展之路，新港和龍潭兩所職校實行合并，異地重建、徹底整合;建立職教中心，有效地減機構、精人員、滿負荷、高效率，學校才能實現五大效益都提高的目標。相信職業教育一定會和普通高中同步發展，找回90年代職教的輝煌。

(3)多元的資金注入。資金問題是永恒的問題，目前辦學主要來源于財政撥款，渠道單一，參考各地的做法是：引入民資，企業設備支持、實訓支持、自辦工廠，校廠一體，培訓轉移支付等多渠道解決經費問題，用企業管理的辦法管理、經營學校，在浙江和廣東已有成熟的經驗。

(4)提升教師"職教"的本領。組織教師到企業實踐是中等職業學校教師在職培訓提高的重要形式，是提高教師專業技能水平和實踐教學能力的有效途徑，也是職業學校密切與企業的聯系、加強校企合作的具體體現。《國務院關于大力發展職業教育的決定》提出，"要建立職業教育教師到企業實踐制度"，優化教師的能力素質結構，建設高水平的"雙師型"教師隊伍，促進職業教育教學改革和人才培養模式的轉變。通過這種實地培訓，了解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況，熟悉企業相關崗位(工種)職責、操作規范、用人標準及管理制度等具體內容，學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，結合企業的生產實際和用人標準，完善教學方案，改進教學方法，開發校本教材，提高技能型人才培養的針對性。組織教師到企業實踐，教育行政等政府相關部門牽線搭橋，結合學校專業設置的情況，協調相關行業部門，選擇一批在行業中代表性較強、技術水平較高、職工培訓基礎較好、重視和支持職業教育發展的骨干企業，作為重點聯系的職教教師企業實踐基地，做到雙方受益。

(5)以職業道德引領學生成長。現實的教育結構，社會的價值取向，職校難以獲得優質的生源，作為國民教育重要組成部分，職業學校承載提高國民素質的重任。職業學校的德育工作一方面困難很多，另一方面又特別的重要，關系到國民素質的底線，也是學校生存的底線。提升學生素質要大力加強以社會主義榮辱觀為主題的校園文化建設，熏陶學生良好道德品質，潛移默化影響學生價值觀的形成。要營造價值導向鮮明的校園文化環境，使學生能從老師、同學身上感受到激勵、尊重和友愛，從班級和團隊活動中感受到和諧與溫暖，從校園人文、自然環境中感受到積極向上的力量，從各項活動中找到自信，自覺形成誠實勞動，敬業愛崗，遵守紀律，執行規范的習慣，在工人的崗位上體現責任、實現價值。

2、定位本區產業，圍繞市場，提供人才支撐。

(1)服務于區位的產業結構。隨著本區傳統產業的改造和先進制造業落戶、高效生態農業與現代服務業的發展，大批一般技能就業崗位正在轉化為高技術含量的崗位，對人力資源的結構和素質提出了新的要求。職教要與招商、工商、勞動、開發區管委會等部門信息對稱，專業設置緊貼市場，啟動職校以就業為導向的課程開發研究，調整教育教學內容，進一步擴大制造類專業和重點骨干專業的招生數量，調減重復設置的專業，壓縮長線專業的規模。同時面向市場經濟設置專業，培訓征地農民，為社會培養急需、適用的人才。

(2)服務于本區征地農民子女的就業要求。我區勞動力資源豐富、成本較低，是本區招商引資參與經濟競爭的重要優勢所在，但應該看到，與勞動力低成本相并存的是勞動力的低素質、低效率。隨著產業升級對勞動力素質要求的提高，廉價勞動力的競爭正在轉化成技能素質的競爭。通過發展職業教育，提高勞動力素質，把勞動力的數量優勢轉化為建立在高素質、高技能基礎上的人力資源優勢。加快職業教育發展重點在征地農民子女，他們急需職業教育，渴望能夠致富，保證就業和家庭的生存安全。"要致富，學技術"，"讀完初中上職中，打工致富一路通"，這真實地說出了農家子女對職業教育的態度。

(3)用好駐區高校資源走聯合之路。由于經濟的快速變遷和國際產業的接軌，人力需求結構將漸呈燈籠型，中間大部分是擁有高級技術知識的專業技術人員。中等職業教育培養的主要是技術工人，非常容易被其他的培訓機構的學生取代，必須增加技術的含量，增加前沿知識與技能的學習。目前職業教育的高移是必然趨勢，國家今后的重點將放到發展大學層次的技術院校，因此要未雨綢繆，積極與高職院校聯合辦學，在專業、師資、信息、升學等方面的進行合作。

(4)實訓基地建設要積極推進"工學結合"。改變以學科為中心的培養辦法，切實加強實訓基地建設，把學生技能培養擺在教育教學工作更加突出的位置。學校加大加快教學投入，積極改善辦學條件，配置高性能的基礎性教學硬件，加大職業教育實訓基地先進實驗設備投入，積極將實訓基地向企業延伸。

3、統籌各方力量，政策扶持，優化職教環境。

(1)創設有利于職業教育發展的輿論氛圍。大眾媒體要大張旗鼓地宣傳職業教育在推進工業化城市化和新農村建設中的重要意義，在實施科教興區的特殊重要地位，在促進就業、增強勞動者就業能力和創業能力方面的重要作用;宣傳優秀技能人才和高素質勞動者的勞動價值和社會貢獻，摒棄重學歷輕技能、輕視職業教育的思想觀念，使新的求學觀、擇業觀和成才觀在全社會蔚然成風，走出先天不足后天發展不良的窘境。

(2)積極爭取國家，省、市三級財政的支持。財政部和國家發改委已經做出安排，決定在""期間部署職業教育基礎能力建設的"四個計劃";本市將建設10所國家級示范性重點中職學校，拿出2億元的專項經費創建30個國家級、省級和市級職業技能公共實訓基地，增加專業設施設備，提升教育層次，要做大做強職教中心，這些機會不能錯過。

(3)增加公共財政對職業教育的投入。把職業教育納入全區教育事業的總體規劃，集中勞動、工會、民政、農林、街道等部門的培訓經費，將職業學歷教育、在崗培訓和成人教育整合為"大職業教育"，增加教育經費，使職教和普教齊頭并進均衡發展。

(4)將職業教育納入經濟與社會發展規劃。建議政府出面組織企業、教育、勞動等多家部門的專家成立專業指導委員會，結合區域經濟特點統籌規劃;政府組織企業與學校聯合辦學，聯辦實體，雙方互動，雙方互利。

(5)人事部門給予政策傾斜。允許職業學校面向社會公開招聘具有豐富實踐經驗的工程技術人員和高技能人才，擔任專業課教師或實習指導教師，并適當考慮解決他們的編制、待遇等問題，給予技師以上的"雙師型'教師一定的政策傾斜，增加職教專業教師的比例。

職業調查報告

小官莊鎮地處寶應縣腰部地區，西不靠湖、東不靠蕩，自然資源相對匱乏。鎮域面積46平方公里，轄9個行政村，一個居委會。但這個人口僅3萬的小鎮，卻聚集著美瑞華、六堡等外資小巨人玻璃產業龍頭企業數家，東風圣誕、超越、冠每、永盛、氏欣等大中型民營玻璃企業數十家，遍布全鎮的個體玻璃加工點500多家，成為江蘇省100個產業集群之一。以圣誕禮品為主的玻璃工藝品暢銷歐美，"玻璃圣誕工藝禮品之鄉"享譽海內外。據統計連同外來人員，小官莊玻璃行業員工規模超過2萬人，而其中從事玻璃彩繪的女工就有3000多人，她們為小官莊鎮的玻璃制品進軍國際禮品領域，占領圣誕禮品高端市場起到了舉足輕重的作用。彩繪女工的現狀如何呢?為此，小官莊鎮婦聯就彩繪女工的職業發展和生活境況作了如下調查：

小官莊鎮現有彩繪從業女工3000多人，年齡大多在30-45歲之間，年紀輕的大多不愿在家學彩繪，喜歡出去闖。彩繪女工中90%已婚，而且這90%的彩繪女工家中都有責任田，農忙時也可以兼顧忙農活;50%的彩繪女工都一邊照看孩子，接送孩子上學，一邊在企業打工，彩繪女工的收入也是家庭的經濟來源之一。

1、實際收入：目前，玻璃彩繪時間主要集中在每年的3月中旬至9月中旬，前后6-7個月時間，這段時間內，每個彩繪女工根據各人彩繪熟練程度可掙得一萬至二萬不等的工資。工資的高低還取決于彩繪產品的難易程度。簡單的每天可多畫些，掙得的錢也就多些;復雜的就需要彩繪技術高的女工，細心彩繪，但由于工廠給出的價格不高，許多彩繪工寧愿去畫簡單的，也不接復雜的業務。另外，工廠對于難度較大的彩繪產品，通常都采用做花紙貼或移印的辦法解決，彩繪工想從工廠那里掙復雜產品錢的路也就沒有了。這樣，彩繪工的工資水平基本都保持在同一尺度上了。

2、消費支出：由于彩繪工收入有限，許多彩繪工都是一邊帶孩子，一邊做農活，一邊給工廠彩繪玻璃產品，所得收入也主要用于日常油鹽醬醋、人情事務等方面的開銷，一年下來，所剩也不多。家庭主要收入還得依靠于男方。因而彩繪女工的心態也是比較樂觀的，通常是聽著流行音樂，哼著小曲，做著玻璃產品。

3、原因分析：彩繪工工資水平低主要有這樣的原因：一是近來整個玻璃行業不景氣，年初工廠怕沒活做，為養工人都爭相接手低價格訂單，因而派放到彩繪工手上的價格也就高不起來。二是彩繪的內容單一，難度不高，彩繪技術要求低。對于年年彩畫的產品，工廠給彩繪工的價格也相應較低，甚至還有壓價的現象，工廠是抱著你不畫有人畫、你不做有人做的心理，同一產品，幾經詢價比較，最終才落入彩繪工手里。價格也不得而知了。

4、建議就目前小官莊鎮彩繪情況，彩繪女工應積極提高自身素質，提高彩繪水平，鎮成校玻璃彩繪品牌培訓班，年年辦班，彩繪工積極報名參加，通過培訓提高能力，提高效率，提高競爭力，提升自身價值，提高工資待遇。

小官莊鎮彩繪行業始于八十年代后期，鎮玻璃總廠引進美國美瑞華集團合資成立揚州美瑞華工藝禮品有限公司后，憑借美瑞華自營出口權和遍布全球的銷售網絡，小官莊的玻璃工藝品暢銷歐美市場。玻璃彩繪行業也由此興起。第一代彩繪人，現在大多不在彩繪生產第一線，她們部分人員現在進入了工廠的管理層，還有一部分人，憑借當時所學技藝，投身商海，自立門戶，辦起了玻璃工廠，當起了老板，還有一部分人退休在家，享受天倫之樂。這其中有相當一部分人都因長期彩繪，覺得肺部有不適，也休息在家了。

2、工作強度大。全鎮像美瑞華這樣的外資企業不多，大部分工廠規模相對較小，因而在對待彩繪工工作環境這方面做的`相對不夠到位。大部分工廠只是在彩繪車間安裝比較小的風扇在每個人腳下，風量大的不能安裝，怕吹散了彩繪金粉。而一部分工廠雖裝了空調，通風往往又做的不是很好，整個車間處于密閉狀況，油漆嚴重的危害著彩繪工的健康。彩繪時，許多產品處于流水作業狀態，每人只負責玻璃產品的一個彩繪步驟，這樣無形中就形成了一個競爭的局面。當上一道工序的產品積壓在手中，如彩繪的作業又不能按流程傳遞到下一道工序時，這道工序的員工就會一直處于一個緊張、勞累的高強度狀態。

3、醫保不到位。新的農村合作醫療保險讓農村群眾都得到受益，這當然也包括彩繪女工，可新農合的報銷及醫保范圍畢竟有限，而工廠在醫保這方面也沒能夠給彩繪工更多的保障，原因有以下幾方面：一是工廠效益不夠高，行業的不景氣，帶來工廠處處要精打細算，一個彩繪工工作幾個月，如果都去為她們買一份保險，工廠的負擔會很重，因而許多企業都不會考慮給彩繪工投保。二是彩繪工流動性較大，彩繪工選擇工廠不但要考慮到工資待遇，還要考慮到離家遠近工作方便，因為許多人是邊帶孩子邊工作。這樣就造成彩繪工今年在這家上班，明年又到那家工作的局面，固定在一家上班的人少之又少，容易出現"斷保"。職業病的體檢也就無法得到保證了。

目前，全鎮玻璃企業中，玻璃彩繪工占企業員工的70%，她們在企業發展中起著舉足輕重的作用。

1、各個玻璃企業都設有彩繪車間，由于每年到手訂單無法把握，因而許多廠每年招收的彩繪女工數量有限，都不敢過多招收彩繪工。訂單旺季，工廠都采用把訂單外放的形式來完成。如果確實接到大訂單，工廠也采用臨時招工的形式。這樣，個體彩繪加工點就應運而生，我鎮個體彩繪加工點有數十家，彩繪用工規模上千人，規模較大。

2、部分彩繪工，因為家庭條件許可，便在家庭院落搭起雨篷，接些訂單，這樣的家庭小作坊在我鎮也有不少。

3、由于玻璃企業門檻低，每年都新增許多玻璃廠或加工點，這就給本來人數較少的彩繪隊伍帶來不小的壓力。許多工廠年初都挖空心思招收彩繪工，擔心到時訂單完成不了。然而，總量難以增加的彩繪人員卻無法滿足企業的用工需求。每年夏季，工廠都要從外地招收一批臨時彩繪人員來幫忙。

小官莊鎮玻璃彩繪女工人數多、年齡大，彩繪技能大致相當，行業內缺乏一個相應的組織來協調彩繪訂單業務，因而導致彩繪價格水平參差不齊，鑒于以上情況：

1.應成立一個行業協會，來協調各工廠的彩繪訂單，彩繪價格由協會相對統一，以保障彩繪女工的工資權益;在彩繪工其他權益受到侵害時，協會也應介入幫助協調解決。

2.每年應積極組織彩繪工參加彩繪技能培訓，提高彩繪水平，提高競爭力。目前，彩繪技藝的傳承還處在一個師帶徒的老模式，學習模式陳舊，學習效率低下。

3.彩繪工要提高自身保護意識，積極爭取自身權益，對工廠提出的不合理要求要據理力爭，必要時可通過協會或法律服務機構協調解決，以保證自身權益不受侵害。

通過以上方面的調研，不難發現，小官莊鎮彩繪女工工作踏實、吃苦耐勞，整體素質高，但由于玻璃行業的特殊性，她們自我保護意識差，缺乏統一組織，彩繪價格隨意性大，用工就業流動性大，對自身利益缺乏足夠的重視。希望相關部門能夠加大協調組織的力度，成立協會，保護彩繪女工權益，提高彩繪女工待遇，讓彩繪女工在該鎮的經濟建設中發揮更大的作用。

職業調查報告

相關報告顯示，截至今年4月底，全國本科生簽約率為39，未簽約率為59，另有2的本科畢業生雖已簽約但被雇主解約。究其原因，就業難不光有社會大環境的問題，大學生自身在求職方面也同樣存在著眾多問題。近日，易才網就此現象進行了大學生就業調查報告范文專項調查，發現大學生在求職的三個環節上問題比較嚴重。

以特殊才能為后盾。

調查顯示，78%的大學生就業目標不明確，對于未來的職業選擇完全是一種迷茫狀態，他們不知道要找什么工作，也不知道自己適合做什么，甚至連自己的性格與特長都不了解。他們到處投放簡歷而沒有針對性，以至于求職成功率極低。

建議(易才網就業指導專家王進彥，下同)：在校大學生要增強職業生涯規劃的自主意識，在求職時既需要認真地分析自己，又需要多了解社會需求，以求定位準確。

在職業選擇時要明確以下幾點，你究竟要什么?你擅長什么?你是什么類型的人?在何種情況下有最佳表現?你有什么比別人占優勢的地方?再結合自己的專業特點以及自己在某一方的特殊才能來判定職業方向。

需要注意的是，以特殊才能做后盾，求職將更有競爭力。目前就業競爭比較激烈，身上有“亮點”的學生更容易被注意，也更有可能被用人單位選中。因此，發掘并增強就業競爭力應從發現自己與其他人的不同之處入手，發揮自身特長，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲。

一個方向準備一種簡歷。

作為求職敲門磚來說，簡歷制作是求職過程中的第一步，也是相當關鍵的一步。用人單位通過簡歷上的信息，對應聘者進行初步的資格篩選。求職者最終能否獲得面試機會，簡歷就起著至關重要的作用。調查顯示，現在仍有一些學生制作簡歷不惜工本，彩色打印、銅版紙印刷、貼藝術照，而一份簡歷洋洋灑灑寫四五頁的大學生在20左右。

建議：太過花哨的求職材料反而容易讓招聘者感覺求職者華而不實，不如把自己的學習、特長、經驗等關鍵信息通過最簡潔、顯眼的形式展現在一張簡歷中，做到詳略得當，簡單明了，而且一種職業方向最好準備一種簡歷。

例如，你想應聘市場類職位，最好詳細描述在大學生就業調查報告范文校期間的一些學生活動和社會實踐情況;如果是應聘研發類職位，最好詳細描述專業學習情況和項目經歷，包括所使用的平臺、工具、語言等等。對于那些沒有什么工作經歷的應屆生，不需要造假，也可以把簡歷寫得吸引人。即使沒有長時間的工作經歷也會有在學校時的各種實踐或者兼職工作經歷。要好好挖掘自己的長處、仔細闡述自己的能力，也許用人單位會因為你具有的某種特別的優勢而選中你。做什么事都要用心，即使是對于寫簡歷和面試，也要當作一個項目來做，這才能在簡歷環節增加自身的另一個亮點，增加成功的幾率。

不能貪圖一時的安穩。

現在的人才市場大多呈現一種怪現象，一方面大量的求職者找不到工作，另一方面不少企業卻抱怨人才難覓。85接受調查的hr經理表示，現在的大學生還是怕吃苦，像公司業務員、銷售員這樣絕大多數涉及“底薪提成”收入和每月業績掛鉤的崗位，都很難吸引大學生的目光，而一些文職類的工作卻吸引了不少大學生尤其是女生的青睞。更令人瞠目結舌的是，有些求職者聽說公司距離自己住地需要40分鐘的車程而放棄面試的機會。

建議：據易才網相關數據統計，截至4月底，招聘職位數居首位的工作是營銷人員，占總職位的18.53，缺口較大。相反，辦公室文員、文秘、行政助理等文職類人員明顯供大于求。求職意愿為文職類崗位的人數比高達21.23，但文職類崗位招聘數量僅占總招聘量的5.33，競爭最為激烈。

現在許多單位對文員的要求也在逐步提高，例如外形、身高、專業限制、英語水平、寫作水平，制圖軟件的使用等。而且，大多企業要求文職類人員在28歲以下，因此文員往往幾年后將面對職業轉型或再次就業。而且文職類工作的薪水是固定的，提升機會比較少，很難有所突破。但做業務、銷售就不一樣了，按業績說話，多勞多得。大部分企業的優秀銷售人員都是從應屆生開始一步步成長起來的，企業選擇他們時更多的是看重他們能吃苦敢于拼搏的精神。

年輕人就應該有沖勁，不能一味貪圖生活上的安穩，而不思進取。其實，很多人浪費了大好的時間，如果早點兒就業，積累經驗，現在沒準已經是擁有主管級別的高薪一族了。

職業調查報告

問卷調查（共發放215份問卷，收回的實際有效問卷數是190份）。

高一學生。

中學時期是學生們人生觀、世界觀形成的關鍵時期，也是職業理想孕育的關鍵時期。理想的職業選擇，不僅是更好地發揮自己的聰明才智，實現個人謀生的需要，也是把個人價值的實現和滿足社會需要有機結合起來，實現和諧社會發展目標的需要。

那么當下中學學生的職業理想現狀究竟如何呢？根據調查數據顯示，整體表現是浮躁好動，學習目的不清，職業理想不明，不知為何讀書。或者即使有理想，也很短淺，且不牢固，一般是功利性的、從眾性的或父母要求的，沒有根據自身特點確定學習目標，昏昏然的情況突出。

其實，中學階段正好處在職業的預備期，由于年齡、知識與身心發展水平的關系，思想還不成熟，他們尚缺乏明確的奮斗目標，其職業理想的內容會因時因地因事的不同而變化。在問到是否有長遠的職業理想時，回答“我有目標，但不止一個”和“有一些考慮，但不確定將來做什么”的比例分別達到40。77%和42。73%，而回答“我的目標很明確，只有一個”的僅有12。07%。中學生的理想缺乏持久性和堅定性，中學生對自己今后最適合從事何種職業，回答“分析過，但不太確定”的最多占60。96%的比例。中學生對于自己實現職業理想的信心度，回答“90%以上”的只有7。81%，回答“50%”的最多為49。28%。

撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什么”的問題。當前中學生職業理想的特點是尋求“鐵飯碗”，追求“高層次”。這是社會上“高考熱”、“文憑熱”的集中反映。高中畢業生有的只希望走進高等學校，不多計較什么學校、什么系科，只求有文憑，不愁無職業；有的希望能進重點大學、名牌大學，所選系科要屬“熱門”、“尖端”，畢業后能得到較高的社會地位和較好的工作單位、工作地點。并且，在這種傳統教育下，升學率是學校日程的重中之重，而忽視了學生發展的長遠需要。現代社會的現狀是高度信息化、科技化、多元化，社會發展一日千里，傳統的三百六十行其實早已被打破。據統計，全國現有一萬多種職業，新職業仍在不斷涌現。閉目塞聽就不可能得到發展的機會。中學階段是學生吸收外在信息，定下生長基點的緊要時期，在新的形勢下，非常緊要的讓學生了解社會發展狀況，了解世界形勢，開拓視野，這樣學生才會有較高的人生起點和更高的人生標準。而對于學生職業理想教育更是起著目標性的啟示作用。而相當多的中學生對于將來所學專業、社會相關職業工種及職業生涯規劃了解不多。在問到“你對將來所學專業及社會上相關的各種職業工種的了解程度”時，回答“了解不多”和“很不了解”的人數合計達到37。86%，遠多于回答“了解”和“很了解”的人數。同樣對于職業生涯規劃“沒聽說過”的比例也高達59。51%。

中學生了解職業相關知識的渠道很少來自學校。中學生對將來所學專業及社會上相關的各種職業工種的知識了解最主要來自父母親友的生活言談和電視媒體的廣播合計達60。44%，而來自學校老師的僅占8。98%。。大多數學校并未開設職業指導課程。這，是大遺憾。

加強職業指導教育，對于中學生正確樹立職業理想，合理定位人生目標具有重要意義。從普通中學開始強化職業指導教育，增加對職業工種的了解，加強就業形勢教育，了解社會環境，因勢利導，糾正一些急功近利、好高騖遠、迷茫盲從的思想意識，正確定位職業理想。

要加強對學生的升學指導。多數中學生眼往升大學方面盯，他們已選定大學文科或理科為主攻方向，并做出一定的努力，但也存在只有“讀大學才有出息”的思思意識。每年能考上大學的僅少數人，大多數學主上不了大學。因此，要教育學生樹立正確的升學動機和目的，引導他們把學業理想。國家的利益和社會需要結合起來考慮并統一起來。“一些地方政府習慣于用升學率評價當地教育工作和學校辦學水平，實際上形成了片面追求升學率的獎懲機制，極大加重了學校和校長、教師的負擔，社會輿論熱衷于炒作‘高考狀元’和升學率，在一定程度上導致出現學校減負、家長加負的的現象，結果是活了市場，累了家長，苦了孩子，擾亂了正常的教育教學秩。”普通中學必須徹底從圍著“考試指揮棒”組織教學轉變成為學生實現職業理想和人生值提供教育服務的高度。

有一首抒情詩中說，“理想，有雄鷹的理想，有母雞的理想。雄鷹渴望搏擊萬里風云，母雞滿足于谷糠一兩”。就同一職業來講，心有多大，舞臺就有多大。中學生正值富于幻想，樹立理想，建立人生基點的最佳時期，職業理想教育更成為當代中學生潛在的強烈需求。梁啟超先生所言：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”學校的職業理想教育作為素質教育的一個重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創新和落實到位才能夠適應當代學生的需求和社會發展對人才的召喚。

應用化學專業的調查報告

應用化學是現代化學與其他學科領域的交叉、滲透和融合,是介于化學與化學工藝之間的一個應用理科專業,是培養理工結合的“用”化學人才。與化學專業相比,要求應用化學專業學生接受更多的應用性、實踐性的知識教育。如何完成這一培養目標,應用化學專業的發展模式如何適宜瞬息萬變的現代化社會發展需求,是高校應用化學專業教育必須面對的現實問題。

應用化學研究范圍涵蓋了整個化學領域,并與多門學科相互滲透,包括精細化學品,無機化學品,藥物化學,應用電化學,應用光化學,能源化學,工業分析化學等。應在充分利用地方資源及適應科技發展的基礎上,設置學業發展方向。增加應用性的專業選修課,開設專業特色選修課,并做到專業課與基礎課并重,體現學科前沿的新知識,把專業發展重點放在交叉學科,前沿學科。

建立靈活多樣的適宜現代化需要的新型教學體系,以基礎服務于專業,才能培養出開拓型人才。打破化學基礎課程教學體系中理工分離的傳統,突破四大化學壁壘,對其內容進行利用重組,優化與更新,建立以物理化學為先導的理工融合的教學新體系。開課順序為物理化學、無機化學、分析化學、有機化學,并增設化學工程基礎、化工過程與開發、概念設計、化工制圖等工程類課程。新體系可將其中交叉部分進行融合,以增強知識的系統性。

為使學生運用書本知識分析和解決實際問題,可加強學生在企業中的生產實習和化工見習。一些高校正在探索3+1的培養模式,即利用3年時間完成校內學習,用1年時間到科研單位和企業進行專業技能訓練。

基礎化學實驗改革中,提倡創新教育,素質教育,創造一個適宜學生自學的實驗教學環境,保證學生在實驗課中的主體地位。單純講授化學知識是遠遠不夠的,必須開設相應的化學實驗,要盡可能地涉及當前應用化學發展趨勢,內容要有創新性;兼顧其他學科的交叉滲透及學生能力與素質的綜合培養,并考慮實踐性、安全性的因素。

在教學中引入計算機技術,提高效率是今后課堂教學改革的趨勢。與傳統的教學手段相比,它可使抽象知識形象化,使老師在課堂中的書寫環境比黑板更豐富,并可利用網上最新成果圖片引入課堂,開闊學生視野,主動參與性加強。對于化工課程而言,因學生在學習時,既沒有先導課,又無后繼課,許多化工設備也沒有見過,僅靠示意圖很難把設備內部結構搞清楚,學生的興趣不大,多媒體教學更是迫在眉睫。

在科技高速發展的今天，對化學學科提出了更高要求,化學正從傳統意義的化學化工領域向材料、生命、能源、醫藥等領域滲透,應用化學專業以其滲透性、綜合性、邊緣性及鮮明的應用特點正煥發出勃勃生機。作為培養掌握基本理論知識,適應能力強,有創新精神的復合型應用化學高級專門人才的基地而言,只有進一步轉變教育思想和觀念,深化教育改革,才能辦出高水平的應用化學專業,以滿足經濟建設和科技發展的需要。

專業實踐是一種接觸實際的生產活動，同時也是了解社會的重要途徑，是本科教學計劃的重要組成部分和教學環節。在教師和實習基地工程技術人員的指導下，本科學生進行生產實習，將所學的理論知識運用到生產實踐中去，從而培養學生分析問題和解決問題的能力。通過生產實習，可以使學生快速、準確地建立感性認識，鞏固專業思想，并獲得生產技術和管理知識，從而有利于理論知識的牢固掌握與實踐轉化。

化工生產實習主要是在化工企業內進行的。由于化工生產的工藝過程是在易燃、易炸、易爆、有毒、有害的作業中進行的，稍不注意就會有受傷或者生命的危險。因此，要求生產實習教學，必須把安全放在首位。實踐是一項復雜的教學活動，學生不僅要聯系所學的專業基礎知識，還涉及到化：企業的實際生產知識和工藝、組織紀律等多方面內容，所以合理的生產實習考核方案，不僅會有效地調動學生實習的主觀能動性，同時實習效果和質量也會得到顯著提高。

四.傳統化工生產到現代化工生產的轉變。

化學反應在實驗室進行與化工大生產是同樣的原理，但實驗室反應與化工大生產有著本質上的區別。為方便于管理及監控各個生產環節，生產部門將生產過程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉料輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元及公用設施單元。合成單元又分別由反應釜、送料泵及輸送管道等常規設備組成。通過熟悉工藝，同學們真正體會到了理論用于實驗室合成與化工生產間的關系與本質上的區別。

傳統的生產通常是要用大量的人力和設備在廠房中完成。但在聚丙烯產品的生產車間，所有的設備都安裝在露天，管道錯綜復雜，煙筒高聳，生產現場基本看不到工人，這與同學們腦海中的車間概念截然不同。露天運轉的設備又必須具備耐各種腐蝕的性能才能保證正常使用。因此，在工業化大生產中機械化和自動化程度提高了，對生產工人要求也相應提高了，需要文化層次更高、操控水平較高的技術人員。盡管在現場操控很少，但技術人員在控制室里卻要求要有極強的業務水平及責任心。熟悉生產的每一個環節和控制部件。同學們對于一個技術人員所必須的責任心有了深入的認識。

應用化學專業畢業生由于受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，具備用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發和科技管理的基本技能，就業前景美好。畢業生可以在相關高校、科研院所、輕工、醫藥衛生、商檢、化工、農業、冶金等部門從事教學科研與生產及管理工作。

一次性就業率都較高，就業行業包括教育、材料、軍工、汽車、軍隊、電子、信息、環保、市政、建筑、建材、消防、化工、機械等行業。部門包括：各級質量監督與檢測部門、科研院所、設計院所、教學單位、生產企業、省級以上的消防總隊等。

應用化學專業的畢業生適宜到石油化工、環保、商品檢驗、衛生防疫、海關、醫藥、精細化工廠等生產、技術、行政部門和廠礦企業從事應用研究、科技開發、生產技術和管理工作；適宜到科研部門和學校從事科學研究和教學工作；適宜繼續攻讀應用化學及相關學科的碩士學位研究生。

應用化學專業主要是培養具備化學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才。應用化學專業學生主要學習化學方面的基礎知識、基本理論、基本技能以及相關的工程技術知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，具備運用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發和科技管理的基本技能。

職業調查報告

前言：道德觀是人們對自身對他人對世界所處關系系統的認識和看法。然而隨著我國經濟的快速發展，人們生活水平的迅速提高，人們的道德觀念卻在下降，尤其體現在我們當代大學生身上。作為知識青年的我們應增強我們的道德意識、樹立正確的道德觀。為了進一步深入了解現代大學生的道德觀和道德水平，我們根據老師布置的作業要求,通過調查問卷的方式對大學生的職業道德展開活動，在12月5號晚的教學樓506對晚修的大學生派發些調查問卷，從而收集有關當前大學生職業道德教育現狀的第一手資料。

主體：大學生是新生代的力量，是未來社會的主要生力軍，所以對于社會而言，大學生的職業道德如何，將會影響社會的整體結構，也會對和諧社會產生影響。當代大學生的職業道德現狀是怎樣的，它既有好的方面也有不好的一面，在就業、經濟、社會等方面的壓力下，大學生的道德現狀是值得思考的。

我們對于當前大學生職業道德教育現狀的調查問卷主要從四個方面綜合考慮，情況如下:。

大學生對自己以后要從事的職業的職業道德要求有26%表示清楚，69%的大學生表示很模糊，也有少部分的大學生表示不清楚；大學生在學習職業道德的目的，有21%表示是為以后進入相關行業打基礎，也有74%表示是為應付相關資格的考試,，也有少部分的大學生只為了應付老師的要求；大學生是否有意識地在主動培養自己的職業道德，有74%的大學生肯定自己在主動地培養自己的職業道德，也有13%的大學生分別表示自己沒有或還沒想過自己在培養職業道德；最后一項,大學生主要通過什么方式習得職業道德知識，主要是通過各專業老師在課堂教學中滲透，學校組織的專家講座和政治課理論課堂教學，也有少數大學生通過自學，自費參加相關講座等方式。

從以上的情況分析，很明顯大部分的大學生都認為職業道德對自己以后所從事的職業有很大影響因素，也為自己以后要從事的職業做了很多準備工作，以便能獲得美好的未來，但也有一些大學生可能認為現在培養良好的職業道德有點早，所以還沒想好什么去做些準備工作。在以上的數據中，也可以看出有不少的大學生并沒有關注職業道德,或許是他們還沒接觸過職業環境的氣氛。我們建議大學生能有序地去了解自己該追求的目標，并認真著去完成，不要在大學這段美好的生活荒廢夢想的田園。

工者對自己認識不清，沒有明確的準則和基本原則。

在對當前大學生的“誠信”水平，有91%的大學生認為大多數人講誠信，還有7%的大學生認為大學生普遍不講誠信，且僅1%的大學生表示在嚴格的監督下就講誠信，否則就不講，從這數據中可以得出，大學生的“誠信”水平表現良好，即大學生相互之間交流和諧，且和善，“誠信”是職業道德的其中一個主要方面，如果在社會中，人人不講誠信的話，社會的整體結構還有完整嗎？在不完整的整體結構的社會，人人沒有真實可言，都生活在虛假的世界，就像電腦中的虛擬空間，是故人人得重視道德的培養。你認為大學生職業道德所含的主要方面最重要是什么，我們提供了四個選項，分別是愛崗敬業，忠于職守；遵紀守法，誠實守信；和睦互助，團結協作；勇于競爭，不斷創新。我們根據調查的情況進行分析，分別得到72%，12%，11%，5%，從調查數據的情況統計分析，我們認為大學生職業道德所含的主要方面最重要的是愛崗敬業，忠于職守，因為對于工作單位而言，他們需要的是敬業，即能忠于自己的職業，也有不少的大學生認為遵紀守法，誠實守信等不可缺少，在職業道德上各有重要的價值，是體現一個人身上最基礎的素質。在隨著經濟的快速發展，新的行業不斷涌現，隨之新的職業道德規范不斷出現，大學生如何適應這一變化，98%的大學生表示要不斷學習以適應各種能力，也有2%的大學生認為只具有最基本的道德修養即可，還有一個好的情況，即沒人選擇不聞不問。是的，在21世紀的世界，不論經濟，還是政治總是在快速的發展，我們總得快速適應這一變化，而不斷學習以適應各種能力，便是快速適應這一變化。在中國的大學中，每位新生在開學的第一學期都得上思想品德政治課，從這可以看出，國家滿重視大學生的思想品德。那么我們看看大學生對學校開設專門的職業道德教育課的看法，65%認為學校開設專門的職業道德教育課有必要，以行業職業道德規范為教材了解更多，也有32%認為學校開設專門的職業道德教育課，只要在現行教材已有內容的基礎上不斷更新即可，3%的大學生對學校開設專門的職業道德教育課認為是不必要的，現行課程中所含的內容已足夠。

在調查問卷中最后的三項，我們對調查數據的情況統計分析，得到大學生普遍認為對大學生進行職業道德教育應該從大一開始，也有少數大學生認為在大學三年都應該有且有各自的側重點，大學生認為對大學生進行職業道德教育所采取的重要方式是76%的到相關企業或實習基地學習，3%的二課課堂教學，13%的專家講座，8%的各專業課教學中滲透。加強自身道德踐行能力的培養和道德修養的提高，是我們認為大學生應該最起碼要做的基本原則，只有自身的道德踐行能力的培養和道德修養的提高，才能獲得前進的動力，即不會荒廢大學的時光。總體而言，大部分的學生對學校的職業道德課還是蠻認可，認為他們能提高自己的道德修養，也能培養自身道德踐行能力，從而提高自己的個人素質。

結束語：通過調查我們感覺到當代大學生的職業道德水平有待提高，作為新時代的知識分子，尤其是我們大學生，應樹立正確的道德觀，提高自身道德水平。在我們的小組工作中，雖然遇到很多困難，但經過小組成員的共同努力，終于把這份調查做完，使我們感受到了團隊合作的力量！

組員：xx。

日期：xx

職業調查報告

高職院校工商管理專業先生的職業中心才能培育是以后職業教育展開的根本方向。如今的職業教育曾經由片面追求職業技藝的進步轉變爲注重對先生的人文關心，以使其可以更好的在社會建立中發揚作用。本文對爲推進高職教育與社會對人才需求相交融，發明出完好銜接、富有特征、可以停止靜態化調整的高職職業中心才能培育形式，塑造大先生職業中心才能的新常態停止了無益探究和研討。

職業中心才能這一名詞是德國職業教育專家梅騰斯于二十世紀的七十年代所創建的，次要包括有別于任務崗位所特定的職業才能的、在一切的崗位和行業中都可以用到的，同時在從業進程中占有主導與支配位置的職業才能，這種才能有著普遍使用性，并且可以在不同職業中停止轉移。在以后，對基于產學一體化的高職院校先生的職業中心才能培育方式的討論出現出全球化趨向，其緣由就是許多國度都把產學一體化視爲本國技術才能創新的次要途徑，產學一體化已與全球經濟開展密不可分，關系到了本國的國計民生。職業中心才能是高職教育人才培育形式的中心理念，也是高職教育的最明顯特征之一。但在施行該形式的進程中碰到企業參與動力缺乏、學校資金無限等諸多困難，爲理解決這些成績筆者提出了將先生的過來的耗費性實訓轉變爲在發明企業管理價值中培育職業中心才能這樣一個產學一體化的新思緒。這一形式滿足了先生、學校和企業三方面的需求，師生在協助企業完成經濟價值。

第一，調查對象。本調查研討的的對象次要是以廣州爲中心珠三角企業界中、高層管理人士;珠三角地域各高職院校工商管理院(系)的中層指導和專業教員和工商管理專業先生，次要調查了珠江三角洲地域的大、中型企業的管理人員119人，高職院校教員75人，高職應屆畢業生和在校先生721人。

第二，調查辦法。其一，訪談法。筆者的課題小組選擇了廣州番禺職業技術學院、廣州大學紡織服裝學院、廣東嶺南職業技術學院創業管理學院等高職院校;廣發銀行信譽卡中心、廣州世聯房地產征詢無限公司、東莞慕思寢室用品無限公司、廣州珠江啤酒集團無限公司、廣東康年廣告無限公司等企業停止訪談，理解兄弟院校指導和教員，不同行業、不異性質的企業中、高層管理人士對產學一體校企協作辦學形式的開展前景的看法，并討論進一步深化校企產學一體化協作的可行性，共同窗習探究最新的職業中心才能培育辦法并研討和探詢存在的成績;其二，問卷調查法。問卷1：高職畢業生職業中心才能成績調查詢卷;問卷2：廣東省工商管理專業人才職業中心才能與產學一體化調研問卷;問卷3：廣東省高職院校正先生職業中心才能培育情況的調查。

第一，產學一體化培育形式對進步高職先生職業中心才能認知的剖析。產學一體化視角的高職工商管理職業中心才能培育指的是把學習和崗位任務無效交融的一類教育形式，其有著多種表現方式，但不論何種方式都有著一個特征，即先生畢業之前既需求學習也需求停止相關的任務錘煉，即把讀書中所學到知識經過產學一體化的校企協作的平臺停止理論和錘煉，在校企教員的指點下培育成一種可以順應社會開展需求，企業需求的一種才能，這種才能不是特指某一種技藝，而從生活到任務，從心思到身體，從學校小環境到社會大環境的一種全方位的競爭才能，在產學一體化的平臺上任務同社會中的企業職工相反，可以取得休息報酬，這是一種真實的任務而非模仿性的，也正因這種真實性，讓先生體驗到真實的崗位任務，爲當前步入社會打下了良好的根底。在對回收的問卷后果統計中，對崗位理論之前先生對頂崗理論的認知水平可以經過上面的表格表現出來：在對頂崗理論前的相關管理規章停止理解之后，大少數的先生關于產學一體化理論有著一定的認知，以為這樣可以使本人可以清楚社會需求什麼樣職業中心才能。問卷后果顯示，有86%的答復者關于產學一體化理論中有著正確的看法，以為本身具有雙重分身，是在校先生和公司職員的交融。在對企業規則與學校規則的看法中，有90%的答復者覺得在實習進程中兩者都需求實在恪守。由此可見，在頂崗實習前對先生停止培訓教育，可以無效的改變先生的觀念。

第二，高職先生對產學一體化職業中心才能培育形式的評價。依據調查理解，許多高職院校都把與產學一體化協作企業平常的日常管理與企業文明間接引退學校的日常教學任務當中，使先生們在學校的日常學習當中曾經曉得應該具有什麼樣職業中心才能，活期的指派先生到企業停止理論錘煉，先生對本人的崗位職責要求就會愈加明晰。在關于實習關于你的溝通才能帶來了哪些方面的進步這個成績，在問卷和訪談后果中，有57.8%的先生的答復是綜合各方面的表達才能都失掉了進步，而有26%的先生的答復是說不清楚。在先生入崗實習后，校方會委派相關專業的教員對先生實習中遇到的專業性成績停止解答，同時還會委派輔導教員關注先生在生活與思想方面的狀況。

第三，先生對產學一體化實習考核形式的評價。在先生崗位理論進程中，高職院校通常會依據實習企業對先生的評價、先生所作的實習日記以及指點教員對先生的評價綜合的對先生實習情況作出評價。調研顯示，以為學校采取的這種評價方法比擬合理的實習生占到86.7%;以為應該降低在崗實習日記書寫次數，將其改爲兩星期書寫一次的實習生占到92.3%，少數先生覺得所書寫的崗位實習日記通常存在很多反復事項，日志記載方式過于單調。對評價以何種要素爲主的答復中，有22%的實習生覺得該當將能否依照學院相關實習規則停止實習作爲次要要素。

第一，進步的職業中心才能培育辦法和程度。

其二，增強師生互動，激起學習熱情，讓先生掌握職業中心才能。例如，在停止商務會談課程的教學進程中，教員可以將課堂讓給先生，讓提早學習過這方面內容的先生停止知識解說，經過小組的方式停止訓練，而教員在其中起到輔佐的作用，這樣經過教員的協助，讓先生可以把某個繁瑣的商務會談逐漸分化爲爲一個個子零碎和小項目，剖析每一步的要點和特性，從而掌握相關的訓練。

第二，深化校企產學一體化協作機制創新。

其二，學校該當把產學一體化協作企業的文明理念、職業素質要求、任務技藝要求有針對性地引入到先生的職業中心才能教育進程中，讓先生深入看法到什麼才是古代化企業的中心價值觀，以此使先生對企業與社會的認知更爲成熟，明白該當樹立何種從業肉體。

[2]林光，王珍明.古代企業人力資源管理特點的比擬研討[j].西南亞壇,20xx，(5):105.

應用化學專業的調查報告

職業調查報告

本報訊(記者左穎)昨天，外企服務總公司(fesco)對外正式發布了20xx秘書職業調查報告，報告中數據顯示，今年秘書招聘仍處于上升階段，需求量很大，人才缺口將達萬人以上。

而且現代企業秘書的職位特點正從人們傳統觀念中的“打雜”、“花瓶”向職業化秘書轉變。

以往外資企業對秘書的要求主要體現在語言和形象上，對工作經驗并沒有太多的要求，但現代職業秘書則對工作經驗、個人品行、文化素養乃至性格方面提出了更高的要求。在fesco秘書職位的招聘、推薦過程中，曾經出現一位公司老板秘書職位100比1的“精挑細選”。根據fesco的調查顯示，秘書分類中的私人助理即“pa”已經成為職業秘書的發展趨勢之一。私人助理更像“管家”、“代言人”，針對不同服務對象提供“個性化”的輔助職責，甚至在不同場合代表老板出場行事，是老板的替身。

根據fesco的統計數據顯示，秘書的招聘比例隨季度的變化也有所波動。每年第四季度是各公司總結和信息匯總的'階段，因此，雖然這一階段是整體職位需求的“淡季”，卻是秘書招聘的“旺季”。20xx年第四季度占全年秘書需求的35％，比20xx年第一季度提高了15個百分點，這一階段，銀行、保險、金融、法律等機構成為招聘的主體。

根據fesco的調查顯示，現代企業對秘書知識的要求已越來越趨向于專業化和職業化。例如，it、通訊、機械、電子、微電子等行業，一般會注重秘書所學的專業，在工作中可以利用自身所學的專業知識解決一些遇到的問題，從而更好了解公司的產品或提出解決方案。

據fesco招聘事業部統計，在今年前4個月的人才招聘過程中，有多家外資企業共提出初、中、高級秘書需求1200多個。按需求行業劃分，制造業、it業、貿易業、金融業占需求行業的前四位。這些秘書職位的月薪從3000元到8000元不等，最高可達12000元。

據預測，秘書職位今年的缺口將達到萬人以上。而隨著奧運會的臨近，媒體信息、文化產業等奧運相關產業的秘書需求也將迅速提高。同時調查報告中也指出，雖說從總體供求來看，秘書職位供大于求，但是從對于專業秘書的要求來說，則表現為儲備少、市場符合率低。原因在于應屆畢業生和沒有工作經驗的海歸占到了求職者的50％左右，缺少職業化培訓。

職業調查報告

近年來，由于我國社會經濟的迅猛發展，不少人在財富聚集的旋渦中迷失方向，大量出現貪污舞弊、濫用職權等現象。因此，在會計行業中，“誠信”這個詞越來越受到人們的質疑，迫使會計人員的職業道德觀面臨著嚴峻的考驗。對于當今部分會計人員職業道德的嚴重喪失，我們必須認清會計職業道德建設的現狀，從而采取一些措施使會計人員盡快走出“失信”的尷尬境地。

資料查閱法。問卷調查法。

根據資料查閱法和問卷調查法得知，

（一）、會計人員職業道德觀念淡薄，貪污挪用公款、弄虛作假的重大案件屢屢發生。根據本人的調查顯示：（1）當會計人員在工作中同單位負責人的意見發生分歧時，僅僅只有17.8%的會計人員認為應當做到堅持原則，令人震驚的是在遇到這種情況時居然有占82.2%的會計人員認為應按單位負責人意見掩蓋問題，應付社會和國家有關部門的監督檢查。（2）對當前普遍發生的會計信息失真的現象，會計人員主動出謀劃策的占20.2%，配合單位負責人作假的占36.8%，被迫操作的占25.9%，因業務水平低而出錯的占17.1%。

（二）、部分公司受利益驅使，在會計信息披露中弄虛作假，會計造假案頻發近年來，我國出現了許多令人觸目驚心的會計造假案，嚴重違反了會計職業道德。如1997年2月瓊民源的年報所披露的所謂4.41億元的其他業務利潤和6.57億元的資本公積金的解釋，便是典型的`一例。此外還有東方鍋爐、藍田股份、四通高科、銀廣廈等多個公司的嚴重造假事件。以上事實表明，會計職業道德失范乃是一個在利益驅動之下，有著深刻社會背景的復雜的社會問題。

根據社會主義市場經濟發展以及社會公眾對會計人員的職業道德要求，我們認為適應社會主義市場經濟的會計職業道德的基本內容及其要求為如下幾方面：

1、愛崗敬業：愛崗敬業是會計人員做好本職工作的基礎和條件，是其應具備的基本道德素質。愛崗敬業要求會計人員熱愛會計工作，樹立良好的職業責任感和榮譽感，忠實地履行自己的職責，刻苦鉆研業務，不斷提高技能，勇于革新，爭做行家里手。避免出現“懶”、“惰”、“拖”的不良行為，牢固樹立“干一行愛一行”職業思想，要有“對工作極端負責任”的敬業精神和方便群眾、勤奮工作的工作態度。

應當成為會計行業最起碼、最基本的執業理念，誠信是會計人員基本的道德素養。整個市場經濟都要有信用，如果會計人員不講信用，編制虛假的會計報表，則整個市場經濟就失去了一定的經濟基礎，擾亂了市場秩序。會計人員必須做到以誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假帳，保證會計信息的真實性。

經過詢問調查，綜合分析調查結果，我們認為造成會計職業道德失范主要原因有以下幾點：

1、社會環境的影響很大市場觀念對人的價值觀念的沖擊，會計人員本身工作和生活在社會大環境中，其職業道德受到社會各種因素的影響和干擾，特別在社會體制，觀念轉變迅速的市場經濟環境下，社會心態、風氣、環境，對會計人員影響極大。

2、屈從領導的壓力，被動做假這主要是受單位負責人的不良道德影響。當今會計職業道德建設中存在的問題是不容忽視的，規范會計職業道德是非常之重要。我們只要強化措施，加強會計職業道德建設，重塑社會主義市場經濟條件下的會計職業道德，那么會計職業道德將會走出缺失和困惑的境地，從而使會計人員達到更高的會計職業道德境界，造就出高尚的會計職業道德品質。

職業調查報告

在21世紀這個競爭激烈的社會中,人才的培養顯得尤其重要。那么在學校教育中,如何培養企業實際需要的人才是一個值得研究的課題。本文從人才需求面的角度出發,對國際貿易從業人員所需職業技能需求做了調查。

國際貿易的專業人才不論來自何種途徑,其所需的基礎知識及職業技能的訓練都要經過長時間的培養。但是,在現階段快速變化的商業環境中,學校教育所培養的人才是否能適應當前的環境,并為企業所用;學校教育的課程與訓練活動是否能跟得上時代;在現今失業率的不斷提高,競爭十分激烈的社會中,培養企業實際需要的人才已刻不容緩,特別是高職院校。

理論與實務的結合一直是高職教育的目標。本研究從人才需求面的角度出發,探討國際貿易從業人員所需的專業技能,以作為高職教育專業規劃與課程設計的重要依據。

1、研究范圍。

職業所需的能力要求大致可區分為專業能力、管理能力、人際能力、工作態度、判斷能力概念能力等六項。本研究主要針對專業能力,即職業技能。

2、研究流程與步驟。

本研究的目的在于了解產業界對國際貿易專業人才的職業技能需求;通過文獻回顧了解國際貿易公司從業人員所需要的知識、技術與能力,確立國貿專業技能的基本內容;據此設計調查問卷,形成問卷初稿;通過相關從業人員業者問卷預試并修正后,再進行大規模的問卷調查,以了解相關企業認知的國貿從業人員所需的職業技能及其排序;通過量化分析,歸納出研究結論與建議,以作為高職院校國際貿易專業課程與實訓設計的參考。

3、問卷設計。

問卷內容主要圍繞調查業界對國際貿易從業人員的職業技能需求,從商務英語(貿易英語會話能力、英文閱讀能力、英文商業書信能力);國際貿易實務(國際貿易實務、信用證實務、國際貨物運送實務、國際貨運保險實務、關稅法規與通關實務、國際商務仲裁、國際貿易談判技巧);國際營銷(國際營銷基本理論、市場調查、貿易參展實務);貿易法律(民法、商法、貿易法規);國際金融與匯兌(進出口貿易財務操作、國際匯兌暨廠商外匯操作)五個層面進行題項設計,受訪者依其認知的各項能力的重要性分別回答。問卷采用采李克特尺度衡量各項能力的'重要性,「非常重要」5分、「較重要」4分、「一般重要」3分、「較不重要」2分、「非常不重要」1分,n、不計分。同時為了解職位自身背景對答題的影響,針對受訪者的性別、年齡、教育程度以及國際貿易行業的工作年限設計了個人資料部分。

4、資料搜集。

通過本調查,可了解社會對國際貿易專業畢業生的職業需求的重要性為以下排序:貿易英語會話;英語聽力;國際貿易流程實務;信用證實務;貿易法規;英文閱讀;市場調查;英文商業書信;國際貿易談判技巧;貿易參展實務依據本調查結果,可了解業內對從業人員應具備的職業技能需求即排序,此結果可作為學校課程規劃的參考依據。

職業調查報告

為了進一步加強中等職業學校學生心理健康教育，教育部xx年制定了《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》，來加強中等職業學校學生心理健康教育。在各地結合實際，認真組織實施《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》8年后，本文以四川為例對中等職業學校學生心理健康的現狀做了研究。

1.對象。四川地區，20所中學隨機抽查了800多名中等職業學校學生。發放了調查表900份，回收有效問卷861份，有效回收率95%。其中，男生413人，占48%，女生458人，占52%。還和600名普通高中學生的自評量表成績做了對比研究。材料：scl-90癥狀自評量表，包括90題，被試根據自己的實際情況回答“是”與“否”，然后計算出1o個量表(即軀體化、強迫、人際關系、抑郁、焦慮、敵對、驚恐、偏執、精神病性)分。

2.方法。采用癥狀自評量表(scl-90)以班級為單位進行測試，然后評分。

數據分析用spss16。量表包括的10個因子，每一個因子著重反映受試者的某一個方面的情況。

3.評定程序。在開始評定前，先由指導老師把要求向受檢者交代清楚。然后，讓學生做出獨立的、不受任何人影響的自我評定，一次評定一般約20分鐘。評定的時間范圍是“現在”或者是“最近一個星期”。評定結束時，指導老師應仔細檢查自評量表，凡有漏評或者重復評定時，均提請自評者再考慮評定，以免影響分析的準確性。

1.中等職業學生自評量表結果與常模的對比。

從表1中的數據可知，中等職業學校的學生與常模比較，得分遠遠高于中國常模，也就是說無論在總分還是各個因子水平上，中等職業學校學生的心理健康水平遠遠低于中國常模。差異達到極其顯著的水平。

也許從全國或者全四川來說，本文調查的結果還有待進一步的研究，本文調查的是四川地區，此區域經濟文化相對來說落后一些，是不是影響了中等職業教育的質量，關注經濟落后地區中等職業學生的心理健康是各級教育行政部門應該考慮的課題。

2.中等職業學生與普通高中學生自評量表結果的比較。

從表2的數據可知，兩類學校的學生心理健康存在著差異，從總分來分析，達到了顯著性的差異，普通高中的學生普遍比職業中學的學生心理健康狀況差，在其他幾個因子上差異也達到了顯著性，比如，精神病性和強迫癥兩個因子上，普通學校的學生得分高于職業中學的學生，差異顯著，這可能與普通學校的學生學習壓力大，考試壓力大，使心理欠健康，但是在敵對和恐怖兩個因子上，職業學校的學生得分顯著性高于普通中學的學生，這一點一定要引起社會的關注，這兩個因子可能使學生性格乃至人格上的不完整，從而影響個體的工作或者生活。

3.公立中等職業學校與私立職業學校學生自評量表比較結果。

從表3中的數據可知，兩類學校的學生心理健康存在著差異，從總分來分析，達到了非常顯著性的差異，私立中職學生普遍比公立中等職業中學的學生心理健康狀況差，在其他幾個因子上差異也達到了顯著性，比如，偏執、敵對、焦慮和軀體化四個因子上，私立學校的學生得分高于公立職業中學的學生，差異顯著;而在精神病性、憂郁兩個因子上，私立學校的學生得分遠遠高于公立學校的學生，差異十分顯著。在恐怖因子上，私立學校的學生得分顯著性高于公立學校的學生，差異非常非常顯著。在其他幾個因子上私立學校的學生得分還是高于公立學校的學生，但是未達到顯著性差異。

我們現階段中等職業教育培養形式多樣化，大力發揚私立學校，在本文調查的區域內，私立學校的學生人數遠遠高于公立學校的學生數，那么怎樣引導私立學校加強學生的心理健康教育，成了我們關注的焦點。

1.客觀原因。隨著我國經濟的快速發展，工業化、信息化時代的到來，就業壓力直接影響職業學生的心理健康。

從我們調查的結果看，就業率相差很大，最高就業率近99%，而最低就業率35%，學前教育、婦幼、酒店管理和數控專業就業率比較高，而以前的熱門專業電子商務、電算化會計等專業就業率低。目前，就業不理想的問題尚未引起社會足夠的關注，對就業質量更少考慮。很多中職學校宣傳的就業率含有很大水分，把學生推出校門有個崗位就算就業，導致有的學生6月份就業8月份失業，造成實質上的未就業，嚴重影響中職教育在學生家長心目中的形象。我們調查了400位家長，孩子畢業后工作單位的情況，情況如表4，這樣讓一些家長認為，上了中職再就業和初中畢業直接就業沒什么兩樣。因此，必須對學生的就業質量給予足夠的重視，提高職業教育在教育體系中的競爭力。

2.主觀原因。xx年，國家對技術人才的需求，大力發展中等職業教育，但是我們研究發現，進入中等職業學校就讀的學生，在初中時基本都是學習成績中等或中等偏下的。我們對這部分學生調查發現，進入職高是他們無奈的選擇，他們最想上的還是普通中學，因此，相當部分學生對此耿耿于懷，久久不能調整自己。

中等職業學生正直心理斷乳期后的穩定期，有部分學生在青春期沒有很好的過度，導致學生生活習慣不好，心理承受能力低。職業學校是和社會接軌的平臺，對職業學生的獨立性和自信心要求增加，適應社會能力要求高，這樣學生內心的需求和表面要求成熟相矛盾，使學生容易出現消極情緒，導致心理健康水平不高。

職業調查報告

20xx年市委，市政府決定召開第四次教育工作會議，為了做好會議的各項籌備工作，科學指定出全市教育事業又好又快發展的各項措施，市局決定就教育均衡發展及布局調整、職業教育、教師編制結構教育經費投入、學校安全及教育糾風等幾個方面工作進行調研。

本次調研以綏中縣唯一的一所職教中心為重點，另外抽調了綏中南線的萬家中學，前衛中學，綏中西部山區的加碑巖聯合學校，葛家九年一貫制學校和東部沿海的塔山中學，涵蓋了綏中縣職業教育的點與面。

調研主要采取聽匯報、座談、問卷、實地考察、提問相關問題，查要相關資料等形式。收回職業教育有關的基本情況的匯報材料一份，采集了職業學校專業設置及其合理性；課程設置及其依據；教師學生，教學學習質量及其評價；學生就業及其質量；初中升入職業學校的情況等五大方面的情況。

1，學校的基本情況。

2，經費投入情況。

近兩年來，學校投入經費500多萬元，用于基礎設施建設及增添實習實訓設備等。校內設有微機室，語音室，電教室，電工電子，電器運行與控制實驗室，模擬餐廳，多媒體等專業教室。校外有園藝，旅游服務，學前教育，塑料成型加工技術，財會五個實習基地。校園網正常運行。

3，普惠制及學生職業資格認定情況。

07年普惠制培訓學員876人，畢業班學生全部參加市職業資格證書考試，合格率達98%以上。

4，示范專業建設情況。

5，出現問題。

學校抓招生就業，抓教學管理，抓技能培訓，辦學規模不斷擴大，由原來的300名學生猛增到1500多名。學校的快速的發展，辦學出現了一些問題：

（1），經費嚴重不足，教育附加費的30%不能全部投入，不能專款專用。

（2），師資嚴重不足，不能適應學校專業發展的需求，職業學校的教師任用制度應與其他學校有所不同。

（3），實習實訓基地建設需要政府投資，以滿足學校實習實訓的工作需要。

（4），解決教學樓配套工程宿舍樓建設，解除學校管理與安全的隱患。

6，發展設想。

根據以上調研結果，可以得出以下結論：

1，綏中縣職教中心發展迅速，前景廣闊。

（1）政府加大了職教中心的資金，設備，教師的投入，使職教中心具備了發展的基本條件。

（2）綏中縣教育行政部門，重視職教中心的招生工作，政策傾斜，給各初中學校下達升入職業學校的指標，以此增加各個中學中考的指標并把升入職業學校學生數作為考核中學校長的重要條件，有力地加快了職教中心的建設。

（3）學校拓展思路，適應市場需求，搶占市場，開辟多個專業，滿足不同需求的學生的要求。

（4）學校加大了實習實訓基地的建設，為學生學有所長提供保障。

（5）普惠制培訓的逐步落實，為職業教育的發展與輻射功能的加大創造了條件。

（6）示范專業建設和打造為職業教育良性發展打下了基礎。

2，綏中縣職教中心在發展中還存在諸多矛盾。

（1）政府資金投入的乏力，制約了學校的管理，輔助設施和實驗實訓基地的建設，使學校發展遭遇瓶頸。

（2）專業教師，雙師型教師的緊缺，使學校實習實訓工作無法正常開展；應給予允許招非師范畢業生來充實職教隊伍的政策；評聘工作不能落實，難以調動教師工作的積極性。

（3）專業設置受市場需求的制約，存在著各個學校設置專業及其合理性與教育行政部門能否管理制約的矛盾。

（4）學校的課程設置根據學生素質，用工需求開設和教學大綱，教學研訓部門的統一要求相差甚遠的矛盾。

（5）學校教師學生教學和學習質量存在著普遍較低的問題。

（6）職業學校學生素質普遍較差，教學質量不高，技能培訓不達標，不能完全和崗位對接，地方經濟發展緩慢等因素，致使職業學校學生就業質量不高，存在著短期就業行為。

職業調查報告

隨著經濟的發展，環境問題日趨嚴重，已經從九十年代時城市蔓延到了現時農村，垃圾亂倒，塑料袋滿地飛，曾經的清清小河日趨發黑，可以說現在地球上真正純凈的地方所剩無多。現在的鄉村已經失去了當年的純凈，而被污染取代。就此問題，我對家鄉的環保狀況做了簡單的調查，現對調查結果做以下分析報告。

當地大部分人對環境污染是有深入了解的，知道這樣做或那樣做是對環境有害的，我們不應該這樣做，比如說植被問題吧，當地居民知道植被在環境保護中起那么大的作用后，不僅少去砍伐樹木，而且還主動去栽種樹木以保護環境，近年來，在的道路兩旁能夠看到更多的綠色，這得益于當地居民栽種的速豐桉。在日常生活中也是時刻注意對環境的保護，比如說對塑料袋的處理，他們都不會隨地亂扔，而是集中起來，到了一定程度再集中處理。由此可見，當地大部分人還是具有環保意識，熱愛環保，主動去保護環境的。

但是，還是有少部分人對環保問題視而不見，不僅不去保護環境，反而去傷害環境，比如說，近年來當地農民引起了養豬熱，這是一個很好的經濟發展機遇，可以帶領農民發家致富，提高農民的生活水平，給國家，給農民帶來更多的財富。但是隨著養豬事業的發展擴大，豬糞卻成了環境的殺手，雖然基本上每個養豬戶都建有沼氣池，可以處理豬糞，但是畢竟空間有限，沼氣池容不下又不能放在豬圈，只能放在外面的空地，如此一來，不僅污染了空氣，引起空氣質量下降，而且下雨的時候豬糞隨雨水流進小河，引起水污染，影響人民的生活。還有沼氣池里面的糞水滿了，有些養豬戶直接排進小溪里，不僅將溪水弄得又臟又丑，而且將無色的水變成了黑色，讓人望而卻步，居民洗衣服洗菜只能在家里用自來水洗了，也造成了資源的浪費。在調查當中我發現，自從在家里洗衣服洗菜以后，家里的一個月的生活用水比以前用多了一倍。

還有，死亡的豬仔處理也是個問題所在，特別是在豬仔生病高發期，死亡的豬仔增多，處理起來麻煩，很多養豬戶都是直接把死亡的豬仔扔進小河里，以為它們可以隨溪水流走，不會污染環境，但是他們沒有意識到即使能流走還是會污染環境，況且很多還是不能流走的，堵塞在河道里，腐爛，發臭，進而引起環境污染，這是一個很現實的問題!還有就是對生活垃圾的處理問題，現在村里有了固定的垃圾處理區域，居民都主動把垃圾倒在那里，在這一點做得很好，但是，垃圾是倒在了那里，處理卻沒有及時，風一吹，垃圾到處飛，最后還是相當于亂扔垃圾。

記得一句話，世上沒有永遠的朋友，只有永恒的利益。現在可以說是，世上沒有永遠的環保，只有永恒的利益。我認為出現上述現象的主要原因就是利益的問題，合理處理豬糞要錢，正確處理死豬仔也要錢，在農村，掙那么一點錢已經不容易了，誰還會愿意出錢處理那些東西，還有就是環保意識還不夠深入，環保意識是有了那么一點點，但是只是意識到小區域的環保而忽視了大區域，死豬仔的處理就是一個例子。懶惰思想也是個原因，拿死豬仔處理來說吧，其實可以多花費那么一點點力氣挖個坑將死豬仔埋了，這樣不僅可以給土地增肥，還減少了污染，可是為什么就不舍得出哪一點力氣呢，這就是懶惰，還有垃圾處理也是一樣，倒過去了就順便給處理了不就結了嗎，何必要等。在調查采訪當中，他們表示對于死豬仔和垃圾等的處理我何必多出那么一點力氣去處理呢，我又沒得好處!

在調查中，少量人對環境的破壞與惡化表示義憤填膺，他們認為居住環境很重要，環境的惡化會引起一系列問題，還可能危及生命安全，我們應該從日常生活中做起，主動保護環境，發展是重要的，但是不能以犧牲環境求發展，一切以環境污染為代價的發展都是錯誤的，我們應該在環境保護中求發展，在發展中注意環保。大部分人認為只要自己居住的周圍還是看起來干凈就行了，要求不高。這說明當地居民的環保意識還是不夠的，農民環保意識急需提高。農村環保問題應該引起更大的重視!

通過該調查發現，我家鄉的人民對環境保護還是沒有引起足夠多的重視，環保問題突出，這主要是是由于環保意識欠缺和價值觀偏向所導致。我希望當地政府部門能夠以實際行動提高人民的環保意識，同時對存在的污染采取行動進行處理，將原來清水還原回來，給當地人民一個好的生活生產環境。如果情況允許，可以對亂扔禽畜尸體的人進行通報批評甚至處罰。當地村民應當從生活中小事做起，在環境保護的前提下進行生產;不要為己之利益而損害環境，更不要因為懶而損害環境，這些都是不值得的，最終的后果都是自己承擔的，為自己著想，為后代著想，從現在開始，投身環保中去吧!

此次調查因為以口頭采訪為主，沒有足夠多的詳細的數據說明情況，該報告只是反映了調查中出現的顯著問題。

院系：xxsx學院。

年級：20xx級班級：xx學師范x班姓名：xxx學號：xxxx。

時間：20xx年2月5日―2月7日。

(1)調查地點及情況介紹：

本次生態調查地點，我選取了我的家鄉云南省大理白族自治州賓川縣雞足山鎮關李村委會李子廠村的幾條河流作為我的調查對象，由于我的家鄉所在地是一個小山村，沒有城市化，也污染有工廠，所以我選取得調查對象所能受到的染主要是來自居民的生活垃圾。

(2)狀況簡介：

在本次調查之前，根據經驗，我猜想造成河流污染的主要原因是居民生活所生產的垃圾得不合理排放，導致一部分生活垃圾排入河流中游，導致河流中有污染。于是我分別到幾條河流的上、中、下游進行了調查分析，為了說明的方便，我將調查的對象分作甲，乙、丙河，在幾條河上游調查時，甲、乙、丙三條河的河水都很清澈，其中生長的各種水草也正常，經對村民進行詢問調查得知，三條河上游的河水都可以作為飲用水。由此得知，三條河上游河水仍處于不污染狀態;到中游時，三條河的河水雖然沒有出現渾濁現象，但都有很多生活垃圾存在河流底部，這里要說明的一點事甲、乙兩條河在接近中游居民區時匯成了一條河，這幾條河的中游有了一定的污染，針對這一情況，我對村民進行了采訪得知，村民們為了方便，大多數時候都將生活垃圾直接倒入河流中，這表明村民的環保意識不是很高，到中游進行調查時，我還發現了另一個情況，在河流中游有大片的田地，村民們在施肥后便進行灌溉，由于河流的分流及地理情況的原因，導致田中的'水有一部分會回的河中，所以河流中斷出現了一定的水體富營養化，出現了水草瘋長等情況。與此同時，我還發現許多牲畜仍以河流中游的水作為飲用水，經對村民們調查得知，本地的牲畜一直以河水作為飲用水，但卻沒出現大批牲畜死亡或獲病現象，牲畜的生長狀態處于正常情況，這一情況表明中游河水雖然有污染，但情況并不嚴重;三條河在下游匯為一條河，在下游調查時，發現河中河水清澈，河中并無生活垃圾，在下游的村民仍以河水作為飲用水，對下游村民調查得知，村民們以下游河水作為飲用水已經有很多年，村民們也沒有發現什么異常情況，我嘗試著喝了一下下游的河水，發現下游的河水并無異味，飲用后也沒有出現腹瀉等異常情況，這表明河流中游的污染屬于輕度污染，并沒有超出河流的自我調節能力范圍。針對以上的調查情況，我們征求了村民和村委會的意見，結合具體情況，我們制定了一個整改方案。

(3)整改方案：

首先，針對主要的污染源，對村民進行環保知識宣傳，使村民認識到環保的重要性，動員村民對生活垃圾進行分類綜合處理，不盲目倒入河中;其次，對河流中游的生活垃圾進行打撈;再次，改變村民們先施肥后灌溉的習慣，轉變為先灌溉后施肥的，這樣既降低了污染，有提高了肥效，減少化肥的使用;最后，對河流的水質進行定期檢測評估。

(4)實踐反思：

當代大學生應該為建設美麗新中國奉獻自己的力量，?、積極學習和宣傳環保知識，提高自身環保能力，幫助他人提高環保意識;?、從小事做起，從生活中的點滴做起，在生活中時刻關注環保，改變自己的一些不利于環保的習慣;?、積極參加社會環保活動，為建設美麗新中國奉獻自己的一份力量。

1.通過本次調查與走訪，了解塑料袋生產企業在一段時間內獲利目標。2.塑料袋生產企業通過什么方法可以有效獲利，并進一步熟悉企業運與規范操作。3.并希望通過對產家與消費者兩方面交流溝通，結合自身所學知識，解決消費者個人需求與保護社會福利之間的沖突問題。

1.重慶市北碚區位于重慶北部，第六次人口普查結果顯示，全區人口68.04萬，城區人口28.9萬。擁有如此多人口，北碚區每日對于塑料袋需求量巨大，由此北碚塑料袋使用對環境危害也將十分嚴重。我們以北碚區為調查對象，針對北碚區學生、老師、社會人士進行問卷調查。

2.重慶晨光橡膠密封有限公司為塑料制品生產商，我們對晨光橡膠密封有限公司進行實地走訪調查，了解企業方面情況。

1.對消費者采用問卷調查的方法，充分了解消費者對于塑料袋使用情況，我們根據分析需要設計問卷并在北碚區發放問卷調查。調查問卷總共發放100份，回收89份，剔除無效問卷7份，得到有效問卷82份，有效問卷回收率為82%。

2.對晨光橡膠密封有限公司進行實地走訪調查的方法，進入企業切身了解企業狀況。通過與企業生產管理者面對面交流，從企業生產線得到實際情況，以此了解塑料袋生產產家是否在生產各個環節中達到綠色生產的標準，并了解企業對于塑料袋生產與滿足大眾消費所持看法。

活垃圾中的廢塑料制品很難處理。如果將其填埋會占用土地，且長時間不降解;如果進行焚燒會對大氣造成一定的污染，特別是有些含氯塑料在高溫加熱時會產生“二惡英”等致癌物質。

隨著白色污染影響日益加重，環境進一步被破壞，我國政府針對環境問題采取了諸多措施。20xx年政府實行限塑令，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋。旨在控制塑料袋使用，以達到減小塑料袋對于環境的危害，當時限塑令的執行引來熱議。

5年過去了，人們對塑料袋的危害與使用是否有一個新的認識?塑料袋生產商對于保護環境與平衡收益之間持一個什么態度?帶著這些疑問，我們小組以重慶北碚區重慶王邦塑膠制品有限公司與北碚城區人口為調查對象,希望從他們身上找到答案。

針對82份有效問卷進行統計分析，分析結果顯示如下：

1.在對于塑料袋使用量問題上，調查結果表明47.56%的人一周塑料袋使用量在3個以下，31.71%的人使用量在3-6個，使用超過6個的為10.98%左右。由此得到使用量的加權平均數為3.9個，北碚城區人口28.9萬，進而可以得到北碚城區人口一周塑料袋使用量約為112.71萬個。

2.在對消費者如何處置廢棄塑料袋問題上，結果顯示53%的人把廢棄塑料袋當作垃圾袋再次使用，24%的人按大小不同再利用，17%的人按材質不同再利用。人們按照自己的使用習慣再使用塑料袋，僅有6%的人直接扔掉，由此可見人們在塑料袋過程中，絕大部分人選擇再利用而不直接扔掉，人們的環保節約意識較高。

3.在對大家心目中塑料袋是什么概念調查中，結果顯示92.94%的人覺得塑料袋方面、新穎但是對環境有污染，由此可見人們心中對于塑料袋概念的認識是比較準確的。

職業調查報告

：意料之中，94%以上的美容師為女性，堪稱西游記的“女兒國”，而男性一般很少愿意做美容師，嫌薪水低。美容師年齡多集中在20-30歲，被稱為青春飯的崗位，也不足為奇。

：九成以上美容師學歷在大專以下，文化素質低，六成多的美容師是單身狀態，職業的特殊性讓美容師交際圈顯得單一，繁重的工作和無固定休息時間讓她們容易與社會脫節。

：71%的美容師每日工作時長達9-12小時，且每月能休息8天的少之又少，這樣高強度長時間的工作，不免讓我們對美容師的身體健康擔憂。

：78%的美容師表示亞歷山大，都在為業績操碎了心。要知道，美容師每月工資由底薪和提成構成，而一般底薪都是不高的，想要拿到高工資，就必須靠提成來產生，意味著業績就得做得好，這無中給美容師帶來很大的壓力。

：每天工作十幾個小時，而能拿5000元工資的卻只有13%的人，難怪七成美容師對薪資不滿，多少薪金才是美容師的合理收入，四成以上的人認為5000-7999元才是理想中的月薪。當然，薪金多多益善，可是對于現狀而言，恐怕僅僅是實現合理、公平、公正的薪金制度，就需要很長一段時間。

：都說美容師難招，你的福利不給力怎么吸引她們。目前只有42%的人享受社保福利，32%的'人根本沒有帶薪假，提供培訓的倒是有92%，美容師的福利現狀不容樂觀。

：跳槽似乎成為美容師改變現狀的常用方式，八成美容師更換過1-3家美容院，美容師跳槽已成為常態了，美容院想要留住美容師，提升薪水只是一個方面，更重要的是要讓員工有歸屬感才能留住她們的心。

：休息時間少，薪酬福利不完善，工作壓力又大，盡管如此，七成多的人看好美容師的前景。美容手法技術好的話可以成為美容技術專家，坐上門美容；管理能力強可以做美容院店長；或者綜合能力都不錯的話，自己開店做老板都是有可能的。

：多數人把美容院老板當成自己未來發展的目標，隨著美容行業的迅猛發展，美容市場的前景不容小覷，從一名初級美容師成長為店長或者開店，都是有可能的，最重要是腳踏實地，先把自己的基礎打好。

從以上數據來看，不免對當下美容師的職業生存狀況表示擔憂。由于美容行業的不規范性和制度的不健全，很多美容師的正當權益無法保障。

隨著市場競爭加劇，行業的重新洗牌，美容行業會越來越規范，與此同時，對美容師的要求也會進一步提高，是否擁有國家認可的美容相關資質證書，成為美容行業各類單位優先選聘的標準！

職業調查報告

本報訊(記者左穎)昨天，外企服務總公司(fesco)對外正式發布了20xx秘書，報告中數據顯示，今年秘書招聘仍處于上升階段，需求量很大，人才缺口將達萬人以上。

而且現代企業秘書的職位特點正從人們傳統觀念中的“打雜”、“花瓶”向職業化秘書轉變。

以往外資企業對秘書的要求主要體現在語言和形象上，對工作經驗并沒有太多的要求，但現代職業秘書則對工作經驗、個人品行、文化素養乃至性格方面提出了更高的要求。在fesco秘書職位的招聘、推薦過程中，曾經出現一位公司老板秘書職位100比1的“精挑細選”。根據fesco的調查顯示，秘書分類中的私人助理即“pa”已經成為職業秘書的發展趨勢之一。私人助理更像“管家”、“代言人”，針對不同服務對象提供“個性化”的輔助職責，甚至在不同場合代表老板出場行事，是老板的替身。

根據fesco的統計數據顯示，秘書的招聘比例隨季度的變化也有所波動。每年第四季度是各公司總結和信息匯總的階段，因此，雖然這一階段是整體職位需求的“淡季”，卻是秘書招聘的“旺季”。20xx年第四季度占全年秘書需求的35％，比20xx年第一季度提高了15個百分點，這一階段，銀行、保險、金融、法律等機構成為招聘的主體。

根據fesco的調查顯示，現代企業對秘書知識的要求已越來越趨向于專業化和職業化。例如，it、通訊、機械、電子、微電子等行業，一般會注重秘書所學的專業，在工作中可以利用自身所學的專業知識解決一些遇到的問題，從而更好了解公司的產品或提出解決方案。

據fesco招聘事業部統計，在今年前4個月的人才招聘過程中，有多家外資企業共提出初、中、高級秘書需求1200多個。按需求行業劃分，制造業、it業、貿易業、金融業占需求行業的前四位。這些秘書職位的月薪從3000元到8000元不等，最高可達12000元。

據預測，秘書職位今年的缺口將達到萬人以上。而隨著奧運會的臨近，媒體信息、文化產業等奧運相關產業的秘書需求也將迅速提高。同時調查報告中也指出，雖說從總體供求來看，秘書職位供大于求，但是從對于專業秘書的要求來說，則表現為儲備少、市場符合率低。原因在于應屆畢業生和沒有工作經驗的海歸占到了求職者的50％左右，缺少職業化培訓。

職業調查報告

本次調查在某地方綜合性大學應屆本科畢業生發放問卷1491份，回收問卷1412份，其中有效問卷1369份，有效回收率達到91.8%。樣本基本反映了城市、農村、父母職業等不同家庭背景畢業生的就業情況。專業涵蓋文史哲、社會科學、理工農醫三種門類。

從專業門類來看，先賦性因素諸變量對學生專業門類選擇有影響。女生更多選擇學習文科類專業，男生學習理科類專業多一些；非農業戶口與城市大學生、父親職業地位高或在體制內或具有黨員身份以及父親受教育程度越高的大學生學習文科專業的更多。家庭經濟狀況雖然與專業門類不存在顯著相關，但從相關系數上來看，家庭經濟狀況與專業之間依然是負相關。

從專業知識技能來看，女生比男生專業知識技能顯著要高，戶口、家庭居住地、家庭政治資本均對專業知識技能有正向影響作用；在公共性知識技能方面，性別、家庭居住地、家庭文化資本以及政治資本均與公共性知識技能存在相關，具體來說，除計算機水平以外，大學生的家庭背景越好，公共性知識技能也相應越高。同時，女性也比男性的公共性知識技能水平顯著要高。

首先，在黨員、學生干部、榮譽稱號等校內符號性成就方面，女生比男生更易獲得黨員身份，有更多的社團經歷，但擔任學生干部略少。男女生在榮譽稱號獲得上并無顯著差異。非農業戶口及在城市居住的大學生、父親職業地位高或在體制內單位工作、父親受教育程度高等均有助于子代成為黨員、獲得榮譽稱號，子代更易擔任學生干部，更易參加各類社團。但家庭經濟資本與黨員身份之間相關關系并不明顯。

其次，在長期與短期實習兼職等校外符號性成就方面，女大學生實習兼職次數較男生多；農業戶口與農村大學生實習兼職經驗較非農業戶口和城市大學生多；父親職業地位高、在體制內單位工作以及父親具有黨員身份、父親受教育程度越高的學生實習兼職次數相對越少。

從相關系數來看，先賦性因素對長期實習兼職經歷的影響要低于短期實習兼職。專業相關的實習兼職總體來說與先賦性因素之間沒有明顯的相關關系。但性別與父親職業地位對專業相關實習兼職存在一定影響，女生比男生的專業相關實習兼職次數多，父親職業地位雖然對實習兼職有負向影響，但對專業相關實習兼職則具有正向影響。

首先，從日常交往對象構成及規模與先賦性因素的關系來看，女大學生比男大學生更傾向于在日常生活中與父母親戚建立交往關系。戶口與家庭居住地及家庭政治資本和文化資本的提高均對子女與父母親戚日常交往有促進作用。此外，大學生與校內朋友的交往也受到家庭背景的一定影響。大學生日常交往對象的規模與先賦性因素之間并無明顯相關。

其次，從大學生交往對象的文化程度情況來看，男女生在交往對象的文化程度上并無明顯區別。戶口與家庭居住地及父親的職業地位、是否在體制內工作及父親受教育程度等均對交往對象文化程度存在正向作用。其中，戶口與家庭居住地對交往對象文化程度的影響較其他方面略強。

最后，從大學生自我感覺的社會交往廣泛程度來看，男生的自評社會交往廣泛程度要高于女生。此外，家庭居住地、父親在體制內工作、黨員身份和受教育程度對大學生自評社會交往廣泛程度也具有一定影響。總的來說，先賦性因素對大學生校外交往情況的影響比較明顯，對校內交往情況的影響則比較微弱。從性別上來看，女大學生更側重于校內交往而男大學生的校外交往情況則要強于女大學生。

總結以上分析，筆者認為，大學生的先賦性因素對于學習成就具有顯著的影響作用，女大學生學習成就要顯著高于男大學生，家庭背景的優勢與學習成就的高水平之間則有一致性。

從先賦性因素模型看，性別和父親職業地位兩個變量對初職收入有顯著影響。在性別上，男性的收入要高出女性305.597元。父親職業地位每提高一個等級，子女初職收入相應高出55.509元。整體來說，先賦性因素對初職收入有一定正向影響作用。先賦性因素的優勢有助于轉化為初職收入水平的提高。

從學習成就模型顯示的情況來看，學業性成就、符號性成就與交往性成就對初職收入均具有顯著影響。在學科門類上，社會科學類與理工農醫的初職收入水平比文史哲類均高出300元以上，表明不同專業門類之間存在一定收入差距。英語水平的提高與職業資格證書數量的增多均有助于大學生提高收入水平。擔任學生干部經歷越多，參加專業相關長期實習兼職次數越多，初職收入就越高。交往對象文化程度最高與交往對象最多對初職收入有顯著影響。總的來說，在三種類型中，符號性成就與學業性成就對初職收入的影響較強，而交往性成就對初職收入的影響較弱。

對比先賦性因素對初職收入回歸模型、學習成就對初職收入回歸模型及整體模型，可以看出，在引入先賦性因素以后，交往性成就中交往最高文化程度這一變量變得不再顯著，而學生干部、性別、專業相關長期實習兼職、職業資格證書、英語水平、專業門類、交往最多文化程度、學習成績和父親職業地位等學習成就，則成為新的對初職收入有顯著影響的變量。

從初職單位類型分析結果來看，先賦性因素和學習成就均對大學生能否進入體制內工作單位具有顯著影響。在先賦性因素模型中，家庭居住地對于大學生進入體制內工作具有正向影響，家庭居住地每提高一個級別，大學生進入體制內工作的可能性就增加0.253倍。那些具有父代工作單位體制內家庭背景的大學生，比父代不在體制內工作的大學生進入體制內單位工作的可能性要高出0.764倍。男生比女生進入體制內工作的可能性要高出0.262倍。

從關于大學生初職工作地點的回歸分析結果看，無論先賦性因素、學習成就模型還是整體模型的似然比卡方檢驗結果均為顯著，顯示先賦性因素與學習成就均對大學生是否會進入縣級以上工作地點具有顯著影響。同時，在整體模型中，模型的擬合優度也有所改善，表明整體模型較之兩個分模型對初職工作地點更有解釋力。

對比先賦性因素影響模型、學習成就影響模型以及整體模型可以看出，在控制學習成就以后，父親受教育程度對工作地點的影響不再顯著，而在控制先賦性因素以后，學習成就中與校外朋友聯系頻率這一變量被剔除出模型。同時，學生社團對工作地點的影響作用變得顯著起來。

總體來看，父親職業地位、黨員身份及短期實習兼職對于工作地點有負向影響，而家庭居住地、學生社團、榮譽稱號和專業相關長期實習兼職則對工作地點有正向影響作用。

相比較而言，學習成就對初職收入和單位類型的影響更加明顯，而對工作地點的作用則稍次之。從各類型學習成就在初職獲得中的作用看：首先，在學業性成就方面，通過觀察在各個總體模型中學業性成就在大學生初職收入、單位類型和工作地點中的作用可以發現，在控制了先賦性因素和其他類型學習成就因素的作用以后，學業性成就依然對大學生的初職收入和單位類型具有顯著影響。但是對工作地點的作用則不再顯著。其次，在交往性成就方面，在控制了先賦性因素以及其他類型學習成就要素的作用以后，交往性成就對大學生初職收入和單位類型存在顯著的影響作用。但是對于工作地點則不具有顯著影響。最后，在符號性成就方面，與學業性和交往性成就相比，符號性成就對大學生初職獲得的作用更全面。無論是初職收入、單位類型還是工作地點，在控制了其他因素以后，符號性成就都表現出了顯著的影響作用。

總的來說，學業性和交往性成就對初職收入和單位類型的作用顯著，而符號性成就的作用最為全面，對收入、單位類型和工作地點都表現出顯著的影響作用。

學習成就與先賦性因素在初職獲得中的作用存在“互動”。這里所說的大學生初職獲得中學習成就與先賦性因素的“互動”，是指學習成就可以傳遞一部分父親職業地位和父親單位類型是否體制內這兩種家庭背景因素在初職獲得中的作用，但是抵消一部分個體由于性別以及家庭居住地的不同而在初職獲得中的差異。

通過觀察大學生初職獲得各個先賦性因素模型、學習成就模型以及總模型中各變量的具體情況及其變化可以發現，在控制學習成就因素以后，初職收入總體模型中性別的作用相較先賦性因素模型變得更加顯著，而父親職業地位的顯著程度則變低。同時，初職工作單位總體模型中，性別和家庭居住地的作用也較先賦性因素模型變得更加顯著，而父親單位類型是否體制內在其中的作用則較先賦性因素變小。最后，在初職工作地點中，家庭居住地的作用也變得更加顯著，不過父親職業地位的作用則基本沒有變化。也就是說，在大學生初職獲得中所直接表現出來的性別和家庭居住地的作用有一部分是被學習成就所抵消掉了，而父親職業地位和父親單位類型所直接表現出來的影響，則其實包括了學習成就的影響在里面。

總的來說，女大學生以及家庭居住地處于劣勢的大學生通過學習成就的建構，在一定程度上彌補了自身的劣勢。但在父親職業地位和單位類型上居于劣勢的大學生，在大學學習生活期間對學習成就的建構情況，則遜于那些居于優勢的學生，從而導致先天差距在后天中被進一步擴大。

學習成就在大學生職業獲得中的顯著作用預示著個體、高校、社會在學習成就習得過程中應付出的努力。

對于大學生個體而言，首先突破原有心理認知對自我的束縛，通過溝通、學習與思考努力確立積極的職業認知心態，將是構建學習成就的起始。其次，要擅于認識與利用自身所處的眾多情境，引領個體對職業信息的獲得，建立更合理的職業心理認知，如通過對就業政策與經濟發展方向的合理判斷來調整個人努力的方向；通過與師長與同輩群體的'互動，為自身學習成就構建與職業獲得尋求更多的社會支持等。再其次，根據自己的職業認知心態和對職業信息的把握，積累自身的學習成就，如提高英語水平、考取職業資格證書、短期實習兼職以及與專業相關長期兼職、獲得學生干部和黨員身份等，努力實現學習成就效益最優。

對于高校而言，高等教育要致力于學生職業性的培養。而高等教育職業性的實現往往是以一定的學術性以及人文性為基礎的。學術性是指對大學生學業性成就中專業知識技能的培養，強調高等教育在對學問和真理的學習、追求和探究方面的意義，主要通過專業教育來實現。人文性則需要通過通識教育而展開，致力于大學生思想道德水平和綜合素質的提升，致力于人性的生成、擴展和人性境界的提升，致力于引導學生通過多種途徑討論與反思人生的意義。職業性強調高等教育為學生畢業后的生活、求職、工作、創業做準備的作用，是在學術性與人文性基礎上而形成的。

對于社會而言，要打破城鄉二元結構的壁壘，通過多種政策的改革與完善，破除城鄉分割，東西部分割、體制內體制外分割等多重分割現象，使城鄉大學生在大學教育之前的成長階段所享受的教育、文化資源及其他公共設施建設的差異逐漸縮小，努力實現教育公平，減少社會階層代際復制，實現社會階層代際合理流動。

帶著這樣的疑問，我們提出了學習成就的概念，以此代指大學生在接受高等教育期間，通過個人努力而取得的、有利于自身有效進入社會持續發展的各種學習性收獲，并分析學習成就在初職獲得中的作用，試圖回答這一問題。

職業調查報告

進入大三，畢業臨近。在做職業發展規劃或者與別人談論未來職業時總不能對其有一個清晰的認識，而究其主要原因一方面是因為自己職場經驗缺失；另一方面則是對自己的性格、能力各方面的認識不夠全面。學了市場營銷調查與預測后，根據老師所講授的知識以及書本上的理論，我試著做了一次有關自我職業發展傾向的調查報告，以期實現換個角度從周圍人眼中重新了解自己的性格、能力特長方面情況的目的，為今后職業發展提供一個參考。

根據老師上課所講的調查方法，我準備采用問卷調查法，對我的大學同學、社團朋友和初高中同學進行調查（我來自農村，父母沒有什么文化，且我常年求學在外，與父母的交流溝通機會較少，所以調查對象就不包括父母以及其他親人了）。

首先是問卷的確定，參考課堂上老師的要求，我自己先結合網上的有關自我職業發展規劃的問卷形式做了一張問卷，內容包括：性格方面、能力方面等。并且經過營銷系同學和班上同學的雙重修改以求完美。

其次是利用網絡通訊的便捷性直接將電子版調查問卷發到被調查者的郵箱內進行網上調查。為保證調查結果的真實性，要求他們以另外我所不知道的號碼直接回復題號選項。

然后是在預定的時間內對回收的問卷進行篩選，剔除不合格問卷。

最后是進行定性與定流量的分析并得出結論。

本次調查共發放問卷70份，其中初高中同學12份，大學同學34份，社團朋友24份。回收的也是70份，但其中有一些暴露姓名等信息的，書寫不合格的等，經篩選共有合格問卷63份，為了使后面計算簡便一些分別從三類調查人群的問卷中個隨機丟棄一份，即：初高中同學10份，大學同學28份，社團朋友22份。

經篩選后留下的60份問卷中，男生占43份比例是72%，女生17份比例是28%。按關系分的話，初高中同學10份占17%，大學同學28份占46%，社團朋友22份占37%。在對所有的調查者中有52人認為我是有愛心的占87%，有45人認為我性格比較內向占總數的75%。在這60人中有42人認為我會對同學所犯錯誤委婉的提出占總數的70%，有8人認為我會聽之任之占18%，而有10人認為我會直接向同學提出站22%。

在認為我性格內向的45人中有43人我上課不會主動回答問題，這個已經占了絕大多數了；在這45人中認為我對犯錯誤同學時，有7人認為我會聽之任之占16%，認為我會直接提出的有9人占20%，有29人認為我會委婉的向同學提出占64%。

這45人在對我的協調溝通能力的回答中有7人認為我會以直報怨占16%，有30人認為我會和同學重新計劃室內游戲占67%，有8人認為我會取消聚會占17%。

在對我適合從事的職業的調查這45人中，有34人認為我比較適合行政管理方面的工作，有9人認為我比較適合做教師，其比例分別是76%、20%，還有人建議我去做會計，營銷等方面的`工作，或者直接創業。

在大學同學50份調查問卷中，有33人認為我性格比較內向占66%，有15人認為我性格外向占30%，剩下2人說不清楚占4%。

在這50人中有5人認為我對突發情況以直報怨不去改變占10%，有28認為我會重新安排新的游戲占56%，有17人認為我會取消聚會占34%。

而在關于平時生活的安排方面，有10人認為我的課余時間是在做社團活動占20%，有25人認為我在做兼職勤工儉學占50%，剩下的5人分別選了其他的就不在進行分析。在對我未來職業生涯的規劃中，由40人認為我適合做行政方面的工作占80%，有3人認為我適合做銷售占6%，剩下7人分別選了其他也有給出建議的，就不做論述。

以上分析中有些地方前后有些詫異，如對我性格的調查中，初高中同學與大學同學的觀點就有些小差異，這與時間的發展以及我們接觸的時間段不同有關，一個人在不斷成長，所以他的性格等都會發生變化。

通過以上對調查問卷的分析，我覺得周圍大部分人都認為我是一個性格內向的人，擁有一定的與人溝通能力的基礎，應變能力、協調能力還不錯，就是在一個嶄新的環境中不是能很快融入進去，而且在團隊中表現的很不積極。個人覺得這些分析結果還是比較符合自己真是性格的，所以在以后的學習中無論是否已選定自己職業道路都要抓住一切展示自己能力的機會，鍛煉自己。積極去應對生活中的挑戰。