教案的實(shí)施過(guò)程中，要注意評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。這些教案包括清晰的教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)步驟和有效的教學(xué)方法，對(duì)于教師備課非常有幫助。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

1．認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。

2．能正確流利地朗讀課文。積累詞語(yǔ)12個(gè)。

3．能講一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫人物的小故事。

4．明白不能一味追求金錢的道理。

識(shí)記生字11個(gè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。

1．師：課前老師先帶小朋友們來(lái)看一段動(dòng)畫片。

2．師：老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動(dòng)畫片中的主人公是誰(shuí)呀?

4．揭示課題(師板書課題)(個(gè)別讀，齊讀)

5．理解“新傳”的意思。

1．師：唐老鴨又發(fā)生了什么有趣的故事了呢，讓我們一起來(lái)聽一聽課文中是怎么說(shuō)的。

2．生聽課文。(媒體演示課文)

3．師：你們都聽到了什么?

4．師：這個(gè)唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這有趣的課文呢?

1．生嘗試讀課文

2．查字典大擂臺(tái)(多媒體出示)：價(jià)珍貴

3．小組學(xué)習(xí)生字(媒體出示生字)

假——反義詞賣——運(yùn)用練習(xí)街——順口溜而錢悔——筆順

沉——反義詞收——找朋友

4．寫字“買”

5．游戲鞏固生字誰(shuí)的火車開得快(媒體出示)

6．讀詞大擂臺(tái)

(媒體出示)：豐滿漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔

7．師：小朋友輕輕讀讀課文，用課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成這個(gè)填空好么?(“”的羽毛)

8．師：看到自己豐滿漂亮的羽毛，唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)那為什么又說(shuō)唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)

9．師：對(duì)啊，所以鴨子們會(huì)對(duì)唐老鴨說(shuō)(媒體出示課文內(nèi)容)指導(dǎo)朗讀。

10．齊讀課文

你想對(duì)唐老鴨說(shuō)些什么呢?(媒體出示)

我想安慰他：“。”

我想批評(píng)他：“。”

我想勸告他：“。”

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ)：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”

2、對(duì)，謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個(gè)很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。

所以“想”字和心理有關(guān)系，有個(gè)心字底。小朋友舉起手跟我書空這個(gè)字，注意寫這個(gè)字的時(shí)候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書：想）

誰(shuí)想來(lái)讀一讀課題？我們一起讀。

3、讀了課題，你們有什么問(wèn)題嗎？

質(zhì)疑：烏龜為什么想飛？飛起來(lái)了嗎？誰(shuí)幫助了它？它是怎樣飛起來(lái)的？最后的結(jié)果怎樣？

小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，提了這么多問(wèn)題，那就讓我們一起到課文中去找答案。

1、自讀課文：請(qǐng)大家翻開書65頁(yè)，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。

2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認(rèn)真啊，愿意讀給小烏龜聽嗎？

1）1―6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來(lái)讀。

這幾段的字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！

2）第七段就請(qǐng)1、2、3組的孩子來(lái)讀，其他小朋友認(rèn)真聽。

這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）

叼：誰(shuí)能做做叼的動(dòng)作？所以叼有個(gè)口字旁。

根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。

端：課文中帶有端的是什么詞語(yǔ)？――兩端，誰(shuí)來(lái)指一指這根棍子的兩端。

于：干字加鉤就是于。

小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們一起讀一讀生詞吧。

3）第八段請(qǐng)4、5、6組的小朋友來(lái)讀。

（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁――是心字底，都和想一樣和心里的感覺(jué)有關(guān)系。

還有一個(gè)可難了，（點(diǎn)擊野），你可以怎么記住呢？

一起讀詞語(yǔ)。

4）最后兩段我們一起來(lái)讀吧。

這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字，你還能想到什么好辦法來(lái)記住呢？

摔：誰(shuí)能用手做個(gè)摔的動(dòng)作？你摔得真重呀！

重：重”還是我們今天要寫的字，一起來(lái)書空

裂：課文中帶有裂的詞語(yǔ)是“裂紋”一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

3、你們學(xué)得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來(lái)了，一起讀出他們的名字吧。

1、小烏龜說(shuō)，小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，那你們能回答剛才提出的問(wèn)題嗎？

2、誰(shuí)能回答第一個(gè)問(wèn)題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見小鳥要飛去一個(gè)美麗的地方，它也想去）

是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對(duì)話吧。

男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥的話，老師讀敘述的話。

烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥一起去很美麗的地方）

很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方，會(huì)有些什么呢？（想象）

那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方！小鳥真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。

聽到小鳥們要去這樣一個(gè)地方，烏龜會(huì)想些什么？你來(lái)讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>

烏龜在急切地問(wèn)小鳥呢！誰(shuí)還想來(lái)讀？烏龜多渴望和小鳥一起去啊！我們一起來(lái)讀一讀它的話吧。

師引讀：小鳥說(shuō)：可你不會(huì)飛啊！烏龜聽了――很傷心（板書：很傷心）

多可憐的烏龜！它多想飛上天啊！

3、那后來(lái)烏龜飛起來(lái)了嗎？誰(shuí)幫助了它？――小鳥

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

1、會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么”的句式寫句子，會(huì)把荷花、荷葉美的樣子說(shuō)具體。

2．能正確、流利地朗瀆課文。

3．體會(huì)王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅(jiān)持。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀生字卡片。

2．齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段。

(一)初讀感知。

1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標(biāo)上序號(hào)。

2．指名讀。

（二）研讀品味。

1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?

2．句式訓(xùn)練。做課后題4。

3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?

4．什么叫"滿湖通紅"?為什么會(huì)滿湖通紅?

5. 評(píng)讀第2句。

6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來(lái)讀一讀。

按課文填空：

大雨過(guò)后，------陽(yáng)光照得---------。湖里有十來(lái)枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來(lái)滾去。

品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和學(xué)文，熟悉課文的語(yǔ)言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過(guò)程。

2．看圖說(shuō)話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖，說(shuō)出插圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)，把故事說(shuō)完整。

3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1．找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀；再?gòu)倪@些段落中畫出直接寫圖意的句子；然后分別用一個(gè)短評(píng)來(lái)概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進(jìn)埋伏圈；（4）消滅敵人。

2．想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過(guò)的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語(yǔ)。

3．議一

議。為什么說(shuō)王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)，體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕犧牲的精神；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語(yǔ)。

4．寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖，根據(jù)課文，把下列句子填寫完整（括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：

（1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。

（2）王二小被敵人逼著（帶路）。

（3）王二小把敵人帶進(jìn)了（八路軍的埋伏圈）。

（4）王二小（被敵人）殺害了。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

1．鞏固已學(xué)的生字詞，積累詞句。

2、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦文中優(yōu)美句子。

3．知道北京的夜景很美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

：通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，讀出北京夜景的美。

：多媒體課件

一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。

1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“北京的夜景”。（學(xué)生齊讀課文。）

2．上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過(guò)招呼了。好學(xué)的孩子們，快叫出它們的名字吧。

美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈

l有了這三個(gè)詞的幫助，夜景更美了，項(xiàng)鏈更亮了，大廈更高了。多神奇的詞語(yǔ)呀！讓我們通過(guò)美美地朗讀記住他們吧。

l還可以說(shuō)美麗的什么、金色的什么、高聳的什么？今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語(yǔ)，讓它們幫助我們使所說(shuō)的景物更形象、更具體，在腦海中留下更深的印象。

二、細(xì)讀感悟，入境悟情。

師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機(jī)慢慢下降。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什么？――夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世界，成了燈的海洋，此時(shí)，我們不禁高聲贊美：啊，整個(gè)北京燈火輝煌！（師板書：燈火輝煌）認(rèn)真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著用筆畫一畫。

你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽聽嗎？（生交）

那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城，有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方。

1．老師聽出來(lái)了，你是說(shuō)高速公路燈火輝煌，美麗極了！

3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路，這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外，還有北京通向全國(guó)各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈，就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方。（示圖。）看到這如畫的夜景，你想說(shuō)些什么？想象圖片，把這么美麗的景色讀出來(lái)。

生：（自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）。――再現(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。

你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽一聽。

那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。

1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀？（板書：大廈）

2．你想象一下，都會(huì)有什么顏色的彩燈呀？這么多顏色匯聚在一起，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀！（示圖）看，在顏色變幻中的大廈，多像神話故事里的承包呀。讓我們通過(guò)朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。

還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎？

那是一片片住宅小區(qū)，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書：小區(qū)）

3、看到同一個(gè)美景，讀到同一句話，每個(gè)人的感受是不同的，請(qǐng)你帶著你的感受再讀讀這句話，可以自己讀，也可以前后住同學(xué)一起讀，用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。

4、誰(shuí)愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個(gè)要求：請(qǐng)聽的同學(xué)閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。

坐在飛機(jī)上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會(huì)有怎樣的心情？（示圖）

1．生：非常高興、很激動(dòng)、很驚喜。

2．出示：看見了，看見了！帶著這種心情讀一讀這句話。

（指導(dǎo)朗讀：讀出激動(dòng)驚喜的心情。）

3．繼續(xù)保持這種心情，把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。

一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區(qū)的建成，使人們的居住環(huán)境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。

（放錄像）。

l天安門----天安門是中國(guó)人民的驕傲。

l中央廣播電視塔----最神奇的塔，我們喜歡的大風(fēng)車節(jié)目就是在這里拍攝的。

l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區(qū)的休閑區(qū)，是人們休閑娛樂(lè)的好去處。

l北京西站――每天從這里去往全國(guó)各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來(lái)了方便。[]

l中華世紀(jì)壇――傳承著中國(guó)的文化，是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志。

l奧與會(huì)比賽場(chǎng)館“鳥巢”、“水立方”，它們充分展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧，展現(xiàn)了中國(guó)人民用行動(dòng)爭(zhēng)辦成功奧運(yùn)會(huì)的信心和決心。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了北京的夜景，你能說(shuō)說(shuō)北京的夜景怎么美嗎？我聽出來(lái)了，我們大家聽出來(lái)了，北京的夜景真美呀！用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段，借此來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情！

讓我們想象著美麗的景色，再來(lái)讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來(lái)越美，北京的明天越來(lái)越美！

三、積累句子。

1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）

2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優(yōu)美句子。

3、走下飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請(qǐng)你讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)。――各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）。

4、把你們剛才說(shuō)的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。

四、總結(jié)并布置作業(yè)。

當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽，介紹給小伙伴們聽，別忘了用上文中優(yōu)美的句子。

課后反思

五、有層次指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生讀中感悟。

“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)形式，但對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，把寫景文章的情感用讀書的方式表達(dá)出來(lái)，有一定的難度。因此，本著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則，我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀，使每一次的讀都有一定的目的，使學(xué)生在讀中理解文本，從而感悟語(yǔ)言文字魅力。

例如：感悟高速公路夜景美，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。

第一層：讀課文，追問(wèn)：：高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么？從中感悟美。

第二層：出示圖片，理解高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)和金色項(xiàng)鏈、一串明珠的關(guān)系，再讀提升美。

第三層：介紹用朗讀表達(dá)情感的方法，運(yùn)用多種讀的形式，學(xué)習(xí)表達(dá)美。

力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì)深刻，一次比一次有感情，從而真正走進(jìn)文本，提升學(xué)生的朗讀能力，感悟能力。

六、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成。

閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。”它不僅是認(rèn)識(shí)活動(dòng)而且是精神活動(dòng)，只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要，課堂才能充滿活力，而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵，我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣。為此，我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段。

1、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景，使學(xué)生興趣盎然，融入文本。

3、展開想象的翅膀，使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，理解課文內(nèi)容之后，我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景，縮短了學(xué)生與課本距離。

七、注重詞句積累，促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。

文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象，乘此東風(fēng)，仿照課文第二自然段的寫法，我進(jìn)行了讀、看、說(shuō)、寫為一體的說(shuō)句寫句訓(xùn)練――走下飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請(qǐng)你讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)。――各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）；把你們剛才說(shuō)的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。

學(xué)生們積極地參與著，在老師的引導(dǎo)下，句子內(nèi)容由單一到具體，再到形象優(yōu)美，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律，對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時(shí)

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

1、出示卡片我會(huì)認(rèn)，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇

（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

句：春天來(lái)了， 。

詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齊放 （百 齊） 百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。

生字卡片錄音帶掛圖

：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課：教師出示一封信，說(shuō)：“小丁丁給大家寫來(lái)了一封信，想讀嗎？”板書

二、初識(shí)課文

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認(rèn)讀生字。

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開火車讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。

4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。

5.游戲識(shí)記。

四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫一畫。

情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō)，大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：師：在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫一封信嗎？說(shuō)一說(shuō)，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。

小結(jié)：大海有無(wú)限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。

第二課時(shí)學(xué)生寫字（略）

本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么？”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的。”學(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

我家住在廣饒縣，

廣饒是個(gè)好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。

……

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”;并認(rèn)識(shí)“足字旁”。

2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”四個(gè)字。

3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”;并認(rèn)識(shí)“足字旁”。

2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”四個(gè)字。

1、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來(lái)上課，你們看，它們是誰(shuí)?(出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過(guò)來(lái)的動(dòng)畫情景)。

2、揭示課題：22小白兔和小灰兔(讀課題)。

3、提問(wèn)：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來(lái)聽聽它們的故事。

說(shuō)明：“興趣是的老師”，學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。課開始出示動(dòng)畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。

二、聽錄音，整體感知，了解大意。

1、(出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫)邊看動(dòng)畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。

2、指名說(shuō)說(shuō)大意，教師可以提示。

3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字;標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

4、指名分節(jié)讀，糾錯(cuò)并正音。

5、提問(wèn)：讀了課文后，你喜歡誰(shuí)?為什么?從哪里可以看出?

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊記的習(xí)慣，能說(shuō)出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。

(以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué))。

(一)如第三節(jié)。

1、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)生字“蹦、施肥、除”

(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流。

2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識(shí)字方法。

(2)找出小白兔種菜的句子，看看動(dòng)畫(小白兔種菜的過(guò)程)，做做動(dòng)作讀一讀。

(3)看著動(dòng)畫試著背一背。

說(shuō)明：一年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，合作能力。小組學(xué)習(xí)時(shí)要有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，可以是固定的，也可以臨時(shí)指定或輪流做;教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，3—4分鐘;組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確，識(shí)記字形時(shí)讓學(xué)生各抒己見，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說(shuō)或?qū)W著說(shuō)一說(shuō);全班交流識(shí)字方法時(shí)，教師評(píng)價(jià)要以小組為單位。找句子，看動(dòng)畫，做動(dòng)作背一背，就是讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的過(guò)程中熟悉種菜的過(guò)程，體驗(yàn)種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。

3、提問(wèn)：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢?出示多媒體(小灰兔躺在床上吃菜的情景)，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“運(yùn)、餓”。

(二)如第二節(jié)。

1、提問(wèn)：小白兔為什么不要白菜，要菜子?

2、齊讀第一、二節(jié)。

(三)如第五節(jié)。

1、自由讀第五節(jié)，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對(duì)讀。

2、出示句子：小灰兔疑惑地問(wèn)：“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的?”

小白兔自豪地說(shuō)：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

(1)學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān)、疑、惑”。

(2)用“疑惑”“自豪”來(lái)說(shuō)一句話體會(huì)含義，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。

(3)各種形式練讀。

4、分角色朗讀。

5、拓展練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做?

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)主要采用對(duì)比的方法來(lái)講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來(lái)教學(xué)：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對(duì)比的過(guò)程中，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜。”的含義。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)。

2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語(yǔ))。

3、指導(dǎo)寫字“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。

說(shuō)明：以上兩個(gè)游戲是順著拓展說(shuō)話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次“改錯(cuò)的機(jī)會(huì)”，給學(xué)生留下一個(gè)較好的印象。第一個(gè)游戲是把各個(gè)生字寫在每棵菜上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)長(zhǎng)高一截;第二個(gè)游戲是把各個(gè)詞語(yǔ)寫在菜葉上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)跳進(jìn)籮筐里。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語(yǔ)造句。

能力目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問(wèn)題。

2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

自主、合作、探究

生字卡片，課文插圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。

2、板書課題《冬冬讀課文》

3、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（用猜一猜，問(wèn)一問(wèn)的方法解決生字。）

2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）

3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）

4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評(píng)價(jià)）

5、指名讀課文，在班內(nèi)展開朗讀比賽（師生評(píng)議）

6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）

（2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字

（4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。

三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視

2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評(píng)議

3、分組讀課文，并討論以下問(wèn)題

（1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的？

（2）他為什么這樣做？

4、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評(píng)價(jià)）

5、全班齊讀課文

四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1，學(xué)生談收獲。

2，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

五，布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)孰桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立，他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

識(shí)字、朗讀課文

2課時(shí)

生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字

3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)

同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見，預(yù)測(cè)學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī)）。

不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。

1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。

[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

2、錄音范讀

3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]

4、指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。

5、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁冢麄冎懒耸裁矗?/p>

（4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào)）

[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]

1、在書上圈一圈，讀一讀。

2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力使學(xué)生獲得成就感]

3、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]

關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，用生字?jǐn)U詞

2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)寫字。

1、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)

（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍）

1、自由練習(xí)

2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽

a、練習(xí)讀好小猴子的話（歡快二段請(qǐng)求有禮貌四段奇怪八段

b、練習(xí)讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）

c、練習(xí)讀好猴爸爸的話（慈祥、和藹）

d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛⒋謮延辛Γ?/p>

e、表演情朗讀比賽（自編自演）

分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容，進(jìn)而提高自己的朗讀水平。

1、讀讀要寫的字組詞

2、說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)

3、教師范寫，學(xué)生觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛

4、學(xué)生練寫，教師巡視

[教師有針對(duì)性的范寫，培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)]

如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？

（自由想像說(shuō)）

找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊，讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、實(shí)物投影等。

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。

2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》。

二、讀通課文，識(shí)記生字。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注)。

2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟。

1、教師配樂(lè)范讀，提問(wèn)：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?

教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。

2、師：你們理解的.真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦?

教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了?

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么?

教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。

4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦：

1、猜詞游戲。

2、背誦課文。

五、作業(yè)：

1、美讀課文。

2、搜集所學(xué)生字。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)會(huì)多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物。

多媒體課件、生字卡片。

一、復(fù)習(xí)。

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴(kuò)詞。

夏（）（）（）瓜（）（）（）。

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識(shí)”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。

3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂(lè)。

三、教學(xué)后記：

1．學(xué)會(huì)了本課生字，掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。

2．通過(guò)觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。

生字詞卡片、鞋柜圖片。

1課時(shí)。

一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

5、充分感受后，完整地讀詩(shī)。

6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái)，回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫。

1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。

2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班交流。

3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的.擺法，指導(dǎo)書寫。

板書設(shè)計(jì)：13鞋。

大大小小依偎。

回家寧?kù)o的港灣。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

3.能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？（學(xué)生自由說(shuō)），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二、學(xué)生看圖。

出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）。

1.同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？

2.觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。

3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？

（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）。

4.（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？

三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。

2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。

（2）“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“牛”

“成”的筆順是：，它是翹舌音。

（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.指名讀生字、詞。（看圖）。

2.學(xué)生讀課文。

二、看圖學(xué)詞學(xué)句。

1.課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。

2.讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）。

3.讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）。

練習(xí)用“也”說(shuō)話。

（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）。

4.有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。

5.讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。

（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。

6.學(xué)了這篇短文，你知道了什么？

（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）。

三、總結(jié)。

進(jìn)行思想教育。

春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

四、布置作業(yè)。

1.第1課時(shí)后完成1題、2題。

2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。

你看見過(guò)桃花、梨花、蘋果花嗎？它們長(zhǎng)得什么樣？有什么區(qū)別？你一定吃過(guò)蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的嗎？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以是有關(guān)的圖片，還可以是有關(guān)的文字。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)的教案

1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動(dòng)課上交流。以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。

2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書面表達(dá)能力。

1、增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、演講時(shí)候做到表達(dá)清楚，敘述流利，有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。

2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。

4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況，作記錄。

1、齊唱歌曲《地球媽媽》。

2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。

3、教師總結(jié)：

我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們周圍多美！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們?cè)诳鞓?lè)地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

學(xué)生分小組討論、談感受。

2、這時(shí)，你想說(shuō)什么？我們周圍有哪些像這樣的.情況？這些行為對(duì)嗎？

3、教師小結(jié)：

同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)媽媽，我們?cè)跄苋绦目吹剿妒艽輾埗鴤哪兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的活動(dòng)課，我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問(wèn)題舉行一次熱愛(ài)地球媽媽演講比賽。

4、教師投影出示活動(dòng)要求：

（1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。

（2）各選手演講時(shí)表情豐富，表達(dá)清楚，加上動(dòng)作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識(shí)。

（3）班長(zhǎng)是主持人，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出小小演講家。

5、活動(dòng)開始。

（1）小組內(nèi)交流討論，總結(jié)材料，推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。

學(xué)生小組討論時(shí)，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習(xí)情況，提出意見和建議。

（2）主持人宣布活動(dòng)開始，選手依次上臺(tái)演講。

每位選手演講后，師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

（3）學(xué)生投票選出小小演講家，再選文明小組。

（4）教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

（5）讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感想。

你平時(shí)是怎么注意保護(hù)環(huán)境的？今后還該怎么樣？

（6）教師總結(jié)：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛(ài)的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！

寫作遷移：

從身邊的小事說(shuō)起，結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，把感想寫下來(lái)，題目自擬。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)的教案

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。

初讀課文。

掌握生字新詞。

讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>

思考這篇課文主要講什么事？

（讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣）。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

4、指名朗讀課文。

1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。

2、討論分段，說(shuō)說(shuō)段意。

1、抄寫生字詞。

2、作業(yè)本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

同目標(biāo)2。

復(fù)述課文。

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。

1、輕聲自由讀第二段。

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽?jī)郝犃死坠暮魡荆鯓酉蛑駤寢尡硎荆?/p>

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

“嘮叨”是什么意思？表演。

4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。

5、分角色朗讀。

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)？小草對(duì)她說(shuō)了什么？（指名讀）。

3、筍芽?jī)涸趺凑f(shuō)，怎么做？最后結(jié)果怎樣？

理解“暖烘烘”的意思。

有感情地朗讀。

4、指名讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考寫了什么？

5、指導(dǎo)朗讀。

理解“愛(ài)撫、滋潤(rùn)”的意思，讀出溫柔的'語(yǔ)氣。

理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺(jué)。

下面兩句描寫筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀？

她為什么感到自豪？

6、指導(dǎo)背誦。

1、朗讀筍芽?jī)合群笳f(shuō)的幾句話，體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓?/p>

2、說(shuō)說(shuō)這則童話對(duì)你有什么啟發(fā)？

1、作業(yè)本第4、5題。

2、有感情地朗讀。

1、有感情地朗讀，初步了解省略號(hào)的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。

2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

3、進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

復(fù)述課文。

1、自由有感情地朗讀全文。

2、指名讀、評(píng)議。

3、分角色朗讀。

1、根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。

2、指名復(fù)述、評(píng)議。

3、鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。

4、同桌復(fù)述。

1、找出文中有省略號(hào)的句子。

2、討論用法。

（1）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

（2）表示說(shuō)話未完。

（3）表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。

1、作業(yè)本第6題。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語(yǔ)交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來(lái)歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說(shuō)”的角度能夠確保人人有話可說(shuō)。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們活躍好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象面前介紹過(guò)自己，因此從“交際”的角度出發(fā)，開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn)，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要，從而主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際的活動(dòng)中來(lái)。教材給這一口語(yǔ)交際作了問(wèn)題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。

這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)該讓每位學(xué)生通過(guò)“自我介紹”這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰(shuí)給起的、為什么起這個(gè)名字；從交際時(shí)的表達(dá)來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說(shuō)得不一樣；還有一個(gè)非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，就是在交際的過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，把別人的介紹聽仔細(xì)、聽認(rèn)真，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子，說(shuō)上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前交流更不容易。而口語(yǔ)交際是面對(duì)面的交流，它屬于情境語(yǔ)言范疇，時(shí)時(shí)處處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說(shuō)話”的“交際”特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，首先作為老師，要把學(xué)生的成功交流置于第一位，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在他們說(shuō)話、交際過(guò)程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，必要時(shí)甚至親自示范，以此鼓勵(lì)學(xué)生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，誘發(fā)他們說(shuō)的欲望。教學(xué)中通過(guò)加強(qiáng)群體活動(dòng)，恰當(dāng)采用找朋友互說(shuō)，小組內(nèi)試說(shuō)等方式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，保證每人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。靈活多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面，學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià)，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語(yǔ)言、調(diào)動(dòng)積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無(wú)形內(nèi)化的效果。另外，課前的準(zhǔn)備工作：讓學(xué)生向家人了解名字來(lái)歷，教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語(yǔ)交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)提供幫助。

教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友，今天有一位大學(xué)問(wèn)家想和你們見個(gè)面，想認(rèn)識(shí)他嗎？

交流并顯示說(shuō)話要求：自己叫什么名字？

今年幾歲？

自己的名字誰(shuí)給起的？

為什么給起這個(gè)名字？

以媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入口語(yǔ)交際課，在饒有趣味的與大學(xué)問(wèn)家見面的過(guò)程中，自然地明白交際的內(nèi)容。

2、老師先向錢爺爺作個(gè)自我介紹好嗎？（媒體配音評(píng)價(jià)：很高興認(rèn)識(shí)你！）。

老師的垂范，讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的，這樣，他們才會(huì)消除畏難情緒，充滿自信地主動(dòng)參與到交際活動(dòng)中來(lái)。

3、想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎？那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說(shuō)話要完整通順，可以跟別的小朋友說(shuō)得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天，我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽獎(jiǎng)，看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)最多。

初次進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范，該明確的就應(yīng)明確，這是交際成功的前提。

1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，互相提問(wèn)，進(jìn)行補(bǔ)充。（生同桌互說(shuō)，師巡回幫助說(shuō)話有困難的學(xué)生）。

2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)幔?人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹，師生評(píng)議。

從好朋友互說(shuō)、小組內(nèi)討論到大堂交流，學(xué)生由易到難地嘗試著進(jìn)行交際，在提意見、取長(zhǎng)補(bǔ)短、師生評(píng)議的過(guò)程中，學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語(yǔ)言，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣。

1、按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場(chǎng)合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹（2）向?qū)嵙?xí)老師介紹自己。

（3）在父母同事面前介紹自己（4）和轉(zhuǎn)來(lái)的小朋友作自我介紹。

這一環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)。學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。因此，教師應(yīng)營(yíng)造一種寬松的、充滿鼓勵(lì)與賞識(shí)的氛圍，讓他們說(shuō)得痛快、聽得專心。

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前，五項(xiàng)全得的貼額頭。

小小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮良藥，不僅體現(xiàn)為對(duì)成功的歡悅，更對(duì)以后的交往能力、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案。

這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)腦想想、動(dòng)手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語(yǔ)交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

教學(xué)目的：

1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的.能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。

（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題。

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。

4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。

5、自由組合來(lái)表演“做客”。

6、評(píng)選最好的組合。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)的教案

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感。

出示兩幅畫面：筍芽?jī)骸⒅褡印＃ó嬐庖簦盒⌒〉墓S芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）。

揭示課題：4筍芽?jī)骸?/p>

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

三、讀讀畫畫，了解筍芽的.成長(zhǎng)經(jīng)歷。

愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？我們通過(guò)讀讀書、畫一畫，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。

1、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。

2、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

全班評(píng)畫，老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因。

1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！

再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？

2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。

3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。

展示讀書，老師版畫。

五、總結(jié)全文。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說(shuō)的話。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

3、初步了解課文內(nèi)容。

生字卡片、教學(xué)掛圖。

一、導(dǎo)入。

1、板書課題。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？

4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。

二、初讀課文。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）自讀生字詞。

（2）正音。

翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾。

后鼻音：掌、曾。

邊音：烈。

只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？

（3）指名讀，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。

（5）檢查讀書情況。

4、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。

好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來(lái)。

5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

7、再讀課文。

（1）再指名分段朗讀課文。

（2）其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？

（3）生互相交流。

（4）齊讀課文。

三、教學(xué)生字。

1、讀生字卡片，鞏固字音。

2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。

3、反饋檢查。

4、你用什么辦法記住了這些生字？

5、指導(dǎo)書寫。

“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。

“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。

“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。

生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長(zhǎng)句停頓不夠。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

培優(yōu)輔差

小組合作

1課時(shí)

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么?

2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。