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高效課堂小組建設打造項目活動方案

學校自20xx年下學期啟動“高效課堂”建設為中心的課堂教學改革活動以來，涌現出了一批積極探索，成果突出的教師。為了進一步深化課堂教學改革，鼓勵先進，激發廣大教職工的工作熱情，學校決定評選高效課堂建設先進個人。特制定本評比方案：

一、指導思想。

以zzz為指導，通過對“高效課堂”建設為中心的課堂教學改革進行全面回顧，總結經驗，樹立典型，激勵先進，鞭策后進，進一步形成深入推進課堂教學改革，提高教學質量的.良好氛圍，為學校改革發展奠定更加堅實的基礎。

二、評選范圍。

所有參與“高效課堂”建設為中心的課堂教學改革者。

三、評選辦法：

個人申報，備課組推薦，學校審核認定，張榜公示。

四、表彰獎勵等級與名額。

“高效課堂”建設突出貢獻獎（20名,表彰獎勵，學校組織外出考察學習）。

學習小組建設方案報告書

這次師德師風自查自糾活動中，我進行了深刻的檢討并重新認識自己，特總結如下點提高自己。

一、存在的主要問題。

1、理論功底不夠。理性認識源于感性認識，又高于感性認識，是付事物規律性的集中反映。由于理論功底淺，常常只看到現象而看不到本質，缺乏入理的分析。如學生常規差多起來的現象，感覺學生越來越難教等。再是形勢在變，而頭腦的觀念和知識卻沒有大的變化。喜歡現在跟過去比，現在比過去好，今年又比去年進步了，于是沾沾沾自喜，盲目樂觀，以致于工作中難以創新，難以升位，研究起點不高，其實橫向比較—觀察才發現差距越來越大，年輕教師的.理論水平已超在前列，而自己越來越怕寫文章了。

2、專業知識缺乏，業務水平不高。我今年當任學校教導主任，作為一個新手，清楚的意識到自己肩上的責任和擔子的分量。剛剛起步時，沒有經驗和模式可以借鑒，只能結合一些理論在實踐中摸索。所以開始，我走過了一段泥濘的路。

3、普通話水平低。

二、對存在問題的原因分析。

1、政治理論學習不夠。對黨和國家的方針、政策、業務知識學習不夠經常化。主觀上對學習比較放松。對政治學習的重要性認識不足，認為政治學習太死板、太空洞、不實用，除集中學習和完成規定要求外，平時比較強調客觀原因或忙于工作事務，而放松對自己的學習要求。久而久之必將影響素質的提高，影響到工作作風和處理事情的水平。

2、在工作中有怕得罪人的“老好人”思想，并以嚴于律己，寬宏待人的為人準則思想的影響，在管理事務中，常常會為別人著想，他這樣做有什么理由，自認為不是什么原則性事，都會為別人開“綠燈”。即使學生在課堂上，只要他(她)是圍繞課內容而隨便發言，我也會為他(她)找理由，而不會嚴格要求去批評。實際上，這樣做難勉有失公平，沒能及時制止不良現象。

三、整改措施。

1、切實加強政治理論學習，尤其是馬列主義、和八榮八恥思想，進一步明確前進的方向。澄清頭腦中的模糊認識，深刻認識到只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學習不只是一般知識的積累，而是世界觀改造的重大問題，認識到理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力也同樣會提高。只有刻苦學習政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。隨著形勢的發展，學校的管理，教學工作任務都將更為艱巨，對管理水平還是教學水平的要求也不斷提高。因而必須加強業務知識的學習，首先從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，即使是點點滴滴，同時勤于從書上學，學習自己主管工作的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

3、我會認真地學習普通話，爭取不斷有所進步。

高效課堂小組建設打造項目活動方案

為了貫徹落實師能建設“百千萬工程”，進一步加強中小學教師教育教學能力建設，挖掘教師的潛能，提高教師的整體素質，推動我區“教育質量效益推進年”工作的`深入開展，強化中小學骨干教師教學中心意識，展示骨干教師“輕負、高效”課堂教學的個性化風采，發揮骨干教師的教學示范作用，促進骨干教師成長再獲新發展，促進有效課堂教學再上新臺階，促進教育質量效益再攀新高峰。

二、活動對象、內容與形式。

活動對象為在職省市特級教師和各校推薦的學科帶頭人、中青年教學骨干（名單附后），鼓勵其他優秀教師積極參與。

活動內容：分兩個層次進行，即省市特級教師精品課展示和骨干教師“輕負、高效”課堂風采展示。

活動形式：特級教師在全區范圍內開精品課，組織教師觀摩并開展互動；骨干教師以公開課的形式展示，組織教師觀摩和專家評議，評出一、二等獎若干。

三、活動地點和時間。

1、特級教師精品課在特級教師所在校進行，教育局組織有關教師觀摩，在11月20日前完成，具體時間、地點待定。

2、高中選擇兩所學校集中展示。初中和小學為了體現“送教到片（校）”，采取“異地送教、分片觀摩”的形式組織展示，即：分東洲片（泰安、杭集、沙頭、霍橋、李典、新壩、紅橋、頭橋）、西南片（瓜洲、汊河、蔣王、楊廟、楊壽、新盛學校、實驗學校）、中北片（槐泗、陳俊、方巷、黃k、公道、美琪學校、邗江中學）三個片集中展示，由異地骨干教師開課，組織本片教師觀摩。

高中，11月3日（周二）在瓜洲中學，11月4日（周三）在蔣王中學。

初中，11月3日（周二）在東洲片霍橋學校，11月4日（周三）在中北片槐泗學校，11月6日(周五)在西南片汊河學校。

小學，11月2日（周一）在東洲片紅橋小學，11月3日（周二）在西南片楊廟小學，11月6日(周五)在中北片黃玨學校。

各片（校）展示骨干教師見《骨干教師“輕負、高效”課堂風采展示人員名冊》。

四、評價表彰。

1、評價辦法。

采取專家評價和觀摩教師評價相結合的辦法。專家評價以百分制打分，先分別評價，然后加權，占總分70%；觀摩教師無記名投票打等次，把等次折算成分數計算，即優90、良80、中70、差60，占總分30%。按總分高低，兼顧學科，評出一二等獎。

2、獎項設置。

根據推薦人數，原則上一等獎占參賽人數的10%，二等獎占參賽人數的20%，具體如下：

高中，一等獎2名，二等獎4名；

初中，一等獎4名，二等獎8名；

小學，一等獎5名。二等獎10名。

五、活動組織。

（一）組織觀摩。

要求每校每學科安排1-2人參與觀摩學習，明確帶隊人員，組織教師在第一節課前10分鐘到相關學校聽課，填寫《觀摩學習教師名冊》于開課前一天上報，并帶紙質到聽課地點。本次觀摩學習是區級培訓，記繼續教育課時。

（二）事務安排。

1、教育局明確專人負責每個展示點工作，每個展示點派專人負責聯絡和安排，填寫《展示點聯絡人名冊表》即時上報。

2、展示點與上課教師對接落實學科、年級、班級、班主任、課題，上課教師與班主任對接做好各項準備工作，由展示點上報《骨干教師展示活動情況表》，并在開課前發給評委和觀摩教師。

3、學校做好觀摩場地座位安排、茶水供應、中餐安排、宣傳報道等工作，安排評委和觀摩教師集中室，安排人員導引，確保評委和觀摩教師準時到場。中午便餐主要安排開課教師和工作人員，其他校觀摩教師午餐如需安排，請學校之間聯系。

（三）根據市局要求，擇優推薦參加市級展示。

10月30日。

附件3。

參加觀摩學習教師名冊。

學校姓名學科年級聯系方式。

填表人：填表時間：聯系電話：

附件4、

骨干教師展示活動情況表。

填報學校：此表由承辦學校（展示點）填報。

骨干姓名學科年級班級班主任姓名及聯系方式課題第幾節課地點。

填表人：填表時間：聯系電話：

附件5。

展示點聯絡人名冊表。

學校姓名職務辦公室電話手機。

填表人：填表時間：聯系電話：

高效課堂小組建設打造項目活動方案

一、廣泛收集體系運行情況，不斷完善體系文件;根據當前實施的體系程序，盡可能的與各部門進行溝通，把真實實際的工作內容寫進體系文件中，必須做到與管理手冊和作業文件的描述相一致，與各部門的工作職責相一致，一個要素可能要由多項職能來落實，每項職能又要由若干個活動來保證，因此，每個程序文件都應經過細致策劃和編寫。這是20--年首要工作重點之一。原來的體系文件覆蓋到部門級，對下一層部門沒有制定實際的管理內容，對全員參與體系的建設存在嚴重的不足。計劃明年2月開始到3月底完成體系文件的重新編制。

二、積極開展各部門對質量，環境，職業健康體系的正確認識;當前公司存在一種意識誤區，包括中高層管理人員認為只要體系得到認證就完成了體系工作的任務，其實體系是個管理平臺，體系只是提出了一個標準，這標準也是現代企業必須建立的，然后有各個職能部門圍繞標準展開的一系列活動，如果思路不明確，行為就必然產生偏差，這和建立體系是背道而馳的，所以對各部門對體系的認識和理解就要靠培訓來實現。培訓的計劃按照不同階段針對不同的培訓對象和培訓內容采取各種培訓方式，注重實際操作的培訓，為使培訓起到具體的指導作用，培訓分層、分部門進行，責任部門對實際應用展開，讓各部門和不同工作人員得到工作上的提升，并通過已經編制文件書指導各部門貫標工作的開展。讓原來只有基本的作業指導文件有一個可以量化的，可以實際應用的作業指導，此項工作根據實際部門需求作出具體計劃時間安排。

三、深入部門調查研究，做好內審工作，為體系的執行得到有力的保障，體系是在不斷改進和完善過程中的，體系推動部門通過各種檢查、內部審核、了解體系的運行情況，積極收集各執行部門對體系運行的意見和建議，有針對性地對文件進行修改，可提高文件的適用性和可操作性。內部審核是全面的體系檢查，內部審核的效果對體系改進有很重要的作用，所以重視內審員在部門中起的作用，對存在的問題進行限期整改，通過內部審核推動體系的發展和完善，讓體系起到實用性，符合性，此項將每月展開。

四、對體系的執行實行考核制度，沒有一個強制執行的制度，的管理體系也是無效的，所以要想讓三個體系得到真正的落實和執行，體系辦公室必須具有相應的權利，這需要公司授權去執行，和綜合辦公室共同配合對部門績效考核。公司只有堅持掌握了建立體系的基本原則，明確了運行體系的主要目的是為了搞好企業的質量管理，安全生產、環境管理，提高整體管理水平，做到領導重視、全員參與，通過不斷的持續改進，一定能使三個管理體系在企業內發揮相當大的作用。

高效課堂小組建設打造項目活動方案

（河北省蠡縣中學）。

隨著高中課程改革的深入開展，改變傳統課堂教學的無效性、低效性，打造高效課堂學習，無疑已成為高中教師教育研究的一個重要課題。而“課堂小組合作學習”已經成為新課標理念下的一項備受教師青睞的教學組織形式，這種教學模式既解放了老師，同時又釋放了學生的壓力，從而有效地提高了課堂教學的效率。

雖然課堂改革口號喊得轟轟烈烈，但由于高考升學的壓力，我們不難發現許多高中課堂依然是老師很累，學生受罪；老師在講臺上講得天花亂墜，學生在講臺下聽得昏昏欲睡，課堂效果就可想而知了。在這樣的情況下，教師如何在具體的教學過程中充分發揮自己的主觀能動性，轉變教學觀念，更新教學理念，完善教學方法，提高學生學習的積極性與主動性，就顯得格外重要了。

高效課堂是每一個老師追求的目標與方向，那么，何謂高效課堂呢？高效課堂就是通過老師的課堂教學活動，讓學生達到在認知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會到會；在情感上，從沒興趣到有興趣，從不喜歡到喜歡的過程。通過教師的積極引領，學生主動參與，從而高效率、高質量地完成教學任務的過程。那么如何才能做到教育教學的高效性呢？“課堂小組合作探究的模式”無疑給我們提供了很好的范式。在具體的操作過程中，我認為應該注意以下幾點：

一、教師要解放思想，轉變觀念。

“師者，所以傳道授業解惑也”，但老師絕不可以只是一個知識的灌輸者，更不能在講臺上唱獨角戲，而應該是課堂的組織者和參與者，喚起更多的學生主動參與到課堂中。隨著年齡的增長，高中生在認知能力上有了很大的提高，對事物有自己的見解與觀點，作為老師，我們應該充分認識到學生是可以通過與他人的合作探究，解決學習過程中出現的困惑與問題的。可是仍然有很多老師放不開手腳，畏首畏尾，生怕自己不講學生就不會，殊不知，每天十幾節課下來，學生早已在臺下昏昏欲睡，這樣的講課效率何在呢？學生自己可以解決的問題，教師仍在臺上激情澎湃地講解，到頭來只能是效率低下。所以真正高效的課堂，應該是以學生為主體的課堂，應該是學生主動參與的課堂。解放思想，轉變觀念，相信學生的學習能力，讓學生動起來，這樣的課堂才能更有效、更高效。

二、教師課前精心準備，合理設計課堂活動。

也許有人會說，既然把課堂還給學生，讓學生小組自主討論、交流、探究，那么老師當得是不是太容易，太輕松了？的確，課堂上老師是輕松的，可是功夫在課外。可謂“臺上一分鐘，臺下十年功。”要實現課堂的高效，就要求老師課前下足功夫。備課不是單純地備教材、備學生，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。課堂高效與否的關鍵在于教師能否在課前對教學內容進行精心取舍與提煉，能否在課前設計出學生高效、自主學習的活動抓手，能否讓學生在課堂上既能充分地活動與展示，又有大量的知識積累。只有課前準備得充分，課前準備得累人，才能有課堂的輕松，才能有效地防止課堂的低效性、無效性。

三、充分發揮小組合作的優勢。

1.要科學組建合作學習小組。

教師要在充分了解學生的基礎上，根據不同學生的性別、能力、性格、興趣、愛好、學習成績等合理的組成小組，設組長一名，組員要求分工明確、獨立思考、合作互助，讓不同層次的學生皆有所獲。合作學習，就要發動小組每個成員真正思維活躍起來，切忌小組活動浮于表面，流于形式，熱鬧有余，成效不足。

2.合理把握學生合作的時間和空間。

在課堂學習過程中，為了彰顯學生的主體性，讓學生在學習過程中產生強烈的求知欲，把學習當做樂趣，就應該給予學生足夠的'思考和學習的時間，注重學生之間的交流與互動，否則合作的質量就無法保障。在實際操作過程中，經常發現有的老師布置學習任務后，短短幾分鐘就草草收場，甚至直接規定討論時間，就要求學生匯報回答，這樣使學生很容易背著沉重的心理負擔參與討論，其結果只能是滿足了老師“我讓學生討論了”的虛榮心理，致使合作探究形同虛設，難以取得良好的效果。

3.小組討論要面向全體，人人參與。

還課堂于學生，就要給學生營造一個民主和諧、生動活潑的學習氛圍，因此，教師要針對教學目標精心創設問題情境，把問題設計得富有梯度、數量適宜、難度適當，從而讓每個學生在小組合作中“動”起來，讓思維在小組合作中“活”起來，那么很多問題就可以在學生的自主探究中迎刃而解，思想也會在碰撞中閃光。同時，在學生討論的過程中，老師也不要只是一味地“觀看”學生的表演，而要善于啟發引導，特別是在討論中出現困難或意外情況時要及時調控，既要激活冷場，又要防止場面過熱，從而避免了課堂中混亂無序的局面。

總之，課堂是我們教育教學的主陣地，要切實提高教育教學的質量，改變傳統教學的低效、無效，必須轉變觀念，還課堂于學生，讓學生在合作探究中提高學習的效率。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”打造高效課堂是每一個教師一生孜孜不倦的追求，還需要我們不斷的探索和研究，讓我們期待明天會更好！

高效課堂小組建設打造項目活動方案

2、提高全體教師的課堂教學能力，促進全體教師的專業成長。

3、規范課堂教學常規，提高課堂教學效率，全面提高教育教學質量。

二、領導小組。

組長：z。

副組長：z。

評委組員：zzz。

三、活動時間。

語文：3月13日——4月15日。

美術：3月12日。

數學：4月15日——5月18日。

英語：5月20日——5月25日。

藝術，體育，綜合：6月。

四、活動對象。

百鳥小學全體任課教師。

五、評獎辦法。

1、評委組由教學處4人加一位教研組長和一位大眾評委（非同年級學科）組成。

2、評委組嚴格按照評分標準公正公平進行評價，不打人情分。

3、根據6位評委的打分計算平均分，各教研組人數的`40%認定優秀，40%認定良好，其余為合格，教研組最后一名為待合格。

六、相關說明。

1、全體任課教師請遵照學校和教研組的統一安排，調度，不推脫，不拖拉。不參與本次達標活動的視棄權處理，直接定為待合格。

2、全體任課教師請認真研讀課堂評價標準，精心組織課堂教學，不應付，不走過場，積極參加本次課堂定級達標活動。

3、全體任課教師本著相互學習，相互提高的宗旨參與本次活動，共同提高課堂教學水平。

小學高效課堂小組建設詳細工作方案

學習小組建設方案報告書

班級管理一直是學校教育工作的重要組成部分，是班主任的重要職責之一，其好壞直接影響著學校教育管理工作，更影響著學生的今后前途。因此，我在深入反思班級管理基礎上，實施了“小組合作學習”的新班級管理思路，從而有效地促進良好的班集體的形成，真正使班級管理納入素質化的軌道，同時也使學生學會了合作，學會了管理，學會了學習，學會了競爭，學會了自勵，真正做到全面發展。

(一)什么是“小組合作”?

“小組合作”就是以班級內所成立的各個學習小組都參與班級管理活動為基本形式，在明確各小組的管理職責的前提下，開展在小組分工管理的基礎上對班級實施合作管理活動，促成班內形成良好的班集體和促進學生個性全面發展的一種管理方法。小組合作完全面向全體學生，完全調動所有學生參與班級管理，所有學生都能去表現自我和發揮才干，通過班規的約束和在合作管理中相互學習和促進，真正地使學生自己能完善自我，并產生濃厚的自豪感和強烈的集體榮譽感，從而形成一股強大的凝聚力，促使班集體內達到了一種“人人參與管理，人人爭當主人，人人為班爭光”的良好境界。

(二)小組合作的操作過程。

1、調查摸底。

在實施小組合作學習之前，我首先做好對班級學生的調查工作，為成立班級合作學習小組做好鋪墊。我采用了觀察詢問法和問卷調查法，在學生入學后對每位學生進行全面而細致地觀察和了解，逐個分析學生的原有素質，如思想狀況、學習成績、學習能力、性格氣質、興趣特長、生活習慣、家庭情況及在校表現等，以便完成摸底準備工作。

2、實施過程。

(1)成立班級學習合作小組，分配任務。

班主任就所掌握的摸底情況作出統籌安排，將全體學生分成五個合作學習小組。

a.合理搭配。八人左右一組，小組人員的搭配要注意男女搭配，性格互補，成績互補;由不同能力、性格、成績和相同情趣、特長、習慣的學生組合而成。合理的搭配是學習的良好基礎，能省去以后的很多麻煩。

b.科學分工。給每個小組成員安排一項職務，一個負責考核，一個負責學習、一個負責紀律，另一個負責衛生。其中考核組長是小組的靈魂人物。總體上說，五個小組所分配的綜合實力相對均衡，而且分工明確，職責分明，這樣安排不僅使每位學生都參與了班級管理，做到人人有事做，人人展示才能并在管理中促成全體學生相互學習、相互幫助、相互彌補，促進各種能力的提高，更重要的是能使每個管理小組可以在同一起跑線上相互競爭、相互合作、相互提高，從而達到良好班集體的形成。

(2)依“法”治班，促良好班風形成。

班級學習合作小組成立后，班委就要組織全體學生集體討論制定符合全體學生意愿的班級公約即“班規”，要求大家信守諾言，嚴格遵守，不得違反。各小組也要圍繞“班規”并結合小組實際情況制定小組條約，約束本組成員守“法”。這樣，整個班級的管理形成了一張“法”中有“規”，“規”中有“約”，相互約束的“法”網，各小組在管理中就有“法”可依，執“法”治班了，在處理問題上就會做到“公正、公平、合理、信服”，只有這樣，班內的違紀現象才會明顯減少，學生的素質才會逐步提高，良好的班風才能逐漸形成。接著，各小組就開始實施合作學習和管理。在運行過程中，班委首先要樹立強烈的集體觀念和全局思想，要以班集體的利益為主，時刻關心班集體，促成班委成員之間的高度團結，尤其要加強對各小組的管理工作的實時指導和監督，加強對小組成員的思想教育，發現優點及時表揚，看到缺點立即糾正，使班級管理工作運行始終處于最佳狀態。各組長必須接受班委的督查，同時要嚴格履行管理權利和本小組所規定的各項工作職責，切實抓好并認真完成各項工作任務，在管理中尤其要十分注重與其他小組的密切合作，各組組長要帶領組員主動而虛心地向其他小組取經，取長補短，勇于探索，努力改進本組的管理方法。當然，自己也要傳經送寶。

(3)督查到位，評價及時，重實際效果。

除了制訂必要的“班規”外，還應有一套完善的督查和綜合評價機制。通過對所制定的督查和評價方法來促使各小組在合作管理中按章辦事，極力地維護班集體的各種利益，有效地推動班集體的進步，促成良好班風的形成。同時，還能使各小組成員嚴格自勵，培養了良好的品德和習慣，增強了競爭意識和進取精神，促進了他們個性心理的良好的發展。實行實時督查，一般可以采用班委督查、小組督查和交叉督查等方法要求盡量做到檢查仔細、指導有方、處理合理、評價公正。對于學習合作小組，開始可每周評一次，半個月后每兩周評一次，半學期一總結，一學期一評選，每次評出2個優秀小組，允許小組先申報，再評選(在申報的過程中，為了小組的利益，小組成員互相尋找閃光點，化解了一些可能的小矛盾，變相增強了小組的凝聚力)。對于周評的優秀小組，一律加分表揚，期中獲優秀小組的拍照上墻，在期末最優小組中可多評一個三好學生。在評價過程中既要以尋找“閃光點”的形式來肯定每位學生的管理實績，讓他們體味到成功的喜悅，又要用“批評與自我批評”的方式客觀地指出他們在管理工作中所存在的缺陷，讓他們坦然地面對自己的失敗。評價必須客觀、公正、公平、合理，真正做到實事求是。

(4)匯報交流總結，促效率提高。

只有總結才有提高，只有交流才會有思維的碰撞，才會激起智慧的火花。班委和各小組在實施使用小組合作學習的過程中都應建立相應的總結匯報制度，及時對本委、本小組、本人的管理工作情況作出實事求是的總結，客觀地指出工作中的得失，以利于今后管理工作能有效地開展和提高。我以為開展總結匯報工作一定要落到實處，不能搞形式。這樣老師能全面了解和掌握班級管理的實際情況和最新管理動態，針對各自的薄弱環節嚴格規范管理，積極進取，勇于開拓，努力提高管理實效。經驗表明，班委、各小組及組員通過經常性地總結匯報，對其管理工作普遍感到有很大的指導和借鑒作用，其工作效率都有明顯提高。

(三)小組合作在班集體建設中的效果。

小組合作學習運用于班集體管理之中，有其獨特的功效，我認為主要體現在以下幾個方面。

1、學生學會了合作，學會了交流，提高了能力。

在整個管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內部，每個人都要對小組負責，都要力求維護小組的榮譽、利益。這就促使學生，自己在每一項活動中既要首先嚴格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學生既學會了與他人溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長了才干，又培養了與他人合作的能力。

2、增強了競爭意識，培養了強烈的集體榮譽感。

合作小組的建立促進了小組內和小組間的競爭，競爭內容的多樣化，使學生一直處于競爭的環境中，不敢松懈，又樂于進取，能更努力地改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光;在競爭中，同組同學也會時常督促幫助本組成員努力完成學習任務或其它工作。在競爭的壓力下，小組全體成員同心同德，形成合力，在總體上促進了班級管理目標的實現。

3、學會自我教育，培養自我管理能力。

小組合作班級管理模式，把管理權交給了學生自己，學生可以自主地、建設性地開展自我管理，自我教育，雖然在實踐中難免出現一些失誤和波折，但學生可以在這種挫折中學會自我調控，自我勉勵，自主思考，自力更生地解決問題。這可以為學生終生發展打下較好基礎。

4、培養了學生創新能力，促進學生全面發展。

小組合作班級管理，強調在合作中競爭，在競爭中合作。每一個成員每一個小組都能為實現小組及班級的目標，盡心盡力，群策群力，通力合作，發揮特長，力爭上游。這種良性機制，可以激發學生增強創新意識和創造能力。在競爭與合作中，每一個個體都得到了鍛煉，豐富了知識，增長了才干，得到全面發展。

小組合作班級管理模式充分體現了“以人為本”的理念，尊重了管理、學習主體的平等性，能強化群體合作意識，激發學生參與管理的熱情，并能在自主管理中增強學生自我約束意識，能更好地更充分地自我挖掘潛能，能使學生學會合作，學會管理，學會學習，學會競爭，學會自勵，真正做到全面發展。

高效課堂小組建設打造項目活動方案范文

方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！

為了促進學生身心健康，增強體質，增強組織紀律性，培養學生體育運動技能，培養學生勇敢頑強、拼搏進取精神，增進友誼、團結，豐富校園文化，特擬定20xx年秋季體育運動會活動方案。

時間：

地點：學校操場。

50米短跑；1分鐘跳繩；壘球；乒乓球。

各類比賽項目分男女生獎前3名。

1、單人項目均分男女生進行比賽。

2、所有參賽項目不允許學生冒名頂替。

3、1分鐘跳繩比賽要求：使用記時短繩，必須原地跳，可以單腳。

4、50米短跑：聽到“預備，跑“之后方可跑，比賽時不能搶道，起終點各有一名老師。

6、乒乓球比賽要求：淘汰賽。

1、各項目負責的裁判老師組織比賽項目，進行記錄，將最后成績交到到易謙老師處；

3、若比賽項目在時間上發生沖突，其他老師積極幫助比賽順利完成。

1、首先，有請校長宣布運動會開始。

我宣布：xx小學20xx年秋季運動會現在開始。

2、第一項：升國旗，奏國歌，少先隊隊員行隊禮。

3、第二項：請教導主任宣布有關運動會的安全事宜以及各項目的比賽場地。

一、活動主題：“健康快樂動起來!”

二、活動目標：

1、培養幼兒對體育活動的愛好，讓孩子體驗運動的快樂和競爭的樂趣。

2、激發孩子的運動潛能，樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢于克服困難，體驗勝利的愉悅。

3、讓幼兒感受和體驗與家人一起游戲的樂趣，達到家園共育的目的。

三、活動形式：

輕器械表演、親子游戲。

四、活動地點：

幼兒園大操場。

五、活動原則：

1、安全第一，保證每一個孩子的安全。

2、全園孩子齊參與。每一個孩子都有機會展現自己。

3、讓孩子真真正正參與，真真正正獲得成功與快樂，實實在在為孩子、為家長服務。

六、活動準備：

1、幼兒園環境及會場布置。

2、音響(磁帶、光盤、國歌、運動員進行曲)。

3、國旗、班級牌。

4、游戲道具、獎品。

七、人員安排：

總指揮：王苗苗副指揮：張道松賴芳。

主持人：賴芳音響、攝像：周振宇。

會場布置：吳姝姝、汪嬋娟保健：楊仙蘭。

舞臺監督：蘭玲、彭鮮麗各班負責人：各班班主任及老師。

后勤：史愛新、周發新安全、保衛：劉前龍、成尚明。

八、活動流程：

1、運動會開幕式。

(1)主持人宣布——秋季親子趣味運動會開幕。

(2)運動員入場。

(3)舉行升國旗儀式。

(4)請張書記致開幕詞。

(5)家長代表和運動員代表講話。

(6)運動員退場。

2、各年級組依次展示輕器械操。

展示順序：小組、中組、蒙氏組、大班一組、大班二組。

3、分班進行親子游戲。

4、運動會閉幕式。

在武漢城市運動會即將舉辦之際，在-奧運來臨之際，在這秋高氣爽的金秋十月，舉辦此此運動會，具有特殊的意義。該屆運動會由武漢科技學院主辦,校學生會體育部承辦的全校性綜合性運動會，是全校范圍內規模最大影響最廣的大型賽事。此次比賽共設x余個參賽項目，共產生x個名次。比賽從11月x日到11月x日，地點為陽光校區操場。舉辦賽事的目的是為了促進我校競技體育綜合實力和水平的提高，為《奧運爭光計劃綱要》的全面落實作貢獻。通過賽事的舉辦，可以深化體育體制改革，選好苗子，打好基礎，發現、輸送合格的優秀體育后備人才，提倡重在參與，堅持比賽公平、公開、公正的原則，注重競賽效益，賽出風格，賽出水平，樹立誠信體育形象，為繁榮和發展我市體育事業，創建體育強市而努力。

通過以大一新生為主體的競技體育比賽，檢驗我校體教結合的訓練成效，鍛煉后備隊伍，培養優秀體育后備人才;為我校參加全市體育大會選拔人才，增強全民的體育意識和健康素質，提升體育在同學們生活中的地位，深化我校藝術教育特色，展現全校師生良好的精神風貌和充滿斗志的活力。增強全體師生的競爭意識和集體凝聚力，融洽師生感情，提高我校學生的田徑運動技術水平，使學生得到全面發展。

主辦單位：***。

承辦單位：校學生會以及各院系體育部。

200x年11月x日——11月x日。

我校陽光校區。

開、閉幕式及所有參賽項目都在校操場舉辦。

(一)開幕式進場儀式(以班為單位單獨評獎)。

1、評比內容及標準：

(1)、隊列隊形(占60%)：各班進場人數20人，男、女不限，隊伍整齊，步伐整齊、步調一致。

(2)、精神文明(占20%)：精神面貌好，有朝氣、有活力。

(3)、.服飾(占20%)：服裝整齊美觀，富于特色。

2、隊伍不得在主席臺前停超過20秒，否則扣分。

3、進場時兩個班并列行進(各班成兩路縱隊行進，每路縱隊走一條跑道)。

4、評委：學校行政、各級長。

(二)體育項目競賽。

本屆校運會設男、女單項各x項，集體娛樂項目x項，分田徑場、籃球場、升旗區3個場區進行。

(三)閉幕式：1、集合。2、頒獎。

包括:。

1、組織項目及時間安排。

2、前期報名及時間安排。

3、比賽期間工作安排。

4、比賽后工作注意事項。

5、系部獎勵。

(二)、組織項目及時間安排。

第一項：開幕式活動程序安排(11月x日上午)。

1.07:30～07:45：全體工作人員到崗，各工作組檢查準備工作(各組長負責)。

2.07:30～07:45：各班進行活動前教育(各班主任負責)。

3.07:45：各班學生到指定位置就座。各儀仗隊和各班代表隊在教學樓前空地排隊準備進場(由各隊指揮老師負責)。

4.08:00：領導、嘉賓上臺就座。

5.08:00：開幕式正式開始。

宣布各隊伍入場。

進場順序：國旗校旗鼓號隊彩旗隊。

6.08:30～09:00。

(1)全體肅立、奏國歌、升國旗。

(2)宣布運動會開幕、致開幕辭()。

(3)裁判員代表宣誓()。

(4)運動員宣誓()。

(5宣布大會紀律()。

7.09:00各隊退場，競賽開始。

8.工作人員安排(注：各工作組姓名下劃橫線的老師為組長)。

一、活動主題：“健康快樂動起來!”

二、活動目標：

1、培養幼兒對體育活動的愛好，讓孩子體驗運動的快樂和競爭的樂趣。

2、激發孩子的運動潛能，樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢于克服困難，體驗勝利的愉悅。

3、讓幼兒感受和體驗與家人一起游戲的樂趣，達到家園共育的目的。

三、活動形式：

輕器械表演、親子游戲。

四、活動地點：

幼兒園大操場。

五、活動原則：

1、安全第一，保證每一個孩子的安全。

2、全園孩子齊參與。每一個孩子都有機會展現自己。

3、讓孩子真真正正參與，真真正正獲得成功與快樂，實實在在為孩子、為家長服務。

六、活動準備：

1、幼兒園環境及會場布置。

2、音響(磁帶、光盤、國歌、運動員進行曲)。

3、國旗、班級牌。

4、游戲道具、獎品。

七、人員安排：

總指揮：王苗苗副指揮：張道松賴芳。

主持人：賴芳音響、攝像：周振宇。

會場布置：吳姝姝、汪嬋娟保健：楊仙蘭。

舞臺監督：蘭玲、彭鮮麗各班負責人：各班班主任及老師。

后勤：史愛新、周發新安全、保衛：劉前龍、成尚明。

八、活動流程：

1、運動會開幕式。

(1)主持人宣布——秋季親子趣味運動會開幕。

(2)運動員入場。

(3)舉行升國旗儀式。

(4)請張書記致開幕詞。

(5)家長代表和運動員代表講話。

(6)運動員退場。

2、各年級組依次展示輕器械操。

展示順序：小組、中組、蒙氏組、大班一組、大班二組。

3、分班進行親子游戲。

4、運動會閉幕式。

為了促進學生身心健康，增強體質，增強組織紀律性，培養學生體育運動技能，培養學生勇敢頑強、拼搏進取精神，增進友誼、團結，豐富校園文化，特擬定20xx年秋季體育運動會活動方案。

時間：

地點：學校操場。

50米短跑；1分鐘跳繩；壘球；乒乓球。

各類比賽項目分男女生獎前3名。

1、單人項目均分男女生進行比賽。

2、所有參賽項目不允許學生冒名頂替。

3、1分鐘跳繩比賽要求：使用記時短繩，必須原地跳，可以單腳。

4、50米短跑：聽到“預備，跑“之后方可跑，比賽時不能搶道，起終點各有一名老師。

6、乒乓球比賽要求：淘汰賽。

1、各項目負責的裁判老師組織比賽項目，進行記錄，將最后成績交到到易謙老師處；

3、若比賽項目在時間上發生沖突，其他老師積極幫助比賽順利完成。

1、首先，有請校長宣布運動會開始。

我宣布：xx小學20xx年秋季運動會現在開始。

2、第一項：升國旗，奏國歌，少先隊隊員行隊禮。

3、第二項：請教導主任宣布有關運動會的安全事宜以及各項目的比賽場地。

在武漢城市運動會即將舉辦之際，在-奧運來臨之際，在這秋高氣爽的金秋十月，舉辦此此運動會，具有特殊的意義。該屆運動會由武漢科技學院主辦,校學生會體育部承辦的全校性綜合性運動會，是全校范圍內規模最大影響最廣的大型賽事。此次比賽共設x余個參賽項目，共產生x個名次。比賽從11月x日到11月x日，地點為陽光校區操場。舉辦賽事的目的是為了促進我校競技體育綜合實力和水平的提高，為《奧運爭光計劃綱要》的全面落實作貢獻。通過賽事的舉辦，可以深化體育體制改革，選好苗子，打好基礎，發現、輸送合格的優秀體育后備人才，提倡重在參與，堅持比賽公平、公開、公正的原則，注重競賽效益，賽出風格，賽出水平，樹立誠信體育形象，為繁榮和發展我市體育事業，創建體育強市而努力。

通過以大一新生為主體的競技體育比賽，檢驗我校體教結合的訓練成效，鍛煉后備隊伍，培養優秀體育后備人才;為我校參加全市體育大會選拔人才，增強全民的體育意識和健康素質，提升體育在同學們生活中的地位，深化我校藝術教育特色，展現全校師生良好的精神風貌和充滿斗志的活力。增強全體師生的競爭意識和集體凝聚力，融洽師生感情，提高我校學生的田徑運動技術水平，使學生得到全面發展。

主辦單位：***。

承辦單位：校學生會以及各院系體育部。

200x年11月x日——11月x日。

我校陽光校區。

開、閉幕式及所有參賽項目都在校操場舉辦。

(一)開幕式進場儀式(以班為單位單獨評獎)。

1、評比內容及標準：

(1)、隊列隊形(占60%)：各班進場人數20人，男、女不限，隊伍整齊，步伐整齊、步調一致。

(2)、精神文明(占20%)：精神面貌好，有朝氣、有活力。

(3)、.服飾(占20%)：服裝整齊美觀，富于特色。

2、隊伍不得在主席臺前停超過20秒，否則扣分。

3、進場時兩個班并列行進(各班成兩路縱隊行進，每路縱隊走一條跑道)。

4、評委：學校行政、各級長。

(二)體育項目競賽。

本屆校運會設男、女單項各x項，集體娛樂項目x項，分田徑場、籃球場、升旗區3個場區進行。

(三)閉幕式：1、集合。2、頒獎。

包括:。

1、組織項目及時間安排。

2、前期報名及時間安排。

3、比賽期間工作安排。

4、比賽后工作注意事項。

5、系部獎勵。

(二)、組織項目及時間安排。

第一項：開幕式活動程序安排(11月x日上午)。

1.07:30～07:45：全體工作人員到崗，各工作組檢查準備工作(各組長負責)。

2.07:30～07:45：各班進行活動前教育(各班主任負責)。

3.07:45：各班學生到指定位置就座。各儀仗隊和各班代表隊在教學樓前空地排隊準備進場(由各隊指揮老師負責)。

4.08:00：領導、嘉賓上臺就座。

5.08:00：開幕式正式開始。

宣布各隊伍入場。

進場順序：國旗校旗鼓號隊彩旗隊。

6.08:30～09:00。

(1)全體肅立、奏國歌、升國旗。

(2)宣布運動會開幕、致開幕辭()。

(3)裁判員代表宣誓()。

(4)運動員宣誓()。

(5宣布大會紀律()。

7.09:00各隊退場，競賽開始。

8.工作人員安排(注：各工作組姓名下劃橫線的老師為組長)。

一、指導思想和活動目標。

以新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神，進一步加強領導班子建設，營造團結協作、積極進取、勇挑重擔的工作氛圍;進一步加大干部職工管理工作力度，著力解決中心內部干部職工存在的工作不實、干勁不足、執行不力、管理不嚴、效率不高等庸懶散問題，努力鍛造一支朝氣蓬勃、廉潔奉公、積極主動、辦事高效的高素質城建隊伍;進一步加強廉政建設，著力抓好廉政風險防控體系建設，強化責任意識、風險意識和自律意識，建立健全一系列管理制度，加強自身修養，樹立公仆觀念，增強服務意識，規范行政行為，提高執政能力，塑造人民滿意放心的良好部門新形象，促進全年各項工作任務的完成，為我市政府投資項目建設事業的健康發展打下堅實的思想基礎。

二、工作機制。

為加強對我中心“作風建設大提升”活動工作的領導，經研究，決定成立建設中心“作風建設大提升”活動工作領導小組，組成人員名單如下：

組長：x。

副組長：x。

成員：x。

“作風建設大提升”活動工作領導小組的主要職責：研究制定我中心“作風建設大提升”活動的實施方案，部署“作風建設大提升”活動工作任務，檢查督促工作落實，對“作風建設大提升”活動工作進行考核。領導小組下設辦公室，辦公室設在綜合科。

三、活動內容與方法步驟。

這次活動時間從20xx年x月份啟動，至20xx年x月份結束，具體抓好“動員學習、查找問題、整改落實、總結提高四個階段的工作。

(一)動員學習階段(20xx年x月)。

重點是通過宣傳發動、學習討論，端正態度，把全體干部職工的思想統一到落實活動的目標要求上，切實提振精神、增強信心、激發工作熱情。

1、開展動員部署。成立“作風建設大提升”活動組織領導和工作機構，制定實施方案，提出工作措施，明確目標要求，召開全體動員大會，對開展“作風建設大提升”活動進行全面部署。(責任部門：領導小組辦公室;時間：20xx年x月x日前)。

3、集中開展談心談話活動。按照分層分級管理的原則，主要領導與分管領導、分管領導與中層干部、中層干部與下屬人員分層組織談話。談話人要著重指出被談話人在以往工作落實、思想作風和廉潔自律等方面存在的不足，并提出相關要求。同時，要聽取被談話人遵守和執行廉潔自律規定的情況，個人重大事項的說明，對本科室、本單位加強作風建設的意見建議。對科室、單位負責人要突出其履行“一崗雙責”、抓干部隊伍教育和管理的情況。各科室組織的談話要由專人做好書面談話記錄。(責任部門：各科室;時間：20xx年x月x日前)。

(二)查擺問題階段(20xx年x月)。

在前階段學習、談心談話、調研的基礎上，要集中開展一次查找問題、自查自糾活動，通過找準問題，制定有針對性整改措施。

1、開展“七看七找”活動。一是看辦事效率高不高，找有無辦事拖拉、設置障礙、審批搭車、繞圈子行為;二是看組織紀律嚴不嚴，找工作中有無個人主義、自由主義、小團體利益等不良行為;三是看開拓創新能力強不強，找工作中有無解決問題的新思路新辦法;四是看工作態度正不正，找工作中有無責任心不強、敷衍應付等庸懶散行為;五是看規章制度全不全，找履行崗位職責能力是否到位;六是看工作任務抓的實不實，找目標措施是否落實到位。七是看廉政責任制落實好不好，找有無吃拿卡要行為。查擺問題要分層次開展，也要相互查找，領導小組辦公室要做好問題的收集匯總，提交領導班子研究。(責任部門：中心班子成員、各科室;時間：20xx年x月x日前)。

2、開展查找廉政風險點活動。要發動黨員干部按照個人崗位、內設機構、單位三個層面，逐一排查廉政風險點。一是查找個人崗位風險。每個黨員干部對照以往履行職責、執行制度等情況，通過崗位自查，部門聯查、群眾評查、領導督查、組織審查等多種形式，認真分析并找出個人在思想道德、崗位職責和外部環境、利益沖突等方面存在的風險內容及其表現形式。二是單位內設機構風險。對照本單位內部人、財、物管理和相關審批等職責定位情況，查找業務流程、制度機制和外部環境存在可能存在的廉政風險、內容及其表現形式。三是查找單位風險。結合行業特點，認真查找在重大事項決策、重要人事任免、重大項目安排和大額資金使用(以下簡稱“三重一大”)等方面容易產生腐敗行為的風險。(責任部門：各科室;20xx年x月x日前)。

3、開展大討論活動。各科室由各分管領導牽頭開展一次大討論，要圍繞活動主題，結合本單位本科室及個人查找出來的問題討論如何改進。要求人人參與、人人發言。各科室大討論活動的開展情況要形成書面報告，同時報送領導小組辦公室。要樹立先進典型，發揮模范先進人物的標桿示范作用。(責任部門：各科室;時間：20xx年x月x日前)。

4、開展理思路、定措施活動。各處室、各單位及個人要針對發現的問題、薄弱環節，分析原因，制定整改措施，同時，開展“項目大推進”活動，盡早做好明年工作謀劃，排出明年項目建設計劃。(責任部門：各科室;時間：20xx年x月x日前)。

(三)整改落實階段(20xx年x月x日至20xx年x月x日)。

主要分二段開展，側重點不同，上半段(20xx年x月x日至20xx年x月x日)，側重強化作風建設，推進年度各項重點工作，確保年度目標任務的全面完成;下半段(20xx年x月x日至20xx年x月x日)，側重強化廉政建設，樹行業新風，建立完善廉政風險防控機制。

1、開展項目建設大會戰活動。推行重點項目、為民辦實事項目公開承諾制，明確責任單位、責任人、開工時間、竣工時間，接受社會各界監督。要強力推進項目建設，按照三個月時間，倒排計劃，實行掛圖督辦，集中力量攻難點保重點，確保提前完成年度目標任務。(責任部門：各科室;20xx年x月x日至20xx年x月x日)。

2、開展工作落實、制度執行情況督查活動。一是重點工作督查，對月度重點工作，由綜合科牽頭，實行聯合督查機制，對未按時限要求的進行書面通報，并在月度工作例會上，由科室負責人進行說明，列入年度考核。二是以治懶、治散、治庸、治腐為重點，加強對首問首辦負責制、限時辦結制等制度落實情況、工作紀律情況、各事項辦理情況的監督檢查。以強化績效考評、行政問責為手段，嚴格落實相關制度規定，集中查處一些不作為、亂作為、效能低下、損害群眾利益、敗壞單位形象的典型案例。(責任部門：各科室;20xx年x月x日至20xx年x月x日)。

3、開展干部職工民主評議活動。結合年終總結評比工作，開展科室負責人年度述職、民主測評，同時由各科室組織開展職工互評工作，測評結果作為評優評先依據。(責任部門：各科室;20xx年x月底前)。

4、開展集中整改月活動。主要圍繞前階段查擺梳理出來的問題，以及征求收集到的問題建議，開展遺留疑難問題整改的交辦、督辦，時間限定一個月，要求遺留疑難問題得到有效解決。(責任部門：綜合科;20xx年x月份)。

5、開展制度梳理完善活動。對所有制度，由文件制定部門進行一次全面、系統、徹底地清理和審查，同時按照“堅持、完善、廢止”的要求，逐一提出清理意見，列出清理目錄，提交局黨委集體研究討論后正式下文。其中，與實際脫節、與現行法律法規相沖突的制度，應予以廢除;對制度本身存在缺陷，不適應形勢發展要求的，及時進行修訂;對過于原則、不便于操作的制度進一步細化，抓緊制定配套措施;對人為原因造成制度不能落實的，提出具體糾正措施。同時按照黨務公開、政務公開要求，及時向社會公開，主動接受工作對象、人民群眾和新聞輿論的監督。(責任部門：各科室;時間：20xx年x—x月份。)。

6、開展競爭上崗活動。在完成“三定”工作方案之后，適時有序組織開展中層干部競爭上崗、干部交流、崗位輪換、職工雙向交流等活動，使人事、崗位職責更加清晰明確，進一步激發隊伍活力，提升工作干勁。(責任部門：;時間：20xx年x月份左右)。

7、深入開展以案為戒案例警示教育。采取請進來或走出去的方式，單獨或聯合組織重點崗位人員赴警示教育基地，聽取服刑犯人現身說法，或邀請專家進行專題講座。深刻吸取近年來我市建設系統發生的違紀違法案件教訓，主動走訪辦案單位，深入剖析發案的主、客觀原因，查找制度建設、干部隊伍管理上的漏洞，針對苗頭性、傾向性問題，提出預防腐敗問題發生的意見建議，形成案件剖析報告。(責任部門：領導小組辦公室;時間：20xx年x月底前)。

(四)總結提高階段(20xx年x月x日至20xx年x月x日)。

重點對活動開展情況進行總結，進一步推進工作落實，形成落實崗位職責、規范制度執行、加強廉政建設的長效機制。

1、開展工作落實情況“回頭看”。對半年工作進行“回頭看”，查工作落實情況、工作成效情況，對“回頭看”中發現的問題，及時進行分析“補課”，進一步抓好落實。(責任部門：領導小組辦公室;時間：20xx年x月底前)。

2、建立健全科學規范的制度體系。把加強制度建設貫穿活動始終，堅持邊建設、邊運行、邊完善，重點工作月度督查、重點項目兩周一通報要形成常態化工作，切實構建加強干部作風建設的長效機制。綜合科要將各項制度匯編成冊，印發給每一個干部職工，同時報活動領導小組備案。(責任部門：領導小組辦公室;時間：20xx年x月底前)。

3、建立健全廉政風險防控機制。結合實際，進一步完善思想道德風險、崗位職責風險、業務流程風險、制度機制風險和外部環境風險的防控措施。對大排查發現的廉政風險點，按照廉政風險防控機制建設要求，建立廉政風險防控機制，實現制度防腐。加強對廉政風險綜合分析和研判，連同執行個人重大事項報告制度情況以及平時掌握的信訪舉報、考核檢查等相關信息，形成廉政風險信息檔案庫。(責任部門：綜合科;時間：x-x月)。

四、活動組織和相關要求。

1、加強領導，明確責任。全體干部職工要進一步明確“作風建設大提升”活動的主題和目標要求，提高對開展作風紀律整頓重要性、緊迫性的認識，消除思想觀念、工作作風、行為習慣、運行機制等方面的障礙，積極響應。各分管領導負責分管科室的具體活動開展，做到全程參與。各科室一定要高度重視此項活動，要把開展作風紀律整頓作為近期的一項重點工作，擺上重要議事日程，明確分工，責任到人，一級抓一級，層層抓落實。

2、領導帶頭、當好表率。班子成員和全體中層干部要充分發揮模范帶頭作用，帶頭加強思想知識學習，帶頭進行調查研究，帶頭處理人民群眾反映的突出問題，帶頭開展創新實踐，做到一級做給一級看，一級帶著一級干。一般黨員干部職工要結合工作本職，立足崗位實踐，不斷創新工作理念、思路和模式。

3、統籌兼顧，搞好結合。各科室要把開展“作風建設大提升”活動作為當前及今后一項經常性的工作切實抓緊抓好，做到統籌兼顧，合理安排。要與推進中心工作和重點工作落實結合起來，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”;要與機構改革、理順職能結合起來，做到職責明確，激發工作主動性;要與市委開展的深化作風建設活動和省糾風辦在全省10個部門開展的民主評議活動結合起來，確保活動取得成效;要與建設學習型機關、創先爭優活動結合起來，做到提升隊伍能力素質;要與年終工作考核結合起來，積極營造鼓勵先進、獎勤罰懶氛圍。

4、廣泛宣傳、加強反饋。活動領導小組辦公室要加大宣傳力度，堅持培樹正面典型和反面典型公開曝光相結合，形成加強干部效能作風建設、樹行業新形象的強大聲勢。在開展活動的同時，要加大信息反饋力度，廣泛宣傳活動中的好經驗、好做法，宣傳活動中涌現出的先進典型，營造濃厚的活動氛圍。同時要高度重視網絡輿情的動態，對網民提出的熱點焦點問題，要迅速作出反應，及時給予跟帖，能解決的問題要馬上解決，并在網絡及時作出正面答復。

5、加強督查，務求實效。中心將把“作風建設大提升”活動納入目標考核，作為考察干部職工的重要內容。活動領導小組辦公室要加強對活動的指導，通過突擊檢查、專題督查等形式，做到對每個階段、每項活動的落實情況進行督查，確保活動取得實效，不走過場。要加大督促檢查力度，對群眾反映集中的突出問題和問題比較集中的單位，要開展專項督查。對重視不夠，組織不力，活動走過場的，要追究有關領導責任，確保“作風建設大提升”活動取得實實在在的效果。

高效課堂小組建設打造項目活動方案

根據學校校情，緊緊圍繞凸顯學校個性特征，因地制宜，以傳統文化鑄魂，以課堂文化提質，以活動文化升格，把學校建設成為校園環境整潔，學習氛圍濃厚，文化底蘊深厚，管理制度完善，師生發展和諧的富有地域特色的品牌學校。

二、特色規劃。

(一)校園環境特色建設：

建設目標：校園環境整潔，書香氣氛濃厚，和諧布局，曠達有序。

1、環境美化特色：

凈化：以狠抓師生的行為養成教育為突破口，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《小學生日常行為規范》，以“弘揚國學，誦讀經典”教育為抓手，加強傳統美德教育，提高認識，形成共識，全員參與;全面清理校園內衛生死角及墻面亂寫亂畫等，規范宣傳字畫，做到整潔、衛生、規范、高雅、悅目。

綠化：以學校現有的條件，進一步做好校園內綠化的養護。修繕花草;保養好校園內的樹木;做好花池內的花草種植和養護;利用盆景點綴綠化校園;利用校園內邊角地添置綠色。

美化：學校花草樹枝上懸掛警示語標牌，做到美觀、實用。

2、文化墻特色：

3、走廊文化特色：

在教學區和教師辦公區以及教學實驗區，整體設計，根據不同功能，分樓層設計不同主題的文化內容，融書法繪畫裝裱于一體，體現知識性，教育性，審美性。

(1)將我國自古至今著名教育家畫像和對教育教學的著名論斷彰顯在辦公區，讓教師感受到時刻在與教育家對話，促使教師“日三省吾身”，教學相長;以我國傳統文化經典內容為主，突出傳統特色。

(2)將著名科學界畫像及最新科技成就在實驗教學區彰顯，建立科技長廊，讓師生學習科學精神，激發師生科學創新熱情等。匯聚古今中外，傳統現代融合，體現時代科技發展變化。

4、班級文化特色：

(1)規范要求和班級自我設計相結合。用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。課程表，作息時間表，國旗、《小學生日常行為規范》《小學生守則》由學校統一制作懸掛，其余如班訓班規班級學習園地等則由班級學生在班主任指導下自我設計進行。這樣就形成了規范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。

(3)布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。

(4)清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。

(5)后墻定期出學習園地。貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。或張貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

(6)在班級小書架上放置〈〈語文周報〉〉、〈〈英語周報〉〉等報紙和〈〈小學生〉〉等雜志。來源可以自訂、班訂、校訂、教師提供、學生捐獻等方式。

(二)校園精神文化特色建設：

校園精神文化又被稱為“學校精神”，倡導“雅文化”，努力做到“三雅”：“領導儒雅，教師高雅，學生文雅”。

并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校品牌上。

1、校風建設：

校風：勤勤懇懇做事，扎扎實實育人。

2、教風建設：

教風：求真務實，爭創一流。

3、學風建設：

學風：勤奮刻苦，爭創一流。

4、打造西街小學品牌：重點在形成西街小學精神(即求真務實，爭創一流);整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;同時融合學校制度特色、環境特色、活動特色，最終形成“以人為本，和諧發展”的校園文化整體特色。

(三)學科課程文化特色建設：

1、積極營造良好學術(教研)氛圍，學術教研文化是學校文化建設的基本內容，直接影響學校的綜合實力和辦學水平，是學校質量的生命力所在。著力培養一專多能型教師。

2、每日組織好一節活動課，堅持以師生發展為本，開展內容豐富的文化活動，不斷創新形式和載體、拓展空間和渠道，豐富校園文化生活。

3、以國家級課題實驗打造學校課題文化，積極探索新課程改革過程中學生學習方式的轉變，充分體現“以學生為主體”，切實提高課堂效益，探索一條適合學校校情、學情的減負增效提質之路。

4、每日三誦。每天早晨課前、午休前、睡覺前誦讀五分鐘經典國學如《三字經》、《弟子規》、《論語》、唐詩、宋詞等以及名人名言。

(四)學校制度文化特色建設：

以時代精神為指導，充分體現現代管理理念;以人為本，促進學校可持續發展;以法律為準繩，做到依法治校;體現公平公正公開的原則;從實際出發，堅持制度可實施性。

1、對現行制度進行梳理，修訂，完善，重建，歸檔，形成《西街學校管理制度匯編》。

2、制度建設重點做好以下工作：從學校行政管理、德育工作管理、教育教學管理、教育科研管理、后勤工作管理等分類建立和完善各項校本管理制度。

3、建立健全校園安全管理機制，完善安全管理目標責任制，根據教育局相關要求，建立學校安全工作預案，建立安全工作責任追究制。

(五)校園活動文化特色建設：

1、舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如校本教研、教學展示、文娛活動等，關注教師身心健康、促進教師專業發展、豐富教師文化生活。

2、班團干部輪流值周、值日活動，設立紀律督察隊監督抓好學生日常行為規范教育和法制教育、成立衛生檢查隊檢查各班環境衛生情況。建立值周師生校門迎候制度，互致問候，培養師生的良好言談舉止，建立和諧文明的師生關系。完善學生管理制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。注重法制教育，增強學生的法律意識、法制觀念。

3、開展好勞動實踐和社會綜合實踐活動，通過實驗田勞動實踐、公益勞動、社會小調查、少先隊等形式，引導學生了解社會、奉獻社會、關愛他人、快樂自己，增強學生的勞動觀念和社會責任感。

4、開展學生心理健康教育講座和心理咨詢活動，搞好中學生心理健康教育，培養學生健全的人格，努力提高學生心理健康教育的科學性和實效性。

總之，我校校園文化特色將以課程文化為根本核心，以環境文化創造氛圍，以精神文化提供支持，以制度文化加強組織保證,彰顯西街小學個性，全力打造我校品牌，創一流學校。

班級學習小組建設方案范文

工作計劃是根據實際需要，通過增減項目來編寫的，適用于特殊的單項工作。但不管是哪一種情況，都是這樣主要目標”“實施步驟“政策措施”這三個基本術語在實際寫作中可能會有所不同，例如“ldquo主要目標”稱為“目標和任務”或“目標與對策”等等，放“政策措施”稱為“實施措施”或“組織措施”等待以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

為深入貫徹落實黨的十八屆六中全會精神，嚴格落實黨內政治生活制度，筑牢基層黨組織的最前沿陣地，經研究決定，在全區各級黨組織中進一步規范完善黨小組設置，加強黨小組建設，推進基層組織建設全面進步、全面過硬。現將有關事項通知如下：

1.科學合理設置黨小組。黨小組的設置由所在支部委員會研究決定，報告上級黨組織備案。凡有20名以上黨員的支部必須成立黨小組，每名黨員都要編入一個黨小組并參加活動。每個黨小組的人數一般以3至10人為宜，至少要有1名正式黨員。擔任領導職務的黨員，不宜單獨劃分成一個小組或集中安排在一個黨小組內，應按照分管工作編入相應黨小組。預備黨員不宜單獨編成黨小組，應同入黨介紹人、聯系幫帶人編在同一黨小組。支部黨員人數在10人以內，工作崗位比較集中，聯系比較方便，可以不再劃分黨小組。在農村，要依托村民小組、自然村落、產業協會(合作社)、易地搬遷安置點等，靈活設置黨小組;在社區，要依托物業小區、社會管理網格、居民樓棟等，靈活設置黨小組;在機關事業單位，要按照業務相通、科室相鄰、興趣相近的原則，分科(股)室、興趣小組設置黨小組;非公企業和社會組織，要依托部門、車間、班組等，靈活設置黨小組。

2.選優配強黨小組長。黨小組長由所在的黨小組的黨員選舉產生，也可由黨支部指定，必須是正式黨員。黨小組長要注重從黨性強、作風正派、在群眾中威信高的黨員中選配，同時考慮知識、年齡、有利于帶動發展、有利于推動工作等方面的因素，要逐步加大從年紀輕、學歷高、能力強的黨員中選配黨小組長的力度。選任黨小組長要堅持黨員推薦、支部考察、支委會任命、黨委備案四個程序。要建立黨小組長個人檔案，實行動態管理。要把黨小組長納入后備干部隊伍，重點培養。擔任領導干部的黨員要帶頭聯系一個黨小組，支委會每個成員都要聯系一個黨小組，提倡支部委員兼任黨小組長。小組長的任期與支委會的任期一致。因人員變動、工作調動或其它原因造成黨小組長缺位時應及時補充。

3.建立黨小組活動場所。要按照集中、方便、適用的原則，選擇適宜場地作為黨小組的活動陣地，確保能滿足黨小組開展活動。鼓勵農村黨小組依托村組公共場所、農家書屋、黨員院落或其他場地加強陣地建設;社區要依托網格化管理，選擇小區物業辦公用房、“兩代表一委員”工作室、圖書室、小區活動中心等作為黨小組活動場所，機關企事業單位要充分利用會議室、黨員活動室、科室辦公室等作為黨小組活動陣地。要按照“有黨旗、有標牌、有群像圖(名冊)、有桌椅、有學習資料、有活動記錄本”等“六有”標準推進黨小組陣地規范化建設。要增強黨小組陣地的教育、培訓和綜合服務功能，認真開展“三會一課”、民主評議黨員、“一諾三評創十星”等黨內政治生活。每個黨小組要明確一名黨員做好活動記錄，做到開展活動前有計劃，活動中有記錄，有條件的還要有活動影像資料，活動后有總結。

黨小組是黨支部的組成部分，不是黨的一級組織，在黨支部直接領導下開展工作，形成由黨支部抓黨小組，黨小組抓黨員的管理模式，充分發揮黨小組作用。

1.執行支部決議。按照實際情況和需要，劃分黨員責任區，建立黨員示范崗，分配每個黨員一定的工作，組織黨員認真執行黨支部的決議，完成支部布置的各項工作任務，發揮每一名黨員的先鋒模范作用。

2.組織黨員學習。組織黨員學習黨的路線、方針、政策，學習中央和各級黨委的重大決策部署，學習黨的基本知識，時事政治和文化科學技術，用正確的理論武裝頭腦，不斷提高黨員的思想政治覺悟和科學文化水平。每月集中學習學習1至2次。

3.定期召開黨小組生活會。定期召開黨小組生活會，開展批評與自我批評，組織、督促黨員按時參加黨組織的有關活動。

4.發展黨員工作。做好對入黨積極分子的培養、考察和對預備黨員的考察、轉正工作，以及黨費收繳等工作。

5.加強黨員教育管理。協助黨支部做好對黨員經常性的思想教育，做好對黨員的民主評議和鑒定，接受黨員的匯報，關心和了解黨員的思想、工作、學習、生活等情況，及時向黨支部匯報。

6.聯系服務群眾。組織黨員向群眾宣傳黨的路線、方針政策，收集群眾意見、訴求，及時上報，及時反饋。與困難群眾結對，幫助困難群眾解決實際困難。排查調處基層群眾之間的矛盾糾紛，維護大局穩定。

1.落實領導責任。加強黨小組建設，是黨的基層組織建設的基礎性工作。各級黨組織要高度重視，黨支部書記要切實履行管黨“第一責任”，把加強黨小組建設作為基層黨建工作的重點任務來抓，做到黨小組設置健全，活動正常，管理有序，作用明顯。

2.建立長效機制。各基層黨組織要建立健全黨小組學習、組織生活、聯系服務群眾、工作臺賬等制度，實現目標管理，完善激勵機制，開展“先進黨小組”、“優秀黨小組長”等評選活動，注重總結經驗，創新工作方法，抓好典型培育。

3.強化督促檢查。各基層黨組織要采取督查、巡回檢查和隨機抽查等方式，定期或不定期對黨小組建設工作進行督促檢查。區委組織部將把黨小組建設情況納入基層黨建工作年度考核，進行專項督查考評。

各科室、各直屬單位：

為切實加強項目建設工作的組織領導和統籌協調，確保我局項目建設工作的有序開展和穩步推進，提升項目建設管理水平，經局黨組研究，決定成立項目建設工作領導小組。現將有關事項通知如下:。

組長：吳利強。

副組長：毛立明陳浩。

成員：何超徐敏黃億姚信丹陳慧玲(管理員)。

(一)項目小組成員主要職責。

(1)負責項目前期謀劃、可研編制、審批立項、招標采購、建設管理、竣工驗收、決算審計、款項支付、績效評價、臺賬歸檔及其他項目建設全過程中的工作。

(2)每月25日前上報項目實施進度及計劃，每月全局工作部署會上匯報。

(3)負責整理申請項目建設資金的資料，包括：招投標文件、合同審核單、合同、發票、驗收報告、其它相關材料。

(4)負責項目掃尾工作，包括資金尾款處理、基建項目不動產權登記等。

(二)項目管理員主要職責。

(1)負責項目建設過程中組織協助、政策指導等;。

(2)負責項目資金審批、立項申報、資金撥付等審批環節工作;。

(3)負責督查通報項目建設進度，統計項目數據、總結分析項目情況等;。

(4)負責對接發改、財政及上級氣象部門等項目管理部門，每月底前按要求上報項目建設等有關情況;。

(5)負責審核項目小組成員提交的臺賬資料，做好項目建設資料的檔案管理。

(一)規范建設程序。項目實施要嚴格按照項目建設有關法律、法規、規章制度進行，不得擅自改變建設內容和建設規模。在項目建設中，按規定的制度和程序運作，嚴格執行項目招投標制度，禁止“暗箱操作”。

(二)強化督促檢查。加強對項目建設質量、進度、投資控制、施工安全等方面的監督檢查，實行動態監管，及時通報情況，督促有關負責人落實議定事項，強化項目建設各環節的銜接，保證項目進度和工程質量。

(三)嚴格資金管理。按照項目審批、招投標工程預算價格，嚴格程序、嚴格把關、嚴格審查，確保各項工程資金申請、撥付符合程序、符合規定。

(四)加強組織協調。建立工作例會制度，領導小組每月至少召開一次會議研究解決項目建設中遇到的困難和問題。建立信息通報制度，對項目建設中的重大事項、進展情況，每月進行一次通報。明確資料報送要求，項目實施負責人須于年底至次年1月底前將項目有關的所有材料交于項目管理員歸檔。

各科室、機關事務中心：

為切實履行好我局行政中心辦公用房、公共設施、公寓樓、辦公區域內道路及其他設施的規劃、建設、維修和管理工作職責，確保各項規劃、建設、維修做到立項有依據，審批合規定，安全有保障，質量過得硬，經2019年6月21日局黨組會議研究決定，成立機關事務管理局項目建設工作領導小組。現將有關事項通知如下:。

組長：劉繼強。

副組長：鄧玉平馬德明。

成員：鄭衛家張積良李志榮賈雪原孟繁盛。

工作領導小組下設辦公室，鄧玉平任辦公室主任。

(一)負責落實項目建設工程方案，組織開展建設規劃、設計招標、審批報備等各項前期工作。

(二)落實項目建設經費預算計劃，加強建設過程管理，保證各項建設公開透明。

(三)加強項目建設施工監督，全面掌握施工進度，嚴把質量關，及時協調解決工程建設中遇到的矛盾和問題。

(四)妥善協調對外關系，參與組織工程監理和竣工驗收工作，并做好保障工作。

(一)加強組織協調。嚴格依據施工合同、施工圖紙、文件及相關規定，積極主動對接協調財政、審批服務、公共資源交易中心、建設等部門(單位)，加強對建設過程的控制管理和組織協調，使建設項目按照預定的質量、進度及投資范圍順利完成。

(二)強化督促檢查。積極協調相關單位加強對項目建設質量、進度、投資控制、施工場所衛生及安全等方面的監督檢查，確保各個項目建設文明有序開展。

(三)嚴格資金管理。按照項目審批、招投標工程預算價格，嚴格程序、嚴格把關、嚴格審查，確保各項工程資金申請、撥付符合程序、符合規定。

為進一步規范基層黨組織黨小組的建立和工作職責，切實發揮黨小組在黨的建設中的作用，根據《關于進一步加強總局直屬機關黨小組建設的意見》（安監總直機黨〔20xx〕16號）文件要求，結合學校工作實際，現就進一步加強黨小組建設提出如下意見。

黨小組的劃分要按照便于組織和指導黨員活動，保證支部決議貫徹執行的原則來進行。一是根據黨員數量、工作需要和黨員分布狀況、行政隸屬關系來劃分。由多處室組成的黨支部原則上按處室劃分；由單處室組成且黨員人數較多的黨支部原則上按科室劃分（含各教學單位）；離退休黨支部原則上按居住地點劃分；學生黨支部可根據工作需要，按年級、專業或班級劃分。二是一個黨支部所劃分的小組不宜過多，一個黨小組的黨員人數不少于3人。黨員人數較少且工作崗位比較集中，活動比較方便的黨支部，可不劃分黨小組。三是各單位黨組織領導班子成員不宜單獨成立黨小組，而應按照他們的分工同普通黨員編在一個小組，以便于接受黨員、群眾的監督，密切同黨員、群眾的關系。

建立黨小組，需支部委員會研究決定，待黨支部委員會換屆選舉工作完成后一周內，以各學院黨委、黨總支為單位將黨小組建立情況報校黨委組織部備案。

黨小組不是黨的一級組織，它是黨支部的組成部分，是密切黨群關系的橋梁和紐帶，是在黨支部直接領導下對黨員進行管理的一種組織形式，是把黨員組織起來的重要基礎。黨小組會每月至少召開1次。其主要任務是：

1．組織黨員認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學文化、法律和業務知識，不斷提高黨員的思想政治覺悟和業務工作素質。

2．按照實際情況和需要分配每個黨員一定的工作，具體組織黨員去實現黨支部的決議，完成黨支部布置的各項工作任務。

3．協助黨支部做好黨員的教育管理工作，關心了解黨員的思想、工作、生活等情況，并及時向黨支部匯報。

4．定期召開黨小組生活會，每季度至少召開一次，檢查上級黨組織和黨支部決議的貫徹執行情況，組織黨員開展批評與自我批評，更好地發揮黨員的先鋒模范作用。

5．組織黨員做好群眾工作。經常向群眾宣傳黨的路線、方針、政策以及上級黨組織和黨支部的決議，關心群眾的工作、生活和學習情況，及時向黨支部反映群眾的意見和要求。

6．協助黨支部做好入黨積極分子的教育培養考察、接收新黨員、預備黨員轉正、評議黨員和收繳黨費等工作。

7．黨支部制定工作制度、總結工作、改選支部委員會、評選優秀黨員、處分犯錯誤黨員等，一般應先經過黨小組討論，提出意見。

8．教育黨員積極參加行政和群團組織的各項活動，并在活動中發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

黨小組長是黨支部開展工作的得力助手，是黨的基層工作的骨干，是搞好黨小組工作的關鍵。黨小組長一般由所在黨小組的黨員選舉產生，黨小組一般只設黨小組長1人，如果黨員人數較多，黨員的工作崗位較分散，也可以增設副組長1人，協助黨小組長工作。黨小組長應由比較熟悉黨的基本知識，有一定的黨性修養，有一定的組織能力，有較強的事業心和責任感的正式黨員來擔任。黨小組長的任期一般和黨支部委員會任期相同，在改選支部委員會的同時改選黨小組長。

黨小組長的主要職責是：組織好黨員的學習；組織黨員貫徹執行支部的決議和上級指示，分配黨員的工作，指導黨員的活動；按時召集和主持開好黨小組會，嚴格黨的組織生活；做好黨員的思想政治工作，及時向黨支部反映本小組的情況；組織黨員做好群眾工作，及時反映群眾的要求和意見；協助黨支部做好接收新黨員和對預備黨員的教育考察工作；協助黨支部做好評議黨員和收繳黨費工作；認真執行黨小組的各項制度，開展黨小組的各項活動；適時總結本小組的工作。

各級黨組織要高度重視黨小組建設，把建立健全和規范黨小組工作作為基層黨組織建設的基礎工程來抓，統籌謀劃黨小組的設置，選準配強黨小組長，嚴格黨內生活制度，切實發揮黨小組在黨的建設工作中的重要作用。各級黨組織書記及其領導班子成員要自覺編入黨小組，積極參加黨小組的各項活動，及時向黨小組匯報完成工作任務的情況，虛心聽取黨小組的批評，主動接受黨小組的監督檢查，在黨小組內主動配合黨小組長開展工作，用自己的模范行動去帶動全體黨員貫徹執行黨組織的決議，完成黨組織交給的各項任務。黨小組長要大膽管理，嚴格要求，認真履行職責，如實記錄工作臺賬，創造性地開展工作，努力完成各項工作任務。

為了全面推進“固本強基”黨建工程建設，鞏固“建設標準化基層黨支部工程”（建支工程）活動成果，進一步延伸“建支工程”活動的內容，實現黨建工作重心下移，股份公司黨委研究決定，從今年3月開始到年底，開展“黨小組建設年”活動，把加強黨小組建設擺到基層黨建工作的重要位置，全面提升黨小組的學習能力、管理能力、工作活力、創新能力，進一步推動創先爭優活動向縱深開展。結合股份公司實際，現制定如下實施方案。

黨小組是基層黨組織的基本細胞。充分發揮黨小組的作用，開展行之有效的活動，有利于加強基層黨組織的自身建設，落實黨組織的決議、任務和具體工作目標，進一步發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，對真正實現黨小組融入中心，進入管理，服務大局具有十分重要的意義。

鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，以夯實基層黨建工作基礎為著力點，適應企業黨建工作的新形勢、新要求，落實企業黨建工作的新任務、新目標，科學合理設置黨小組，以黨小組建設推動支部建設，創新黨員教育管理和活動方式，增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

通過加強黨小組建設，以創建“紅旗黨小組”活動為載體，全面提高黨小組建設水平，實現“五個提升”，即：提升黨小組的學習能力；提升黨小組的創新能力；提升黨小組建設的科學化、制度化、規范化、標準化；提升黨小組融入中心、服務中心的能力；提升黨小組黨員的綜合素質。發揮黨小組在黨支部和班組中的作用，切實增強黨支部戰斗力，推動基層黨建工作創新發展。

（一）進一步明確黨小組的主要職責和任務。

黨小組的主要工作職責和任務是在黨支部的領導下，認真貫徹落實上級黨組織各項工作計劃和任務安排，做好黨員的教育、管理工作，發展黨員工作，同時做好群眾工作，及時反映職工群眾的呼聲和要求。各直屬黨組織、基層黨支部要把黨小組建設列入支部重要工作日程，明確黨小組的職責和任務，注重發揮黨小組的各項作用。各黨小組要圍繞黨小組的工作職責和任務，積極主動開展活動，發揮每個黨員的積極性，在群眾中樹立良好形象，增強黨小組的凝聚力和號召力。

（二）進一步調整和優化黨小組設置。

黨小組的設置和調整要按照有利于黨員的教育和管理，有利于在基層黨支部領導下開展黨內各項活動，有利于加強黨的基層組織建設的原則進行，要同生產、行政聯系起來。要根據黨員的行政組織、工作特點和人數來劃分黨小組，積極探索創新設置形式，逐步推行與行政班組設置相結合，與班組建設同頻共振，不斷優化黨小組設置。黨員的行政組織、生產特點發生變動時，要及時調整黨小組設置。黨支部成員應分別同普通黨員編在一個黨小組，黨支部書記一般不要兼任黨小組長，以便接受黨員、群眾的監督，密切同黨員、群眾的聯系。

（三）進一步選好配強黨小組長。

選配黨小組長要在堅持黨性修養、組織能力、事業心、責任心等政治條件的基礎上，考慮知識、年齡等方面的因素，逐步擴大35歲以下、大專學歷以上的黨小組長比例。黨小組長原則由所在黨小組黨員民主推選，不能由支部或支部成員隨意安排指定。黨小組長的任期同黨支部委員會相同，在黨支部換屆改選的同時，要改選黨小組長。積極推進基層黨小組長與班組長“一身兼”。要加強對黨小組長的培養，股份公司黨委將在年內分兩次組織開展以“錘煉硬作風、當好排頭兵”為主題的“百名黨小組長培訓”活動。各直屬黨組織、基層黨支部也要結合實際開展黨小組長培訓班、讀書活動、黨小組長活動日等活動，提高黨小組長工作能力和綜合素質，征求、聽取他們對搞好黨支部建設的意見。

（四）進一步提高黨小組組織生活質量。

各直屬黨組織、基層黨支部要重視黨小組組織生活，不斷加強黨小組的制度建設，幫助和指導黨小組建立和健全黨員認責承諾、履職評議、檢查考核等方面的規章制度，定期檢查，使黨小組組織生活制度化、規范化。黨小組要結合自身特點，定期召開會議，學習、研究問題，對黨員提出要求，表彰先進，批評后進，激勵廣大黨員在生產經營中、在崗位上創先爭優。各級黨組織要加強黨小組工作的總結，注重培養、宣傳典型。股份公司黨委也將利用各種形式，加大對優秀黨小組長的培訓、宣傳、表彰力度，形成良好的輿論氛圍，促進股份公司黨小組工作生動活潑開展。

（一）動員部署階段（20xx年3月中旬）。

股份公司黨委印發活動實施方案，布置開展“黨小組建設年”活動，各直屬黨組織按照“黨小組建設年”活動總體目標、具體要求和部署，以召開動員大會等形式進行動員部署。結合創先爭優長效機制建設，對“黨小組建設年”活動作出具體安排，講清開展“黨小組建設年”活動的重要性和必要性，使全體黨員明晰開展“黨小組建設年”活動的目的意義、主要任務、工作重點和方法步驟，切實做好思想發動工作。

（二）調查研究階段（20xx年3月中下旬）。

各直屬黨組織、基層黨支部針對股份公司黨委“黨小組建設年”活動要求，深入基層，聽取廣大黨員、職工群眾的意見和建議，召開專題會議，研究本單位在黨的建設特別是黨小組建設工作中存在的困難和問題，提出解決困難和問題的措施，建立健全基層黨小組建設考核評價機制。

（三）深入實施階段（20xx年4月至12月）。

各直屬黨組織、基層黨支部要進一步建立健全各項黨小組工。

作制度，明確責任分工，統籌解決基層黨小組建設面臨的困難和問題。要在創先爭優活動的基礎上，全面開展創建“紅旗黨小組”活動，發揮典型引領作用，確保“黨小組建設年”活動取得實效，促進黨小組各方面工作水平明顯提升。各直屬黨組織要對所屬黨小組開展活動的情況定期進行檢查，督促落實各項工作任務。

（四）總結驗收階段（2013年1月至2月）。

各直屬黨組織和基層黨支部必須高度重視“黨小組建設年”活動，精心組織，狠抓落實，確保創建活動取得實實在在的成效。

（一）強化領導，落實責任。各級黨組織和黨員領導干部必須把“黨小組建設年”活動擺上基層黨建工作的突出位置，切實加強領導，明確責任和要求，狠抓落實。各直屬黨組織要成立“黨小組建設年”活動領導小組，黨組織書記任組長，各基層黨支部也要成立相應機構，黨支部書記為第一責任人，以切實加強對這項工作的領導。

省“雙創雙服”活動領導小組辦公室日前印發《推進重點項目建設專項工作實施方案》提出，2019年在全省開展“重點項目質量年”活動，大幅提高戰略性新興產業和現代服務業占比，計劃安排省重點項目400項，市重點項目3000項左右，年計劃投資超過7000億元。雄安新區重大項目視同省重點項目管理。

為做好全省重點項目服務保障，切實加快重點項目建設，我省實施省市縣三級包聯幫扶。

省級重點項目包聯幫扶。省重點項目中優選一批重大產業項目，由省四大班子領導“一對一”包聯，及時解決重大難題。其他省重點項目由省重點建設領導小組成員單位和各市領導包聯幫扶。

各市自行制定并實施市重點項目包聯幫扶方案。市重點項目由市直部門和縣領導包聯幫扶，由各市組織縣(市、區)督導調度。

縣級入統的產業項目，由縣級比照省、市重點項目模式進行包聯服務，包聯情況報各市重點辦備案。

實施方案明確了時間進度安排：3至4月，主動靠前服務，幫助項目單位加快開工前的準備工作，有條件的市力爭一批重點項目集中開工;5至6月，深入開展重點項目質量年活動，抓住項目施工的黃金季節，力促上半年重點項目時間過半、任務過半;7至9月，省重點辦會同省有關部門聯合組成督導組，實地了解項目建設的困難和問題。10至12月，督促各地加大推進力度，計劃開工項目全部開工建設，完成全年重點項目計劃投資目標。

根據方案，由項目所在市、縣政府分別組建重點項目專班，負責協調包聯幫扶重點項目的日常工作，積極為項目落地、開工、建設提供全方位機制保障。市、縣優先保障省重點項目用地并加快供地進度，積極探索新模式加大金融支持項目建設力度，開展多種形式的銀企對接活動，在重污染天氣應急響應期間，實施差別化管理，符合要求的重點項目允許開工建設。

依托省政企服務直通信息化平臺，對省市重點項目全部入庫，實施清單管理，實現“網上報送、網上協調、網上督辦”。省市縣有關部門按職責逐項逐級解決，受理單位3日內拿出答復意見，實現自下而上遞進協調，直至問題解決。

方案提出，省級每季度開展全省重點項目觀摩活動，各市、縣要根據實際情況適時開展觀摩調度、評先爭優，深入交流經驗，學習先進、鞭策落后，在全省營造抓高質量投資、上優質項目的濃厚氛圍。

學習小組建設方案報告書

自從10月以來，學校響應縣打造“生?動”課堂號召，在班級中以小組的形式進行“自學――討論――展示”的三環節教育模式。這一個多月來，小組的合作也有了初步的雛形。現在我就對我班的小組建設的現狀和遇到的一些問題進行總結與反饋。

一、在小組建設上取得的成就。

1、小組長責任制。

自10月中旬，我校為打造“生?動”課堂，形成小組后，我就在班級中制定了小組長責任制度。每組固定一名小組長與副組長，無論在課上亦或是課后小組長都有責任監督與檢查學生的作業完成情況，個人的衛生保持狀況以及小組內的紀律狀況。副組長既是助手也是競爭對手，當小組長出現“失誤”“失察”等情況，則由副組長頂替小組長職務，并實行小組長權利。

顯然，這一個月來的成果還是可以看得見的。下課時分，只要提醒小組長做好自己的責任，小組長便能很好的履行職責。教師的事情也會相對的減少，不用事事包攬。現在唯一還會出現的問題是有部分任課老師不會在課后進行提醒，導致小組長也會忘記自己職責的時候。

2、小組討論的概況。

既然是進行小組合作的教育，那么當然就要有小組討論的環節。在小組討論時，我采用的是之前在磐安文溪小學進行過教研指導的小組合作模式。讓學生在討論時，全體起立。討論完成的小組則可以坐下。現在我們一年級由于年齡小，且剛從幼兒園到小學學習，很多習慣方面也有一定的問題。因此在小組的'討論環節中，現在多以在小組內說一說為基底。在一個問題的處理上，讓小組成員發言，其他同學傾聽的同時也思考。比如出現一幅圖，左邊有3只小雞，右邊有4只小雞。這樣的圖一出現，大部分同學已經能得到此處用加法算式進行解決問題。此時我就會讓孩子們先說一說，“左邊有三只小雞，右邊有4只小雞，合起來一共是7只小雞，所以算式是3+4=7（只）”。雖然大部分的同學能夠列出算式進行計算，但這些同學里面仍然有些孩子不能準確的表達出算式的意義。因而就會有混淆概念的時候，尤其當我們學習減法之后，對于某一個算式中使用7―1=6，還是用7―6=1來解決問題，就會很值得探討，所以必須讓孩子們能夠用語言說出算式的意義，這一步很重要，也很有必要。而如今這種小組中的說一說，能很好的在組員之間產生共鳴，且有不會的還能先聽后說，以及可以讓小組成員教著說。

二、在小組建設上仍然有的問題。

1、小組長的培養刻不容緩。

小組長既是一個小組的核心人物，那么對于小組長的培養就至關重要了。首先在小組長的選擇上就是一個難題。這個同學最好是學習名列前茅，且有一定的管理能力，自控力以及魄力。能同時做到這些的同學并不多見，寥寥無幾。所以在小組長的選擇上也是慎之又慎。實在有一些小組的組長沒能同時滿足這些條件時，只能安排上一個可以與組長互補的副組長。可即使這樣小組的建設還是非常有困難的。如當組長與副組長的意見不合時；如小組長的表現沒有副組長更好時，留之無用，卻又棄之可惜。所以緊迫的需要進行小組長的培養與培訓。

2、小組討論中的諸多問題。

小組的呈現，既要有領導也要有分工。領導當然有小組長勝任，而這個分工問題也是一個比較特殊棘手的問題。單單由小組長進行分工還會遇到不少問題，在這一個多月的時間里均由教師參與到其中進行分工，這樣的時間一開始是不夠的，但教師參與過分工后，學生自然而然的也能進行一些模擬分工問題。但課堂上的時間消耗就會過多。一年級的學生合作有時并不是合作，而只是告訴。這種“告訴”據有提前性，從而阻斷其他學生的思考，而從小組討論的氛圍轉變成“一枝獨秀”，那么分工或者合作的目的很顯然就沒有達成。并且學生課堂討論中的時候，有這樣自說自話的，也有“兩耳不聞窗外事”的，造成最后小組的討論也沒有能夠順利進行。

這一個多月的小組合作建設有那么一點點的成就，當然也仍然存在著諸多的問題。接下來我們還要多學習多討論，努力將班級中的小組合作，建設成有用的，有效果的合作。

組建黨小組

成立黨小組是為了具體地組織、推動和指導每個黨員的日常活動，保證黨的指示和決議的貫徹落實。對黨支部來說，許多工作要通過黨小組進行，做好黨小組工作是做好支部工作的基礎。

1、組織黨員學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習黨的基本政策、基本知識和科學文化技術，不斷提高黨員的思想政治覺悟和業務工作素質。

2、按照實際情況和需要，分配每個黨員以一定的工作，具體地組織黨員去實現黨支部的決議，完成支部布置的各項工作任務。

3、協助黨支部做好對黨員經常性的思想教育，接受黨員的匯報，關心和了解黨員的思想、工作、學習、生活等情況，及時向黨支部匯報。

4、定期召開黨小組生活會，開展批評和自我批評，組織、督促黨員按時參加黨組織的有關活動。

5、協助黨支部做好對黨員的民主評議和鑒定，做好對入黨積極分子的培養、考察和對預備黨員的考察、轉正工作。

6、組織黨員開展“爭先創優”活動，要求黨員在本班級的各項工作中發揮先鋒模范作用。

三、黨小組的運行和紀律。

1、支部支委每個月召開一次黨小組組長會議，組長在思想、學習、工作、生活方面匯報本小組黨員的近期情況及動態，提出工作中的不足之處和改正意見，支部作好記錄并存檔。

2、對不認真履行組長職責的同志，例如，無故不參加會議兩次以上，沒有定期召開黨小組生活會，黨支部分配的工作不能保質保量完成，組長取消本學期的黨內評優資格，給以5000字檢查處分，并在支部大會上作檢討。

3、黨小組組長召開黨小組生活會時，組員無故不到兩次以上，給以5000字檢查處分，并取消本學期黨內評優資格；對組長布置的工作不能認真做好的、出現錯誤的同志，作書面檢討；對工作認真負責的同志，給以適當獎勵。

4、正常情況下，所有黨員必須服從組長分配，如有異議可向支部說明情況，拒不執行任務的同志給以5000字檢查處分，取消一切評優資格，并在支部大會上作檢討。

5、所有黨員參與組織生活及會議時，均不得遲到，無故遲到三次以上者給以5000字檢查處分。

班級學習小組建設方案

1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學生自主學習的格言，培養學生的自信心、積極性、主動性，解決學習動力問題。

2、通過家長會宣傳學校課堂教學改革的意義，讓廣大家長積極支持學生參與合作學習。

3、班內設置一些合作學習的標語，各小組的口號等營造濃厚的合作學習氛圍。

4、通過黑板報的欄目小組大擂臺”，營造出快樂和諧高效的氛圍。

1、培養學生自學能力。教給學生預習的方法、自學的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培養學生合作學習的能力。教給學生成對合作學習如何互幫互助，做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學生四人合作學習如何討論，解決疑難問題，四人合作學習如何展示、辯論和競賽。

3、每周組織一次“學習小組長沙龍”，旨在充分調動小組長的極性和提升組長管理水平。

附1：初一三班班課堂合作學習基本技能細則。

課堂合作學習的基本技能主要有以下十項：

(一)聽取。

1.聽人發言要專心。

2.努力聽懂別人的發言，邊聽邊思考他的答復有沒有道理,對與否。

3.別人發言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出。

4.聽人發言如有不同見解，需要積極發表自己的看法,以求得共同進步.

(二)說明。

1.先準備后發言，不信口開河。

2.發言圍繞討論中心，不東拉西扯。

3.談看法要有根據，能說清理由。

4.語言表達力求清楚明白，不羅嗦。

5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。

(三)求助。

1.遇到學習上的困難，向同學請教，態度要虛心有禮，搞明白為止。

2.接受幫助后，應向對方表示感謝。

(四)自控。

1.服從組長安排。

2.遵守紀律，不隨便離開座位，不講與學習無關的話。

3.小組討論時，有次序地發言，聲音要輕，不影響其他小組學習。

4.服從組內大多數人意見，有爭執向老師請求援助。

(五)幫助。

1.關心同學，及時了解同學的困難。

2.主動、熱情、耐心地幫助同學，不傷害同學的自尊心。

3.幫助時，要向同學說清發生困難的原因和解決問題的方法。

(六)建議。

1.獨立思考，敢于提出自己的大膽設想。

2.開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。

(七)協調。

1.鼓勵。

(1)善于根據學習任務引發話題，組織討論。

(2)關注每一個組員的活動，對組員的發言適時地給予鼓勵性的評價。

(3)隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導較少發言的同學參加意見。

2.阻止。

(1)當組員思想開小差或違反紀律時，可先正面提醒：“請注意紀律”，或用目光動作暗示。如仍無效，再嚴肅地點名制止。

(2)當組員討論偏離中心議題時，應委婉地發出信號，使之言歸正傳。

3.分擔。

(1)每次活動要明確學習任務和目標。

(2)根據各人特點，分配任務。組長為中性發言人。

(3)各自專心學習，努力完成任務。

(4)展示學習成果，交流提高。

5.總結。

(1)綜合說明同學討論時提出的幾種意見。

(2)分析討論意見，作出結論。

附2合作技能“七字訣”

聽取發言要專心，注視對方動腦筋。

說明理由要充分，啟發大家同思考。

求助別人要心誠，得到幫助表謝意。

反思敢于承認錯，肯定別人學著做。

自控發言盡量輕，服從集體留個性。

幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。

建議之前多思考，分工合作效果好。

協調彼此求默契，交往合作爭第一。

1.學習成績測評。

每周、每單元、期中、期末的數學、語文、英語以及其他科目測試成績作為評價的主要依據。每次測驗之后，由各小組長統計各個小組成員的總分，然后由科代表進行全班小組排名，根據排名給各小組成員進行加分(有幾個組最高就加幾分，依此類推)。同時，對于成績有進步的小組，每進步一個名次，全組成員加1分。

2.作業完成情況。

對于任課教師布置的作業，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互探討解決。科代表在收作業時注意登記不交或遲交作業的同學，并實行扣分制科代表將結果按小組進行統計后，將統計結果交學習委員記錄(登記上墻)，并將責任落實到個人。

3.課堂表現。

課堂上積極主動舉手發言，答對者每次加1分;能提出有價值問題者加1分(當一個同學回答問題錯誤時，同組的其他同學可以給予補充，當有其他組同學競爭回答問題時，同組組員享有優先權)，但一周內每人加分最高不超過4分，由科代表進行統計，每天將加分結果按組統計后交給學習委員登記。

4.行為習慣養成。

要求學生認真遵守學校的《日常行為規范》，按規定時間到校，佩帶校牌，主動撿拾垃圾，不在樓道、教室里追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個人及公共衛生，對人有禮貌等。違反者按學校的日常行為量化辦法扣分，同時該小組扣所扣分數的一半。(分數學校有規定)。

5.獎勵措施。

初一三班各組分項成績匯總表(周)(略)。

根據上面各項匯總周結表。小組的獎勵實行“一榮俱榮”的原則。在八個學習小組之間開展流動金星學習小組的競爭活動，以此來激發活力，提高小組內成員的凝聚力，對先進小組和小組長進行獎勵——隨月考小組成績和平日量化考核的結果，全班共設2個金星學習小組，由副班長統計各個小組的最后得分，每周一班會公布一次，并在周一的班會進行頒獎活動。并采取多種方式鼓勵取得優異成績的小組和個人，除設立金星學習小組之外，還設立最團結小組，成員進步最大小組，課堂最佳表現組，黃金搭檔，最佳發言人，同時采取星級獎勵，設立“衛生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進步星”、“特長星”等激勵措施，增強小組和學生的榮譽感，增添前進的動力。

班級學習小組建設方案范文

對于剛組建的新班級來講,學生之間并不怎么了解,所以很難用選舉的方式產生組長.可以采用自我推薦法,讓學生通過上臺自我介紹的方式毛遂自薦,這樣產生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學樂意就是不二人選了.當然也可以讓班主任自己來定,通過平時的觀察,對組織能力強、做事積極地學生,合理分配到每個組,然后讓他們做見習組長,如果合格就認命為正式組長,否則改選.

組長的作用相當之大,涉及合作學習能否開展.在新課堂模式下,組長必須經過培訓,才能擔當起重任.我們可以從以下步驟開展:。

1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負責人、一把手.在全班同學面前強調組長的角色與地位,強化小組長自身的角色意識,樹立組長的地位.

2、讓組長組閣.在班主任的指導下,結合同學得意見,讓組長組閣學習組長、常規組長.組長好比學校校長統管一切事務,學習組長好比教務主任,主管學習方面如收交作業、和組長共同負責課堂管理、任務分配,受組長的領導和安排.常規組長好比政教主任,主管衛生、儀表、行為等監管,受組長的領導和安排.

3、組長絕對不是只收交作業、家長回執單等資料的人,他不是打雜的,但一切問題,班主任先找組長,不能繞開組長直接找組員.除非是組長把這個組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協助組長解決問題.

4、適當召開組長會議,進行反思和指導；約束組長做好帶頭作用,經常表揚組長,樹立組長威信；在主題班會上,讓組員“夸夸我們的組長”,形成凝聚力,讓組長在精神上得到充實,提升動力.

5、班主任帶領組長和學習組長學習“課堂操作規程”,讓組長清楚課堂要求,兩位組長在課堂上監管、考核本組成員,對違反課堂要求的及時制止,對討論、展示進行組織、任務分配.

6、指導組長公正、及時考核組員,把評價優秀組員的權利下放到組長,甚至把其他榮譽的評價權也給組長,加強組長的執行力.班長、班主任要對小組也要及時指導、考核.

附:組長、學習組長、常規組長職責分工。

（—）組長職責。

組長要以身作則,要敢于負責,要公正公平,要大膽熱情,要維護大局.

1、全權負責本組所有事物,領導、管理本組學習組長、常規組長、組員；

2、了解組內同學思想動態,融洽組員之間的關系,積極幫助后進員；

4、組織小組反思,對組員進行評價考核,對組員進行考核,對小組裝態反思與總結,組織組員研究本組存在的問題,并商討解決方案.

（二）學習組長職責。

1、及時收發作業、查好作業質量；

2、協同組長組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示,確保每個學習環節有序進行。

3、協助組長搞好組內幫扶、學習目標達成,帶動組內學習氣氛、參與積極性。

4、與組長搞好反思會,在學習方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學習抓去.

（三）常規組長職責。

1.分配衛生任務、檢查衛生完成情況,確保衛生按時按質完成；

2.收發資料,一些非學科作業的資料,均由常規組長完成；

3.配合組長管理儀表、課堂紀律情況等；

4.協助組長搞好一些活動,如手抄報、運動會等各類班級活動.

（四）小組成員。

1、服從組長安排與管理,齊心協力打造優秀小組；

2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛生、活動；

3、承擔值日組長時,對本組情況進行詳細、客觀的考核與記載；

4、有集體榮譽感,對自己的問題、錯誤及時自我批評、改正.

加強學生互動意識的培養,要讓優秀學生明白,要讓優秀學生明白,幫助潛能生學習,讓潛能生也學得懂的過程,也是自己深化知識、提高能力的過程,幫助潛能生不但不會影響自己,反而能提高自己的水平.

2、給潛能生更多的學習、答題、回報、展示的機會,對他們的每一點微小的進步,都要給予及時的肯定,也要肯定他們的精神,一點一點的培養他們的學習積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來.這需要老師在學習過程中時刻記著他們,關注他們.

3、轉變傳統的學生評價方式.傳統評價是評價學生個體,而這種評價是采取捆綁式評價,評價整個小組.在學習和常規管理的每個環節,都要以小組為單位進行評價,個人的成績當然不能忽略,可在組內評價.強化學生的團體意識,督促學生在小組內開展互助.提高整個小組的水平,可在班內開展優秀組長的評選,以此激發優等生幫扶潛能生的積極性,還可以開展學習小組競賽活動,營造小組間的競爭氛圍.

4、在班級和學校范圍內,大力開展集體主義教育和團隊精神教育,優秀學習小組的評選可以擴展到全校的范圍,為班級工作創造更多的輿論空間.可能還有更好的辦法,需要老師在實踐中積極地探索.

總之,只要把學習小組建設好了,合作與交流才會真正的發揮作用,學生自主學習、共同提高的目的才能達到.

1、班主任和老師要小組或個人的口頭表揚、批評；對最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施.班主任和老師要常常創新出很多方法,如設立明星榜,貼出優秀學生的照片；給學生家長發喜報的方式；對優秀小組或個人給予一定的獎品.

2、班級有專門的“小組評比公示欄”、“個人評比公示欄”,將小組、個人評比情況公布在教師,還可以通報給學生家長.

班組建設方案

班組文化建設活動是班組生存和發展的一項基本工作，是班組開展團結、友愛、互助、共贏工作環境的有效方式。在創建“和諧班組、責任班組、精細班組”活動中，一個一線班組這樣一個共同的工作環境中，班組的凝聚力更顯重要。通過這項建設活動，我們希望可以形成一個講學習、練技能、求創新、比貢獻的良好工作氛圍，促進班組整體更新的發展。

在xx年里我們會更進一步的深入推進班組建設，充分發揮這一活動對全面提升班員綜合素質、促進班組不斷創新、加快發展的重要作用，創造工作新局面。特制定工作計劃如下：

整理班組基本情況，做好班組建設的相關準備工作。

設立班組文化建設的組織機構，設立班組留言冊，制定班組留言冊管理辦法。

2、開展關于班組文化建設活動的宣傳工作，發放班組文化建設的宣傳資料。

3、組織開展qc活動啟動會，擬訂qc活動主題。

4、文化墻。

1、組織開展班組技術知識交流活動，分享工作經驗，其心協力，共同解決工作難題。

2、做好班組安全文化宣傳活動。

3、文化墻。

4、qc活動正常開展。

5、每月“我眼中的明星”評比上墻。

6、技術比武活動。

1、開展班組勞動競賽，搜集班組成員對于班組文化建設的合理建議。

2、迎合“六一”兒童節，給小學生分發用電安全知識手冊和安全宣傳漫畫。

3、文化墻。

4、qc活動討論會。

5、每月“我眼中的明星”評比上墻。

1、做好上半年班組文化建設的工作總結。

2、整理各小分組的工作(活動)資料，存檔。

3、文化墻。

4、qc活動半年工作總結。

5、每月“我眼中的明星”評比上墻。

1、組織安全文化教育圖片展。

2、開展文化體育活動。

3、文化墻。

4、qc活動的正常開展。

5、每月“我眼中的明星”評比上墻。

1、組織讀書活動，要求每個成員寫一篇心得。

2、文化墻。

3、qc活動總結復查。

4、每月“我眼中的明星”評比上墻。

1、開展經驗交流討論會(四所一中心)。

2、調查班組成員的培訓需求。

3、文化墻。

4、qc活動總結。

5、每月“我眼中的明星”評比上墻。

1、崗位練兵活動。

2、文化墻。

3、qc活動討論會。

4、每月“我眼中的明星”評比上墻。

1、做好法制宣傳月系列活動。

2、開展12.9系列主題活動。

3、收集整理班組文化建設活動的資料。

4、完成年度班組優秀積極分子的評眩。

5、做好本年度班組工作總結。

6、召開班組年終總結會。

7、文化墻。

8、每月“我眼中的明星”評比上墻。

協作小組建設方案范文

4、休閑娛樂，緩解工作疲勞。

xx明芯微電子全體同仁。

三天二晚。

xx蜈支洲島3天五星精品純玩團隊游（晚去晚回）。

行政部（負責方案的制定、與旅行社的接洽、管理與協調活。

動的組織實施）。

協作小組建設方案范文

在賈先生的指導下，我們意識到我們團隊還稱不上真正意義的團隊，只能算是群體。在我們所有成員的討論下，并結合客觀情況制定了團隊建設方案。方案分為兩部分：行知團隊的建設；致誠電腦俱樂部的建設。原因是我們行知團隊的成員由于相互了解，配合默契，合作協調。如果把它建設成社團，團隊成員過多，難以形成凝聚力、忠誠感和相互信賴感，反而不利于管理。所以與之補充地產生了“致誠電腦俱樂部”，我們要把它建設成社團，它不但是廣大學生學習電腦知識的園地和購買電腦產品的好幫手，還是宣傳銷售團隊。

行知團隊的建設。

團隊類型：多功能協作小組，將分散的個人結合成具有特定功能的有機整體。

團隊精神。

團隊目標：1培養團隊合作能力和個人特長。

2為廣大同學提供優質電腦服務。

3涉足社會，讓我們的世界更開闊。

團隊精神：

進取：不懈追求，奮發圖強；

合作：整體協作，共生共贏；

創新：勇于創新，與時俱進；

專業：不斷學習，務實專一。

團隊的人數：8人。

團隊人員：

負責人：朱磊科。

成員：白鑫、陸欽、楊雷、薛士明、劉學良、朱晨、馬北朝。

團隊logo:。

（致知于行）。

角色分配：

領導者：制定團隊計劃、激勵隊員、對外聯系、協調（朱磊科）。

探索者：提出新思想、新創意（劉學良）。

評價者：對成員的建議分析和評價（薛士明）。

溝通者：良好的人際關系，善于溝通（白鑫）。

控制者：檢查具體細節，力爭完美（陸欽）。

技術者：了解相關技術及知識（馬北朝）。

綜合者：記錄與綜合，歸納方案（楊雷）。

維護者：處理外部矛盾，收集新信息（朱晨）。

組織部：聯系映泰、代理商、學校相關部門、學生社團；管理團隊、

客戶、產品資料；分析掌控團隊資金支出與收益（陸欽.薛。

士明）。

宣傳部：策劃宣傳銷售活動；制定各階段產品推廣策略；負責宣傳活。

動相關事宜的籌備（楊雷.劉學良）。

銷售部：根據宣傳活動，銷售產品；在不同時期，面對不同顧客制訂相應銷售方案；對業務員進行培訓（白鑫.朱磊科）。

技術部：負責產品售后；并對客戶的定期回訪，收集客戶意見；管理。

“中北大學映泰俱樂部”qq群（馬北朝.朱晨）。

陸欽：曾在班內擔任文娛委員，多次組織集體活動，人緣好，交友廣泛。

薛士明：在班內擔任學習委員，成績優秀，更擅長數學統計。

楊雷：學生會記者站副部，多次發表過報道，愛好攝影。

劉學良：思維活躍，創新能力很強，慮事周到。

白鑫：在校內推銷過電話卡、手機卡，推銷能力好。

朱磊科：熟識數碼產品，愛好電腦，交際面廣，善于策劃組織。

馬北朝：電腦diy愛好者，在系里頗有口碑。

朱晨：對計算機興趣濃厚，為人務實。

團隊領導：以團隊精神為核心，負責人根據當前形勢制定近期目標，所有成員同心同德完成目標，并朝著最終目標努力。

負責人還要做到1.協調團隊人員之間關系，保證團隊凝聚。

力、紀律性。

3.促進團隊中各種能力的組合，并提高技術水平。

4.搞好與外部聯系，讓團隊持續發展。

5.為團隊中的成員創造機會。

團隊制度。

為加強本團隊管理，達成工作目標，提升績效，將成員活動予以制度化，特制定本規章。

適用范圍：

所有本團隊成員都應遵守制度，除另有規定外，均依照本辦法所規范的制度管理。

1.出勤管理：

所有成員應依照通知按時參加活動、會議，并簽到。如有事不能參加者應提前聯系負責人。

2.工作職責：

組織部：保持與映泰、代理商、學校相關部門、學生社團的聯系；管。

理團隊、客戶、產品資料，并按時整理；控制活動經費預。

算，掌握收支；按時核對各項報表、單據。

宣傳部：策劃宣傳銷售活動；制定各階段產品推廣策略；負責宣傳。

活動相關事宜的籌備。

銷售部：負責完成所轄區域的銷售目標；督導、指揮銷售人員執行任務；控制存貨及應收賬款；按時呈報下列表單：a、銷貨報告；b、收款報告；c、銷售周報、月報；定期了解經銷商庫存和報價；客戶訂貨交運的督促；退貨的處理。

技術部：提供相關技術支持，完善售后服務；定期拜訪客戶，借以提升服務品質，并考察銷售工作及產品信譽狀況。

銷售人員：

（1）基本事項。

a、應以和氣的態度和客戶接觸，并注意服裝儀容之整潔。

b、對于團隊各項銷售計劃、行銷策略等秘密，不得泄漏予他人。

c、不得無故接受客戶招待。

d、不得有挪用所收貨款之行為。

e、銷售人員銷貨售價一律以規定的售價為準，不得任意變更售價，如有贈品亦須依照規定辦理。

（2）銷售事項。

a、堅持團隊精神。

b、了解產品性能、規格、價格、使用說明。

c、及時妥善處理客戶抱怨。

d、定期拜訪客戶并匯集下列資料：

a、產品品質的反應。

b、價格的反應。

c、消費者使用量及市場的需求。

d、競爭品的反應、評價及銷售狀況。

e、新產品的調查。

3.銷售管理。

銷售工作周報表。

（1）銷售人員依據計劃執行銷售工作，并將每周工作內容，填于《銷售工作周報表》。

（2）《銷售工作周報表》應于每周末交銷售部核閱，這作為個人績效評核。

月銷售實績表。

（1）銷售部每月初應統計上月份的《月銷售實績表》，呈主管核示，，并公示出來。

客戶管理：

（1）銷售人員應填寫《客戶資料卡》，以利于加強服務品質和后續銷售。

（2）銷售人員應依據客戶的情況，進行訪問調查，可以采用上門拜訪、電話拜訪、郵件訪問等形式，收集客戶信息。

拜訪注意事項：

（1）服裝儀容、言行舉止要體現本團隊一流的形象。

（2）盡可能地建立一定程度的私誼，成為核心客戶。

（3）拜訪過程可以視需要贈送小物品。

（4）拜訪應于兩天內提出客戶拜訪報告，呈主管審核。

（5）拜訪過程中答應的事項即時進行處理。

（6）銷售人員應于每月底前，將次月計劃拜訪的客戶及其預定停留時數，填寫《拜訪計劃表》內，呈主管審核。經主管審核后，銷售人員應依據計劃實施；主管則應確實督導查核。

4.成員考核：1.出勤，成員參加工作的積極性；

2.工作業績，團隊合作；

3.客戶投訴和表揚；

4.特殊表現。

激勵方法：

基本原則：

（1）物質利益原則，制訂合理的薪金制度。

（2）按勞分配原則，體現公平。

（3）隨機創造激勵條件。

激勵方式：

（1）培訓和薪金；

（2）工作級別：根據工作年限和業績，把銷售人員分為不同級別，每一級別有不同的權責及工作權限。

（3）獎勵和認可：通過物質的手段獎勵優秀的銷售人員，如宣傳先進事跡，發放紀念品，大會表揚等。

懲處規則：

基本原則：

（1）及時指出成員錯誤，并監督他改正；

（2）挽救錯誤造成的損失；

（3）保證團隊的先進性，目標正確。

班級小組建設方案

小組建設是班級教育的基礎，也是班級的基層管理組織，建設好小組對管理和合作學習，都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當代積極心理學的最新成果，指導我們的小組建設，力爭把小組建設成為優質、高效、有利于每個學生發展的教育教學基層組織。

多少人一個小組最合適？如何分組？小組成員如何搭配？誰來做其中的核心人物？如何發揮小組的戰斗堡壘作用？這是我們這次小組建設的要面臨的基本問題。

（一）小組建設基本思路

1、組建基本的小組構成單元——“三人行”學習合作共同體

原則上上每個小組6個同學，根據學習能力和學習基礎不同，把全班學生分為三類，每組兩個學習能力強和基礎好（簡稱優或a）的學生、兩個學習能力和基礎中等（簡稱中或b）學生、兩名學習能力較弱和基礎較差（簡稱弱或c）學生。這樣優、中、弱三類學生搭配。

全班按成績高低分成6個梯隊，前9名為第一梯隊，簡稱a1；10——18名為第二梯隊，簡稱a2；19——28名為第三梯隊，簡稱b1這樣，就把全班學生分成a1a2b1b2c1c2三個梯隊。

然后每個小組由2“三人行”單元構成，每個“三人行”之間互相學習和幫助，這樣，六個人就恰好構成一個小組！

2、小組成員自由組合的基本原則推行小組成員在三人行的基礎上自由組合，組長和組員雙向選擇，力求教育資源的均衡性。

a、均衡性原則：即每個小組之間的搭配，是按照組內異質、組間同質的原則進行，男女比例都要顧及，不能夠超過三比一。

b、互補性原則：學生之間的學科、性格、性別都要互補。

c、自愿性原則：推行小組之間組織由學生自主選擇為主、老師指導為輔，按照平等自愿的原則組建小組。

3、小組內職責分工及機構運作小組內部如何合理分工？

按照組內功能不同，在小組內設置相應的工作崗位的。

一長五員制的行政管理分工法

a、小組長：負責全局工作，統一協調。

b、考勤員：負責考勤。

c、欣賞員：負責獎罰；提倡欣賞。

d、記錄員：負責各種情況登記。

e、保潔員：負責組織日常衛生。

f、通訊員：負責宣傳、報道。

這樣安排，6名成員都有事情可做，每個人都有一定的權力，有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能，輕學習合作。

學生的第一要務是學習，如果小組建設不能夠提高同學們的學習積極性，促進成績的提升，再精彩的搭配方案、再輝煌的運作模式，對學生來說都是沒有多大意義的。

于是，我們根據同學們的意見，采取了以學科學習為核心、行政組長協調的項目分工制，對小組內部職能劃分，做了重新考慮。

具體辦法如下：

2均由小組長組織本組成員確定，這行政組長就好比一艘龍舟喊號子的人，只有吆喝大家心往一處用，勁往一處使，龍舟才劃得快！）

2、行政小組長只對班委負責，由班長直接管理，班長每周一次例會，行政小組長參加，匯報本組事務，傳達班會要求，組織本組日常工作。

3、在行政小組長下面，實行學科項目負責制，即學科組長為小組具體學科學習的召集人，組織、協調組內學科學習。這種分工最大的優點，是每個學科組長在組內該學科學習上具有發言權，在組織學科學習時，是全組的領導人，所有人都必須服從他，個人成就感和效率都高。

4、學科組長，除了收發作業外，最重要的職責是了解本組同學的學習情況，負責搜集本學科的疑難問題并答疑，或者針對本組薄弱學科采取一些措施。

這種項目分工，既能夠滿足班級日常管理的行政方面的需要，又能夠激發每個成員的學習積極性，對學習小組建設很有好處。

4、小組長的選擇和安排

大家都可以做組長，比如，一個同學管一門學科，或者管理小組的某一個專項任務，我們把他們叫學科組長。設定一個綜合組長，學科組長服從綜合組長的指揮。個個當組長，人人有事做。具體由尖子生分配到位，承擔班內小組的排頭兵。

組員擇小組，組長也從小組全盤利益考慮，選擇組員。

（二）小組日常活動管理——推行小組文化建設

1、推行小組文化建設，取一個好組名

推行小組命名制度，讓每個小組都取一個有意思的組名。別小看這取名活動，取什么樣的名字，體現出孩子們什么樣的審美情趣，展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動，變成優雅文化熏陶的過程。

2、推行曬組名活動展示學生夢想和追求

確定好組名后，就開展“學習小組宣言”總動員班會，主要活動就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫，畫上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓、小組目標和個人特點和理想目標，同時還要曬組牌、組徽、組歌。通過曬組名，增強每個小組的集體榮譽感。

（三）增強小組建設的一些基本做法

一個人能走多遠要看他與誰同行；一個人能有多大的成就要看有誰指點；一個人能有多么優秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強我們班的小組建設，我利用“三人行”機制，給每一個孩子搭配一個優秀同伴，讓他們結伴而行。

1、三人承諾，給我們一個優秀小團隊

光有美好的愿望，沒有行動不行，是不是擬定一個“三人行的學習、成長計劃”？下面是可以借鑒的兩個計劃書。

三人行計劃“三人行，必有我師焉。” “三人考，必有重本焉。”

原則：相互監督，肝膽相照，平等互惠，有規有矩。內容：

2、相互鼓勵學習，非不得已情況不準貶低他人，不準詆毀他人，違者要自我懲罰。

3、對于問題咨詢集中于中午解決，晚自習可安排30分鐘時間，盡可能不超時；

4、如真正低谷期，在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個上午或下午；

5、每天完成作業，并3人互相檢查完成情況和正確程度；

6、有好主意可協商。

目標：每個人確定好自己的在班上和年級的目標。

2、制定小組自我評價方案

讓學生根據自己小組的情況，在下面兩個方面進行自我評價：

4 a、學習能力

1、記憶效果（記憶力維持的長短）；

2、記憶效率（記東西的速度）；

3、耐力（上學前、晚自習后的加量）；

4、集中力（上課、自習注意力集中程度）；

5、毅力（抵制環境、克服自身不適的能力）；

b、學習習慣

6、自主意識（主動提問、自由時間主動學習等）；

7、筆記（會做筆記、整理筆記）；

8、聽課效率（只是在課上的掌握程度）；

9、復習、預習意識（是否養成習慣，一直堅持）；

10、復習、預習能力（是否有效率、有計劃性）；

11、學習效率（注意是作業、背書、識記效率）；

12、在家主動學習情況；

13、學習信心；

14、學習方法（對在家學習方法總的評論，具體再互相討論）；

3、改善小組的薄弱環節

a、推進小組聯盟活動

b、小組交換學生

c、對學生進行小組建設培訓

班組建設方案

為了落實作業區全面推行創建“五型班組”我站員工決定從以下幾個方面來開展實施。

一、實施小組。

組長：曹軍龍。

組員：龐小麗、王海麗、李粉琴、劉雅瑞、孫艷艷、王燕。

要求全站員工切實將“學習型、安全型、清潔型、節約型、和諧型”落到實處。進行班站專人定項負責制。我站現有師傅3人，徒弟5人，針對師傅各自的優勢，決定將“五型”進行細分管理。

一、學習型班組：由曹軍龍負責。引導員工主動參與制定相關學習計劃表。全面推廣學習培訓技能知識，增強崗位員工的技能水平，帶動員工進行相關制度及形勢任務的學習。組織員工進行本崗位操作規程的演練學習。努力營造“工作學習化，學習工作化”的良好氛圍。

二、安全型班組：由曹軍龍負責，制定班站安全管理及學習計劃方案，對全站員工進行安全教育培訓。開展各項安全演練活動，帶動全員辨識并削減風險，充分的將《標準作業程序》及“五步法”、事故控制act卡有機結合。確保安全生產。

三、清潔型班組：由龐小麗負責，對全站的設備現場及工業衛生進行規整。以6s的標準制定相關的制度及條例動員全體員工積極參與，建設清潔文明的班站。

四、節約型班組：由李粉琴負責，嚴把材料管理關，鼓勵每位員工勤儉節約、修舊利廢、創新節約。把員工的好點子，好方法都充分的展示利用。以節約成本促生產。

五、和諧型班組，堅持以人為本，每日進行班務會議，通過民主評議，公開班組內務，從各方面總結不足，鼓勵員工共同制定活動方案，積極組織開展形式多樣的活動以豐富員工生活，促進班組內部成員的團隊凝聚力。

通過對各項的分工，要求班組成員對自己所負責的區域進行細分和規劃，并制定相關有效的措施以促進“五型”班組的推廣實施。同時，班組每月開展一次“五型”班組評比測評，對班站成員本月的工作狀況進行測評，將測評結果與《能級管理考核》同時進行公示，以鼓勵、激勵每位員工都能爭做“五型標兵”。

在“五型”班組的建設過程中，我們要不定期的開展和完善相關規定及制度，以提高班站員工的整體素質。